Cách sử dụng danh từ đơn vị tiếng Việt – dưới góc độ dạy tiếng

Danh từ đơn vị tiếng Việt (thường được biết dưới cái tên “danh từ đếm được” hoặc “loại từ”) đã được nhiều nhà ngôn ngữ học nghiên cứu. Tuy nhiên, người nước ngoài học tiếng Việt gặp khó khăn lớn khi tiếp xúc với vấn đề ngữ pháp này. Trong bài viết, tác giả đã cố gắng công thức hóa các cách sử dụng danh từ đơn vị tiếng Việt để tạo thuận lợi cho học viên nước ngoài khi học tiếng Việt. Bên cạnh đó, tác giả cũng tập trung diễn giải những trường hợp mà danh từ đơn vị được sử dụng tùy ý (có thể có hoặc không).

SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 Cách sử dụng danh từ đơn vị tiếng Việt – góc độ dạy tiếng  Lê Thị Minh Hằng Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, ĐHQG-HCM TÓM TẮT: Danh từ đơn vị tiếng Việt (thường biết tên “danh từ đếm được” “loại từ”) nhiều nhà ngôn ngữ học nghiên cứu Tuy nhiên, người nước ngồi học tiếng Việt gặp khó khăn lớn tiếp xúc với vấn đề ngữ pháp Trong viết, tác giả cố gắng cơng thức hóa cách sử dụng danh từ đơn vị tiếng Việt để tạo thuận lợi cho học viên nước học tiếng Việt Bên cạnh đó, tác giả tập trung diễn giải trường hợp mà danh từ đơn vị sử dụng tùy ý (có thể có khơng) Từ khóa: loại từ, danh từ đơn vị, danh từ khối Dẫn nhập Trong mươi năm gần đây, với trình dạy tiếng Việt với tư cách ngơn ngữ thứ hai, có nhiều vấn đề lộ ra, cho thấy ngữ pháp tiếng Việt chưa thật lập thức cách đầy đủ hệ thống Loại từ vấn đề Có thể nói, người nước ngồi, thách thức lớn đeo đẳng họ từ theo học đến họ xem thành thạo tiếng Việt Thật ra, danh từ đơn vị khái niệm ngữ pháp nhiều nhà nghiên cứu tập trung khảo sát (Nguyễn Tài Cẩn, Lý Toàn Thắng, Hồ Lê, Trần Đại Nghĩa, Vũ Đức Nghiệu, Cao Xuân Hạo, v.v.) với tên gọi “từ loại”, “danh từ loại”, “danh từ đơn thể”, (và phổ biến là) “loại từ”; diện mạo ngày trở nên rõ ràng Đặc biệt, với hàng loạt cơng trình năm 1990, Cao Xuân Hạo đứng hẳn bình diện ngữ pháp để xử lý danh từ đơn vị khuôn khổ cấu trúc danh ngữ, quan niệm ơng có nhiều điểm cịn tranh cãi [5] [7] Trang 56 Theo Cao Xuân Hạo, danh từ đơn vị loại danh từ hình thức tồn thực thể phân lập không gian, thời gian hay chiều khác hình dung giống với khơng gian, tri giác tách khỏi bối cảnh khỏi thực thể khác, kể thực thể tên; chẳng hạn: bên, bó, cái, con, dãy, kí, khẩu, phía, thước, viên, xâu, yến, v.v Theo danh sách mà Cao Xuân Hạo đưa danh từ đơn vị bao gồm danh từ đếm cái, chiếc, tấm, con, trái, bức, cục, viên, thanh, nhóm danh từ đơn vị tính tốn gồm lít, thước, ký, tấn, thúng, ly, muỗng, bao,… nhóm danh từ vật đếm đơn vị hành tỉnh, huyện, xã, phường, v.v Cao Xuân Hạo lập thức cách cụ thể cấu trúc danh ngữ có danh từ đơn vị làm trung tâm có định ngữ sau [4: 9091]: Định ngữ lượng: đứng trước lượng ngữ (các lượng từ xác định – , hai, ba, bốn, năm, – lượng từ không xác định: những, các, mọi, mỗi, từng, tất cả, ); đứng sau TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 lượng từ mốt, hai, ba, tư, rưỡi, sáu, bảy, tám, chín; chẳng hạn: năm sách, nhà này, hai kí rưỡi thịt, chục cam; Định ngữ loại: danh từ khối đảm nhiệm; chẳng hạn: hai kí rưỡi thịt, chục cam; Định ngữ hạn định: ngữ danh từ, ngữ vị từ, tiểu cú (cụm chủ vị), đại từ định (này, ấy, kia, nọ, đó), số từ, từ diễn đạt nghĩa “duy nhất” (đầu tiên, thứ nhất, cuối cùng, thứ bảy, đẹp nhất, v.v.) đảm nhiệm; chẳng hạn: sách anh tặng tôi, sách bìa màu đỏ ấy, thơ cuối vừa viết xong ấy; Định ngữ miêu tả: nhằm bổ sung ý, không nhằm hạn định cho trung tâm; chẳng hạn: bắt cá mè to tướng Trong đó, danh từ khối có định ngữ phía sau định ngữ loại; chẳng hạn: thịt bò, cá biển, khoai tây Danh từ đơn vị, nói chung, khơng có khả tự lập thành ngữ danh từ (trừ vài điều kiện định), nhận diện định ngữ có nghĩa nhận diện quan hệ ngữ pháp ngữ đoạn danh từ Điều đó, người nước (học tiếng Việt) lại đặc biệt có ý nghĩa Theo quan sát chúng tơi, q trình sản sinh ngơn ngữ (tự tạo phát ngơn), học viên nước ngồi thường xuất phát trước hết từ danh từ khối (và kế đó, từ định ngữ theo sau) để xây dựng ngữ đoạn danh từ đầu họ đối tượng tri nhận gọi tên danh từ khối (vì họ dịch từ tiếng mẹ đẻ ra) danh từ đơn vị Chẳng hạn, nhìn thấy sách màu xanh, đầu họ xuất tên gọi “sách” (chứ “cuốn”, khơng phải “cuốn sách”) sau đó, họ “gán” thuộc tính cho “sách” (“mới”, “màu xanh” “xanh”, “này”); từ hình thành ngữ đoạn Có thể nói, mà học viên nước ngồi cần “chỉ thị” nhằm trả lời câu hỏi “Khi cần danh từ đơn vị khơng?” Những “chỉ thị” đơn giản, mang tính thao tác, giúp