Luận điểm 1: Giới thiệu giá trị nội dung bài thơ “Bánh trôi nước” của Hồ Xuân Hương: Trong hoàn cảnh bị phụ thuộc, người phụ nữ vẫn khẳng định vẻ đẹp hình thức lẫn vẻ đẹp tâm hồn của mìn[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC – ĐT NINH HÒA ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI HỌC SINH GIỎI HUYỆN
NĂM HỌC 2009 – 2010 Môn Ngữ văn lớp 9 Thời gian làm bài: 150 phút (khơng tính thời gian phát đề)
Câu 1: (4 điểm)
Đọc thơ sau: “Ông tập đứng Cháu tập đi. Ông bảy mươi ba Cháu mười tám tháng.
Ơng tập mà lưng khơng thẳng Đã thẳng đời, lại cong. Trước mặt ông xe lăn
Trước mắt cháu: nước non nghìn dặm”
(“Ơng cháu” - Nguyễn Bùi Vợi - Báo Văn nghệ trẻ - Xuân Bính Tuất - 2006) Em suy nghĩ hai từ “thẳng” “cong” thơ?
2 Suy ngẫm em hai câu cuối thơ
* Lưu ý: Bài viết khơng q 20 dịng. Câu 2: (6 điểm)
Với người mẹ, Nguyễn Duy viết:
“Ta trọn kiếp người
Cũng không hết lời mẹ ru” Nguyễn Khoa Điềm tự bạch:
“Và thứ đời Bảy mươi tuổi mẹ đợi chờ hái Tôi hoảng sợ ngày bàn tay mẹ mỏi Mình cịn thứ non xanh”.
Nhưng B.Babbles lại nói: “Sứ mạng người mẹ làm chỗ dựa cho con mà làm chỗ dựa trở nên không cần thiết”.
Cách nhìn người mẹ có mâu thuẫn với khơng? Từ đó, trình bày suy nghĩ em vai trò người mẹ
* Lưu ý: Bài viết không trang giấy thi. Câu 3: (10 điểm)
(2)“Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nước non Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ lòng son”
Có mối liên tưởng thơ “Bánh trôi nước” với hai tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ “Truyện Kiều” (qua đoạn trích đã học) Nguyễn Du?
Hãy viết văn trình bày suy nghĩ em
(3)-HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP KỲ THI HỌC SINH GIỎI HUYỆN NĂM HỌC 2009 - 2010 Câu 1: (4 điểm)
a “cong” “thẳng” có hai lớp nghĩa:
- Chuyện lưng lúc trẻ lúc già ông (lớp nghĩa thực) (1 điểm)
- Nói lối sống đẹp, khí phách: sống thẳng (lưng) lối sống thấp hèn, “vào luồn, cúi”, khơng có khí phách: sống cong (lưng) (lớp nghĩa ẩn dụ)
(1 điểm)
b Học sinh tự viết văn ngắn dựa liên tưởng vừa đối lập, vừa thống hai hình ảnh: “Trước mặt ơng xe lăn
Trước mắt cháu: nước non nghìn dặm”
Đó quy luật sống phát triển: “Tre tàn măng mọc” (2 điểm)
* Lưu ý: Chỉ đạt điểm tối đa viết có cảm xúc, bố cục chặt chẽ, diễn đạt tốt, đúng quy định số dòng.
