Để dạy trẻ đúng phương pháp,truyền đạt kiến thức phù hợp cho trẻ thì việc đầu tiên là cần nắm đặc điểm nhận thức theo độ tuổi;tìm hiểu nội dung chương trình hình thành biểu tượng cần dạ[r]
(1)3-4 tuổi 4-5 tuổi 5-6 tuổi Tập hợp-số
Phép đếm
Đếm phạm vi
-Đếm phạm vi 10
-Có biểu tượng số phạm vi
-Phaân loại số đối tượng
-Có biểu tượng số phạm vi 10,thêm bớt phạm vi 10
Kích thước &sự đo lường Nhận biết khác kích thước đối tượng
So sánh sử dụng từ:bằng nhau,to hơn-nhỏ hơn,cao hơn-thấp hơn,rông hơn-hẹp hơn…
-So sánh sử dụng từ:To nhất-nhỏ hơn-nhỏ nhất;cao nhất-thấp hơn-nhất-thấp nhất;rộng nhất-hẹp hơn-nhất-hẹp nhất…
Hình dạng Gọi tên
hình trịn ,hình vng ,tam giác
Nhận biết giống,khác
hìh:trịn,vng tam giác qua vài dấu hiệu bật
(2)Định hướng không gian Nhận biết tay phải,tay trái cảu thân
-Nhận biết phía phải,trái thân
-Nhận biết buổi: trưa -chiều- tối
-Nhận biết phía phải ,trái người khác -Phân biệt hôm qua ,hôm nay,ngày mai
I.ĐẶC ĐIỂM NHẬN THỨC 1.Trẻ tuổi:
-Đã có biểu tượng tập hợp:1 bóng ,nhiều cây… -Tuy nhiên,biểu tượng số lượng trẻ chưa rõ ràng
-Trẻ chưa hiểu từ “bao nhiêu “và “đếm” thỉng thoảng biết gọi số Do :cơ giáo mầm non cần tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với
đồ vât để trẻ tích lũy vốn biểu tượng ,phát triển tư ,ngôn ngữ để diễn đạt 2.Trẻ 3-4 tuổi:
-Đã có khả nhận thức tập hợp thể thống trọn vẹn,tuy nhiên chưa cụ thể
-Trẻ có nhu cầu so sánh số lượng nhóm vật Tuy vậy,sự so sánh cịn dựa nhiều vào trực quan,cảm tính (màu sắc,kích thước ,hình dang)
-Kích thước vật bố trí khơng gian ảnh hướng tới việc so sánh số nhiều trẻ
-Sự xếp tập hợp dạng hình :hình vng,trịn…trẻ thu nhận số nhiều thể thống dễ dàng phân biệt phần tử
Khi so sánh số lượng hai tập hợp cách bố trí theo hàng ,đặt chồng,đặt kề phần tử tập hợp với phần tử tập hợp giúp trẻ dễ so sánh nhau,nhiều ,ít hơn…
-Trẻ chưa biết đếm ,động tác tay chưa thành thạo Do đó:
-Cho trẻ làm quen với tập hợp: “số nhiều”,các vật có chung dấu hiệu bên ngoài,nhận biết phân biệt nhiều vật
-Dạy trẻ so sánh tập hợp cách ghépđôi
-Tập cho trẻ làm quen để hiểu sử dụng từ “nhiều ,ít,một,bằng nhau,nhiều hơn,ít hơn…
3.Trẻ 4-5 tuổi:
-Đã nhận thức tập hợp môt thể thống gồm nhiều phần tử mang dấu hiệu riêng
Do dấu hiệu bên ngồi màu sắc ,hình dạng,kích thước,sự phân bố khơng gian ảnh hưởng đến tiếp thu trẻ
-Trẻ có khả so sánh để nhận hai nhóm đồ vật,thơng qua kĩ xếp tương ứng 1-1
VD: Cái muỗng-3 bát 5Bông hoa - bướm
(3)4.Trẻ 5-6 tuổi:
-Giai đoạn trẻ có khả phân tích phần tử tập hợp tốt -Có khả đếm thành thạo phạm vi 10,nắm vũng thứ tự gọi tên số -Ngôn ngữ phát triển,trẻ trả lời câu hỏi “bao nhiêu?,thứ mấy,cái gì?” Nhiệm vụ giáo viên:
-Dạy trẻ biết đếm đến 10 để nhận biết số lượng phần tử nhóm đồ vật phạm vi 10,trả lời câu hỏi “bao nhiêu”, “có mấy”?
