Cảm nhận con thuyền như một cơ thể sống, như một phần sự sống lao động ở làng chài, gắn bó mật thiết với sự sống con người ở đây.. Con thuyền nằm nghỉ sau chuyến đi biển?[r]
(1)TUẦN 21 Ngày soạn : 6/1/ 2012
TIẾT 77 ,78 Ngày dạy :
9/1/2012
Văn bản.QUÊ HƯƠNG
Tế Hanh
I. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT- Biết đọc-hiểu tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu phong trào thơ mới, bổ sung thêm hiểu biết tác giả, tác phẩm phong trào thơ
- Cảm nhận tình yêu quê hương đằm thắm sáng tạo nghệ thuật độc đáo tác giả thơ
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1 Kiến thức :
- Nguồn cảm hứng lớn thơ Tế Hanh nói chung thơ này: tình yêu qêu hương đằm thắm - Hình ảnh khỏe khoắn, đầy sức sống người sinh hoạt lao động; lời thơ bình dị, gợi cảm
xúc sáng, tha thiết 2 Kỹ năng :
- Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc diễn cảm tác phẩm thơ
- Phân tích chi tiết nghệ thuật tiêu biểu thơ 3 Thái độ :
- Bồi dưỡng lòng yêu quê hương
III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
1.Giao tiÕp:
- Trao đổi, trình bày suy nghĩ tình yêu quê hơng, yêu thiên nhiên, đất nớc đợc thể thơ Suy nghĩ sáng tạo: phân tích, bình luận giá trị nội dung nghệ thuật thơ, vẻ đẹp hình ảnh thơ
Xác định giá trị thân: biết tơn trọng, bảo vệ thiên nhiên có trách nhiệm quê h ơng, đất nớc
IV.CÁC PH ƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG
Hoạt động theo nhóm: thảo luận, trao đổi, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật thơ 2.Động não: Suy nghĩ tâm nhân vật trữ tình VB
Liên tởng, tởng tợng từ vẻ đẹp hình ảnh thơ
V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
Tranh minh ho¹
VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Ổn định:
Bài cũ:Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lịng thơ “ Ơng đồ ” nêu nội dung
3 Bài : GV giới thiệu mới
Trong chúng ta, có quê hương tự hào “ Quê hương anh nước mặn đồng chua, làng tơi nghèo đất cày lên sỏi đá”….Cịn tình u Tế Hanh dành cho quê hương miền biển tha thiết, sâu đậm nào? Bài học hơm nay, em tìm hiểu
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu chung tác giả, tác
phẩm, thể loại.
? Em nói tác giả , tác phẩm ? (sgk) HS : Suy nghĩ, trả lời
GV : Nhận xét, đánh giá
? Bài thơ viết theo thể thơ nào?
? Bố cục văn
HS: Dựa vào soạn nhà trả lời
GV; Định hướng
* Yêu cầu hs đọc phần thích sgk
I GIỚI THIỆU CHUNG
1 Tác giả:
Tế Hanh (1921-2009) đến với thơ phong trào có nhiều thành tựu Tình yêu quê hương tha thiết điểm bật thơ Tế Hanh
2. Tác phẩm:
Quê hương được in tập nghẹn ngào(1939) , sau in lại tập Hoa niên (1945) Đây 1à số thơ lãng mạn giai điệu tha thiết sống cần lao
(2)* HOẠT ĐỘNG 2: Đọc tìm hiểu văn bản
GV hs đọc ( yêu cầu đọc ý đến giọng điệu phải phù hợp với nội dung cảm xúc đoạn thơ )
Giải thích từ khó
* Gọi hs đọc câu đầu
? Tác giả giới thiệu chung làng quê tác giả làm nghề ǵ?
? Vị trí làng chài nào?
? Người dân chài khơi thời điểm thời tiết sao?
? Chiếc thuyền khơi miêu tả ntn? Làng chài lưới miêu tả qua hình ảnh bật ?
? Tác giả sử dụng nghệ thuật ?
