Giao an HH6

? Hai tia đối nhau phải thoả mãn mấy ĐK Cho HV.. - Biết mô tả định nghĩa bằng các cách khác nhau.. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Giáo viên: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ.. Học si[r]

Ngày soạn:20/8/2011

Ngày giảng: TIẾT : CHƯƠNG I ĐOẠN THẲNG§1 ĐIỂM ĐƯỜNG THẲNG

I Muc tiêu:

* Về kiến thức:

HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng

HS hiểu quan hệ điểm thược hay không thuộc đường thẳng

* Về kỷ năng:

HS biết vẽ điểm, đường thẳng,biết đặt tên điểm,đường thẳng HS biết kí hiệu điểm, đường thẳng

HS biết sử dụng kí hiệu  ,

HS biết quan sát hình ảnh điểm đương thẳng thực tế

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: Thước thẳng, sợi chỉ, phấn màu, bảng phụ

Học sinh: Thước thẳng III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Giới thiệu chương trình hình học lớp 6( phút) Hoạt động 2: Giới thiệu điểm ( 10 phút )

a, Cách vẽ đặt tên điểm

? Hãy cho biết hình ảnh điểm ? Làm để vẽ điểm

GV: Gọi HS lên bảng vẽ điểm ? Ta vẽ điểm GV: Gọi ba HS lên bảng vẽ ba điểm khác

? Để phân biệt điểm với ta làm

? Quy định đặt tên điểm

GV: Khẳng định:Quy định đặt tên cho điểm chữ in hoa như: A, B, C, …

Lưu ý: Một tên dùng cho điểm Cho hình vẽ:

a ) P Q ( H1)

b) M N ( H2)

? Hãy đọc tên điểm hình 1, hình

? Hai điểm P Q gọi hai điểm với

? Hai điểm M N gọi hai điểm với

Lưu ý: Từ sau mà nói đến hai điểm mà khơng nói thêm, ta hiểu hai điểm phân biệt

b,Củng cố: Hãy chọn kết Hãy vẽ hai điểm bất kỳ, có kết sau

a) EF b ) e f c ) E F d ) ef

Một chấm nhỏ bảng trang giấy hình ảnh điểm - Dùng phấn bút viết chấm chấm

- Ta vẽ vô số điểm - Ta đặt tên cho điểm

Quy định đặt tên điểm chữ in hoa A, B, C, D………

a, H1 có điểm P, điểm Q b, H2 có điểm M (điểm N)

Hai điểm P Q gọi hai điểm phân biệt

Hai điểm M N gọi hai điểm trùng

Hoạt động 3: Giới thiệu đường thẳng (10 phút )

? Cho biết hình ảnh đường thẳng

? Làm để vẽ đường thẳng ? Quy định đặt tên đường thẳng Chú ý: Phân biệt với cách đặt tên điểm Hai đường thẳng khác có hai tên khác ? Sau kéo dài đường thẳng hai phía ta có nhận xét

Cho hình vẽ sau :

a

N

M

A

? Trên hình vẽ có điểm nào, đường

Mép bảng, sợi căng, … cho ta hình ảnh đường thẳng

Cách vẽ:Dùng bút thước thẳng ta vẽ vạch thẳng

Đặt tên cho đường thẳng chữ thường : a,b,c,d,… Nhận xét: Đường thẳng khơng bị giới hạn hai phía

Trên hình vẽ có điểm: A,M,N Trên hình vẽ có đường thẳng a

Hoạt động 4:Điểm thuộc đường thẳng Điểm khơng thuộc đường thẳng (10 phút )

Cho hình vẽ:

d

N M

? Cho biết quan hệ điểm M với đường thẳng d

Chú ý: Đường thẳng tập hợp vô số điểm.Vậy ta thể mối quan hệ điểm với đường thẳng phần tử tập hợp khơng?

? Cịn cách khác thể quan hệ điểm M đường thẳng d

? Cho biết quan hệ điểm N với đường thẳng d

? Cách khác thể quan hệ điểm N với đưởng thẳng d

? Nhìn hình SGK

H×nh 5

a

E C

a, Xét xem điểm C , E thuộc hay không thuộc đường thẳng a

b, Điền ký hiệu  , thích hợp vào ô trống

d

N M

Điểm M thuộc đường thẳng d

Kí hiệu: M d

Điểm M nằm trên đường thẳng d,

đường thẳng d đi qua điểm M,

đường thẳng d chứa điểm M

Điểm N không thuộc đường thẳng d

Kí hiệu: N d

Điểm N không nằm trên đường

thẳng d, đường thẳng d không đi

qua điểm N, đường thẳng d không

chứa điểm N

?

H×nh 5

a

E C

Trên hình có:

C  A; E  A

c, Vẽ thêm hai điểm khác thuộc đường thẳng a hai điểm khác không thuộc đường thẳng a

c, Vẽ thêm:

H×nh 5

a

E O

K C

H I

Hoạt động 5:Củng cố (10 phút )

Bài 1: Vẽ đường thẳng d sau lấy hai điểm P, Q thuộc đưởng thẳng d hai điểm M, N khơng thuộc đưởng thẳng d

Bài 2: Vẽ hình theo ký hiệu sau: * D  a

* E  m

Bài 3: Vẽ hình theo cách diễn đạt sau: a, Vẽ đường thẳng a

b, Vẽ điểm C nằm đường thẳng a

c, Vẽ điểm B cho B  a

d, Vẽ điểm A cho đường thẳng a qua A

? Em có nhận xét vị trí ba điểm đường thẳng d

Bài

d

N

M P

Q

Bài 2:

Bài

a

A

C B

Bađiểm A,B,C thuộc đường thẳng d

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (3 phút )

Học làm tập: 1;2;3;4;5;6;7 SGK đến SBT Chuẩn bị ba điểm thẳng hàng

- Thế ba điểm thẳng hàng - Ba điểm không thẳng hàng - Vẽ hình

- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT : Đ BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I Muc tiêu

Về kiến thức bản:

HS nắm vững ba điểm thẳng hàng HS biết điểm nằm hai điểm

Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại Về kỹ năng:

HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

Về thái độ:

Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ

Học sinh: Thước thẳng III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút )

1, Vẽ điểm M, đường thẳng b cho điểm M b.

2, Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M a, A b

3, Vẽ điểm N a N b.

4, Hình vẽ có đặc điểm ?

b a

A M

N

Nhận xét:

Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A

Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a

Hoạt động 2: Thế ba điểm thẳng hàng (15 phút )

Ba điểm M, N, A hình vẽ nằm đường thẳng A ta nói ba điểm M, N, A thẳng hàng ? Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng

? Khi ba điểm A, B, C không thẳng hàng ? Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm Bài tập 10 Vẽ

a, Ba điểm M, N, P thẳng hàng

? Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta làm

Bài tập 10c

Vẽ ba điểm P, Q, R không thẳng hàng

? Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm

Bài tập SGK

Ba điểm A, B , C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

Khi ba điểm A, B, C không thuộc đường thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng

Để vẽ ba điểm thẳng hàng, trước hết ta vẽ đường thẳng lấy ba điểm đường thẳng

Bài tập 10:

M N P

Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta vẽ đường thẳng lấy hai điểm thuộc đường thẳng điểm không thuộc đường thẳng

Bài tập 10c: Q

T R

C B A

M N

Ở hình 10 ba điểm A, B, C hay ba điểm A, M, N thẳng hàng ? Lấy thước thẳng để kiểm tra

? Có thể xẩy nhiều điểm thuộc đường thẳng khơng ? Vì ?

? Có thể xẩy nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng khơng ? Vì ?

Bài tập Xem hình 11 gọi tên:

a, Tất ba điểm thẳng hàng b, Hai ba điểm không thẳng hàng

thẳng hàng ngước lại Bài tập 8:

Ba điểm A, M, N thẳng hàng

C

E

A G

E G D B

Bài tập 9: Trên hình 11

a, Các ba điểm thẳng hàng : B, D, C; B, E, A; D, E, G;

b, Các ba điểm không thẳng hàng: B, E, G; B, A, G; B, E, D; B, E, C; B, A, D; B, A, C; C, D, A; C, D, E; D, A, G; D, A, E; G, E, A;

Hoạt động 3: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (10 phút )

? Xem hình SGK

A C B

Hãy đọc cách mơ tả vị trí tương đối ba điểm thẳng hàng

? Vẽ ba điểm A, B, C cho điểm A nằm hai điểm B C

? Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại

? Nếu nói: Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm có thẳng hàng không

A C B

A

B C

Nhận xét:

Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm điểm nằm hai điểm cịn lại

Nếu nói: Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm thẳng hàng Chú ý:

Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng Khơng có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng

Hoạt động 4: Củng cố ( phút )

Bài tập 11: SGK

M R N

Xem hình 12 điền vào chỗ trống phát biểu sau:

a, Điểm … nằm hai điểm M N b, Hai điểm R N nằm … điểm M

Bài tập 11: SGK

a, Điểm R nằm hai điểm M N

b, Hai điểm R N nằm phía điểm M

c, Hai điểm …nằm khác phía …

Bài tập:

Vẽ ba điểm E, F, K thẳng hàng cho E nằm F K Vẽ điểm M N thẳng hàng với E Hãy điểm nằm hai điểm cịn lại

Khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại

Bài tập: a,

E

K F

M

N

b, E F K M N

……

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà ( 2phút )

Học theo SGK ghi

Bài tập: 12,13,14 SGK, 6,8,9,10,13 SBT

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT : Đ ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUAHAI ĐIỂM

I Muc tiêu:

 Về kiến thức bản:

Nắm vững có đường thẳng qua hai điểm phân biệt

 Về kĩ bản:

Biết vẽ đường thẳng qua hai điểm

 Về thái độ tư duy:

- Cẩn thận xác vẽ đường thẳng qua hai điểm

- Biết phân loại vị trí tương đối hai đường thẳng mặt phẳng - Biết suy luận hai đường thẳng có hai điểm chung trùng

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên:Thước thẳng , phấn màu

Học sinh:Thước kẻ, bút chì, bút mực III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tả cũ(6 phút )

HS1: Bài tập 13a, Vẽ hình theo cách diĩen dạt sau:

Điểm M nằm hai điểm A B,

Điểm N không nằm hai điểm A B ( ba điểm N,A ,B thẳng hàng) ? Thế ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

HS1: Bài tập 13a

A

A M B

N

B

M N

-Khi ba điểm A,B,C thuộc một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng.

HS2: Bài tập 13b, Vẽ hình theo cách diĩen dạt sau:

Điểm B nằm giũa hai điểm A N; Điểm M nằm hai điểm A B ?Phát biểu tính chất quan hệ ba điểm thẳng hàng

HS2: Bài tập 13b

A M B N

Tính chất:

Trong ba điểm thẳng hàng có chỉ một điểm nằm giữ hai điểm lại Hoạt động 2: 1.Vẽ đường thẳng( 12phút )

GV.Cho điểm A.Hãy vẽ đường thẳng qua điểm A

? Vẽ đường thẳng

GV.Bây cho hai điểm A B Muốn vẽ đường thẳng qua A B ta làm ?

? Một em lên bảng vẽ đường thẳng qua A B phấn trắng, em khác vẽ lại phấn đỏ

? Qua thực nghiệm bảng, em cho biết vẽ dược đường thẳng qua hai điểm A B

? Hãy đọc phần nhận xét SGK Trong nhận xét có hai phần: - Phần đầu khẳng định điều gì? - Phần sau khẳng định điều gì?

? Cấu trúc " sử dụng tính chất

Củng cố:

? Em trả lời miệng tập 15 SGK ( nhận dạng)

? Em trả lời miệng tập 16 SGK ( Thể tính chất)

1 HS lên bảng vẽ trả lời

A

Có vơ số đường thẳng qua A

- Tất HS vẽ vào hai điểm A B

A B

Các HS khác vẽ vào hai lần, lần đầu vẽ bút chì, lần sau vẽ lại bút mực

HS vẽ đường thẳng qua hai điểm A B

Nhận xét

Có đường thẳng đường thẳng qua hai điểm A B.