-Dạy trẻ so sánh số lượng đếm để nhận biết mối quan hệ số lượng ,trả lời câu hỏi:số nhiều hơn,nhiều
-Dạy trẻ sử dụng nhận biết số từ 1đến 10 để số lượng phần tử nhóm đồ vật
-Dạy trẻ biết thực số phép biến đổi đơn giản như:chia nhóm đồ vật cụ thể có số lượng phạm vi 10 thành phần ;thêm,bớt số lượng vào nhóm đồ vật cụ thể
II.NỘI DUNG HƯỚNG DẪN
1.TR 3-4 TU IẺ Ổ
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN DỰ KIẾN BÀI
DẠY
GHI CHÚ
Đếm đối tượng trong phạm vi đếm theo khả
Nhận biết nhiều.
Gộp hai nhóm đối tượng đếm
Tách nhóm thành 2 nhóm.
Xếp tương ứng 1-1,ghép đôi.
-Thuộc số đếm
-Đếm đồ vật ,đếm không lặp lại ,khơng bỏ sót Hướng dẫn trẻ đếm số lớn số lượng học đơn vị.Trình tự sau:
+Trẻ đếm số lượng biết +Thêm vào nhóm + Nhận xét cách tạo số
Có thể cho trẻ so sánh số lượng với số lượng biết
Hướng dẫn trẻ theo bước
+Nhận biết sô lượng
+Gộp nhiều đối tượng riêng rẽ để tạo thành nhóm có nhiều đối tượng
+Tách riêng rẽ đối tượng nhóm để
+Cho trẻ dung từ : “một”, “nhiều”tương ứng với hoạt động “tách”, “gộp”như
Tiến hành từ dễ đến khó để trẻ làm quen:
-Gộp nhóm đối tượng (mỗi nhóm có sơ lượng 2.)và đếm
-Gộp nhóm đối tượng (mỗi nhóm có số lượng )và đếm -Gộp nhóm đối tượng(một nhóm có đối tượng ,một nhóm có đối tượng )và đếm
Cách tiến hành sau :
+Đếm số lượng nhóm
+Gộp nhóm để thành nhóm +Đếm số lượng nhóm tạo thành
Các bước sau:
+Đếm số lượng nhóm ban đầu +Chia nhóm thành nhóm
+Đếm số lượng nhóm vừa chia
Đếm đến 2,nhận biết nhóm có đối tượng ,nhận biết số
Thêm ,bớt,tạo nhóm số lượng
Nhận biết khác biệt rõ nét số lượng nhóm đồ vật
(4)-Dạy trẻ phân biệt tay phải ,tay trái ,chiều chuyển động tay từ trái sang phải
-Dạy trẻ biết ghép đối tượng nhóm ,với đối tượng nhóm theo hướng từ trái sang phải
Các bước :
+Xác định đối tượng nhóm I,xếp tất đối tượng nhóm ,thành hàng ngang từ trái sang phải
+Xác định đối tượng nhóm II,xếp đối tượng nhóm II bên cạnh (hoặc lên trên)một đối tượng nhóm I theo hướng từ trái sang phải hết
2.TRẺ 4-5 TUỔI:
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN DỰ KIẾN BÀI
DẠY CHÚGHI
Đếm đối tượng trong phạm vi 10 đếm theo khả năng
Nhận biết số trong phạm vi 5.
