Giao an

[r]

(1)

Ngày soạn 05 tháng 12 năm 2010 Ngày dạy tháng 12 năm 2010. TuÇn 16

Tiết 61 Chuẩn mực sử dụng từ A Mục tiêu cần đạt - Giúp học sinh:

Nắm đợc yêu cầu việc sử dụng từ ( âm, tả, nghĩa, tính chất ngữ pháp, sắc thái biểu cảm, phong cách….)

Từ học sinh liên hệ với việc dùng từ mình, có ý thức dùng từ chuẩn mực, sửa sai sót dùng từ, tránh cẩu thả dùng từ

B ChuÈn bị

Thầy: Đọc, soạn giáo án Trò: Soạn

c Tổ CHứC CáC HOạT ĐộNG DạY HọC: 1 Tỉ chøc líp:

2 KiĨm tra bµi cị:

? Chơi chữ ? Có cách chơi chữ ? Lấy VD ?

3 Bài mới:

Hoạt động GV học sinh Nội dung học

Hoạt động 1

Häc sinh söa lỗi nguyên nhân mắc lỗi mục I SGK

Hot ng 2

Học sinh sửa lỗi nguyên nhân mắc lỗi mục II

Hot ng 3

Sửa nguyên nhân mắc lỗi ë môc IV

Hoạt động 4 Yêu cầu học sinh sửa lỗi, nguyên nhân măc lỗi mục III SGK

I Sử dụng từ âm, ỳng chớnh t Sa li:

Dúi đầu - vùi đầu Lên ngời- nên ngời Tập tẹ tập toẹ

Khoảng khắc khoảnh khắc Nguyên nhân sai phụ âm đầu

D v, l- n, ; sai vỡ lỗi gần âm II Sử dụng từ nghĩa

Sửa lỗi

biu din- din t sỏng sa tơi đẹp cao - sâu sắc biết – có sắt đá- sâu sắc

Nguyên nhân không hiểu nghĩa từ Vd1: - Biểu diễn : nhận biết dtg = thị giác ( xem biểu diễn xiếc)

diễn đạt : nhận thức = t du, cảm xúc liên tởng

VD 3: Cao cả: lời nói việc làm có phẩm chất tuyệt đối

sâu sắc : Nhận thức thẩm định t duy, liên tởng

VD3 : Biết: Nhận thức đợc, hiểu đợc Có: tồn

VD4: Sắt đá: khơng thay đổi, trung thnh, kiờn nh, bn vng

- Sâu sắc: môc C

Sử dụng sắc thái biểu cảm, hp phong cỏch

Sửa lỗi

lónh o = cầm đầu bám đít = ăn bám

Nguyên nhân không ý đến sắc thái biểu cảm

bám đít: Dùng ngữ hàng ngày ăn bám: dùng văn có tính chất giao tiếp rộng rãi xã hội

(2)

? Trong trờng hợp khơng nên dùng từ địa phơng?

? Do hoàn cảnh lịch sử, văn hoá số lợng từ Hán Việt đợc bổ sung vào vốn từ vựng tiếng việt, góp phần làm phong phú tiếng việt nhng không lên lạm dụng từ hán việt Vì Hoạt động 6

chị ăn mặc thật giản dị

Nhiều thảm hại: tính từ thảm hại làm bổ ngữ cho tính từ nhiều

Chữa bỏ với nhiều thêm giả tạo phồn vinh = phồn vinh giả tạo

Hào quang = hào nhoáng ( tính từ) chị ăn mặc thật giản dị

Nhiều thảm hại: tính từ thảm hại làm bổ ngữ cho tính từ nhiều

Chữa bỏ với nhiều thêm

- giả tạo phồn vinh = phồn vinh giả tạo V Không lạm dùng từ địa phơng, từ hán việt Trong tình giao tiếp trang trọng văn chuẩn mực ( hành chính, chín luận)

Từ tiếng việt có không nên dùng tõ h¸n viƯt

VD: anh em nh thể chân tay Học sinh đọc ghi nhớ VI Luyện tập

Bài tập: Sử dụng từ gần âm, gần nghĩa: an-yên, bải hoải bại hoại

4 Hớng dẫn học nhà:

Chuẩn bị ôn tập: D- ĐáNH GIá ĐIềU CHỉNH:

======= @ =======

Ngày soạn 05 tháng 12 năm 2010 Ngày dạy tháng 12 năm 2010.