họ dễ sản sinh phát ngơn Xuất phát từ điều vừa nói, khn khổ này, xây dựng “công thức” nhằm cho người học thấy, với họ muốn nói, cần khơng cần danh từ đơn vị Hay nói rõ hơn, làm dẫn “ngược”: chẳng hạn, chúng tơi khơng giải thích danh từ đơn vị “cuốn” cần có định ngữ theo sau mà chúng tơi ra, cần danh từ đơn vị xuất phát từ yếu tố (được gọi định ngữ, mà trước hết danh từ khối) họ có đầu Về lý thuyết ngữ đoạn, dựa chủ yếu vào quan điểm Cao Xuân Hạo [2] [3] [4] Cách thức sử dụng danh từ đơn vị 2.1 Trường hợp danh từ đơn vị buộc phải có mặt trước danh từ khối 2.1.1 Danh từ đơn vị buộc phải xuất danh ngữ có danh từ khối kèm với lượng từ Lượng từ tiếng Việt có loại: số từ lượng từ khơng xác định 2.1.1.1 Đối với số từ theo cơng thức: [số từ + Dtđv + Dtk], ví dụ: bảy trái cam; hai sách; đĩa cơm, ba bút Sẽ sai ngữ pháp danh từ đơn vị không đặt số từ danh từ khối (chẳng hạn: hai quạt máy, ba xe máy, năm sách, ba gà) Danh từ đơn vị vắng mặt (do tỉnh lược) trường hợp sau: - Khi liệt kê danh sách nhiều đối tượng đồng chất: (1) Trong kho ba quạt máy, năm tủ lạnh, bốn máy giặt (2) Phịng có giường, tủ - Khi nói đối tượng mà khái niệm đơn vị hiển nhiên, nội dung truyền đạt chủ yếu nằm phân biệt “loại”, “thứ” khác Do vậy, tượng tỉnh lược thường thấy bối cảnh mua bán, trao đổi Nói chung, ngồi ngữ, cách dùng khó xem chuẩn mực Trang 57 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 (3) Chị có hai gái/con/em trai (thay Chị có hai đứa (gái)/em trai) (4) Ba đá đi! (thay Ba ly cà phê đá) (5) Một bánh mì thịt! (thay Một ổ bánh mì thịt) 2.1.1.2 Đối với lượng từ không xác định, kể số đơn (một, mỗi, từng) số phức (các, những, mấy, vài, dăm, mươi), theo cơng thức: [lượng từ khơng xác định + Dtđv + Dtk] Ví dụ: người đàn ông, đĩa cơm, miếng thịt, quà, tranh, vài giọt nước, mươi sách Có ba lượng từ biểu thị ý nghĩa “toàn bộ” địi hỏi phải có danh từ đơn vị ngun, tồn bộ, ý nghĩa “tồn bộ” hàm ý đối tượng nói đến thực thể khối (trên thực tế, khối bao gồm nhiều phận, nhiều phần), phân lập với đối tượng khác (khác với tất – từ cho biết sau nhiều thực thể riêng biệt) (6) Hai anh em ăn nguyên gà (7) Chiếc xe phá nát tường (8) Họ dán quảng cáo tồn tường Cơng thức ứng dụng định ngữ danh từ khối thay vị từ, chẳng hạn: buổi học, bữa ăn, vài ăn, hát, băng cướp, nguyên ngày nghỉ Khác với trường hợp số từ, có lượng từ bất định khả tỉnh lược danh từ đơn vị khơng có, kể ngữ (khơng thể nói: “Tơi có gặp đàn ơng”, “Mỗi sách giá ba chục ngàn”, “Tôi nhận quà đẹp”) Lý có mặt/vắng mặt danh từ đơn vị sai ngữ pháp làm thay đổi ý nghĩa danh từ khối theo sau So sánh: (9) Mỗi nhà trị giá tỉ đồng // *Mỗi nhà trị giá tỉ đồng (10) Chúng đến thăm nhà // ??Chúng đến thăm nhà (11) Họ đưa thư mời đến nhà // *Họ đưa thư mời đến nhà Trang 58 (12) Mỗi nhà phải có người họp // *Mỗi nhà phải có người họp (13) Mỗi bàn bốn người // ??Mỗi bàn bốn người Câu (9) nói giá tiền thực thể vật chất (là “căn nhà”) nên phải có danh từ đơn vị; câu (10) – (12) nói đến tập hợp gồm thành viên có quan hệ huyết thống với (= gia đình) nên khơng thể có danh từ đơn vị; câu (13) nói đến khơng gian có bốn người tồn nên khơng thể dùng danh từ đơn vị Cũng có lệ ngoại dành cho danh từ Hán Việt – vốn danh từ khối chất liệu dùng danh từ đơn vị Danh từ Hán Việt kết hợp trực tiếp với số từ lẫn lượng từ bất định mà không cần đến danh từ đơn vị Ta nói bốn bác sĩ, ba quân nhân, sinh viên, vài cán bộ, tiểu thuyết, phương tiện Nhưng điều khơng có nghĩa có mặt hay vắng mặt danh từ đơn vị khơng có ý nghĩa: phát ngôn mà danh ngữ biểu thị thực thể chưa xác định chưa thực khơng thể xuất danh từ đơn vị So sánh câu sau đây: (14) a Ở cần hai/một số bác sĩ (ss: *Ở cần hai/một số người bác sĩ.) b Chúng may mắn gặp hai (người/ông) bác sĩ có lương tâm (15) a Sắp tới cơng ty tuyển dụng khoảng 60 công nhân may (ss *Sắp tới công ty tuyển dụng khoảng 60 cô công nhân may.) b Cả 60 (cô) công nhân may phân xưởng I chưa chồng Liên quan đến phạm trù số cần ý danh từ khối khơng bao hàm số; đó, danh từ đơn vị phải đánh dấu số, vắng mặt lượng từ hiểu (16) Nó mua bút chì (khơng xác định lượng) (17) Nó mua bút chì (hiểu cây) TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 2.1.2 Danh từ đơn vị buộc phải xuất danh ngữ (có chứa danh từ khối) để biểu thị một/những thực thể xác định Những dấu hiệu thể tính xác định danh ngữ nhận diện qua: 2.1.2.1 Sự có mặt từ định này, kia, ấy, Có thể đưa công thức sau: [Dtđv + Dtk + này/kia/ấy/đó], ví dụ: chó đó, tranh ấy, đứa em Xét mặt chức năng, từ định trường hợp định ngữ danh từ đơn vị định ngữ danh từ khối chất liệu [3: 277] Hệ (i) danh từ khối vắng mặt người nói người nghe biết (cái này, đó, kia); (ii) danh ngữ có từ định theo sau danh từ khối mà khơng có mặt danh từ đơn vị thì, nguyên tắc, hiểu biểu thị chủng loại – có nghĩa hầu hết trường hợp giải thích tỉnh lược danh từ đơn vị loại thứ (có thể số từ khác: hạng, kiểu, cỡ, hiệu ); khơng, danh ngữ xem không hợp ngữ pháp (18) Gà thịt mềm  Loại gà (19) Áo hết  Loại/Kiểu áo (20) Tơi nghĩ máy tiết kiệm điện  loại/thứ/kiểu máy (21) *Cô tặng quà  *loại quà Trong ví dụ trên, câu (21) khơng chấp nhận khơng có danh từ đơn vị, kết tỉnh lược khơng có khả hiểu “q” thứ chủng loại Đối với danh từ khối biểu thị vật chứa có mặt danh từ đơn vị tạo thành danh ngữ biểu thị thân thực thể với đầy đủ thuộc tính vật lý vật chứa ấy; đó, vắng mặt danh từ đơn vị vật chứa hiểu vật chứa (hoặc hiểu rộng hơn: nội dung chứa đựng bên nó) So sánh câu sau đây: (22) a Cái chén ai? b Chén ai? (23) a Cái túi chị Lan b Túi chị Lan (24) a Chị Lan mua túi b Chị Lan mua túi Trong nhiều tình huống, câu (a) (b) thay cho nhau; thường câu (a) hiểu thân “cái chén”, “cái túi”; câu (b) thường hiểu có “chén” “túi” (chẳng hạn “chén cơm”, “chén canh”, “túi sách”, “túi quần áo”) Nhưng trường hợp sau có điểm cần suy nghĩ: (25) Nhà có ba người (ss *Căn nhà có ba người.) (26) Có ba người sống nhà (ss: Có ba người sống nhà này.) “Nhà” câu (25) nói nhóm người có quan hệ định (= gia đình), khơng thể thêm danh từ đơn vị (Tương tự, nói “Trường khơng cho phép nghỉ học” khơng thể nói “Ngơi trường khơng cho phép ”) Trong câu (26), “nhà” lại không gian, vật chứa Vấn đề nằm chỗ (26) nói “căn nhà này”, tượng khơng tương hợp với điều vừa nói ví dụ (22) – (24) Theo quan sát chúng tôi, tượng cá biệt danh từ biểu thị vật hay khơng gian bao chứa, xe, nhà, phịng, chùa, đình, trường, v.v (Có thể nói: “Có ba người ngồi (chiếc) xe đó/(căn) phịng đó/(ngơi) đình đó”.) Thậm chí, ngữ, có cách dùng nhập nhằng có khơng có danh từ đơn vị thân vật thể theo kiểu “Ngôi chùa/Chùa xây cách 100 năm”, “Căn nhà/Nhà mắc”, “Chiếc xe/Xe chạy điện”, v.v Tuy nhiên, để dễ dàng cho người học, cho rằng, thân vật thể cụ thể với thuộc tính vật lý nó, có mặt danh từ đơn vị nên xem chuẩn mực Đối với danh từ người có vài điều cần lưu ý: Trang 59 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 - Trong tiếng Việt, em/con “đứa em/con đó” “em/con đó” khơng nghĩa với Trường hợp có danh từ đơn vị (đứa, thằng), em/con danh từ người quan hệ gia đình Trường hợp khơng có danh từ đơn vị, em người nhỏ tuổi mình, bé gái với hàm ý thân mật/coi thường động vật Suy rộng ra, “người/ông/thằng anh”, “người/bà/con/cô chị” thành viên quan hệ gia đình/thân thuộc với (trong “Thằng anh chăm lắm”, hiểu “thằng anh” nói đến); trử trường hợp “ơng anh”, “bà chị” dùng đại từ nhân xưng thứ hai (cách gọi thân mật “anh”, “chị” – “you”) - Hồ Lê cho cần tính đếm số lượng “người có cương vị gia đình, dịng họ” khơng bắt buộc phải dùng danh từ đơn vị [5: 15] Theo quan sát chúng tôi, xem cách nói tắt, tỉnh lược, cách dùng xem thỏa đáng mặt ngữ pháp, không nên xem chuẩn mực ngữ pháp thực hành (dạy tiếng) Lý “ổn” với vài trường hợp “nghe quen” (“mấy anh tôi”, “mấy ông anh tôi”, ví dụ Hồ Lê), cịn trường hợp khác khơng; chẳng hạn, khơng thể nói “Tơi nhớ chị tơi”, “Tơi nghe nói cịn hai anh sống ngồi q”, “Nó có vài làm to tỉnh” Hơn nữa, ngữ cảnh mà đối tượng đề cập xác định có mặt danh từ đơn vị lại cần thiết - Riêng danh từ người quan hệ thân tộc, kết hợp với tạo thành đại từ nhân xưng anh ấy, cô ấy, bà Trong trường hợp này, danh từ đơn vị khơng thể xuất hiện: khơng thể nói “ơng anh ấy”, “người ấy”, “người bà ấy” Nếu có mặt danh từ đơn vị, ngữ đoạn sau tư cách đại từ nhân xưng: “anh”, “cô”, “bà” lại trở tư cách danh từ quan hệ Trang 60 “ấy” từ trực (“ông anh ấy” phân biệt “ông anh này”, “ông anh kia”)1 2.1.2.2 Sự xuất ngữ vị từ hay tiểu cú (cụm chủ -vị) làm định ngữ sau danh từ khối Có thể đưa cơng thức: [Dtđv + Dtk + định ngữ: ngữ vị từ/tiểu cú] Định ngữ nói đến có hai loại: định ngữ hạn định (giúp phân biệt đối tượng nói với thực thể loại không gian, thời gian) định ngữ trang trí (cung cấp thêm thơng tin đối tượng không giúp phân biệt với đồng loại) Cần ý rằng, ngữ pháp, định ngữ bàn xuất sau danh từ khối, không “bổ nghĩa” cho danh từ mà “bổ nghĩa” cho danh từ đơn vị đứng trước đó2 Định ngữ hạn định ngữ vị từ, tiểu cú; chẳng hạn: (27) Tơi thích áo mà anh mặc hôm sinh nhật (28) Bài hát ca