-Thuộc số đếm,đếm đồ vật ,đếm từ 1-10 theo khả trẻ
Hướng dẫn trẻ đếm số cách:
Cách 1:thêm đơn vị vào số biết theo trình tự : +Trẻ đếm số lượng biết
+Thêm đối tượng vào nhóm cho trẻ đếm số lượng tạo thành
+Nhận xét cách tạo số
Có thể cho trẻ so sánh số lượng với số lượng biết Cách :so sánh nhóm có số lượng số với nhóm có số lượng số kề trước biết
Các bước:
+So sánh nhóm cách xếp tương ứng
1-1:xếp tất đối tượng nhóm thành dãy xếp tương ứng với đối tượng nhóm
+Nhận xét khác số lượng nhóm :đếm nhóm có số lượng biết ,sau đếm nhóm số lượng số +Tạo số : thêm đối tượng vào nhóm có số lượng để tạo nhóm
Trẻ đếm lại nhận xét nhóm có số lượng (là số mới) Các bước tiến hành :
Đếm số lượng nhóm
Đếm số lượng nhóm khác có số lượng giới thiệu số biểu thị số lượng
Sắp xếp lại vị trí đối tượng nhóm nhóm
Cho trẻ đếm kiểm tra xem nhóm có với số lượng ban đầu không
Cho trẻ lấy thẻ số đặt vào nhóm đối tượng
So sánh số (giống nhau)biểu thị cho nhóm đối tượng
Đếm đến 6,nhận biết nhóm có đối tượng,nhân biết sơ
(5)Nhận biết số thứ tự trong phạm vi Gộp nhóm đối tượng đếm
Tách nhóm thành 2 nhóm
Nhận biết ý nghĩa các số sử dụng sống hằng ngày
Xếp tương ứng 1-1 ,ghép đôi.
khác có số lượng
Thơng qua trị chơi mang tính chất thi đua,các hoạt động xếp hàng, điểm danh …
Các bước tiến hành sau:
Đếm riêng số lượng nhóm ghi nhớ kết Gộp nhóm để thành nhóm
Đếm số lượng nhóm tạo thành Nói kết đếm
Tách theo ý thích: Các bước:
Đếm số lượng nhóm ban đầu Chia nhóm thành phần
Đếm sơ lượng phần vừa chia Tách theo yêu cầu
Đếm nhóm ban đầu
Lấy đối tượng Khi trẻ thành thạo ,có thể lấy lúc hay nhiều đối tượng nhóm
Đếm số lượng cịn lại
Nhắc lại q trình kết đếm.(lấy củ cải củ cải)
Cho trẻ làm quen với vài số điện thoại khẩn cấp như:113,114,115 thơng qua trị chơi
Trẻ tuổi có hoạt động xếp tương ứng như: Xếp tương ứng 1-1 hai đối tượng gần giống Ghép đơi;
Tìm vật có đơi:đơi giày ,đơi dép,đơi găng tay…hay đối tượng:bát-thìa,bàn-ghế…
Hoạt động tiến hành thơng qua trị chơi,các hoạt động khám phá khoa học sinh hoạt ngày trẻ
Gộp nhóm đối tượng phạm vi
Tách nhóm có đối tượng cách khác
Hoạt động: Đóng vai
Hoạt động: Những giày tìm đơi
3.TRẺ 5-6 TUỔI
NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HƯỚNG DẪN DỰ KIẾN BÀI
DẠY
(6)Đếm phạm vi 10 đếm theo khả năng.
