Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình từ tuần 1-> 10 theo 3 nội dung văn học, tiếng Việt, tập làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đ[r]
(1)TUẦN 11
TIẾT 41 ĐỀ KIỂM TRA PHẦN VĂN HỌC KÌ I
MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
Thời gian làm : 45phút(Không kể thời gian phát đề )
Mã đề : 003
I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình từ tuần
1-> 10 theo nội dung văn học, tiếng Việt, tập làm văn, với mục đích đánh giá lực
đọc-hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận.
II HÌNH THỨC KIỂM TRA
Hình thức đề kiểm tra : Trắc nghiệm + Tự luận Cách tổ chức kiểm tra : cho HS làm kiểm
tra 45 phút.
III.THIẾT LẬP MA TRẬN
-Liệt kê tất chuẩn kiến thức kĩ chương trình từ tuần 1->10 mơn ngữ văn lớp 8
học kì 1.
-Chọn nội dung cần đánh giá thực bước thiết lập ma trận đề kiểm tra.
-Xác định khung ma trậnPHỊNG GD&ĐT KRƠNG PA
TRƯỜNG THCS NGƠ QUYỀN
GV : TRẦN THỊ MAI HƯƠNG
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VĂN
MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
Thời gian làm : 45 phút ( Không kể thời
gian phát đề )
Mã đề : 003
Cấp độ
Tên chủ đề
Nhận biết
Thông hiểu
Vận dụng
Cộng
TN
T
L
TN
T
L
T
N
TL
Thể loại
Nhân vật
Nội dung
Tác giả,tác
phẩm
Thể loại ( câu )
Nhân vật (câu 2)
Nội dung (câu )
Nhân vật (câu )
Nhân vật ( câu )
Tác giả ,tác phẩm
(câu 9)
số câu:
số điểm
số câu: 2
số điểm: 1,25
số câu:4
số điểm: 1
Số câu: 6
Số điểm:
2,25
Tỉ
lệ:
22,5%
Chủ đề 2
Biện pháp
tutừ
Từ tượng
thanh
Biện pháp tu từ
(câu )
Từtượng thanh
(câu )
Thán từ ( câu )
số câu:
số điểm
số câu:1
số điểm: 0,25
số câu:2
số điểm: 0,5
Số câu: 03
Số điểm:
0,75
(2)Chủ đề 3
Tóm tắt
đoạn trích
So sánh sự
khác nhau
về nội dung
giữa đoạn
trích
Tóm tắt đoạn
trích
So sánh sự
khác về
nội dung
giữa đoạn
trích
số câu:
số điểm
số câu: 2
số điểm: 7
Số câu: 2
Số điểm: 7
Tỉ lệ: 70%
Tổng số
câu:
Tổngsố
điểm
số câu:3
số điểm:1,5
số câu: 6
số điểm:1,5
số câu: 2
số điểm: 7
Số câu: 11
Số điểm :
10
Tỉ lệ: 100%
Trường THCS NGÔ QUYỀN ĐỀ KIỂM TRA VĂN Lớp - HỌC KÌ I Họ tên : Thời gian làm : 45 phút
Lơp : Mã đề 003 Điểm Lời phê giáo viên
ĐỀ BÀI
I Trắc nghiệm:
* Khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu trả lời mà em cho ( từ câu 1-> ) (2 điểm )
Câu 1:.Đoạn trích "Trong lịng mẹ" ( trích Những ngày thơ ấu ) Nguyên Hồng viết theo thể loại nào ?
A Truyện vừa B Truyện ngắn C Hồi kí D Tiểu thuyết
Câu 2 : Trong tác phẩm “Lão Hạc” Nam Cao, Lão Hạc lên người ?
A Là người có số phận đau thương có phẩm chất cao quý B Là người nông dân sống ích kỉ đến mức gàn dở, ngu ngốc
C Là người nơng dân có thái độ sống vô cao thượng D Là người nơng dân có sức sống tiềm tàng mạnh mẽ
Câu 3: Nội dung truyện Cơ bé bán diêm ?
A Kể số phận bất hạnh em bé nghèo phải bán diêm vào đêm giao thừa
B Gián tiếp nói lên mặt xã hội nơi bé bán diêm sống, cõi đời đầy tình người C Thể niềm thương cảm nhà văn em bé giàu có
D Miêu tả đêm giao thừa vui vẻ, hạnh phúc người dân nơi
Câu 4: Nhận xét nói người cụ Bơ-men ?
