Bai 11

GV choát laïi: Truyeän môû baøi theo caùch tröïc tieáp-keå ngay vaøo söï vieäc môû ñaàu caâu chuyeän. Baøi 3: Gv yeâu caàu Hs töï laøm phaàn môû ñaàu caâu chuyeän theo caùch môû baøi gi[r]

(1)

THỨ

NGÀY MÔN HỌC TIẾT PPCT TÊN BÀI DẠY GHI CHÚ

HAI 25 / 10/2010 SHĐT ĐẠO ĐỨC TOÁN TẬP ĐỌC LỊCH SỬ 11 51 21 11

THỰC HAØNH KĨ NĂNG GK I

NHÂN VỚI 10, 100, 1000…CHIA CHO 10, 100, 1000…

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

NHA LY DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

BA 26/10/2010 TỐN CHÍNH TẢ ÂM NHẠC KHOA HỌC L.TỪ VAØ CÂU 52 11 21 21

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN NHỚ VIẾT : NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ GVC

BA THỂ CỦA NƯỚC

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

TƯ 27/10/2010 THỂ DỤC TỐN kỹ THUẬT TẬP ĐỌC ĐỊA LÍ 53 11 22 11 GVC

NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LAØ CHỮ SỐ KHAU VIỀN ĐƯỜNG GẤP ĐỘT THƯA CĨ CHÍ THÌ NÊN

ON TẠP NĂM 28/10/2010 TOÁN kể CHUYỆN Mỹ THUẬT TẬP LÀM VĂN KHOA HỌC 54 11 21 22 ĐỀ–XI–MÉT VUÔNG BAN CHAN KI DIỆU GVC

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

MÂY ĐƯỢC H THÀNH NHƯ THẾ NÀO?MƯA TỪ ĐÂU RA?

SÁU 29/10/2010 TẬP LÀM VĂN TOÁN THỂ DỤC L.TỪ VÀ CÂU SINH HOAT LỚP 22 55 22 11

MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN MÉT VUÔNG Ï

GVC TÍNH từ

SINH HOẠT TẬP THỂ

(2)

Thứ hai, ngày 25 tháng 10 năm 2010 Đạo đức

THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA KÌ I

I Mục tiêu :

- Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua học trước

- Có kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực tình đơn giản tực tế sống

II Tài liệu phương tiện :

- Các loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước

III Hoạt động dạy học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

BAØI MỚI:

*YÊU CẦU HỌC SINH NHẮC LẠI TÊN CÁC

BAØI HỌC ĐÃ HỌC?

- GV YÊU CẦU LỚP KỂ MỘT SỐ CÂU CHUYỆN LIÊN QUAN ĐẾN TÍNH TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP .

- TRONG CUỘC SỐNG VÀ TRONG HỌC TẬP

EM ĐÃ LÀM GÌ ĐỂ THỰC HIỆN TÍNH TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ?

- QUA CÂU CHUYỆN ĐÃ ĐỌC EM THẤY BẠN

LAØ NGƯỜI NHƯ THẾ NAØO ? (HS TB)

* NẾU EM LÀ BẠN, EM SẼ CHỌN CÁCH GIẢI

QUYẾT NÀO?

-GV CĂN CỨ VAØO SỐ HS GIƠ TAY ĐỂ CHIA LỚP THÀNH NHĨM THẢO LUẬN.

-GV KẾT LUẬN: CÁCH NHẬN LỖI VÀ HỨA VỚI CƠ LÀ SẼ SƯU TẦM VÀ NỘP SAU LÀ PHÙ HỢP NHẤT, THỂ HIỆN TÍNH TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP.

-GV NÊU TỪNG Ý CHO LỚP TRAO ĐỔI VAØ BAØY TỎ Ý KIẾN

A/ TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP CHỈ THIỆT MÌNH.

B/ THIẾU TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP LÀ GIẢ DỐI.

C/ TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP LAØ THỂ

-HS TRUNG BÌNH NÊU : TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP - VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP - BIẾT BAØY TỎ Ý KIẾN - TIẾT KIỆM TIỀN CỦA - TIẾT KIỆM THỜI GIỜ

-HỌC SINH HÁT CÁC BÀI HÁT CĨ NỘI DUNG CA NGỢI BÁC HỒ

- LẦN LƯỢT MỘT SỐ EM KỂ TRƯỚC LỚP (HS TB)

- BẠN LAØ MỘT NGƯỜI TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP SẼ ĐƯỢC MỌI NGƯỜI QUÝ MẾN

-HS LIEÄT KÊ CÁC CÁCH GIẢI QUYẾT CỦABẠN:

-HS GIƠ TAY CHỌN CÁC CÁCH. -HS THẢO LUẬN NHÓM.

+TẠI SAO CHỌN CÁCH GIẢI QUYẾT ĐÓ?

-HS LỰA CHỌN THEO THÁI ĐỘ: TÁN THÀNH, PHÂN VÂN, KHƠNG TÁN THÀNH.

-HS THẢO LUẬN NHÓM VỀ SỰ LỰA CHỌN CỦA MÌNH VÀ GIẢI THÍCH LÍ DO SỰ LỰA CHỌN.

(3)

HIỆN LÒNG TỰ TRỌNG.

- GỌI MỘT SỐ HS TB KỂ VỀ NHỮNG

TRƯƠNG HỢP KHĨ KHĂN TRONG HỌC TẬP MÀ EM THƯỜNG GẶP ?