Nhận biết số trong phạm vi 10
Hướng dẫn trẻ theo cách sau: Cách 1:
Thêm đơn vị vào số biết theo trình tự: Trẻ đếm số lượng biết
Thêm vào nhóm Cho trẻ đếm số lượng tạo thành Nhận xét cách tạo số :thêm
Có thể cho trẻ so sánh số lượng với số lượng biết Cách 2:
So sánh nhóm có số lượng số với nhóm có số lượng số kề trước biết theo trình tự:
So sánh nhóm cách xếp tương ứng 1-1: xếp tất đối tượng nhóm thành dãy (nhóm số ) xếp tương ứng với đối tượng nhóm (nhóm số cũ)
Nhận xét khác số lượng nhóm, đếm nhóm số lượng biết Sau đếm số lượng số
Tạo số mới: Thêm đối tượng vào nhóm có số lượng để tạo nhóm Trẻ đếm lại nhận xét nhóm có số lượng (là số mới)
Luyện đếm đến 10
Đếm theo hàng ngang (trái sang phải), theo hàng dọc (trên xuống dưới)
Đếm theo nhóm với đồ vật lớp Đếm theo hướng khác
Đếm đối tượng không xếp thành hàng, thành dãy Đếm giác quan: đếm tay sờ mà khơng nhìn, đếm tiếng động
Cho trẻ đếm ngón tay mình, đếm số hột hạt vừa xâu được…
Các bước tiến hành: Đếm số lượng nhóm
Đếm số lượng nhóm khác có số lượng Giới thiệu số biểu thị số lượng
Sắp xếp lại vị trí đối tượng nhóm Cho trẻ đếm kiểm tra xem số lượng có với số lượng ban đầu khơng
Cho trẻ tìm thẻ số tương ứng đặt vào nhóm đối tượng So sánh số (giống nhau)
Luyện tập nhận biết số
Nhận biết số bao bì,bảng biểu, tạp chí, sách báo…
Tạo liên hệ nhóm số lượng với chữ số: chọn số với nhóm đồ vật lấy đồ vật có số lượng số cho trước Xếp số hột hạt, tô màu,…
Tiến hành qua hoạt động nối số theo trình tự để tạo nên hình ảnh vật đó,hay xếp thẻ số theo thứ tự từ 1-10
Đếm đến 6,nhận biết nhóm có đối tượng
(7)Nhận biết số thứ tự trong phạm vi 10. Gộp nhóm đối tượng đếm.
Tách nhóm thành nhóm cách.
Ý nghĩa số.
Ghép thành cặp những đối tượng có mối liên quan
Cách tiến hành:
Đếm riêng số lượng ghi nhớ kết đếm nhóm đối tượng
Đếm lại số lượng nhóm thứ Sau đếm tiếp số lượng nhóm thứ
Đọc kết quả: tất có bơng hoa ( hay thêm 5…) Trước tiên cho trẻ tách đối tượng khỏi nhóm theo bước sau:
Lấy đối tượng Khi trẻ thành thạo, lấy hay nhiều đối tượng lúc
Đếm số lượng lại
Nhắc lại trình kết đếm
Khi trẻ thành thạo cho trẻ tách nhóm cho trước thành nhóm theo cách khác
VD: Nhóm tách thành nhóm 2,1
Trẻ hiểu ý nghĩa số trang báo, sách truyện giá tiền, trọng lượng, hạn sử dụng…
Tăng cường cho trẻ tạo thành cặp đối tượng có liên quan đến độ khó quần-áo để tạo thành bộ;nến-diêm để thắp sáng…
Chia đối tượng thành phần ,luyện tập thêm bớt phạm vi
Thêm ,bớt phạm vi Thêm ,bớt chia nhóm đồ vật có đối tượng làm phần
(8)III.GIAÓ ÁN
Chủ điểm: Trường mầm non
Đề tài: Nhận biết dài hơn-ngắn hơn.
Lứa tuổi: 3-4 tuổi.
Thời gian:15-20 phút.
I.Mục đích-yêu cầu 1.Kiến thức:-Trẻ nhận khác chiều dài hai đối tượng ,nói từ: “dài hơn” , “ngắn hơn” , “bằng nhau”
2.Kĩ năng:
-Rèn kĩ quan sát ,chú ý ,ghi nhớ,só sánh
-Sử dụng thao tác bàn tay để đo chiều dài đối tượng(sợi dây) -Ước lượng mắt
3.Thái độ
-Vui thích với học -Thích đo vật II.Chuẩn bị.
