Đang tải... (xem toàn văn)
Đoi với hinh thức thi chạy bàn (chạy trạm), mổi lần sẽ hiện ra 03 câu hoi trắc nghiệm 5 lựa chọn với thời gian làm bài là 1 phút 30 giây, sau khi hết thời gián hoặc người học đã c[r]
(1)cephalosporin hệ 2+quinolon; cephalosporin hệ 3+quỉnolon Theo nghiên cửu tổng quan quản iý khánh sinh nhiễm khuẩn ổ bụng người lớn tiến hành châu Á năm 2014 cho thấy hướng dẫn IDSA
2010 ià hướng dẫn phù hợp mơ hình vi khuẩn nước châu Á [103 Kết quế cùa /- “ir.,- * k Ắ w V & I r A n O w Á , * Ẳ r-Ấ n Ằ m w )A n im n
i A ã í i y i U i i l a y A C I t i c ỉ i i ũ y o u I U o i / i ỉ y c i y i i d i i i v i ọ ỉ i U U i i y
binh, tỷ lệ sốt iạí sau ngày điều trị tỷ lệ thay đổi phác đồ trình điếu trị nhóm bệnh nhân tuân theo IDSA 2010 thấp có ý nhĩa thống kê so với nhóm khơng tn theo (p< 0,01)
Hiện Việt Nam chưa có £hác đồ ổíều trị chuẩn cho bệnh nhân nhiễm khuẩn 0 bụng nên việc sử dụng kháng sinh điều trị dựa chủ yếu kinh nghiệm cua bác sĩ Nghiên cứu cho thấy IDSA 2010 ià khuyến cáo phù hợp điều kiện thực hành lâm sàng Việt Nam đề bác sĩ thực hành lâm sàng nhằm nâng cao hiệu trị
KẾT LUẬN
Hai loại VI khuần gây bệnh nhiễm khuẩn ổ bụng E.coĩi Klebsiella, tình hình đề kháng với loại kháng sinh thường dùng cao, E.coli đề kháng với ampicilin/sulbactam 100%, cefuroxim 75%, cephalosporin hệ quinolone ià 30-50% Klebsiella đề kháng với amoxiciiin/clavunat 75%, ampicilin/sulbactam 50%, cephalosporin hệ quinolon ià 50%
Có 16 kháng sinh sử dụng, tỷ lệ bệnh nhân sử dụng phác đồ kháng sinh ban đầu tuân thủ theo IDSA 2010 48,2%, bệnh nhân sử dụng theo phác đồ hướng dấn có thời gian nằm viện, tỷ lệ sốt lại sau ngày điều trị tỷ lệ thay đổi kháng sinh nhóm khơng sử dụng tn theo hướng dẫn với p<0,0 1
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Pieraccỉ FM, Barie PS (2007) "Management of severe sepsis of abdominal origirfScand J Surg, 96(3):
184-96 _ ’
2 Nguyễn Trần Mỹ Phương, Phan Thị Thu Hồng, Lê Quang Nghĩa (2008) “Khảo sát vi khuẩn hiếu khỉ gây viêm phức mạc tính khána thuốc IN - VÍTRO" Tạp chí Y học' TP Hồ Chí Minh, 12(1), ír: 203-213
3 Fredric MR, Philip SB (2007) “iníra-abdominal infections”, Current Opinion in Critical Care, 13:440-449
4 Mulier s, Penninckx F, Verwaest c (2003) “Factors Affecting Mortality in Generalized Postoperative Peritonitis: Multivariate Analysis in 96 Patients”, World J Surg, 27(4): 379-84 _
5 Rimola A, García-Tsao G, Navasa M et al (2000) "Diagnosis, treatment and prophylaxis of spontaneous bacterial peritonitis: a consensus document", Journal of Hepatology, 32:142-153 _
6 Nguyen Văn Kính (2010) “Phân tích thực trạng: Sử dụng kháng sinh kháng kháng sinh Việt Nam”, Nghĩên cứu quốc gia Việt Nam GARP