- Phần đầu khẳng định :'Có đường thẳng qua …."

- Phần sau khẳng định :'Và đường thẳng qua…."

Cấu trúc " một" sử dụng tính chất:Quan hệ ba điểm thẳng hàng

Bài tập 15 16.HS trả lời

Hoạt động 3:Tên đường thẳng (5 phút )

GV.ChoHV: a

x y

A B

? Trong hình có ba đường thẳng,được đặt tên theo ba cách khác nhau.Đó cách

Các em đọc SGK

-Đường thẳng a ( Dùng chữ cái thường)

- Đường thẳng xy( Dùng hai chữ cái thường)

- Đường thẳng AB ( Đường thẳng đi qua hai điểm A B)

? Nếu đường thẳng qua ba điểm A ,B , C ta gọi tên đường thẳng

H×nh 18

A B C

H×nh 18

A B C

- Đường thẳng AB - Đường thẳng BC - Đường thẳng AC - Đường thẳng BA - Đường thẳng CB - Đường thẳng CA

Hoạt động 4:Hai đường thẳng trùng nhau,cắt nhau, song song (5 phút )

H×nh 19 A

B

C

H×nh 20

z t x y

? Tại nói hai đường thẳng có hai điểm chung trùng

? Như vị trí mà nói, người ta vào dấu hiệu để phân biệt hai đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song

HS đọc SGK:

-Hai đườn thẳng trùng nhau,cắt nhau, song song

Vì qua hai điểm có đường thẳng

Vị trí Số điểm

chung

-Hai đường thẳng song song -Hai đường thẳng cắt -Hai đường thẳng trùng

*

* * đ

Hoạt động 5:Luyện tập, củng cố (15 phút)

Bài tập 17 SGK

D

C B

A

Có tất đường thẳng: - Đường thẳng AB - Đường thẳng BC - Đường thẳng CD - Đường thẳng DA - Đường thẳng AC - Đường thẳng BD

Hoạt động Hướng dẫn nhà(2 phút)

1, Học kĩ tính chất, b cách đặt tên cho đường thẳng vị trí tương đối hai đường thẳng

3, Đọc

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT : Đ THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I Muc tiêu

Học sinh biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: 12 cọc tiêu, dây dọi

Học sinh:

III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ (2 phút )

Chôn cọc rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B

? Khi có dụng cụ tay tiến hành trồng

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm (3 phút )

GV: làm mẫu trước toàn lớp Cách làm:

B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS đứng vị trí gần điểm A HS 2: đứng vị trí gần điểm C ( điểm C chừng nằm A B)

B3: HS1 gắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C

=> Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng GV thao tác: Chôn cọ C thẳng hàng với hai cọc A, B hai vị trí C ( C nằm A B; B nằm A C)

Cả lớp đọc mục trang 108trong SGK ( hướng dẫn cách làm) quan sát kĩ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian phút

Hai đại diện HS nêu cách làm HS ghi

Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A b trước toàn lớp ( HS thực trường hợp vị trí C A, B)

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm(30 phút )

Quan sát nhóm HS thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh cần thiết

Nhóm trưởng ( tổ trưởng tổ) phân cơng nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A, B mà giáo viên cho trước ( cọc hai móc A, B cọc nằm ngồi A, B) Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu

1, Chuẩn bị thực hành ( kiểm tra cá nhân)

2, Thái độ, ý thức thực hành

điểm

Hoạt độngHoạt động 4: (5 phút )

Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm Giáo viên tập trung HS nhận xét toàn lớp

Học sinh vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT TIA

I Muc tiêu:

Kiến thức bản:

- Biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

Kĩ bản: - Biết vẽ tia

Rèn luyện tư duy:

- Biết phân loại hai tia chung gốc

- Biết phát biểu gãy gọn mệnh đề toán học

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, thước thẳng

Học sinh: Thước thẳng, bút chì, bút màu III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm( 5phút )

Hằng ngày ta thường nói tia nắng mặt trới vào buổi sớm, tia sáng phát từ đèn đêm.Đó hình ảnh khái niệm hình học:Tia

Hoạt động 2: Tia(10 phút )

? Hãy vẽ đường thẳng xy.Lấy O  xy:

x y

O

? Điểm O chia đường thẳng xy thành phần

GV dùng phấn màu vàng tô đậm điểm O phần đường thẳng Oy giới thiệu :

Hình gồm điểm O phần đường thẳng gọi tia gốc O

GV dùng phấn khác màu tơ phần đường thẳng cịn lại tơ điểm O giới thiệu tia gốc O

? Thế tia gốc O

GV Khi đọc hay viết tia, phải đọc hay viết tên gốc trước

? Trên hình 26 ta có tia GV vẽ tách tia Oy

HS vẽ:

Hình 26

x y

O

HS Điểm O chia đường thẳng xy thành phần đường thẳng riêng biệt

HS tiến hành vẽ vào

Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi là một tia gốc O

y

O

? Nhìn tia Oy em có nhận xét giới hạn hai đầu tia

? Từ em nêu cách vẽ tia ? Hãy vẽ tia Ax vào

Củng cố:

t y x

O

A

HVa)

? Hình a có tia? Những tia chung gốc

m y

x

O

A

HVb) ? Hình b có tia

? Những tia chung gốc

?a) -Vẽ hai tia chung gốc có điểm chung

-Vẽ hai tia khơng chung gốc có điểm chung

b) Đố vui: Có vạch thẳng chưa đặt tên.Hãy vẽ điểm cho:

- có hai tia - có tia

- Khơng tia

y

O Tia Oy:

- Giới hạn gốc O

- Không giới hạn phía y Cách vẽ tia:

- Vẽ gốc trước

- Từ gốc vạch theo mép thước vạch thẳng phía ta có tia

HS (lên bảng vẽ)

x

A

HVa) có tia: Tia Ox,Tia Oy, Tia At Hai tia chung gốc : Tia Ox,Tia Oy HVbcó tia:TiaOx,Tia Oy,

Những tia chung gốc là: TiaOx Tia Oy Tia Am Tia Ax

Cả lớp vẽ vào Hai HS lên bảng vẽ

a)

t z

G

y

x

B C

b)

E

F

Hoạt động hai tia đối nhau(10 phút)

GV cho HV

t z

x y

A O

?Hai tia Oxva Oy giống hai tia Az At điểm

?Hai tia Oxva Oy khác hai tia Az At điểm

GV Hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng gọi hai tia đối

? Hai tia đối phải thoả mãn ĐK Cho HV

y x

C

? Hai tia Cx Cy có đối khơng? Vì sao?

?1.Trên đường thẳng xy lấy hai điểm A B

a)Tại hai tia Ax By hai tia đối nhau?

?Tia Bx tia Ay có phải hai tia đối khơng

b) Trên hình 28 có tia đối

Giống: Chung gốc Khác:

Hai tia Oxva Oy tạo thành đường thẳng Hai tia Az At không tạo thành đường thẳng

m n B

Tia Bm tia Bn hai tia đối

Hai tia đối phải thoả mãn hai điều kiện:

- Chung gốc

- Tạo thành đường thẳng

Hai tia Cx Cy không đối Vì khơng tạo thành đường thẳng

a) hai tia Ax By hai tia đối khơng chung gốc

Tia Bx tia Ay khơng đối khơng chung gốc

b) Trên hình 28 có tia đối Tia Ax tia Ay

Tia Bx tia By

Nhận xét: Mỗi điểm đường thẳng là

gốc chung hai tia đối nhau

Hoạt động 3:Hai tia trùng (10 phút )

GV vẽ tia Ax

Hãy đọc tia HV

GV lấy điểm B thuộc tia Ax Ta gọi tia AB

x

A B

?

x

A B

Tia Ax tia AB

Tia Ax tia AB hai tia trùng

Chú ý: Hai tia không trùng gọi hai

tia phân biệt

Trên hình 30

x y

O

B

A

a) Ta thấy hai tia Ox OA trùng Còn tia OB trùng với tia nào?

b,Hai tia Ox Ax có trùng khơng? Vì sao?

c, Tại hai tia chung gốc Ox Oy không đối nhau?

Trên hình 30

x y

O

B

A

a) Ta thấy hai tia Ox OA trùng Còn tia OB trùng với tia Oy

b,Hai tia Ox Ax khơng trùng khơng chung gốc

c, hai tia chung gốc Ox Oy khơng đối khơng tạo thành đường thẳng

Hoạt động 4:Củng cố (8 phút )

Bài tập 22 SGK

Điền vào chỗ trống phát biễu sau: a) Hình tạo thành điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi ……

b)Điểm R nằm đường thẳng xy …………

c) Nếu điểm A nằm hai điểm B C :

- Hai tia ………đối - Tia CA ………….trùng - Hai tia BA BC……… Bài tập 25

Cho hai điểm A va B, vẽ: a) Đường thẳng AB

b) Tia AB c) Tia BA

Bài tập 22 SGK

Điền vào chỗ trống phát biễu sau: a) Hình tạo thành điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi

tia gốc O

b)Điểm R nằm đường thẳng xy hai tia đối nhau

c) Nếu điểm A nằm hai điểm B C :

- Hai tia AB va AC đối

- Tia CA tia CB trùng

- Hai tia BA BC Trùng nhau

Bài tập 25

Cho hai điểm A va B, vẽ: a) Đường thẳng AB

A B

b) Tia AB

A B

c) Tia BA

B A

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà(2 phút )

Học làm tập 23,24 SGK Chuẩn bị học Đoạn thẳng

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT ĐOẠN THẲNG

I Muc tiêu:

- Kiến thức bản: Biết định nghĩa đoạn thẳng - Kỉ bản: - Biết vẽ đoạn thẳng

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ

Học sinh:Bút chì, thước thẳng III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động Tiếp cận định nghĩa (7 phút )

?- Vẽ hai điểm A B

- Đặt mép thước thẳng qua hai điểm A B.Dùng phần vạch theo mép thước từ A đến B ta hình

? Hình gồm điểm ? Đó điểm

GV.Đó đoạn thẳng AB

? Đoạn thẳng AB

A

B

Hình có vơ số điểm, gồm hai điểm A B tất điểm nằm hai điểm A B

Hoạt động 2: :Đoạn thẳng AB ( phút )

? Đoạn thẳng AB

Củng cố: Bài tập 33 SGK

Điền vào chỗ trống phát biẻu sau:

a) Hình gồm hai điểm … Và tất điểm nằm … gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm … gọi hai mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm ……… Bài tập 34.SGK

Trên đường thẳng a lấy ba điểm A,B,C Hỏi có đoạn thẳng tất cả? Hãy gọi tên đoạn thẳng

Định nghĩa: Đoạn thẳng AB hình gồm

điểm A,điểm B tất điểm nằm giữa hai điểm A B

A B

Đoạn thẳn AB (hay đoạn thẳng BA) Củng cố: Bài tập 33 SGK ( Miệng)

Điền vào chỗ trống phát biẻu sau: a) Hình gồm hai điểm R S tất điểm nằm hai điểm R S gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm R S gọi hai mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm hai điểm P Q tất điểm nằm hai điểm P Q

Bài tập 34.SGK

a

A B C

Có đoạn thẳng: - Đoạn thẳng AB - Đoạn thẳng AC - Đoạn thẳng BC

Hoạt động 3:Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng (15 phút ) C

D A

B

B

A

O x y

A

x

O A

B

x

O A

B

x

A O B

? Hãy mô tả trường hợp HV

a

A

B

x

A B

? Hãy mô tả trường hợp HV

Hoạt động 4: Củng cố(10 phút )

Bài tập 35

Gọi điểm đoạn thẳng AB, điểm M nằm đâu? Em chọn câu trả lời

a) Điểm M phải trùng với điểm A b) Điểm M phải trùng với điểm B

c) Điểm M phải nằm hai điểm A B d) Điểm M trùng với điểm A, nằm hai điểm A B, trùng với điểm B Bài tập 36

a B

A C

Xét đoạ thẳng AB,AC,BC HV trả lời câu hỏi:

a) Đường thẳng a có qua mút đoạn thẳng không?

b) Đường thẳng a cacts đoạn thẳng c) Đường thẳng a không cắt đoạn thẳng

Bài tập 35.( Miệng)

Gọi điểm đoạn thẳng AB, điểm M nằm đâu? Em chọn câu trả lời

a) Điểm M phải trùng với điểm A b) Điểm M phải trùng với điểm B c) Điểm M phải nằm hai điểm A B

d) Điểm M trùng với điểm A, nằm hai điểm A B, trùng với điểm B

a) Đường thẳng a không qua mút đoạn thẳng

b) Đường thẳng a cắt đoạn thẳng : AB AC

c) Đường thẳng a không cắt đoạn thẳng BC

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà( 2phút )

Học thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng

Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn yhẳng, cắt tia ,cắt đường thẳng Bài tâp:37,38,39SGK,31,32,33.34.35 SBT

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Muc tiêu:

Kiến thức bản: Biết độ dài đoạn thẳng gì?