A Là người thương yêu lo lắng cho số phận Giôn-xi
B Là người cao thượng, sợ thường xuân nhiều C Là người sống sôi nổi, mạnh mẽ
D Đam mê nghệ thuật, cố tình tìm kiếm kiệt tác để tiếng
Câu 5:Nhân vật bà cơtrong đoạn trích“Trong lịng mẹ”của Ngun Hồng ngườinhư ?
A Hiền từ, nhân hậu, thương cháu
(3)D Tráo trở nhiệt tình
Câu :Tác giả sử dụng biện pháp tu từ viết " Trong lúc ông ta gọi tên người , cảm thấy như tim ngừng đập " ?
A Nhân hóa B.So sánh C Nói D Nói giảm nói tránh
Câu 7 :Trong từ sau, từ từ tượng hình ?
A lom khom B Xộc xệch C Xồng xộc D Xào xạc
Câu :Trong câu sau đây, câu có chứa thán từ ?
A Ngày mai chơi với ? B Con ngủ với ? C Khốn nạn thân ? D Trời ơi!
* Câu : Nối tên văn với tên tác giả cho phù hợp(1 điểm )
Văn Nối Tác giả
1 Đánh với cối xay gió Chiếc cuối
3 Cô bé bán diêm Hai phong
1 + …… + …… + …… + ……
a Ai -ma-tốp b Xéc-van-téc c O Hen -ri d An-đéc-xen e Gor -ki II.Tự luận (7 điểm)
Câu 1: (3điểm) Hãy tóm tắt truyện Cơ bé bán diêm
(4)PHỊNG GD& ĐT KRÔNG PA TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA VĂN HỌC KÌ I
MÔN NGỮ VĂN LỚP 8
Thời gian làm : 45phút ( Không kể thời gian phát ) Mã đề : 003
A HƯỚNG DẪN CHUNG I Phần trắc nghiệm:
Học sinh trả lời từ câu đến câu câu ( 0,25 điểm), riêng câu nối (1 điểm) II Phần tự luận:
- Giáo viêncần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm học sinh, tránh cách đếm ý cho điểm
- Do đặc điểm môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm
- Việc chi tiết hố điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý III Điểm toàn bài:
Sau cộng điểm tồn bài, làm trịn đến chữ số thập phân
B ĐÁP ÁN:
I TRẮC NGHIỆM (3điểm )
- Mỗi câu 0.25 đ
Câu
Đáp án C A A A B C D D 1+ b ; 2+c; 3+d ; 4+a
II TỰ LUẬN (7 điểm)
Đáp án Điểm
Câu 1
(3,0 đ) Hãy tóm tắt truyện ngắn "Cô bé bán diêm " An-đéc-xen ( không 15dòng ) -Đảm bảo chi tiết việc
Lời văn sáng sủa, mạch lạc, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp -Đảm bảo số dịng quy định
(2 điểm ) (0,5 điểm ) (0,5 điểm )
Câu 2 (4,0 đ)
- Nội dung đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ”
Phê phán chế độ xã hội phong kiến bất nhân, tàn ác ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông thôn
- Nội dung đoạn trích “ Lão Hạc ”
Số phận bi thảm người nông dân khổ nhân phẩm cao đẹp họ
(2điểm) (2điểm)
(5)Ngày soạn :02/10/2011 Ngày dạy: 24/10/2011
TUẦN 11
TIẾT 42 Tập làm văn
LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO
NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM
I.M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Nắm kiến thức kể
- Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức :
- Ngôi kể tác dụng việc thay đổi kể văn tự - Sự kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Những u cầu trình bày văn nói, kể chuyện
2 Kỹ năng :
- Kể câu chuyện theo nhiều kể khác nhau, biết lựa chọn kể phù hợp vớicâu chuyện kể
- Lập dàn ý cho văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả, tự biểu cảm
- Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyệnkết hợp sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ
3 Thái độ :
-Có ý thức thực yêu cầu tiết luyện nói.
III.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
-Các tác phẩm học tù đầu năm đến
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Ổn định:
2 Bài cũ:Kiểm tra chuẩn bị học sinh
3.Bài : GV giới thiệu mới Chúng ta biết kể chuyện theo kể kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm Vậy để trình bày câu chuyện trước đám đơng, hơm luyện nói
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1. Hướng dẫn học sinh ôn tập
về ngơi kể hướng dẫn luyện nói.