7 Sarteiii M, Viaie p, Catena F, et ai, (2013)."2013 WSES guidelines for management of intra-abdominal infections", World J Emerg Surg, 8(1): 1-29
8 Phạm Hùng Vân (2011) “Vi khuẩn Gram âm đề kháng kháng sinh íhực trạng Việt Nam điềm chuẩn mực biện luặn đề kháng”, Tạp chí Y học Hồ Chí Minh, tr.138-148 _ _ _
9 Solomkin JS, Mazuski JE, Bradley JS et al (2010) “Diagnosis and management of complicated intra abdominal infection in adults and children: guidelines by the Surgical infection Society and the infectious Diseases Society of America”, Surg Infect (Lanrchmt), 11(1): 79-
109
Asok Kurup, Kui-Hin Liau, Jiana Ren et al (2014) “Antibiotic management of complicated intra-abdominal infection in adults: The asian perspective”, Annais of Medicine and Surgery, 3(2014): 85-91
XÂY DỰNG PHẦN MỀM TRẮC NGHIỆM GIẢI PHẪU TRÊN NỀN TẢNG
THIÉT BỊ DI ĐỘNG ANDROID VÀ IOS PHIÊN BẢN A.1.0• ■
Phạm Hữu Minh*, Nguyễn Quốc Thiên Hà*, Hồ Nguyễn Anh Tuấn**, Phạm Đăng Diệu**
(*): Sinh viên Y2013 (NK: 2013 2019), Trường Đại học Y Khoa Phạm Ngọc Thạch (**): Giảng viên Bộ môn Giải phẫu, Trường Đại học Y Khoa Phạm Ngọc Thạch
ĐẶT VẤN ĐỀ
Câu hỏi trắc nghiệm khách quan (MCQ) ngày nhiều trường đại học giới nước sử dụng việc đánh giá kết qua học tập người học [3] Xu hướng ứng dụng công nghệ thồng tin dạy học nói chung ảnh hương tích cực đến viẹc có nhiều phần mềm hỗ trợ cho cơng tác sịạn thảo, quản lý, tổ chức đánh giá câu hỏi MCQ kể như: phần mềm Hot Potatoes, Etestoníine, Edquiz, G3T [2,13] Ngôn ngữ sàn phẩm đa từ PHP, ASPnet, DotNet, Flash, HTML [2,13] Một số trường đại học đẵ tự trang bị cho minh phần mềm nhằm hỗ trợ cho việc thỉ írắc nghiệm như: phần mềm Etest online Đại học Lạc Hong, phần mềm moodle trắc nghiệm Đại hoc Y Dược Tp Hồ Chí Minh, Đại học Y Hà Nội, Đại học Y
(2)phiên A 1.0” nhằm mục đích cung cấp phần mềm trăc nghiệm giải phẫu trường đại học y với mục tiêu:
Xây dựng ngân hàng càu hỏi trắc nghiệm giải phẫu với sở liệu lớn (2500 câu) có câu hỏi hình ành.
Lập trình phần mềm trắc nghiệm thiểt bị di động Android phiên bàn 4.0 trở lên IOS phiên bản 7.0 trờ lên với nhiều tính năng: ơn tập, thi thừ, thi trên giấy, thi chạy bàn, chia sẻ câu hỏi hồi đâp ỷ kiến người dùng.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN c ứ u Thiết kế phần mềm ứng dụng
Phu»<yng pháp tiến hành: Quy trinh sau:
Đ ối TƯỢNG NGHIỆN Cứu
Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm giải phẫu Giáo ỉrinh giảng dạy [7,8,9]
Ngân hàng câu hối trắc nghiệm Bộ môn Ngân hàng đề thi trắc nghiệm cùa Bộ môn
PHƯƠNG PHÁP PHƯƠNG TIỆN THU THẬP VÀ X LÝ SỐ LIỆU
Phương pháp
Tham khao cac ưu khuyết đềm phần mềm trắc nghiệm trực tuyến hành
Đánh ụia câu hỏi trắc nghiẹm, chuyển đổi mã hóa câu hỏi trac nghiệm phần mềm phù hợp với thiết bị dị động
Trích xuất câu hịi MCQ từ nguổiì
Hiộu chỉnh cảu hỏi MCQ i g
