Tăng quyền chủ động cho cơ sở trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đố[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: 7312 /BGDĐT-GDTH
V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2009-2010 giáo dục tiểu học
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 21 tháng năm 2009
Kính gửi: Các Sở Giáo dục Đào tạo
Căn Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 - 2010;
Căn Quyết định số 4385/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2009 - 2010 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên;
Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo thực nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 cấp Tiểu học sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Năm học 2009 - 2010 xác định "Năm học đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau:
Tiếp tục triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" tất trường tiểu học phạm vi toàn quốc
Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học đánh giá kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; tiếp tục đổi phương pháp dạy học, bước đầu thực tích hợp dạy học mơn học; đổi đánh giá, xếp loại học sinh; trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí; tiếp tục tổ chức đánh giá phù hợp chương trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học
(2)chuẩn quốc gia Đẩy mạnh tổ chức dạy học buổi/ngày nước, đặc biệt vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Thực vận động phong trào thi đua ngành
1 Triển khai Chỉ thị số 06-CT/TW Bộ Chính trị vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Chỉ thị 33/2006/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục gắn với vận động “Hai không” gắn với giáo dục đạo đức nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo, chống hành vi xúc phạm danh dự thân thể học sinh Đặc biệt coi trọng việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo
2 Tiếp tục thực Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phát động triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng hoạt động :
- Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên
- Chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh Tăng cường mối quan hệ nhà trường với gia đình, cộng đồng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ sống môn học hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể địa phương Tổ chức trò chơi dân gian, hoạt động vui chơi giải trí tích cực, hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp
- Đánh giá, cơng nhận trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" theo tiêu chí ban hành Tổ chức giao lưu, học tập kinh nghiệm, nhân rộng điển hình xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực
- Bồi dưỡng cho hiệu trưởng trường tiểu học nội dung “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
II Thực kế hoạch giáo dục kế hoạch thời gian năm học Thực kế hoạch giáo dục
1.1 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày
(3)Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/ tháng) thực tích hợp vào mơn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học nhà trường)
1.2 Đối với trường, lớp dạy học buổi/ ngày
- Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày sở đảm bảo yêu cầu:
+ Về nội dung: dạy học theo kế hoạch giáo dục, thực chương trình sách quy định cho lớp nêu điểm 1.1 mục II điểm 1, điểm mục III công văn này; thực hành kiến thức học tổ chức học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập, bồi dưỡng học sinh khiếu; dạy học môn học tự chọn; tổ chức hoạt động lên lớp; tạo điều kiện để học sinh hoàn thành tập lớp
Đối với trường vùng khó khăn, việc tổ chức dạy học buổi/ ngày không thêm nội dung dạy học, chủ yếu nhằm tạo điều kiện cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ
+ Về thời lượng: đảm bảo không tổ chức dạy học tiết/ ngày
+ Về vệ sinh, an toàn thực phẩm trường, lớp tổ chức bán trú: cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm phạm vi trường học để đảm bảo sức khoẻ học sinh