Kỉ bản:-Biết sử dụng thước đo đọ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng

Thái độ : Cẩn thận đo

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Học sinh: Thước thẳng có chia khoảng III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm( 5phút )

Vẽđoạn thẳng AB

Đo độ dài đoạn thẳng A B

AB có độ dài cm

Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (10 phút )

Để đo độ dài đoạn thẳng AB ta dùng ding cụ gì?

Nêu cách đo đoạn thẳng AB?

? Hai điểm A B hình có đặc điểm

A B

Vậy khoảng cách hai điểm trùng bao nhiêu?

Khi có đoạn thẳng tương ứng

với có độ dài?

? Đoạn thẳng AB độ dài đoạn thẳng AB có khác

? Độ dài đoạn thẳng AB khoảng cách hai điểm A B có khác

a) Dụng cụ: Thước thẳng có chia khoảng mm ( thước đo độ dài) b) Đo đoạn thẳng AB

- Đặt cạnh thớc qua hai điểm A, B cho vạch thớc trùng với điểm A

- Điểm B trùng với vạch

trên thớc

- Giả sử điểm B trùng với vạch 17

mm Ta nói độ dài đoạn thẳng AB

bằng 17mm

- Kí hiêụ AB=17mm hay BA=17mm

- Khi hai điểm A B trùng

khoảng cách hai điểm A B

bằng

+ Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ dài đoạn thẳng số

dương

Khác: Đoạn thẳng hình độ dài đoạn thẳng số

Khác: Độ dài đoạn thẳng ln số dương cịn khoảng cách hai điểm

Hoạt động 3:So sánh hai đoạn thẳng ( 18phút )

Để so sánh độ dài hai đoạn thẳng ta làm nào?

Cho biết đoạn thẳng nhau?

A B

C D

E G

? Hai đoạn thẳng AB CD có

khơng?

? So sánh hai đoạn thẳng CD EG ?1

- Ta so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng - Hai đoạn thẳng hai đoạn thẳng có độ dài

AB = cm CD = cm EG = cm

Hai đoạn thẳng AB CD có độ dài: AB = CD

CD < EF AB < EF

?1 a) AB=IK; EF=GH

b) EF<CD

Trả lời:

G H C

D E

F

A B

I

K

a) Hãy đo đoạn

thẳng có độ dài đánh

dấu giống cho đoạn thẳng nhau?

b) So sánh đoạn EF CD? Bài tập: Bạn Lan làm BT nh sau:

Ta có AD =2dm CD =10cm => AB < CD

Vậy theo em bạn Lan làm nh hay sai?

?2 Sau số dụng cụ đo độ

dài ( hình 42a,b,c) Hãy nhận dạng dụng cụ theo tên gọi chúng:Thớc gấp, thớc xích, thớc dây

?3Hình 43 thớc đo độ dài mà học sinh Châu Mỹ thờng dùng Đơn vị độ dài inh-sơ (inch) Hãy kiểm tra xem inh-sơ milimét

Vậy hình ti vi 21 inch có độ dài đuờng chéo cm?

CD=10cm

Mà 20cm>10cm nên AB>CD ?2,

a) Thước dây b) Thước gấp c) Thước xích ?3

1 inh-sơ = 25,4mm

Ta có 1inch = 25,4 mm, suy

21 inch = 21 x 25,4 = 533,4 mm =

53,34 cm

Hoạt đông Củng cố ( 10 phút)

Bài tập:

Đo chiều dài chiều rộng sách giáo

khoa Toán tập em

Bài 42 trang 119 SGK:

So sánh hai đoạn thẳng AB AC hình

44 đánh dấu giống cho đoạn thẳng

Bài tập 42 SGK A

B C

AB = AC

Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà: (2phút )

+ Học thuộc lí thuyết

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT KHI NÀO AM + MB = AB

I Muc tiêu :

Kiến thức bản: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM+ MB = AB

Kỉ bản:

- HS nhận biết điểm nằm giữ hay không nằm hai điểm khác - Bước đầu tập suy luận dạng:

" Nếu có a + b = c biết hai ba số a,b,c suy số thứ ba"

Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên:Thước thẳng, thước cuộn Thước gấp , thước chữ A, bảng phụ

Học sinh:Thước thẳng III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1:Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB? (20 phút )

?1.(SGK)

M nằm hai điểm A B

A B

A B

M

M HS1 Đo: AM = MB = AB =

So sánh AM + MB với AB HS2

Đo: AM = MB = AB =

So sánh AM + MB với AB

? M không nằm hai điểm A B

A B

M B

M

A HS1 Đo: AM = MB = AB =

So sánh AM + MB với AB HS2

Hai HS lên bảng thực hiện: Cả lớp làm vào HS1 Giả sử

Đo: AM =20 cm MB =30 cm AB = 50 cm

 AM + MB = AB

HS2 Giả sử Đo: AM = 15 cm MB = 35 cm AB = 50 cm

 AM + MB = AB

Vài HS đọc KQ:

HS1

Đo: AM =25 cm MB = 35 cm AB = 50 cm AM + MB > AB HS2

Đo: AM = MB = AB =

So sánh AM + MB với AB Từ TH Ta rút kết luận ? Cái cho , ta suy Từ TH Ta rút kết luận ? Cái cho , ta suy

Mệnh đề tương đương với mệnh đè sau: Nếu MA + MB = AB M nằm giũa hai điểm A B

? Từ ta rút nhận xét Củng cố:

Ví dụ (HS đọc SGK) ? Nhận xét:

Nếu biết điểm nằm hai điểm lại biết độ dài hai ba đoạn ta biết độ dài đoạn thẳng thứ ba

Bài tập 46 SGK

- Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

- Nếu điểm M không nằm hai

điểm A B AM + MB  AB

Nhận xét:

Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB, ngược lại nếu MA + MB = AB M nằm giũa hai điểm A B

Bài tập 46 SGK

N điểm đoạn thẳn IK nên IN + NK = IK

Thay IN = 3cm, NK = 6cm ta có + = IK

Vậy IK = cm

Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (5 phút )

HS tìm hiểu SGK thực tế.Nhận số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất

Hoạt động 4:Củng cố (8phút )

Điểm nằm hai điểm lại ba điểm A,B ,C

a) Biết độ dài:

AB=4cm,AC=5cm,BC=1cm b) Biết độ dài

AB=1,8cm,AC=5,2cm,BC=4cm

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà(2 phút )

Bài tập 48,49,50 Học

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 10.LUYỆN TẬP

I Muc tiêu:

* Kiến thức bản:

HS củng cố , khắc sâu kiến thức:

" Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngược lại" * Về kỉ nămg bản:

-HS có kỉ tính tốn độ dài đoạn thẳng -HS có kỉ so sánh hai đoạn thẳng

-HS biết trình bày lời giải theo cấu trúc: " Vì … nên …"

-HS có kỉ chứng tỏ điểm nằm hay không nằm hai điểm cịn lại nhờ vào tính chất cộng hai đoạn thẳng

Làm quen với lập luận phản chứng

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên:Thước kẻ, bảng phụ

Học sinh:

III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ: ( 7phút )

Trong HV bên có AB=4cm Hãy vẽ điểm M cho AM + MB = ( cm)

? Có điểm M ? Phát biểu tính chất AM + MB = AB

HS2 Cho ba điểm V , A , Tsao cho: TA=1;VA=2;VT=3

Hỏi điểm nằm hai điểm cịn lại khơng ? Muốn chứng tỏ AM + MB = AB ta phải làm

? Muốn chứng tỏ M nằm hai điểm A B ta phải làm

? Muốn chứng tỏ M không nằm hai điểm A B ta phải làm

HS: Lên bảng thực

A M B

- Có vơ số điểm M - Tính chất: (SGK)

HS2 Ta có TA + AV = + = = TV Vậy điểm A nằm hai điểm T V

HS3 ( trả lời) HS4 ( trả lời) HS5 ( trả lời)

Hoạt động 2: Chữa cũ( 7phút )

Bài tập 47 SGK ? Đề cho

? Hãy vẽ hình theo điều kiện cho ? Đề có u cầu

? Muốn so sánh hai đoạn thẳng ta phải làm ? Đã biết EM = cm, Vậy cịn phải tính MF Có tính khơng tính

HS rút nhận xét:

Bài tập 47 SGK M

A B

HS trả lời câu hỏi

M điểm đoạn thẳng EF nên EM + MF = EF

Thay EM = cm.EF = cm ta có:

4 + MF = 8 ME = - = cm

Hoạt động 3:Giải tập (26 phút )

Bài 1:

Cho đoạn thẳng AB có độ dài cm M điểm nằm hai điểm A B Biết AM - MB = cm

Hãy tính độ dài đoạn thẳng AM MB ?M nằm hai điểm A B ta suy điều ? Kết hợp điều kiên AM - MB = ta có tốn quen thuộc

Bài

Cho đoạn thẳng AB = cm Điểm M nằm hai điểm A B; N nằm hai điểm M B Cho biết AM = 2cm; BN = 3cm Tính MN

Bài

A M B

M nằm hai điểm A B => AM + MB = AB = Theo ra: AM - MB =

Bài tốn tìm hai số biết tổng hiệu AM = ( + 3) : = ( cm)

MB = ( - 3) : = cm Bài

A M N B

Điểm M nằm hai điểm A B => AM + MB = AB ( 1)

Bài3

Cho ba điểm A,B,C cho :AB=2cm; AC= 3cm;BC = 4cm

a, Điểm A có nằm hai điểm B C khơng.Vì

b , Chứng tỏ ba điểm A,B ,C không thẳng hàng

Thay AB = cm, AM = 2cm; BN = 3cm

Ta có: + MN + = 6=> MN = cm Bài

a, Ta có BA + AC = + = 5;BC =

=> BA + AC BC

=>Điểm A không nằm hai điểm B C

b, Tương tự =>Điểm B không nằm hai điểm A C

=>Điểm C không nằm hai điểm B A

Vậy ba điểm A,B,C không thẳng hàng

Hoạt động 4: Củng cố(3 phút )

? Trong luyện tập ta luện tập dạng toán

? Phương pháp giải dạng

Dạng1.Tính độ dài đoạn thẳng Dạng So sánh hai đoạn thẳng

Dạng 3: Chứng minh điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà( phút )

Học làm tập 48,49 SBT

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng TIẾT11 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT

ĐỘ DÀI

I Muc tiêu

* Kiến thức bản:

Nắm vững tia Ox: - Có cà điểm M cho OM = a (a>0) - Nếu OM = a, ON = b a < b điểm M nằm hai điểm O N * Kỹ năng:

