bộ đề kiểm tra sinh học 11

ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT I TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Câu 1: Khi tế bào khí khổng trương nước A vách mỏng căng ra, vách dày co lại làm cho khí khổng mở B vách dày căng làm cho vách mỏng căng theo nên khí khổng mở C vách dày căng làm cho vách mỏng co lại nên khí khổng mở D vách mỏng căng làm cho vách dày căng theo nên khí khổng mở Câu 2: Mạch gỗ có đặc điểm sau đây? (1) Các tế bào nối đầu với thành ống dài từ xuống rễ (2) Gồm tế bào chết (3) Thành tế bào linhin hóa (4) Đầu tế bào gắn với đầu tế bào thành ống dài từ rễ lên (5) Gồm tế bào sống A.2 B C.4 D Câu 3: Con đường nước qua bề mặt (qua cutin) có đặc điểm A vận tốc nhỏ, điều chỉnh việc đóng, mở khí khổng B vận tốc lớn, khơng điều chỉnh việc đóng, mở khí khổng C vận tốc nhỏ, không điều chỉnh D vận tốc lớn, điều chỉnh việc đóng, mở khí khổng Câu 4: Những đặc điểm sau trình hấp thụ thụ động? (1) Khuếch tán theo chênh lệch nồng độ từ cao đến thấp (2) Hòa tan nước vào rễ theo dòng nước (3) Hút bám bề mặt keo đất bề mặt rễ, trao đổi với có tiếp xúc rễ dung dịch đất (hút bám trao đổi) (4) Được hấp thụ mang tính chọn lọc ngược với građien nồng độ nên cần thiết phải tiêu tốn lượng A (1), (2) (3) B (1), (3) (4) C (2), (3) (4) D (1), (2) (4) Câu 5: Phát biểu không với hấp thụ thụ động ion khoáng rễ ion khống A hịa tan nước vào rễ theo dòng nước Trang B hút bám bề mặt keo đất bề mặt rễ, trao đổi với có tiếp xúc rễ dung dịch đất (hút bám trao đổi) C thẩm thấu theo chênh lệch nồng độ từ cao đến thấp D khuếch tán theo chênh lệch nồng độ từ cao đến thấp Câu 6: Vai trò nitơ thực vật A thành phần axit nuclêôtit, ATP, phôtpholipit, côenzim; cần cho nở hoa, đậu quả, phát triển rễ B chủ yếu giữ cân nước ion tế bào, hoạt hố enzim, mở khí khổng C thành phần thành tế bào, màng tế bào, hoạt hoá enzim D thành phần prôtêin axit nuclêic Câu 7: Để xác định vai trò nguyên tố kali sinh trưởng phát triển lúa, người ta trồng lúa A chậu đất bổ sung chất dinh dưỡng có kali B chậu cát bổ sung chất dinh dưỡng có kali C dung dịch dinh dưỡng khơng có kali D dung dịch dinh dưỡng có kali Câu 8: Trong khu vườn có nhiều lồi hoa, người ta quan sát thấy đỗ quyên lớn phát triển tốt, màu xanh sẫm chưa hoa Nhận A cần bón bổ sung muối canxi cho B bón thừa nitơ C bón thừa kali D cần chiếu sáng tốt Câu 9: Vai trò nitơ thể thực vật? A Là thành phần axit nuclêic, ATP, phôtpholipit, côenzim; cần cho nở hoa, đậu quả, phát triển rễ B Chủ yếu giữ cân nước ion tế bào, hoạt hóa enzim, mở khí khổng C Là thành phần thành tế bào, màng tế bào, hoạt hóa enzim D Tham gia cấu tạo nên phân tử prôtêin, enzim, côenzim, axit nuclêic, diệp lục, ATP, Câu 10: Trong phát biểu sau: (1) Cung cấp nguồn chất hữu làm thức ăn cho sinh vật dị dưỡng (2) Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp, dược liệu cho Y học Trang (3) Cung cấp lượng trì hoạt động sống sinh giới (4) Điều hịa trực tiếp lượng nước khí (5) Điều hịa khơng khí Số phát biểu khơng vai trò quang hợp A B C D Câu 11: Sản phẩm pha sáng gồm có A ATP, NADPH O2 B ATP, NADPH CO2 C ATP, NADP+ O2 D ATP, NADPH Câu 12: Về chất pha sáng trình quang hợp A pha ơxi hố nước để sử dụng H +, CO2 điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH đồng thời giải phóng O2 vào khí B pha ơxi hố nước để sử dụng H+ điện tử cho việc hình thành ADP, NADPH đồng thời giải phóng O2 vào khí C pha ôxi hoá nước để sử dụng H + điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH đồng thời giải phóng O2 vào khí D pha khử