- THEO EM NẾU Ở TRONG HOÀN CẢNH GẶP

KHÓ KHĂN NHƯ THẾ EM SẼ LÀM GÌ?

* GV ĐƯA RA TÌNH HUỐNG : - KHI GẶP 1 BÀI TẬP KHĨ, EM SẼ CHỌN CÁCH LÀM NÀO DƯỚI ĐÂY? VÌ SAO?

A/ TỰ SUY NGHĨ, CỐ GẮNG LAØM BẰNG ĐƯỢC.

B/ NHỜ BẠN GIẢNG GIẢI ĐỂ TỰ LÀM. C/ CHÉP LN BAØI CỦA BẠN.

D/ NHỜ NGƯỜI KHÁC LAØM BAØI HỘ.

Đ/ HỎI THẦY GIÁO, CÔ GIÁO HOẶC NGƯỜI LỚN.

E/ BỎ KHÔNG LÀM. -GV KẾT LUẬN

* ÔN TẬP -GV NÊU YÊU CẦU :

+ĐIỀU GÌ SẼ XẢY RA NẾU EM KHƠNG ĐƯỢC

BÀY TỎ Ý KIẾN VỀ NHỮNG VIỆC CĨ LIÊN QUAN ĐẾN BẢN THÂN EM, ĐẾN LỚP EM?

-GV KẾT LUẬN: TRONG MỌI TÌNH HUỐNG, EM NÊN NÓI RÕ ĐỂ MỌI NGƯỜI XUNG QUANH HIỂU VỀ KHẢ NĂNG, NHU CẦU, MONG MUỐN, Ý KIẾN CỦA EM ĐIỀU ĐĨ CĨ LỢI CHO EM VÀ CHO TẤT CẢ MỌI NGƯỜI NẾU EM KHƠNG BÀY TỎ Ý KIẾN CỦA MÌNH, MỌI NGƯỜI CĨ THỂ SẼ KHƠNG HỎI VÀ ĐƯA RA NHỮNG QUYẾT ĐỊNH KHÔNG PHÙ HỢP VỚI NHU CẦU, MONG MUỐN CỦA EM NĨI RIÊNG VÀ CỦA TRẺ EM NĨI CHUNG.

- MỜI LẦN LƯỢT TỪNG EM KHÁ NÊU Ý KIẾN QUA TỪNG BAØI

-YÊU CẦU CẢ LỚP QUAN SÁT VAØ NHẬN XÉT.

- GIÁO VIÊN RÚT RA KẾT LUẬN

-GIÁO DỤC HỌC SINH GHI NHỚ VAØ THỰC THEO BAØI HỌC

-NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC

- HỌC SINH KỂ VỀ NHỮNG TRƯỜNG HỢP KHĨ KHĂN MÀ MÌNH ĐÃ GẶP PHẢI TRONG HỌC TẬP.

-HS CẢ LỚP TRAO ĐỔI, ĐÁNH GIÁ CÁCH GIẢI QUYẾT.

- MỘT SỐ EM ĐẠI DIỆN LÊN KỂ NHỮNG VIỆC MÌNH TỰ LÀM TRƯỚC LỚP

-HS NÊU CÁCH SẼ CHỌN VÀ GIẢI QUYẾT LÍ DO.

- CÁCH A, B, D LÀ NHỮNG CÁCH GIẢI QUYẾT TÍCH CỰC.

-CÁC NHĨM THẢO LUẬN SAU ĐÓ CÁC NHÓM CỬ ĐẠI DIỆN LÊN BÁO CÁO TRƯỚC LỚP

- MỘT SỐ EM LÊN BẢNG NÓI VỀ NHỮNG VIỆC CÓ THỂ XẢY RA NẾU KHƠNG ĐƯỢC BÀY TỎ Ý KIẾN -LỚP TRAO ĐỔI NHẬN XÉT VAØ BỔ SUNG NẾU CĨ.

-VỀ NHÀ HỌC THUỘC BÀI VÀ ÁP DỤNG BÀI HỌC VÀO CUỘC SỐNG HÀNG NGÀY

(4)

Tốn

NHÂN VỚI 10, 100, 1000 … CHIA CHO 10, 100, 1000…

I Mục đích - yêu cầu:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000,… chia số trịn chục,trịn trăm,trịn nghìn cho 10,100,1000,…

II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

Bài cũ: Tính chất kết hợp phép nhân

- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét

Bài mới:

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nhân với 10 chia số tròn chục cho 10

a.Hướng dẫn HS nhân với 10

- GV nêu phép nhân: 35 x 10 = ?

- u cầu HS trao đổi nhóm đơi cách làm (trên sở kiến thức học)

- Yêu cầu HS nhận xét để nhận ra: Khi nhân 35 với 10 ta việc viết thêm vào bên phải 35 chữ số (350) - Rút nhận xét chung: Khi nhân số tự nhiên với

10, ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số đó. b.Hướng dẫn HS chia cho 10:

- GV ghi baûng: 35 x 10 = 350

- HS sửa - HS nhận xét

- 35 x 10 = 10 x 35 = chuïc x 35

(5)

350 : 10 = ?

- Yêu cầu HS trao đổi mối quan hệ 35 x 10 = 350 350 : 10 = ? để nhận 350 : 10 = 35

- Yêu cầu HS trao đổi tìm cách tính để rút nhận xét chung: Khi chia số tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, ta chỉ việc bỏ bớt chữ số bên phải số đó.