- Biết cách dùng thường compa để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Biết cách vận dụng kiến thức học để giải tập, đặc biệt nhận điêm

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Thước thẳng, compa, phấn màu

Học sinh: Thước thẳng, compa III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra ( 4phút )

Hãy vẽ tia Ox đoạn thẳng AB ? Tia góc O

? Đoạn thẳng Ab

Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng tia ( phút )

Trên tia Ox, vẽ đoạn thẳng OM = 2cm ? Đoạn thẳng cần vẽ nằm đâu

? Để vẽ đoạn thẳng ta cần biết hai nút ta biết mút chưa ? cần vẽ thêm mút

Mút M phải nằm đâu ? cách gốc O ? Trên tia Ox ta có vẽ điểm M cho

HS:

Đoạn thẳng cần vẽ nằm tia Ox - Ta biết mút O

- Ta cần vẽ mút M

Mút M nằm tia Ox cách O cm

OM = 2cm không? Vẽ điểm Tổng quát:

Nếu thay OM = 2cm OM = a tính chất xác định điểm tia phát biểu

Cả lớp tiến hành vẽ Cách Dùng compa

Trên tia Ox có điểm M cho OM = 2cm

Trên tia Ox có điểm M cho OM = a (đơn vị dài)

Hoạt động 3: Vẽ hai đoạn thẳng tia( 10 phút )

Ví dụ: SGK

Các em vẽ vào hai đoạn thẳng OM ON yêu cầu toán

? Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại

? Trên tia Ox OM = a, ON = b

với a < b điểm nằm hai điểm cịn lại

GV: Tính chất cho ta dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm lại

Tong ba điểm O, M, N điểm M nằm hai điểm O N

Tính chất:

Trên tia Ox OM = a, ON = b

với a < b điểm M nằm hai điểm O N

Hoạt động 4: Củng cố ( phút )

Bài tập 1:

Trên đường thẳng xy lấy điểm O vẽ đoạn thẳng OM = 3cm

? Vẽ điểm M

Bài toán khác với tính chất học chỗ ? Vì

Bài tập 2:

Trên đường thẳng xy lấy điểm O vẽ hai đoạn thẳng OM, ON cho OM = 3cm, ON = 4cm Hỏi ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại ?

Bài tập 3: tập 54 SGK GV vẽ hình

? Muốn so sánh BC với BA ta cần phải làm ? Hai đoạn thẳng OA OB thuộc tia mà OA < OB từ ta suy điều ? Có tính AB khơng ?

? Hãy bước để tính BC ? Hãy kết luận hai đoạn thẳng

Bài tập 1:

Vẽ hai điểm M Bài tập 2:

Hai trường hợp xẩy ra:

TH1: M N thuộc tia gốc O lúc M nằm O N OM < ON TH 2:M N thuộc hai tia đối gốc O lúc điểm O nằm M N Bài tập

Tính độ dài BC BA * Điểm A nằm O B => OA + AB = OB

2 + AB = AB = ( cm) * Tương tự: BC = cm => AB = BC

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà ( phút )

Học kỹ tính chất

Bài tập: 56, 57, 58, 59 SGK

Chuẩn bị mới: Trung điểm đoạn thẳng

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 12 TRUNG ĐIỂM CỦA

ĐOẠN THẲNG

I Muc tiêu

Biết cách chứng tỏ điểm trung điểm không trung điểm đoạn thẳng

Về tư duy: Biét cách phân tích trung điểm đoạn thẳng phải thoả mãn hai điều kiện Chỉ cần thiếu hai điều kiện khơng cịn trung điểm

Thái dộ: Cẩn thận xác đo, vẽ, gấp giấy để xác định trung điểm

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: Thước đo độ dài, compa, sợi dây, gỗ

Học sinh: Thước đo độ dài, sợi dây, compa III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút )

Trên tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM , ON cho OM = 3, ON =

? Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại

Phát biểu tính chất hai đoạn thẳng tia ? Hãy so sánh hai đoạn thẳng OM MN

Trong ba điểm O, M, N điểm M nằm hai điểm O N

Tính chất: SGK OM = MN

Hoạt động 2: Trung điểm đoạn thẳng ( 16 phút )

GV: Hình vẽ cho ta điểm M trung điểm đoạn thẳng ON

Cho hình vẽ

? Điểm M có nằm A B không

So sánh khoảng cách từ M đến hai đầu A B GV: Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB ? Vậy trung điểm AB

Củng cố:

Bài tập 65 SGK

Ba học sinh lên bảng điền ba câu a, b, c

Điểm M nằm A B MA = MB

Điểm M trung điểm đoạn thẳng

AB  M nằm hai điểm A, B

MA = MB Bài tập 65

a, Điểm C trung diểm đoạn thẳng BD C nằm B , D C cách hai đầu B, D

b, Điểm C khơng trung điểm đoạn thẳng AB C không thuộc đoạn thẳng AB

c, Điểm A không trung điểm đoạn thẳng BC A khơng thuộc đoạn thẳng BC

Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng ( 8phút )

VD: SGK

? Làm để biết khoảng cách từ M đến hai đầu đoạn thẳng

? Vẽ điểm M cách

- Lấy AB:

Cách 1: Trên tia AB, vẽ điểm M cho AM = 2,5cm

Cách 2: Gấp giấy

Hoạt động 4: Củng cố (15 phút )

Bài tập 61: SGK ( nhận dạng)

? Muốn chứng tỏ O trung điểm đoạn thẳng AB, ta phải chứng tỏ điểm O có đủ hai diều kiện

Bài tập 62: SGK

? O trung điểm CD mà CD = 3cm từ suy điều ?

? O trung điểm EF mà EF = 5cm từ suy điều ?

Bài tập 61: Hai điều kiện:

O nằm A, B OA = OB

A Ox, B Ox, mà Ox Ox, hai tia đối => OA, OB hai tia đối => O nằm hai điểm A B

Mặt khác: OA = OB = 2cm

? Vậy vẽ CD, EF GV:

- Mỗi đoạn thẳng có trung điểm

- Một điểm đồng thời trung điểm hai hay nhiều đoạn thẳng

- O trung điểm CD mà CD = 3cm từ suy OC = OD = 1,5cm

- O trung điểm EF mà EF = 5cm từ suy OE = OF = 2,5cm

- Vẽ CD, EF:

C  Ox, cho OC = 1,5cm

D  Ox cho OD = 1,5cm

E  Oy, cho OE = 2,5cm

F  Oy cho OF = 2,5cm

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà ( phút )

Học Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng Bài tập: 63, 64 SGK

Ơn tâp tồn chương: Chuẩn bị câu hỏi tập 1,2,3,4,5

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 13 ÔN TẬP CHƯƠNG I

I Muc tiêu:

* Kiến thức bản:

Biết hệ thống hoá số kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng số quan hệ chúng

* Về kỉ năng:

Biết đọc hình , vẽ hình, hoạt động ngơn ngữ qua tập dạng điền khuyết Bước đầu tập suy luận đơn giản

* Về tư duy:

Biết xét đủ trường hợp hình vẽ toán

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên:Bảng phụ, phiếu học tập

Học sinh:Ôn tập theo hướng dẫn cuối tiết học trước III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1:Hệ thống hoá kiến thức (15 phút )

Hình (1) Cách đặt tên (2) Hình vẽ (3)

Điểm Một chữ in hoa A

Đường thẳng - Một chữ in thường

- Hai chữ in thường - Hai chữ in hoa

x y a

A B

Tia - Một chữ in hoa ( gốc)

và chữ in thường - Hai chữ in hoa (chữ thứ

nhất gốc)

x

O

A B

Đoạn thẳng Hai chữ in hoa (chỉ hai đầu

đoạn thẳng) A B

GV Trên bảng phụ có cột (1)

Trong chương I có bốn hình quan trọng

điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng Hai hình đầu khơng định nghĩa, hai hình sau có định nghĩa

? Vậy tia gốc O ? Đoạn thẳng AB Trong hình vẽ :

x x 2

1,5 1,5

O A

B

M N

? Có tia, có đoạn thẳng Hãy kể tên

? O có trung điểm AB khơng ? Vì

Định nghĩa:

- Tia gốc O hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O

- Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm hai điểm A B

Trên hình vẽ có đoạn thẳng: AO, OB, AB, OM, MN, ON

Có tia: Ox', Ox, Mx', Mx, Nx', Nx

Điểm O nằm hai điểm A, B

OA = OB = 1,5cm => O trung điểm đoạn thẳng AB

Quan hệ Hình vẽ

1, Thuộc, khơng thuộc A a, B a

a

B A

2, Thẳng hàng, không thẳng hàng A, M, B thẳng hàng

A, N, B không thẳng hàng

N

A M B

3, Điểm M nằm A B

 AM + MB = AB A M B

4, Hai tia MA, MB đối

 điểm M nằm A B A M B

GV cho hình vẽ cột (2), HS đọc quan hệ cột (1)

Trong hình cho biết hai tia đối ? Điểm nằm hai điểm lại

HS trả lời

Hoạt động 3: Luyện tập ( 28phút )

Bài Điền vào chỗ trống từ thích hợp:

a, Trong ba điểm thẳng hàng … điểm nằm hai điểm lại b, …… đường thẳng qua hai điểm cho trước

c, Mỗi điểm ………là gốc chung hai tia đối d, Nếu…… AM + MB = AB

Bài Chọn câu trả lời cách khoanh tròn vào trước chữ a, Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B

b, Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B c, Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B

d, Hai đường thẳng phân biệt cắt song song Câu câu sai

Bài Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OA AB cho OA = 4cm; AB = 2cm a, Tính OB

GV: Hãy vẽ hình theo đề ? Điểm B có khơng ? Điểm A có khơng Hãy giải tốn theo trường

hợp x

x

O

O

A M

A M

Trường hợp Điểm A nằm hai điểm O B

=> OA + AB = OB=> OB = 4+2 =6( cm)

Trường hợp Điểm B nằm hai điểm O A

=> OB + BA = OA

=> OB = OA - AB = - = ( cm)

Trong trường hợp 2: Điểm B nằm hai điểm O , A BO = BA = 2cm nên điểm B trung điểm đoạn thẳng OA

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (2 phút )

1, Ôn tập tồn chương theo nội dung vừa ơn Bài tập 6, SGK

Chuẩn bị sau kiểm tra tiết

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 14.KIỂM TRA

I Muc tiêu:

Kiến thức : - HS hiểu mặt phẳng,khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho

- HS hiểu tia nằm hai tia khác Kỹ năng: - Nhận biết mặt phẳng

- Biết vẽ, nhâ, biết tia nằm hai tia khác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên:Thước thẳng, phấn màu

Học sinh:Thước thẳng

III Tiền trình dạy học

Tuần 20 Ngày soạn:02/01/2012

Tiết 15 Ngày dạy: 03/01/2012

Chương II GÓC

NỬA MẶT PHẲNG

I Muc tiêu:

Kiến thức : - HS hiểu mặt phẳng,khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho

- HS hiểu tia nằm hai tia khác Kỹ năng: - Nhận biết mặt phẳng

- Biết vẽ, nhâ, biết tia nằm hai tia khác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên:Thước thẳng, phấn màu

Học sinh:Thước thẳng III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Dặt vấn đề(5 phút )

? Vẽ đường thẳng đặt tên

? Vẽ hai điểm thuộc đường thẳng hai điểm không thuộc đường thẳng

GV Hình vừa vẽ gồm hai dường thẳng bốn điểm vẽ trang giấy bảng

Mặt bảng trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng

? Hãy cho ví dụ hình ảnh mặt phẳng ? Đường thẳng có bị giới hạn khơng

? Đường thẳng bạn vừa vẽ chia mặt bảng thành phần

GV rõ hai nửa mặt phẳng

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * - - - a- - -

-a

C

D A

B

Mặt bảng, trang giấy, tường, mặt gương soi, mặt hồ phẳng lặng, … cho ta hình ảnh mặt phẳng

Đường thẳng khơng bị giới hạn, ta kéo dài hai phía

-Đường thẳng a chia mặt phẳng thành hai phần (gọi hai nửa)

Hoạt động 2:Nửa mặt phẳng (12 phút )

a) Mặt phẳng:

Mặt bảng, trang giấy, tường, mặt gương soi, mặt hồ phẳng lặng, … cho ta hình ảnh mặt phẳng

? Mặt phẳng có bị giới hạn khơng

? Cho thêm ví dụ hình ảnh mặt phẳng thực tế

Đường thẳng a mặt bảng chia mặt phẳng làm hai phần phần gọi nửa mặt phẳng bờ a Vậy gọi nửa mặt phẳng bờ a?

a) Mặt phẳng:

Mặt phẳng không bị giới hạn hai phía VD: Mặt bàn phẳng,…

b) Nủa mặt phẳng bờ a Khái niêm : HS đọc SGK Cho HV

(II)

(I) a

? Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình ? Vẽ đường thăng xy Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ xy hình

Chú ý: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối

Bất kỳ đường thẳng nằm mặt phẳng củng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

GV Để phân biệt hai nửa mặt phẳng có chung bờ người at thường đặt tên cho

(II)

(I) a

M

N

VD:

-Nửa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm N

? Tương tự đọc nửa mạt phẳng lại HV

(SGK) HS nhắc lại

1 HS lên bảng thực hiên, lớp vẽ vào

y

x

Chú ý: -Hai nửa mặt phẳng có chung bờ

gọi hai nửa mặt phẳng đối nhau. -Bất kỳ đường thẳng nằm mặt phẳng củng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau.