Giáo viên:giáo án ,day nơ,tâm cho trẻ,tạo sư thoải mái trước học
Trẻ: trẻ sợi dây:xanh,đỏ(kích thước khác nhau),dây vàng,dây đỏ (chơi trị chơi)
Tích hợp:Âm nhạc :các hát III.Tiến hành.
1)Ổn định ,tạo tình vào bài.
-Hát bài: “ trời nắng,trời mưa”
-Đàm thoại :trong hát có gì?con thỏ làm gì?cơ làm động tác nhảy bàn thỏ
-Cô vẽ vạch xuất phát,cho trẻ lên nhảy trẻ nhận xét xem bạn nhảy xa
2)Nhận xét khác biệt rõ nét chiều dài
-Phát cho trẻ sợi dây đỏ để đơi bé buột vịng cho -Vỗ tay hát “tay thơm ,tay ngoan”
-Sau cho trẻ buột dây xanh ,dây xanh ngắn không buột Nhận xét:
-Hỏi trẻ dây xanh buột không (dây xanh ngắn ,buột khơng )
-Hai dây có không?,Dây xanh so với dây đỏ,dây đỏ so với dây xanh
3)Trò chơi: “Tìm bạn”
Chuẩn bị dây đỏ ,dây vàng.Dây vàng dài rõ nét so với dây đỏ,số dây đỏ với số dây vàng
Cách chơi:
Dặn trẻ cầm đầu sợi dây ,để thòng xuống ,như bạn biết dây dài hay ngắn so với dây
Phát cho trẻ sợi dây
Đội hình vịng trịn ,cơ cho trẻ vừa vừa hát Khi cô hiệu lệnh “Tìm bạn”2 bạn cầm dây có kích thước khác nhau,sẽ tìm lại buột dây vào tay cho
(9)Sau lượt chơi cô nhận xét,đến cặp,hỏi trẻ dây màu gì?dây dài ,dây ngắn
IV.Nhần xét –đánh giá.
-Chuyển tiếp cách cho trẻ làm động tác uống nước cam -Hỏi trẻ hơm trẻ học gì?(Dài –ngắn hơn)
-Tuyên dương lớp học ngoan
Dự kiến số khó khăn gặp phải:
-Trẻ đeo dây nơ cho lâu ,vì động tác tay vụng
-Khi trẻ chơi trò chơi “Tìm bạn”một số trẻ khơng cầm sợi dây đầu ,như trẻ khác dây dài hay ngắn dây
Khắc phục:
-Qua học khác,giờ hoạt động góc,sinh hoạt …luyện tập cho trẻ sử dụng thao tác đôi tay thường xuyên
-Căn dặn trẻ kĩ trước trình chơi GIÁO ÁN 2:
Chủ điểm:Trường mầm non
Tên bài: Luyện tập nhận biết ,gọi tên hình trịn ,vng ,tam giác.
Lứa tuổi: 4-5 tuổi.
Thời gian:20-25phút.
I.Mục đích,yêu cầu. 1.Kiến thức:-Trẻ nhận biết ,gọi tên hình vng,tam giác ,trịn
-Nhận dạng hình thực tế:dạng hình trịn như:mặt trời,cái bánh,bánh xe;dạng hình vng như: viên gạch,bánh quy,khung ảnh;dạng hình tam giác như: mái nhà ,cánh bườm,cờ
2.Kĩ năng:
-Quan sát,chú ý ,ghi nhớ
-Nhận diện hình tranh 3.Thái độ
-Vui thích hứng thú với tiết học
-Thích xác định hình dạng vật xung quanh II.Chuẩn bị.
Cô: -Giáo án
- hình trịn ,tam giác ,vng bìa cứng(lớn trẻ,khác màu) - Túi đồ chơi:bên có hình
Trẻ:-Mỗi trẻ rỗ hình trịn, hình vng ,tam giác bìa -Vật thật:chén ,viên gạch,lá cờ…
Tích hợp: âm nhạc:bài hát,mơi trường xung quanh(một số vật thật) III.Tiến hành:
1)Ổn định ,ơn nhận biết hình trịn ,vng ,tam giác.