? Qua phân tích cảnh dân chài bơi thuyền đánh cá cho ta thấy phong cảnh thiên nhiên người ntn?
* Đọc đoạn thơ tả cảnh thuyền người bến cho biết:
? Cảnh dân làng đón thuyền cá trở thể qua câu thơ ?
? Qua đó, ta thấy khung cảnh lao động ?
? Người dân chài da ngăm rám nắng gợi tả chi tiết người vùng biển ?
? Có đặc sắc về nghệ thuật lời thơ Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm – Nghe chất muối thấm dần thớ vỏ?
HS: Thảo luận (3’) trình bày
* Gọi hs đọc đoạn cuối
? Trong xa cách, lòng tác giả nhớ tới điều nơi quê hương?
?Từ ta thấy nỗi nhớ quê ntn?
* HOẠT ĐỘNG3: Hướng dẫn học sinh tổng kết.
? Học qua thơ Quê hương, em cảm nhận đựoc
II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
1 Đọc tìm hiểu từ khó. / SGK
2 Bố cục: Gồm phần
- Phần : 8 câu đầu: giới thiệu làng hình ảnh đồn thuyền khơi
- Phần : 14 câu tiếp: cảnh đoàn thuyền trở - Phần : Nỗi nhớ quê hương tác giả
3 Phương thức biểu đạt. Biểu cảm
Đại ý
Thể tình yêu quê hương tha thiết tác giả nỗi lịng khơn ngi tác giả quê hương
5 Tìm hiểu văn bản.
a Cảnh dân chài khơi đánh cá.
“ Làng vốn làm nghề chài lưới
Nước bao vây cách biển nửa ngày sông” - Nghề làng: chài lưới
- Vị trí: Cách biển nửa ngày sơng” - Đồn thuyền khơi thời tiết đẹp Chiếc thuyền hăng tuấn mã => So sánh sử dụng loạt động từ
mạnh( hăng, phăng, vượt ) Dùng phép so sánh, ẩn dụ gợi liên tưởng thuyền mang linh hồn, sống làng chài
=> Phong cảnh thiên nhiên tươi sáng Miêu tả sống lao động vất vả niềm hạnh phúc bình dị người dân biển
b Cảnh đoàn thuyền trở bến.
- Bức tranh lao động náo nhiệt, đầy ắp niềm vui sống,
- Người dân chài nơi mang vẻ đẹp sống nồng nhiệt biển
=> Dùng phép nhân hoá Cảm nhận thuyền thể sống, phần sống lao động làng chài, gắn bó mật thiết với sống người Con thuyền nằm nghỉ sau chuyến biển
c.Nỗi nhớ quê hương
- Biển, cá, cánh buồm, mùi biển
- Đó mùi riêng làng biển cảm nhận tình trung hiếu người xa quê cụ thể, thắm thiết, bền bỉ
=> Nỗi lịng tác giả khơn ngi q hương
6.Tổng kết
(3)những điều tốt đẹp sống lòng người ?
Thực hiên phần ghi nhớ
- Sáng tạo hình ảnh sống lao động thơ mộng
- Tạo liên tưởng, so sánh độc đáo, lời thơ bay bổng, đầy cảm xúc
- Sử dụng thể thơ chữ đại có sáng tạo mẻ, phóng khống
b.Ý nghĩa văn bản.
Bài thơ bày tỏ tác giả tình yêu tha thiết quê hương làng biển
* Ghi nhớ sgk
4.CỦNG CỐ:
5 H Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H ỌC. * Bài học :
- Học thuộc ghi nhớ, làm hết tập lại
* Bài soạn: - Soạn “.Viết đọan văn văn thuyết minh”
*******************************
TUẦN 21 Ngày soạn : 9/1/2011
TIẾT 79 Ngày dạy : 12/1/2011
VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I. M ỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Luyện cách viết đoạn văn văn thuyết minh
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1 Kiến thức :
-Kiến thức đoạn văn , văn thyết minh -Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh
2 Kỹ năng :
- Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh - Diễn đạt rõ ràng, xác
-viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ 3 Thái độ :
- Có ý thức viết đoạn văn thuyết minh
III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
phiÕu häc tËp, b¶ng phơ
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Ổn định:
2.Kiểm tra cũ : Không kiểm tra
3 Bài : GV giới thiệu mới
(4)HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 1: nhận dạng đoạn văn thuyết
minh
Thế đoạn văn ? HS quan sát đoạn văn
Nêu cách xếp câu đoạn văn ?