-Nửa mặt phẳng (II) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm N nửa mặt phẳng bờ a không chứa điểm M

Hoạt động 3: 2.Tia nằm hai tia(15 phút )

GV Yêu cầu:

-Vẽ tia Ox,Oy,Oz chung gốc -Lấy hai điểm M N

MTia Ox, MO

NTia Oy, NO

-Vẽ đoạn thẳng MN.Quan sát HV cho biết tia OZ có cắt đoạn MN không

GV Tia Oz cắt đoạn MN điểm ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy

? Ơ hình 2,3,4 tia OZ có nằm hai tia Ox Oy khơng? Vì sao?

H×nh 1

z y x

O

M

N

H×nh 2

z y

x

O M N

H×nh 3

z

y x

O M

N

H×nh 4

z

x yO

M N

hai tia Ox Oy

Hình Oz cắt đoạn thẳng MN O nên tia Oz nằm hai tia Ox Oy

Hoạt động 4: Củng cố(10 phút )

Bài tập SGK Bài tập SGK

HS trả lời câu hỏi

HS điền vào chỗ trống bảng phụ

Hoạt động 5:Hướng dẫn nhà (3 phút )

Học kĩ lý thuyết, nhận biết nửa mặt phẳng, tia nằm hai tia khác Bài tập 4,5 SGK,1,4,5 SBT

*Rút kinh nghiệm:

-Tuần 21 Ngày soạn:02/01/2012

Tiết 16 Ngày dạy: 03/01/2012

GÓC I Muc tiêu

HS hiểu góc ? Góc bẹt ? Hiểu điểm nằm góc HS biết vẽ góc đặt tên góc đọc tên góc

HS nhận biết điểm nằm góc

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Thước thẳng, compa, bẳng phụ

Học sinh: Thước thẳng

III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra ( phút )

Thế nửa mặt phẳng bờ a ?

Thế hai nửa mặt phẳng đối

Vẽ đưởng thẳng aa’, lấy điểm O thuộc aa’, điểm A không thuộc aa’, rõ hai nửa mặt phẳng có bờ chung aa’

1HS lên bảng

©

a

A

O

? Vẽ hai tia Ox, Oy

Trên hình vừa vẽ có tia ? Các tia có đặc điểm

GV: Hai tia chung gốc tạo hình, hình gọi góc

Vậy góc gì, nọi dung học hôm

y x

O

Tia Oa, Oa’ đối nhau, chung gốc O Tia Ox Oy chung gốc O

Hoạt động 2: Góc (15 phút )

? Góc

a, Định nghĩa (SGK) GV giới thiệu

O đỉnh góc

Ox, Oy hai cạnh góc

Đọc: Góc xOy (hoặc góc yOx góc O ) Ký hiệu: xOy ( yOx, O)

Còn ký hiệu xOy, yOx, O

Lưu ý: Đỉnh góc viết viết to hai chữ bên cạnh

? Hãy vẽ hai góc đặt tên, viết ký hiệu góc

y x

O

Bài tập Quan sát hình vẽ điền vào bảng Hình vẽ

Tên góc ( Cách viết thơng thường)

Tên đỉnh Tên cạnh

Tên góc (Cách viết ký

hiệu) 1,

2,

z y x

A

B

3,

M

T P

Góc xAy

-Góc TMP

A

-Ax, Ay

-xÂy

-Trở lại hình (bài cũ)

? Hình có góc khơng rõ ? Góc aOa’ có đặc điểm

Góc aOa’ gọi góc bẹt

Vậy góc bẹt góc ?

Đó góc aOa’

Góc aOa’ có hai cạnh hai tia đối

? Góc bẹt góc ? Góc bẹt góc có đặc điểm ? Hãy vẽ góc bẹt đặt tên ? Nêu cách vẽ góc bẹt

? Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế ? Trên hình có góc ? Hãy đặt tên ? Để vẽ góc ta nên vẽ

Định nghĩa ( SGK) HS vẽ góc bẹt Trên hình có góc

Hoạt động 4: Vẽ góc (6 phút )

? Để góc xOy ta vẽ

Bài tập

a, Vẽ góc aOb, tia Oc nằm hai tia Oa, Ob

? Trên hình có góc, đọc tên

b, Vẽ góc bẹt mOn, vẽ tia Ot Ot’ Kể tên số góc hình

Vẽ xƠy: Vẽ đỉnh O

Vẽ hai tia O x, Oy

Bài tập:Cả lớp vẽ vào vở, HS lên bảng

c

b a

O

Trên hình có góc: c,cƠb,b

t' t

m nO

Các góc hình:

tƠm,tƠn,tƠt’,nƠt,nƠm,tƠm

Hoạt động 4: Điểm nằm bên góc (4phút )

HS đọc SGK

Hoạt động 4: Củng cố (7phút )

Định nghĩa góc Bài tập SGK

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (2phút )

Học theo SGK

Bài tập 8, , 10 SGK, 7, 10 SBTTiết sau mang thước đo góc có ghi độ theo hai chiều (cùng chiều kim đồng hồ ngược chiều kim đồng hồ)

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT17 SỐ ĐO GÓC

I Muc tiêu:

HS cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800.

Khái niệm bản: Biết đo góc thước đo góc Thái độ : Đo cẩn thận, xác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên:Thước đo góc, thước thẳng, bảng phụ

Học sinh:Thước đo góc, thước thẳng III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra(10 phút )

? Vẽ góc, đặt tên ,chỉ rõ đỉnh, cạnh góc?

? Vẽ tia nằm hai cạnh góc Hỏi hình vẽ có góc, viêt tên góc

GV: Trên hv có góc, làm để biết chúng hay không nhau=> Bài

c

b a

O

Trên hình có góc: c,cƠb,b

HS nhận xét làm bạn

Hoạt động 1, Số đo góc ( 20phút )

GV Vẽ góc xƠy

Để xác định số đo góc xƠy ta đo góc xOy dụng cụ gọi thước đo góc

? Quan sát thước đo góc, cho biết có cấu tạo

? Đọc SGK cho biết đơn vị đo GV.Nêu cách đo góc sau:

Đặt thước cho tâm thước trùng với đỉnh O cạnh qua vạch thước

Cạnh nằm nửa mặt phẳng chứa thước

đi qua vạch 60 Ta nói góc xOy có số đo 600

? Nêu lại cách đo góc

GV: Cho góc sau: Hãy xác định số đo góc

p q b a

I

S

y x

O

A, Dụng cụ đo:Thước đo góc(thước đo độ)

Là nửa hình trịn chia thành 180 phần ghi từ đến 180

Ghi số từ đến 180 theo hai vòngcung ngược chiếu để thuận tiện cho việc đo

Tâm hình trịn tâm thước b, Đơn vị đo góc độ, đơn vị nhỏ phút, giây

1 độ: 10

1 phút:1’ giây: 1” 10 = 60’

1’ = 60”

HS Đo theo hướng dẫn GV Cách đo(SGK)

xÔy = 600.

Mỗi góc có số đo, số đo góc bẹt 1800

Số đo góc khơng vượt q 1800

Hoạt động 3: Luyện tập Củng cố(13 phút )

Bài tập 11 Nhìn hình 18, Dọc số đo góc xOy,xOz,xOt

(GV vẽ hình bảng phụ)

Bài 13 SGK Đo góc ILK,IKL,LIK hình 20

L

I K

HS đứng chỗ đọc

xÔy = 500; xÔz = 1000 ;xÔt = 1300

Bài 13 SGK

Cả lớp đo góc hình vẽ SGK HS lên bảng viết kết quả:



= 450 ;



= 450;



= 900

GV u cầu HS vẽ hình xác vào v

L

I K

Hoạt động 4:Hướng dẫn nhà (2 phút )

HS nắm vững cách đo góc Bài tập 11,12,13,15SBT Giờ sau học tiếp

I Muc tiêu

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 18 SỐ ĐO GÓC (Tiếp theo)

HS biết so sánh hai góc vào số đo góc HS nhận biết góc vng, góc nhọn góc tù HS biết vẽ góc vng, góc nhọn, góc tù

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Bảng phụ, thước kẻ, thước đo góc

Học sinh:Thước kẻ, thước đo góc III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: KIểm tra(10 phút )

Đo góc Hình vẽ:

n m

b a

y x

O

I

1 HS lên bảng thực đo viết kết quả:

xÔy = 400;

 

= 400 ;

 

= 1100

Hoạt động 2: So sánh hai góc(15 phút )

? Em có nhận xét số đo hai góc xƠy aIb GV, Ta nói hai góc xÔy aIb Và viết xÔy = aIb

Hãy so sánh số đo hai góc xƠy mKn GV Ta góc xƠy bé góc mIn Và viết xƠy <mIn

Cho góc sau, xác định số đo chúng

O1 O2 O3

? Vậy để so sánh hai góc ta vào đâu

GV Có b = 600 xÔy = 600

 aÔb = xÔy

 ? Hai góc

Ơ1 = 550

Ô3 = 1350

 Ô3 > Ô1

? Vậy hai góc khơng góc là

góc lớn

?2.HV16.I trung điểm BC Hãy đo để kiểm tra xem hai góc BAI IAC có khơng?