nước để sử dụng H + điện tử cho việc hình thành ATP, NADPH đồng thời giải phóng O2 vào khí II TỰ LUẬN (4 điểm) Câu (3 điểm): Cho sơ đồ sau: Trang Sơ đồ nói trình gì? Nêu khái niệm, phương trình tổng qt vai trị q trình đó? Câu (1 điểm): Thế điểm bù CO2, điểm bão hịa CO2? Nồng độ CO2 khơng khí thích hợp với trình quang hợp bao nhiêu? Trang I/ TRẮC NGHIỆM (6 điểm) 1-D 11-A 2-B 12-C 3-C 4-C 5-D 6-A 7-A 8-D 9-B 10-C II/ TỰ LUẬN (4 điểm) Câu Nội dung • Sơ đồ nói q trình quang hợp • Khái niệm q trình quang hợp: quang hợp thực vật trình Điểm 0,5 0,5 sử dụng lượng ánh sáng mặt trời diệp lục hấp thụ để tổng hợp cacbohiđrat giải phóng ơxi từ khí cacbơnic nước • Phương trình tổng quát quang hợp: (3 điểm) Nang luong anh sang 6CO  12H O ������ � C6 H12 O6  6O  6H O He sac to 0,5 • Vai trị trình quang hợp: + Sản phẩm quang hợp nguồn chất hữu làm thức ăn cho 0,5 sinh vật dị dưỡng, làm nguyên liệu cho công nghiệp, làm dược liệu, + Quang hợp lấy khí CO2 giải phóng khí O2 giúp điều hịa khơng 0,5 khí, cung cấp O2 cho sống + Chuyển hóa quang (năng lượng ánh sáng) thành hóa 0,5 (năng lượng liên kết hóa học) sản phẩm quang hợp, trì hoạt động sinh giới • Điểm bù CO2 nồng độ CO2 để cường độ quang hợp cường độ 0,25 hô hấp • Điểm bão hịa CO2 nồng độ CO2 để cường độ quang hợp đạt cao 0,25 (1 điểm) • Nồng độ CO2 khơng khí thích hợp với trình quang hợp 0,5 0,03% Trang ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I Câu 1: Kết thúc trình đường phân, từ phân tử glucôzơ, tế bào thu A phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH B phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH C phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH D phân tử axit piruvic, phân tử ATP phân tử NADH Câu 2: Nơi diễn hô hấp thực vật A rễ B thân C Lá D tất quan thể Câu 3: Cây lúa thuộc nhóm A thực vật C4 B thực vật CAM C thực vật C3 D thực vật C4 thực vật CAM Câu 4: Hô hấp sáng diễn (1) thực vật C4 (2) thực vật CAM (3) thực vật C3 (4) thực vật C4 thực vật CAM Số nhận định A B C D.4 Câu 5: Phát biểu sau không với hiệu trao đổi khí động vật? Trang A có lưu thông tạo chênh lệch nồng độ O2 CO2 để khí khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí B có lưu thông tạo cân nồng độ O2 CO2 để khí khuếch tán qua bề mặt trao đổi khí C bề mặt trao đổi khí mỏng ẩm ướt, giúp O2 CO2 dễ dàng khuếch tán qua D bề mặt trao đổi khí rộng, có nhiều mao mạch máu có sắc tố hơ háp Câu 6: Có lồi sinh vật sau không hô hấp mang? (1) tôm (2) cua (3) châu chấu (4) trai (5) giun đất (6) ốc A B C D Câu 7: Phổi thú có hiệu trao đổi khí ưu phổi bò sát lưỡng cư phổi thú có (1) cấu trúc phức tạp kích thước lớn (2) kích thước lớn hơn, nhiều phế quản (1) nhiều phế nang, diện tích bề mặt trao đổi khí lớn (4) khối lượng lớn phân chia thành nhiều cấp độ Số nhận định sai A B C D.4 Câu 8: Cá xương lấy 80% lượng O2 nước qua mang dịng nước chảy chiều qua mang dòng máu chảy mao mạch A song song với dòng nước B song song, chiều với dòng nước, C xuyên ngang với dòng nước D song song, ngược chiều với dòng nước Câu 9: Tim cá sấu có A ngăn B ngăn C ngăn D ngăn Câu 10: Ở hô hấp trong, vận chuyển O2 CO2 diễn sau đây? A Sự vận chuyển O2 từ quan hô hấp đến tế bào CO từ tế bào tới quan hô hấp thực nhờ dịch mô B Sự vận chuyển CO2 từ quan hô hấp đến tế bào O2 từ tế bào tới quan hô hấp thực nhờ máu dịch mô C Sự vận chuyển O2 từ quan hô hấp đến tế bào CO từ tế bào tới quan hô hấp (mang phổi) thực nhờ máu dịch mô Trang D Sự vận chuyển O2 từ quan hô hấp đến tế bào CO từ tế bào tới quan hô hấp việc thực nhờ máu Câu 11: Phát biểu sau ưu điểm tuần hồn kín so với tuần hồn hở A tim hoạt động tốn lượng B máu chảy động mạch với áp lực cao trung bình C máu đến quan ngang nên đáp ứng nhu cầu trao đổi khí trao đổi chất D tốc độ máu chảy nhanh Câu 12: Có đặc điểm sau với hệ tuần hoàn hở? (1) Máu tim bơm vào động mạch sau tràn vào khoang thể (2) Máu trộn lẫn với dịch mô tạo thành hỗn hợp máu - dịch mô (3) Máu chảy động mạch áp lực cao trung bình, tốc độ máu chảy nhanh (4) Máu tiếp xúc trao đổi chất trực tiếp với tế bào, sau trở tim (5) Máu chảy động mạch áp lực thấp, tốc độ máu chảy chậm A B C D Trang II TỰ LUẬN (4 điểm) Câu (2,5 điểm): Chỉ đặc điểm thích nghi động vật ăn thịt động vật ăn cỏ với q trình tiêu hóa thức ăn thịt cỏ? Câu (1,5 điểm): Cho bảng số liệu sau: Động vật Nhịp tim/ phút Voi 25-40 Trâu 40-50 Bò 40-50 Lợn 40-50 Mèo 110-130 Chuột 720 - 780 Nhận xét nhịp tim nhóm động vật? Giải thích có khác đó? ĐÁP ÁN I/ TRẮC NGHIỆM (6 điểm) 1-A 11-A 2-D 12-C 3-C 4-A 5-B 6-A 7-C 8-D 9-D 10-C II/ TỰ LUẬN (4 điểm) Câu (2,5 điểm) (1,5 điểm) Nội dung • Điểm thích nghi thú với thức ăn thịt: + Răng cửa sắc, dẹt: cắt thức ăn + Răng nanh dài, nhọn: giữ thức ăn, giữ mồi, xé mồi + Răng trước hàm ăn thịt lớn: cắt thịt thành mảnh nhỏ • Điểm thích nghi thú với thức ăn cỏ: + Răng cửa nanh giống dẹt, sắc: giữ giật cỏ + Răng trước hàm hàm có nhiều gờ cứng: nghiền nát cỏ • Các lồi động vật khác nhịp tim khác Những loài động Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 vật có kích thước lớn nhịp tim chậm ngược lại Voi có nhịp tim thấp nhất, chuột có nhịp tim lớn • Giải thích: tỉ lệ S/V, S/V lớn S bề mặt lớn, 1,0 trình trao đổi chất diễn nhanh → tiêu tốn nhiều lượng (mất nhiệt nhiều hơn) Trang ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ SỐ Câu 1: Cho thí nghiệm tiến hành sau: a Thí nghiệm nhằm chứng minh điều gì? b Mơ tả cách tiến hành thí nghiệm? c Tại cần sử dụng túi nilon trắng để chùm toàn lại buộc kín đến tận gốc cây? d Từ kết thí nghiệm, giải thích ngủ trưa bóng to thường mát nhiều so với ngủ nhà lợp tơn lợp ngói? ĐÁP ÁN Câu Nội dung a/ Thí nghiệm chứng minh thoát nước nhờ (10 b/ Tiến hành thí nghiệm: • Sử dụng hai chậu giống nhau, ngắt hết chậu, chậu lại để điểm) Điểm nguyên • Dùng túi nilon trắng chùm tồn hai buộc kín đến tận gốc 2,0 1,0 1,0 Để hai chậu ngồi ánh nắng vịng • Quan sát tượng c/ Sử dụng túi nilon trắng chùm kín đến tận gốc để tạo mơi trường 2,0 kín, giúp ánh sáng qua dễ dàng dễ quan sát tượng d/ Dưới bóng mát mái che vật liệu xây dựng vì: Trang 10 • Khoảng 90% lượng nước mà hút được ngồi 1,0 mơi trường phần lớn qua khí khổng lá, việc làm cho phía tán cây, nhiệt độ thường thấp khoảng - 10°C so với môi trường, người gốc thấy mát • Cùng với q trình khí khổng mở để nước O2 1,0 khuyếch tán môi trường CO2 khuếch tán vào Việc có nhiều O2 CO2 xung quanh khiến cho người đứng tán dễ chịu • Các mái che vật liệu xây dựng khơng thể làm hai điều trên, 1,0 ngồi chúng cịn hấp thu nhiệt độ mơi trường khó giải phóng nhiệt � Vì người đứng mái che ln cảm thấy nóng so với 1,0 đứng bóng HỌC KÌ ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ SỐ I TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Câu 1: Trong ống tiêu hóa động vật nhai lại, thành xenlulôzơ tế bào thực vật A khơng tiêu hóa phá vỡ nhờ co bóp mạnh dày B nước bọt thủy phân thành thành phần đơn giản C tiêu hóa nhờ vi sinh vật cộng sinh manh tràng dày D tiêu hóa hóa học nhờ enzim tiết từ ống tiêu hóa Câu 2: Tiêu hóa thức ăn trùng giày A tiêu hóa ngoại bào B tiêu hóa nội bào C tiêu hóa ngoại bào tiêu hóa nội bào D số tiêu hóa nội bào cịn lại tiêu hóa ngoại bào Câu 3: Ở giun dẹp, thức ăn tiêu hóa A nội bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp thành chất đơn giản mà thể hấp thụ B ngoại bào nhờ co bóp lịng túi mà chất dinh dưỡng phức tạp chuyển hóa thành chất đơn giản Trang 11 C ngoại bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp lòng túi tiêu hóa nội bào D ngoại bào nhờ enzim thủy phân chất dinh dưỡng phức tạp lòng túi Câu 4: Ở thỏ thức ăn biến đổi sinh học diễn chủ yếu A manh tràng B ruột non C dày D ruột già Câu 5: Những lồi sau có dày ngăn? (1) Ngựa (2) Thỏ A (1), (3) (3) Chuột B (1), (4) (4) Cừu (5) Dê C (2), (5) D (6), (5) Câu 6: Điểm khác độ dài ruột thú ăn thịt so với thú ăn thực vật A ruột dài B ruột ngắn C ruột có độ dài D tùy lồi II TỰ LUẬN (4 điểm) Câu (4 điểm): Tại trâu bò lại ợ lên nhai lại vào ban đêm? Trang 12 ĐÁP ÁN I/ TRẮC NGHIỆM (6 điểm) 1-C 2-B 3-C 4-A 5-D 6-B II/ TỰ LUẬN (4 điểm) Câu (4 điểm) Nội dung Ban đêm trâu bò ợ lên nhai lại vì: • Thức ăn trâu, bị thực vật với thành phần xenlulơzơ mà trâu bị khơng có enzim tiêu hóa xenlulơzơ • Ban ngày trâu, bò cố ăn thật nhiều để đưa thức ăn xuống cỏ, Điểm 2,0 2,0 cỏ có hệ thống vi sinh vật cộng sinh, chúng tiết enzim để biến đổi xenlulôzơ thành chất đơn giản Sau thức ăn ợ lên để nhai lại, tiêu hóa lần hai → tăng hiệu suất tiêu hóa ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ SỐ Câu (10 điểm): Cảm ứng thực vật gì? Kể tên cho ví dụ kiểu cảm ứng thực vật? Khi chạm vào trinh nữ cụp lại Hãy cho biết kiểu cảm ứng trình bày chế tượng đó? ĐÁP ÁN Câu Nội dung • Cảm ứng thực vật khả thể thực vật phản ứng Điểm 2,0 (10 điểm) kích thích mơi trường • Các kiểu cảm ứng thực vật: + Hướng động (vận động định hướng) Ví dụ: uốn cong 2,0 phía có ánh sáng, mướp leo giàn,… + Ứng động (vận động cảm ứng) Ví dụ: tượng cụp 2,0 trinh nữ, tượng đóng mở khí khổng, Trang 13 • Khi chạm vào trinh nữ cụp lại Đây kiểu ứng động 2,0 khơng sinh trưởng • Ngun nhân gây vận động cụp trinh nữ va 2,0 chạm sức trương nửa chỗ phình bị giảm nước di chuyển vào mô lân cận ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ SỐ Câu 1: Hướng động thực vật có vai trị (1) kích thích sinh trưởng theo chiều cao chiều rộng (2) giúp thích ứng với biến động môi trường để tồn phát triển (3) giúp hướng tới tránh xa nguồn kích thích (4) giúp có hoạt động linh hoạt môi trường sống Số nhận định không A B C D.4 Câu 2: Hướng động dương vận động sinh trưởng thực vật A hướng tới nguồn kích thích B tránh xa nguồn kích thích, C theo hướng cắm sâu vào đất D hướng tránh xa nguồn sáng Câu 3: Rễ thường khơng có kiểu hướng động sau đây? A Hướng sáng B Hướng trọng lực C Hướng nước D Hướng tiếp xúc Câu 4: Thân thường khơng có kiểu hướng động sau đây? A Hướng sáng B Hướng trọng lực C Hướng nước D Hướng tiếp xúc Câu 5: Ví dụ sau cảm ứng thực vật? A Sự đóng mở khí khổng B Sự cụp điền vào buổi tối C Lá bị héo nước D Lá lay động có gió thổi qua Câu 6: Sự đóng mở khí khổng A nhiệt ứng động B thủy ứng động C ứng động tiếp xúc D ứng động tổn thương Câu 7: ứng động phản ứng trước A tác nhân kích thích khơng định hướng Trang 14 B tác nhân kích thích khơng ổn định C tác nhân kích thích có định hướng D tác nhân kích thích ổn định Câu 8: Ứng động trinh nữ va chạm A ứng động sinh trưởng B ứng động tổn thương, C quang ứng động D ứng động không sinh trưởng Câu 9: Sự vận động bắt mồi gọng vó kết hợp A ứng động tiếp xúc thủy ứng động B ứng động tiếp xúc ứng động tổn thương, C ứng động tiếp xúc hóa ứng động D điện ứng động quang ứng động Câu 10: Cơ chế chung ứng động sinh trưởng A tốc độ sinh trưởng không phía phận chịu tác nhân kích thích khơng định hướng B lan truyền dòng điện sinh học C tốc độ sinh trưởng không phía phận chịu tác nhân kích thích theo hướng xác định D thay đổi sức trương nước tế bào ĐÁP ÁN 1-C 2-A 3-D 4-C 5-D 6-B 7-A 8-D 9-C 10-A ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT Câu 1: Đặc điểm cảm ứng thực vật A nhanh, dễ nhận thấy B chậm, khó nhận thấy, C nhanh, khó nhận thấy D chậm, dễ nhận thấy Câu 2: Hướng động cách thức phản ứng quan thực vật A tác nhân kích thích từ hướng B tác nhân kích thích khơng định hướng, C tác nhân kích thích yếu D tác nhân kích thích mạnh Trang 15 Câu 3: Phát biểu sau không hướng động thực vật? A Ln có ý nghĩa thích nghi B Chỉ xảy kích thích tác động từ phía, C Ln ngược lại với nguồn kích thích D Chịu tác động hoocmôn sinh trưởng Câu 4: Hiện tượng sau ứng động? A Rễ ln mọc phía nguồn nước B Tua mướp quấn chặt vào cọc rào C Ngọn hướng phía ánh sáng D Chạm vào trinh nữ, khép lại Câu 5: Ứng động hình thức phản ứng trước A nhiều tác nhân kích thích B tác nhân kích thích khơng định hướng, C tác nhân kích thích định hướng D tác nhân kích thích ổn định Câu 6: Cung phản xạ diễn theo trật tự: A phận tiếp nhận kích thích → phận phân tích tổng hợp thông tin → phận thực phản ứng B phận tiếp nhận kích thích → phận phân tích tổng hợp thơng tin → phận phản hồi thơng tin C phận tiếp nhận kích thích → phận thực phản ứng → phận phân tích tổng hợp thơng tin D phận tiếp nhận kích thích → phận phản hồi thông tin → phận thực phản ứng Câu 7: Động vật có thần kinh dạng lưới bị kích thích A duỗi thẳng thể B co phần bị kích thích C di chuyển chỗ khác D co toàn thể Câu 8: Động vật có hệ thần kinh dạng chuỗi hạch trả lời cục bị kích thích A tế bào thần kinh hạch nằm gần B hạch trung tâm điều khiển vùng xác định thể C số lượng tế bào thần kinh nhiều D hạch thần kinh liên hệ với Câu 9: Trật tự tiến hóa hệ thần kinh từ Trang 16 A hệ thần kinh dạng chuỗi hạch → hệ thần kinh dạng lưới → hệ thần kinh dạng ống B hệ thần kinh dạng ống → hệ thần kinh dạng lưới → hệ thần kinh dạng chuỗi hạch C hệ thần kinh dạng chuỗi hạch → hệ thần kinh dạng ống → hệ thần kinh dạng lưới D hệ thần kinh dạng lưới → hệ thần kinh dạng chuỗi hạch → hệ thần kinh dạng ống Câu 10: Xu hướng tiến hoá chung hệ thần kinh (1) số lượng tế bào thần kinh ngày tăng, kích thước ngày nhỏ, số lượng phản xạ ngày giảm giúp động vật hoạt động phức tạp xác (2) số lượng tế bào thần kinh ngày tăng, kích thước ngày lớn, số lượng phản xạ ngày nhiều giúp động vật hoạt động phức tạp xác (3) số lượng tế bào thần kinh ngày tăng, kích thước ngày nhỏ, số lượng phản xạ có điều kiện ngày nhiều giúp động vật hoạt động phức tạp xác (4) số lượng tế bào thần kinh ngày tăng, kích thước ngày nhỏ, số lượng phản xạ khơng điều kiện ngày nhiều giúp động vật hoạt động phức tạp xác Số nhận định A B C D Câu 11: Bộ phận quan trọng có vai trị điều khiển hoạt động thể A não B não trung gian C bán cầu đại não D tiểu não hành não Câu 12: Khi chạm tay vào gai nhọn, trật tự sau mô tả cung phản xạ co tay? A Thụ quan đau da → sợi vận động dây thần kinh tủy → tủy sống → sợi cảm giác dây thần kinh tủy → tay B Thụ quan đau da → sợi cảm giác dây thần kinh tủy → tủy sống → sợi vận động dây thần kinh tủy → tay C Thụ quan đau da → sợi cảm giác dây thần kinh tủy → tủy sống → tay D Thụ quan đau da → tủy sống → sợi vận động dây thần kinh tủy → tay Câu 13: Điện nghỉ chênh lệch điện hai bên