Đang tải... (xem toàn văn)
- Nội dung dạy học, hoạt động giáo dục phải được liên hệ thực tiễn địa phương nhằm khai thác những kiến thức, kinh nghiệm sẵn có của học sinh và giúp các em áp dụng vào thực tiễn cuộc số[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ PHÚ THỌ TRƯỜNG THCS VĂN LUNG Số: … /BC -THCS
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Văn Lung, ngày 13 tháng năm 2012 BÁO CÁO
SƠ KẾT BỐN NĂM TRIỂN KHAI PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC”
Thực công văn số 410/CV- SGD&ĐT, ngày 05 tháng năm 2012 Sở Giáo dục Đào tạo việc hường dẫn đánh giá xếp loại “Trường thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2011-2012
Trường THCS Văn Lung báo cáo sau:
I.SỐ LƯỢNG NHÀ GIÁO, HỌC SINH THAM GIA PHONG TRÀO VÀ CAM KẾT THỰC HIỆN:
- Tổng số cám bộ, giáo viên nhân viên tham gia phong trào: 37 tỉ lệ 100% - Tổng số học sinh tham gia phong trào cam kết thực hiện: 394 tỉ lệ 100% - Ngay từ đầu năm học hội nghị cán viên chức Cơng đồn nhà
trường tổ chức kí cam kết thực đồn viên cơng đồn với quyền cơng đồn, cơng đoàn với GVCN lớp GVCN với học sinh lớp
II KẾT QUẢ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN NỘI DUNG PHONG TRÀO THI ĐUA 1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường
Tổng số xanh trồng từ năm học 2011-2012: 15 - Cơng trình vệ sinh xây năm học 2011-2012: 02
- Số cơng trình hợp vệ sinh: 02 xây năm học 2010-2011 - Dự kiến cơng trình vệ sinh xây dựng năm 2012-2013: 01
- Đủ bàn ghế phù hợp với độ tuổi học sinh: 100% học sinh ngỏi bàn ghế phù hợp với lứa tuổi THCS ( cấp 300 năm học 2010-2011)
- Thường xuyên kiểm tra vào cuối tiết ngày thứ tuần kịp thời tu sửa bàn ghế hỏng để kịp thời sử dụng tuần học
- Mức độ phối hợp với ngành thực tốt việc đảm bảo “3 đủ” cho 100 % học sinh: Khơng có HS bỏ học “ thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách vở”
- Những chuyển biến việc khắc phục tượng thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách Cụ thể: Phối hợp với cấp uỷ, quyền địa phương thăm hỏi, động viên, chia sẻ với gia đình có diện khó khăn xã, động viên gia đình cho em học đầy đủ, trường thực tốt phong trào “giúp bạn tiến”.
(2)Quan tâm, động viên, chia sẻ, huy động nguồn hỗ trợ từ phía địa phương,nhà trường người dân Địa phương mở lớp dạy nghề để tạo cơng ăn, việc làm cho gia đình có hồn cảnh khó khăn như: trồng hoa, ni gia cầm có hiệu quả, giảm học phí cho học sinh có hồn cảnh khó khăn
- Số vụ học sinh đánh xảy năm học 2011-2012:
- Số học sinh vi phạm, số học sinh bị xử lý kỷ luật từ khiển trách đến buộc thội học có thời hạn:
- Số vụ học sinh bị tai nạn tham gia giao thông: - Số học sinh vi phạm Luật Giao thông đường bộ:
- Số học sinh bị xử lý kỷ luật vi phạm Luật Giao thông:
* Qua kết đạt nêu nhà trường thực tốt yêu cầu đề từ đầu năn học như:
+ Được đạo nhà trường, quyền địa phương hoạt động ngoại khóa
+ Kí cam kết thực phong trào thi đua,các vận động lớn + Học sinh tham gia tun truyền an tồn giao thơng
+ Giáo viên tích hợp giáo dục an tồn giao thơng tiết học
Tạo sân chơi lành mạnh hoạt động như: Thi hát dân ca, Nhảy bao bố…
2 Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập.