- GV cho HS làm số tính nhẩm SGK

c.Hướng dẫn HS nhân nhẩm với 100, 1000…; chia số trịn trăm, trịn nghìn… cho 100, 1000…

- Hướng dẫn tương tự

Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1a,b (cột 1,2): HS TB lên sửa - Nhắc lại nhận xét học Bài (3 dòng đầu): GV làm mẫu

Củng cố - Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Tính chất kết hợp phép nhân

- 350 : 10 = 35 chuïc : chuïc = 35

- HS làm bài: Từng cặp HS sửa thống kết - HS nêu lại mẫu

- HS làm vào vở - HS đổi sửa

Tập đọc

OÂNG TRẠNG THẢ DIỀU

I Mục đích - yêu caàu:

- Bước đầu biết đọc văn với giọng kể chậm rãi,; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn - Hiểu ND: ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng nguyên 13 tuổi.(trả lời CH SGK)

II Chuaån bò:

Tranh minh hoạ nội dung học Bảng phụ viết câu cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Dạy mới:

a - Hoạt động : Giới thiệu - Giới thiệu chủ điểm Có chí nên

b - Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc - Chia đoạn, giải nghĩa thêm từ khó - Đọc diễn cảm

c – Hoạt động : Tìm hiểu

* Đoạn : Từ đầu chơi diều

- Tìm chi tiết nói lên tư chất thông minh Nguyễn Hiền ? (HS TB)

* Đoạn : Tiếp theo …

- Nguyễn Hiền ham học chịu khó ? (HS khá)

- HS đọc đoạn (HS TB)và (HS khá) - Đọc thầm phần giải

- Nguyễn Hiền học … đến đấy, trí nhớ lạ thường : thuộc 20 trang … chơi diều

* HS đọc thành tiếng – lớp đọc thầm

(6)

- Vì bé Hiền gọi “ ơng Trạng thả diều “ ? (HS TB)

- Trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

d - Hoạt động : Đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm văn - Luyện đọc đoạn “ Sau nhà nghèo … đom đóm vào ”

2 Củng cố – Dặn dò:

- Truyện đọc giúp em hiểu điều ? - Nhận xét tiết học

vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

- Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, cịn bé ham thích chơi diều - Nguyễn Hiền “ tuổi trẻ tài cao “, người “ công thành danh toại “, điều câu chuyện muốn khun ta “ có chí nên “ Câu tục ngữ “Có chí nên “ nói ý nghĩa truyện

- Luyện đọc diễn cảm (HS TB) - HS nối tiếp đọc

- Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành cơng

- Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo

Kó thuật

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT THƯA ( tiết )

I Mục tiêu:

- Biết cách khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa

- Khâu viền đường gấp mép vải mũi đột thưa Các mũi khâu tương đối nhan, đường khâu bị dúm

II Đồ dùng dạy

Moät số sản phẩm mẫu

Vật liệu dụng cụ đddh

III Hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Giới thiệu bài:

Bài “Khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột”

2.Bài mới:

*Hoạt động 1:GV hướng dẫn hs quan sát nhận xét mẫu

-Giới thiệu mẫu, hướng dẫn hs quan sát

-GV nhận xét tóm tắt đặc điểm đường khâu viền gấp mép vải

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

-Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2, 3,4 nêu bước thực -Yêu cầu hs quan sát hình 1, 2a, 2b trả lời câu hỏi cách gấp mép vải

-Yêu cầu hs thao taùc

-Quan saùt

(7)

-Nhận xét thao tác hs thoa tác mẫu

-Hướng dẫn hs thao tác khâu viền đường gấp mép mũi khâu đột

-Nhận xét chung

Nêu lưu ý thực Nhận xét tiết học

Thứ ba, ngày 26 tháng 10 năm 2010 Tốn

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN

-Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính

II Chuẩn bị:

Bảng phụ kẻ bảng phần bảng SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Bài cũ: Nhân với 10, 100, 1000… Chia cho 10, 100, 1000…

Bài mới:

Hoạt động1: So sánh giá trị hai biểu thức - GV viết bảng hai biểu thức: (2 x 3) x 4 x ( x 4)

- Yêu cầu HS lên bảng tính , HS khác làm bảng con. - Yêu cầu HS so sánh kết qủa từ rút ra: giá trị hai biểu thức

- HS TB thực

- HS so sánh kết của hai biểu thức

(8)

Hoạt động 2: Viết giá trị biểu thức vào ô trống - GV treo bảng phụ, giới thiệu bảng cách làm

- Cho giá trị a, b, c gọi HS tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c)

- Yêu cầu HS nhìn vào bảng để so sánh kết hai biểu thức rút kết luận:

(a x b) x c vaø a x (b x c)

1 tích x số số x tích

- GV cho HS thấy: phép nhân có ba số, tích nhân với số phép nhân số thứ với tích hai số: số thứ hai số thứ ba Từ rút kết luận :

Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Từ nhận xét ta tính giá trị của biểu thức a x b x c sau : a x b x c = ( a x b ) x c = a x ( b x c )

=> Có thể tính hai cách giúp ta chon cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c

Bài tập 1a: GV làm mẫu

HS TB lên bảng sửa

Bài tập 2a:

- Yêu cầu HS nêu cách làm khác cho em chọn cách em cho thuận tiện

Chuẩn bị bài: Nhân số có tận chữ số

- HS TB lên bảng thực hiện, HS khác tính bảng

- HS so sánh

- Vài HS TB nhắc laïi

- HS quan sát mẫu - HS làm vào

- Từng cặp HS sửa thống kết

(9)

