- Phân tích bản đồ tự nhiên, dân cư ,kinh tế và các số liệu để biết đặc điểm tự nhiên, dân cư, tình hình phát triển và phân bố của một số ngành kinh tế của vùng.. - Biết sử lí số l[r]
(1)PHẦN I:
ĐẶT VẤN ĐỀ
Thực kế hoạch Giáo dục đào tạo, kể từ năm học 2005-2006 trường THCS phạm vi nước tiến hành xét công nhận tốt nghiệp THCS Từ việc tổ chức ơn thi vào lớp 10 cho học sinh nhà trường THCS phòng Giáo dục đào tạo coi trọng Ở Nam Trực nhiều trường THCS coi vấn đề sống cịn, thương hiệu Mơn Ngữ văn mơn Tốn hai mơn thi bắt buộc nhân hệ số hai môn thi thứ ba mơn cịn lại nên giáo viên không coi nhẹ môn học
Trường THCS Nam Quang khơng có giáo viên có trình độ chun mơn Địa lí nên việc giảng dạy mơn học gặp khơng khó khăn Hơn nữa, trường THCS Nam Quang năm địa bàn khó khăn, học sinh cơng giáo chiếm tỉ lệ cao( 90%) Địa phương nơi có ngành nghề phụ phát triển thu hút lực lượng đơng đảo học sinh làm thêm ngồi nên có ảnh hưởng khơng nhỏ tới thời gian học tập học sinh Bên cạnh đó, địa bàn có trường THPT Phan Bội Châu điểm lấy vào trường thấp Nhiều học sinh có tư tưởng học đâu Đứng trước thực tế có nhiều học sinh khơng ý học, khơng có tinh thần phấn đấu vươn lên học tập
Sau năm giảng dạy mơn Địa lí 9, học hỏi lớp đàn anh, đàn chị trước kinh nghiệm chưa đáng bao với đối tượng học sinh Nam Quang, xin mạnh dạn đưa số ý kiến việc ôn tập môn Địa lí cho học sinh thi vào lớp 10
PHẦN II: PHƯƠNG PHÁP ƠN TẬP MƠN ĐỊA LÍ HƯỚNG TỚI CÁC KÌ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10
Giảng dạy nâng cao chất lượng giáo dục sớm chiều mà q trình địi hỏi người thầy phải chăm say với chuyên môn tiến hành đồng thời nhiều phương pháp giáo dục
A.Xác định kiến thức trọng tâm
(2)toàn kiến thức học Giáo viên cần phải xác định kiến thức trọng tâm để sâu ôn tập cho học sinh
B Ơn tập theo chủ đề: I Địa lí dân cư:
1 Kiến thức:
- Nêu số đặc điểm dân tộc Việt Nam, đặc trưng văn hóa, trình độ phát triển kinh tế dân tộc, phân bố dân tộc nước ta
- Trình bày số đặc điểm số dân nước ta, nguyên nhân hậu
- Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta, phân biệt loại hình quần cư thành thị nơng thơn
- Nhận biết q trình thị hóa nước ta
- Trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng lao động
- Biết sức ép dân số việc giải việc làm nước ta
- Trình bày trạng chất lượng sống Việt Nam 2.Kĩ năng:
- Phân tích bảng số liệu số dân phân theo thành phần dân tộc - Vẽ phân tích biểu đồ dân số Việt Nam
- Phân tích tháp dân số
- Sử dụng bảng số liệu đồ để nhận biết phân bố dân cư Việt Nam
II.Địa lí kinh tế: 1.Kiến thức:
- Trình bày sơ lược trình phát triển kinh tế Việt Nam Thấy chuyển dịch cấu kinh tế nét đặc trưng trình đổi
- Địa lí ngành kinh tế:
+ Ngành nơng nghiệp: phân tích nhân tố tự nhiên, kinh tế - xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp
(3)+ Ngành cơng nghiệp: phân tích nhân tố tự nhiên, kinh tế, xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố cơng nghiệp Trình bày tình hình phát triển sản xuất công nghiệp, số thành tựu sản xuất công nghiệp Biết phân bố số ngành công nghiệp trọng điểm
+ Ngành dịch vụ: biết cấu phát triển ngày đa dạng ngành dịch vụ Hiểu vai trò quan trọng ngành dịch vụ, đặc điểm phân bố ngành dịch vụ
2.Kĩ năng:
- Phân tích biểu đồ để nhận xét chuyển dịch cấu kinh tế