sĩ Ánh Tuyết hát ti vi Văn Cao (29) Chị mang biếu mẹ bánh vừa làm xong Cần ý ngữ vị từ/tiểu cú phải đánh dấu tính thực (Cao Xuân Hạo cho “chỉ hành động hồn thành” [4: 83]), có khả làm rõ sở danh ngữ chứa – có nghĩa đối tượng xác định đầy đủ, phân lập hồn tồn khơng gian, thời gian Nếu khơng, có mặt danh từ đơn vị điều bắt buộc Chẳng hạn, câu (29) trên, định ngữ “vừa làm xong” cho biết “cái bánh” đối tượng nhất; câu (30) sau khác hẳn: (30) Bánh (chị) làm chị biếu mẹ, bánh (chị) mua để nhà dùng Nói thêm, tiếng Việt, em thường không dùng làm đại từ nhân xưng mà dùng để trực chỉ; đó, người ta thường dùng em em Theo Cao Xuân Hạo, ý nghĩa hai câu có chứa danh từ đơn vị khơng có chứa danh từ đơn vị khác Trong “Bà ta buồn hư hỏng”, “hư hỏng” vị ngữ “con”; đó, “Bà ta buồn đứa hư hỏng” “hư hỏng” định ngữ “đứa” [3: 282] TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 Hai từ “bánh” (30) khơng vật cụ thể (chưa có sở chỉ) mà hiểu “loại bánh”, “thứ bánh”; khơng có ngữ cảnh hành động “biếu” chưa diễn Định ngữ hạn định từ ngữ biểu thị ý (duy nhất, cuối cùng, đầu tiên, sau cùng, cùng, số thứ tự, từ ý tuyệt đối, từ định vị không gian hay thời gian, từ láy); tức từ ngữ đủ sức làm rõ sở danh ngữ, qua phân lập đối tượng khơng gian, thời gian Ví dụ: (31) Đây nhạc anh (32) Anh lấy cho sách ấy! (33) Cái máy thứ năm xem hoàn chỉnh (34) Lấy cho mẹ dao nhỏ nhất/nhỏ nhỏ! (35) Con gà hôm qua thịt mềm quá! (36) Cắt dưa to to nhé! (37) Ông đưa sách dày Định ngữ trang trí loại định ngữ khó phân biệt với định ngữ hạn định định ngữ loại Định ngữ trang trí với danh từ đơn vị, lý thực thể phân lập có thơng tin “trang trí” phụ thêm Ví dụ: (38) Tơi nắm bàn tay mềm mại cô (39) Tôi nắm bàn tay/tay trái cô (40) Cô mở to đôi mắt đen trịn nhìn tơi (ss: *Cơ mở to mắt đen trịn nhìn tơi.) Ở câu (38) “mềm mại” định ngữ trang trí; cịn (39), “trái” định ngữ loại (do có danh từ đơn vị “bàn” không – danh từ đơn vị danh từ khối có định ngữ loại, x phần Dẫn nhập) Ở (40), “đen trịn” định ngữ trang trí nên phải có mặt danh từ đơn vị “đôi” 2.1.3 Danh từ đơn vị sử dụng có mặt từ phiếm định Danh từ đơn vị buộc phải xuất trường hợp có từ phiếm định (/đấy/ấy), (/đấy/ấy) Danh từ khối thường có mặt trường hợp đó, khơng có mặt trường hợp đó; lý đại từ thường chủng loại (thường hỏi “Chị mua gì?”, câu trả lời “Tơi mua cam”), nên đóng vai trị thay danh từ khối (41) Mỗi lần qua cầu đó, tơi thường nhớ cầu q tơi (42) Có (/con cá đó) cắn đứt sợi dây câu (43) Samsung cần phải làm điều mẻ (44) Hạnh phúc có việc để làm, có để mơ ước 2.1.4 Danh từ đơn vị thường xuất sử dụng biểu thức “đồng nhất”: [Dtđv + Dtk + nào… ], [không + Dtđv + Dtk + ], [bất kỳ/cứ + Dtđv + Dtk + nào… cũng…], [bất kỳ/cứ + Dtđv + Dtk + ] (45) Bài báo mạng đáng đọc (46) Trên mạng không báo đáng đọc (47) Ngọn/Quả/Dãy núi bị khai thác nham nhở (48) Bất ngày anh đến (49) Anh thử thứ rượu Danh từ đơn vị thường sử dụng biểu thức “tổng đoán” (Cao Xuân Hạo), với cơng thức: [Dtđv + + cũng…] (50) Ngồi chợ thứ có (51) Trong sở thú có Trong thực tế có trường hợp khơng có xuất danh từ đơn vị bối cảnh nói Theo chúng tơi, xem tượng tỉnh lược, thường thấy ngữ, ví dụ: (52) Đi chơi em mặc áo (53) Đường xấu xe bị xóc (54) Thịt nấu cà ri Có bốn lý để xem tượng tỉnh lược: (i) Trước danh từ khối thêm danh từ đơn vị (loại, thứ, kiểu, màu, chiếc, v.v.), ý nghĩa câu không thay đổi, chí cịn rõ hơn; Trang 61 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 (ii) Danh từ đơn vị xuất sau danh từ khối, lúc danh từ khối biến thành đề, câu bảo toàn nghĩa: (55) Đi chơi em mặc áo màu/kiểu (56) Thịt loại/con nấu cà ri (iii) Nếu thêm định ngữ vào yêu cầu danh từ đơn vị bắt buộc (vd: “Đường xấu xe cũ/hơi bị xóc”, “Thứ/Loại thịt tươi/bò nấu cà ri được”); (iv) Nếu xem khả tùy chọn danh từ đơn vị tạo thành lệ ngoại khơng cần thiết, gây thêm khó khăn cho người học Tuy nhiên, trường hợp sau khác Một cô gái hỏi mẹ “Mẹ ơi, mua thịt gì?” – câu hỏi nhằm vào chủng loại “thịt”; câu trả lời là: (57) Con mua thịt Có thể nhận “gì” (57) từ phiếm định cho biết chủng loại “thịt” Hay nói khác đi, vị trí “gì” vị trí định ngữ loại danh từ khối; “thịt bị”, “thịt heo”, thịt gà” chẳng khác với “cá biển”, “cá đồng”, “tơm hùm”, v.v Nếu cho trước danh từ khối có danh từ đơn vị bị tỉnh lược (“loại/thứ thịt được”), e khiên cưỡng Rõ ràng, việc danh từ đơn vị hay danh từ khối kết hợp trực tiếp với cũng, phụ thuộc vào cách chọn lựa xuất phát điểm người ngữ: tri nhận cá thể dùng danh từ đơn vị, tri nhận chủng loại dùng danh