? Kể theo thứ kể ntn? Như kể theo thứ ba ? Nêu tác dụng loại kể ?
HS: Suy nghĩ, trả lời GV: Chốt ý, ghi bảng
? Lấy vb cách kể chuyện theo thứ thứ ba tác phẩm hay đoạn trích tự học ?
- Kể theo thứ : Tôi học, Những ngày thơ ấu
- Kể theo thứ ba : Tắt đèn , Cô bé bán diêm
? Tại người ta lại thay đổi kể ?
* HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học sinh phân tích đề, lập dàn ý
? Em xác định yêu cầu đề trên? Hs tự bộc lộ, giáo viên chốt ý, ghi bảng
GV ý HS phân tích yếu tố
-Biểu cảm
- “Cháu van ông …tha cho!” ->Van xin , nhún nhường
-“Chồng tơi đau ốm … hành hạ!”->Tức giận - “Mày trói chồng bà … “-> Lòng căm uất
I TÌM HIỂU CHUNG
Chuẩn bị nhà a Ơn tập ngơi kể. * Kể theo thứ :
- Kể theo thứ người kể xưng câu chuyện, người kể trực tiếp kể nghe, thấy , trải qua, trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm
* Kể theo ngơi thứ ba :
- Kể theo thứ ba người kể chuyện tự giấu đi, gọi tên nhân vật tên gọi chúng Cách kể giúp người kể kể cách linh hoạt, tự diễn với nhân vật
* Mục đích thay đổi ngơi kể.
Ý đồ người viết, giúp kể phù hợp cốt truyện, nhân vật hấp dẫn người đọc
* Vai trò yếu tố miêu tả, biểu cảm.
Tạo cách kể sinh động, có cảm xúc
* Yêu cầu việc kể chuyện theo kể.
Rõ ràng, tự nhiên…
2 Chuẩn bị luyện nói
a Đề bài:
Hãy tưởng tượng chị Dậu kể lại câu chuyện theo kể thứ cho lớp nghe
* Phân tích đề:
(6)=> Các yếu tố biểu cảm làm cho nhân vật cụ thể, rõ nét
- Miêu tả thể đoạn văn ?
Chị Dậu xám mặt … anh chàng hậu cận ơng lí … Chị chàng mọn … ngã nhào thềm - “ Sức lẻo khoẻo… thiếu sưu ”
- “ Nhanh cắt … ngã nhào thềm ” => Việc kể chuyện sinh động
* HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn học sinh luyện nói lớp.
GV: Nhắc lại yêu cầu tiết luyện nói: - Kể theo kể thứ
- Phải thể tính biểu cảm, ý lời nói, động tác cử chỉ, nét mặt, bám sát theo đoạn văn để kể lại nhìn chị Dậu
- Kể cách rõ ràng gãy gọn, sinh động có kết hợp với miêu tả biểu cảm
- Trước nói phải giới thiệu – gồm có tên, tổ, phần trình bày Sau trình bày xong, học sinh phải có lời cám ơn hay lời kết thúc nói
GV: Cho tổ thảo luận nhóm 5’
- Đại diện tổ trình bày nhóm
GV: nhận xét
- Nội dung: Chị Dậu phản kháng lại người nhà lí trưởng cai lệ
- Phạm vi kiến thức: Đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ” * b Dàn ý:
- Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh nhân vật, bối hoàn cảnh xảy câu chuyện
- Thân bài:
Lần lượt trình bày việc diễn theo trình tự trước sau Chú ý yếu tố miêu tả biểu cảm
- Kết bài: Kết thúc câu chuyện, cảm nghĩ thân
II LUYỆN NÓI TRÊN LỚP.