Tit 62: ụn biu cm A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh :

- ôn lại hệ thống lại điểm quan trọng lý thuyết làm văn biểu cảm( phân biệt văn tự sự, văn miêu tả với yếu tố tự miêu tả biểu cảm, cách lập dàn ý văn biểu cảm, ngôn ngữ văn biĨu c¶m….)

- Tiếp tục rèn luyện số kỹ làm văn biểu cảm( Tìm hiểu chi tiết đề, tìm ý, lập dàn ý)

B Chn bÞ :

c Tổ CHứC CáC HOạT ĐộNG DạY HọC: 1 Tỉ chøc líp:

? Thế văn biểu cảm ? Tình cảm rong văn biểu cảm phải đợc thể ?

3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung học

Hot ng 1

? Thế văn biĨu c¶m?

? Muốn bày tỏ trình độ, tình cảm đánh gía trớc hết phải cú cỏ

I: ôn lại kiến thức văn biểu cảm

(3)

yếu tố ? Tại sao?

Học sinh làm việc theo nhóm? Hoạt động 2

? Nhắc laị yêu cầu văn tự

? Thế văn miêu tả

? Mối quan hệ miêu tả tự với văn biểu cảm

Hot ng 3.

-Hc sinh đọc ca dao sau: Bài( cảnh khuya )

? HÃy cho biết văn thuộc loại văn gì?

? Nội dung biểu cảm g×?

? Tác giả sử dụng biện pháp tu từ gì?

? Tác giả sử dụng phng thc din atj no ?

Giáo viên rút nhận xét

Lấy ví dụ văn văn xuôi thuộc thể loai văn biểu cảm

? Vậy em có nhận xét tình cảm văn biểu cảm.?

Hot ng 4

? em thực làm qua b-ớc nào?

? Trình bày nội dung cụ thể bớc ? Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn mẫu

Giáo viên chốt

- sở : tự sửa miêu tả: phơng thức thể văn biểu cảm

II Phân biệt biểu cảm với tự miêu tả * Văn tự sự : yêu cầu kể lại việc,câu chuện có đầu có nhằm tái kiện kỉ niệm kí ức để ngời đọc,ngời nghe hiểu , nhớ kể lại đợc

*Văn miêu tả: tái đối tợng(ngời, vật, cảnh vật) nhằm dựng chân dung đầy đủ , chi tiết, sinh động đối tợng để ngời đọc, ngời nghe hình dung rõ ràng đối t-ợng

*Trong văn biểu cảm: tự miêu tả phơng tiện để ngời viết thể trình độ tình cảm đánh giá

- Tự , miêu tả văn biểu cảm có vai trị nh cớ, cho cảm xúc Do thờng khơng tả, khơng kể, khơng thuật đầy đủ nh có t cách môt văn độc lập

*NhËn xÐt:

-Tù sù : t¸i niƯm sù kiƯn

-Miêu tả: dựng chân dung đối tợng

- Biểu cảm: mợn tự miêu tả để bộc lộ trình độ, tình cảm đánh giá ngời viết

III Đặc trng văn biểu cảm Con sơng bên lở bên bồi Bên lở đục, bên bồi Biết bên đục, bên trong, bên * Văn biểu cảm ( thơ trữ tình)

* Nội dung biểu cảm : THể tình cảm với thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, lòng yêu nớc sâu lặng, phong thái lạc quan ung dung B¸c Hå

* Biện pháp tu từ: so sánh nhân hoá, điệp ngữ Văn biểu cảm miêu tả đối tợng nhằm mợn đặc điểm phong cách mà nói lên suy nghĩ cảm xúc Vì văn bỉêu cảm thờng mợn lối nói tu từ ẩn dụ, so sánh nhân hố

Tình cảm văn biểu cảm thờng tình cảm đẹp, thấm nhuần t tởng nhân văn IV Luyện tập

Đề cảm nghĩ mùa xuân * Tìm hiểu đề

- Kiểu văn bản: văn biểu cảm - Đối tợng biểu cảm: mùa xuân

- yờu cu: by t, trỡnh độ tình cảm đánh giá mùa xuân

* Tìm ý( lập dàn ý)

- Mùa xuân thiên nhiên

+ Cảnh sắc, thời tiết khí hậu, câyMùa xuân ngời

+ Tuổi tác, nghề nghiệp, tâm trạng suy nghĩ Lồng cảm xúc: Thích hay không thích mùa xuân? Vì Sao?

* Viết hoàn chỉnh * Đọc sửa lỗi

Yếu tố tự , miêu tả biểu cảm Dàn ý văn biểu cảm

(4)

Ngôn ngữ tình cảm văn biểu cảm

4 Hớng dẫn học nhà

- Nắm kỹ văn biểu cảm - Soạn bài: Sài Gòn yêu

D- ĐáNH GIá ĐIềU CHỉNH:

……… ………

======= @ =======

Tit 63: Vn - Sài Gịn tơi u (Hớng dẫn đọc thêm)

A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh:

- Cảm nhận đợc nét đẹp riêng Sài Gịn thiên nhiên, khí hậu phong cách ngời Sài Gòn

- Nắm đợc nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc qua hiểu biết cụ thể , nhiều mặt tác giả Sài Gũn

B Chuẩn bị

c Tổ CHứC CáC HOạT §éNG D¹Y HäC: 1 Tỉ chøc líp:

? Trình bày nét đặc sắc nội dung ngệ thuật văn Một thứ quà lúa non: Cốm ? 3 Bài mới:

Hoạt động 1:

GV đọc mẫu đoạn, HS đọc đọan lại

GV kiểm tra việc nắm từ khó HS ? Hãy nêu chủ đề ?

? Theo em có nội dung lớn đợc giới thiệu văn Đó gì?

? Em xác định bố cục văn ? Những lời văn biểu trực tiếp tình u tác giả với Sài gịn? ? NT đợc sử dụng? Tác dụng việc sử dụng động từ đó?

? u Sài gịn, tác giả cảm thấy “ thơng mến thấy uổng cơng hồi của… Qua em hiểu tình cảm tác giả dành cho Sài gòn ntn?

GV chia nhãm th¶o luËn

Nhãm1: C¶m nhận tinh tế tác giả Sài Gòn

- Sự thay đổi thời tiết

- Cuéc sèng c dân Sài Gòn ? Đợc thể cụ thể nh ?

I Tìm hiểu chung

Đọc: giọng hồ hởi, vui tơi, hàm hổ, sôi động Giải thích từ khó

Chủ đề:

T×nh cảm mến yêu tha thiết nồng nàn ấn tợng nhiều mặt tác giả tác phẩm Sài Gòn phơng diện: thiên nhiên, thời tiết, khí hậu, sống sinh hoạt tác phẩm, c dân, phong cách ngời Sài Gòn

* Ni dung: - Vẻ đẹp Sài gịn - Tình u tác giả với Sài gòn * Bố cục: phần:

- Phần 1: Cuộc sống Sài Gòn với hấp dẫn tác phẩm trẻ, hồ hợp, TN khí hậu nhiệt đới (Vẻ đẹp sống Sài Gòn)

- Phần 2: Con ngời Sài Gòn với phẩm chất sống cởi mởi, chân thành, lễ độ, tự tin, (vẻ đẹp ng-ời Sài Gòn)

- Phần 3: Khơi động lại tình yêu tác giả Sài gịn

II T×m hiĨu chi tiÕt

1-Vẻ đẹp sống Sài Gòn Vẻ đẹp sống Sài gòn so sánh: Sài gòn trẻ nh to… Tính từ: nõn nà

Thành ngữ: thay da đổi thịt  Thể cách gợi cảm sức trẻ Sài gịn tình u tác giả Sài Gịn

* Thiªn nhiªn, khÝ hËu

(5)

? Cuéc sèng SG ntn ?

? Con ngời SG đợc miêu tả ntn ?

Nhãm 2:T×nh cảm tác giả với Sài Gòn?

- Nghệ thuật sử dụng

Các nhóm thảo luận , trình bµy Gv nhËn xÐt vµ bỉ sung

? T/cảm đợc bộc lộ ntn ?

Hoạt động 4:

- giã chiÒu lång léng

- Khí hậu thay đổi nhanh: Trời vi vu… vắt lại nh pha lê

 Kết hợp miêu tả + biểu cảm  câu văn có hồn, gợi cảm xúc cho ngời đọc

* Cuéc sống c dân Sài gòn hoà hợp

- Tác giả sống gắn bó lâu năm tình yêu tha thiết với Sài gòn, coi sài gòn nh quê hơng

si gũn l thnh ph tr, c dân hồ hợp, khí hậu có nhiều u đãi ngời

Vẻ đẹp ngời Sài Gịn ăn nói tự nhiên, dễ dãi

Chân thành, thẳng thắn, tính tốn  sống cởi mở, phơng thức, thẳng tốt bụng * Cô gỏi Si gũn

- Trang phục: nón vải., áo bà ba quần đen quốc vuông

- Dáng vẻ: khoẻ khoắn, cặp mặt sáng, nụ cời tơi tắn

- Xã giao: lịch sự, khiêm nhờng  vẻ đẹp ngời Sài gòn: giản dị, khoẻ mạnh, lễ độ, tự tin 2 Tình u với Sài gịn

- Tơi u Sài gịn da diết nh… - Vậy mà tơi u Sài gịn

- Điệp ngữ: Tơi u  Sài gịn có nhiều điều đáng u + nhấn mạnh tình u cảu tác giả với Sài gịn dồi chân thật

* Tình cảm tác giả bộc lộ tự nhiên, chân thành, thẳng thắn, yêu Sài gịn đến độ hết mình, muốn đóng góp sức cho Sài gòn  mong ng-òi yêu Sài gịn

III Tỉng kÕt

Nhãm 1: Bµi văn đem lại cho em hiểu biết mẻ số ngời Sài gòn?

Nhóm 2: Theo em, sức truyền cảm văn do:

Cách viết?

Vốn hiểu Sài Gòn?

Do chân thành nồng hậu tác giả? *HS đọc ghi nhớ

IV LuyÖn tËp

ViÕt đoạn văn quê hơng em

4 Hớng dẫn học nhà - Nắm lại ND NT - Soạn

D- ĐáNH GIá ĐIềU CHỉNH:

======= @ =======

Tiết 64: Văn -Mùa xuân (Vũ Bằng)

A Mục tiêu cần đạt Giúp Học sinh :

- Cảm nhận đợc nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân Hà Nội Miền bắc đợc tái tuỳ bút

- Thấy đợc tình yêu quê hơng đất nớc tha thiết,sâu đậm tác giả đợc thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc hinh ảnh

(6)

c Tổ CHứC CáC HOạT ĐộNG DạY HäC: 1 Tỉ chøc líp:

2 KiĨm tra bµi cò:

? Vẻ đẹp Sài Gòn đợc tác giả miêu tả nh ?

3 Bµi míi:

? Giới thiệu vài nét tác giả ? GV đọc mẫu, học sinh đọc? ? Bài văn có bố cục ntn?

Học sinh đọc đoạn

? Tình cảm ngời với mùa xuân đợc tác giả biểu ntn?

? BP NT đợc sử dụng đoạn văn?