I B

C A

?Hãy đo góc ACB AIB Trên HV góc ACB có đặc biệt

GV giới thiệu góc ACB HV góc vng, góc IAC góc nhọn góc AIB góc tù

 Phần

HS nhận xét: Hai goc xƠy aIb có số đo

Số đo góc xƠy nhó số đo góc mIn

1 HS lên bảng đo: Ơ1 = 550

Ô2 = 900

Ô3 = 1350

Ta có : Ơ1< Ơ2 < Ơ3

Vậy để so sánh hai góc ta vào số đo chúng

Hai góc số đo chúng

Vậy hai góc khơng góc có số đo lớn góc lớn

Cả lớp đo góc HV SGK



= 200 ;



= 430



<





= 900 ;



= 1330

Trên HV góc ACB có dấu đặc biệt

Hoạt động 3:Góc vng, góc nhọn , góc tù ( 5phút )

? Vậy góc vng, góc nhọn , góc tù HVtrên xác định góc vng, góc nhọn, góc tù

GV Treo bảng phụ hình 17

+ Góc vng góc có số đo 900

+ Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

+ Góc tù góc có số đo lớn 900 nhỏ 1800

Hoạt động 4:Củng cố.Luyện tập(13 phút )

nào vng, góc nhọn, góc tù., góc góc bẹt

O1 O2

O3

O4 O5

Dùng góc vng Eke để kiểm tra lại kết b, Dùng thước đo góc để kiểm tra lại

Bài tập 2, Cho hình vẽ:

Đo góc có hình sau So sánh góc

A

B C

Ơ1, Ơ4 góc nhọn

Ơ2 góc tù

Ơ3là góc vng

Ơ5 góc bẹt

1 HS lên bảng đặt Eke kiểm tra kết

B, HS lên dùng thước đo góc kiểm tra kết

Bài tập HS hoạt động nhóm làm vào phiếu học tập

Hoạt động 5: Hướng đẫn nhà(2phút )

Nám vững cách đo góc

Phân biệt góc vng, góc nhọn , góc tù Bài tập 12,15,16,17 SGK

Giờ sau chuẩn bịbài

Ngày soạn:25/12/2010 Ngày giảng:

TIẾT 19 KHI NÀO  

+

 

=

 

I Muc tiêu:

HS nhận biết hiểu

  +

  =

 

HS nám vững nhận biết khái niệm : Hai góc kề nhau, phụ nhạu bù nhau, kề bù

Củng cố rèn luyện kỉ sử dụng thước đo góc, kỉ tính góc, kỉ nhận biết quan hệ hai góc

Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận, xác cho HS

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên:Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ

Học sinh:Thước thẳng, thước đo góc III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( 7phút )

2, Vẽ tia Oy nằm hai cạnh góc xOy

3, Dùng thước đo góc, đo góc hình

4, So sánh xOy + yOz xOz

vào

O

A

B

C

  +

  =

 

Hoạt động 2: Khi tổng số đo

hai góc xOy yOz so đo góc xOz( 15phút )

? Qua kết đo vừa thực hiện, em trả lời câu hỏi

Ngược lại xOy + yOz = xOz tia

Oy nằm hai tia Ox, Oz từ ta có nhận xét ( SGK)

Cho hình vẽ

O

A

B

C

Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét

Bài tập 18

Trên hình 25 cho biết tia OA nằm hai tia OB, OC, BOA = 450, AOC = 320 Tính  BOC Dùng thước đo góc kiểm tra lại kết

Như cho ba tia chung gốc có tia nằm hai tia cịn lại , ta có góc hình

? Chỉ cần đo góc ta biết tất góc

Bài tập : Cho hình vẽ

Nhận xét:

Nếu tia Oy nằm hai tia

Ox, Oz

  +

  =

 

Ngược lại

  +

  =  

thì tia Oy nằm hai tia Ox,

Oz

Nếu tia OB nằm hai tia OA, OC

thì AOB + BOC = AOc

Ngược lại AOB + BOC = 

AOc tia OB nằm hai tia OA, OC

z y

x

O

Đẳng thức sau viết hay sai:

xOy + yOz = xOz

GV giới thiệu: Ta có xOy yOz hai

góc kề

O

A

C B

Theo tia OA nằm hai tia

OB OC nên



+



=





= 450,



= 320

=>



= 450 +320 = 770

Bài tập Đẳng thứic sai theo hình vẽ tia Oy khơng nàm hai tia Ox Oz

Hoạt động 3: Hai góc kề phụ nhau, bù nhau(15 phút )

HS tự đọc SGK

? Thế hai góc kề nhau? Vẽ hình minh hoạ, roc hai góc kề hình

? Thế hai góc phụ

? Tìm so góc phụ với góc 300

? Thế hai góc bù ? Cho = 1050, B = 755

? Hai góc A, B có bù khơn? Vì Sao ?? Thế hai góc kề bù ? Hai gốc kề bù có tổng số khách bai nhiêu

Tổ

Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ cạnh chung

Tổ

Hai góc phụ hai góc có tống

số đo 900

Góc phụ với góc 30 0 góc 600

Tổ Hai góc bù hai góc có

tổng số đo 1800 Hai góc A B

trên bù A + B = 1800

Tổ Hai góc kề bù hai góc vừa kề vừa bù

Hai góc kề bù có tổng số đo 1800

Hoạt động 4: Củng cố (5 phút )

Điền tiếp vào dấu …

a, Nếu tia AE nằm hai tia AF AK …

c, Hai góc bù có tổng số đo …

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà ( phút )

Học

Làm tập 20, 21, 22, 23 SGK 16, 17, 18 SBT Đọc trước : Vẽ góc cho biết số đo

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 20 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

I Muc tiêu:

+ Kiến thức bản:

HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy = m0 (0 < m < 180)

+ Kỉ bản:

HS biết vẽ góc biết số đo cho trước thước thẳng thước đo góc + Thái độ : Đo , vẽ cẩn thận , xác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên:Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ

Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, bảng phụ III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1:Kiểm tra cũ (7 phút )

? Khi

 

+

 

=

 

Chữa tập 20 SGK

Cho biết tia OI nằm hai tia OA,OB,



= 600,



=

1



Tính



,



1 HS lên bảng kiểm tra Trả lời câu hỏi

Chữa tập:

O

A

I B

Vì tia OI nằm hai tia OA, OB

=>



+



=



Mà



= 600,



=

1



=150

=>



+ 150 = 600=>



= 600-150= 450 Hoạt động 2: Vẽ góc mặt phẳng (10 phút )

VD1 Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho

 

= 400

GV: Yêu cầu HS tự đọc SGK vẽ vào

1HS đọc VD1 SGK

vở

Gọi 1HS lên bảng trình bày

GV thao tác lại cách vẽ góc 400

VD2 Vẽ góc



biết



= 1350

? Để



= 1350 ta tiến hành nào

? Trên mặt phẳng bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho



= 1350

Tương tự mặt bờ chữa tia

Ox, ta vẽ tia Oy để

 

= m0

(0 < m  180 )

y x

O

VD2 Đầu tiên vẽ tia BA

Vẽ tiếp tia BC tạo với tia BA góc 1350

1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào

B A

C

HS: Trên mặt phẳng bờ có chữa tia BA,

ta vẽ tia BC cho



=1350

Nhận xét: Trên mặt phẳng trước có bờ chứa tia Ox, vẽ

chỉ tia Oy cho

 

= m0 Hoạt động 3: Vẽ hai góc mặt phẳng (15 phút )

VD3

a, Vẽ xOy = 300, xOz = 750

một mặt phẳng

b, Có nhận xét vị trí ba tia Ox, Oy, Oz

? Trên nửa mặt phẳng bờ có chữa tia Ox

vẽ xOy = m0, xOz = n0, m < n Hỏi tia

nào nằm hai tia lại Bài tập Ai vẽ

Nhận xét hình vẽ bạn với tập: " Vẽ nửa mặt phẳng có bờ đường thẳng chữa tia OA:

AOB= 500, AOC = 1300"

Bạn Hoa vẽ:

C

O

A B

HS lên bảng vẽ hình

z

y

x

O

b, Tia Oy nằm hai tia Ox Oz Nhận xét:

Trên nửa mặt phẳng bờ có chữa tia Ox vẽ xOy

= m0, xOz = n0, m < n Tia Oy nằm hai

Bạn Nga vẽ:

C

O

A

B

? Tính CƠB

Bạn Nga vẽ sai hai tia OB OC không thuộc mặt phẳng có bờ chữa tia OA



>



=> Tia OB nằm hai tia OA OC

=>



+



=



500 +



= 1300;



= 1300 - 500



= 800 Hoạt động 4: Củng cố (10 phút )

Bài1 Cho ta Ax vẽ tia Ay cho 

xAy = 580 Vẽ tia Ay

Bài Vẽ



= 900 hai cách:

Cách 1: Dùng thước đo độ Cách 2: Dùng eke vuông

Bài Vẽ hai tia

Vì đường thẳng chứa tia Ax chí mặt phẳng thành hai nửa mặt phẳng đối nhau, mặt phẳng ta vẽ tia Ay cho

xAy = 580

Bài Cả lớp vẽ vào vở, hai HS lên bẳng

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3 phút )

Vẽ góc với số đo cho trước Học kỹ nhn xét học

Bài tập từ 25 đến 29 SGK, chuẩn bị tia phân giác góc

TIẾT 21 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

I Muc tiêu

Kiến thức: HS hiểu tia phân giác góc HS hiểu đường phân giác góc Về kỹ năng: HS biết vẽ tia phân giác góc Thái độ: Rèn tính cẩn thận vẽ, đo gấp giấy

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: Thước thẳng, compa, thước đo góc, giấy để gấp

Học sinh: Thước thẳng, compa, thước đo góc, giấy để gấp III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Cho tia Ox nửa mặt phẳng bờ chúa tia Ox, vẽ tia Oy, Oz cho:

 

= 1000,

 

= 500

Vị trí tia Oz tia Ox, Oy

Tính

 

, so sánh

 

với

 

y z

x

O

Theo

 

=1000,

 

=500=>

 

>

 

Có hai tia Oy, Oz thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox

=> Tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

=>

 

+

 

=

 

500 +

 

= 1000=>

 

= 500=>

 

=

 

Hoạt động 2: Tia phân giác góc (10 phút )

? Trong tập em có nhận xét tia Oz

GV: Tia Oz tia phân giác góc

 

? Tia phân giác góc

? Khi tia Oz tia phân giác

 

? Trong hình vẽ sau tia tia phân giác góc hình

t

y x

45 y x t

O

Định nghĩa: ( SGK)

Tia Oz tia phân giác

 

Tia Oz nằm hai tia Ox, Oy,



 

=

 

Hình1 Tia Ot tia phân giác xOy

Hình 2.Tia Ot, khơng phải tia phân giác

của x,Oy,

c b a

O

Hoạt động 3: Cách vẽ tia phân giác góc (15 phút )

VD Vẽ tia phân giác Oz có số đo 640

? Tia Oz phải thoả mãn điều kiện Cách ? Nêu cách vẽ

Cách Gấp giấy

? Mỗi góc khơng phải góc bẹt có tia phân giác

? Cho góc bẹt

 

, vẽ tia phân giác góc

? Góc bẹt có tia phân giác

Cách Dùng thước đo góc

Ta có

 

=

 

mà

 

+

 

= 640

=>

 

= 320

Vẽ tia Oz nằm hai tia Ox, Oy cho

 

= 320

Cách Gấp giấy ( SGK)

Nhận xét: Mỗi góc ( khơng phải góc bẹt) có tia phân giác

Góc bẹt có hai tia phân giác

Hoạt động 4: Chú ý (2 phút )

GV trở lại hình vẽ xOy có tia Oz tia

phân giác

GV vẽ đường thẳng zz, giới thiệu zz, là

đưởng phân giác góc xOy

? Vậy đường phân giác góc

Đường thẳng chứa tia phân giác góc đường phân giấc góc

Hoạt động 5: Củng cố (7 phút )

Bài Vẽ

 

= 600

Vẽ tia phân gíac

 

Vẽ tia Oa, tia đối tia Oa

Vẽ tia Ob' là tia đối tia Ob

Vẽ tia phân giác

   

Em có nhận xét

Bài tập 32 SGK ( bảng phụ )

Khi ta kết luận tia Ot tia phân gíc

Bài1

O

t?

b?

a? b

t a

Nhận xét: Hai tia phân gíc hai

 

  

' tạo thành đường

thẳng Bài 32

Tia Ot tia phân gíc

 

của

 

? Trong câu trả lời sau, em chọn câu trả lời

Tia Ot tia phân gíc

 

khi:

a,

 

=

 

;b,

 

+

 

=

 

c,

 

=

 

 

+

 

=

 

d,

 

=

 

=

1

 

Ot nằm hai tia Ox, Oy

 

=

 

Các trường hợp c, d

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (1 phút )

Học

Bài tập 30 đến 36 SGK

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 22: LUYỆN TẬP

I Muc tiêu

Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

Rèn luyện kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

Rèn kỹ vẽ hình

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, thước đo độ

Học sinh: Thước thẳng, thước đo độ III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra (10 phút )

HS1:

1, Vẽ góc aOb = 1800

2, Vẽ tia phân giác Ot góc aOb

3, Tính aOt, tOb

HS1

1,

t

a b

HS2

1, Vẽ AOB kề bù với BOC

sao cho AOB = 600

2, Vẽ tia phân giác OD, OK góc AOB BOC

Tính DOK

3, Vì Ot tia phân giác góc aOb=> Ot nằm hai

tia Oa , Ob

  =   =>   +   =     =   =>   =   =   =>   =   =

2.1800

1, A C

B

D

K

2,



kề bù với

 =>  +  =1800 Mà 

= 600=>600+



=1800=>



=1800

-600=1200

OD phân giác

 =>  =  =

2600=300

OK tia phân giác

 =>  =  =

.1200=600

Tia OB nằm hai tia OD OK

=>  =  +  => 

=300+600



= 900

Hoạt động 2: Luyện tập ( 30 phút )

Bài 36 SGK

GV: Yêu cầu HS đọc đề ? Đầu cho

? Dầu yêu cầu làm

? Hãy vẽ hình

? Để tính

 

ta cần tính

Bài 36 SGK

m n z y x O

như ?   = ? ;   = ? ?   +   =   ?   =?

