Chính vì vậy tôi thấy rèn để dạy một tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng và đảm bảo được không khí học tập của lớp thì phải đưa các em vào nề nếp học tập ngay từ đầu năm học khi [r]
(1)MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP MỘT
I/
Đ ẶT VẤN Đ Ề:
Năm học 2009 – 2010, nhà trường phân công dạy lớp
Xuất phát từ đặc điểm tình hình lớp nói riêng : lớp học có vài em khơng qua mẫu giáo , nề nếp cần phải uốn nắn nhiều , ý thức tự học chưa cao, nhiều gia đình hồn cảnh gặp nhiều khó khăn dẫn đến em chưa xây dựng – chưa xác định cho hướng học tập kỉ luật, tự đồng thời kết hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi lớp Một lần cắp sách đến trường , ngây thơ lại lạ trường lạ lớp, bạn bè chưa quen
Lần cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ , chắn cha mẹ , thầy cô thân , em mong học nhiều biết nhiều , : “ Cái tháp cao xây từ mặt đất”.Dù người lớn mong mỏi trẻ điều sơ đẳng :
“ Trẻ em búp cành
Biết ăn biết ngủ , biết học hành ngoan”
Nhưng “biết’ phải nằm khuôn khổ xã hội cho phép Tất khơng tự ý ngồi nguyên tắc sống Trẻ em lại , tương lai phát triển đất nước , dân tộc phụ thuộc vào hệ trẻ :” Con trẻ mầm , búp dân tộc Con trẻ có ni dưỡng , giáo dục hẳn hoi dân tộc tự cường tự lập.”
Chính lí , giai đoạn cách mạng ,Đảng nhà nước ta giành quan tâm đặc biệt chu đáo cho trẻ thơ.Với truyền thống dân tộc , thấm nhuần lời dạy chủ tịch Hồ Chí Minh:
“ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người”
Vì nước nhân dân ta quan tâm bảo vệ chăm sóc trẻ em , coi nghiệp cao quý , trách nhiệm to lớn hệ tương lai, tiền đề dân tộc , đất nước
Là người giáo viên ,hơn hết phải thấy trọng trách nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia hoạt động tập thể , cho em cảm thấy trường học nhà thứ hai ngày đến trường em thực ngày vui
(2)hướng cụ thể nên em nhiều sai sót Chính , muốn cho em có nề nếp học tập sinh hoạt , biết ngăn nắp ,gọn gàng khoa học hoạt động, người giáo viên phải uốn nắn , rèn cho em từ bước chân vào ngưỡng cửa nhà trường
Xuất phát từ lí tơi chọn đề tài : “ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH NỀ NẾP HỌC TẬP CHO HỌC SINH LỚP 1”
II.C Ơ SỞ LÍ LUẬN :
* Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nề nếp học tập.Mọi mơn học em hoàn toàn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng cho em học ví dụ việc sử dụng sách , , đồ dùng học tập cho môn học ; hay lấy sách lại loay hoay với việc tìm học
-Nếu từ lớp rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nề nếp học tập tốt , tạo bước vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện , phấn đấu thành người cơng dân có ích cho đất nước sau , người có trình độ văn hố , khoa học ,nhanh nhẹn , nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội ,của khoa học tiên tiến kỉ 21
III/ C Ơ SỞ THỰC TIỄN :
* Trong học tập lớp, để đảm bảo khơng khí “học mà vui, vui mà học” gv cần hướng dẫn cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến , nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập vv
Việc cần có định hướng tâm lí lứa tuổi cịn nhỏ lại chưa uốn nắn việc học tập nên giáo viên hỏi em thường trả lời tự lúc giáo viên chưa cho phép có em biết giơ tay xin phát biểu chưa cách Chính tơi thấy rèn để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng đảm bảo khơng khí học tập lớp phải đưa em vào nề nếp học tập từ đầu năm học bước vào nhận lớp.Trên thực tế học nhiều em thiếu sách , đồ dùng , toán quên tập , học vần , tập đọc quên sách Tiếng Việt , viết bút Cá biệt có em khơng mang cặp sách sáng dậy muộn , gia đình quên nhắc nhở Vì , em khơng hoạt động học tập bạn làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp Do cần hình thành nề nếp học tập , tạo thói quen cho học sinh việc việc làm cần thiết thiếu đựơc
VI/NỘI DUNG NGHIÊN CỨU A/Những vấn đề cần giải quyết: 1/Rèn nề nếp học tập lớp:
(3)Ví dụ: Trong Học vần , học sinh phát âm , đánh vần , đọc trơn phân tích tiếng hay luyện nói theo hiệu lệnh giáo viên :
- Khi đánh vần , đọc trơn , giáo viên chữ ghi âm hay tiếng , từ
- Khi phân tích , giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy , theo nhóm.Tất việc cần có nề nếp tốt không ảnh hưởng đến chất lượng học tập học
* Trong học tập lớp, để đảm bảo khơng khí “học mà vui, vui mà học” gv cần hướng dẫn cho học sinh có nếp giơ tay phát biểu ý kiến , nếp chăm nghe giảng hay ý thức tham gia trò chơi học tập vv
2/Rèn nề nếp học tập nhà:
- Rèn nếp học tập nhà phần quan trọng vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp Hiện , học sinh lớp học buổi/ngày, toàn phần tập , học giáo viên hướng dẫn hoàn thành lớp cần rèn cho em có nề nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để đọc lại phần vừa học ngày với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hôm sau ngày thực đặn đồng thời với việc truy đầu sáng cán lớp kiểm tra chuẩn bị sách , đồ dùng học tập để báo cáo giáo kịp thời nhắc nhở bạn cịn vi phạm, sai , thiếu đồ dùng học tập hay chưa chuẩn bị tốt Lâu dần em có thói quen nề nếp học tập nhà sang học kì em tự giác ngồi vào bàn học không cần nhắc nhở bố mẹ tự soạn lấy sách đồ dùng học tập cho Như nề nếp học nhà cần thiết có lợi cho em học lớp sau
3 Rèn nếp giữ gìn sách , đ dùng học tập Nét chữ nết người hay :
“Chữ đẹp tính nết
Của người trò ngoan”
Chúng ta thường biết điều thường người học sinh giỏi , ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ , ngăn nắp , sách giữ gìn cẩn thận , không quăn mép , ngắn , đẹp
(4)Như vậy, học sinh có giữ gìn sách đồ dùng học tập tốt ln có đầy đủ sách đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học Ngược lại nề nếp học tập tiết học giúp học sinh có ý thức thói quen việc giữ gìn sách đồ dùng học tập.Thực tế học sinh lớp độ tuổi tuổi, em non nớt, lần cắpsách tới trường nhiều bỡ ngỡ Hơn đa số em bố mẹ chiều chuộng,ví dụ : cịn bế học, dỗ dành vào lớp…Các em chưa có tính tự lập học tập Việc học học tập phụ thuộc vào bố mẹ, ví dụ : Bố mẹ soạn đồ dùng sách vở, chí nhà làm hộ cho Cịn gia đình khơng quan tâm thì: sách đồ dùng học tập em thiếu Như vậy ảnh hưởng tới chất lượng học tập lớp, kết kém, đồng thời làm nề nếp khơng khí học tập lớp lộn xộn…Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt, nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn em học tập đề phương hướng giải sau:
B /Ph ươ ng h ớng cần giải quyết
Để em có chuyển biến nếp học tập tốt lên tuần, tháng hết học kỳ em phải có nếp học tốt, nếp học phải trở thành kỹ em, lớp cô nhắc mà em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì nếp tiếp năm sau em thực tốt.Giáo viên cần ý xác định rõ học lực hoàn cảnh em, đề yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cá biệt.Rèn nếp môn, ngày, tuần, hàng tháng (nếu em chưa thực có ý thức - phải sửa nắn kịp thời) Tuy nhiên, tiết học mục đích giáo viên đảm bảo chất lượng dạy học - học sinh thực học mà vui, vui mà học, khơng khí học tập khơng căng thẳng mà sơi nổi, vui hướng dẫn giáo viên, học sinh phải có nề nếp học tập môn.Do người giáo viên phải thực đổi phương pháp giảng dạy, gây hứng thú học tập cho học sinh để việc học tập trở thành niềm vui tạo khơng khí học tập phấn khởi hăng say cho học sinh Có em có hứng thú học tập, đồng thời giáo viên đảm bảo việc trì nề nếp cho học sinh học tập.Từ phương hướng mục đích tơi tiến hành biện pháp cụ thể sau:
C /Biện pháp thực hiện
1 Đối với giáo viên chủ nhiệm:
Giáo viên cần hướng dẫn học sinh kỹ tỉ mỉ từ đầu
(5)bài học ngày Đồ dùng học tập em yêu cầu (trong học kỳ1) em có hai bút chì gọt đầu, tẩy, thước, bảng , khăn lau bảng vv đồ dùng học Toán Tiếng Việt, đến học kỳ có thêm bút mực, khăn lau bút
Đồng thời qua buổi họp phụ huynh đầu năm nêu yêu cầu kết hợp giáo viên lớp phụ huynh nhà việc hướng dẫn em chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập cho buổi học hôm sau
Ví dụ: Thứ hai có: Học vần; Đạo đức; Hướng dẫn tự học học sinh phải mang đủ:
+ Sách Tiếng Việt
+ Vở tập Tiếng Việt in + Hộp bút
+ Vở luyện viết
+ Vở thực hành Đạo đức + Bảng + phấn
+ (Bộ thực hành Tiếng Việt + Bộ thực hành Toán) Giáo viên cho em để lại lớp đỡ phần vất vả cho em em học buổi ngày
Những công việc học sinh cần thực cách cụ thể đặn Để học sinh không quên việc chuẩn bị sách cho ngày hôm sau, giao việc nhà: đọc lại phần vừa học, sau em phải chuẩn bị sách (cùng với giúp đỡ cha mẹ học sinh)
Hàng ngày em qua kiểm tra cán lớp truy việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập, giáo viên chủ nhiệm nắm cụ thể ngày thực em Như việc đọc lại em trở thành việc nhắc nhở em phải chuẩn bị sách cho hôm sau mà em không quên
- Việc học sinh ôn lại học nhà chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, cần thiết cho việc xây dựng nề nếp học tập em Việc cần trở thành thói quen, phần khơng thể thiếu ngày học Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nề nếp học tập Việc giáo viên cần kiểm tra thường xuyên (thông qua cán lớp) để em ý thức việc học tập Đồng thời cô giáo cần rèn luyện tác phong gương mẫu việc tạo ấn tượng tốt cho học sinh Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm yêu việc học tập
- Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi trình học tập xây dựng đôi bạn tiến để em hăng hái hoạt động lớp
(6)Để học sinh có thói quen việc việc giáo viên thực tốt đầy đủ môn học cần thiết Các tiết học không kéo dài, gây cho sinh mệt chán nản Dạy đủ 35 phút tiết, tiết em nghỉ phút Khi chuyển tiết em hát nghỉ phút để chuẩn bị cho tiết học sau
- Thời gian đầu (một tháng) kiểm tra hàng ngày em Khi thành nề nếp giao việc kiểm tra cho cán lớp, cụ thể em tổ trưởng, sau báo cáo lại cho giáo viên Phải có kiểm tra thường xuyên tất nhiên phải có em thực tốt, có em chưa tốt Tơi hướng dẫn em tổ trưởng ghi lại kiểm tra em vào sổ thi đua tổ Cuối tuần tổng kết vào buổi sinh hoạt lớp Tổ nào, cá nhân tốt khen, biểu dương có phần thưởng ( khen thưởng có vở, tẩy em nhãn vở) Còn em chưa tốt hay quên đồ dùng sách nhắc nhở, rút kinh nghiệm trước lớp, nhiều lần giáo viên ghi vào sổ liên lạc kết hợp phụ huynh học sinh để khắc phục
- Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tôi hướng dẫn em cách lấy sách cặp nhanh không gây tiếng động, thực theo ký hiệu giáo viên yêu cầu, ví dụ: b: lấy bảng; STV: sách Tiếng Việt… Em xếp sách nhà cách khoa học lấy nhanh, tơi cho em thi đua xem em nào, tổ làm nhanh (trong thời gian đầu) nói viết tên mơn học bảng lúc em lấy sách mơn ra, giáo giới thiệu học, viết tên học bảng em phải mở sách phần học Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng Tôi thấy tiết học nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập
- Trong tiết học cần phát biểu hướng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại Khơng nói leo, gây ồn học
- Trong học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa uốn nắn cách cầm sách không bị bẻ gáy, không bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách lấy để em đọc to rõ ràng
- Hoặc tập viết: Ngoài việc hướng dẫn em viết đúng, kỹ thuật đẹp em phải biết sử dụng bút viết, khơng ấn mạnh q gẫy ngịi, rách vở, không tỳ tay làm quăn mép vở…Việc rèn nếp giữ đẹp vô quan trọng nếp học tập người học sinh
Như việc rèn nếp giữ gìn sách học – học sinh hướng dẫn thực tế uốn nắn kịp thời, lâu dần hình thành em thói quen tốt
(7)Ở lớp việc xây dựng đội ngũ cán lớp quan trọng cần thiết Riêng lớp lại quan trọng tảng, bước đầu cho năm học phổ thơng Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán lớp tốt việc quan trọng mà người giáo viên phải có kế hoạch thực Hơn nữa, để đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn cơng việc cần thiết có ích Ở tơi nói đến phạm vi hẹp: trách nhiệm đội ngũ cán lớp việc hình thành, xây dựng nề nếp học tập cho học sinh
- Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề giáo viên cần theo dõi uốn nắn học sinh kịp thời để lựa chọn xác
- Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm ba tổ phó, ba tổ trưởng, hai lớp phó, lớp trưởng tiến hành cơng việc
* Đầu (giờ truy bài) : Tổ trưởng tổ phó kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trước mới…rồi tổ trưởng chấm điểm vào sổ thi đua tổ
* Các tổ trưởng tập hợp kết tổ báo cáo với lớp trưởng hay lớp phó ( lớp trưởng vắng) đầu học, lớp trưởng báo cáo cô giáo chủ nhiệm Thời gian ổn định tổ chức giáo viên trực tiếp nhắc nhở học sinh vi phạm hay khen ngợi lớp đầy đủ…
Trường hợp vi phạm hai lần trở lên giáo viên thông báo cho phụ huynh học sinh biết để kịp thời đôn đốc em thực tốt nề nếp học tập Có em nhớ tạo thói quen có nề nếp tốt học tập
Kết hợp với giáo viên môn:
Ngay từ học sinh bước vào lớp một, giáo chủ nhiệm lớp , em cịn
được học thầy, cô giáo môn như: Hát, Mỹ thuật, Thể dục…nên việc rèn nếp cho học sinh lớp cần thiết Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn chuyên biệt để rèn nếp cho học sinh từ tư ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu…
Nếp phải rèn thường xuyên học sinh để em tạo thói quen trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập lớp
Thời gian đầu, giáo viên mơn cịn ngại sợ thời gian, tơi phân tích với đồng chí giáo viên mơn ủng hộ nhiệt tình đồng chí nếp học tập em xuyên suốt trở thành thói quen hàng ngày.Các đồng chí giáo viên mơn hài lịng vui em thật vào nề nếp, giáo viên việc giảng dạy quan tâm nhiều đến việc rèn nếp, kiểm tra nề nếp
(8)Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh
- Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học làm tập cô giao
- Chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu hàng ngày
- Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi
- Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi
- Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà
Nêu gương, khen thưởng:
Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên tơi hướng dẫn tổ trưởng lập bảng chấm thi đua theo mặt sau:
Số TT Họ Tên
Học tập
Kỷ
luật Vệ sinh Đồ dùng Chuẩnbị bài Điểm10
Chấm hàng ngày:
Cách chấm :Làm tốt: ghi dấu + ( 10 điểm) Còn khuyết điểm: ghi dấu - ( điểm)
Từ đầu năm học, giáo viên kết hợp với hội cha mẹ học sinh lớp lập bảng thi đua hàng ngày gắn hoa hàng tuần cho học sinh mặt: Học tập, kỷ luật, vệ sinh Nếu học sinh thực tốt mặt cắm cờ đỏ mặt Cuối tuần học sinh cờ đỏ gắn hoa đỏ Học sinh đạt cờ đỏ gắn hoa vàng, cịn đạt cờ đỏ gắn hoa xanh Hình thức thi đua giúp cho học sinh vui thích, phấn khởi để học tập tốt
Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt mặt tốt nhận q thưởng phụ huynh Cũng có hình thức thi đua, em phấn khởi nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật tốt giữ gìn vệ sinh tốt
(9)Trong tiết học, công việc cụ thể em rèn tính ngăn nắp, tính khoa học, nhanh nhẹn, khẩn trương để em chủ động việc tiếp thu kiến thức
Những định hướng góp phần hình thành cho học sinh lớp có nề nếp học tập giúp em học tập tốt từ em có hứng thú say mê học tập
V
/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Xuất phát từ thực tiễn lớp, thực biện pháp trên, qua thời gian thấy lớp tơi có chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tập Trong học kết hợp cô giáo học sinh nhịp nhàng, em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sôi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà vui, vui mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp mơn học mà cịn giúp em chủ động sáng tạo học tập
Xếp loại mặt : Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh qua tháng năm học sau:
(Sĩ số lớp: 30 học sinh) Tháng Học Tập
Kỷ Luật Vệ Sinh
Ghi Tốt Chưatốt Tốt Chưatốt Tốt Chưatốt
9+ 10 20 10 23 20 10 HS chưa hình thành nếp học tập
11+12 23 25 24 Đã có tiến 1+ 25 27 28 Đã có tiến
3 28 30 30 Tiến rõ
4
Kết kiểm tra nề nếp nhà trường lớp đạt loại tốt Kết Hạnh kiểm hai mơn Tiếng Việt -Tốn lớp sau:
(Sĩ số lớp: 30 học sinh) Thời
gian
Hạnh kiểm Tiếng Việt Tốn
(10)học kì
Khá : 14 = 46,7 % TB : = 13,3 % Yếu :1 = 3,3 %
Khá : =23,3 % TB : =3,3 % Yếu : =3,3 % Cuối
học kì
Thực đầy đủ : 30/ %
Chưa đủ : / %
Giỏi :13 = 43,3 % Khá : 13 = 43,3 % TB : = 10 % Yếu :1 = 3,3 %
Giỏi : 25= 83,4 % Khá : = 13,3 % TB : = 0% Yếu : = 3,3% Giữa
học kì
Giỏi : 15 = 50% Khá : 12 = 40,1% TB : = 6,6% Yếu : = 3,3%
Giỏi : 28= 93,3 % Khá : = 3,3 % TB : = 0% Yếu : = 3,3%
Cuối học kì II
Thực đầy đủ : Chưa đủ :
Giỏi : Khá : TB : Yếu :
Giỏi : Khá : TB : Yếu : Ngồi ra, lớp tơi cịn tham gia tốt hoạt động nhà trường Tham gia hội thi VSCĐ đạt giải đồng đội khối
VI/ KẾT LUẬN
Qua trình thực theo định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh áp dụng biện pháp nêu trên, thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nếp sinh hoạt tập thể trở thành thói quen học sinh Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, em chủ động việc học tập Bản thân giáo viên, thói quen nề nếp học tập học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng sinh động tiết dạy chín mơn học chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ việc làm trước giáo bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp 1A xây dựng củng cố bền vững để em có điều kiện nuôi dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô bạn bè.Kỷ niệm thân yêu mái trường tiểu học in đậm tâm trí theo em suốt đời
VII/ Đ Ề NGHỊ
(11)nếp cần thiết Vậy thiết nghĩ việc nên tổ chức thường xuyên chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh toàn trường để em biết gương sáng gần mà học tập, noi theo Có hiệu giáo dục nề nếp tăng cao, học sinh chắn vui vẻ thực hiện, đua thực tốt quy định mà ban thi đua nhà trường đưa
Trên định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp
Để thực tốt đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp một, chân thành mong Ban Giám Hiệu bạn đồng nghiệp nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để cơng tác giảng dạy chủ nhiệm lớp ngày tốt hơn, góp phần vào thành tích chung nhà trường!
Tôi xin chân thành cảm ơn ! VIII/TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Những phương pháp giáo dục hiệu giới nhà xuất tư pháp Hà Nội năm 2006
-Tập 1+ tập : Phương pháp giáo dục thiên tài JAMESIDER
- Tập : Phương pháp giáo dục gia đình Châu Tiết Hoa Thi Tú Nghiệp
Đại hồng , ngày 24 tháng năm 2010
Người viết
Văn Thị Hồng
(12)STT Tên đề mục Trang
1 Đặt vấn đề 1,2
2 Cơ sở lí luận
3 Cơ sở thực tiễn
4 Nội dung nghiên cứu 2,3,4,5,6,7,8,9
5 Kết nghiên cứu 9,10
6 Kết luận 10
7 Đề nghị 10 ,11
(13)(14)(15)(16)(17)