Kể chuyện

BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I Mục đích, yêu caàu:

-Nghe,quan sát tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp toàn câu chuyện Bàn chân kì diệu

-Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Kí giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

II Đồ dùng dạy học:

- Các tranh minh họa câu chuyện SGK

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS + Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

+ Hoạt động 2: GV kể lại câu chuyện (2, lần)

GV kể lần

GV kể lần 2, – vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng

+ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS

kểchuyện,trao đổi ý nghĩa câu chuyện a) Kể chuyện nhóm

b) Thi kể chuyện trước lớp

HS quan sát tranh , đọc thầm yêu cầu KC SGK

HS nghe

HS nghe - kết hợp nhìn tranh

- HS kể theo cặp (mỗi em tiếp nối kể theo tranh),sau em kể tòan chuyện, trao đổi điều mà em học từ Nguyễn Ngọc Kí

(10)

GV hỏi: Qua câu chuyện này, em học điều anh Nguyễn Ngọc Ký

+ Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- vài HS thi kể tòan câu chuyện Mỗi nhóm HS kể xong phải nói điều em học anh Nguyễn Ngọc Kí :

- Anh Ký bị tàn tật khát khao học hành, trở thành người có ích

- Anh Ký có ý chí vươn lên, không chán nản bị tàn tật

- Anh Ký người giàu nghị lực, biết vượt khó để đạt điều mong ước

Khoa học

BA THỂ CỦA NƯỚC

I Mục tiêu:

- Nêu nước tồn ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

- nội dung SGK

III Hoạt động giảng dạy:

1) Bài cũ:

- Nước có tính chất gì? - Sự chảy nước sao?

2) Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại

*Mục tiêu: Nêu ví dụ nước thể lỏng thể khí Thực hành chuyển nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

Bước 1: Làm việc lớp

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sgk: Nêu số vd nước thể lỏng

- GV đặt vấn đề: Nước tồn thể nào?

- GV dùng khăn ướt lau bảng yêu cầu HS lên sờ tay vào mặt bảng lau nhận xét

- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm H3/44

Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn

2, HS trả lời

(11)

- GV yêu cầu nhóm đem đồ dùng chuẩn bị làm thí nghiệm

- GV yêu cầu HS: Quan sát nước nóng bốc Nhận xét, nói tên tượng Úp đĩa lên cốc nước nóng khoảng phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa Nhận xét, nói tên tượng vừa xảy

Bước 3:Làm việc lớp

+ Nêu vài vd chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xun bay vào khơng khí

+ Giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm vung nồi canh

- GV choát ý, kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại

*Mục tiêu: Nêu cách thực hành chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn Nêu ví dụ nước thể rắn

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS

- GV yêu cầu HS quan sát khay đá trả lời câu hỏi sau:(HS TB)

 Nước khay biến thành thể gì?  Nhận xét nườc thể

 Hiện tượng gọi làm gì?

 Nêu ví dụ nước tồn thể rắn?

Bước 2: Làm việc lớp - GV nhận xét chốt ý

3) Củng cố dặn dò:

- Nêu ví dụ nước thể

- Trình bày sơ đồ chuyển thể nước

HS quan sát thí nghiệm đun nước thảo luận quan sát

Đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm chuyển thể nước: từ thể lỏng sang thể khí: từ thể khí sang thể lỏng

- HS trả lời theo nhóm báo cáo kết đặt

HS thảo luận câu hỏi bước

(12)

Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I Mục đích – yêu cầu:

- Nắm dược số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã,đang,sắp) - Nhận biết sử dụng từ qua BT thực hành (1,2,3) SGK - HS khá, giỏi biết đặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

- Bảng phụ ghi sẵn taäp ,

1) Bài mới:

a – Hoạt động : Giới thiệu bài, GV nêu MĐYC tiết học

b – Hoạt động :

Bài : Các từ in nghiêng sau bổ sung ý nghĩa cho từ ? Chúng bổ sung ý nghĩa ?

- Sắp , đã

Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

Bài : Điền từ , , vào chỗ trống

a Đã

b Đã , , sắp

Bài : Trong đoạn văn , tác

- HS đọc yêu cầu - HS TB trả lời miệng - HS đọc yêu cầu

- Các nhóm làm việc , viết kết giấy

(13)

giả khơng thêm từ thời gian vào trước động từ in nghiêng ?

- Vì hoạt động diễn thường xuyên , hàng ngày

Bài : Trong truyện vui sau có nhiều từ thời gian dùng không Em chữa lại cho cách thay đổi từ hay bỏ bớt từ ?

- Đang , 2) Củng cố – dặn dò

- GV nhận xét tiết học - Làm 2b, vào nhà

- HS trả lời

- HS đọc yêu cầu

- Các nhóm làm việc , viết kết giấy

Thứ tư, ngày 27 tháng 10 năm 2010 Tốn

NHÂN CÁC SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

Biết cách nhân với số có tận chữ số 0; vận dụng để tính nhanh,tính nhẩm

II Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS Bài cũ: Tính chất kết hợp phép nhân

Bài mới:

Hoạt động1: Phép nhân với số có tận chữ số

- GV ghi lên bảng phép tính:1324 x 20 = ?