Sữ dụng phẩn mem Thquiz đổ quảtỉ lý,
nhập liệu ngân hàng cảu hỏi NGÂN HÀNCỈ C Ẳ l' HỎI -►
Lập trình phần mềm trắc nghiệm thíét bị động android IOS
T
Thử nghiệm phần mềm I tháng
Hoàn chỉnh phần tncin A.ỉ.0.1
I ~~~
Đưa phần mềm iưu trừ host trẽn store (cira hàng trực tuvến)
Phau h ồi VẺ n ộ i d u n g Xây dựng kênh phán hồi
(tầnpaec email) Phán hồi phần mềm
MBMB
Hình 1: Quy trình tiến hành thiết kế phần mềm Phương tiện thu thập s ố liệu
Máy vi tính hệ điều hành Window phiên 7.0 Thiết bị di động sử dụng hệ điều hành Android phiên 4.0 trờ iên hệ điều hành lOS phiên bàn 7.0 trở lên, gồm điện thoại thông minh máy tính bảng
Phương pháp xử iỷ số liệu
Phần mem ma hóa câu hoi, quản lý ngân hàng câu hỏi: viết phần mềm DOT net, cung cấp miễn phí từ C++
IOS: viết phần mềm Xcode cung cấp miễn phí từ Apple
Android: Viet phần mềm Eclips đưực cung cầp miễn phí từ Google
Thiết kế giao diện: phần mềm Sketch, mua quyen sử dụng
KẾT QUẢ
Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm Giải phẫu
Nội đung câu hỏi trích xuất từ nguồn có giá trị:
Trắc nghiệm theo vùng (theo giảng Giải phẫu học GS Nguyên Quang Quyền) [7,8]
Trắc nghiệm theo hệ (theo giảng Giản yếu Giải phẫu người GS Nguyễn Quang Quyền Phạm Đăng Diệu) [9]
Các đề thị trắc nghiệm:
Các đề trắc nghiẹm khối đại học
Các đề trắc nghiệm khối trung học cao đẳng Các đề trắc nghiệm sau đại học
Các phần trắc nghiệm khác: Trắc nghiệm phau tích
Trắc nghiẹm theo tài liệu ôn thi USLM step [13] Trắc nghiệm theo tài liệu "Case file" McGraw Hill
Sử dụng phần mềm THquiz để nhập liệu, câu hỏi ỉrắc nghiệm sau nhập xong lưu trữ định dạng:
Định dạng xml: phục vụ cho việc quản ịý, bổ sung mở rọng ngân hàng câu hổi (khi cần)
(3)^ it p F
lu y ệ n l ặ p T h ì th LỊct> sỏ
Giới thiệu Lièn hộ
Hình 2: Gỉao diện phần mềm
Xây dựng phần mềm trắc nghiệm tảng thiết bị di động'
Xây dựng cấu trúc phần mềm:
Giao diện phần mếm gồm nội đung sau:
Phần luyện tập
Phần thi thử Phần lịch sử Phần giới thiệu Phần iĩên hệ
Phần luyện tập: chia làm nhóm chính, gồm: Phần chi
Phần chi dưởl Phần mặt cổ Phần ngực Phần bụng Phần thần kinh
Khi người học chọn phần luyện tập, câu hỏi bố trí theo hệ thống giẩng phầ£i luyện tập tương ứng với giáo trình lý thuyết
Sau chọn phần nội dung cần luyện tập, người học bắt đầu trả lời câu hỏi trạc nghiệm ngân hàng có sẵn
Các câu hỏi theo thứ tự, nhiên phần đáp án hoán vị số lượng câu hỏi ỉàm cập nhật theo tì lệ % mức độ hoàn thiền nội dung cứa phan luyện tập tương ứng
jy ệ n tâ p Luyên tâ p
Ngực Bụng
- ỉ í í m s ' - - ■ R u ữ ĩ.íio n ■ ■ • -•Huọl <JÌĨ1
T h A n - ■ n iY is s ĩh t rm ig T n â n M ìíỉU q u â n - Bo íiu OUUIK.; ■ Niéu ũt',0 " '
Cơ quan sinh đưc nữ
Cư q u rin sin h d y c M aiíí
.P h u i? m a c
Ị^ i.Ịk ẹ f Sharo - S Mail
Câu í 2: Chi tiết hlnb chi tiết gĩ?