1.3 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo báo cáo UBND tỉnh, thành phố kế hoạch dạy học trường, lớp có khó khăn đặc biệt; trường lớp dạy học buổi/ ngày buổi /tuần; tham mưu với Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố thực Thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGD&ĐT-BNV ngày 23/8/2006 liên Bộ Giáo dục Đào tạo – Bộ Nội vụ bố trí nhân lực kinh phí cho phù hợp với điều kiện nhu cầu địa phương
2 Kế hoạch thời gian năm học
Căn khung kế hoạch thời gian năm học 2009-2010 Bộ, Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo xây dựng kế hoạch thời gian năm học cho trường tiểu học, trình Chủ tịch Uỷ ban Nhân dân tỉnh, thành phố định theo tinh thần: đảm bảo thời lượng thực học, thời điểm kết thúc năm học, thời gian nghỉ hè; phù hợp với điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội tập quán văn hoá địa phương
(4)III Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học Chương trình
- Thực chương trình mơn học cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Bộ
- Tăng cường tích hợp nội dung giáo dục: bảo vệ môi trường; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng đặc biệt, tích hợp dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số vào tất môn học hoạt động giáo dục
- Thực dạy học ngoại ngữ tự chọn từ lớp 3, thời lượng tiết/ tuần theo chương trình Bộ Sở Giáo dục Đào tạo đạo việc tổ chức dạy học Tiếng Anh từ lớp với thời lượng nhiều tiết/ tuần, khuyến khích chương trình tiếng Anh tăng cường làm quen tiếng Anh nơi có điều kiện Cuối năm học, báo cáo kết Bộ để rút kinh nghiệm cho việc triển khai Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân cấp Tiểu học
- Tiếp tục thực tổ chức giảng dạy môn Tin học nơi có đủ điều kiện Có kế hoạch đầu tư xây dựng sở vật chất; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để tăng dần số học sinh học tin học
2 Sách
- Sách quy định tối thiểu học sinh:
Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Vở Tập viết (tập 1)
4 Vở Tập viết (tập 2)
5 Toán Tự nhiên Xã hội
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Toán 4 Đạo đức Khoa học Lịch sử Địa lí
7 Âm nhạc Mĩ thuật Kĩ thuật
1 Tiếng Việt (tập 1)
2 Tiếng Việt (tập 2)
3 Toán Đạo đức 5 Khoa học Lịch sử Địa lí
(5)Riêng môn Tin học, Tiếng Anh cần lưu ý:
+ Đối với môn Tin học, sử dụng "Cùng học Tin học" 1, 2, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, tài liệu địa phương lựa chọn phù hợp với nội dung chương trình giáo dục phổ thơng
+ Đối với mơn Tiếng Anh, địa phương lựa chọn sách phù hợp để đưa vào giảng dạy nhà trường: sách "Let’s Learn English” 1, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam; sách “Let's Go” nhà xuất trường Đại học Oxford; tài liệu tiếng Anh tăng cường, làm quen với tiếng Anh thực có kết qủa địa phương báo cáo Bộ
- Các Sở thực nghiêm túc chủ trương cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh liệt sỹ, thương binh; giảm giá bán sách giáo khoa cho học sinh gia đình nghèo; trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập Hiệu trưởng kiểm soát chịu trách nhiệm việc sử dụng sách tham khảo nhà trường
- Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường Những trường dạy học buổi/ ngày tổ chức cho học sinh để sách, đồ dùng học tập lớp
3 Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009)
- Tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành
- Đẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH cách hiệu Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH Có kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức phụ trách thiết bị dạy học
- Đánh giá tổng thể việc sử dụng bảo quản thiết bị dạy học
4 Tiếp tục tổ chức đánh giá phù hợp chương trình, sách giáo khoa cấp Tiểu học theo kế hoạch Bộ
IV Đổi công tác đạo dạy học
1 Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình đổi phương pháp dạy học
(6)2 Đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, đảm bảo nguyên tắc:
- Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ chương trình
- Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện
- Đảm bảo tính phân hố tới đối tượng, mặt hoạt động học sinh
- Động viên, khuyến khích, nhẹ nhàng, khơng gây áp lực đánh giá Thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng khuyến khích tinh thần tự học sáng tạo học sinh: giảm yêu cầu học sinh phải học thuộc lịng, nhớ máy móc nhiều kiện, số liệu, câu văn, văn mẫu Xây dựng hệ thống câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ để giáo viên tham khảo, học sinh thực hành vận dụng sáng tạo nội dung học
3 Thực bàn giao chất lượng học tập học sinh lớp lên lớp
Các trường tiến hành khảo sát chất lượng đầu năm để phân nhóm học sinh, từ xác định phương pháp dạy học phù hợp với nhóm đối tượng học sinh lớp
Để đảm bảo chất lượng dạy học nâng cao trách nhiệm giáo viên, Sở đạo phòng giáo dục đào tạo thực bàn giao chất lượng học sinh hồn thành chương trình tiểu học trường tiểu học với trường trung học sở; trường tiểu học tổ chức cho giáo viên bàn giao chất lượng học sinh lớp lên lớp
4 Phòng Giáo dục Tiểu học đạo triển khai Chương trình 36 buổi hè cho trẻ em chưa học qua lớp mẫu giáo tuổi để chuẩn bị vào lớp
5 Tiếp tục triển khai thực biện pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh yếu, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
6 Không tổ chức dạy học trước thi tuyển vào lớp Dạy học cho học sinh có hồn cảnh đặc biệt
7.1 Dạy học cho học sinh dân tộc thiểu số:
(7)Việc tổ chức dạy học lớp ghép theo Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 việc Hướng dẫn quản lí tổ chức dạy học lớp ghép
7.2 Dạy học cho trẻ em lang thang nhỡ:
Tổ chức lớp học linh hoạt cho trẻ lang thang, nhỡ theo kế hoạch dạy học thời khoá biểu điều chỉnh phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện địa phương; chương trình học tập trung vào mơn Tiếng Việt, Tốn rèn cho trẻ kĩ đọc, viết tính tốn Căn vào số lượng trẻ tổ chức thành lớp trình độ lớp ghép khơng q hai trình độ
Đánh giá xếp loại học sinh có hồn cảnh khó khăn cần vào mức độ đạt so với nội dung yêu cầu điều chỉnh (do Hiệu trưởng định)
7.3 Giáo dục học sinh khuyết tật:
Thực theo Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT ngày 22/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định Giáo dục hoà nhập dành cho người tàn tật, khuyết tật Huy động nguồn lực để hỗ trợ cho học sinh giáo viên dạy học hoà nhập trẻ khuyết tật
Đánh giá học sinh khuyết tật theo nguyên tắc động viên, khuyến khích nỗ lực tiến học sinh ; đảm bảo quyền chăm sóc giáo dục tất học sinh
V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học xây dựng trường chuẩn quốc gia.
1 Củng cố, trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học – chống mù chữ (PCGDTH – CMC) thực phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) độ tuổi
Các địa phương tiếp tục rà soát, đánh giá chất lượng PCGDTH-CMC Xây dựng kế hoạch củng cố trì chất lượng PCGDTH-CMC địa phương Đối với đơn vị đạt chuẩn, tiến hành rà soát lại tiêu phổ cập để có kế hoạch khắc phục yếu kém, đảm bảo giữ vững, nâng cao kết phổ cập Các địa phương phải có báo cáo hàng năm tình hình thực kết phổ cập giáo dục tiểu học
Đảm bảo tiến độ chất lượng PCGDTH độ tuổi:
- Nâng cao hiệu cơng tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTH
(8)- Rà sốt cơng nhận lại đơn vị đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi để đảm bảo phản ánh tình hình thực tế; có kế hoạch trì đạt chuẩn vững phấn đấu đạt chuẩn mức độ cao
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
Có kế hoạch cụ thể, tham mưu với quyền địa phương nhằm đẩy mạnh phong trào xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia
Đối với trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, tiến hành kiểm tra, rà soát, công nhận lại sau năm công nhận; lập kế hoạch phấn đấu đạt chuẩn quốc gia mức độ