Học sinh đọc đoạn

? Cảnh sắc khơng khí mùa xn đất Bắc đợc tác giả nhớ lại ntn?

? Những hình ảnh chi tiết đặc tr-ng tiêu biểu nhất?

? Em có nhận xét giọng điệu tình cảm tác giả đoạn văn? Học sinh đọc đoạn cuối

? Có khác cảnh sắc hơng vị mùa xuân HN trớc sau rằm tháng giêng

? Em có nhận xét cách kể tả này?

I.Tìm hiểu chung:

1.Tác giả:Vũ Bằng (1913-1984) quê HN, -1954 vào sống Mnam

- Sở trờng: truyện ngắn, tuỳ bút Đọc hiĨu

3 Bè cơc:

- Đoạn 1: từ đầu-> mê luyến mùa xuân ->Tình cảm ngời với mùa xuân - Đoạn 2: tiếp đến mở rộng hội liên hoan -> Cảnh sắc khơng khí mùa xuân đất trời lòng ngời

- Đoạn 3: Còn lại, cảnh sắc đất trời mùa xn sau Rằm tháng Giêng

II T×m hiĨu chi tiết:

1.Tình cảm ng ời với mùa xuâ n - Mê luyến với mùa xuân-> quy luật tự nhiên, sẵn có ngời

- BP NT :đtừ, đngữ, đ.câu: bảo, …đg` thg`, cấm đợc…thì hết-> duyên dáng

- NT so sánh, nhân hoá

2 Cnh sc v khơng khí mùa xn đất trời, lịng ng ời

- Thời tiết, khí hậu lạnh ma riêu riêu, gió lành lạnh, mùa đơng cịn vơng lại, vừa có ấm áp nồng nàn khí xn, xuân… - Âm thanh: chim nhạn, trống trèo , câu hát h tình, khơng khí gia đình

- Sức sống mùa xuân lòng ngời ( làm

cho ngời muốn phát điên sốngcăng

lên nh mầm non cối )

- Giọng điệu sôi nổi, tha thiết tạo sức truyền cảm, tâm trạng bồi hòi nhớ thơng mùa xuân , quê hơng tác giả

3 Cảnh sắc riêng h ơng vị mùa xuân Bắc Việt ngày rằm tháng giêng

- Đào phai, nhng nhuỵ phong hửởng, cỏ man mác có ma xuân, giàn hoa lý, ong kiếm nhuỵ hoa trời trong… - Thịt mỡ da hành thay thịt thỏ điểm tía tơ…canh trứng…, cua vắt chanh… trò vui hết

- Cuộc sống êm đềm, thờng nhật lại tiếp tục -> Hình ảnh so sánh ( Nền trời khơng đục nh màu pha lê, sáng hồng, rung động nh cảnh ve mỏi lột -> miêu tả tinh tế biến chuyển TN sau rằm-> miêu tả tinh tế TN khoảng thời gian dài

III Tỉng kÕt

? Em cảm nhận sâu sắc từ mùa xuân đất Bắc, Từ Việt Bắc

(7)

Tình yêu bền chặt với mùa xuân đất Bắc Tình cảm thuỷ chung với q hơng, mong mỏ đnớc hồ bình để đợc sum họp

Gợi lên cho ngời đọc tình yêu thiên nhiên, tình yêu mùa xuân,yêu sống

? Em học tập đợc từ nhà thơ viết văn biểu cảm tg?

Ngôn ngữ giàu chất thơ, NT so sánh , linh hoạt, phát miêu tả thiên nhiên mùa xuân… tinh tế, giàu cảm xúc phong cách tuỳ bút

Häc sinh th¶o luËn, phát biểu giáo viên tổng hợp cho học sinh ghi nhớ

IV Luyện tập

-Đọc diễn cảm văn -Bình đoạn hay

4 Hớng dẫn học nhà

- Nắm ND- NT

Ôn tập thơ trữ tình

D- ĐáNH GIá §IÒU CHØNH:

……… ……… ………

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	122 KB