Các phương pháp học nhóm có hiệu quả

Học nhóm là một hình thức học hợp tác nâng cao chất lượng của học viên – các học viên giao lưu với nhau và có được những kết quả học tập tiến bộ về nhiều mặt.

Học Nhóm Học nhóm hình thức học hợp tác nâng cao chất lượng học viên – học viên giao lưu với có kết học tập tiến nhiều mặt Theo cách này, học viên tạo hội tự đặt câu hỏi, thảo luận, trình bày quan điểm, thực học hợp tác Để phát huy lợi ích việc học nhóm, giáo viên phải cung cấp tảng cho học viên Do đó, giáo viên phải khơi gợi hứng thú học viên cách chọn chủ đề thảo luận tương ứng với trình độ học viên, đặt câu hỏi/ đưa vấn đề dẫn dắt học viên đạt đến mức độ tư sâu sắc Bên cạnh đó, q trình cộng tác phải xếp để đảm bảo tất thành viên nhóm tham gia cách tích cực Các phương pháp học nhóm: Để khuyến khích học nhóm, giáo viên chọn số phương pháp sau đây: Chia nhóm nhỏ thảo luận: Chia học viên thành nhóm nhỏ gồm để thảo luận khía cạnh xoay quanh vấn đề Sau 20 phút thảo luận, nhóm nhỏ cử thành viên trình bày ý kiến nhóm cho lớp Chia nhóm theo sở thích: Chia thành nhóm học viên làm nhiệm vụ giao bên thời gian định Trong lần thảo luận với giáo viên, nhóm đại diện nhóm phải trình bày kết cho lớp Chia nhóm đánh giá: Một nhóm chịu trách nhiệm thảo luận chủ đề nhóm khác có trách nhiệm phê bình đưa quan sát, nhận xét đánh giá trình bày nhóm “Giảng – Viết – Thảo luận”: cuối học, học viên phải trả lời câu hỏi ngắn chứng minh câu trả lời Sau cá nhân xử lí câu hỏi so sánh với học viên khác Sau đó, giáo viên tổ chức buổi thảo luận để kiểm tra câu trả lời hợp lí Thảo luận có phê bình, đóng vai, tranh luận nghiên cứu phương pháp giảng dạy hiệu khác nhằm khơi dậy nhiệt tình học viên khuyến khích học viên tham gia học nhóm Học viên theo có hội học tập mơi trường khơng bị kiểm sốt “an tồn” (vì giáo viên nhóm khác đánh giá) Ngồi ra, học viên tập phản ứng với tình phức tạp “có thật” gặp sống sau Học nhóm hiệu Để học nhóm có hiệu quả, giáo viên phải đảm bảo nhóm có “phụ thuộc tích cực”, trao đổi trực tiếp, thảo luận nhóm trách nhiệm cá nhân nhóm “Phụ thuộc tích cực” nhấn mạnh tầm quan trọng tính độc đáo đóng góp thành viên nhóm thực hoạt động nhận thức giao lưu cá nhân Trong học viên giao tiếp với nhau, phải có người làm trưởng nhóm Người phải có kĩ hịa giải xung đột, có khái niệm rõ ràng khả thảo luận, có khả tháo gỡ phức tạp quan hệ người Quá trình học nâng cao hiệu học tập học viên Vì thế, học viên học nhiều giảng giải Tuy nhiên, học nhóm tạo điều kiện cho học viên lười – thành viên khơng hồn thành trách nhiệm mà điểm thành tích nhóm Để hạn chế tình trạng này, giáo viên cho áp dụng hình thức đánh giá theo nhóm để đánh giá đóng góp thành viên nhóm, tổ chức kiểm tra kèm theo Vì tồn hai mức độ trách nhiệm: cá nhân nhóm Kết luận Các nghiên cứu cho thấy hoạt động học nhóm có tác dụng: (1) xây dựng tinh thần đồng đội mối quan hệ tương hỗ; (2) cân tâm lí, khả hịa nhập, kĩ giao tiếp tính tự trọng tốt hơn; (3) kết thành tích học tập cao Mặc dù phương pháp học nhóm có tác dụng phải lưu ý xếp học viên vào nhóm bảo họ làm việc cho kết tốt Giáo viên cần phải điều khiển trình hoạt động chọn phương pháp thích hợp cho lớp Chỉ có vậy, học viên thực tham gia vào trình học nhóm gặt hái kết nêu Theo Global Education ... tình phức tạp ? ?có thật” gặp sống sau Học nhóm hiệu Để học nhóm có hiệu quả, giáo viên phải đảm bảo nhóm có “phụ thuộc tích cực”, trao đổi trực tiếp, thảo luận nhóm trách nhiệm cá nhân nhóm “Phụ thuộc... trình học nâng cao hiệu học tập học viên Vì thế, học viên học nhiều giảng giải Tuy nhiên, học nhóm tạo điều kiện cho học viên lười – thành viên khơng hồn thành trách nhiệm mà điểm thành tích nhóm. .. thành tích học tập cao Mặc dù phương pháp học nhóm có tác dụng phải lưu ý xếp học viên vào nhóm bảo họ làm việc cho kết tốt Giáo viên cần phải điều khiển trình hoạt động chọn phương pháp thích