VI Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục Triển khai thực kết luận Bộ Chính trị nhiệm vụ giải pháp phát triển giáo dục đến năm 2020 thông báo số 242-TB/TW ngày 15/4/2009 "Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng"
Cùng với việc trọng rèn luyện phẩm chất, đạo đức nhà giáo, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên, theo kế hoạch bồi dưỡng hè Bộ, năm học 2009- 2010 cần chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí Cụ thể:
- Tập trung bồi dưỡng công tác đạo quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu thái độ chương trình
- Bồi dưỡng lực quản lí cho đội ngũ cán quản lí giáo dục ứng dụng cơng nghệ thơng tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học, nâng cao thực chất chất lượng giáo dục
- Đẩy mạnh việc bồi dưỡng đội ngũ cán quản lí giáo dục lực đánh giá giáo viên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Có kế hoạch tổng kết, đánh giá hàng năm báo cáo Bộ hoạt động bồi dưỡng
Tăng quyền chủ động cho sở việc xây dựng, tổ chức hoạt động giáo dục mà trọng tâm chủ động thực chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò hiệu trưởng tổ chức dạy học quản lí nhà trường; thực “ba công khai” “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn đổi chế tài giáo dục đào tạo Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
(9)Duy trì củng cố, kiện toàn đội ngũ giáo viên cốt cán địa phương nhằm thực hiệu công tác bồi dưỡng giáo viên cán quản lí giáo dục Tăng cường bồi dưỡng sinh hoạt chuyên môn cụm trường theo hướng chuyên đề
VII Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin quản lí trong dạy học
Tăng cường công tác đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học cho CBQL, giáo viên nhân viên nhà trường
Khuyến khích sử dụng phầm mềm quản lí học sinh, quản lý CBGV, quản lý thư viện, quản lý tài đáp ứng yêu cầu quản lí chung ngành
Đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học Khuyến khích giáo viên soạn giáo án máy tính Các giáo án điện tử cần xây dựng theo hướng có tham gia tổ chuyên môn, nhà trường sử dụng chung cho nhiều lớp Tiếp tục thực phong trào sưu tầm, tuyển chọn tư liệu dạy học điện tử
VIII Một số hoạt động khác
1 Tổ chức tuyên truyền, hướng dẫn biện pháp phòng, chống đại dịch cúm A/H1N1 toàn thể cán bộ, giáo viên học sinh để tự phòng gia đình cộng đồng
Thực nghiêm túc quy định vệ sinh phòng chống đại dịch cúm A/H1N1; giáo dục, phổ biến tăng cường biện pháp vệ sinh phòng dịch trường học; phối hợp với quan chức có biện pháp kịp thời nhằm bảo vệ sức khoẻ, tính mạng học sinh, giáo viên bối cảnh đại dịch cúm A/H1N1 có diễn biến phức tạp
2 Đẩy mạnh phong trào thi đua Dạy tốt - Học tốt, thi giáo viên dạy giỏi, giao lưu cán quản lí giỏi cấp sở Khuyến khích tổ chức hoạt động phát triển lực lĩnh vực giáo dục: giao lưu học sinh giỏi, Olympic môn học, Olympic cấp học…phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học
3 Phối hợp chặt chẽ, đồng cơng tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với cơng tác giáo dục nhà trường
4 Tham mưu với quyền địa phương tìm nguồn kinh phí từ ngân sách đẩy mạnh cơng tác xã hội hố, để hỗ trợ hoạt động giáo dục:
(10)- Tổ chức hoạt động giao lưu học sinh giỏi, Olympic cho học sinh tiểu học hoạt động giáo dục khác
- Xây dựng tổ chức sân chơi vận động ngồi trời, có loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học
C TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn vào hướng dẫn trên, Sở Giáo dục Đào tạo chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể năm học cấp Tiểu học triển khai tới trường tiểu học địa phương Thực báo cáo định kì thời gian, quy định; thông tin, số liệu u cầu xác
Q trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục, có vấn đề khó khăn cần giải quyết, Sở Giáo dục Đào tạo phản ánh Bộ Giáo dục Đào tạo (Vụ Giáo dục Tiểu học) để đạo xử lí kịp thời
Nơi nhận: - Như (để t/h); - Bộ trưởng (để b/c); - Các Thứ trưởng;
- Các đơn vị có liên quan (để p/h); - Website Bộ;
- Lưu: VT,Vụ GDTH
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG