Tong ket van hoc

Kiến thức: Giúp HS hình dung lại hệ thống các văn bản tác phẩm văn học đã học và đọc thêm trong chương trình Ngữ văn toàn cấp THCS; hình thành những hiểu biết ban đầu về nền văn học Việt[r]

Văn

Ngày soạn: 10/05/2009 Ngày dạy: 18/05/2009

TỔNG KẾT PHẦN VĂN I/ Mục đích yêu cầu:

Giúp cho học sinh:

- Hình dung lại hệ thống văn TPVH học đọc thêm chương trình Ngữ văn tồn cấp THCS

- Hình dung hiểu biết ban đầu VHVN: phận văn học, thời kỳ lớn, đặc sắc bật tư tưởng nghệ thuật

- Củng cố hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học gắn với thời kì tiến trình vận động văn học Biết vận dụng hiểu biết để đọc hiểu tác phẩm chương trình

II/ Chuẩn bị thầy trò: 1 Chuẩn bị trò:

Xem chuẩn bị phần tổng kết văn học Sgk 2 Chuẩn bị thầy:

Xem tài liệu tham khảo – Soạn giáo án III/ Các bước lên lớp:

1 Ổn định lớp: (1’) 2.Kiểm tra cũ:

3.Giảng mới: (Có lời dẫn) (1’)

TG NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

5’

A/ Nhìn chung nền văn học Việt Nam:

* Gọi Hs đọc đoạn mở đầu mục A – Sgk

CH: Nội dung đoạn văn vừa

* Đọc

Văn

14’ I/ Các phận hợp thành văn học Việt Nam:

1/ Văn học dân gian:

đọc nói gì?

* Gọi Hs đọc mục I – Sgk CH: VHVN bao gồm phận hợp thành? Gọi tên phận

CH: Kể tên số tác phẩm VHDG học chương trình CH: Tác giả tác phẩm ai?

CH: Vì VHDG cịn gọi Văn học truyền miệng, Văn học bình dân?

CH: VHDG đặc điểm tính chất có khác với tác phẩm văn học viết?

CH: Nêu khái quát giá trị VHDG đời sốnh tinh thần dân tộc nhà văn VH viết )?

nền VHVN lịch sử VN * Đọc

* Gồm phận chủ yếu: - Văn học dân gian - Văn học viết - Tự bộc lộ

- Nhân dân lao động

- Lưu truyền lời nói từ người sang người khác, nơi sang nơi khác, đời sang đời khác

- Ngoài tính truyền miệng, tính dị cịn ý chọn lựa tiêu biểu chung cho nhân dân, tầng lớp cộng đồng xã hội Có nhiều chung tương đồng thể loại dân tộc, nước giới (môtip)

- Là nguồn ni dưỡng tâm hồn trí tuệ hàng nghìn hệ

Văn

2/ Văn học viết:

* Gọi Hs đọc mục I.2 – Sgk CH: VH viết VN viết chữ nào? Bắt đầu từ kỉ nào?

CH: Kể tên tác giả, tác phẩm tiếng viết chữ Hán, chữ Nôm Chữ Quốc ngữ?

* Gọi Hs đọc mục II – Sgk CH: NHìn tổng thể, LSVH viết VN từ kỉ X đến chia làm thời kì lớn? Mỗi thời kì lại chia giai đoạn nào?

* Đọc

- Văn học chữ Hán từ TK 10 - Văn học chữ Nôm từ TK13 - Văn học chữ quốc ngữ từ TK 19

* Chữ Hán: Quốc Tộ (Pháp Thuận), Chiếu dời (Lí Cơng Uẩn); Nam quốc sơn hà (Lí Thường Kiệt); Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn); Bình ngơ đại cáo (Nguyễn Trãi)

* Chữ Nôm: Quốc âm thi tập (Nguyễn Trãi); Cung oán ngâm khúc (Nguyễn Gia Thiều); Chinh phụ ngâm (Đoàn Thị Điểm)

* Chữ quốc ngữ: Muốn làm thằng Cuội (Tản Đà); Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn)

* Đọc

* Chia thời kỳ lớn:

- Từ Tk10  hết TK 19 (VH Trung đại); Trải qua nhiều giai đoạn: X – XV; XVI – nửa Tk XVIII; nửa sau TK XVIII đến nửa đầu TK XIX; nửa sau TK XIX

Văn

12’

12’

Hết

II/ Tiến trình lịch sử VHVN:

III/ Mấy đặc sắc bật của VHVN:

CH: Nêu tên thời kì 1, tác phẩm, tác giả tiêu biểu học

* Gọi Hs đọc mục III – Sgk CH: Những đặc điểm lớn nội dung tư tưởng VHVN ?

* Gọi Hs đọc phần ghi nhớ

* Gọi Hs đọc mục I – Sgk CH: VHDG gồm thể loại nào?

- Từ 1945 đến (VH đại)

- Tự bộc lộ

* Đọc

- Tinh thần yêu nước, ý thức cộng đồng

- Ca ngợi giá trị, thẩm mĩ cao đẹp nhân dân, người bình dân lao động

* Đọc ghi vào

* Đọc

- Trữ tình DG: ca dao, dân ca - Tự DG: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, truyện cười - Sân khấu DG: chèo, tuồng, kịch

- N.Luận DG: Tục ngữ, câu đố

- Tự bộc lộ

* Đọc

Văn tiết

1

13’

13’

B/ Sơ lược số thể loại văn học:

I/ Một số thể loại VHDG:

II/ Một số thể loại văn học trung đại:

CH: Nêu khái niệm thể loại vừa nêu

* Gọi Hs đọc mục II – Sgk CH: Nêu thể loại văn học Trung đại?

CH: Chọn thể loại cho biết đặc điểm thể loại

* Gọi Hs đọc mục III – Sgk CH: Chứng minh văn học đại kế thừa biến đổi phong phú đa dạng

thất lục bát, hát nói, ca trù - Tự TĐ: Truyện ngắn trữ tình, truyện truyền kì, tiểu thuyết chương hồi chữ Hán, truyện thơ Nơm, kí sự, tuỳ bút - Nghị luận TĐ: chiếu, biểu, hịch, cáo, luận

- Tự bộc lộ

* Đọc

- Các thể loại khơng cịn sử dụng: chiếu, biểu, hịch, cáo - Các thể loại du nhập từ phương tây: kịch nói, phóng sự, phê bình văn học… - Kế thừa đổi mới: Thơ mới, thơ tiếng, thơ tự do, thơ văn xuôi, thơ bậc thang, thơ luận, anh hùng ca, trường ca… truyện ngắn, truyện mi ni, truyện vừa, truyện kí, truyện dài, tiểu thuyết nhiều tập, bút kí, du kí, tuỳ bút, kí sự, tản văn, truyện thơ, kịch thơ…

- Tự bộc lộ

Văn

13’

III/ Một số thể loại văn học đại:

CH: Cho ví dụ thể loại văn học đại

* Gọi HS đọc phần ghi nhớ

4 Củng cố: (3’)

Nhắc lại kiến thức vừa học:

5.Dặn dò: (3’)

- Tập đọc diễn cảm số thơ

Văn

Tiết 167, 168, (Ngày)

TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC A- Mục tiêu cần đạt

1 Kiến thức: Giúp HS hình dung lại hệ thống văn tác phẩm văn học học đọc thêm chương trình Ngữ văn tồn cấp THCS; hình thành hiểu biết ban đầu văn học Việt Nam: phận văn học, thời kì lớn, đặc sắc bật tư tưởng nghệ thuật

Củng cố hệ thống hoá tri thức học thể loại văn học gắn với thời kì tiến trình vận động văn học Biết vận dụng hiểu biết để đọc hiểu tác phẩm chương trình

2 Tích hợp với phần Tiếng Việt phần Tập làm văn Ôn tập cuối năm

3 Rèn kĩ hệ thống hố, so sánh, khái qt hố, tóm tắt nội dung, tìm chứng minh luận điểm Ôn tập (SGK), nhận diện phân tích thể loại văn học đọc thêm

4 Chuẩn bị thầy trò: GV hướng dẫn HS chuẩn bị kĩ ôn tập quan trọng chương trình tồn cấp theo hệ thống tập câu hỏi SGK tr.180 - 181, trước tuần, có kiểm tra tiến độ chuẩn bị HS

Văn Lớ

p

Văn học dân gian (thể loại)

Văn học trung đại (thể loại)

Tác giả Văn học đại (thể loại)

Tác giả Con Rồng cháu

tiên (truyền thuyết)

Con hổ có nghĩa (truyện ngắn chữ Hán)

Vũ Trinh Cây tre Việt Nam (1956; trích Tuỳ bút-Thuyết minh phim)

Thép Mới

7

8

9

Hoặc bảng hệ thống câu 2, câu 4:

TT Tên thể loại Định nghĩa Các tác phẩm học

1

Truyền thuyết (tự dân gian)

- Truyền thuyết: Kể nhân vật, kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Thể thái độ tính cách nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể

- Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Thánh Gióng, Sơn Tinh, Thuỷ Tinh, Sự tích Hồ Gươm

2 Cổ tích

- Kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc (bất hạnh, dũng sĩ, tài năng, ngốc nghếch…) có yếu tố hoang đường, thể ước mơ nhân dân ta

- Sọ Dừa, Thạch Sanh, Em bé thông minh

3 Ngụ ngôn

-: Mượn chuyện vật, đồ vật để nói bóng gió, kín đáo chuyện người, khuyên nhủ, răn dạy biểu

- Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, Đeo nhạc cho Mèo, Chân Tay, Tai, Mắt, Miệng

4 Truyện cười - Kể tượng đáng cười trongcuộc sống nhằm tạo tiếng cười vui hay phê phán thói hư, tật xấu xã hội

- Treo biển, Lợn cưới áo

5 Ca dao – Dân ca - Chỉ thể loại trữ tình dân gian kết hợp lời, nhạc, nhằm diễn tả đời sống nội tâm người

- Những câu hát tình cảm gia đình, Tình yêu quê hương đất nước, người, Những câu hát than thân, Những câu hát châm biếm

6 Tục ngữ - Là câu hát dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt ( TN XH, người….) nhân dân vận dụng vào đời sống Suy ngẫm

Văn

lời ăn tiếng nói hàng ngày

7 Sân khấu

( Chèo)

- Là loại kịch hát, múa dân gian, kể chuyện diễn tích hình thức sân khấu

- Phổ biến Bắc Bộ

- Quan Âm Thị Kính ( Trích đoạn: Nỗi oan hại chồng)

GV tìm hiểu kĩ mục II, Những điều cần lưu ý SGV, tr.186, mục III.A (Hướng dẫn chuẩn bị tổng kết, SGV , tr.187)

B Nội dung – tiến trình lên lớp

*1 Ổn định tổ chức

*2 Kiểm tra cũ

GV kiểm tra lần cuối kết chuẩn bị HS trước tiến hành ôn tập

*3 Bài mới:

GV nêu mục đích, tầm quan trọng phương pháp tiến hành tiết ôn tập cuối năm, cuối cấp phần Văn học, phân phối thời gian

I- Hướng dẫn nội dung tiến trình ơn tập I Nhìn chung văn học Việt Nam +HS đọc đoạn mở đầu, mục A (SGK, tr.185-186)

+GV hỏi: Nội dung đoạn văn vừa đọc nói ? Gạch nhữg câu quan trọng khái quát nội dung câu

+HS làm việc, trả lời

Định hướng:

Đoạn văn mở đầu khái quát vị trí, giá trị văn học Việt Nam lịch sử Việt Nam: Vị trí, giá trị lịch sử dân tộc

Văn học Việt Nam

+Ra đời, tồn tại, phát triển với phát triển lịch sử dân tộc Việt Nam +Phản ánh tâm hồn, tư tưởng, tính cách, sống dân tộc Việt Nam

+Góp phần làm nên đời sống văn hố, tinh thần đất nước Việt Nam; +Có lịch sử lâu dài, phong phú, đa dạng

II Các phận hợp thành văn hoá Việt Nam

+GV hỏi: Văn học Việt Nam, nhiều văn học khác giới, bao gồm phận hợp thành? Gọi tên phận

+HS trả lời

+GV điền sơ đồ câm:

Nền văn học Việt Nam gồm phận chủ yếu: Văn học dân gian, Văn học viết 1.Văn học dân gian

+GV hỏi:

-Kể tên số tác phẩm văn học học chương trình lớp 6,

-Tác giả tác phẩm ai? Họ có chung đặc điểm gì? Vì gọi văn học dân gian văn học truyền miệng, văn học bình dân ?

Văn

-ở Việt Nam, văn học viết đời phát triển đến ngày nay, văn học dân gian phát triển hay không ?

-Nêu khái quát giá trị văn học dân gian đời sống tinh thần dân tộc, nhà văn (văn học viết)?

-Kể tên thể loại học văn học dân gian ?

-Em thích truyện dân gian ? ca dao ? câu tục ngữ nào? +Định hướng qua bảng hệ thống:

VĂN HỌC DÂN GIAN – VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM Khái

niệm (thuật

ngữ)

Vị trí nền văn hố dân gian (Fơnclo),

nguồn gốc và quá trình phát

triển

Đặc điểm, tính chất bản Các thể loại phổ biến

Giá trị, ý nghĩa xã hội, văn hoá Văn học dân gian, văn học truyền miệng, văn học bình dân

-Nằm tổng thể văn hoá dân gian (fônclo)

-Ra đời từ thời viễn cổ, người chưa có chữ viết, tiếp tục phát triển thời đại

Tính tập thể (nhân dân lao động tác giả)

-Tính truyền miệng (lưu truyền lới nói từ người sang người khác, nơi sang nơi khác, đời sang đời khác)

-Tính dị (nhiều khác nhau)

-Chú ý chọn lựa tiêu biểu chung cho nhân dân hay tầng lớp cộng đồng xã hội Có nhiều chung tương đồng thể loại dân tộc, nước giới (mơ-típ)

+Truyện dân

gian: thần

thoại, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngơn, cười, sử thi, truyện thơ, vè

+Thơ ca dân gian: ca dao, dân ca, câu đố

+Sânkhấu dân gian: chèo, tuồng, kịch rối, hí kịch, kinh kịch

+Nguồn ni dưỡng tâm hồn, trí tuệ hàng nghìn hệ nhân dân qua thời đại +Kho tàng chất liệu vơ phong phí cho nhà văn học tập, khai thác, phát triển nâng cao

+Tiếp tục phát triển, giữ vị trí quan trọng văn học viết xuất lớn mạnh

Văn học dân gian dân tộc đất nước Việt Nam , góp phần làm phong phú, đa dạng văn học, văn hoá dân tộc

2 Văn học viết

+HS đọc lại nội dung mục I.2 (SGK, tr.189-190), trả lời câu hỏi +GV hỏi:

-Văn học viết Việt Nam xuất từ kỉ nào?

- viết thứ chữ nào, bắt đầu tư kỷ nào?

-Kể tên tác giả, tác phẩm tiếng viết chữ Hán, chữ Nôm, chữ Quốc ngữ?

-Đặc điểm văn học chữ Hán Việt Nam ?

Văn

-Tác phẩm chữ Nôm nước ta ? Tác phẩm chũ Nôm cổ nước ta lại đến ?

-Kể tên tác giả, tác phẩm viết chữ Quốc ngữ ?

-Kể tên tác giả Việt Nam với tác phẩm viết tiếng Pháp +Định hướng – bảng hệ thống:

VĂN HỌC VIẾT VIỆT NAM

Văn học chữ Hán Văn học chữ Nôm Văn học chữ Quốc ngữ

+Từ kỉ X đến nửa đầu kỉ XX

+Văn thơ Lí-Trần: Quốc tộ (Vận nước-Pháp Thuận), Chiếu dời (Lí Cơng Uẩn), Nam quốc sơn hà (Lí Thường Kiệt), Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn), Đại cáo bình Ngơ (Nguyễn Trãi), thơ Lê Thánh Tơng, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Dữ, Ngô gia văn phái, Cao Bát Quát, Nguyễn Du, Phan Bội Châu, Hồ Chí Minh (Ngục trung nhật kí)

+Từ kỉ XIII, qua kỉ XV, XVI, XVII, XVIII, phát triển mạnh mẽ đến XIX, XX +Nguyễn Trãi (Quốc âm thi tập), Nguyễn Gia Thiều Điểm (Chinh phụ ngâm), thơ Hồ Xuân Hương, Nguyễn Công Trứ, Nguyễn Khuyến , Tú Xương, Nguyễn Đình Chiều đỉnh cao Nguyễn Du với Truyện Kiều

+Chữ Quốc ngữ đời từ kỉ XVII, đến cuối kỉ XIX, Nam Bộ xuất tác phẩm viết chữ Quốc ngữ, đầu kỉ XX chữ Quốc ngữ thay cho chữ Hán chữ Nôm +Những tác phẩm văn học viết chữ Quốc ngữ học chương trình THCS: Muốn làm thằng Cuội của Tản Đà, Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn

*Tác giả Việt Nam - người chiến sĩ – nghệ sĩ vĩ đại Nguyễn Quốc –Hồ Chí Minh viết truyện - kí bằng tiếng Pháp đất Pháp, Ngục trung nhật kí chữ Hán đất trung Quốc nhiều chuyện, thơ chữ Quốc ngữ đất Việt Nam Người trở thành người đặt móng cho văn học Việt Nam đại

III Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam (+GV lưu ý điểm:

-Tìm hiểu văn học Việt Nam theo trục thời gian, mối quanhệ với lịch sử xã hội, văn hố; -ở đây, phạm vi chương trình lớp THCS , khơng tìm hiểu văn học dân gian Việt Nam theo trục này.Vì hầu hết tác phẩm văn học fân gian khơng xác định xác thời điểm đời tất nhiên văn học dân gian có tiến trình lịch sử

Văn học Việt Nam phát triển gắn bó chặt chẽ với lịch sử dân tộc trùng khít với thời kì lịch sử Chẳng hạn, kỉ XVIII-XIX, chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng trầm trọng văn học lại phát triển đặc biệt rực rỡ)

+GV hỏi:

-Nhìn tổng thể, lịch sử văn học viết Việt Nam từ kỉ X đến (2005) chia làm thời kì lớn ? Mỗi thời kì lại chia giai đoạn nào?

-Có thể nêu tên gọi nội dung khái quát thời kì nào? -Nêu tên thời kì hai tác giả, tác phẩm tiêu biểu học

Văn

Từ kỉ X-hết thế kỉ XIX Văn học trung đại

Từ đầu kỉ XX đến 1945 Văn học chuyển sang thời kì

hiện đại

Từ 1945 đến (2005) Văn học đại -Trải qua nhiều

giai đoạn (X-XV,XVI-nửa đầu kỉ XVIII, nửa sau kỉ XVII-nửa đầu kỉ XIX, nửa XIX)

-Ra đời, rồn phát triển khuôn khổ chế độ xã hội

-Xã hội Việt Nam xã hội thuộc địa thực dân phong kiến, phong trào yêu nước-cách mạng tiến tới Cách mạng tháng Tám 1945 giành độc lập tự cho dân tộc -Biến đổi sâu rộng nhiều

-Nền văn học thời địa mới-thời đại nước độc lập, thống nhất, dân chủ lên chủ nghĩa xã hội

-Giai đoạn 1945-1975

Văn học phục vụ tích cực hai kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ xâm lược bảo vệ độc lập giành thống đất nước, phục vụ nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội nhân dân miền Bắc (1954-1975): nêu cao tinh thần yêu nước, chủ nghĩa anh hùng cách mạng , lòng

Từ kỉ X – hết kỉ XIX.

Văn học trung đại

Từ đầu kỉ XX đến 1945 Văn học chuyển sang thời kì

hiện đại

Từ 1945 đến (2005) Văn học đại phong kiến Việt

Nam-lịch sử giành giữ viững độc lập tự chủ đất nước, xây dựng quốc gia Đại Việt hùng mạnh

-Có đặc điểm chung tác giả, thể loại, thi pháp, kết tinh thành tựu tác giả lớn, tác phẩm xuất sắc chữ Hán,

chữ Nôm:

Nguyễn Trãi, Nguyễn Du, Hồ

Mặt kinh tế, tư tưởng, văn hoá, xã hội

-Văn học vận động, phát triển theo hướng đại , có biến đổi tồn diện, mau lẹ sâu sắc, nhanh chóng kết tinh thành tựu xuất sắc giai đoạn 1930-1945 (thơ, văn xi, kịch, phê bình văn học ): Tản Đà, Thế Lữ, Xuân Diệu, Nguyễn Tuân, Nguyễn Công Hoan, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng, Nam Cao, Tơ Hồi,

nhân ái, đức hi sinh, sáng tạo hình tượng cao đẹp đất nước người Việt Nam chiến đấu lao động Xuất trưởng thành hệ văn nghệ sĩ tài thời chống Pháp, chống Mĩ: Nguyễn Đình Thi, Nguyễn Khải, Nguyễn Minh Châu, Hồng Trung Thơng, Nguyễn Quang Sáng, Bằng Việt, Nguyễn Khoa Điềm, Phạm Tiến Duật, Trần Đăng Khoa

-Giai đoạn từ 1975 đến nay:

Đất nước thống nhất, xây dựng phát triển toàn diện theo định hướng XHCN, phấn đấu để dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh

Văn

Xuân Hương Tố Hữu

IV Mấy đặc sắc bật văn học Việt Nam

*Lưu ý: Mục xem xét văn học Việt Nam phương tiện cấu trúc (2 phận: văn học dân gian văn hoá viết) Mục xem xét phương diện lịch sử mối quan hệ với lịch sử xã hội đất nước Mục xem xét bình diện giá trị tư tưởng thẩm mĩ với đặc điểm trội -đã trở thành truyền thống, tinh hoa

+GV yêu cầu HS đọc kĩ mục III (SGK tr190-192) trả lời câu hỏi sau: -Những đặc điểm lớn nội dung tư tưởng văn học Việt Nam gì?

-Tại tinh thần yêu nước, ý thức cộng đồng trở thành truyền thống sâu sắc bền vững dân tộc ta trở thành đặc điểm hàng đầu văn học Việt Nam ?

-Những biểu cụ thể tinh thần yêu nước tác phẩm văn học ? Nêu vài ví dụ cụ thể tác phẩm học ?

-Đặc điểm thứ hai văn học Việt Nam thể qua nội dung, đề tài tác phẩm học?

-Sức sống bền bỉ, tinh thần lạc quan niềm vui sống dân tộc Việt Nam biểu truyện cổ tích, truyện cười , ca dao, tục ngữ?

-Tìm hai ví dụ chứng minh văn học viết trung đại, đại ? -Đặc điểm bật hình thức thể loại gì? Nêu ví dụ

-Tại văn học Việt Nam khơng có phẩm chất đồ sộ, hoành tráng phạm vi Dung lượng ?

Định hướng – bảng hệ thống:

Đặc điểm nội dung – tư tưởng Đặc điểm hình thức nghệ thuật -Tinh thần yêu nước, ý thức cộng đồng trở thành truyền thống sâu

sắc bền vững dân tộc, trở thành đặc điểm hàng đầu, cảm hứng chủ đạo văn học Việt Nam suốt trườg kì lịch sử dựng nước giữ nước

+Mỗi thời kì, giai đoạn văn học lại có nội dung cụ thể, thể vận động phát triển bên cạnh yếu tố bền vững: ví dụ tình u q hương đất nước, tinh thần bất khuất chiến đấu hi sinh độc lập tự do, niềm tự hào dân tộc, tình yêu thiên nhiên, tiếng mẹ +Thời Lí tinh thần phục hưng đất nước, dân tộc (Chiếu dời đô, Nam Quốc sơn hà)

+Thời Trần: hào khí Đơng A (Hịch tướng sĩ, thơ Trần Quang Khải) +Thời Lê: Nền tự hào đấtnước văn hiến (Cáo Bình Ngơ, thơ Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông )

-Thời Nguyễn: nỗi đau nước (thơ Nguyễn Đình Chiều, Nguyễn Khuyến )

-Thời chống Pháp, Mĩ: sôi nổi, mạnh mẽ tinh thần chiến thắng, tử cho Tổ quốc sinh (thơ Phan Bội Châu, Hồ Chí Minh, Tố Hữu )

-Tinh thần nhân đạo-tình yêu thương người trở thành truyền

-Về phạm vi quy mô tác phẩm: Không hướng tới bề thế, đồ sộ, phi thường Kết tinh tác phẩm có quy mô vừa nhỏ Chú trọng đẹp tinh tế, hài hồ giản dị

-Một vài ví dụ:

Mái đình cong cong, ngơi chùa cổ kính, xinh xắn rặng tre hay bên bờ sông nước chảy hiền hồ, hay bên chân núi, rừng thơng tịnh (Cơn Sơn, n Tử, chùa Hương Thậm chí liên hoa đài xinh nhỏ: chùa Một Cột )

Văn

mà, thơ tứ tuyệt, Đặc điểm nội dung – tư tưởng Đặc điểm hình thức nghệ thuật thống sâu đậm kết hợp với truyền thống yêu nước trở nên phong phú,

đa dạng qua thời kì, giai đoạn văn học

-Ca ngợi giá trị, phẩm chất cao đẹo nhân dân, người bình dân lao động, thể mơ ước, nguyện vọng, tình cảm nhân dân: Khát khao no ấm, hồ bình, hạnh phúc (văn học dân gian)

-Lên án, tố cáo giai cấp thống trị phong kiến vô nhân đạo, chà đạp lên quyền sống, quyền tự do, hạnh phúc nhân dân (văn học trung đại)

-Cảm thông số phận người phụ nữ, ca ngợi tài sắc, phẩm chất, đồng tình với ước mơ hành động đấu tranh địi quyền bình đẳng, quyền u đương hạnh phúc họ (Truyện Kiều, Cung Oán, Chinh phụ ngâm, thơ Hồ Xuân Hương )

-Thức tỉnh phát triển ý thức cá nhân, chủ đề giải phóng cá nhân văn học lãng mạn 1930-1945, đòi quyền sống đáng cho cá nhân người

-Khẳng định sức mạnh quần chúng vào sức mạnh giải phóng quần chúng, ca ngợi tình cảm cộng đồng, tình đồng chí, đồng bào -Thể sinh động sức sống bền bỉ, tinh thần lạc quan, ca dao vui, thơ Hồ Xuân Hương

-Quan niệm thiện thắng ác, kết thúc có hậu, văn học dân gian: truyện cổ tích, Truyện Kiều

-Tư cách hiên ngang, cứng cỏi người quân tử trước phong ba: thơ Nguyễn Trãi, Nguyễn Bình Khiêm

+Cốt cách giản dị mà vĩ đại người chiến sĩ – thi sĩ cộng sản đẹp đời cách mạng nửa kỉ Nguyễn Quốc – Hồ Chí Minh (Nhật kí tù và thơ văn Hồ Chí Minh, thơ Sóng Hồng, Tố Hữu )

bát cú, trau chuốt, truyện ngắn, truyện vừa nhiều tiểu thuyết trườg thiên Đỉnh cao truyện thơ Nôm: Đoạn trường tân – Triệu Kiều chỉ dài 3.254 câu thơ lục bát

II- Tổng kết luyện tập

1 Chiếu đọc nội dung Ghi nhớ (SGKtr193)

2 GV nhấn mạnh nội dung đoạn kết luận SGK, tr192 văn học Việt Nam: +Có lịch sử lâu dài

+Gắn bó mật thiết với lịch sử, với vận mệnh nhân dân

+Lưu giữ toả chiếu tinh hoa, sắc tâm hồn dân tộc qua thời đại +Vốn quý gia tài văn học dân tộc

+Ni dưỡng, bồi đắp tâm hồn, tính cách, tư tưởng cho hệ người Việt Nam tương lai

3 Bài văn nghị luận chủ tịch Hồ Chí Minh trực tiếp ca ngợi truyền thống yêu nước chống ngoại xâm dân tộc ta ? Đọc lại đoạn câu văn đặc sắc văn

4 Tình cảm nhân đạo thể câu sau: - Thương người thương thân

Văn Tuy khác giống chung giàn

- Đau đớn thay phận đàn bà,

Lời bạc mệnh lời chung. (Nguyễn Du)

5 Kể lại truyện cười mà em thích Phân tích tiếng cười lạc quan, niềm vui sống truyện đó. ( Hết tiết 167, chuyển tiết 168 )

V-Ôn tập thể loại văn học học chương trình THCS Khái niệm sở để phân chia thể loại văn học

+Dựa vào sở để nhà lí luận văn học phân chia thể loại văn học ? +HS trả lời theo đoạn mở đầu SGK tr194

Định hướng:

Các văn chủ yếu để phân chia thể loại văn học:

-Trong thực tiễn, từ xưa đến tác phẩm văn học nào, dù dài hay ngắn, nhỏ hay lớn tồn dạng thức định Chẳng hạn khơng thơ truyện, khơng truyện kịch

-Những đặc điểm tượng đời sống tác phẩm -Phương thức phản ánh đời sống tác giả tác phẩm -Cách thức tổ chức tác phẩm

-Ngôn ngữ tác phẩm

+GV hỏi: Vậy thể loại văn học ? +HS trả lời

Định hướng:

Là khái niệm thuộc hình thức nghệ thuật tác phẩm văn học, thống loại nội dung với dạng hình thức văn phương thức chiếm lĩnh đời sống

2 Các quan điểm phân chia thể loại:

Đến chưa hồn tồn thống nhất, khơng có cách phân chia phân chia đặc điểm chủ yếu, bản, có khơng thể q rạch rịi, máy móc Vì có tác phẩm kết hợp thể loại (truyện thơ, kịch thơ, truyện kí, thơ luận )

a) Theo quan điểm phương Tây: loại trữ tình, tự sự, kịch Mỗi loại hình lại chia nhiều thể

+Trữ tình: nhận thức phản ánh sống qua cảm xúc trữ tình trực tiếp, qua hình tượng cảm xúc, tơi trữ tình: thể thơ trữ tình, văn xi trữ tình

+Tự sự: nhận thức phản ánh sống qua việc, câu chuyện: loại truyện, kí

+Kịch: phản ánh sống qua mâu thuẫn, xung đột, ngôn ngữ trực tiếp nhân vật: đối thoại, độc thoại Các thể loại kịch khác nhau: kịch truyền thống dân gian, kịch đại hài kịch, bi kịch

b) Theo quan điểm trường ĐHSPHN: trữ tình, tự , kịch, nghị luận c) Có quan điểm khác: thơ, truyện-kí, kịch, nghị luận

3 Đặc điểm thể loại văn học

Vừa ổn định vừa biến đổi (tất nhiên tính ổn định cao hơn, bền hơn) -Mang tính đặc thù văn học hay khu vực

-Mỗi thể loại sinh ra, trì, biến đỏi, tiêu biểu thời kì, giai đoạn lịch sử định

Văn

+HS nêu phân loại định nghĩa thể loại cụ thể tác phẩm văn học dân gian chương trình học

+Định hướng-bảng hệ thống

CÁC THỂ LOẠI VĂN HỌC DÂN GIAN

Trữ tình dân gian Tự dân gian Sân khấu dân gian Nghị luận dân gian Ca dao

Dân ca

1 Thần thoại truyền thuyết

2 Cổ tích Truyện cười Truyện ngụ ngôn Truyện thơ Sử thi Vè

1 Chèo Tuồng Kịch rối

Tục ngữ Câu đố

+HS nêu tên truyện đọc câu, ca dao ngắn, nêu thể loại vănhọc dângian chưa học chương trình THCS ?

+Chỉ rõ thể thơ ca dao, vè, cấu trúc tục ngữ, phân biệt với thành ngữ, cho ví dụ ? +HS phân tích vần, luận, nhịp thể thơ lục bát, song thất lục bát, tiếng, tiếng a) Lục bát

Tiếng/Câu

Câu lục (6) Câu bát (8) Câu lục (6) Câu bát (8)

B B B B

t t t t

b(V) b(V) b(V) b(V)

b(V) b(V) -Vần: vần bằng, vần lưng 6/6 - 6/8, vần chân 8/8-6/6, nói cặp câu

-Luật trắc: +Các tiếng lẻ: tự +Các tiếng chẵn: theo luật

-Nhịp: chẵn, lẻ, chẵn-lẻ, lẽ-chẵn 2-2-2-2-2-2-2; 3-3, 3-3-2, 2-4, 2-4-2 b) Lục bát biến thể:

+Thêm tiếng câu lục, câu bát câu +Bớt tiếng câu lục, câu bát hai câu +Gieo vần trắc

Ví dụ: Tị vị mày ni nhện

Về sau lớn, quện đi +Gieo vần lưng đổi vị trí câu bát Ví dụ:

Mồ mà đổ xuống đồng

Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương (Ca dao) c) Thơ tiếng Ví dụ: vè Thằng nhác

*Nhịp 2-2

*Vần: chân, liền, cách, bằng, trắc

Văn

*Vần: chân, liền, cách, bằng, trắc

e) Song thất lục bát Ví dụ: sau phút chia li (trích Chinh phụ ngâm, Đoàn Thị Điềm dịch)

Tiếng/Câu

1 Thất Thất2 Lục Bát B T b b B B t b b t t t b t(VT) b t b(VB) (VB) t(VT)

b b(VB) b(VB) *Vần: câu thất: vần trắc, vần lưng, hai câu lục bát: thơ lục bát

*Nhịp: câu thất: 3-4, 3-2-2; hai câu lục bát thơ lục bát Một số thể loại văn học trung đại

Định hướng- bảng hệ thống

 :

Trữ tình trung đại Tự trung đại Nghị luận trung đại

+Thơ (Đường luật: thất ngôn, ngũ ngôn: tú tuyệt, bát cứ, trường thiên; Cổ phong, Ngâm (Sâm phút chia li-Chinh phụ ngâm), lúc bát, song thất lục bát, hát nói- ca trù

+Truyện ngắn chữ Hán +Truyện truyền kì

+Tiểu thuyết chương hồi chữ Hán +Truyện thơ Nôm

+Kí (Thượng kinh kí sự) +Tuỳ bút (Vũ trung tuỳ bút)

+Chiếu (biểu) +Hịch

+Cáo (đại cáo)

+Luận (Luận phép học) +HS phân tích niêm luật, vần, nhịp thơ Đường luật thất ngôn, (ngũ ngôn) bát cú, (tứ tuyệt) Chọn làm ví dụ: Bạn đến chơi nhà, Tĩnh tứ, Nam quốc sơn hà, Tụng giá hoàn kinh sư.

*Một số mơ hình niêm luật phổ biến a) Thất ngôn bát cú Đường luật thể bằng:

VÀO NHÀ NGỤC QUẢNG ĐÔNG CẢM TÁC Phan Bội Châu

1 2 3 4 5 6 7

Văn

8 b t b b(V)

b) Thất ngôn bát cú Đường luật thể trắc:

BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ

Nguyễn Khuyến

Câu/Tiếng 1 2 3 4 5 6 7

1

T B B T T B B T

b t t b b t t b

t b b t t b b t

b(V) b(V) t b(V) t b(V) t b(V) Luật trắc:

+Nhất tam ngũ +Nhị tứ lục phân minh

(Tiếng thứ 1,3,5 (lẻ) không bàn, tự do, đặt

Tiếng thứ 2,4,6 (chẵn) phải phân minh, rõ ràng tuân theo quy đinh nghiêm ngặt  Thể:

+Tiếng thứ hai câu thơ thất ngơn bát cú thể +Tiếng thứ hai câu trắc thơ thất ngôn bát cú thể trắc

Vần: chân, gieo tiếng cuối (thứ 7); thường vần (có thể gieo vần trắc; khơng có vần lưng; vần liền câu 1-2, vần cách câu 2-4, 4-6, 6-8 Tổng cộng vần

Niêm (dính): câu có luật trắc giống nhau: +Câu 1-8

+Câu 2-3 +Câu 4-5 +Câu 6-7

Đối: cặp câu phải đối nhau: đối thanh, đối ý, đối lời: +Câu 3-4 (thực)

+Câu 5-6 (luận)

Nhịp phổ biến: chắn - lẽ : 4-3, 2-2-3 Bố cục:

+Câu 1-2: Đề (1.Phá đề; 2.Thừa đề) +Câu 3-4: Thực (tả-kể)

+Câu 5-6: Luận (bàn luận) +Câu 7-8: Kết (kết luận) c) Thất ngôn tứ tuyệt

NAM QUỐC SƠN HÀ

Văn

Câu/Tiếng 1 2 3 4 5 6 7

1 Khai Thừa Chuyển Hợp T B B T b t t b t b b t b(V) b(V) t b(V) d) Ngũ ngơn tứ tuyệt

TỤNG GIÁ HỒN KINH SƯ

Trần Quang Khải

Câu/Tiếng 1 2 3 4 5

1 Khai Thừa Chuyển Hợp T B B T b t t b t b b t Luật:

Nhị tứ phân minh (tiếng thứ 2, phải rõ ràng, theo luật) Nhất tam ngũ (tiếng 1, 3, không bàn, tự do) e) Ngũ ngôn cổ phong

TĨNH DẠ TỨ Lí Bạch

Câu/Tiếng 1 2 3 4 5

1 B T B T t t b b b b t b Luật trắc không bắtbuộc gị bó trogn thơ ngũ ngơn tứ tuyệt Một số thể loại văn học đại

+Đặc điểm: Kế thừa biến đổi, phong phú đa dạng +Các thể loại khơng cịn sử dụng: chiếu, biểu, hịch, cáo

+Các thể loại du nhập từ phương Tây: kịch nói, phóng sự, phê bình văn học +Các thể loại kế thừa đổi mới:

-Thơ mới, thơ tiếng, thơ tự do, thơ vẵni, thơ bậc thang, thơ luận; anh hùng ca, trường ca

-Truyện ngắn, truyện cực ngắn (mi ni) truyện vừa, truyện – kí, ghi chép, truyện dài, tiểu thuyết nhiều tập, bút lí, du kí, tuỳ bút, kí sự, tản văn, truyện thơ

-Kịch thơ

-Các thể loại phê bình văn học

 Bảng tổng hợp thể loại văn học đại

Tự sự Trữ tình Kịch Thể loại tổng

hợp +Truyện ngắn ngắn (mini)

+Truyện vừa (tiểu thuyết)

+Truyện dài (tiểu thuyết trường thiên) +Bút kí

Văn

+Kí +Phóng +Du kí

+Tuỳ bút (tản văn) +Nhật kí

-Nghị luận: (phân loại chương trình Tập làm văn THCS) +Nghị luận xã hội

-Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí

-Nghị luận việc đời sống, tượng xã hội +Nghị luận văn học:

-Nghị luận tác phẩm (hoặc đoạn trích) -Nghị luận đoạn thơ, thơ III- Tổng kết luyện tập

1 GV HS đọc chậm lại nội dung Ghi nhớ (SGK , tr.200)

2 trình bàt khác truyện Con hổ có nghĩa Chiếc lược ngà chữ viết, thể loại, kể, người kể, cách kể, nhân vật, bố cục truyện

3 Tương tự, so sánh thể loại Hồng Lê thống kí Truyện Kiều

4 Tương tự, so sánh chèo Quan Âm Thị Kính, Trưởng giả học làm sang Bắc Sơn Các thể loại nghị luận đại chương trình Tập làm văn THCS phân loại ? Vận dụng để xác định thể loại văn nghị luận cụ thể cho văn sau:

Tên bài, tên tác giả

XH (vđ tư tưởng, đạo lí)

XH (về hiện tượng

đời sống)

VH (tác phẩm,

trích đoạn)

VH (bài thơ,

đoạn thơ) +Tinh thần yêunước nhân dân ta (Hồ Chí Minh)

+Đức tính giản dị Bác Hồ (Phạm Văn Đồng) +Bàn đọc sách (Chu Quang Tiềm)

+ý nghĩa văn chương (Hoài Thanh)

+Sự giàu đẹp tiếng Việt (Đặng Thai Mai) +Đi ngao du (Rút xô)

+Chuẩn bị hành trang vào kỉ (Vũ Khoan)

Văn

Ngày soạn:20/4

Ngày giảng: Tiết 167-168-169

TỔNG KẾT VĂN HỌC I.Mục tiêu cần đạt.

-Học sinh hệ thống VB tác phẩm VH học, đọc thêm chương trình ngữ văn tồn cấp THCS.

-Hình thành hiểu biết ban đấu VHVN: Các phận VH, thời kì lớn những đặc sắc ND NT.

-Củng cố thể loại VH, tiến trình vận động VH; vận dụng để đọc, hiểu các TP chương trình

II.Chuẩn bị.

-G/V: Bài soạn.

-H/S: Đọc tìm hiểu câu hỏi TKVH

III.Tiến trình dạy:

Văn

2.Giới thiệu bài: Đây TK VH với nội dung rộng toàn cấp THCS phần VB tiết tông kết.

3.Hoạt động Gv HS TIẾT 1

HS lập bảng thống kê theo mẫu,chia thành bảng tương ứng với giai đoạn văn học.

HS đọc lại định nghĩa về:truyền thuyết,cổ tích,ngụ ngơn,truyện cười,ca dao,dân ca,tục ngữ,chèo.

Dựa vào bảng thống kê để liệt kê tác phẩm theo thể loại.

TIẾT 2;3

*Nền VHVN đời, tồn phát triển cùng với vận động lịch sử dân tộc; phản ánh tâm hồn tư tưởng, tính cách người VN.Phong phú số lượng tác phẩm, đa dạng thể loại. -Những nét văn học dân gian VN?

1.Lập bảng thống kê.

STT Tên Tác giả Thời kì s/t

Thể loại

2.Các khái niệm,định nghĩa.

3.Các thể loại văn học trung đại hiện đại.

A Nhìn chung VHVN

I.Các phận hợp thành VHVN

1.Văn học dân gian:

-Được hình thành từ thời xa xưa tiếp tục được bổ sung phát triển thời kỳ lịch sử tiếp theo; nằm tổng thể văn hoá dân gian

-Là sản phẩm ND lưu truyền bằng miệng.

-Có vai trị ni dưỡng tâm hồn trí tuệ ND kho tàng cho VH viết khai thác, phát triển.

-Tiếp tục phát triển suốt thời kì trung đại VH viết đời.

Văn

Nền văn học viết Việt Nam phát triển nào?

?VHVN chia thời kỳ lớn?

?Lấy VD cụ thể tác phẩm?

-Các tác phẩm VHVN phản ánh những nội dung gì?

VD cụ thể qua tác phẩm? -Về nghệ thuật có đặc sắc?

+Chú ý: Về vẻ đẹp giản dị, tinh tế qua

2.Văn học viết (VH trung đại) -Xuất từ TK X – hết TK XIX -Bao gồm: VH chữ Hán, VH chữ Nôm, VH chữ quốc ngữ.

+Ví dụ: Nam quốc Sơn Hà (chữ Hán) +Ví dụ: Truyện Kiều (Nguyễn Du), thơ Hồ Xuân Hương (chữ Nôm).

-Các TP chữ Hán: chứa chan tinh thần dân tộc, cốt cách người VN.

-Các TP chữ Nôm: Phát triển phong phú kết tinh thành tựu nghệ thuật giá trị tư tưởng.

-Các TP chữ quốc ngữ xuất từ cuối TK XIX.

II.Tiến trình lịch sử VHVN

-VHVN phát triển gắn bó mật thiết với LS dân tộc.

-VHVN (chủ yếu nói VH viết) Trải qua thời kì lớn:

+Từ đầu TK X Cuối TK XIX

+Từ TK XX 1945

+Từ sau CMT8/1945  nay.

Thời kì thứ ba chia làm giai đoạn +Giai đoạn 19451975

+Từ sau 1975nay.

III.Mấy nét đặc săc bật văn học Việt Nam

1.Về nội dung

-Tinh thần yêu nước, ý thức cộng đồng một nội dung tư tưởng đậm nét, xuyên suốt.

-Tinh thần nhân đạo.

-Sức sống bền bỉ tinh thần lạc quan. 2.Về nghệ thuật.

Văn

cách thể hiện?

+Tên cụ thể cảu TP?

thế đồ sộ phi thường mà vẻ đẹp tinh tế, hài hoà, giản dị, vẻ đẹp ngôn từ thơ văn xuôi.

-Thơ Nôm kết tinh cao Truyện Kiều.

-Văn xuôi truyện ngắn phong phú đặc sắc hơn.

Nêu số thể loại VHDG?

Nguồn gốc thể thơ? HS phát biểu.

B.Sơ lược số thể loại văn học I VH dân gian.

-Tự dân gian: gồm truyện thần thoại, cổ tích.

-Trữ tình dân gian: Ca dao, dân ca -Chèo Tuồng.

Ngoài tục ngữ coi dạng đặc biệt của nghị luận.

II VH trung đại

1.Các thể thơ.

-Các thể thơ có nguồn gốc thơ ca Trung Quốc.Có loại chính: Cổ Phong thể Đường Luật.

+Thể cổ phong: Không cần tuân theo vần, hiên, luật, chữ , số câu thơ.

VD: Côn Sơn ca (Nguyễn Trãi)

Chinh Phụ Ngâm (Viết chữ Hán Đặng Trần Côn).

+Thể Đường Luật: Quy định chặt chẽ về thanh, đối, số câu, số chữ, cấu trúc thể hiện nhiều dạng

Ví dụ: Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan).

Bạn Đến Chơi Nhà (Nguyễn Khuyến) -Các thể thơ có nguồn gốc dân gian -Thể thơ lục bát để sáng tác truyện thơ Nôm VD: Truyện Kiều – Nguyễn Du. -Thể song thất lục bát

Văn

VD truyện, kí VH trung đại. ?Phản ánh lên ND gì?

?Nghệ thuật thể ntn?

?Truyện thơ Nơm viết thể thơ gì? ?Được chia làm loại?

?Cho VD cụ thể?

?Các dạng thể văn nghị luận? cho VD? ?Đặc điểm chủ yếu gì?

?Ví dụ cụ thể cac TP văn nghị luận này?

Đọc mục III trang 199 ?

?Các thể loại VH đại bao gồm?

?Đặc điểm thể truyện? thể tuỳ bút? Thể thơ?

?Sự đổi thơ đại gì? ?Cho ví dụ tác phẩm tiêu biểu về VH đại.

2.Các thể truyện, kí

-Ví dụ: “Truyền kì mạn lục” – Nguyễn Dữ. “Thượng Kinh Kí Sự”- Lê Hữu Trác -Kể nhân vật lịch sử, anh hùng, về phụ nữ; có truyện cịn mang yếu tố kì ảo tưởng tượng.

3.Truyện thơ Nôm

-Viết chủ yếu thơ lục bát; có cốt truyện nhân vật giàu chất trữ tình.

-Truyện thơ nơm: Bình dân (khuyết danh); bác học đỉnh cao kiệt tác truyện Kiều của Nguyễn Du.

4.Một số thể văn nghị luận:

-Các dạng thể: Chiếu, biểu, hịch, cáo; có sự kết hợp tư tưởng lí lẽ với tình cảm, cảm xúc, lập luận chặt chẽ với hình ảnh phong phú; ngơn ngữ biểu cảm.

-Khái niệm dạng thể đó. -Ví dụ: Chiếu Dời Đơ (Lí Cơng Uẩn) Hịch Tướng Sĩ (Trần Quốc Tuấn) Bình Ngơ Đại Cáo (Nguyễn Trãi)

III.Một số thể loại VH đại

-Thể truyện (truyện ngắn, tiểu thuyết) được phát triển.

-Thể tuỳ bút in đậm dấu ấn chủ thể sáng tác giàu biểu cảm.

Thơ đại, tính từ thơ (1932-1945) có nhiều dạng thể; thơ tự xuất phát triển có nhiều thành công.

Thơ đại không đem lại

cái nội dung tư tưởng cảm xúc mà còn đổi sáng tạo hình ảnh, cấu trúc câu thơ, ngơn ngữ thơ.

4 củng cố -dặn dò

-Nắm nội dung phần ghi nhớ. -Làm tập phần luyện tập.

Văn

5.Rút kinh nghiệm

TỔNG KẾT VĂN HỌC A Mục tiêu học:

Giúp HS

- Hệ thống hoá kiến trúc văn hoá về: Các phận hợp thành văn học, tiến trình lịch sử, văn hoá, nét đặc sắc bật văn học Việt Nam, số thể loại văn học

- Bồi dưỡng tình cảm trách nhiệm văn học dân tộc Cảm nhận giá trị truyền thống văn học dân tộc

B Hạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chung văn hoá Việt Nam

GV cho hs đọc đoạn khái quát sgk, sau chốt lại nội dung phần là: - Các phận hợp thành văn học Việt Nam

- Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam - Nét đặc sắc bật văn học Việt Nam

GV cho hs đọc nội dung, nêu câu hỏi giao việc cho hs làm việc theo nhóm Đại diện nhóm trình bày Lớp góp ý, GV bổ sung Yêu cầu sau;

1 Các phận hợp thành lền văn học Việt Nam: a/ Văn học dân gian

Văn

- Đặc tính: tính tập thể, tính truyền miệng, tính giản dị, tính tiếp diễn xướng

- Thể loại: Phong phú (truyện, dân ca, ca dao, vè, câu đố, chèo ), có văn hố dân gian dân tộc (Mường, Thái, Chăm )

- Nội dung: sâu sắc gồm:

+ Tố cáo xã hội cũ, thông cảm với nỗi nghèo khổ + Ca ngợi nhân nghĩa, đạo lý

+Ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, tình bạn bè, tình gia đình

+Ước mơ sống tốt đẹp, thể lòng lạc quan yêu đời, tin tưởng tương lai b/ Văn học viết

- Về chữ viết: có sáng tác tiếng Hán, chữ Nôm, chữ Quốc ngữ, tiếng Pháp (Nguyễn Ái Quốc) Tuy viết tiếng nước nội dung nét đặc sắc nghệ thuật thuộc dân tộc, thể tính dân tộc đậm đà

- Về nội dung: bám sát sống, biến động thời kỳ, thời đại + Đấu tranh chống xâm lược, chống phong kiến, chống đế quốc

+ Ca ngợi đạo đức, nhân nghĩa, dũng khí + Ca ngợi lịng yêu nước anh hùng + Ca ngợi lao động xây dựng

+ Ca ngợi thiên nhiên

+ Ca ngợi tình bạn bè, tình yêu, tình vợ chồng, cha mẹ

2 Tiến trình lịch sử văn học Việt Nam (Chủ yếu văn học viết)

a/ Từ kỷ X đến kỷ XIX:

Văn

- Văn hoá yêu nước chống xâm lược (Lý – Trần – Lê – Nguyễn) có Lý Thường Kiệt, Trần Quốc Tuấn, Nguyễn Trãi, Nguyễn Đình Chiểu

- Văn học tố cáo xã hội phong kiến thể khát vọng tự do, yêu đương, hạnh phúc (Hồ Xuân Hương, Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến, Tú Xương )

b/ Từ đầu kỷ XX đến năm 1945

- Văn học yêu nước cách mạng 30 năm đầu kỷ (trước Đảng CSVN đời) có Tản Đà, Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, sáng tác Nguyễn Ái Quốc nước

- Sau năm 1930: xu hướng đại văn học với văn học lãng mạn (Nhớ rừng), văn học thực (tắt đèn), văn học cách mạng (Khi tu hú )

c/ Từ 1945-1975

- Văn học viết kháng chiến chống Pháp (Đồng chí, Đêm Bác không ngủ, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng )

- Văn học viết kháng chiến chống Mĩ (Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Những ngơi xa xơi, ánh trăng )

- Văn hố viết sống lao động (Đoàn thuyền đánh cá, Vượt thác ) d/ Từ sau 1975

- Văn học viết chiến tranh (Hồi ức, Kỷ niệm) - Viết nghiệp xây dựng đất nước đổi 3 Mấy nét đặc sắc bật văn học Việt Nam: (Truyền thống văn học dân tộc)

a/ Tư tưởng yêu nước: chủ đề lớn, xuyên suốt trường kỳ đấu tranh giải phóng dân tộc (căm thù giặc, quyết tâm chiến đấu, dám hi sinh xả thân tình đồng chí đồng đội, niềm tin chiến thắng)

Văn

c/ Sức sống bền bỉ tinh thần lạc quan:Trải qua thời kỳ dựng nước giữ nước, lao động đấu tranh, nhân dân Việt Nam thể chịu đựng gian khổ sống đời thường trong chiến tranh Đó nguồn mạch tạo nên sức mạnh chiến thắng

Tinh thần lạc quan, tin tưởng nuôi dưỡng từ sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hào hùng Là lĩnh người Việt, tâm hồn Việt Nam

d/ Tính thẩm mỹ cao: Tiếp thu truyền thống văn hoá dân tộc, tiếp thu văn học nước (Trung Quốc, Pháp, Anh ) văn học Việt Nam khơng có tác phẩm đồ sộ, tác phẩm quy mô vừa nhỏ, trọng đẹp tinh tế, hài hoà, giản dị (Những câu ca dao tục ngữ, sử thi, tiểu thuyết, thơ ca )

+ Văn học Việt Nam góp phần bồi đắp tâm hồn, tính cách tư tưởng cho hệ người Việt Nam

+ Là phận quan trọng văn hoá tinh thần dân tộc thể nét tiêu biểu tâm hồn, lối sống, tính cách tư tưởng người Việt Nam, dân tộc Việt Nam thời đại

II/ Sơ lược số thể loại văn học

GV hs đọc đoạn sgk, sau nêu câu hỏi, hs đứng chỗ trả lời GV nhận xét, bổ sung

Yêu cầu sau:

1 Một số thể loại văn học dân gian (xem lại tiết ôn tập văn học dân gian) 2 Một số thể loại văn học trung đại a/ Các thể thơ

- Các thể thơ có nguồn gốc thơ ca Trung Quốc: Cổ phong thể thơ Đường luật - Gồm: Côn Sơn ca, Chinh phụ ngâm khúc

- Thơ tứ tuyệt, thất bát ngôn cú (Hồ Xuân Hương, Hồ Chí Minh) - Các thể thơ có nguồn gốc dân gian: Truyện Kiều, Thơ Thố Hữu b/ Các thể truyện ký (Xem nội dung ôn tập tiết trước)

Văn

3 Một số thể loại văn học đại

- Gồm truyện ngắn, thơ, kịch, tuỳ bút (Xem nội dung ôn tập tiết trước) - GV cho hs đọc ghi nhớ sgk

III/ Luyện tập + Hoạt động 3:

GV hướng dẫn hs luyện tập

Bài tập 3: Quy tắc niên luật thơ Đường (nhịp, vần)

T T B B T T B

T B B T T B B

B B T T B B T

T T T B T T B

T T T B B T T

B B B T T B B

B B B T B B T

T T T B B T B

Bài tập Ca dao truyện Kiều (Lục bát) có khả biểu tâm trạng, kể chuyện, thuật việc: Ca dao:

Bài:

- Con cò mà ăn đêm - Người ta cấy - Truỵên Kiều: + Cảnh ngày xuân