màng tế bào tế bào A khơng bị kích thích, phía màng mang điện âm so với phía ngồi màng mang điện dương B khơng bị kích thích, phía màng mang điện dương so với phía ngồi màng mang điện âm Trang 17 C bị kích thích, phía màng mang điện dương so với phía ngồi màng mang điện âm D bị kích thích, phía màng mang điện âm so với phía ngồi màng mang điện dương Câu 14: trạng thái nghỉ tế bào sống có đặc điểm A cổng K+ mở, mặt màng tích điện dương, mặt ngồi màng tích điện âm B cổng K+ mở, mặt màng tích điện âm, mặt ngồi màng tích điện dương C cổng Na+ mở, mặt màng tích điện dương, mặt ngồi màng tích điện âm D cổng Na+ mở, mặt màng tích điện âm, mặt ngồi màng tích điện dương Câu 15: Điện hoạt động xuất A có thay đổi điện màng tế bào thần kinh B tế bào thần kinh trạng thái bị kích thích C có thay đổi điện màng màng tế bào thần kinh D có thay đổi điện màng tế bào thần kinh Câu 16: Bao nhiêu phát biểu sau đúng? (1) Điện hoạt động xuất tế bào thần kinh bị kích thích (2) Điện nghỉ xuất tế bào dãn nghỉ tế bào thần kinh khơng bị kích thích (3) Bơm Na - K có vai trị chế hình thành điện nghỉ điện hoạt động (4) Lúc tế bào thần kinh trạng thái nghỉ ngơi, khơng bị kích thích khơng có chênh lệch điện hai bên màng tế bào A B C D.4 Câu 17: Khi nói lan truyền xung thần kinh, có phát biểu sau khơng đúng? (1) Xung thần kinh lan truyền dọc theo sợi trục (2) Xung thần kinh truyền hai chiều (3) Xung thần kinh thực lối nhảy cóc từ eo Ranvie sang eo Ranvie khác (4) Xung thần kinh thực theo lối vừa nhảy cóc vừa truyền dọc theo sợi trục A B C D Câu 18: Trong xináp, chất trung gian hóa học nằm A màng trước xináp B màng sau xináp C khe xináp D chùy xináp Trang 18 Câu 19: Quá trình truyền tin qua xináp diễn theo trật tự: A chùy xináp → màng trước xináp → khe xináp → màng sau xináp B khe xináp → màng trước xináp → màng sau xináp → chùy xináp C màng trước xináp → khe xináp → màng sau xináp → chùy xináp D màng trước xináp → chùy xináp → khe xináp → màng sau xináp Câu 20: Trong cung phản xạ, xung thần kinh truyền theo chiều từ quan thụ cảm đến quan đáp ứng A chuyển giao xung thần kinh qua xináp nhờ chất trung gian hóa học theo chiều B thụ thể màng sau xináp tiếp nhận chất trung gian hóa học theo chiều C khe xináp ngăn cản truyền tin ngược chiều D chất trung gian hóa học bị phân giải sau đến màng sau xináp khơng có khả tái hợp Câu 21: Trong loại xináp hóa học người, axêtincơlin giải phóng A tích tụ ngày nhiều mô lân cận làm tăng xung điện B phân giải thành axêtat côlin tái tổ hợp thành axêtincôlin C bị phân hủy để quan tiết thải D phân giải thành axêtat côlin tiết ngồi Câu 22: Tập tính bẩm sinh tập tính A sinh có, di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho cá thể B học đời sống, khơng có tính di truyền, mang tính cá thể C sinh có, di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho loài D di truyền từ bố mẹ, đặc trưng cho cá thể cho lồi Câu 23: Sơ đồ mơ tả sở thần kinh tập tính A kích thích → hệ thần kinh → quan thụ cảm → quan thực → hành động B kích thích → quan thụ cảm → hệ thần kinh → quan thực → hành động, C kích thích → quan thực → hệ thần kinh → quan thụ cảm → hành động D kích thích → quan thụ cảm → quan thực → hệ thần kinh → hành động Câu 24: Bản chất q trình hình thành tập tính học A di truyền kiển gen từ hệ qua hệ khác Trang 19 B hình thành mối liên hệ nơron C hình thành mối liên hệ nơron tế bào D hình thành mối liên hệ nơron tế bào tuyến Câu 25: Tập tính học loại tập tính hình thành trình A sống cá thể, thông qua học tập rút kinh nghiệm B sống cá thể, di truyền thông qua học tập C sống cá thể, đặc trưng cho loài, thông qua học tập rút kinh nghiệm D phát triển lồi, thơng qua học tập rút kinh nghiệm Câu 26: Một ngỗng nhìn thấy trứng nằm ngồi tổ tìm cách lăn vào tổ, cịn tu hú để nhờ vào tổ loài chim khác lại cố gắng đẩy trứng chim chủ nhà khỏi tổ Cả hai hoạt động giống A tập tính học từ đồng loại B hành động rập khn mang tính C chúng khơng biết ấp trứng D chúng không phân biệt trứng Câu 27: Học ngầm kiểu học khơng có ý thức, sau điều học (1) khơng dùng đến nên động vật quên (2) lại củng cố hoạt động có ý thức (3) tái giúp động vật giải tình tương tự (4) tái giúp động vật giải tình khác lạ Nhận định không A B.2 C D.4 Câu 28: Học khôn (1) kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình tương tự (2) phối hợp kinh nghiệm cũ hiểu biết để tìm cách giải tình (3) từ kinh nghiệm cũ tìm cách giải tình tương tự (4) kiểu học phối hợp kinh nghiệm cũ để tìm cách giải tình Số nhận định A B C D.4 Trang 20 Câu 29: Khỉ biết làm xiếc tập tính A bẩm sinh B học C D vừa vừa học Câu 30: Đối với đời sống động vật, in vết có ý nghĩa A giúp động vật xóa khỏi “bộ nhớ” thơng tin vơ nghĩa B làm tìm hiểu mơi trường cho quen dần, phát thứ cần kẻ thù C tạo điều kiện cho vật non dại sớm mẹ che chở nâng đỡ D nhận biết lợi hưởng, hại bị phạt môi trường ĐÁP ÁN 1-B 11-C 21-B 2-A 12-B 22-C 3-C 13-A 23-B 4-D 14-B 24-B 5-B 15-B 25-A 6-A 16-C 26-B 7-D 17-C 27-C 8-B 18-D 28-A 9-D 19-A 29-B 10-A 20-A 30-C ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II I TRẮC NGHIỆM (6 điểm) Câu 1: Ở thực vật có kiểu hướng động A hướng động dương (sinh trưởng hướng phía có ánh sáng) hướng động âm (sinh trưởng theo hướng trọng lực) B hướng động dương (sinh trưởng hướng phía có ánh sáng) hướng động âm (sinh trưởng hướng phía nguồn nước) C hướng động dương (sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích) hướng động âm (sinh trưởng tránh xa nguồn kích thích) D hướng động dương (sinh trưởng tránh xa nguồn kích thích) hướng động âm (sinh trưởng hướng tới nguồn kích thích) Câu 2: Trong kiểu ứng động sau đây, ứng động ứng động sinh trưởng? A Khí khổng đóng mở B Hoa mười nở vào buổi sáng C Lá trinh nữ khép lại có tác động học D Cây hướng phía nguồn sáng Câu 3: Cảm ứng động vật khả thể động vật tiếp nhận phản ứng lại kích thích Trang 21 A số tác nhân môi trường, đảm bảo cho thể tồn phát triển B nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng pH, đảm bảo cho thể tồn phát triển C tác nhân bên thể, đảm bảo cho thể tồn phát triển D môi trường sống, đảm bảo cho thể tồn phát triển Câu 4: Cho đặc điểm sau: (1) Làm tăng kích thước chiều dài (2) Diễn hoạt động tầng sinh bần (3) Diễn Một mầm Hai mầm (4) Diễn hoạt động mô phân sinh đỉnh Đặc điểm sinh trưởng sơ cấp A B C D Câu 5: Bào tử rêu mang nhiễm sắc thể (NST) A lưỡng bội hình thành lưỡng bội B lưỡng bội hình thành đơn bội C đơn bội hình thành lưỡng bơi D đơn bội hình thành đơn bội Câu 6: Sinh sản hữu tính thực vật kết hợp A ngẫu nhiên giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử B có chọn lọc giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử C ngẫu nhiên nhiều giao tử đực giao tử tạo thành hợp tử D ngẫu nhiên giao tử đực nhiều giao tử tạo thành hợp tử Câu 7: Hình thức cảm ứng đơn giản động vật A di chuyển thể hướng tới lẩn tránh kích thích B phản ứng chế phản xạ C co rúm toàn thân D phản ứng định khu Câu 8: Quang chu kì A thời gian chiếu sáng xen kẽ với bóng tối ngày B thời gian chiếu sáng ngày C tương quan độ dài ban ngày ban đêm tháng D tương