từ khối3 Cho nên, cách giải thích tượng tỉnh lược giải pháp mang tính thực dụng 2.1.5 Danh từ đơn vị phải có mặt danh ngữ xuất sau phó từ hướng, theo cơng thức: [ V + từ hướng + Dtđv] Trong đó, V Tất nhiên, vai trị tình giao tiếp quan trọng, x Lê Thị Minh Hằng, “NP ” “NP ” Nghiên cứu, giảng dạy Việt Nam học tiếng Việt, Nxb KHXH, 2013, H Trang 62 vị từ hành động chuyển vị, vị từ biểu thị trình xuất hiện, vị từ biểu thị kết [4: 81-82] Ví dụ: (58) Cô đưa hai tờ trăm ngàn (59) Nó mở túi ra, bỏ vào giấy khen vừa nhận (60) Trước mặt xuất người đàn ơng lạ mặt (61) Anh tìm chìa khóa chưa? (62) Tơi nhận điều từ lâu Trong ví dụ trên, danh ngữ nằm V từ hướng có mặt danh từ đơn vị khơng phải bắt buộc; so sánh: (63) Cô đưa tờ giấy chứng nhận (64) Cô đưa (tờ) giấy chúng nhận 2.1.6 Danh từ đơn vị + danh từ khối sử dụng mà khơng có dấu hiệu hình thức trình bày từ 2.1.1 đến 2.1.5 trường hợp vật xác định người nói người nghe (65) Anh nói chuyện với thằng bé chưa? (66) Con ăn tô phở Trong hai câu trên, “thằng bé” “tơ phở” đối tượng xác định, có sở hai bên hội thoại, hai cấu trúc danh ngữ dấu hiệu đánh dấu tính xác định, trừ có mặt danh từ đơn vị Cao Xuân Hạo cho thuộc tính cú pháp quan trọng danh từ đơn vị “luôn phải rõ tính xác định tính khơng xác định” cách kết hợp với yếu tố trước sau [5: 80] Tuy nhiên, theo quan sát chúng tôi, ngữ cảnh cho phép, danh ngữ mang tính xác định gồm [Dtđv + Dtk] mà không cần yếu tố khác Vai trị đánh dấu tính xác định danh từ đơn vị đảm nhiệm Ví dụ: (67) (Gia đình hàng xóm tơi có bốn người.) Người/Ông bố bác sĩ, khoảng 55 tuổi Người/Bà mẹ giáo viên, khoảng 50 tuổi Đứa/Thằng TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 trai kỹ sư tốt nghiệp, cịn đứa/cơ gái sinh viên Người/Ơng bố hiền lành (68) (Cơ xem mèo hoang người bạn.) Có lần, thấy cô ôm mèo vào lịng hát cho nghe (69) Nó vung tay ném mạnh Hòn đá trúng vào cửa sổ bác hàng xóm Trong ba câu trên, có mặt danh từ đơn vị (người, ông, bà, đứa, thằng, cô, con, hòn) bắt buộc So sánh với câu sau: (70) Có lần bà mẹ phạt (71) Cơ thích mèo, tơi chưa thấy ni mèo (72) Trong túi có nhiều đá Ở (70), “con” khơng có sở rõ ràng nên người nghe hỏi: “Phạt đứa nào?”; (71) “mèo” khơng có sở chỉ, khơng thực nên thêm “con” sai; (72) “đá” khơng có sở nên khơng thể thêm “hịn”4 2.2 Trường hợp danh từ đơn vị sử dụng riêng lẻ (khơng có danh từ khối theo sau) Danh từ đơn vị sử dụng cách riêng lẻ, có nghĩa khơng có mặt danh từ khối; chí, nhiều trường hợp sử dụng kèm với danh từ khối khơng hợp ngữ pháp Trong nhiều sách dạy tiếng, cách sử dụng riêng lẻ không đề cập đến, xem tượng tỉnh lược danh từ khối Trong thực tế, danh từ đơn vị hồn tồn đứng riêng, khơng kèm với danh từ khối (vd nào? tiền?) Và cách dùng phổ biến Các danh từ đơn vị dùng theo cách có dạng tương đương tiếng Anh one Ví dụ với danh ngữ “that one” tiếng Anh, tùy theo vật mà chỉ, dịch Thật ra, danh từ khối, có sở chỉ, người nghe phải suy luận nhiều vào ngữ cảnh Hơn nữa, khơng đứng đầu câu làm đề (thuộc tính xác định thuộc tính vốn có đề) Liên quan đến tính bất định danh ngữ, mà biểu rõ danh từ khối, giới nghiên cứu thường bàn đến tính định (specific) Do khuôn khổ này, xin chưa bàn đến sang tiếng Việt đó, tờ đó, đó, trái đó, ) The yellow ones are ripe anh pretty soft (Những trái màu vàng chín mềm.) What about the brown ones? (Còn trái màu nâu này?)5 Cách sử dụng danh từ đơn vị riêng lẻ có vài qui tắc mà người học tiếng cần lưu ý 2.2.1 Danh từ đơn vị dùng riêng lẻ vật đề cập trước mắt người nói lẫn người nghe Hay nói khái quát hơn, danh từ đơn vị không cần đến danh từ khối chủng loại vật người nói người nghe nhận biết xác Một hàng sách hỏi người mua “quyển nào?” hỏi “quyển sách nào?” trước mặt họ kệ đầy sách Tương tự vậy, chủ quán hỏi “mấy ổ?” trước mặt tủ bánh mì dĩ nhiên biết rõ người mua muốn mua bánh mì Cũng vật khơng diện trước mắt; chẳng hạn, (73) (– Hôm qua anh mua sách à? Có hay khơng?) – Có vài hay Tôi cho anh mượn Như vậy, chủng loại vật xác định phát ngơn trước (của hai người đối thoại) danh từ khối tỉnh lược (74) A: Ngày mai nhớ mang theo Kim Dung nhé! B: Quyển nào? A: Quyển Có điều thú vị tượng tỉnh lược dạng phổ biến đến mức, nhiều trường hợp, danh từ khối “phục hồi” tạo sắc thái nghĩa đặc biệt So sánh hai ví dụ sau: (75) (– Đưa giùm sách!) – Quyển nào? Phan Văn Giưỡng Vietnamese For Foreigners Beginners, T.2 Nxb Trẻ Tp.HCM Trang 63 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 (76) (– Đưa giùm sách!) – Quyển sách nào? Câu đáp (76) khơng