Tiet 1929

b) Chiều của lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) so với chiều của lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) là không thay đổi. Dùng ròng rọc động được lợi về lực. C7: Sử dụng hệ thống rò[r]

(1)

Tiết 19

Soạn: 6.1.2010 Giảng: 6A 6B

BÀI 16 RÒNG RỌC

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

- Nêu ví dụ sử dụng ròng rọc sống rõ lợi ích chúng

- Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp 2.Kỹ năng: Biết đo lực trường hợp

3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực, nghiêm túc II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

*Cho nhóm hs:

- lực kế có GHĐ N - khối trụ kim loại 2N - ròng rọc cố định - ròng rọc động - Giá đỡ

- Dây vắt qua ròng rọc

* Cho lớp: bảng phụ bảng 16.1 Sgk 2.Học sinh: Đọc trước

III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức:

6A 6B

2.Kiểm tra cũ (không) 3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1.Tổ chức tình học tập. GV: Đưa phần tình đầu HS: Dự đốn

GV: Vào

Hoạt động 2.Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc

GV:Thơng báo :

H16.2a: rịng rọc cố định H16.2b: ròng rọc động

GV: Yêu cầu hs quan sát hình 16.2 Sgk cho hs quan sát dụng cụ thật -> yêu cầu hs trả lời câu C1

HS: Quan sát, trả lời

I.Tìm hiểu rịng rọc:

(2)

GV: Chốt lại

Hoạt động 3.Tìm hiểu xem rịng rọc giúp người làm việc dễ dàng ?

GV:Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm -> nêu cách tiến hành

HS: Nghe hướng dẫn

GV: Phát dụng cụ, hướng dẫn nhóm tiến hành thí nghiệm

HS: Nhận dụng cụ -> tiến hành thí nghiệm, ghi kết

GV: Gọi đại diện nhóm trả lời HS: Trả lời

GV: Nhận xét, thống kết bảng 16.1

GV: Từ kết thí nghiệm yêu cầu hs thảo luận trả lời câu C3

HS: Thảo luận, trả lời GV: Chốt lại

GV:Yêu cầu hs trả lời câu C4 HS: Trả lời

GV: Kết luận lại

Hoạt động 4.Vận dụng.

GV: Yêu cầu hs trả lời câu C5 HS: Trả lời

- H16.2b: Ròng rọc bánh xe xó vắt dây qua, trục bánh xe khơng mắc cố định Khi kéo dây bánh xe vừa quay vừa chuyển động với trục

II.Rịng rọc giúp người làm việc dễ dàng ?

1.Thí nghiệm: C2:

Lực kéo vật lên trường hợp

Chiều lực kéo

Cường độ lực kéo Khơng

dùng rịng rọc

Từ lên 2N

Dùng ròng rọc cố định

Từ trên

xuống 2N

Dùng ròng

rọc động Từ lên ……… N

2.Nhận xét:

C3: a) Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (từ lên) chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định (trên xuống) ngược Độ lớn

b) Chiều lực kéo vật lên trực tiếp (dưới lên) so với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động (dưới lên) không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp > độ lớn lực kéo vật lên qua ròng rọc động

3.Kết luận:

C4: (1) – cố định (2) - động III.Vận dụng: C5: Tuỳ hs

(3)

GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau:

- Hãy trả lời tình đặt đầu ?

- Có loại rịng rọc ? lợi ích loại rịng rọc sử dụng để kéo vật lên ?

HS: Trả lời

GV: Hệ thống lại học GV: Gọi hs đọc ghi nhớ Sgk HS: Đọc

5.Hướng dẫn nhà: - Về học

- Làm tập 16.1 -> 16.4 Sbt

- Đọc chuẩn bị trước 17 Tổng kết chương I: Cơ học

Tiết 20

BÀI 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC

- Ôn lại kiến thức học chương I

- Vận dụng kiến thức thực tế, giải thích tượng liên quan thực tế

2.Kỹ năng: Tổng hợp, xắp xếp kiến thức theo trình tự

3.Thái độ: u thích mơn học, có ý thức vận dụng kiến thức học vào sống II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Bảng phụ chữ hình 17.1 17.2 Sgk 2.Học sinh:

- Ôn tập kiến thức chương I - Đọc trước ôn tập

6A 6B

2.Kiểm tra cũ (trong giờ) 3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động Ơn tập kiến thức.

GV:Yêu cầu cá nhân học sinh trả

I.Ôn tập:

(4)

lời câu hỏi từ -> 13 phần I ôn tập

HS: Cá nhân trả lời

GV: Chốt lại sau câu trả lời -> cho điểm khuyến khích

Hoạt động 2.Vận dụng. GV: Gọi hs trả lời câu HS: Trả lời

GV: Nhận xét, xác

GV: Gọi hs trả lời câu HS: Trả lời

GV: Gọi hs trả lời ý câu HS: Trả lời

GV: Gọi hs trả lời câu HS: Trả lời

Hoạt động 3.Trị chơi chữ.

GV: Treo bảng phụ chữ hình 17.2 -> Chia hs thành đội -> Yêu cầu hs trả lời câu -> Sgk để điền từ vào ô trống

HS: Thực hiện:

c) Lực kế d) Cân Lực

3 Làm vật bị biến dạng biến đổi chuyển động

4 Hai lực cân

5.Trọng lực (Trọng lượng vật) Lực đàn hồi

7 Khối lượng kem giặt hộp Khối lượng riêng

9 – Mét ; m - Mét khối ; m3

- Niu Tơn ; N - Kilôgam ; Kg

- Kilôgam mét khối ; Kg/m3

10 P = 10.m 11 D = m/V

12 Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc 13 – Ròng rọc

- Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy

II.Vận dụng:

1 – Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

- Thanh nam châm tác dụng lực hút lên miếng sắt

- Chiếc vợt bóng bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bóng bàn

2 Câu C

4 a) Kg/m3 b) N

c) N/m3 d) Kg

e) m3

5 a) Mặt phẳng nghiêng b) Ròng rọc cố định c) Đòn bẩy

d) Rịng rọc động III.Trị chơi chữ: * Ô chữ thứ nhất: Ròng rọc động Bình chia độ Thể tích

(5)

- Trả lời nhanh ô trống - Tìm từ hàng dọc

GV: Treo chữ hình 17.2 -> Yêu cầu hs thực tương tự ô chữ thứ HS: Thực

Mặt phẳng nghiêng Trọng lực

7.Pa lăng

- Từ hàng dọc: Điểm tựa * Ô chữ thứ hai:

Trọng lực Khối lượng Cái cân Lực đàn hồi Đòn bẩy Thước dây

- Từ hàng dọc: Lực đẩy Củng cố:

GV: Yêu cầu hs nêu nội dung chương I HS: Trả lời

GV: Hệ thống lại học 5.Hướng dẫn nhà:

- Về học bài, ôn tập lại nội dung học chương I - Đọc trước 18 Sự nở nhiệt chất rắn

(6)

Soạn: 11.1.2010 Giảng: 6A 6B

BÀI 18 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Học sinh nắm được:

- Thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở nhiệt khác

- Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn 2.Kỹ năng: Biết đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết

3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể việc thu thấp thông tin nhóm

II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên:

- cầu kim loại vòng kim loại - đèn cồn

- chậu nước

2.Học sinh: Đọc trước III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức:

6A 6B

2.Kiểm tra cũ (không) 3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1.Tổ chức tình học tập. GV: Cho hs quan sát tranh vẽ tháp Ep-Phen PaRi

Đặt vấn đề: Các phép vào tháng tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10 cm Tại lại có tượng kỳ lạ ? Chẳng lẽ tháp thép lại lớn lên hay ?

-> Vào

Hoạt động 2.Tiến hành làm thí nghiệm về nở nhiệt chất rắn

GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm tiến hành làm thí nghiệm theo bước Sgk HS: Quan sát Nhận xét kết sau bước

1.Làm thí nghiệm:

Tiến hành thí nghiệm Nhận xét

Trước hơ nóng thả cho cầu lọt qua vịng

Quả cầu lọt qua vịng

Dùng đèn cồn đốt nóng cầu -> thử cho lọt qua vòng

(7)

Hoạt động 3.Trả lời câu hỏi rút kết luận

GV: Yêu cầu hs suy nghĩ, trả lời câu C1 C2

HS: Trả lời

GV: Yêu cầu hs rút kết luận cách hoàn thành câu C3

HS: Trả lời C3

GV: Yêu cầu hs quan sát bảng ghi độ tăng chiều dài nhôm, đồng, sắt -> đọc thông tin để trả lời câu C4

HS: Trả lời GV: Chốt lại

Hoạt động 4.Vận dụng

GV: Chốt lại

GV: Làm thí nghiệm kiểm chứng cho hs quan sát

GV: Chốt lại

Nhúng cầu bị hơ nóng vào nước lạnh -> thử cho lọt qua vịng

Quả cầu lọt qua vòng

2.Trả lời câu hỏi: C1: Vì cầu nở C2: Vì cầu co lại 3.Rút kết luận: C3: (1) – Tăng (2) – lạnh

C4: Các chất rắn khác nở nhiệt khác Nhôm nở nhiều đến đồng sắt

4.Vận dụng:

C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán, nguội khâu co lại siết chặt vào cán C6: Nung nóng vịng kim loại

C7: Vào mùa hè, nhiệt độ tăng lên, thép nở nên thép dài -> Tháp cao lên

Củng cố:

GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau: - Chất rắn nở ?

- Chất rắn co lại ?

- Các chất rắn khác nở nhiệt giống hay khác ? HS: Trả lời

GV: Hệ thống lại học GV: Gọi đọc ghi nhớ Sgk T59 HS: Đọc

- Làm tập 18.2 -> 18.5 Sbt

- Đọc trước 19 Sự nở nhiệt chất lỏng

(8)

Soạn: 14.1 2010 Giảng: 6A 6B I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Học sinh nắm được:

- Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

- Tìm ví dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng

- Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm hình 19.1, 19.2 Sgk chứng minh nở nhiệt chất lỏng

3.Thái độ: Rèn tính cẩn thận, trung thực, ý thức thập thể việc thu thập thơng tin nhóm

II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên:

* Cho lớp: Tranh vẽ hình 19.3 Sgk ; thí nghiệm hình 19.3 Sgk * Cho nhóm hs:

- bình thuỷ tinh đáy

- ống thuỷ tinh thẳng có thành dày - nút cao su có đục lỗ

- chậu nhựa, chậu nước thường (nước lạnh) - Nước pha màu

2.Học sinh: Đọc trước III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức:

6A 6B

2.Kiểm tra cũ:

? Chất rắn nở (1) ? co lại (2) ? chất rắn khác nở nhiệt giống hay khác (3) ?

? Làm tập 18.1, 18.2 Sbt * Đáp án:

(1) nóng lên

(2) lạnh

(3) khác

18.1 – D

18.2 – B

Các hoạt động dạy học:

(9)

HS: Đọc

GV: Đặt vấn đề : chất rắn nở hi nóng lên, co lại lạnh -> chất lỏng có xảy tượng không ? -> vào Hoạt động Làm thí nghiệm xem nước có nở nóng lên co lại lạnh khơng ?

GV: Gọi hs đọc yêu cầu cần tiến hành thí nghiệm Sgk

HS: Đọc

GV: Hướng dẫn lại -> phát dụng cụ cho nhóm tiến hành thí nghiệm

HS: Nhận dụng cụ -> tiến hành

GV: Yêu cầu hs quan sát thí nghiệm trả lời câu C1, C2

Hoạt động Chứng minh chất lỏng khác nở nhiệt khác

GV: u cầu hs quan sát hình 19.3 Sgk mơ tả thí nghiệm

HS: Quan sát mơ tả

GV:Làm thí nghiệm kiểm chứng để hs quan sát

HS: Quan sát -> kết luận Hoạt động 4.Rút kết luận.

GV: Từ thí nghiệm yêu cầu hs làm câu C4 HS: Làm

Hoạt động Vận dụng.

GV: Yêu cầu hs trả lời câu C5, C6, C7

1.Thí nghiệm:

C1: Mực nước dâng lên nước nóng lên, nở

C2: Mực nước hạ xuống nước lạnh đi, co lại

C3: Dùng bình thuỷ tinh giống đựng lượng chất rượu, dầu, nước Ba bình nút kín nút cao su có cắm xuyên qua ống thuỷ tinh đặt chậu Đổ nước nóng vào chậu: Mực rượu dâng lên cao đến dầu nước

-> Các chất lỏng khác nở nhiệt khác

3.Rút kết luận: C4: (1) – tăng (2) – giảm

(3) – không giống 4.Vận dụng:

C5: Vì đun nóng, nước ấm nở tràn ngồi

C6: Để tránh tình trạng bật nắp chất lỏng đựng chai nở nhiệt, nở bị nắp chai cản trở -> gây lực lớn làm nắp bật

C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều Vì thể tích chất lỏng bình tăng lên nên ống có tiết diện nhỏ chiều cao cột chất lỏng phải cao

(10)

- Chất lỏng nở ? co lại ?

- Các chât lỏng khác nở nhiệt giống hay khác ? HS: Trả lời

GV: Hệ thống lại học

GV: Gọi hs đọc phần ghi nhớ Sgk T61 HS: Đọc

- Tìm ví dụ thực tế giải thích số tượng liên quan đến nở nhiệt chất lỏng

- Làm tập 19.1 -> 19.5 Sbt ( Bài 19.5 : dựa vào phần em chưa biết) - Đọc trước 20 Sự nở nhiệt chất khí

Tiết 23

Soạn: 17.1.2010 Giảng: 6A 6B

BÀI 20 SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Học sinh nắm được:

- Chất khí nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở nhiệt khác

- Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

- Tìm ví dụ giải thích 1số tượng thực tế 2.Kỹ năng:

- Làm thí nghiệm bài, mơ tả tượng rút kết luận - Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận

(11)

1.Giáo viên:

* Cho nhóm hs:

- bình thuỷ tinh đáy - ống thuỷ tinh thẳng - nút cao su có lỗ - cốc nước pha màu * Đối với giáo viên:

- Bảng 20.1 Sgk

- Tranh hình 20.3 Sgk 2.Học sinh: Đọc trước III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức:

6A 6B

2.Kiểm tra cũ:

? Làm 19.1, 19.2, 19.3 Sbt * Đáp án:

19.1 – C 19.2 – B

19.3 – Mới đun, mực nước tụt xuống, sau dâng lên Vì bình thuỷ tinh nở trước -> nước tụt xuống, sau nước nóng lên -> nở nhiều thuỷ tinh -> nước dâng lên

3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động Tổ chức tình huống. GV: Làm thí nghiệm phần HS: Quan sát

GV: Đặt vấn đề : Tại lại ? HS: Dự đoán

GV: Vào

Hoạt động Tìm hiểu chất khí nóng lên nở

GV: Giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ thí nghiệm, hướng dẫn thí nghiệm phát dụng cụ cho nhóm

HS: Nghe hướng dẫn, nhận dụng cụ -> tiến hành thí nghiệm

GV: Chốt lại

GV: Yêu cầu hs tiến hành trả lời câu C2

HS: Tiến hành -> trả lời

1 Thí nghiệm:

2.Trả lời câu hỏi:

(12)

GV: Chốt lại

GV: Cho hs thảo luận nhanh để trả lời câu C3, C4

HS: Thảo luận -> trả lời GV: Chốt lại

GV: Cho hs quan sát bảng 20.1, giải thích nội dung câu C5 -> yêu cầu hs rút nhận xét

HS: Nhận xét GV: Kết luận lại

Hoạt động 3.Rút kết luận vận dụng. GV: Yêu cầu hs trả lời câu C6

HS: Trả lời GV: Kết luận lại

GV: Hướng dẫn hs làm câu C8: ? Cơng thức tính trọng lượng riêng

-> thay P = 10.m vào cơng thức -> xác định đại lượng thay đổi, đại lượng không thay đổi -> d thay đổi ?

HS: Thảo luận -> trả lời HS: Nhận xét, bổ xung GV: Chốt lại

GV: Cho hs quan sát hình 20.3 Yêu cầu hs đọc, trả lời câu C9

C3: Do khơng khí bình nóng lên C4: Do khơng khí bình lạnh

C5: Các chất khí khác nhau, nở nhiệt giống Các chất lỏng rắn khác nở nhiệt khác Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

3.Rút kết luận: C6: (1) – tăng (2) – lạnh (3) – (4) – nhiều 4.Vận dụng:

C7: Vì khơng khí bóng nở ra, làm bóng phồng lên cũ

C8: Ta có:

d = P/V mà P = 10.m -> d =

V m

10

Khi nhiệt độ tăng, m không đổi V tăng -> d giảm Vì d khơng khí nóng < d khơng khí lạnh -> khơng khí nóng nhẹ khơng khí lạnh

C9: Gắn vào ống thuỷ tinh băng giấy có vạch chia biết lúc mực nước hạ xuống, dâng lên, nghĩa trời nóng, trời lạnh

Củng cố:

GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau: Hãy nêu kết luận nở nhiệt chất khí ? chất khí khác nở nhiệt ?

HS: Trả lời

GV: Gọi hs đọc phận ghi nhớ Sgk HS: Đọc

- Làm tập 20.1 -> 20.4 Sbt

(13)

Tiết 24

Soạn: 20.1.2010 Giảng: 6A 6B

BÀI 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT

- Nhận biết co dãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn - Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

- Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt 2.Kỹ năng:

- Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kỹ quan sát, phân tích, so sánh

3.Thái độ: Cẩn thận, nghiêm túc II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

* Cho nhóm hs:

- băng kép giá thí nghiệm - đèn cồn

* Dùng cho giáo viên:

- Bộ dụng cụ thí nghiệm H21.1 Sgk - Cồn, bơng

- chậu nước

- Hình vẽ 21.2, 21.3, 21.5 Sgk 2.Học sinh: Đọc trước

6A 6B

2.Kiểm tra cũ:

? HS làm 20.1, 20.2, 20.4 Sbt * Đáp án:

20.1 – C 20.2 – C 20.4 – C

Hoạt động Quan sát lực xuất trong co dãn nhiệt

GV: Giới thiệu tiến hành thí nghiệm Sgk T65

HS: Quan sát

GV: Yêu cầu hs trả lời câu C1 C2

I.Lực xuất co dãn nhiệt: 1.Thí nghiệm:

2.Trả lời câu hỏi:

(14)

GV: Giới thiệu thí nghiệm câu C3 -> Yêu cầu hs trả lời

GV: Yêu cầu hs trả lời câu C4 HS: Kết luận ( trả lời câu C4)

GV: Treo tranh hình 21.2 Yêu cầu hs trả lời câu C5

GV: Treo tranh H21.3 Yêu cầu hs trả lời câu C6

HS: Quan sát, trả lời GV: Chốt lại

Hoạt động 2.Tìm hiểu băng kép.

GV: Cho hs quan sát băng kép giới thiệu cấu tạo băng kép -> Hướng dẫn hs tiến hành thí nghiệm theo nhóm HS: Nghe hướng dẫn, nhận dụng cụ -> tiến hành theo nhóm

GV: Từ thí nghiệm -> yêu cầu hs thảo luận, trả lời câu C7, C8, C9

GV: Treo tranh hình 21.5, nêu qua cấu tạo bàn Yêu cầu hs trả lời câu C7

C2: Khi dãn nở nhiệt, bị ngăn cản thép gây lực lớn

C3: Khi co lại nhiệt, bị ngăn cản, thép gây lực lớn

3.Rút kết luận: C4: (1) – nở (2) – lực (3) – nhiệt (4) – lực 4.Vận dụng:

C5: Có để khe hở Khi trời nóng đường ray dài khơng để khe hở, nở nhiệt đường ray bị ngăn cản, gây lực lớn làm cong đường ray C6: Không giống Một đầu đặt gối lên lăn, tạo điều kiện cho cầu dài nóng lên mà khơng bị ngăn cản II Băng kép:

1.Thí nghiệm:

2.Trả lời câu hỏi: C7: Khác

C8: Cong phía đồng Đồng dãn nở nhiệt nhiều thép nên đồng dài nằm phía ngồi vịng cung

C9: Có cong phía thép Đồng co lại nhiệt nhiều thép nên đồng ngắn hơn, thép dài nằm phía ngồi vịng cung

3.Vận dụng:

C10: Khi đủ nóng, băng kép cong phía đồng làm ngắt mạch điện Thanh đồng nằm

Củng cố:

GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

(15)

- Băng kép đốt nóng làm lạnh xảy tượng ? HS: Trả lời

GV: Hệ thống lại học GV: Gọi hs đọc ghi nhớ sgk HS: Đọc

- Làm tập 21.1 -> 21.5 Sbt

- Đọc trước 22 Nhiệt kế – nhiệt giai

Tiết 25

Soạn: 23.1.2010 Giảng: 6A 6B

BÀI 22 NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI

- Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác - Biết loại nhiệt giai Xenxiut Farennhai

2.Kỹ năng: Phân biệt nhiệt giai Xenxiut Farennhai chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai

3.Thái độ: Cẩn thận, trung thực II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên:

* Cho nhóm hs:

- chậu thuỷ tinh có nước - nước đá

- phích nước nóng

(16)

- Tranh vẽ loại nhiệt kế - Bảng 22.1 Sgk

2.Học sinh:

- Đọc trước

- Kẻ sẵn bảng 22.1 Sgk III.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức:

6A 6B

2.Kiểm tra cũ: ?1 Làm 21.1 Sbt ?2 Làm 21.2 Sbt * Đáp án:

+ 21.1: Khi rót nước nóng -> khơng khí vào phích Đậy nút -> khơng khí nóng lên, nở -> bật nút

+ 21.2: Rót nước vào cốc dày -> thuỷ tinh bên nóng lên trước dãn nở, lớp bên ngồi chưa nóng dãn nở -> lớp bên ngồi chịu lực tác dụng từ côc bị vỡ Thuỷ tinh mỏng bên ngồi, bên nóng lên, dãn nở đồng thời -> không vỡ cốc

Hoạt động thầy trị Nội dung

Hoạt động 1.Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh

GV: Giới thiệu cách tiến hành làm thí nghiệm hình 22.1 22.2 Sgk -> phát dụng cụ, cho hs tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm

HS: Nhận dụng cụ -> tiến hành GV: Yêu cầu hs trả lời câu C1 HS: Trả lời

GV: Chốt lại

Hoạt động 2.Tìm hiểu nhiệt kế

GV: Cho hs quan sát tranh hình 22.3 gợi ý để hs trả lời câu C2: Dùng xác định nhiệt độ nào? -> sở vẽ ? nhiệt kế

GV: Cho hs quan sát tranh hình 22.5 Sgk bảng 22.1 Yêu cầu hs thực câu C3 bảng phụ

HS: Lên bảng làm

1.Nhiệt kế :

C1: a) – Ngón trỏ phải ; lạnh - Ngón trỏ trái ; nóng

b) Cảm giác tay khơng cho phép xác định xác mức độ nóng, lạnh

C2: Xác định nhiệt độ 00C 1000C, sở

đó vẽ vạch chia độ nhiệt kế C3:

(17)

HS: Nhận xét GV: Chính xác

GV: Yêu cầu hs quan sát nhiệt kế ytế để trả lời câu C4

HS: Quan sát, trả lời GV: Chốt lại

Hoạt động Tìm hiểu loại nhiệt giai

GV: Gọi hs đọc thông tin mục Sgk HS: Đọc

GV: Giới thiệu loại nhiệt giai Xenxiut Farennhai Chỉ cho hs thấy nhiệt kế rượu có ghi loại nhiệt giai

GV: Yêu cầu hs tìm nhiệt độ tương ứng loại nhiệt giai

HS: Thực

GV? Khoảng chia 10C ứng với bao

nhiêu 0F.