Câu 2: (6 điểm)
Cách nhìn, cách nghĩ người mẹ không mâu thuẫn nhau:
- Cả hai lời thơ hình ảnh người mẹ lời tự bạch chủ thể trữ tình (người con), lời tự thú chân thành cảm động đứa tình mẫu tử trước bước lặng lẽ mà thật nghiệt ngã thời gian Đồng thời, tiếng lòng, lòng hướng mẹ Trong tình mẫu tử bao la vĩ đại kia, đứa “một thứ non xanh” chở che, nâng niu bàn tay mẹ…
(3 điểm)
- Cịn lời nói B.Babbles lại nhấn mạnh tầm quan trọng việc giáo dục biết sơng chủ động, tích cực, khơng dựa dẫm Người mẹ ln dang rộng vịng tay để che chở, yêu thương cần nới rộng vòng tay để nâng đỡ khơng khiến trẻ ỷ lại, biết tự đứng bước đơi chân mình, tức làm cho “chỗ dựa trở nên không cần thiết”… (3 điểm)
(4)Câu 3: (10 điểm) 1 Yêu cầu chung:
- Nội dung: + Hình ảnh người phụ nữ xã hội phong kiến + Giá trị thực nhân đạo ba tác phẩm - Phương pháp: + Nghị luận văn học (chung)
+ So sánh văn học (cụ thể)
- Kỹ năng: + Trình bày thành hệ thống luận điểm + Phân tích – tổng hợp, so sánh – đánh giá + Diễn đạt, hành văn
2 Các ý cần đạt: (gợi ý)
2.1 Luận điểm 1: Giới thiệu giá trị nội dung thơ “Bánh trôi nước” Hồ Xuân Hương: Trong hoàn cảnh bị phụ thuộc, người phụ nữ khẳng định vẻ đẹp hình thức lẫn vẻ đẹp tâm hồn mình, đặc biệt “tấm lịng son”.
Từ hình ảnh gợi liên tưởng người phụ nữ hai tác phẩm “Chuyên người gái Nam Xương” “Truyện Kiều”
2.2 Luận điểm 2: Những người phụ nữ có tài sắc vẹn toàn nạn nhân của xã hội phong kiến (giá trị thực).
- Vũ nương đẹp người đẹp nết, hiếu thảo, đảm phải chịu bao bất công, oan khuất (dẫn chứng – phân tích)
- Thúy Kiều tài sắc vẹn tồn đành sống kiếp trôi nổi, đoạn trường (dẫn chứng – phân tích)
- Họ ln bị ràng buộc lễ giáo phong kiến, chịu áp chế bất công chế độ “trọng nam khinh nữ”, lực đồng tiền (dẫn chứng – phân tích – đánh giá) 2.3 Luận điểm 3: Trong hồn cảnh đó, tác phẩm lời khẳng định giá trị, phẩm chất người phụ nữ với ước mơ, khát vọng chân (giá trị nhân đạo).
- Họ ln tìm cách đấu tranh vượt khỏi hồn cảnh số phận để khẳng định phẩm chất sạch, khẳng định “tấm lịng son” (dẫn chứng – phân tích)
- Họ khao khát hạnh phúc lứa đơi, hạnh phúc gia đình; ước mơ cơng lý, cơng xã hội (dẫn chứng – phân tích – đánh giá)
3 Biểu điểm:
- Điểm – 10: Đạt tốt yêu cầu (về nội dung, phương pháp, kỹ năng…), chấp nhận cách trình bày suy nghĩ cá nhân cách sáng tạo phải có hệ thống luận điểm hợp lý, bắt buộc phải có luận điểm Bài viết tỏ có kiến thức tác giả, tác phẩm, biết vận dụng so sánh văn học để đưa kiến giải cá nhân hợp lý
(5)- Điểm – 6: Đạt trung bình yêu cầu Bài viết có hệ thống luận điểm chưa rõ ràng, hợp lý (nhất luận điểm 1) Nếu viết thực phân tích đoạn trích, khơng vượt q khung điểm - Điểm – 4: Chưa xác định yêu cầu đề Bài viết chưa có hệ thống luận
điểm tỏ chưa nắm vững kiến thức tác phẩm mắc nhiều lỗi diễn đạt hành văn Nhìn chung, viết sơ sài, nghèo nàn… - Điểm – 2: Bài viết kém, chưa thể yêu cầu đề viết
phần mở
- Điểm 0: Lạc đề hoàn toàn hoàn bỏ giấy trắng