< H i ; Ị n h ì n h n h s
-A C i7 k h h ằ n ỉrê rt
B Cơ hầu oiữa
c Cơ khít hàu
D Co' vòng thực quàn E Cơ dục Ihực quàn
Hình 3: Các nội dung cấu trúc phần luyện tập Phần thi thử
Có haỉ hình thức thi, gồm: Chạy bàn (chạy trạm) Thi giấy
Người học chọn số câu hỏi muốn thi, phần kiến thức học phần muốn thi
Đoi với hinh thức thi chạy bàn (chạy trạm), mổi lần 03 câu hoi trắc nghiệm lựa chọn với thời gian làm phút 30 giây, sau hết thời gián người học chắn câu trả lời chuyển qua 03 câu Người học khồng thể quay trở lại câu trước qua câu sau Khi hết thời gian làm tự động nộp thộng báo kết cho người học
(4)Phần lịch sử
Cung cáp bảng thơng kê tiến trình học tập người học Mức độ hoàn thành thi thử lũ' ■ *
Gâu 1: C hỏm xư ng !ru • A ;Lá đặu.ciư óí xu-crng trự cõA.;Lâ Qặu ơưõ ì
.diện' i-;hồ'p y ó p g :
B Lã phẵn đầu xt.rang trụ
gom iTìOiTi Knuyu va mom vẹt
c Lá ’/■>du 01 xu ọnq trụ D Lá VÀIr ổ n XUQ1KJ trụ
E C ỏn gọi ỉầ m óm Khu
H ọ c p h i
S ô c ô u h ỏ i
T h i g i a n c h o p h é o
2
Hỉnh 4: Các nội dung cấu trúc phần thi thử Phần giới thiệu: Cung cấp tài liệu hướng dẫn sử dụng phàn mềm
Phần liên hệ:
Cung cấp nội dung có íiên quan: Thơng tin nhóm tác giả
Các website hỗ trợ:
Website Trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch Website phần mềm học thực tập Bộ môn DT04 Website cung cấp giáo trinh giảng Bộ môn
Cv-’M >:-ú
m i '
Hình 5: Minh họa nội dung phần Hên hệ Hoàn thiện phần mềm thiét bị di động:
Phần mềm gồm phiên nen tảng động phổ biến:
Phiên tảng Android: hoạt động phiên có hệ đ ề u hành từ 4.0 trở lên Dung iương phần mềm khoảng 15mb
Phien bổn tang IOS: hoạt động đới với phiên có hệ điều hành từ 7.0 trờ len Dung lương phần mềm khoảng 25mb
Phẩn phối phần mềm đến người sử dụng:
Cả phiên bàn chia dạng miễn phí cửa hàng trực tuyến cùa Android IOS từ tháng
9/2015 BÀN LUẬN
Xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm giải phẫu:
Số lượng ngân hàng câu hỏi xây dựng 2500 câu (5 lựa chọn), có 3Ị0 câu hổi hỉnh ảnh, chia thành nhóm chính:
Nhóm 1: Phần chi chi Nhóm 2: Phần đầu mặt cồ Nhóm 3: Phần thần kinh Nhóm 4: Phần ngực bụng
(5)Nhỏm 6: Các câu hỏi đề thi USMLE năm trước Các câu hỏi trắc nghiệm xây dựng bám sát nội dung lý thuyết, giúp người học iượng giá kiến thức dễ dàng, phù hợp với mục đích íượng giá trước sau trình học bài, tăng tĩnh học tập chủ động người học
Các câu hỏi đề thi năm mơn phân tích chất lượng câu hỏi phần mềm TV1VN đảm bảo tính khách quan, độ độ khó cùa câu hỏi
Phần hình ánh câu hỏi tích hợp hỉnh ảnh rõ ràng, có độ phân giải cao, màu sắc phù hợp, giúp người học dễ quan sát
Nội dung câu hỏi bám sát vào sách trắc nghiệm giải phẫu (tài liệu tham khảo cho q trình học) nên người học so sánh, đối chiếu, tăng tính thuận tiện q trình học tập
Chúng xây dựng phần mem THquiz đề tạo thuận lợi cho trinh nhập liệu xây đựng ngân hàng câu hỏi Phần mềm cỏ dung lượng nhỏ (<2mb), giúp quản lý ngân hàng câu hỏi, tạo đe thi ngẫu nhiên từ ngân hàng, quản iý câu hỏi hình ảnh am thanh, có the trích xuất nhiều định dạng
Xây dựng phần mềm trắc nghiệm thiết bị di động:
Chúng sử dụng phần mềm biên soạn phần mềm cho thiết bị di động, cúng cấp miễn phí cho lập trình viên quốc te Android IOS [4,5]
Chúng tồi mua phần mềm thiết kế độ họa để tăng tính thẫm mỹ đam bảo quyền cho giao diện phần mềm
Chúng thiết kế phần mềm trắc nghiệm giải phẫu chạy tang (1) chạy hệ điều hành Android phiên 4.0 trờ lên (2) chạy hệ điều hành iOS phiên 7.0 trở lên Chúng tơi chọn hệ điều hành hệ điều hành thiết bị động phổ biến Việt Nam Chúng quy ước phiên để đảm bảo tính ổn định, tính thẩm mỹ tương đối giao diện sử dụng phần mềm [4,5]
So với phần mềm írẳc nghiệm y khoa
trên thiết bị dị động [1], phần mềm chúng tơi có số điểm bật sau:
Sổ lượng câu hối tương đối lớn, phân tích, đánh gĩá chất lượng câu hỏi thi, cỏ câú hổi sử đụng hình ảnh Đối với câu hỏi hình ảnh, chứng tơi thiết kế tính phóng to (zoom), giúp người học dễ quan sát
Phần mềm có dung lượng tương đối nhẹ <50mb Giao diện có tính thẩm mỹ cao Phần mềm có tính hoán vị thứ tự câu hỏi thứ tự câu trả lời, giúp người học khơng học thuộc lịng, đảm bảo tính íần sử dụng
Các chức nồi bật: Phần luyện tập:
Người học chọn vùng luyện tập phù hợp theo nhu cầu, có bảng thống kê theo ÍỊ lệ °/o phần câu hỏi làm, giúp người học theo dõi trình học cách dê dàng nhanh chóng
Phần mềm có tính lưu câu hỏi làm, giúp người học làm tiếp phần chưa hoàn thiện O’ lần tiếp theo, tránh tình trạng tốn thời gian cho việc trả íời lại từ đầu
Chúng cung bỗ sung tính như: đảnh dấu câu hỏi, tất đáp án, xuat gợi ý cho câu trả lởi đúng, cac câu trả ịời sai câu hỏi không trả lời
Phần thi thử:
Người học chọn hình thức thi phổ biến, giắy chạy trạm Đồi với hình thức thi giấy, học viên quan sát toàn câu hỏi đề thi, phù hợp với hình thức thi giảng đường (đối với lớp tuyển sinh đầu vào) Đối với hỉnh thức thi chạy trạm, học viên buộc phải làm câu/ trạm với thời gian giới hạn 130, quay lại, phù hợp vởi hinh thức thi thực tế mơn
Người học chọn sổ lượng câu hỏi theo nhu cầu minh phần kiến thức tồng hợp nhiều nội dung Hình thức đáp ứng nhiều đối tượng người học như: thi kết thúc học phần, thi tuyển sinh đau vào, thi chứng chĩ
Chúng bổ sung tính như: đánh dấu câu hỏi, câu không trả lời câu trả lởi sai
i K f ’ ^ F S T S T
t I P P P I Ì Ị
■■HR
is Câu M : Co’ nồc
ầ KHÔNG rtii ' tay
n A, C đ u& i n g ỏ
Sg B C o ya n tay ( «||.:C'.CỚ-gạjVláy:< I I D C ơuói ngó Ẽ i E Cơ Sấp vuỏr
(6)Phần giới thiệu:
^Ngồi nội dung giởi ỉhiệu nhóm nghiên cứu đặc điểm, yêu cầu phần mềm, cung cấp phần hướng dẫn sử dụng phần mềm, giúp người học !àm quen với tính b ậ t Phan hướng dẫn gồm loại (1) hướng dẫn người dùng sử dụng phần mềm (2) video hướng dẫn tren webiste (youtube), kèm minh họa ỉời nói
^ trang nội dung phần mềm, chúng tôi đề nghị cung cẩp tính liên kết như: chia sẻ câu hỏi mạng xã hội (facebook), gửi câu hỏi cho nhóm tác giả Việc gưi câu hỏi sẻ đỉnh kèm với hình chụp câu hỏi cần gửi, điều nàv giúp tăng tính tương tác người học người soạn thảo, giúp hồn chỉnh tăng tính hiệu phần mềm
to US'* f S h a r o 3 M a i l
C i i í i "2'- C h i i ìỗ ị t r â n h i n í i ị;1.! c h í
iíõt ai?