- Yêu cầu HS thảo luận để tìm cách tính khác

- GV chọn cách thích hợp để hướng dẫn cho HS: 1324 x 20 = 1324 x ( x 10)

(áp dụng tính chất kết hợp) = (1324 x 2) x 10

- HS sửa bài - HS nhận xét

- HS thảo luận tìm cách tích khác

- HS nêu

(14)

x

(theo quy tắc nhân số với 10)

- Lấy 1324 x 2, sau viết thêm vào bên phải tích

 Từ có cách đặt tính tính sau :

324

20 26 480

324 x 20 = 26 480

- Yêu cầu HS nhắc lại cách nhân này.

Hoạt động 2: Nhân số có tận chữ số - GV ghi lên bảng phép tính: 230 x 70 =?

- Hướng dẫn HS làm tương tự 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) (áp dụng

= (23 x 7) x (10 x 10) tính chất kết hợp giao hoán)

= (23 x 7) x 100

Viết thêm hai số vào bên phải tích 23 x ( Theo quy tắc nhân số với 100 ) Vậy ta có : 230 X 70 = 16 100

Từ có cách đặt tính , tính sau : 230

x 70 16 100

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách nhân 230 với 70

Bài tập 1:

- Phát biểu cách nhân số với số có tận chữ số (HS TB)

Bài tập 2:

- Phát biểu cách nhân số có tận chữ số (HS TB)

Thi đua: 2345 x 60 Nhận xét tiết học

- Vài HS TB nhắc lại

- HS thảo luận tìm cách tích khác

- HS TB nêu

- Vài HS TB nhắc lại

- HS laøm baøi

- Từng cặp HS sửa thống nhất kết

(15)

Taäp làm văn

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I Mục đích, yêu cầu:

-Xác định đề tài trao đổi, nội dung,hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

-Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên,cố gắng đạt mục đích đề

- Đề tài chung trao đổi, có gạch từ ngữ quan trọng

Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS

1 Giới thiệu bài: Tiết luyện tập giúp em cần phải làm để trao đổi ý kiến với người thân hấp dẫn, có sức thuyết phục

2 Hướng dẫn phân tích đề

Hoạt động 1: Xác định yêu cầu đề

- GV HS phân tích đề bài: Chú ý điểm sau: + Đây trao đổi em với người thân gia đình (bố, mẹ anh, chị, ơng, bà ) Do đó, phải trao đổi lớp học (1 bên em, bên bạn đóng vai bố, mẹ, ơng, bà hay anh, chị em)

+ Em người thân đọc truyện nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống Phải đọc truyện trao đổi với

(16)

+ Khi trao đổi, người phải thể thái độ khâm phục với nhân vật câu chuyện, đồng thời em phải nói chí hướng vươn lên

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thực trao đổi theo gợi ý SGK

- Tìm đề tài trao đổi: Đó điều quan trọng hàng đầu GV treo bảng phụ viết sẵn tên số nhân vật em biết đọc sách, báo, đọc SGK

- Xác định nội dung trao đổi (dàn ý trao đổi) + Hoàn cảnh sống nhân vật

+ Nghị lực nhân vật + Chí hướng em

GV yêu cầu HS giỏi nói sơ lược nội dung trao đổi em để làm mẫu cho bạn

- Xác định hình thức trao đổi Người nói chuyện với em + Em xưng hơ nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

Hoạt động 4: Củng cố – dặn dò: GV nhận xét tiết học

Yêu cầu HS nhà thực trao đổi với người thân

- HS giỏi trả lời câu hỏi làm mẫu cho bạn - Từng cặp HS luyện tập trao đổi nhóm

- Từng cặp HS đóng vai trao đổi trước lớp

Tập đọc

CÓ CHÍ THÌ NÊN

I Mục đích - yêu caàu:

-Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

-Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: Cần có ý chí,giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn (trả lời CH SGK)

II Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra cũ : Ông trạng thả diều

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm trả lời câu hỏi

2 Dạy mới:

a - Hoạt động : Giới thiệu

b - Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc -Giải nghĩa thêm từ khó , cách ngắt nghỉ

- Đọc diễn cảm câu tục ngữ

c - Hoạt động : Tìm hiểu

- Xếp câu tục ngữ vào nhóm cho (HS TB)

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS TB đọc nối tiếp câu tục ngữ - Đọc thầm phần giải

+ Khẳng định có ý chí định thành công : câu –

+ Khun người ta giữ vững mục tiêu chọn : câu –

(17)

- Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu ? (HS khá)

- Theo em học sinh phải rèn luyện ý chí ?

- Lấy biểu học sinh khơng có ý chí ?

d - Hoạt động : Đọc diễn cảm

- GVhương dẫn HS đọc diễn cảm văn Chú ý cách nhấn giọng, ngắt giọng

3 Củng cố – Dặn dò:

- Về nhà học thuộc câu tục ngữ - Nhận xét tiết học

khó khăn : câu – -7

- Ngắn gọn, chữ - Có vần, có nhịp, cân đối - Có hình ảnh

- vượt khó, vượt lười biếng thân, khắc phục thói quen xấu

- HS tự lấy ví dụ - Luyện đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc - HS thi đọc thuộc lòng

Lịch sử

NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG

-Nêu lí khiến Lý Cơng Uẩn dời từ Hoa Lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, nhân dân không khổ ngập lụt

-Vài nét cơng lao Lý Công Uẩn: Người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

II Đồ dùng dạy học :

- số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội

- Bảng đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập ( chưa điền ) Vùng

đất

ND so saùnh

Hoa Lư Đại La

- Vị trí - Địa

- Không phải trung tâm - Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

- Trung tâm đất nước

- Đất rộng, phẳng, màu mỡ

(18)

 Bài cũ:

- Vì qn Tống xâm lược nước ta? - Ý nghĩa việc chiến thắng qn Tống?

- GV nhận xét

 Bài mới:

Hoạt động1: Làm việc cá nhân

- Hoàn cảnh đời triều đại nhà Lý? (HS TB)

Hoạt động 2: Hoạt động nhóm

- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh đô Hoa Lư & Đại La (Thăng Long) - GV chia nhóm để em thực bảng so sánh

- Tại Lý Thái Tổ lại có định dời đô từ Hoa Lư Đại La? (HS TB)

- GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La & đổi Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt - GV giải thích từ:

+ Thăng Long: rồng bay lên + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh

Hoạt động 3: Làm việc lớp

- Thăng Long thời Lý xây dựng nào?

 Củng cố Dặn dò:

- GV chốt: Việc chọn Thăng Long làm kinh đô định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ tiếp theo.

- HS trả lời - HS nhận xét

- Năm 1005 , vua Lê Đại Hành , Lê Long Đỉnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài có đức Khi Lê Long Đĩnh , Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

- HS xác định địa danh đồ - HS hoạt động theo nhóm sau cử đại diện lên báo cáo

- Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no

(19)

Aâm nhạc

ƠN TẬP KHĂN QUÀNG THẮM MÃI VAI EM TẬP ĐỌC NHẠC TĐN SỐ 3

I Mục tiêu :

-Biết hát giai điệu lời ca -Biết hát kết hợp vận động phụ hoạ -Biết đọc T Đ N số :Cùng bước đều

II.Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ có chép TĐN số : Cùng bước đều Một số nhạc cụ gõ

III.Hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Phần mở đầu:

Giới thiệu nội dung tiết học:

Ôn hát : Khăn quàng thắm vai em TĐN số 3: Cùng bước

2 Phần hoạt động :

Nội dung 1: Ôn khăn quàng thắm vai em

GV trình bày hát cho em nghe băng nhạc Cả lớp hát lại lần

Cho nhóm hát: Nhóm hát, nhóm gõ đệm theo nhịp

(20)

và ngược lại

GV hướng dẫn HS vừa hát vận động theo số động tác đơn giản

Nội dung 2: TĐN số Cùng bước

GV treo bảng phụ chép TĐN số Cùng bước đặt câu hỏi:

Trong TĐN có hình nốt gì?

So sánh nhịp đầu nhịp sau có chỗ giống nhau, khác nhau?

HS luyện tập cao độ HS luyện tập tiết tấu

3 Phần kết thúc:

GV chọn 1-2 HS học giỏi trình bày lại TĐN số Cùng bước đều, GV nhận xét dặn em nhà làm tập

2 HS lên vận động phụ hoạ, lớp chọn bạn hay tập theo

HS tập đọc nhạc

HS luyện cao độ

HS trình bày trứơc lớp

Thứ năm, ngày 28 tháng 10 năm 2010 Toán

ĐỀ – XI – MÉT VNG

-Biết đề-xi-mét vng đơn vị đo diện tích

-Đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông

-Biết 1dm2 =100cm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược lại.

-GV HS c.bị hình vuông có cạnh dm chia thành 100 ô vuông ô vuông có d.tích 1cm2)

Hoạt động GV Hoạt động HS 1.Bài cũ: Củng cố đơn vị cm2

- Yêu cầu HS nhắc lại đơn vi đo cm2 - Yêu cầu HS phân biệt cm2 và cm

2,Bài mới:

Giới thiệu: GV giới thiệu hình vẽ dm2 : để

đo diện tích người ta cịn dùng đơn vị đo khác (ngồi cm2) tuỳ thuộc vào kích thước vật đo.

Hoạt động1: Giới thiệu đề-xi-mét vuông

- GV giới thiệu : để đo diện tích người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

- Đề-xi-mét vng diện tích hình vng có

- HS quan saùt

- HS quan sát hình vuông có cạnh dm, đo cạnh

(21)

cạnh dài dm

- Yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu đêximet vng: dm2

- Yêu cầu HS nhận xét hình vuông dm2ï gồm hình vuông 1cm2

- GV nêu tốn: tính diện tích hình vng có cạnh 10cm?

- GV giúp HS rút nhận xét: 1 dm2 = 100 cm2 - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ mối quan hệ này.

Baøi taäp 1:

- GV yêu cầu tất HS tự đọc thầm số đo của 1, sau gọi số HS đọc trước lớp

Bài taäp 2:

- GV yêu cầu HS tự viết tất số đo tập bảng để dễ kiểm tra lớp

Bài tập 3:

- Làm tương tự

3.Củng cố - Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Mét vuông

- Hình vuông dm2 bao gồm 100 hình vuông cm2 (100 cm2)

- HS tự nêu

10 x 10 = 100 cm2

- HS TB nhắc lại

- HS TB đọc - HS nhận xét.