thể nói sai ngữ pháp, người nói ngạc nhiên với hàm ý “Ở làm có sách mà anh hỏi?” Thậm chí, xuất danh từ khối chấp nhận số tình định, chẳng hạn: (77) (– Bán cho ba cá.) – *Mấy cá? Rõ ràng, tình giao tiếp chợ khó chấp nhận hàm ý “bất thường” ví dụ (76) Như hệ nội dung vừa trình bày, đề cập đến khối vật gồm nhiều chủng loại danh từ đơn vị khơng thể đứng (78) *Trong thứ mà anh mua, anh thích nhất? (79) *Anh chọn đống đồ đạc tủ Chú ý: - Hiện tượng tỉnh lược thật phức tạp điều vừa trình bày Người ta thường tỉnh lược danh từ khối muốn thân vật với tư cách thực thể (cá thể tập hợp) phân lập Tuy nhiên, có khi, để vật diện trước mắt, người nói lại nhấn mạnh vào thuộc tính chủng loại chất liệu Khi đó, danh từ khối diện, bị tỉnh lược lại danh từ đơn vị So sánh câu sau đây: (80) (Khi mang phở ra, người phục vụ nói:) – Phở đây! Tơ anh, tơ chị! (81) (Làm xong bánh mì, người bán nói:) – Bánh mì chị đây! Ổ chị đây! (82) (– Đưa giùm lọ muối!) – Muối đây! / Lọ muối đây! (/*Lọ anh đây!) Ở (80), “Phở đây!” vật thể dạng chất liệu, cịn phát ngơn sau cá thể (“tơ”); khơng thể nói “Tơ phở đây! Phở anh, phở chị!” Ở (81) tương tự, “Bánh mì chị đây!” dùng để vật thể dạng chất liệu, Trang 64 phát ngôn sau, “Ổ chị đây!” dùng để cá thể, phân biệt với “ổ” người khác Câu (82) có khác Người nói dùng “Muối đây!” “Lọ muối đây!” tương tự hai câu trên, khơng thể dùng “Lọ anh đây!” mối quan tâm người đối thoại chất liệu (“muối”) nằm bên thân “cái lọ” Như vậy, tượng tỉnh lược bàn phức tạp chịu chi phối cách nhìn nhận vật người nói (chất liệu/chủng loại thực thể phân lập) - Có tượng thường khó tiếp nhận người nước ngoài: số trường hợp, danh từ đơn vị phát ngơn trước khó đứng làm trung tâm cho ngữ đoạn đóng vai trị hồi phát ngơn sau, khơng có danh từ khối Xét ví dụ sau: (83) Q rịm lại lúi húi lục cặp lơi sơ la Nó đặt kẹo vào tay nhỏ Diệp: “Cả nữa, tao trả cho mày.” (“Anh em”, Nguyễn Nhật Ánh) Ở (83), “thanh kẹo” hồi “thanh sô cô la”, danh từ khối “kẹo” có ngoại diên rộng “sô cô la” nên lựa chọn, dù vị trí “sơ la” hồn tồn mặt ngữ pháp ngữ nghĩa “Cái này” hồi “thanh kẹo”, người Việt không chọn “thanh” thay cho “cái” (“Cả nữa, tao trả cho mày”) sau “thanh” có danh từ khối (“Cả kẹo nữa, tao trả cho mày”) Một ví dụ khác: (84) A: Tớ thấy thằng Tèo tặng cho bé Thúy sỏi đẹp B: Nó lấy đâu cái/?hịn đó? Rõ ràng, “cái đó” dùng để hồi “hịn sỏi” tự nhiên “hịn đó” Theo nhận xét chúng tôi, tiếng Việt, danh từ đơn vị mà khả kết hợp với định ngữ danh từ khối hẹp (có tính chất tình có tính chất tu từ) khả TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 đứng (khơng có danh từ khối) để tạo nên ngữ đoạn hồi (thường từ có tần số sử dụng hơn) Chẳng hạn, câu “(Ngôi trước mặt đẹp quá!) Em có thích ngơi khơng?”, “(Em thấy thuyền đằng xa khơng?) Con bố anh đấy!”, vắng mặt danh từ khối (“sao”, “thuyền”) khó chấp nhận Xét từ góc độ cái, con, chiếc, loại, thứ, có lẽ danh từ “mạnh” nhất; cịn danh từ đơn vị tính tốn, đo lường khơng thể tạo thành ngữ đoạn hồi (kiểu *“tấn đó”, *“lít kia”, *“thước này”) Tuy nhiên, tượng tinh tế ngữ nghĩa Do vậy, mơ hình thích hợp để giảng dạy cho học viên nước nên [Dtđv + Dtk + này/kia/ấy/đó] 2.2.2 Danh từ đơn vị sử dụng riêng lẻ (không cần danh từ khối) trung tâm ngữ đoạn đóng vai trị thuyết minh, giải thích cho đối tượng đặt làm đề/chủ ngữ Có thể xem kiểu cấu trúc định nghĩa (hoặc giải thích), thường có mặt hệ từ “là” Mơ hình thường thấy [Dtđv + Dtk + X Dtđv + (Dtk) + Y], danh từ khối khơng xuất vế sau, Y định ngữ dùng để diễn giải cho X (85) Bức tranh đẹp phòng triển lãm (86) Quyển sách mà ơng viết “Trăn trở” Ở vế đầu biểu thức trên, ngữ đoạn biểu thị thực thể có sở xác định: (87) Em đứa em gái anh quan tâm Tất nhiên, câu sai ngữ pháp ngữ đoạn hồi vắng mặt danh từ đơn vị (vd: “Bức tranh tranh đẹp ”, “Em em gái anh quan tâm nhất”) Các biểu thức có hệ từ biểu thị quan hệ đồng hai thực thể (cái định nghĩa/giải thích định nghĩa/giải thích), vắng mặt danh từ khối tự nhiên Ngoài trường hợp này, danh từ đơn vị đòi hỏi định ngữ danh từ khối vật nói vế sau thực thể hoàn toàn khác với thực thể nói vế trước, cho dù giống tên gọi Xét hai câu sau: (88) Quyển sách anh đọc (89) ?Quyển sách dày anh đọc Ở (88), “quyển sách tôi” “quyển anh đọc” Trong đó, (89), “quyển sách tôi” “quyển anh đọc” hai thực thể khác nhau; vậy, có khả chúng khác chủng loại (“quyển anh đọc” tạp chí, tạp san… khơng phải sách) Sự phân biệt tinh tế thể rõ ví dụ sau đây: (90) Tơi nhìn thấy xe tăng người Pháp bỏ lại lòng chảo Điện Biên, xe