* Yêu cầu :
- Khi kể có kết hợp với động tác, cử chỉ, nét mặt … để miêu tả thể tình cảm
- Chúng ta phải đóng vai chị Dậu, xưng “ tơi” kể Sự việc, hành động ngôn ngữ ( lời thoại) bám sát theo đoạn văn để kể lại tất nhìn của nhân vật “ tơi” ( Chị Dậu )
4.CỦNG CỐ : GVnhắc lại nội dung học
5.H
Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H ỌC. * Bài học :
- Ôn lại kiến thức kể * Bài soạn:
- Chuẩn bị “ Câu ghép ”
********************************************** Ngày soạn : 23/10/2011
Ngày dạy : 27/10/2011
TUẦN 11
TIẾT 43
Tiếng việt CÂU GHÉP
I M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù hợp yêu cầu giao tiếp
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức :
- Đặc điểm câu ghép - Cách nối vế câu ghép 2 Kỹ năng :
- Phân biệt câu ghép với câu đơn, câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh
- Nối vế câu ghép theo yêu cầu Thái độ :
III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
-Ra định : nhận biết sử dụng câu ghép theo mục đích giao tiếp cụ thể -Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, trao đổi dặc điểm, cách sử dụng câu ghép
IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
-Bảng phụ
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
(7)Bài cũ:Kiểm tra cũ : ? Thế nói giảm nói tránh? Nói giảm nói tránh có tác dụng ?
? Có phải lúc dùng biện pháp tu từ nói giảm nói tránh khơng ? Trong trường hợp khơng nên sử dụng nói giảm nói tránh ?
Đáp án : Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch (5 điểm )
Khơng thiết cần nói giảm nói tránh.Khi cần thiết phải nói thẳng, nói mức độ thật khơng nên nói giảm nói tránh
3.Bài : GV giới thiệu mới Trong nói, viết sử dụng nhiều câu ghép để diễn đạt Vậy câu ghép có cấu tạo ntn nào? Tiết học này, giúp hiểu điều
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Nhận biết câu ghép, đặc điểm
của câu ghép.
GV yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi sau / SGK
? Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu in đậm sgk?
HS : Phân tích
GV : Nhận xét
? Mỗi câu in đậm gồm có kết cấu chủ vị ? Dựa vào số cụm chủ vị gọi tên câu ? - Câu a có cụm cv -> Câu đơn
- Câu có cụm cv cụm chủ vị bao hàm -> Câu phức thành phần
- Câu có cụm cv cụm chủ vị không bao hàm cụm cv tạo thành vế câu
-> câu ghép
? Như từ việc tìm hiểu trên, em rút đặc điểm câu ghép?
HS tự bộc lộ ghi nhớ Sgk/112
? Dựa vào đặc điểm câu ghép cho vài ví dụ câu ghép?
HS cho ví dụ
GV yêu cầu Hs phân tích để nhận diện xác câu ghép
* HOẠT ĐỘNG 2: Các cách nối vế câu.
nhau cách ?
- Câu ,2 nối quan hệ từ - Câu nối dấu phẩy ( ,)
? Tìm thêm số vd cách nối vế câu ghép ? - Hắn… vốn không ưa lão Hạc lão lương thiện ( Nối quan hệ từ )
? Qua phân tích, có cách nối vế câu ghép ? ( ghi nhớ sgk)
? Hãy nêu yêu cầu tập ? ( HSTLN)
? Bài tập yêu cầu điều ? ( HSTLN)
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện tập Bài tập1/113:
GV: Hướng dẫn
HS: Làm nghiêm túc
Bài tập 2/113: Đặt câu với cặp quan hệ từ đây:
I TÌM HIỂU CHUNG:
1 Đặc điểm câu ghép a Ví dụ: sgk/ 111
vd
a .Tôi // câu cá CN VN
=> Có cụm CV => Câu đơn vdb.Tơi / học giỏi // làm vui lịng mẹ CN VN
- Có cụm CV ( bao hàm nhau) -=> Câu phức thành phần
vdc. Buổi mai hôm ấy….lạnh, mẹ tôi//âu … CN VN => Câu có cụm CV => Câu đơn
vdd. Cảnh vật chung quanh tơi //thay đổi, CN VN
lịng tơi// có thay đổi lớn : CN VN
hôm // học CN VN
- Có cụm CV không bao hàm nhau, cụm CV tạo thành vế câu => Câu ghép => Là câu nhiều cụm C-V không báo chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế câu
b.Kết luận: Ghi nhớ sgk/ 112
2.Cách nối vế câu: a .Ví dụ:
vda.Vì trời mưa nên đường lầy lội => Nối cặp QHT
vdb Mưa lâu đường lầy lội => Nối cặp phụ từ hơ ứng
vdc. Gió thổi, mây bay, trời đẹp nắng => Nối dấu câu
* Có hai cách nối vế câu:
+ Nối từ có tác dụng nối + Nối dấu câu
b.Ghi nhớ2: Sgk /112
II, LUYỆN TẬP
Bài tập :
a, U van Dần, u lạy Dần ( nối dấu phẩy
- Dần chị với u, đừng giữ … - Chị …chứ!