Bài Cho



kề bù với



biết



gấp đôi



Vẽ tia phân giác

OM



Tính



? Ta vẽ hình khơng

? Hãy tính ,



Mà

 

= 300,

 

= 800 =>

 

<

 

Tia Oy nằm hai tia Ox Oz

Tia Om phân giác =>

  =   =

2300= 150

Tia On phân giác

     =   =

2(800-300)

= 250

mà tia Oy nằm hai tia Om On

Nên   =   +     

=150+250= 450

Bài Hai góc   kề bù=>  +  = 180 mà  =2  =>2  + 

= 1800

=>3



=1800=>



=600;



=1200

Ta có

hình vẽ: A C

B M

O

OM tia phân giác góc

 =>  =  =

600=300

tia OB nằm hai tia OA OM

 =  +   

=1200+300





= 1500

Hoạt động 3: Củng cố : Hướng dẫn nhà (3 phút )

? Mỗi góc bẹt có tia phân giác

Bài tập 37 SGK, 31, 32, 33, 34 SBT Chuẩn bị giừo sau thực hành

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: 24 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT

I Muc tiêu:

HS hiểu cấu tạo giác kế

Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đát

GD ý thức tập thể, kỉ luật thực quy định kỉ thuật thực hành cho HS

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên Bộ thựchành mẫu: giác kế, cọc tiêu, búa đóng cọc thực hành dành cho học sinh

Địa điểm thực hành

Học sinh: Mỗi tổ HS nhóm thực hành

Cùng với GV chuẩn bị huẫn luyện trước cho nhóm hai bạn cốt cán III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tím hiểu dụng cụ đo góc mặt đất (25phút )

1, Dụng cụ đo góc mặt đất Cấu tạo:

? Quan sát dụng cụ cho biết giác kế cấu tạo phận

? Trên mặt địa trịn có

GV: Trên mặt đĩa cịn có quay xung quanh tâm đĩa Hãy mơ tả quay

? Đĩa tròn đặt ? Cố định hay quay

GV giới thiệu giây dọi treo tâm đĩa ? Nhắc lại cấu tạo giác kế

2, Cách đo góc mặt đất Bước 1:

- Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm đường thẳng đứng qua đỉnh C góc ACB

Bước 2:

- Đưa quay vị trí 00 quay mặt đĩa cho cọc

tiêu đóng A hai khe hở thẳng hàng

GV: Cùng hai HS thực hành trước lớp để học sinh quan sát Bước 3:

- Cố định mặt đĩa, đưa quay đến vị trí cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng

Bước 4:

- Đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa

HS quan sát giác kế

Bộ phận đĩa trịn Trên mặt đĩa chia độ sẵn từ 00 đến 1800

Hai nửa hành tròn ghi theo hai chiều ngược

Hai đầu gắn hai thẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng

Đĩa tròn đặt nằm ngang giá chân quay quanh trục

- HS cầm hai cọc tiêu A B

- Gọi vài HS lên đọc số đo độ

Hoạt động 2: Học sinh thực hành (50phút )

GV cho HS thực hành, phân cơng vị trí tổ

Các tổ chia thành nhóm, nhóm bạn, sử dụng giác kế theo bước học Có thể thay đổi vị trí A, B, C để luyện

tập cách đo

GV quan sát thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn thêm HS cách đo góc

hành

HS tổ hướng dẫn bạn thực hành, bạn chưa đến lượt ngồi quan sát để rút kinh nghiệm

Mỗi tổ cử bạn ghi lại biên thực hành

Hoạt động 3: Nhận xét đánh giá (10 phút )

GV: Đánh giá, nhận xét kết thực hành tổ Thu báo cáo thực hành tổ điểm thực hành cá nhân học sinh

HS tập trung nghe GV nhận xét đánh giá

Hoạt động 4: Thu dọn thực hành (5 phút )

HS cất dụng cụ, vệ sinh chân, tay, chuẩn bị vào học sau

GV nhắc nhở học sinh tiết sau mang đầy đủ compa để học đường tròn

TIẾT 25 ĐƯỜNG TRÒN

I Muc tiêu

Kiến thức: Hiểu đường trịn ? Hình trịn ? Hiểu cung, dây cung, đường kính, bán kính

Kỹ năng: Sử dụng compa thành thạo, biết vẽ đường tròn, cung tròn, biết giữ nguyên độ mở compa

Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng compa, vẽ hình

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: Thước kẻ, compa, thước đo góc, phấn màu, bảng phụ

Học sinh: Thước kẻ có chia khoảng, compa, thước đo độ III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Đường trịn hình trịn (15 phút )

GV: Em cho biết để vẽ đường tròn người ta dùng dụng cụ ?

Cho điểm O, vẽ đường trịn tâm O, bán kính 2cm

GV: Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ước bảng vẽ đường tròn bảng

Lấy điểm A, B, C … đường tròn Hỏi điểm cách đường tròn tâm O khoảng

GV: Vậy đường trịn tâm O, bàn kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2cm

? Đường trịn tâm O bàn kính R hình gồm điểm

GV: Giới thiếu ký hiệu đường tròn tâm O bán kính 2cm ( O; 2cm)

- Đường trịn tâm O bán kính R (O; R) GV: Giới thiệu điểm nằm đường tròn:

- M, A, B, C (O; R)

HS: Để vẽ đường tròn ta dùng copam

HS vẽ đường tròn tâm O bán kính 2cm vào

2cm

O

M

A B

C

HS điểm A, B, C cách tâm O khoảng 2cm

- Điểm nằm bên đường tròn: N - Điểm nằm bên ngồi đường trịn : P

Em so sánh độ dài đoạn thẳng ON OM; OP OM ?

Làm để so sánh đoạn thẳng

GV: Hướng dẫn cách dùng copa để so sánh hai đoạn thẳng

? Vậy điểm nằm đường tròn, điểm nằm bên đường tròn, điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm O khoảng so với bán kính

Ta biết đường trịn đường bao quanh hình trịn Vậy hình trịn hình điểm ?

O

M N

P A

B C

HS: ON < OM OP > OM

HS: Dùng thước đo độ dài đoạn thẳng HS: Các điểm nằm đường tròn cách tâm O khoảng bán kính, điểm nằm bên đường tròn cách tâm O khoảng nhỏ bán kính, điểm nằm bên ngồi đường trịn cách tâm O khoảng lớn bán kính

HS: Hình trịn hình gồm điểm nằm đường tròn điểm nằm bên tròng đường tròn

Hoạt động 2: Cung dây cung (10phút )

GV: Cho HS quan sát hình 44, 45

? Cung trịn ? Dây cung

? Thế đường kính đường tròn GV: yêu cầu vẽ đường tròn (O; 2cm) Vẽ dây dung EF dài 3cm

Vẽ đường kính PQ đường trịn

? Đường kính PQ dài ? Tại sao? ? Vậy đường kính so với bán kính

Bài tập 38 SGK

HS lên bảng lên bảng làm a, b

HS:

O D

A

B

C

Lấy hai điểm A B thuộc đường tròn Hai điểm chia đường tròn làm hai phần, phần cung tròn

Dây cung đoạn thẳng nối hai mút cung

Đường kính đường trịn dây cung qua tâm

R = 2cm => đường kính đường trịn 4cm

D

A C

O

a, HS1: lên bảng vẽ hình

b, HS trả lời CO = CA = 2cm nên đường tròn (C; 2cm) qua O A

Hoạt động 3: Một công cụ khác Compa (8 phút )

GV: Compa có cơng dụng chủ yếu dùng để vẽ đường tròn Em cho biết Compa cịn có cơng dụng

GV: ta dùng compa để so sánh đoạn thẳng ON, OM, OP Quan sát hình 46, em nói cách làm để so sánh đoạn thẳng AB đoạn thẳng MN

GV: Cũng dùng compa để đặt đoạn thẳng, cho hai đoạn thẳng AB CD Làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng đo mà đo riêng đoạn

? Hãy đọc SGK ví dụ lên bảng thực

Compa dùng để so sánh hai đoạn thẳng Dùng compa mở độ mở đoạn thẳng AB đặt đầu compa vào điểm M, đầu nhọn MN

Nếu đầu nhịn trùng với N AB = MN

Nếu đầu nhọn nằm M N AB < MN

Nếu đầu nhọn nằm ngồi MN AB > MN

GV cho trước:

A B

C D

HS vẽ: Tia Ox, OM = AB., MN = CD

x

O M N

Đo độ dài đoạn thẳng ON ON = AB + CD

Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố (10phút )

Bài tập 39 SGK Đề bảng phụ

D C

A I K B

a, CA = 3cm, CB = 2cm DA = 3cm, DB = 2cm

b, Có Y nằm A B nên AI + IB = AB

=> AI = AB - IB = - = 2cm => AI = IB = AB : = 2cm => I trung điểm AB

Học theo SGK, nắm vững khái niệm đường trịn, hình trịn, cung trịn, dây cung Bài tập số 40, 41, 42 SGK 35 đến 38 SBT

Tiết em mang em vật dung có dạng hình tam giác

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 26 TAM GIÁC

I Muc tiêu

Kiến thức bản: Định nghĩa tam giác

Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác ? Kỹ bản: Biết vẽ tam giác

Biết gọi tên ký hiệu tam giác

Nhận biết điểm nằm bên nằm bên tam giác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: Bảng phụ, thước thẳng, compa, thước đo góc, phấn màu

Học sinh: Thước thẳng, thước đo góc, compa III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút )

? Thế đường tròn tâm O bán kính r Chữa tập 39 SGK

a, Tính CA, CB, DA, DB

b, I có phải trung điểm đoạn thẳng AB khơn

c, Tính IK

HS2 chữa tập 41 SGK ( GV đưa đề lên bảng phụ )

Đố: Xem hình 51 so sánh AB + BC + AC với OM mắt kiểm tra dụng cụ

O M

B

A C

HS1: Nêu định nghĩa ( SGK) Bài tập 39 SGK

a, CA = DA = 3cm ( bán kính đường trịn tâm A)

CB = DB = 2cm ( bán kính đường trịn tâm D) b, Đường trịn tâm B cắt AB I

=> I nằm hai đường A B (1) IB = 2cm=> AI + IB = AB

=>AI+2=4=>AI=2cm=>IA=IB(2)

Từ (1) (2) => I trung điểm đoạn thẳng AB

c, Đường tròn tâm A cắt AB K => K nằm hai điểm A B => AK =3 c.m

Trên tia AB có hai đoạn thẳng AI AK cho < AI<AK (0< 2< 3)

=> Điểm I nằm hai điểm A K

AI+IK=AK=>2+IK=3=>IK=3-2 =1cm

HS2

Dự đoán mắt dùng compa đặt liên tiếp ba đoạn thẳng AB, BC, CA tia OB

O M

B

A C

N P

Nhận xét:

AB + BC + CA = ON + NP + PM = OM

Hoạt động 2: Tam giác ABC ? (25 phút )

? Vậy tam giác ABC GV vẽ hình:

A B C

? Hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA có phải tam giác ABC hay khơng ? Vì ?