-Trẻ ngồi vòng tròn ,hát “cháu mẫu giáo”
-Cơ dán hình tam giác ,vng,trịn hỏi trẻ để trẻ nhớ lại hình -Phát cho trẻ rỗ đựng đồ chơi(Hình trịn ,vng,tam giác)
-Cơ u cầu trẻ giơ hình ,trẻ phải nhanh chóng tìm hình giơ lên Hỏi trẻ giơ hình gì,cơ sửa cho trẻ giơ sai hình
(10)-Cơ hướng dẫn trẻ sờ đường bao hình nhận xét xung quanh đường bao: Hình trịn:cong ,nhẵn ,khơng bị vướng
Xung quanh hình tam giác ,vng bị vướng,có đầu nhọn
-Cho trẻ lăn hình xem hình lăn Kết luận hình trịn lăn ,các hình cịn lại khơng
Cho trẻ sờ vật thật:miệng chén,viên gạch,khối vng…
Trị chơi: “Chiếc túi kì diệu”
Trẻ thị tay vào túi ,sờ nói tên hình cầm sau lấy ra.Cả lớp cô nhận xét
3)Thực hành củng cố ,ôn luyện. Trị chơi: “Về nhà”
-Mỗi trẻ có hình:tam giác hình vng ,trịn -Góc lớp có dán hình
-Khi hiệu lệnh “Về nhà tam giác”,bé cầm hình tam giác nhà tam giác ,tương tự với hình cịn lại
-Trẻ nhà ,cô hỏi trẻ tay cầm hình gì,về nhà -Trẻ chơi vài lượt,hốn đổi hình cho
IV.Nhận xét ,đánh giá. -Tuyên dương lớp
-Cô cho trẻ xem tranh nhận biết hình trịn ,vng ,tam giác tranh vẽ nhà ,ơng mặt trời,thuyền bườm…
Dự kiến số khó khăn:
-Lúc trẻ lăn hình ,trẻ dễ tập trung ý ,đùa giỡn
-Khi trẻ sờ vật thật ,cơ nói trẻ khơng ý,trẻ giành xem
Khắc phục:
-Giao nhiệm vụ trước cho trẻ lăn hình , “các lăn xong cầm lại để chơi trị chơi tiếp nha”
-Cho nhóm trẻ đồ vật để chúng tìm hiểu,sau hốn đổi cho nhóm khác
Giao án
Chủ điểm :Trường mầm non
Tên bài:Hình tam giác ,hình vng(tiết 2)
Lứa tuổi:4-5 tuổi
Thời gian:20-25 phút.
I.Mục đích –yêu cầu 1.Kiến thức-Nhận biết số dấu hiệu đặc trưng hình tam giác(3 cạnh ,3 góc) hình vng (4 cạnh nhau,4 góc)
-Cung cấp cho trẻ số hình thực tế có dạng hình tam giác,chữ nhật 2.Kĩ
-Quan sát,chú ý ,ghi nhớ có chủ định - Kĩ xếp chồng,so sánh hình
-Nghe ,hiểu trả lời mạch lạc câu hỏi cô
-Sử dụng thao tác bàn tay,xếp hình hình học que tính 3.Thái độ
(11)-Thích gọi tên, tạo hình hình học cách khác nhau:vẽ,xếp hình… II.Chuẩn bị.
Cơ: Giáo án,hình vng ,tam giác to trẻ
-Mỗi trẻ rỗ hình (khác màu sắc ,kích thước loại)
-III.Tiến hành.
1)Ơn –nhận biết hình tam giác –hình vng.
-Cho trẻ lên lấy rỗ đựnghình
-Cho trẻ ngồi vịng trịn,cơ u cầu trẻ lấy hình ,trẻ giơ hình lên
-Cho trẻ so sánh kích thước(to –nhỏ hơn) cách xếp chồng hình lên
2)Phân biệt hình tam giác,hình vng qua dấu hiệu đặc trưng.