(8)bằng dấu phẩy
b, Cơ tơi chưa….đã nghẹn ứ khóc …
- Giá ….tinh ( ) … mà nhai, kì nát vụn => nối dấu phẩy)
c, Tôi lại im lặng ….: cay cay ( nối dấu hai chấm )
d, Hắn làm … … Lương thiên
( nối quan hệ từ vì)
4.CỦNG CỐ : GV nhắc lại nội dung kiến thức học
5 H Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H ỌC. * Bài học :
- Ôn lại kiến thức học học phàn ghi nhớ * Bài soạn:
- Chuẩn bị "Tìm hiểu chung văn thuyết minh "
****************************************** Ngày soạn :24/10/2011
Ngày dạy : 28/10/2011
TUẦN 11
TIẾT 44
Tập làm vănTÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH
I M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Nắm đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ
1 Kiến thức :
- Đặc điểm văn thuyết minh
- Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu văn thuyết minh
2 Kỹ năng :
- Nhận biết văn thuyết minh, phân biệt vanư thuyết minh kiểu văn học - Trình bày tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn Ngữ văn môn học khác
3.Thái độ :
Có ý thức tìm hiểu loại văn
III.CÁC PH ƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
Phân tích tình để phân biệt khác biệt văn thuyết minh với loại văn học
IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
-Các mẫu văn thuyết minh
V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Ổn định:
Bài cũ: Không kiểm tra
3.Bài : GV giới thiệu mới
VB thuyết minh kiểu vb lần đưa vào chương trình Tập làm văn Đây loại vb thơng dụng, có phạm vi sử dụng phổ biến sống Vậy vb thuyết minh ? Nó có đặc điểm ntn? Tiết học này, trả lời cho câu hỏi
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu vai trị đặc điểm văn
bản thuyết minh.
GV: Gọi hs đọc văn Sgk /114,115,116 trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét, phân tích thêm
? Văn cung cấp cho ta thông tin gì? cách nào?
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Vai trò đặc điểm chung văn bản thuyết minh:
1.Vai trò văn thuyết minh đời sống người:
* Văn bản:
(9)? Cây dừa có lợi ích gì?
HS: Tự bộc lộ
HS: Trả lời
GV nhận xét
? Văn b lại cho ta biết thêm điều tự nhiên?
HS trả lời
GV : Nhận xét
? Văn c có nội dung gì?
? Vì Huế lại trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn Việt Nam?
HS : Trả lời
GV: Nhận xét
? Tựu chung lại văn cung cấp cho tri thức gì?
HS trả lời GV nhận xét
? Trong thực tế ta dùng loại văn đó?
? Nhận xét vai trị văn thuyết minh đời sống người?
HS tự bộc lộ
GV chốt ý, ghi bảng
* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
? Đọc nêu yêu cầu tập 1?
HS: Trả lời
GV: Nhận xét cho HS ghi vào
? Bài tập yêu cầu gì?
HS: Lên bảng làm
GV: Nhận xét, sửa chữa có
Trình bày lợi ích dừa Bình Định b Tại có màu xanh lục :Giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho người ta thấy có màu xanh c Huế: Giới thiệu Huế trung tâm văn hoá, nghệ thuật Việt Nam
=> Văn thuyết minh: cung cấp tri thức tượng, vật tự nhiên, xã hội…bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
=>Kiểu văn thơng dụng lĩnh vực đời sống
2.Đặc điểm chung văn thuyết minh:
- Tri thức:khách quan, xác thực, hữu ích - Ngơn ngữ:chính xác ,rõ ràng,chặt chẽ,hấp dẫn
* Ghi nhớ : Sgk /117
II.LUYỆN TẬP:
Bài tập1/117:
a/ Cung cấp kiến thức lịch sử b/ Cung cấp kiến thức sinh vật => Văn thuyết minh
Bài tập2/upload.123doc.net:
- Văn nhật dụng, thuộc kiểu văn nghị luận
- Có sử dụng thuyết minh nói tác hại bao bì ni lơng : giới thiệu luận điểm luận
4.CỦNG CỐ : GV củng cố kiến thức văn thuyết minh
5 H Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H ỌC. * Bài học :
- Học phàn ghi nhớ * Bài soạn:
- Chuẩn bị "Ôn dịch thuốc "
(10)