HS: Trả lời

GV: Đưa ví dụ -> yêu cầu hs làm HS: Làm

HS: Nhận xét GV: Chính xác

GV: Yêu cầu hs lên bảng làm câu C5

HS: Lên bảng làm

HS: Nhận xét, xác

NK rượu

-200C ->

500C 10C

Đo nhiệt độ khí quển NK thuỷ

ngân

-300C ->

1300C 10C

Đo nhiệt độ thí nghiệm NK ytế 35420C ->0C 10C

Đo nhiệt độ thể

C4: ống quản gần bầu đựng thuỷ ngân có chỗ thắt, có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống đưa nhiệt kế khỏi thể, nhờ đọc nhiệt độ thể 2.Nhiệt giai :

-> 1000C ứng với 2120F – 320F = 1800

-> 10C = 1,80F

* Ví dụ: 200C ứng với ? 0F

200C = 320F + (20 1,80F) = 680F

3.Vận dụng : C5:

300C = 320F + (30 1,80F) = 860F

370C = 320F + ( 37 1,80F) = 98,60F

Củng cố:

GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi

- Có loại nhiệt kế ? công dụng loại ? - Có loại nhiệt giai ?

HS: Trả lời

GV: Gọi hs đọc ghi nhớ Sgk T70

Xenxiut Farennhai

Nước đá tan 00C 320F

(18)

HS: Đọc

- Làm tập 22.1 -> 22.5 Sbt

- Đọc trước 22 Thực hành : Đo nhiệt độ

Tiết 26

Soạn: 26.1.2010 Giảng: 6A 6B

BÀI 23 THỰC HÀNH VÀ KIỂM TRA THỰC HÀNH : ĐO NHIỆT ĐỘ

I.Mục tiêu: 1.Kỹ năng:

- Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn thay đổi

2.Thái độ: Trung thực, tỉ mỉ cẩn thận, xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cáo

II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Cho nhóm hs: - nhiệt kế y tế

- nhiệt kế thuỷ ngân - đồng hồ

- cốc đựng nước - giá đỡ

- đèn cồn 2.Học sinh:

(19)

6A 6B

2.Kiểm tra cũ (Không) 3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động Tìm hiểu nhiệt kế y tế. GV:Phát dụng cụ -> u cầu nhóm tìm hiểu, hồn thành câu C2 -> C5 Sgk

HS: Nhận dụng cụ, thực -> Ghi kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động 2.Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể.

GV: Hướng dẫn hs bước tiến hành đo HS: Nghe hướng dẫn -> tiến hành theo nhóm -> Ghi kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động Tìm hiểu nhiệt kế dầu. GV: Phát dụng cụ, yêu cầu hs tìm hiểu, hồn thành câu C6 -> C9

HS: Nhận dụng cụ -> tiến hành -> Ghi kết vào báo cáo thực hành

Hoạt động 4.Dùng nhiệt kế dầu đo nhiệt độ nước.

GV: Hướng dẫn hs cách tiến hành đo -> Phát dụng cụ cho nhóm

HS: Nghe hướng dẫn, nhận dụng cụ -> Tiến hành đo -> Ghi kết vào báo cáo thực hành

I.Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể : 1.Dụng cụ:

C1: 350C

C2: 420C

C3: 350C -> 420C

C4: 10C

C5: 370C

2.Tiến trình đo:

Người Nhiệt độ

Bản thân Bạn

II.Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nước

1.Dụng cụ: C6: 00C

C7: 1000C

C8: 00C -> 1000C

C9: 10C

2.Tiến trình đo:

Thời gian (phút) Nhiệt độ (0C)

(20)

GV: Sau nhóm hồn thành -> yêu cầu hs thu dọn đồ dùng

HS: Thu dọn đồ dùng

GV: Hướng dẫn hs vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian nước

HS: Thực 3.Đường biểu diễn:

0C

GV: Thu báo cáo thực hành GV: Nhận xét thực hành:

- Sự chuẩn bị

- Quy trình, kỹ thực hành - Ý thức, thái độ thực hành 5.Hướng dẫn nhà:

- Về xem lại thực hành

- Ôn tập lại kiến thức học từ đầu học kỳ II -> - Giờ sau : Kiểm tra tiết

TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ BÀI THỰC HÀNH I Báo cáo thực hành (7đ).