-Cơ trẻ vừa sờ theo đường bao hình tam giác,hình vng nêu đặc điểm hình:hình tam giác có cạnh ,3 góc;hình vng có cạnh nhau,4 góc.(cơ vừa nói vừa hỏi trẻ để trẻ nhớ lại ) cho trẻ lăn hình
Nhận xét,so sánh: hình tam giác, hình vng có đường bao thằng ,có đầu nhọn,khơng lăn
Khác nhau:hình tam giác có cạnh ,hình vng có cạnh dài Trị chơi:Xếp hình tam giác ,hình vng que tính:
-Hỏi trẻ xếp hình trước ,xếp hình tam giác que tính,hình vng que tính ;các que tính để xếp hình vng có khơng
-Trẻ xếp hình xong ,cơ trẻ nhận xét xem trẻ xếp ,sai sửa lại cho trẻ
3)Củng cố
-Chuyển tiếp động tác “Pha nước cam” -Trò chơi: “Ai nhanh hơn”
-Cơ dán hình tam giác,hình vng lên bảng
-Chia trẻ thành đội(đội tam giác;đội hình vng),2 hàng dọc.Đội tam giác,trẻ đầu hàng lên tìm hình có dạng hình tam giác dán lên phần tam giác,tương tự đội hình vng;cứ tiếp tục trẻ trước ,trẻ phía sau lên chơi.Kết thúc trị chơi ,đội xong trước ,chọn hình đội thắng
Dự kiến khó khăn:
Lúc mà hướng dẫn trẻ cách sờ đường bao hình ,lăn hình ,và so sánh giống khác hình ,cách truyền đạt cho trẻ tương đối khơ cứng ,trẻ dễ nhàm chán ,có thể trẻ không hiểu ,không ý
Khắc phục
Tạo ý lời nói,động tác ,cử chỉ,trực quan sinh động GIÁO ÁN
Chủ điểm :Trường mầm non
Đề tài:Đếm đến 3,nhận biết số 3.
Lứa tuổi:4-5 tuổi.
Thời gian:20-25 phút.
I.Mục đích ,yêu cầu. 1.Kiến thức-Trẻ biết đếm đến 3,tạo nhóm có số lượng
(12)-Tạo nhóm ,so sánh đối tượng phạm vi -Hoạt động nhóm ,quan sát ,chú ý ,ghi nhớ ,diễn đạt tốt -Xếp hình từ hột hạt
3.Thái độ
-Trẻ vui thích với học
-Thích đặt câu hỏi ,giơ tay để gọi -Thích đếm vật xung quanh
II.Chuẩn bị. -Tranh vẽ vịt
-Vật thật:vở,viết(3-4 thứ),một bàn nhỏ ,thấp để đồ vật -Hột, hạt để trẻ xếp
-Hoa làm ống hút để thưởng cho bé Tích hợp:âm nhạc:bài hát;tạo hình:xếp hột ,hạt III.Tiến hành
1)Ổn định –ơn đếm,nhận biết số 1,2.
-Hát bài: “Một vịt”
-Cơ dán hình vịt có bóng ,2 hoa lên bảng cho trẻ đếm
-Cho trẻ giơ thẻ lô tô theo hiệu lệnh cô Cơ gõ 1tiếng trẻ giơ tranh lơ tơ có nhóm đối tượng,tương tự gõ tiếng ,giơ tranh lơ tơ có đối tượng
2)Tạo nhóm có số lượng 3.Đếm đến 3.
