- Đầu năm học các giáo viên chủ nhiệm lớp cần có sự khảo sát cụ thể qua học sinh, qua các giáo viên người địa phương, qua một số cha mẹ học sinh để gợi ý cho các bậc cha mẹ học sinh chọn[r]
(1)
PHIẾU MÔ TẢ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ
6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội:
6.1 Tiêu chí Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.
a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;
b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và nghị đầu năm học
c) Định kỳ, nhà trường tổ chức họp với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến công tác quản lý của nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh.
* Mô tả trạng:
- Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường gồm cấp [H06.01.01]: + Ở lớp học có Ban đại diện chi hội, lớp có đến thàmh viên
+ Ở cấp trường có Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường; gồm có 22 người trưởng ban chi hội lớp Từ bầu Ban thường trực gồm uỷ viên cấu khối lớp
- Ban đại diện cha mẹ học sinh kiện toàn năm học lần Ban đại diện cha mẹ học sinh phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc xây dựng, phát triển nhà trường việc gớao dục học sinh [H06.01.02]
+Hàng năm vào đầu năm học; nhà trường báo cáo đầy đủ tình hình nhiệm vụ năm học; kế hoạch, chủ trương, biện pháp nhà trường năm học tới toàn thể cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm biện pháp nhà trường thực
+ Nhà trường trường xây dựng đường dây ”nóng” để cha mẹ học sinh trực tiếp phản ánh, đối thoại với nhà trường tình hình giáo dục đạo đức học sinh tham gia ý kiến xây dựng nhà trường
- Định kỳ năm nhà trường họp đến lần với cha mẹ học sinh: Đầu năm học, kết thúc học kỳ I; hết học kỳ II; riêng khối lớp có tới lần Các lần sinh hoạt nhà trường lắng nghe ý kiến đề xuất, bàn bạc cha mẹ học sinh giải đáp thoả đáng Nhiều năm qua khơng có khiếu nại nhà trường, CB-GV từ phía nhân dân cha mẹ học sinh [H06.01.03]
* Điểm mạnh:
- Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức chặt chẽ hoạt động tích cực hiệu theo chức năng, quyền hạn, nhiệm vụ Điều lệ ban đại diện cha mẹ học sinh
- Hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh với hoạt động gíao dục nhà trường từ nhiều năm khăng khít; đồng thuận giáo dục học sinh xây dựng phát triển nhà trường
- Vừa thực tế, vừa học: kế hoạch, chủ trương, giải pháp năm học phải cha mẹ học sinh biết sớm, bàn bạc công khai Tất họp ban địa diện lớp nhà trường trở thành nếp, có biên lưu lại qua nhiều năm
SỞ GD – ĐT NAM ĐỊNH TRƯỜNG THCS YÊN ĐỒNG
(2)- Những học sinh tiêu biểu xuất sắc học tập, rèn luyện động viên kịp thời tới cha mẹ học sinh; thông tin tới dịng họ, gia đình, thơn xóm Những học sinh cá biệt phối hợp kỳ công việc giáo dục, giáo dục xử lý kỷ luật mức, kịp thời
- Các họp cha mẹ học sinh chuẩn bị nội dung kỹ càng, họp có biên lưu lại lâu dài
* Điểm yếu:
- Cá biệt có lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động mờ nhạt, chưa hiểu thực đầy đủ vai trò ban đại diện cha mẹ học sinh đơn vị lớp
- Điều kiện thời gian để Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp làm việc với tập thể học sinh lớp hạn chế, cịn khó khăn
- Do điều kiện đông lớp nên thường họp tập trung khối 9, khối 6, 7, giao cho giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt với cha mẹ học sinh lớp nên hiệu chưa cao
* Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm lớp cần có khảo sát cụ thể qua học sinh, qua giáo viên người địa phương, qua số cha mẹ học sinh để gợi ý cho bậc cha mẹ học sinh chọn cử Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp có nhiệt tình, có hiểu biết giáo dục vai trị Ban đại diện cha mẹ học sinh phát huy
- Phải xác định điều quan trọng nhận thức việc làm: việc xây dựng, phát triển trường học; việc giáo dục nhân cách học sinh; thầy cô giáo cha mẹ học sinh lực lượng tác động trực tiếp Vì phải tạo diều kiện thuận lợi cho ban đại diện cha mẹ học sinh nắm vững kế hoạch, biện pháp thực nhiệm vụ năm học nhà trường
- Các họp cha mẹ học sinh theo định kỳ năm cố gắng bố trí sinh hoạt toàn trường dịp để Hiệu trưởng phổ biến, tuyên tryền, phân tích chủ trương, biện pháp giáo dục nhà trường sâu sắc đầy đủ so với giáo viên chủ nhiệm lớp Đồng thời trực tiếp lắng nghe kiến nghị cha mẹ học sinh; từ có lời giải đáp có biện pháp khắc phục, thực tốt
* Tự đánh giá tiêu chí 6.1 :
- Đánh giá số tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: - Tự đánh giá tiêu chí trên:
Đạt: Khơng đạt:
(3)PHIẾU MƠ TẢ ĐÁNH GIÁ CÁC TIÊU CHÍ
6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội:
6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu với tổ chức đồn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục
a) Có kế hoạch phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân thực hoạt động giáo dục;
b) Có ủng hộ tinh thần, vật chất tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục;
c) Hằng năm, tổ chức đánh giá phối hợp nhà trường với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân hoạt động giáo dục.
* Mô tả trạng:
- Nhà trường có kế hoạch phối hợp với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội và, nhân dân địa phương thực tốt hoạt động giáo dục Hai tổ chức gần gũi có trách nhiệm nhà trường làm tốt công tác giáo dục Hội Cựu giáo chức Hội Khuyến học nhà trường Hai tổ chức cầu nối tích cực từ giáo dục nhà trường tới điạ phương, gia đình dịng họ [H06.02.01]
- Nhân dân địa phương xã Yên Đồng tạo cho nhà trường mở rộng khuôn viên đáp ứng cho quy mô phát triển nhà trường; đồng thời tạo môi trường an ninh trật tự, môi trường giáo dục lành mạnh [H06.02.02]
- Hàng năm nhà trường tổ chức số Hội nghị đánh giá phối kết hợp hoạt động giáo dục; đặc biệt Công tác giáo dục đạo đức học sinh, Công tác khuyến học khuyến tài, Cơng tác An tồn trường học [H06.02.03]
* Điểm mạnh:
- Trong nhiều năm học vừa qua mối quan hệ nhà trường với địa phương tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh; an ninh trật tự đảm bảo
- Chủ yếu nhà trường nhân dân, cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể xã hội địa phương tin tưởng, ủng hộ tinh thần
- Việc phối kết hợp sơ kết, tổng kết nhà trường phối kết hợp với tổ chức xã hội, Hội Khuyến học, Ban đại diện cha mẹ học sinh, Công an xã Yên Đồng tổ chức thành nếp có rút học kinh nghiệm, có đề biện pháp thực
* Điểm yếu:
- Kế hoạch mà thể văn phối kết hợp với tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội nghề nghiệp hạn chế
- Điều kiện kinh tế nhân dân địa phương có nhiều khó khăn; nên ủng hộ tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân tài chính, xây dựng sở vật chất cho nhà trường hạn hữu, nhiều năm gần khơng có
- Sự phối kết hợp tổ chức hoạt động giáo dục sau cơng tác đánh giá lại mặt mạnh, yếu có hoạt động chưa kịp thời
* Kế hoạch cải tiến chất lượng: SỞ GD – ĐT NAM ĐỊNH
(4)- Thực tế mối quan hệ thực tốt; song cần thiết phải xây dựng kế hoạch văn
- Tiếp tục phát huy tổ chức xã hội Chính quyền địa phương xã khu vực trường đóng, quyền địa phương, cơng an xã n Đồng việc xây dựng môi trường an ninh trường học lành mạnh nhà trường
- Tiếp tục phát huy vai trò Hội khuyến học, Hội cựu giáo chức nhà trường việc giáo dục đạo đức, khuyến khích học sinh học giỏi, thầy dạy giỏi
- Kêu gọi hệ học sinh nhà trường trưởng thành đóng góp xây dựng nhà trường vật chất tinh thần
- Sự phối kết hợp với An ninh xã Yên Đồng điểm mạnh tích cực làm cho cơng tác An tồn trường học nhà trường Cơng tác khuyến khích thầy dạy tốt, trị học tốt điểm mạnh mà nhà trường phát huy nhiều năm vừa qua Vì phương hướng cần phát huy Trong việc sơ kết, tổng kết, đánh giá sau học kỳ hàng năm cần quan tâm sâu sắc
* Tự đánh giá t iêu chí 6.2 :
- Đánh giá số tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt: Không đạt: Không đạt: Không đạt: - Tự đánh giá tiêu chí trên:
Đạt: Khơng đạt:
- Kết luận chung tiêu chí 6.2: Đạt yêu cầu
KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN 6 * Điểm mạnh yếu bật:
- Điểm mạnh:
Điểm mạnh tiêu chuẩn nhà trường xây dựng mối quan hệ tích cực, hiệu lực lượng giáo dục: Nhà trường với tổ chức đoàn thể, nhân dân địa phương, tổ chức hội nhà trường Sự phát triển nhà trường, nhân cách học sinh hồn thiện có mơi trường giáo dục lành mạnh, tham gia phối hợp khăng khít, chặt chẽ lực lượng giáo dục trên.
- Điểm yếu:
Điểm khó khăn, địa bàn nhà trường có doanh nghiệp, cá nhân “lớn” để có điều kiện ủng hộ vật chất cho nhà trường xây dựng phát triển