- HS làm bài - HS sửa

- HS làm - HS sửa bài

Địa lí

ÔN TẬP

-Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

-Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc, trang phục, hoạt động xản suất Hồng Liên Sơn, Tây Ngun, trung du Bắc Bộ

- - Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

- GV phát phiếu học tập cho HS

- GV điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- GV yêu cầu HS thảo luận & hoàn thành câu SGK - GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng điền

Hoạt động 3: làm việc lớp

- Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống,

- HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên & thành phố Đà Lạt vào lược đồ -HS nhóm thảo luận hình thành câu SGK

-Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc trước lớp

-HS lên bảng điền kiến thức vào bảng thống kê

(22)

đồi trọc?

- GV hoàn thiện phần trả lời HS Nhận xét tiết học

Luyện từ câu

TÍNH TỪ

I Mục đích – yêu cầu:

-Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,…(ND Ghi nhớ)

-Nhận biết tính từ đoạn văn ngắn (đoạn a đoạn b, BT1,mục III), đặt câu có dùng tính từ (BT2)

- Bảng phụ ghi sẵn tập I

1) Bài cũ : Luyện tập động từ

- Laøm lại tập (phần luyện tập )

2) Bài mới:

a – Hoạt động : Giới thiệu

b – Hoạt động : Phần nhận xét

1.Đọc mẫu truyện : Cậu học sinh Aùc- boa 2.Tìm từ (HS TB)

- Chỉ tính tình , tư chất cậu bé Lu - i? - Chỉ màu sắc vật ?

- Chỉ hình dáng , kích thước vật ? - Chỉ đặc điểm khác vật ?

-> Tính từ ? (HS TB nêu)

HS nêu miệng

- HS đọc - Chăm chỉ, giỏi - Trắng phau, xám - Nhỏ, con, già

- Nhỏ bé, cổ kính, hiền hồ, nhăn nheo

(23)

c – Hoạt động : Phần ghi nhớ

- Hướng dẫn HS rút ghi nhớ trang 120

d – Hoạt dộng : Luyện tập

Bài : Tìm tính từ đoạn văn sau : a ) Già , gầy gò , cao , sáng , thưa , cũ ,

trắng , nhanh nhẹn , điềm đạm , đầm ấm, khúc chiết , rõ ràng

b ) Quang , bóng , xám , xanh , dài, hồng , to tướng , , mảnh

Bài : Hãy viết câu có dùng tính từ a ) Nói người bạn người thân em

b ) Nói vật quen thuộc em

3) Củng cố – dặn dò:

- Về nhà học thuộc ghi nhớ trang 120 làm , trang 120 vào Tiếng Việt

màu sắc, hình dáng, kích thước đặ điểm khác người, vật - HS TB đọc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu - HS TB trả lời miệng

- Nhóm ghi kết qủa giấy dán lên

- HS đọc u cầu - Thi đua tổ

Thứ sáu, ngày 29 tháng 10 năm 2010 Tốn

MÉT VUÔNG

-Biết mét vng đơn vị đo diện tích; đọc, viết “mét vng”,”m2”.

-Biết 1m2 =100dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2.

- GV chuẩn bị hình vng có cạnh m chia thành 100 ô vuông , vng có diện tích 1dm2)

Bài cũ: Đêximét vuoâng

Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu mét vuông

- GV giới thiệu: để đo diện tích, ngồi dm2, cm2, người ta

còn sử dụng đơn vị m2.

- GV treo bảng có vẽ hình vuông

- Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m - GV yêu cầu HS tự nêu cách viết kí hiệu mét vng: m2

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ bảng phụ

- HS sửa bài - HS nhận xét

- HS quan saùt

(24)

- Yêu cầu HS nhận xét hình vng m2 (bằng cách tổ chức học nhóm để HS tham gia trị chơi: “phát đặc điểm hình vẽ”)

- GV nhận xét rút kết luận: Diện tích hình vuông có cạnh dài m tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ (cạnh dài dm)

- GV giúp HS rút nhận xét:

1 m2 = 100 dm2

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ mối quan hệ 1 m2 = 100 dm2

dm2 = 100 cm2

Vaäy m2 = 10 000 cm2

Bài tập 1: (HS TB lên sửa)

- Điền số chữ vào chỗ chấm

Bài tập 2: ( coät )

- Điền số (HS TB lên sửa)

Bài tập 3:

- u cầu HS nêu hướng giải toán

- Nhắc lại cách tính chu vi diện tích hình chữ nhật?

Củng cố:

- u cầu HS tự tổng kết lại đơn vị đo độ dài & đo diện tích học

- Nêu mối quan hệ đơn vị đo.

Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Nhân số với tổng

- HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo - HS nhận xét, bổ sung

- HS TB tự nêu

- HS TB đọc lần

- 2 HS lên bảng lớp làm - Cả lớp làm

- HS nhận xét làm trên bảng

- HS làm bài

- Từng cặp HS sửa thống kết

(25)

Chính tả

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

-Nhớ-viết CT; trình bày khổ thơ chữ

-Làm BT3 (viết lại chữ sai CT câu cho) ; làm BT(2) b

-Một vài tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT2b

III Các hoạt động dạy – học:

Kiểm tra cũ:

- HS viết lại vào bảng từ viết sai tiết trước - GV nhận xét phần kiểm tra cũ

Bài mới: Nếu có phép lạ

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Giới thiệu

Giáo viên ghi tựa bài

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết a Hướng dẫn tả:

HS đọc khổ thơ đầu

Học sinh đọc thầm đoạn tả

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: chớp mắt, nảy mầm, chén, trái ngon

b Hướng dẫn HS nghe viết tả: Nhắc cách trình bày

Giáo viên đọc cho HS viết

Giáo viên đọc lại lần cho học sinh soát lỗi

HS theo dõi SGK HS đọc thầm

HS viết bảng HS nghe

(26)

Hoạt động 3: Chấm chữa bài.