tăng người Mỹ để lại đất Quảng Trị (www.sudentkgu.vn) Rõ ràng, (90) viết: “ người Mỹ để lại đất Quảng Trị” 2.2.3 Danh từ đơn vị sử dụng riêng lẻ, khác với trường hợp khác chỗ hồn tồn khơng chấp nhận có mặt danh từ khối, không cần định ngữ khác Về mặt ngữ nghĩa, có mối quan hệ tổng thể phận danh ngữ có chứa danh từ khối phần đầu câu (hoặc câu trước) danh ngữ gồm danh từ đơn vị phần sau câu (hoặc câu sau) 2.2.3.1 Đây trường hợp mà cấu trúc câu, danh ngữ biểu thị tổng thể (thường danh từ khối đảm nhiệm) xuất phần đề (có thể đề, bổ ngữ thuộc phần đề), phần thuyết danh từ đơn vị làm thành cặp tương phản song hành (Nói cách đơn giản, trường hợp danh từ đơn vị tự lập thành danh ngữ.) Có thể thể mơ hình: [Đề, Dtđv , Dtđv ] [Đề, có Dtđv , có Dtđv ], danh từ đơn vị biểu thị phận (cá thể Trang 65 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 tập hợp) tổng thể nhắc đến phần đề (hoặc câu trước) (91)Bạn bè tôi, người thành đạt, người khơng thành đạt, tất hài lịng sống (92) Bạn bè tơi, có người thành đạt, có người khơng thành đạt, tất hài lịng sống (93) Nó lựa cá to để lại: nướng, chưng tương, luộc hèm (94) Sách tôi, vài bọc plastic, cịn lại bọc giấy báo Ở ví dụ (94), “cuốn” có định ngữ kèm (“vài”, “những”, “cịn lại”), khơng phải yếu tố bắt buộc; khơng có định ngữ câu hợp ngữ pháp, có điều câu có thêm ý nghĩa phân phối đặn tiểu đề (“ bọc plastic, bọc giấy báo”) Cần ý kiểu cấu trúc phân phối vừa đề cập, khơng thể có mặt danh từ khối, kể có danh từ đơn vị; hay nói cách khác, hồn tồn khơng có tượng tỉnh lược danh từ khối Chẳng hạn: (95) *Quần tơi, quần dài, quần ngắn (96) *Quần tơi, quần dài, quần ngắn Và hai danh từ đơn vị khác biệt, dù xem đồng nghĩa, thay cho nhau; khơng thể nói “ , đẹp, xấu”, “ , dày, mỏng” 2.2.3.2 Danh từ đơn vị sử dụng khơng có danh từ khối kèm, khơng đặt quan hệ tương phản song hành trường hợp 2.2.3.1 Ở danh từ đơn vị dùng để phận tổng thể đề cập trước đó, thường kèm với định ngữ lượng từ từ định, từ phiếm định Cái tổng thể vừa nói hiểu theo nghĩa rộng: tập hợp (gồm nhiều cá Trang 66 thể) câu (97) (98), chủng loại câu (99) (100) đây: (97) Có 30 thẻ đánh số từ đến 30 Chọn ngẫu nhiên 10 (98) Trường có nhóm thể thao nhóm có hoạt động (99) Lá cành bay xa (Bài hát “Chiếc cuối cùng”) (100) Bình sứ đẹp quá! Hay mua hai, ba làm quà? 2.3 Trường hợp không sử dụng danh từ đơn vị 2.3.1 Như thấy 2.1 2.2, danh từ đơn vị yếu tố quan trọng xây dựng danh ngữ, khơng xuất trước danh từ khối người nói đề cập đến chủng loại chất liệu đối tượng phân lập So sánh: (101) Tơi thích cam (102) Tơi thích trái cam “Cam” (101) chủng loại, phân biệt với chủng loại khác xồi, măng cụt, chanh; cịn “trái cam” (102) cá thể riêng biệt, cụ thể Trong thực tế sử dụng ngơn ngữ, tình huống, người nói chọn lựa cách tiếp cận khác muốn nói đến thực thể tồn khách quan Chẳng hạn: (103) Bạn đưa tập bạn đây, chép giùm cho (104) Bạn đưa tập bạn đây, chép giùm cho “Tập” (104) nói phân biệt với sách, sổ tay, giấy, cụ thể nào; cịn muốn nói đến cụ thể phải dùng câu (103) Cả hai thích hợp với bối cảnh giao tiếp Cần phải nói rằng, chọn lựa người nói tùy thuộc vào tương tác yếu tố khác câu, đặc biệt vị từ Xét đoạn trích sau TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 từ truyện “Anh em” Nguyễn Nhật Ánh (chúng trình bày lại để dễ theo dõi): (105) Nhỏ Diệp chìa sơ la mời bạn (106) – Oanh ăn kẹo đi! Oanh ăn Mình khơng thích sơ la! (107) (– Khơng thích bạn mua?) – Kẹo khơng phải mua (108) (Thấy hai nhóc đùn qua đùn lại, Q rịm tức điên.) Hừ, tụi làm kẹo hàng ế khơng (109) Q hậm hực thị tay giật kẹo bàn quay lưng bỏ Trong câu trên, (105) (107) (108) dùng “kẹo”, “sô cô la” “thanh kẹo”, “thanh sô cô la” mà khơng tổn hại đến tính ngữ pháp câu; (106) khó dùng “thanh kẹo”, “thanh sô cô la” Riêng (109), “thanh kẹo” khả bổ ngữ trực tiếp cho vị từ tác động “giật (phắt)” – người ta “giật phắt” vật cụ thể, riêng biệt “giật phắt” chủng loại 2.3.2 Ngồi ra, tiếng Việt, có vài lưu ý thực tế Chẳng hạn, nói đối tượng quan hệ sở thuộc (và yếu tố cấu thành) đối tượng lớn (gần giống với quan hệ phận – tồn thể) khơng cần đến danh từ đơn vị Ví dụ: (110) Chiếc xe bánh trước thủng, đèn chiếu hậu vỡ, được? (111) Cái ghế gãy chân Các danh từ thân tộc làm bổ ngữ để người có quan hệ (“của”) với người biểu thị danh ngữ đứng làm đề khơng cần danh từ đơn vị (để xác định), người nghe nhận mối quan hệ “ai ai” Ví dụ: (112) Tơi q thăm bố/mẹ/chú/con/cháu (113) Cơ khóc nhớ bố/mẹ/con/cháu Các danh từ phận thân thể thường không cần danh từ đơn vị; phận thân thể thuộc đối tượng khác với đối tượng đứng làm đề cần thêm định ngữ So sánh: (114) Chị Lan đau bụng nên trước (bụng chị ấy) (115) Tôi sờ trán thấy không sốt nên yên tâm (trán tôi) (116) Tơi sờ trán thấy khơng sốt nên n tâm (trán nó) (117) Nhìn thấy chị má hóp, mắt trũng sâu, tơi ngại (118) Bác sĩ nói gan anh có vấn đề, anh phải bỏ rượu Cần ý trường hợp khác với cách nói mà Hồ Lê [5: 14] cho bắt buộc phải có danh từ đơn vị (“hai đầu”, “những đầu”) Về ngữ pháp, danh từ đơn vị cần có mặt “tính đếm”; nhiên, tiếng Việt nhiều danh từ phận thể vừa hoạt động danh từ khối, vừa hoạt động danh từ đơn vị – nghĩa kết hợp trực tiếp với lượng từ (hai đầu gối, hai cổ tay, ngón tay, hai tai, v.v.) Trong thực tế sử dụng ngơn ngữ, “cái” xuất trước danh từ phận thể cách nói kiểu “Trơng mặt kìa!”, “Ngậm mồm lại!”, “Hai mắt cô ta lúng liếng trông khiếp thật!”, “Hiểu hiểu đầu mày!” Nhưng “cái” nên hiểu quán từ xác định – tương tự “cái” “cái người đàn ơng kia”, “cái điều anh vừa nói” – “cái” danh từ đơn vị Kết luận Như nói trên, danh từ nói chung danh từ đơn vị nói riêng hồn tồn khơng phải vấn đề Việt ngữ học Nó nghiên cứu, khảo sát kỹ lưỡng nửa kỷ nay; và, chi tiết, dù tác giả khơng đồng thuận với kết nghiên cứu họ góp phần làm sáng rõ vấn đề bàn Tuy nhiên, mà người trước lập thức chưa đủ để ứng dụng vào việc dạy tiếng Mục đích viết cố gắng hệ thống hóa cách sử dụng danh từ đơn vị cho người học Trang 67 SCIENCE & TECHNOLOGY DEVELOPMENT, Vol 18, No.X2-2015 tiếng Việt ngôn ngữ thứ hai Trong đó, chúng tơi cố gắng lý giải số trường hợp sử dụng không sử dụng danh từ đơn vị gây lúng túng cho người học Thiết nghĩ, danh từ hoạt động tiểu loại danh từ cấu trúc ngữ đoạn, cấu trúc câu vấn đề cần tiếp tục làm rõ (và diễn giải đơn giản hơn) tương lai, theo định hướng thực hành How to use Vietnamese unit nouns - from the perspective of teaching languages  Le Thi Minh Hang University of Social Sciences and Humanities, VNU-HCM ABSTRACT: Vietnamese unit nouns (known as “count(able) nouns” or “classifiers”) were profoundly surveyed by a great number of linguists However, foreigners learning Vietnamese have great trouble in dealing with this grammatical issue In the paper, the author tries to formulate usages of Vietnamese unit nouns in order to facilitate foreigners’ learning Besides, the author also focuses on the interpretation of the cases where unit noun’s presence is optional Keywords: classifiers, unit noun, count(able) noun, mass noun TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bùi Mạnh Hùng (2000), Vấn đề quán từ nhận diện quán từ tiếng Việt, Ngôn ngữ, số 12, Hà Nội [2] Cao Xuân Hạo (1998), Tiếng Việt - vấn đề ngữ âm, ngữ pháp, ngữ nghĩa, Nxb Giáo Dục [3] Cao Xuân Hạo (1999), Nghĩa loại từ, Ngôn ngữ, số 2&3, Hà Nội [4] Cao Xuân Hạo (CB) (2006), Ngữ pháp chức tiếng Việt: Ngữ đoạn Từ loại, Nxb Giáo Dục [5] Hồ Lê (2003), Ngữ pháp ngữ nghĩa loại từ, Ngôn ngữ, số 11, Hà Nội [6] Lưu Vân Lăng (1997), Một số vấn đề loại từ tiếng Việt, Ngôn ngữ, số 2, Hà Nội Trang 68 [7] Lý Toàn Thắng (1997), Loại từ tiểu loại danh từ tiếng Việt, Ngôn ngữ, số 2, Hà Nội [8] Nguyễn Tài Cẩn (1975), Từ loại danh từ tiếng Việt đại, Nxb KHXH [9] Nguyễn Tài Cẩn (1977), Ngữ pháp tiếng Việt Tiếng, Từ ghép, Đoản ngữ, Nxb ĐH&THCN, Hà Nội [10] Nguyễn Thị Hai (2006), Về việc dạy danh từ đơn vị tự nhiên tiếng Việt cho học viên, sinh viên nước ngồi, Tạp chí Khoa học, Đại học Sư phạm Tp.HCM [11] Nguyễn Thiện Nam (2007), Lỗi loại từ tiếng Việt người nước ngồi, www.ngonngu.net TẠP CHÍ PHÁT TRIỂN KH&CN, TẬP 18, SỐ X2-2015 [12] Trần Đại Nghĩa (1988), Một cách xác định loại từ tiếng Việt, Ngôn ngữ, số 4, Hà Nội [13] Trần Đại Nghĩa (1988), Phân loại tổ hợp loại từ - danh từ tiếng Việt, Ngôn ngữ, số 5, Hà Nội [14] Vũ Đức Nghiệu (2001), Ngữ pháp ngữ nghĩa hai kiểu danh ngữ “hạt dưa”, “một hạt dưa”, Ngôn ngữ, số 11, Hà Nội Trang 69 ... [4] Cách thức sử dụng danh từ đơn vị 2.1 Trường hợp danh từ đơn vị buộc phải có mặt trước danh từ khối 2.1.1 Danh từ đơn vị buộc phải xuất danh ngữ có danh từ khối kèm với lượng từ Lượng từ tiếng. .. hợp danh từ đơn vị sử dụng riêng lẻ (khơng có danh từ khối theo sau) Danh từ đơn vị sử dụng cách riêng lẻ, có nghĩa khơng có mặt danh từ khối; chí, nhiều trường hợp sử dụng kèm với danh từ khối... có danh từ đơn vị “bàn” không – danh từ đơn vị danh từ khối có định ngữ loại, x phần Dẫn nhập) Ở (40), “đen trịn” định ngữ trang trí nên phải có mặt danh từ đơn vị “đôi” 2.1.3 Danh từ đơn vị sử