- Số học sinh bỏ học năm học 2011-2012: 02 học sinh /tổng số 394 HS, chiếm tỷ lệ 0.5 %, bỏ học hè năm 2011: 01 học sinh
- Tổng số Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng đâ dự tập huấn đổi công tác quản lí, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh đến nay: /2
- Tổng số GV dự tập huấn đổi PPDH, đổi đánh giá kết học tập học sinh: 100% tham gia tập huấn theo kế hoạch Sở GD&ĐT Phòng GD&ĐT tổ chức
3 Rèn luyện kỹ sống cho học sinh
- Số lượt tổ chức câu lạc bộ, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phịng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh 01
Nhà trường xây dựng Quy tắc ứng xử thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực quy tắc hàng ngày Kết không để xảy tượng ứng xử bạo lực, thiếu văn hoá thành viên nhà trường:
* Thực trạng: Nhà trường giáo dục việc tơn trọng đa dạng văn hố, dân tộc tơn giáo Tạo hồ đồng tơn trọng, thân thiện học sinh
(3)+ Giao lưu văn hoá văn nghệ nhà trường, nhà trường cộng đồng + Tổ chức tuyên truyền vận động em học sinh, giáo viên, phụ huynh, cộng đồng văn hố, dân tộc, tơn giáo
* Kết quả: Kết không để xảy tượng ứng xử bạo lực, thiếu văn hoá thành viên nhà trường
- Số buổi tổ chức câu lạc bộ, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh Tổng số buổi: 12 Trong
Năm học Tổng số buổi
2008- 2009 04 buổi
2009- 2010 04 buổi
2010 -2011 03 buổi
2011-2012 02 buổi
Cộng 13 buổi
* Tên câu lạc tổ chức nhà trường: + CLB “Mái ấm tình thương”
+ CLB “Nhóm bạn tiến”
+ CLB “Sức khoẻ sinh sản vị thành niên, tìm hiểu luật giao thơng…” + CLB “Ban đại diện học sinh nhà trường”
* Thuận lợi khó khăn việc tổ chức câu lạc học sinh:
- Thuận lợi: Các em học sinh ý thức vấn đề xây dựng môi trường thân thiện văn hố, dân tộc, tơn giáo nhà trường Biết nói khơng với việc phân biệt đối xử, tạo hoà đồng bạn, tạo tự tin giao tiếp, học tập Cỏc em biết giúp đỡ bạn học sinh có hồn cảnh khó khăn đến trường Ban đại diện HS hoạt động thường xuyên có hiệu
- Khó khăn: Tuy nhiên hoạt động diễn cần phải có phối kết hợp đồng ban ngành đoàn thể
* Tiếp nhận tất trẻ em đến trường
- Nhà trường cần giáo dục việc tôn trọng đa dạng văn hố, dân tộc tơn giáo
- Nhà trường thể tôn trọng em học sinh, đối xử bình đẳng khơng phân biệt (về dân tộc, tơn giáo, vị trí xã hội, hồn cảnh gia đình…)
- Nhà trường xác định nhóm trẻ em cần trợ giúp đặc biệt, biết rõ hoàn cảnh em; có biện pháp giúp em tham gia học tập, hoà nhập cộng đồng nhà trường hoàn thành cấp học THCS
* Giáo dục
(4)giáo dục triển khai với học sinh miền núi cao có thiết thực gắn với thực tiễn địa phương; học đôi với hành để đạt hiệu cao
- Có kế hoạch tốt chương trình thúc đẩy hiểu biết, cảm thơng, đồn kết quốc gia, nhóm dân tộc, tơn giáo, có lưu ý phù hợp văn hố, ngơn ngữ vấn đề đặc trưng địa phương
- Nhà trường có phịng học chức trang thiết bị phù hợp sử dụng thường xuyên số quan trọng cần phải cải thiện để nâng cao, đẩy nhanh hiệu giáo dục nhà trường
* Môi trường lành mạnh, an toàn, hỗ trợ bảo vệ:
- Cơ sở vật chất trường lớp, bàn ghế, sân chơi, phù hợp, an tồn
- Có nước uống an tồn, có nước cho sinh hoạt, có nhà vệ sinh phù hợp với nam nữ, đảm bảo vệ sinh trường học
- Thực chương trình giáo dục sống khoẻ mạnh kỹ sống * Bình đẳng giới:
- Nhà trường, gia đình, cộng đồng phối kết hợp nhằm tạo điều kiện bình đẳng cho trẻ em nam trẻ em nữ đến trường hoàn thành cấp học THCS
- Nhà trường tạo điều kiện bình đẳng cho học sinh nam lẫn nữ tham gia vào tổ chức hoạt động nhà trường