* HOẠT ĐỘNG 2: Sửa lại đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn
Đọc đoạn văn nêu nhược điểm đoạn cách sửa chữa ?
* HOẠT ĐỘNG3 Luyện tập
GV cho HS đọc kĩ tập , sau sửa chữa
I.Đoạn văn văn thuyết minh.
1 Nhận dạng đoạn văn thuyết minh
Đoạn a.:
Câu chủ đề : "Thế giới đứng trước nguy thiếu nước nghiêm trọng"
-Các câu giải thích bổ sung : câu cung cấp thơng tin lượng nước ỏi.Câu chio biết lượng nước bị ô nhiễm.Câu nêu thiếu nước nước thứ 3.Câu dự báo đến năm 2025 có khoảng 2/3 dân số giới thiếu nước
Đoạn b
- Câu chủ đề : câu
- Các câu giải thích bổ sung : câu cung cấp thông tin đời tham gia c/m Pạm Văn Đồng.Câu nêu tình cảm gắn bó PVĐ CT HCM
2. Sửa lại đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn.
Đoạn a :
-Thuyết minh cấu tạo bút bi lộn xộn
-Sửa chữa, xếp câu theo cách giới thiệu thành phần: ruột bút, vỏ bút, loại bút bi Phần rột bút bi gồm đầu bút bi ống mực Phần vỏ bút gồm ống nhựa sắt để bọc ruột bút bi làm cán viết ( phần gồm ống, nắp bút có lị xo )
Đoạn b
-Đoạn văn có bố cục chưa hợp lí
-Sửa chữa, xếp câu theo cách giới thiệu đèn bàn làm theo thứ tự từ đế đèn, thân đèn đến bóng đèn, đui đèn, dây điện, công tắc,
* Ghi nhớ sgk
II Luyện tập
BT1:
Giới thiệu ngơi trường
-Mở : trường tơi ngơi trường nhỏ nằm bên dịng sơng Pa thơ mộng
-Kết : Trong năm tháng đời HS , ngơi trường gắn bó với tơi kỉ niệm Dù có xa nơi đâu, hình ảnh ngooi trường khơng phai nhạt tâm trí tơi
4.CỦNG CỐ: GV nhắc lại nội dung học
5 H Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H ỌC. * Bài học :
(5)TUẦN 21 Ngày soạn : 9/1/2011
TIẾT
80
Ngày dạy : 12/1/2011
Tiếng việtCÂU NGHI VẤN
(tt)
I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà dùng để thể ý cầu khiến , khẳng định, phủ định, đe dọa, bộc lộ cảm xúc…
II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1 Kiến thức :
Các câu nghi vấn dùng với chức khác ngồi chức 2 Kỹ năng :
Vận dụng kiến thức học câu nghi vấn để đọc – hiểu tạo lập văn 3 Thái độ :
- Có ý thức sử dụng câu nghi vấn tình giao tiếp
III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI :
1 Ra định: Nhận biết sử dụng câu nghi vấn theo mục đích giao tiếp cụ thể Giao tiếp: trình bày suy nghĩ, ý tởng, trao đổi đặc điểm, cách sử dụng câu nghi vấn
IV.CÁC PH ƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
1 Phân tích tình mẫu để biết cách sử dụng câu nghi vấn
2.Động não: suy nghĩ phân tích ví dụ để rút ngững học thiết thực việc giữ gìn sáng sử dụng câu nghi vấn
Thùc hµnh có hớng dẫn: tạo lập câu nghi vấn theo tình huèng giao tiÕp
Học theo nhóm: trao đổi phân tích đặc điểm, cách tạo lập câu nghi vấn theo tình cụ thể
V.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :
PhiÕu häc tËp, b¶ng phơ
VI TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Ổn định:
Kiểm tra cũ : Thê câu nghi vấn ? (7 điểm )Chức câu nghi vấn dùng để làm ?(3 điểm )
Đáp án : câu nghi vấn câu có từ nghi vấn ( ai, gì, nào, sao, sao, đâu , bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, ,(có ) khơng, (đã ) chưa, ) có từ hay ( nối vế có quan hệ lựa chọn).(7 điểm ) Chức câu nghi vấn dùng để hỏi (3 điểm )
3 B i : GV giới thiệu mới Chúng ta biết đặc điểm hình thức chức câu nghi vấn, câu nghi vấn cịn có chức khác, chức nào? Tiết học hơm chng ta tìm hiểu
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chức
khác câu nghi vấn.
