Nếu chỉ như vậy, thì tiên tri về một ngày tận thế đã bắt đầu hiển lộ những hiện thực đầu tiên của nó […] Với lý do đó, Báo VietNamNet cùng nhiều trí thức Việt Nam và trên thế giớ[r]
(1)TRƯỜNG THPT CHƯƠNG MỸ A ĐỀ THI HK1 MÔN: NGỮ VĂN 12 NĂM HỌC: 2020 – 2021 (Thời gian làm bài: 90 phút)
ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Bóng tối độc ác, tức tối hằn học phủ ngập khơng đơi mắt người Tại khoảnh khắc kỳ diệu mà có có lại khơng thể kéo dài mãi phủ ngập đời sống gian tia nắng mặt trời? Tại chúng ta lại biến nhà gian thành nơi máu chảy, thù hận, đối kháng và giá lạnh? […]
Thế giới ngày nhiều cải, vật chất hết Nhưng số lượng cải, vật chất mà người làm không tỷ lệ thuận với hạnh phúc đời sống mà nhân loại sống và mơ tới Thế gian cánh nguyên thủy người khơng phải những hoang thú sống Nhân loại hoang thú với mục đích là biến kẻ yếu hay quốc gia yếu thành thức ăn cho Nếu vậy, tiên tri ngày tận bắt đầu hiển lộ thực […] Với lý đó, Báo VietNamNet nhiều trí thức Việt Nam giới, với người tầng lớp xã hội – người mơ ước lao động cho đời sống bình yêu thương nhiều nước giới chọn ngày tháng hàng năm “Ngày gian, ngày hòa giải yêu thương” […]
Chúng ta sống ngày Sống sống cho người khác mà sống cho cá nhân Bởi thù hận bóng tối nặng nề lại trùm phủ cõi lịng khơng phải kẻ mà thù hận Đây thật mà hầu hết trải qua.
(Trích Ngày hịa giải u thương, Nguyễn Quang Thiều, dẫn theo http://nhavantphcm.com.vn
ngày 9/9/2012)
Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích
Câu 2.Phân tích tác dụng phép điệp đoạn văn sau: Tại khoảnh khắc kỳ diệu mà có có lại khơng thể kéo dài mãi phủ ngập đời sống gian tia nắng mặt trời? Tại lại biến nhà gian thành nơi máu chảy, thù hận, đối kháng giá lạnh?
(2)Câu Anh/chị có đồng tình với quan điểm: số lượng cải, vật chất mà người làm không tỷ lệ thuận với hạnh phúc đời sống mà nhân loại sống mơ tới? Vì sao? II LÀM VĂN
Câu
Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị sức mạnh hòa giải yêu thương
Câu
Trình bày cảm nhận anh/chị hai đoạn thơ sau:
Người Châu Mộc chiều sương ấy Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc
Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa
(Trích Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ Văn 12, Tập 1, NXB Giáo dục, 2008, tr.89)
Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu, hoa bắp lay
Thuyền đậu bến sơng trăng đó Có chở trăng kịp tối nay?
(Trích Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử, Ngữ Văn 11, Tập 2, NXB Giáo dục, 2008, tr.39
HẾT ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU
Câu 1:
- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu 2:
- Điệp ngữ: Tại - Tác dụng:
+ Tăng sức biểu cảm cho diễn đạt
+ Điệp ngữ kết hợp với câu hỏi tu từ nhấn mạnh tô đậm nỗi đau đớn tác giả trước thực trạng giới đầy đau thương mất
Câu 3:
- Tác giả cho rằng: “khi thù hận bóng tối nặng nề lại trùm phủ cõi lịng kẻ mà thù hận” vì:
(3)muốn Lịng thù ghét tồn ta mà đối phương đến, giữ trạng thái tinh thần trở nên u uất, khó chịu
+ Thù ghét cịn dẫn đến nhiều bệnh tật khác: đau đầu căng thẳng, rối loạn nhịp tim Câu 4:
- Đồng tình với quan điểm “Số lượng cải, vật chất mà người làm không tỷ lệ thuận với hạnh phúc đời sống mà nhân loại sống mơ tới” vì: Con người quay cuồng với nhịp sống bận rộn, khơng có thời gian dành cho gia đình, khơng có thời gian nghỉ ngơi, thư giãn Hạnh phúc xuất phát từ điều bình dị mà người sống vội vã, gấp gáp theo nhịp sống công nghiệp không cảm nhận
II LÀM VĂN Câu 1:
Giới thiệu vấn đề Giải thích vấn đề
- Hịa giải: hành vi thuyết phục bên đồng ý chấm dứt xung đột xích mích cách ổn thỏa Hịa giải giải tranh chấp, bất đồng hai hay nhiều bên tranh chấp việc bên dàn xếp, thương lượng với có tham gia bên thứ ba (không phải bên tranh chấp) Hòa giải coi tiếp nối q trình thương lượng, bên cố gắng làm điều hoà ý kiến bất đồng
- Yêu thương: tình cảm nồng nhiệt làm cho gắn bó mật thiết có trách nhiệm với người, với vật
=> Con người sống giới đầy hỗn loạn, tranh chấp chiến tranh xảy liên miên hịa giải tình yêu thương điều cần thiết để đem lại sống hịa bình, hạnh phúc
Bàn luận vấn đề - Ý nghĩa hòa giải:
+ Hòa giải có ý nghĩa lớn, làm cho tranh chấp, xung đột, mâu thuẫn, xích mích dập tắt họăc không vượt qua giới hạn nghiêm trọng, giúp cho bên tránh xung đột + Hòa giải giúp tạo sống bình, yên ổn để hai bên gây dựng, phát triển + Hòa giải giúp đơi bên sống n bình, vui vẻ đối cực hòa giải lúc ta vươn đến gần hạnh phúc
+ Hịa giải, tha thứ giúp giải phóng thân khỏi ám ảnh bất công xảy với mình, sống sống độc lập, khơng bị bóng đen kẻ gây hại phủ lên
+ Hịa giải giúp người có tâm lí thối mái, hạnh phúc - Phương tiện để hịa giải:
(4)+ Với tình u thương, lịng vị tha người thấu hiểu, cảm thơng cho nhau, nhường nhịn, nhượng
+ Tình yêu thương giúp xoa dịu nỗi đau, tổn thương
⟹ Tình u thương, bao dung lịng vị tha thứ thần dược tốt để cá nhân hòa giải với
cá nhân, quốc gia với quốc gia hịa giải với từ tạo nên sống yên bình, hạnh phúc - Chứng minh: học sinh lấy dẫn chứng phù hợp, có phân tích ngắn gọn
Mở rộng vấn đề, liên hệ thân
- Bên cạnh người sống tình u thương, ln nhường nhịn, hịa giải có người sống hận thù, ích kỉ
- Thù hằn làm ta thêm mệt mỏi phiền não, gây ức chế ảnh hưởng tới sức khỏe công việc
- Liên hệ thân: sống hịa giải tình u thương mang lại cho em điều tốt đẹp gì?
Tổng kết vấn đề: Hịa giải tình u thương hai lẽ sống đẹp đẽ sống đại Khi sống bao dung, chia sẻ, vị tha thấy yêu đời hạnh phúc hơn, từ việc làm nhỏ người mà giới trở nên tốt đẹp
Câu 2: 1 Mở
- Giới thiệu tác giả Quang Dũng, tác phẩm Tây Tiến đoạn trích
- Giới thiệu tác giả Hàn Mặc Tử, tác phẩm Đây thôn Vĩ Dạ đoạn trích - Dẫn dắt vấn đề cần nghị luận
2 Thân
2.1 Khổ thơ trích Tây Tiến – Quang Dũng
Bốn câu thơ tranh sông nước miền Tây chiều sương - Khung cảnh thiên nhiên:
+ Không gian bao trùm sương giăng mắc trở nên mờ ảo, hư, thực Sương chiều bảng lảng đầy thi vị, khơng cịn “sương lấp đồn qn mỏi” đêm bng xuống
+ Sông nước, bến bờ lặng tờ, hoang dại thời tiền sử, có màu lau trắng trải dài tít tắp, phất phơ theo chiều gió thổi, xơn xao ẩn chứa nỗi niềm người… Thiên nhiên có linh hồn, “hồn lau” hài hịa với “hồn thơ” người lính đa cảm Cũng hiểu “hồn lau” ẩn dụ đặc sắc gợi vẻ đẹp giản dị, gần gũi, hồn hậu người miền Tây- người lao động sơng nước mênh mơng
- Hình ảnh người:
(5)+ Như để hoà hợp với người, hoa rừng đong đưa làm duyên dòng nước xiết “Hoa đong đưa” hình ảnh lạ, hoa vơ tri thổi hồn vào, gợi ánh mắt lúng liếng tình tứ cô gái vùng núi xinh đẹp trẻ trung
+ Dường khổ thơ thơ thấp thống bóng dáng người đẹp vậy:
- Nhà Pha Luông mưa xa khơi - Nhớ Tây Tiến cơm lên khói
- Mai Châu mùa em thơm nếp xôi (đoạn 1) - Kìa em xiêm áo tự bao giờ
- Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm (đoạn 3)
=> Hình ảnh người đẹp thấp thống khổ thơ điểm cho kí ức Tây Tiến chút lãng mạn, mơ mộng, khiến cho câu chữ trở nên mềm mại lòng người nhẹ nhàng hơn…
+ Những từ có thấy, có nhớ lời tự hỏi lịng đầy bâng khng, lưu luyến cách xa
với Tây Tiến không gian thời gian
2.2 Khổ thơ thơ Đây thôn Vĩ Dạ - Hàn Mặc Tử
Khổ thơ tranh cảnh sông nước, mây trời xứ Huế đêm trăng huyền ảo - Hai câu thơ đầu: Tả thực cảnh sông nước, mây trời xứ Huế
Gió theo lối gió, mây đường mây Dịng nước buồn thiu hoa bắp lay - Câu 1:
+ Hai chữ “gió” đóng khung gió, hai chữ “mây” đóng khung mây; hai chữ “gió” “mây” lại đặt vào nhịp ngắt 4/3, kết hợp với dấu phẩy
=> Nhấn mạnh chia cách, chia biệt hai hướng, hai ngả, trùng phùng, tương hợp => Phi lí, với logic tự nhiên lại hợp lí so với logic tâm trạng nhà thơ
- Câu 2:
+ Dòng nước buồn thiu: Thực tế: điệu chảy lập lờ, ngập ngừng dòng sơng Hương Vào thơ Hàn Mặc Tử nhân hóa, khơng “buồn thiu” dịng nước mà phản chiếu nỗi lòng, cảm xúc thi nhân
+ Hoa bắp lay: Thực tế hoa ngơ có màu giản dị, mờ nhạt, gợi ảm đạm Sự lay động chuyển dịch nhẹ nhàng thiếu sức sống gợi man mác buồn, nhịp điệu sống lặng lẽ => Cõi nhân gian ăm ắp sống, biêng biếc sắc màu ấm nóng tình người khổ thơ đầu nhường chỗ cho khung cảnh vơ sắc, vơ hương, ảm đạm chia lìa
- câu thơ cuối:
(6)+ Dịng sơng trăng + Thuyền trăng
=> Trăng thân đẹp, thân giới trần thế, giới mà tác giả khao khát chiếm lĩnh tận hưởng
- Câu hỏi tu từ: “Có chở trăng kịp tối nay” thể lo lắng thời gian “Tối nay” khoảng thời gian gần, thời gian Từ “kịp” thể lo lắng quỹ thời gian có cịn kịp để tận hưởng đời trần không
=> Như tác giả yêu đời bao nhiêu, mong muốn chiếm lĩnh đời lại lo lắng nhiêu Lo lắng dự cảm mát, lỡ làng hoàn cảnh riêng thi sĩ
2.3 Điểm tương đồng khác biệt hai khổ thơ
- Tương đồng: Cả hai khổ thơ tái tranh cảnh sông nước đỗi trữ tình, nên thơ - Khác biệt:
+ Khổ thơ thơ Tây Tiến miêu tả khung cảnh sông nước Tây Bắc mắt
nỗi nhớ thương người lính Con người lên tranh với tâm trạng bâng khuâng, xao xuyến
+ Khổ thơ thơ Đây thôn Vĩ Dạ là tranh sông nước xứ Huế gợi lên từ tâm
trạng người đầy nỗi băn khoăn, lo lắng trước hoàn cảnh riêng Đoạn thơ hàm yêu đời khắc khoải, cay đắng
- Giải thích khác biệt trên:
+ Do hoàn cảnh sáng tác thơ
+ Quang Dũng viết thơ thời kì chiến tranh, tác giả phải rời xa đơn vị cũ nhớ nơi đồng đội đóng quân
+ Hàn Mặc Tử sáng tác thơ ông giai đoạn phải đối diện với bệnh tật - Do phong cách nhà thơ chi phối:
+ Quang Dũng với hồn thơ lãng mạn người lính + Hàn Mặc Tử với hồn thơ “điên”
3 Tổng kết
(7)ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU
Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: MỘT LY SỮA
Có cậu bé nghèo bán hàng rong khu nhà để kiếm tiền học Hôm đó, cậu lục túi cịn đồng tiền ỏi mà bụng đói Cậu định xin bữa ăn nhà gần đó Cậu hốt hoảng thấy bé dễ thương mở cửa Thay xin ăn, cậu ta đành xin ly nước nóng.