* Sự tham gia học sinh, gia đình cộng đồng vào trình xây dựng trường học thân thiện:
- Nhà trường thúc đẩy tham gia tích cực học sinh thơng qua hình thức câu lạc bộ, Ban đại diện học sinh hòm thư góp ý học sinh
- Nhà trường cần lôi tham gia cha mẹ học sinh vào hoạt động giáo dục trẻ hoạt động nhà trường
- Nhà trường phối hợp chặt chẽ với Hội khuyến học, Hội đồng giáo dục, đoàn thể hỗ trợ xây dựng phát triển trường học thân thiện cho trẻ vị thành niên
- Số học sinh chơi game thường xuyên: 15 - Số học sinh bị xử lý kỷ luật chơi game: 10 4 Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh
* Nhà trường có chương trình hoạt động tập thể hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng tổ chức thực chương trình thường xuyên đạt hiệu khơng khí nhà trường ln vui tươi, lành mạnh
Năm học Số chương trình tổ chức
2008- 2009 03 chương trình
2009- 2010 05 chương trình
2010 -2011 07 chương trình
2011 -2012 03 chương trình
(5)* Những thuận lợi khó khăn việc đưa trị chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học
- Thuận lợi: Học sinh nhiệt tình tham gia hoạt động có trị chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học Các em thấy tầm quan trọng việc bảo tồn loại hình trị chơi dân gian xu xã hội
Nhà trường tạo hội để học sinh (không kể nam nữ) tham gia vào tất hoạt động nhà trường
+ Đoàn, Đội thiếu niên, Chữ thập đỏ … + Học tập, hoạt động NGLL
+ Thành lập ban đại diện học sinh
+ Thành lập câu lạc bộ, nhóm sở thích
+ Nhà trường ln nhận quan tâm Đảng uỷ, quyền địa phương, hội đồng giáo dục nhà trường về: CSVC, kinh phí tổ chức hoạt động Sự quan tâm giúp đỡ quan tổ chức đóng địa bàn
- Khó khăn: Chưa huy động tồn thiếu niên trường học đến trường, chưa tuyên truyền rộng rãi quần chúng nhân dân, ban ngành, đồn thể mục đích ý nghĩa vận động để người hiểu nhận thức rõ vai trò trách nhiệm, tầm quan trọng, cầm thiết phải cho com em đến trường, đặc biệt học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn độ tuổi THCS đến trường
5 Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương.
Số di tích lịch sử, văn hố, cách mạng, nghĩa trang liệt sĩ Bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình thương binh, liệt sỹ chăm sóc: 02
Trong đó:
+ DT LSVH cấp Quốc gia: 01
+ Số lượng Nghĩa trang liệt sĩ (hoặc đền thờ, đài tưởng niệm liệt sĩ): 01 cơng trình
+ Gia đình thương binh, liệt sỹ: 03 III KẾT QUẢ PHONG TRÀO
1. Những tập thể (tổ, nhóm) tiêu biểu có nhiều sáng kiến việc thực nội dung phong trào thi đua: Tổ KHTN
- Nội dung sáng kiến: Gây hứng thú cho học sinh sân khấu hóa dạy - Kết thực sáng kiến: Đạt loại tốt
2. Những cá nhân (cán bộ, giáo viên, nhân viên) tiêu biểu, có nhiều sáng kiến thực tốt nội dung phong trào thi đua:
- Đ/c: Nguyễn Tuấn Thành - GV TD
(6)IV ĐÁNH GIÁ CHUNG TÁC ĐỘNG CỦA PHONG TRÀO THI ĐUA “XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” ĐỐI VỚI SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC Ở ĐỊA PHƯƠNG
1 Kết bật
Năm 2012 nhà trường mở phòng môn phục vụ cho hoạt động chuyên môn ngày tốt hơn, số học sinh bỏ học giảm hẳn Nhà trường địa phương, thôn bản, Hội khuyến học động viên kịp thời học sinh có thành tích
- Hội đồng giáo dục thường xuyên tổ chức hoạt động để em bộc lộ hết khả
- Các tổ chức đoàn thể tuyên truyền, vận động huy động trẻ độ tuổi đến trường Hưởng ứng phong trào hoạt động nhà trường có hiệu cao 2 Biểu hiện, kết cụ thể thân thiện tích cực