đặc điểm nhiệt kế y tế (1đ) C1: 350C

C2: 420C (0,25đ)

C3: 350C -> 420C (0,25đ)

C4: 10C (0,25đ)

C5: 370C (0,25đ)

đặc điểm nhiệt kế dầu (1đ)

C6: 00C (0,25đ)

C7: 1000C (0,25đ)

(21)

C9: 10C (0,25đ)

Kết đo:

a) Đo nhiệt độ thể người: (2đ)

Người Nhiệt độ

Bản thân 370C

Bạn ……… 370C

b) Bảng theo dõi nhiệt độ nước (3đ)

Thời gian (phút)

Nhiệt độ ( 0C )

0 10

II Kỹ năng, ý thức, thái độ thực hành (3đ).

- Thao tác thục, cách, hoàn thành nội dung (2đ)

- Tích cực, nghiêm túc (1đ)

Tiết 27

Soạn: 19.3.2010 Giảng: 6A 6B

(22)

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá việc nắm kiến thức hs nội dung : nở nhiệt chất, ròng rọc, nhiệt kế – nhiệt gia, đo nhiệt độ

2.Kỹ năng: Tính tốn, phân tích, làm tập có quy định thời gian 3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận, xác làm

II.Ma trận: Mức độ Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng

TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí

2

4

Nhiệt kế –

Nhiệt giai

4

1

Đo nhiệt độ

1

Tổng

6

11

10 III.Đề:

A Trắc nghiệm khách quan ( điểm )

Câu (2đ) Hãy khoanh vào chữ đầu câu trả lời đúng.

a) Dùng đèn cồn đốt nóng kim loại Hiện tượng sau xảy

A Thanh kim loại nở B Thanh kim loại co lại

C Thanh kim loại không nở không co lại D Khối lượng kim loại tăng lên

b) Đun nóng bình chất lỏng sau ngâm lượng chất lỏng vào nước lạnh Hiện tượng sau xảy

A Chất lỏng nở B Chất lỏng co lại

C Chất lỏng nở đun nóng co lại ngâm vào nước lạnh D Khối lượng chất lỏng tăng

c) Có chất khí : Khơng khí, nước ơxi chất khí nở nhiệt ? A Khơng khí nở nhiều đến nước ơxi

B Ơxi nở nhiều đến khơng khí nước

C Hơi nước nở nhiều nhất, khơng khí Ơxi nở D Cả chất nở nhiệt

d) Trong cách xếp nở nhiệt từ tới nhiều sau đây, cách xếp ?

(23)

B Lỏng, khí, rắn C Rắn, lỏng, khí D Khí, lỏng, rắn

Câu (1đ) Hãy điền từ thích hợp vào ( ) câu sau:

a) Trong nhiệt giai Xenxiut, nhiệt độ nước đá tan (1) nước sôi (2)

b) Trong nhiệt giai Farenhai, nhiệt độ nước đá tan (3) nước sôi (4)

B Trắc nghiệm tự luận (7 điểm)

Câu (3đ) Hãy tính 40 0C, 50 0C, 65 0C ứng với 0F

Câu (2đ) Cho bảng ghi độ tăng nhiệt độ nước đun nóng Hãy vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian đồ thị

Thời gian Nhiệt độ

0

1

3

4

Câu (2đ) Cho hình vẽ nhiệt kế sau Hãy cho biết: 100 0C

90

80

70

60

50

40

30

20

10

III Đáp án – Biểu điểm:

A Trắc nghiệm khách quan ( 3đ) Câu (2đ – Mỗi ý 0,5 đ)

a) – A b) – C c) – D d) – C

Câu (1đ – Mỗi ý 0,25 đ)

(1) – O0C (2) – 1000C

(3) – 32 0F (3) – 212 0F

B Trắc nghiệm tự luận (7đ) Câu (3đ)

- Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế ? - Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế ? - Phạm vi đo nhiệt kế ?

(24)

40 0C = 320F + ( 40 x 1,80F ) = 104 0F (1 đ)

50 0C = 320F + ( 50 x 1,80F ) = 122 0F (1 đ)

65 0C = 320F + ( 65 x 1,80F ) = 149 0F (1 đ)

Câu 2(2đ) 0 C

Câu (2đ).

- Nhiệt độ cao ghi nhiệt kế: 100 0C (0,5đ)

- Nhiệt độ thấp ghi nhiệt kế: 0C (0,5đ)

- Phạm vi đo nhiệt kế: 0C -> 100 0C (0,5đ)

- Độ chia nhỏ nhiệt kế: 10 0C (0,5đ)

Tiết 28

BÀI 24 SỰ NĨNG CHẢY VÀ ĐƠNG ĐẶC

I.Mục tiêu:

(25)

1.Kiến thức:

- Nhận biết phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

2.Kỹ năng: Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết

3.Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Hình vẽ bảng 24.1 Sgk 2.Học sinh: Đọc trước

6A 6B

2.Kiểm tra cũ ( Không ) 3.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động Tổ chức tình học tập.

GV: Gọi hs đọc phần mở đầu 24 HS: Đọc

GV: ĐVĐ: Việc đúc đồng liên quan đến tượng vật lý nóng chảy đơng đặc Đặc điểm tượng ? -> vào

Hoạt động Giới thiệu thí nghiệm sự nóng chảy.