quan độ dài ban ngày ban đêm Câu 9: Khi nhân giống ăn chiết cành, chọn mẹ thường chọn cây/cành chiết có đặc điểm sau đây? Trang 22 A Cây có nhiều đặc điểm tốt, chưa hoa kết quả, cành bánh tẻ, không già không non B Cây có nhiều đặc điểm tốt, hoa kết quả, cành bánh tẻ, khơng già khơng non C Cây có nhiều đặc điểm tốt, hoa kết quả, cành già tốt D Cây có nhiều đặc điểm tốt, chưa hoa kết quả, cành non tốt Câu 10: Phát biểu sau không nói hạt? A Tế bào tam bội hạt phát triển thành nội nhũ B Hợp tử hạt phát triển thành phôi C Mọi hạt thực vật có hoa có nội nhũ D Hạt noãn đuợc thụ tinh phát triển thành Câu 11: Hoocmôn thực vật chất hữu thể thực vật tiết A có tác động điều hịa hoạt động B có tác dụng kích thích hoạt động C có tác động ức chế hoạt động D có tác dụng kháng bệnh cho Câu 12: Khi nói ưu điểm trồng từ cành giâm so với trồng từ hạt, nhận định sau sai? A Giữ nguyên tính trạng tốt mà người mong muốn B Rút ngắn nhiều thời gian phát triển C Nhanh thu hoạch D Kéo dài thời gian thu hoạch làm tăng giá thành giống II TỰ LUẬN (4 điểm) Câu (2 điểm): Quang chu kì gì? Dựa vào quang chu kì người ta chia thực vật thành nhóm cây, cho ví dụ? Ở vùng trồng long, người ta thường thắp điện sáng vào ban đêm Hãy trình bày sở khoa học lợi ích việc thắp điện? Câu (2 điểm): Thế sinh sản vơ tính? Trình bày ưu nhược điểm sinh sản vơ tính? Trang 23 ĐÁP ÁN I/ TRẮC NGHIỆM (6 điểm) 1-C 2-B 3-D 4-B 5-B 6-A 7-C 8-A 9-B 10-D II/ TỰ LUẬN (4 điểm) Câu Nội dung • Quang chu kì thời gian chiếu sáng xen kẽ với bóng tối (tương Điểm 0,5 quan độ dài ban ngày ban đêm) ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển thực vật (2 điểm) • Dựa vào quang chu kì chia thực vật thành nhóm: + Cây trung tính: hoa ngày ngắn ngày dài, ví dụ: cà chua, lạc, 0,25 đậu, ngô, + Cây ngày dài: hoa điều kiện chiếu sáng 12 giờ, ví dụ: 0,25 long, dâu tây, lúa mì, + Cây ngắn ngày: hoa điều kiện chiếu sáng 12 giờ, ví 0,25 dụ: đậu tương, vừng, mía, • Cơ sở khoa học ý nghĩa việc thắp điện: + Cơ sở khoa học: long ngày dài, cần điều kiện chiếu 0,5 sáng 12 giờ/ngày để kích thích hoa Khi thắp điện, chu kì quang thay đổi cảm ứng thay đổi hoa nhiều + Ý nghĩa: tăng cường sản lượng long, tăng thu nhập cho bà 0,25 nông dân • Sinh sản vơ tính: hình thức sinh sản khơng có kết hợp 0,5 (2 điểm) giao tử đực vả giao tử cái, sinh từ phần thể mẹ theo chế ngun phân • Ưu điểm: + Có thể sống độc lập, đơn lẻ tạo cháu Vì vậy, có 0,25 lợi trường hợp mật độ quần thể thấp + Tạo cá thể thích nghi tốt với mơi trường sống ổn định, biến 0,25 động, nhờ quần thể phát triển nhanh Trang 24 + Tạo cá thể giống giống cá thể mẹ đặc điểm di 0,25 truyền (di truyền ổn định) + Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn • Nhược điểm: tạo hệ cháu giống mặt di truyền 0,25 0,5 điều kiện sống thay đổi dẫn đến tượng chết hàng loạt (khả thích nghi với điều kiện sống thay đổi) Trang 25 ... thích: tỉ lệ S/V, S/V lớn S bề mặt lớn, 1,0 trình trao đổi chất diễn nhanh → tiêu tốn nhiều lượng (mất nhiệt nhiều hơn) Trang ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ SỐ Câu 1: Cho thí nghiệm tiến hành sau: a Thí... thống vi sinh vật cộng sinh, chúng tiết enzim để biến đổi xenlulôzơ thành chất đơn giản Sau thức ăn ợ lên để nhai lại, tiêu hóa lần hai → tăng hiệu suất tiêu hóa ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT ĐỀ SỐ Câu... thể (NST) A lưỡng bội hình thành lưỡng bội B lưỡng bội hình thành đơn bội C đơn bội hình thành lưỡng bơi D đơn bội hình thành đơn bội Câu 6: Sinh sản hữu tính thực vật kết hợp A ngẫu nhiên giao