a Mức độ biểu thân thiện mối quan hệ học sinh - học sinh, Hs-GV; nhà trường - gia đình; nhà trường- địa phương, ban ngành có thay đổi gì? Có thay đổi tích cực Minh chứng cụ thể: Đó cơng tác Chủ nhiệm - Giáo dục đạo đức cho học sinh, GVCN thật thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn Ban cán lớp thành viên thực thân thiện tích cực Chú ý chia tổ nhóm học tập theo địa bàn cư trú, gồm đầy đủ đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, học sinh ngoan chưa ngoan để em giúp học tập, rèn luyện GVCN nắm bắt hoàn cảnh HS lớp, em HS có hồn cảnh khó khăn đặc biệt để lên kế hoạch, bàn bạc với Hội CMHS, với tập thể lớp để gây quỹ tình thương nhằm giúp đỡ học kỳ HS có khó khăn đột xuất suốt năm học HS nghèo (đóng học phí, hỗ trợ tập vở, cấp học bổng ) Làm tốt công tác bảo vệ cảnh quan môi trường Xây dựng bảo vệ sở vật chất nhà trường Người giáo viên cịn làm cơng tác giảng dạy, tích cực tìm tịi, nghiên cứu sách vở, học hỏi nơi đồng nghiệp người trước để biết linh hoạt, khéo léo vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với bài, phần Tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn trình bày áp dụng đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm, ý kiến đề xuất mà cảm thấy có hiệu quả, có tính khả thi đổi phương pháp dạy học nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn để lôi cuốn, tạo hứng thú đưa em trở với niềm đam mê thích thú học tập mơn
b Sự gia tăng tích cực học sinh biểu em cảm thấy gần gũi thầy cô giáo hơn, biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn mình, kết học tập tiến bộ, phụ huynh học sinh quan tâm đến họ
c Những tác động lớn phong trào lĩnh vực giáo dục, văn hóa, xã hội,
kinh tế, địa phương Đã có chuyến biến rõ rệt lĩnh vực giáo dục, văn hóa, xã hội, kinh tế, địa phương thể số thành tố sau:
(7)- Nhà trường trọng giáo dục việc tôn trọng đa dạng văn hoá, dân tộc tôn giáo
- Nhà trường thể tôn trọng em học sinh, đối xử bình đẳng không phân biệt ( dân tộc, tôn giáo, vị trí xã hội, hồn cảnh gia đình …)
- Nhà trường xác định nhóm trẻ em cần trợ giúp đặc biệt, biết rõ hồn cảnh em; có biện pháp giúp em tham gia học tập, hoà nhập cộng đồng nhà trường hoàn thành cấp học THCS
* Thành tố 2: Hiệu giáo dục
- Nội dung dạy học, hoạt động giáo dục liên hệ thực tiễn địa phương nhằm khai thác kiến thức, kinh nghiệm sẵn có học sinh giúp em áp dụng vào thực tiễn sống số nhà trường cần cải thiện nội dung giáo dục triển khai với học sinh miền núi cao có thiết thực gắn với thực tiễn địa phương; học đôi với hành hiệu cha cao
- Thúc đẩy hiểu biết, cảm thơng, đồn kết quốc gia, nhóm dân tộc, tơn giáo, có lưu ý phù hợp văn hố, ngơn ngữ vấn đề đặc trưng địa phương
- Nhà trường có phịng học chức trang thiết bị phù hợp đợc sử dụng thường xuyên số quan trọng cần phải cải thiện để nâng cao, đẩy nhanh hiệu giáo dục nhà trường nhà trường thiếu tất phòng học mơn phịng chức năng, trang thiết bị đầu tư để giảng dạy hư hỏng chậm bổ sung
* Thành tố 3: Mơi trường lành mạnh, an tồn, hỗ trợ bảo vệ - Cơ sở vật chất trường lớp, bàn ghế, sân chơi, phù hợp, an tồn
- Có nước uống an tồn, có nước cho sinh hoạt, có nhà vệ sinh phù hợp với nam nữ, đảm bảo vệ sinh trường học
- Thực chương trình giáo dục sống khoẻ mạnh kỹ sống
Trên báo cáo năm phong trào xây dựng “trường học thân thiện học sinh tích cực” trường THCS Văn Lung
Nơi nhận:
- PGD&ĐT (để b/c) - Lưu VP
TRƯỞNG BAN HIỆU TRƯỞNG
(8)