GV: Cho hs quan sát hình vẽ 24.1 Sgk -> giới thiệu thí nghiệm với hs:

- Tên dụng cụ, thiết bị thí nghiệm - Cách tiến hành

HS: Nghe giới thiệu

Hoạt động Phân tích kết thí nghiệm.

GV: Cho hs quan sát bảng 24.1 -> Hướng dẫn hs vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian nóng chảy

HS: Nghe hướng dẫn -> tiến hành GV: Quan sát, giúp đỡ em hs yếu

I Sự nóng chảy :

(26)

GV: Căn vào đường biểu diễn, yêu cầu hs trả lời câu C1 -> C4

HS: Lần lượt trả lời

Hoạt động Rút kết luận. GV: Yêu cầu hs trả lời câu C5 HS: Trả lời

C1: Tăng dần Đoạn thẳng nằm nghiêng C2: 80 0C Rắn lỏng.

C3: Không Đoạn thẳng nằm ngang C4: Tăng Đoạn thẳng nằm nghiêng 2.Rút kết luận:

C5: (1) – 80 0C

(2) – không thay đổi

Củng cố:

0C

85

80

75

70

65

60

(27)

GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi: Nêu đặc điểm nóng chảy ( băng phiến ) ?

HS: Trả lời

GV: Hệ thống lại học 5.Hướng dẫn nhà:

- Về học

- Làm tập 24- 25.1 Sbt T29

- Đọc trước 25 Sự nóng chảy đơng đặc ( )

Tiết 29

BÀI 25 SỰ NĨNG CHẢY VÀ ĐƠNG ĐẶC

( )

- Nhận biết đơng đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm ngược trình

- Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

2.Kỹ năng: Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm, cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn rút kết luận cần thiết

3.Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Hình vẽ bảng 25.1 Sgk 2.Học sinh: Đọc trước

6A 6B

2.Kiểm tra cũ :

? Nêu kết luận nóng chảy băng phiến + Làm 24-25.1 * Đáp án:

- Kết luận:

+ Băng phiến nóng chảy 800C Nhiệt độ gọi nhiệt độ nóng chảy của

băng phiến

+ Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- Bài 24-25.1 : C

Hoạt động Nêu dự đoán giới thiệu thí nghiệm đơng đặc.

(28)

GV: u cầu hs dự đốn điều xảy băng phiến thơi khơng đun nóng để băng phiến nguội dần

HS: Dự đoán

GV: ĐVĐ: Quá trình chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi đơng đặc Q trình đơng đặc có đặc điểm ?

-> Giáo viên cho hs quan sát bảng 25.1 Sgk giới thiệu cách tiến hành làm thí nghiệm

Hoạt động Phân tích kết thí nghiệm.

GV: Yêu cầu hướng dẫn hs dựa vào bảng 25.1 để vẽ đường biểu diễn

HS: Vẽ đường biểu diễn

GV: Quan sát, giúp đỡ em hs yếu

1.Dự đoán.

(29)

GV: Từ đường biểu diễn -> Yêu cầu hs trả lời câu C1, C2, C3

HS: Trả lời

Hoạt động Rút kết luận. GV: Yêu cầu hs hoàn thành câu c4 HS: Trả lời

C1: 800C

C2: 0’ -> 4’ : Đoạn thẳng nằm nghiêng 4’ -> 7’ : Đoạn thẳng nằm ngang

7’ -> 15 : Đoạn thẳng nằm nghiêng C3: 0’ -> 4’ : Giảm

4’ -> : Không thay đổi 7’ -> 15’ : Giảm

3.Rút kết luận: C4: (1) – 800C

(2) –

(3) – không thay đổi

0C

60

65

70

75

80

85 86

(30)

Hoạt động Vận dụng.

GV: Thông báo bảng 25.2, yêu cầu hs quan sát hình 25.1 dựa vào bảng 25.2 để trả lời câu C5

HS: Trả lời

III Vận dụng : C5: Nước đá

0’ -> 1’: Nhiệt độ tăng – 40C -> 00C.

1’ -> 4’: Nước đá nóng chảy, nhiệt độ không thay đổi

4’ -> 7’: Nhiệt độ tăng dần

C6: - Đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng nung lò

- Đồng lỏng đông đặc: từ thể lỏng sang thể rắn nguội khn đúc

C7: Vì nhiệt độ xác định khơng đổi q trình nước đá tan

Củng cố:

- Sự nóng chảy đơng đặc trình ?

- Trong thời gian nóng chảy đơng đặc nhiệt độ vật có thay đổi khơng ?

HS: Trả lời

GV: Gọi hs đọc ghi nhớ Sgk T79 HS: Đọc

5.Hướng dẫn nhà: - Về học

- Làm tập 24-25.2 -> 24-25.6 Sbt