-Xếp tương ứng đối tượng:hoa,bình hoa
Đàm thoại với trẻ:
Đếm xem có bơng hoa.Cơ lấy thêm lọ để hoa vào,cô đếm trẻ:1,2,3
So sánh
-Có lọ khơng có hoa,lấy thêm bơng hoa để tất lọ có hoa -Đếm lại số lọ số hoa
-Số hoa số lọ nhau.Cùng Dán số 3.Nêu cấu tạo:
Số gồm nét:1 nét cong phải nét cong phải -Sử dụng vật thật xếp tương ứng:
+Trẻ đếm
+Cơ đổi chỗ vị trí đồ để trẻ đếm lại
-Hỏi trẻ tìm xung quanh xem đồ vật có (3 búp bê,3 tủ…) Trị chơi : “Xếp hột hạt”,tạo hình số
Trẻ xếp hột ,cô hướng dẫn trẻ xếp từ trái qua phải,trên xuống dưới.Hỏi trẻ xếp số
3)Củng cố ,luyện tập.
(13)-Chia trẻ làm đội-hàng dọc.Bạn đầu hàng lên chọn số để dán vào ô cho phù hợp;lần lượt bạn cuối Thời gian nhạc Đội dán nhiều đội thắng
IV.Đánh giá ,nhận xét
-Tyên dương lớp học ngoan -Hỏi trẻ hôm học số mấy? - Thưởng cho bé hoa
Dự kiến khó khăn:
-Trị chơi “ơ chữ vàng”,nếu khơng quan sát kĩ,trẻ chạy lung tung
Khắc phục:
-Cô giao nhiệm vụ cụ thể trước chơi,quan sát trẻ chơi
(14)LỜI NÓI ĐẦU
“Trẻ em búp cành ,biết ăn ,biết ngủ Biết học hành ngoan”
Trẻ em búp măng lớn lên ngày ,cần chăm sóc ,giáo dục để phát triển tốt
Vui chơi nhu cầu tự nhiên cần thiết sống trẻ.Thông qua hoạt động vui chơi mà trẻ em khám phá học hỏi nhiều điều bổ ích,thú vị sống
Ở trường mầm non trẻ dạy múa ,hát ,vẽ, nặn,thí nghiệm với cát nước… Tất nghe nhẹ nhàng với trẻ Như biết ,tốn học mơn học tương đối khơ khan tất bậc học Đặc biệt bậc học Mẫu giáo ,việc hình thành biểu tượng tốn ban đầu cho trẻ khơng đơn giản.Do ,vai trị người giáo viên mầm non khẳng định
Phải hình thành cho trẻ biểu tượng toán học như:tập hợp ,số phép đếm,kích thước ;hình dạng;định hướng khơng gian cách uyển chuyển thơng qua trị chơi học tập Dạy toán cho trẻ giai đoạn ,chỉ mang tính chất làm quen ,tránh tình trạng gị ép trẻ học theo kí hiệu khoa học như: “+”; “-”; “=”…sẽ làm ảnh hưởng đến phát triển trẻ sau
Để dạy trẻ phương pháp,truyền đạt kiến thức phù hợp cho trẻ việc cần nắm đặc điểm nhận thức theo độ tuổi;tìm hiểu nội dung chương trình hình thành biểu tượng cần dạy cuối soạn giáo án với đầy đủ bước để lên tiết dạy Hình thành biểu tượng tập hợp ,số lượng,và phép đếm cho trẻ mẫu giáo nội dung quan trọng việc hình thành biểu tượng tốn cho trẻ Đó lí mà em lựa chọn phần nội dung để tìm hiểu nghiên cứu cho tự học
(15)MỤC LỤC
Nội dung Trang I Lời nói đầu……… II Đặc điểm nhận thức theo độ tuổi……… III.Giáo án ……… TÀI LIỆU THAM KHẢO
1)Toán phương pháp hình thành biểu tượng tốn học cho trẻ mẫu giáo-Đinh Thị Nhung-nxb ĐHQG Hà Nội
2)Chương trình giáo dục Mầm Non-Bộ Giáo dục
3)Bộ hướng dẫn thực chương trình giáo dục Mầm Non-Lê Thu Hương(chủ biên)-nxb Giáo dục
4)Bài soạn hướng dẫn trẻ mẫu giáo làm quen với biểu tương ban đầu toán-Đào Như Trang-nxb Hà Nội
(16)