Chấm lớp đến Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm tập tả

HS đọc yêu cầu tập 2b

Giáo viên giao việc : Làm vào sau thi làm

Cả lớp làm tập

HS trình bày kết tập

Bài 2b nổi, đỗ, thưởng, đỗi, , nhỏ, thuở , phải, hỏi , của, bữa, để, đỗ

Nhận xét chốt lại lời giải

HS đổi tập để sốt lỗi ghi lỗi ngồi lề trang tập

Cả lớp đọc thầm HS làm

HS trình bày kết làm HS ghi lời giải vào

Củng cố, dặn dò:

- HS nhắc lại nội dung học tập.Nhắc nhở HS viết lại từ sai - Nhận xét tiết học

Tập làm văn

MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN

-Nắm hai cách mở trực tiếp gián tiếp văn kể chuyện (ND Ghi nhớ) -Nhận biết mở theo cách học (BT1, BT2, mục III); bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp (BT3, mục III)

Bảng phụ viết sẵn hai mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa Thỏ.

Giới thiệu bài, ghi tựa

*Hoạt động 1: Giới thiệu cách mở văn kể chuyện

- gọi hs đọc “Rùa Thỏ”

- cho lớp đọc thầm truyện gạch đoạn mở - cho hs đoc cách mở nhận xét

- cho hs rút ghi nhớ

chốt ý lại cho hs nhắc lại (đính bảng từ) *Hoạt động 2: Luyện tập

Bài 1: HS đọc nối tiếp

-2 hs đọc

-Cả lớp đọc thầm sgk -hs TB nêu miệng

(27)

GV chốt lại: cách a mở trực tiếp, cách b,c,d mở gián tiếp

Baøi 2:

GV chốt lại: Truyện mở theo cách trực tiếp-kể vào việc mở đầu câu chuyện

Bài 3: Gv yêu cầu Hs tự làm phần mở đầu câu chuyện theo cách mở gián tiếp lời kể người kể chuyện lời bác Lê

-Gv gọi hs đọc cho hs nhận xét, tuyên dương

3.Củng cố - Dặn dò:

GV đọc lại ghi nhớ Về nhà tập làm mở Nhận xét tiết học

phát biểu ý kiến HS đọc nội dung BT HS phát biểu ý kiến HS thực vào -Vài hs TB nêu Vài HS nhận xét

Khoa học

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?

I Mục tieâu:

-Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên

- Hình vẽ SGK

- Mỗi HS chuẩn bị khổ giấy A4, bút chì bút màu

III Hoạt động giảng dạy:

1) Bài cũ:

- Nêu ví dụ nước thể

- Cách chuyển nước từ thể sang thể khác

2) Bài mới:

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển thể nước trong tự nhiên

*Mục tiêu: Trình mây hình thành nào? - Giải thích nước mưa từ đâu

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đọc câu chuyện: “Cuộc phiêu lưu giọt nước” (tr 46,47/SGK) Sau nhìn hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh

Bước 2: Làm việc cá nhân

2, HS trả lời

(28)

- GV yêu cầu HS trả lời theo cặp câu hỏi sau:

 Mây hình thành nào?  Nước mưa từ đâu ra?

Bước 3: Làm việc theo cặp

Bước 4: Làm việc lớp

- GV gọi số HS trả lời câu hỏi: + Mây hình thành nào? + Nước mưa từ đâu ra?

- GV giảng: (N/dung mục Bạn cần biết /47 SGK) - GV yêu cầu HS phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên

Hoạt động 2: Trị chơi đóng vai: “Tơi giọt nước”

*Mục tiêu: Củng cố kiến thức học hình thành mây mưa

*Cách tiến haønh:

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV chia lớp thành nhóm Yêu cầu HS hội ý phân vai theo: Giọt nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa

Bước 2: Làm việc theo nhóm

Bước 3: Trình diễn đánh giá - GV nhận xét chấm điểm

3) Củng cố dặn dò:

- Trình bày mây hình thành nào? - Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn

Hai HS TB trình bày với kết làm việc cá nhân

Vài HS TB phát biểu

- HS chơi theo hướng dẫn trao đổi với lời thoại theo sáng kiến thành viên

- Những HS đứng lên miêu tả vai

(29)

SINH HOẠT LỚP

I Kiểm lại công tác tuần qua:

Tổ trưởng tổ báo cáo:

* Toå :

- Vệ sinh : ……… - Chuyên cần……… - Đạo đức : ……… - Vi phạm khác :……… - Học tập :……… - Đồng phục :………

* Toå :

- Vệ sinh : ……… - Chuyên cần……… - Đạo đức :……… - Vi phạm khác :……… - Học tập :……… - Đồng phục :………

* Toå :

- Vệ sinh :……… - Chuyên cần……… - Đạo đức :………… - Vi phạm khác :………… - Học tập :………… - Đồng phục :……… Cả lớp phát biểu ý kiến bổ sung

Giáo viên nhận xét tổng kết

II Công việc tuần tới :

- Tham gia đóng góp , BHYT (184000), BHTN (40000)

- Giữ vệ sinh cá nhân phòng bệnh cúm H1N1, rửa tay xà phịng văn phịng - Khơng đùa nghịch sân trường, khơng lại gần cơng trình