■-] Ui;; Ì ' : , ! ì ì \ ; ; ĩ ĩ ' ì
A C í ĩ km'T 'V u i Ị:'Õ P
8 C a khí h ì s u a i ữ a
c Co khít hau d i D Co' v ò n g t h o C‘j ( i ổ n
E C d ọ c t h ự c q ú ả n
Hình 7: Minh họa câu hỏi hình ảnh hướng dẫn sử dụng Phần liên hệ:
Ngồi cung cấp thơng tin liên hệ nhóm tác giả để phục vụ cho công tác phản hồi người học Chúng tơi cịn bỗ sung tính quan trọng ià cung cấp website liên kết như: trang web nhà trường, vvebsiỉe phần mềm học thực íập DT04, webiste giảng trực tiếp (googíe sites moodie) Điều giúp người học có thề tiếp cận nhiều phương tiện học tập khác nhau, tăng tính hiệu q trình học
KẾT LUẬN
Phần mếm Trường đại học Y Xây dựng, chạy tảng thiết bị di động, phù hợp với nhu cầu học tập việc ứng dụng CNTT giảng dạy Phần mềm có dung lượng nhẹ, nội dung phong phú, cung cấp nhiều tính hỗ trợ người dùng
Phần mềm xây dựng ngân hàng câu hỏi nhẹ, giúp việc quản lý ngân hàng câu hỏi dễ dàng thuận lợi
Các tính cùa phần mềm khơng phù hựp với mơn giải phẫu mà hồn tồn phù hợp với môn thi trắc nghiệm y khoa
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Bùi Mỹ Hạnh 2014 Aỉias điện tử giải phẫu, Atlas điện íử mơ học, Bài giảng điện tử sinh iý Trung tâm phát triển chương trinh va đạo tạo tư vấn nhân lực y tế, Đại học Y Hà Nội
2 Vương Thanh Hương 2010 Xu hướng nghiên cứu giáo dục số nước the giới Đề tài Khoa học cấp sở Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam « Hướng dẫn 4983/BGDĐT CNTT, ngày 28/9/2015 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2015-2016
4 IPTsoft 2015 Trắc nghiệm vật lý smartphone Viện Công nghệ thông tin, Đại học Quốc gia Hà Nội
5 Trần Vũ Khôi Nguyên, Huỳnh Thái Dương 2014 Xây dựng ứncj dụng ho trợ học tiếng anh cho thiết bị di động chạy nen tảng Android Đồ án tốt nghiệp kỹ sư chuỵên ngành máy tính Đại học Quốc gia TP HCM
6 Nghị Quyết 29/NQ-TW, ngày 04/11/2013 hội nghị lần thứ tám BCHTW khóa Xí
7 Nguyễn Quang Quyền 2008 Giải phẫu học tập 1, NXBYhọc
8 Nguyễn Quang Quyền 2008 Giải phẫu học tập 2, NXB Y học _
9 Nguyễn Quang Quyền, Phạm Đăng Diệu 1998 Giãn yếu giải phẫu học, NXB Y học!
10 Boeder N 2013 “Mediman" - The smartphone as a learning platform? GMS Zeitschrift fur Medizinische Ausbildung 2013, Vol 30 (1): pp: - 11
11 Darrel M.w 2013 Mobile learning: Transforming education, engaging students, and improving outcomes The center for technology Innovation at Brookings on September 17,2013
12 Marley J-, Farooq s 2015 Mobile telephone apps in mental health practice: uses, opportunities and challenges BJPsych Bulletin 39, pp: 8-290
13 Seiden D 2006 USMLE step lecture notes: Anatomy Kaplan Medical 2006 - 2007 edition
14 Sunny Downstate Medical Center, NY 2011 Educational computing and technology http://ect.downstate.edu/courseware/haonline/iabs/iowere x.htm, ngày 17/04/2007
http://ect.downstate.edu/courseware/haonline/iabs/iowere http://iuyenthi.ihu.edu.vn/DefauIt.aspx,