- Phân tích đồ nông nghiệp bảng phân bố công nghiệp để thấy rõ phân bố số trồng ,vật ni
- Vẽ phân tích biểu đồ thay đổi cấu ngành chăn nuôi - Phân tích đồ để thấy rõ phân bố loại rừng, bãi tôm cá
- Phân tích bảng số liệu, biểu đồ để thấy phát triển lâm nghiệp, thủy sản
- Phân tích biểu đồ để nhận biết cấu ngành cơng nghiệp, thấy rõ trung tâm công nghiệp, phân bố số ngành công
nghiệp
- Phân tích số liệu, biểu đồ để nhận biết cấu phát triển ngành dịch vụ
- Xác định đồ số tuyến đường giao thông quan trọng, số sân bay, bến cảng lớn
III Sự phân hóa lãnh thổ: 1 Kiến thức:
- Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ vùng Trung du miền núi Bắc Bộ, vùng đồng sông Hồng, vùng Bắc Trung Bộ, vùng Duyên hải Nam Trung Bộ, vung Tây Nguyên, vùng Đông Nam Bộ, vùng đồng sông Cửu Long nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế xã hội
(4)- Nhận biết vị trí ,giới hạn vai trị vùng kinh tế trọng điểm Bắc Bộ, miền Trung,miền Nam
2 Kĩ năng:
- Xác định đồ vị trí giới hạn vùng
- Phân tích đồ tự nhiên, dân cư ,kinh tế số liệu để biết đặc điểm tự nhiên, dân cư, tình hình phát triển phân bố số ngành kinh tế vùng
- Biết sử lí số liệu, vẽ phân tích biểu đồ cột ngang để so sánh sản lượng thủy sản ĐBSCL ĐBSH so với nước IV Địa lí địa phương:
1 Kiến thức:
- Nhận biết vị trí địa lí tỉnh Nam Định ý nghĩa phát triển kinh tế - xã hội
- Nêu giới hạn ,diện tích tỉnh Nam Định, đơn vị hành trung tâm kinh tế -chính trị tỉnh
- Trình bày đặc điểm địa hình, khí hậu ,thủy văn, đất, thực vật, khoáng sản tỉnh
- Đánh giá thuận lợi khó khăn tự nhiên phát triển kinh tế-xã hội tỉnh
- Trình bày đặc điểm dân cư, đánh giá thuận lợi ,khó khăn dân cư lao động việc phát triển kinh tế - xã hội
-Trình bày giải thích đặc điểm kinh tế địa phương
2 Kĩ năng:
- Xác định đồ vị trí địa lí tỉnh
- Phân tích số liệu, biểu đồ, đồ để biết đặc điểm tự nhiên, dân cư, kinh tế tỉnh
C Kế hoạch ôn tập:
Sau xác định kiến thức trọng tâm giáo viên hướng dẫn học sinh làm đề cương Đề cương ôn tập cần ngắn gọn, nêu ý Trong thời gian ôn tập tuần thực theo kế hoạch sau:
(5)+ Tuần 2: hướng dẫn học sinh ôn tập kiểm tra chủ đề địa lí kinh tế
+ Tuần 3: hướng dẫn học sinh ôn tập kiểm tra chủ đề phân hóa lãnh thổ
+ Tuần 4: hướng dẫn học sinh ôn tập kiểm tra chủ đề địa lí địa phương
+ Tuần 5: ơn tập vòng hai kiểm tra
D Kiểm tra:
Tinh thần tự giác học tập học sinh hạn chế nên Gv cần kiểm tra sát Gv cần nhận xét cụ thể học sinh, hướng dẫn đến đâu kiểm tra ln đến Có thể kiểm tra nhiều hình thức: miệng, 15 phút, 45 phút kiểm tra hoàn chỉnh thi
Sau kiểm tra Gv chấm để buổi sau dạy trả Gv cần nhận xét cụ thể làm học sinh để em rút kinh nghiệm làm tốt kiểm tra sau
PHẦN III:KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
Trên biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học môn Địa lí để nâng cao chất lượng học sinh thi vào THPT Muốn có kết cao, người Gv phải dồn vào tâm huyết mình, khơng ngừng học tập nâng cao chất lượng môn, đổi phương pháp giảng dạy Việc đổi phương pháp q trình lâu dài, khó khăn địi hỏi giáo viên phải có nỗ lực, tâm phấn đấu để bước đưa phong trào nhà trường lên
Với ý thức tơi mong học hỏi bậc đàn anh ,đàn chị, mong phòng giáo dục lập ngân hàng đề để giáo viên tham khảo, rút kinh nghiệm q trình giảng dạy Tơi xin chân thành cảm ơn
Nam Quang, ngày tháng10 năm 2009 Người viết