GV: nhắc lại chức câu nghi vấn tiết Gọi hs đọc vd sgk
? Hãy tìm câu có từ nghi vấn
? Hãy xác định chức câu nghi vấn đoạn trích ?
HS: Thảo luận theo nhóm,(3’) Tŕnh bày
GV: chỉnh sửa lỗi có
? Nhận xét dấu kết thúc câu nghi vấn ?
? Qua phân tích vd , khái quát chức câu nghi vấn dùng dấu cuối câu ?
I TÌM HIỂU CHUNG:
1. Những chức khác
a Ví dụ: sgk/ 11
a, Những người mn năm cũ / Hồn đâu ?
CN: Bộc lộ cảm xúc
b, Mày định nói cho cha mày nghe à? CN: Đe doạ
c, Có biết khơng? ; Lính đâu?; Sao bay dám để chạy xồng xộc vào vậy?; Khơng cần phép tắc à?
CN :đe doạ
d, Cả đoạn trích câu nghi vấn CN: Khẳng định
e, Con gái vẽ ư? Chả lẽ lại , mèo hay lục lọi ?
(6)* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập
GV: Yêu cầu hs thực theo nhóm, lên bảng tŕnh bày
Bài tập 1.
? Tìm câu nghi vấn cơng dụng câu nghi vấn
HS: Trả lời
Gv: hướng dẫn hs cách thay câu khác
Bài tập 2.
a, Sao cụ phải lo xa ; khơng nên nhịn đói mà tiền để lại ; An hết lúc chết lấy mà lo liệu b, Khơng biết thằng bé chăn dắt đàn bị hay khơng
c, Thảo mộc tự nhiên có tình mẫu tử
Bài tập
Gv: hướng dẫn hs cách làm
* Nhận xét dấu kết thúc : Không phải tất câu nghi vấn kết thúc dấu chấm hỏi, có trường hợp câu nghi vấn kết thúc dấu chấm, dấu chấm than dấu chấm lững
b.Ghi nhớ : Sgk /11
II, LUYỆN TẬP
Bài tập :
a, Bộc lộ cảm xúc
b, Trong khổ thư riêng “Than ôi!” câu nghi vấn
Phủ định; bộc lộ cảm xúc c, Cầu khiến; bộc lộ cảm xúc d, phủ định, bộc lộ cảm xúc
Bài tập
a, Câu phủ định câu 2: khẳng định câu : phủ định
b, Bộc lộ sụ băn khoăn ngần ngại c, Khẳng định
d, dùng để hỏi
=> Trong câu nghi vấn đó, câu thay câu khơng phải câu nghi vấn có ý nghĩa tương tự
Bài tập 3 : Đặt câu nghi vấn không dùng để hỏi
4 CỦNG CỐ : GV nhắc lại nội dung học
5.H
Ư Ớ NG D Ẫ N T Ự H ỌC. * Bài học :
- Học thuộc lòng ghi nhớ - Hồn thành hết tập cịn lại
- tìm văn học có chứa câu nhgi vấn sử dụng với chức khac chức chính, phân tích tác dụng
* Bài soạn:
Soạn “ Khi tu hú "
***********************************************