GV yêu cầu HS vẽ tam giác ABC vào

GV nêu ký hiệu tam giác ABC : ABC

Cách đọc ký hiệu khác:ACB, BAC

? Nêu cách đọc khác  ABC

? Đọc tên ba đỉnh ABC

? Đọc tên ba cạnh ABC

? Đọc tên ba góc ABC

Bài tập 43 SGK Điền vào chỗ trống phát biểu sau:

a , Hình tạo thành …… gọi tam giác MNP

b , Tam giác TUV hình ……… Bàitập 44 SGK

Tên tam giác

Tên đỉnh

Tên góc

Tên cạnh

ABI A,B,C

AIC IAC,ACI,CAI

ABC AB,BC,C

A

? Hãy đưa vật có dạng tam giác

? Hãy lấy ví dụ số vật có dạng hình tam giác

GV lấy điểm M nằm góc tam giác giới thiệu điểm nằm bên tam giác( cịn gọi điểm tam giác)

GV lấy điểm N không nằm tam giác không nằm tam giác giới thiệu điểm nàm tam giác,

? Hãy lấy điểm D nằm tam giác , diểm E nằm tam giác điểm F nằm tam giác

AB, BC, AC ba điểm A,B,C khơng thẳng hàng.

HS :Khơng ba điểm A, B, C thẳng hàng

A

B C

Các cách đọc khác  ABC:

BCA, CAB, ACB, BAC, CBA

Ba đỉnh ABC là:

đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C

Ba cạnh ABC:

Cạnh AB, cạnh BC, cạnh AC Ba góc tam giác ABC là: goc A, góc B, góc C

Bài tập 43 SGK ( Hai HS lên bảng)

a , Hình tạo thành ba đoạn thẳng MN, NP,

PM ba điểm M,N,P không thẳng hàng

được gọi tam giác MNP

b , Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng

TU, UC, VT ba điểm T, U, V không thẳng hàng.

Bàitập 44 SGK( Phiếu hoạt động nhóm)

Tên tam giác

Tên

3 đỉnh gócTên cạnhTên

ABI A,B,C ABI,BAI,AIB AB,BI,AI

AIC A,I,C IAC,ACI,CA

I

AI,IC,AC

ABC A,B,

C ABC,ACB,CAB AB,BC,CA

HS lấy VD:

A

B C

M

N D

F

E

Hoạt động 3:Vẽ tam giác (8 phút )

Ví dụ: Vẽ tam giác ABC, biết ba cạnh BC = 4cm, AB = 3cm, AC = 2cm

?( Dựa vào cũ HS1) Để vẽ tam giác ABC ta làm

GV vẽ tia Ox đặt đoạn yhẳng đơn

Cách vẽ:

- Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm

- Vẽ cung tròn tâm B bán kính 3cm - Vẽ cung trịn tâm C bán kính cm

vị tia

GV vẽ mẫu bảng hướng dẫn lớp vẽ

điểm A

- Vẽ đoạn thẳng AB, AC, ta có tam giác ABC

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà(3 phút )

Học theo SGK,Bài tập 45,46,47 SGK Ôn tập phần hình học từ đầu chương Làm câu hỏi tập trang 96 SGK Tiết sau ôn tập chương chuẩn bị kiểm tra tiết

TIẾT 27 ÔN TẬP CHƯƠNG II ( TIẾT 1)

I Muc tiêu:

Hệ thống hóa kiến thức góc

Sử dụng thành thạo dụng cụ đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác

II Chuẩn bị giáo viên học sinh

Giáo viên: Bảng phụ, thước thẳng, thước đo góc, compa, phấn màu

Học sinh: thước thẳng, thước đo góc, compa III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Kiểm tra(15 phút )

HS1 Góc ?

Vẽ góc xOy khác góc bẹt

Lấy M điểm nằm bên góc

 

Vẽ tia OM, Giải thíc



  

=

 

HS2 Tam giác ABC gì?

Vẽ tam giác ABC có BC = cm, AB = cm, AC = cm

Dùng thước đo góc xác định số đo góc ABC,ACB,BAC Các góc thuộc loại góc ? ( GV cho đoạn yhẳng đơn vị làm quy ước bảng)

Hai HS lên bảng kiểm tra, lớp làm vào

HS1: - Góc hình tạo hai tia chung gốc

y x

O

M

- Vì M nằm bên góc xOy nên tia OM nằm hai tia Ox, Oy

=>



+

 

=

 

HS2 - Tam giác ABC hình tạo thành ba đoạn thẳng AB, BC, AC ba điểm A, B, C không thẳng hàng

5cm

4cm 3cm

A

B C



? Nhận xét cho điểm hai HS kiểm tra



= 900 góc vng



= 370 góc nhọn

HS nhận xét

Hoạt động 2: Đọc hình củng cố kiến thức(15 phút )

Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho ta biết

(GV vẽ hình bảng

j

R g

Ì e c

b a

v k t

x y k

n m

y x

a

A

B C D

E F

H I J

K L

M

O G

? Thế nửa mặt phẳng bờ a ? Thế góc nhọn

? Thế góc vng ? Thế góc bẹt ? Thế hai góc ? Thế hai góc phụ ?Thế hai góc kề bù ? Thế hai góc kề phụ

? Thế tia phân giác góc ? Mỗi góc có tia phân giác

Đọc tên đỉnh, cạnh, góc tam giác ABC

? Thế đường tâm O bán kính R

H1 Hai nửa mặt phẳng bờ a đối

H2 Góc nhọn

 

<600

A điểm nằm bên góc

H3 Góc vng

 

=900

H4 Góc tù 900<

 

<1800

H5 Góc bẹt

 

=1800

H6 Hai góc kề bù H7 Hai góc kề phụ

H8 Tia phân giác góc H9 Tam giác KLM

H10 Đường trịn tâm O bán kính R

Hoạt động 3: Dùng ngôn ngữ củng cố kiến thức (15 phút )

Bài Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng:

a, Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng

Bài Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng:

cũng ……….của ……

b, Mỗi góc có một……… Số đo góc bẹt bằng………

c, Nếu tia OB nằm hai tia OA OC thì…………

d, Nếu góc

 

=

 

=

Ô

x y

thì……

Bài Đúng hay sai

a, Góc hình tạo bới hai tia cắt b, Góc tù góc lớn góc vng

c, Nếu Oz tia phân giác

    

=

 

d, Nếu

 

=

 

tia Oz tia phân

của

 

e, Góc vng góc có số đo 900

f, Hai góc kề hai góc có canh chung

g, Tam giác DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, FG

h, Mọi điểm nằm đường tròn cách tâm O khoảng bán kính

cũng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối

b, Mỗi góc có số đo Số đo góc bẹt

bằng 1800

c, Nếu tia OB nằm hai tia OA OC

thì



+



=



d, Nếu góc

 

=

 

=

Ô

x y

thì tia Ot tia phân giác góc xOy Bài

HS trả lời miệng a, Sai

b, Sai c, Đúng d, Sai e, Đúng f, Sai g, Sai h, Đúng

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (2 phút )

Học theo nội dung ôn tập Bài tập: 3,4,5,6,7,8 SGK Giờ sau ôn tập tiếp

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 28 ÔN TẬP ( TIẾT 2)

I Muc tiêu

HS tiếp tục ôn tập nội dung kiến thức chương qua dạng tập luyện kỹ vẽ hình tập suy luận

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Bảng phụ, eke, thước kẻ

Học sinh: Thước kẻ, eke III Tiền trình dạy học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Bài Vẽ

a, Hai góc phụ

b, Hai góc bù

c, Hai góc kề

Bài Vẽ

a, Hai góc kề phụ

b, Hai góc kề bù

Bài Vẽ

a, Góc 600

b, Góc 1350

c, Góc vng

Bài 1.3 HS lên bảng, lớp vẽ vào a,

k l

m

55

35 y x

O P

b,

n

140

40

b a

x

Q R

c,

a

c b

S

Bài2.Cả lớp vẽ vào vở, hai HS lên bảng trình bày a,

63

27

c b

a

T

b,

r

k

j

U

Bài Vẽ góc

 

, vẽ tia Oz nằm hai tia Ox, Oy Làm để đo hai lần mà biết

số đo ba góc

 

,

 

, xOz Có cách làm

y z x

O

Bài Cho góc 600 Vẽ tia phân

giác góc

60

b a

V

b,

135 n

m

W

c,

y x

O

Bài Vì tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

=>

 

+

 

=

 

=> có ba cách đo

Cách Đo góc

 

,

 

=>

 

=

 

- 

Cách Đo góc

 

,

 

=>

 

+

 

=

 

Cách Đo góc

 

,

 

=>

 

= -

 

y z x

O

Hoạt động 2: Bài tập suy luận (24 phút )

Bài Trên nửa mặt phẳng bờ có chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy, Oz

sao cho

 

= 300 ,

 

= 1100

a, Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nằm hai ti lại ? ?

b, Tính góc

 

c, Vẽ Ot tia phân giác góc

 

Tính

 

,

 

? Em so sánh góc

 

góc

 

, từ suy tia nằm hai tia lại

? Nêu cách tính góc

Gợi ý: Tia Oy nằm hai tia Ox Oz, ta suy hệ thức

Có Ot tia phân giác góc

 

,

 

tính ? Làm để tính tOx

Bài

t z

y

x

O

a, Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox

Có

 

=300,

 

=1100=>

 

<

 

(300<

1100)

=> Tia Oy nằm hai tia Ox Oz b, Vì tia Oy nằm hai tia Ox, Oz

=>

 

+

 

=

 

=>

 

=

 

- 

=>

 

= 1100 - 300=>

 

= 800

c, Vì tia Ot tia phân gíc góc yOz

=>

 

=

0

Ô 80

40

2

z y

 

Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Oz

Có

 

= 400,

 

= 1100=> <

 

Bài Hai góc

 

 

bù không kề

 

<

 

;

Gọi tia Ot tia đối tia Oz Tia Ox có phải tia phân giác góc yOt khơng ? Vì

t z

y

x

O

=>

 

+

 

=

 

=>

 

=

 

-

 

=>

 

= 1100- 400=>

 

= 700

Bài Hai góc xOy xOz bù không kề nên hai tia Oy Oz thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox

Vì

 

<

 

=> tia Oy nằm hai tia Ox, Oz

=>

 

<

 

<

 

=> Tia Ox nằm hai tia Oy Ot (1)

Ta có

 

+

 

= 1800 ( đề bài)

mà:

 

+

 

= 1800 ( kề bù)

=>

 

=

 

(2) ( bù với xOz)

Từ (1) (2) => tia Ox tia phân giác góc

 

Hoạt động 3: Hướng dẫn nhà (1 phút )

Ôn tập hệ thống lý thuyết tập chương Xem lại nội dung học

Chuẩn bị sau kiểm tra tiết

Ngày soạn:25/12/2010

Ngày giảng: TIẾT 29 KIỂM TRA

I Muc tiêu

HS tiếp tục ôn tập nội dung kiến thức chương qua dạng tập luyện kỹ vẽ hình tập suy luận

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên: Bảng phụ, eke, thước kẻ

Học sinh: Thước kẻ, eke