Cơ bé nghĩ cậu trơng đói nên đem ly sữa lớn. Cậu uống từ từ, hỏi: “Tôi nợ bạn bao nhiêu?”
Cô bé đáp: “Bạn không nợ Mẹ dạy không nhận tiền làm điều tốt.”
Cậu ta nói: “Vậy tơi cảm ơn bạn nhiều lắm!”
Khi Howard Kelly rời nhà đó, cậu ta khơng cảm thấy người khỏe khoắn, mà thấy niềm tin vào người, vào sống mạnh mẽ.
Sau bao năm, gái bị ốm nghiêm trọng Các bác sĩ vùng bất lực chuyển cô lên bệnh viện trung tâm thành phố để chuyên gia chữa trị bệnh hiểm nghèo Tiến sĩ Howard Kelly mời làm chuyên gia Khi nghe tên nơi bệnh nhân, tia sáng lạ lóe lên mắt anh Anh đứng bật dậy đến phịng gái.Anh nhận gái lập tức.Anh quay trở lại phòng chuyên gia tâm phải gắng để cứu cô gái.Anh quan tâm đặc biệt.Sau thời gian đấu tranh lâu dài, bệnh cô gái qua khỏi Anh cầm tờ hóa đơn tốn viện phí, viết bên lề cho chuyển lên phịng gái.
Cơ gái lo sợ khơng dám mở tờ hóa đơn viện phí ra, chắn đến suốt đời cũng khó mà tốn hết số tiền Cuối can đảm nhìn, ý đến dịng chữ bên cạnh tờ hóa đơn: “Đã tốn đủ ly sữa.”
Ký tên: Tiến sĩ Howard Kelly.
Mắt đẫm lệ, cô gái xúc động lên: “Lạy Chúa, tình yêu thương bao la Người lan rộng trong trái tim bàn tay người.”
(http://songdep.xitrum.net)
(1) Tiến sĩ Howard Kelly: nhà vật lý lỗi lạc, sáng lập khoa Ung thư, trường Đại học John Hopkins năm 1895 Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn
Câu Theo tác giả, cậu bé Howard Kelly rời khỏi nhà “không cảm thấy trong người khỏe khoắn, mà thấy niềm tin vào người, vào sống mạnh mẽ.”? Câu Anh/Chị hiểu lời nói cô bé: “…Mẹ dạy không nhận tiền làm điều tốt.”?
Câu Nêu học mà anh/chị nhận từ ý nghĩa câu chuyện II LÀM VĂN
Từ câu chuyện Một ly sữa phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ)
trình bày suy nghĩ củ câu nói Brian Tracy: Hãy ln cho mà khơng ghi nhớ
(8)HẾT ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU
Câu 1:
- Phương thức biểu đạt chính: Tự Câu 2:
- Cậu bé rời khỏi nhà “không cảm thấy người khỏe khắn, mà thấy niềm tin vào người, vào sống mạnh mẽ” vì: cậu bé nhận tình yêu thương, quan tâm đỗi chân thành, tự nhiên từ cô gái nhỏ mà cậu gặp định xin đồ ăn
Câu 3:
- Câu nói có nghĩa là: Giúp đỡ, tốt bụng với khơng phải để trả ơn mà phải xuất phát từ tình yêu thương chân thành
Câu 4:
- Bài học: cho tình yêu thương chân thành, ta nhận lại chân thành, tình yêu thương gấp bội
II LÀM VĂN Giới thiệu vấn đề Giải thích vấn đề
“Hãy cho mà không ghi nhớ nhận mà không lãng quên”
- Cho mà không ghi nhớ: giúp đỡ người phải ln xuất phát từ tình u thương, từ trái tim trân thành, khơng toan tính thiệt
- Nhận lại mà không lãng quên: nhận giúp đỡ người khác phải ghi nhớ công ơn báo đáp có hội
⟹ Câu nói khẳng định ý nghĩa cho nhận lại sống
Bàn luận vấn đề - Ý nghĩa:
+ Biết giúp đỡ người khác lúc khó khăn mà khơng địi hỏi trả ơn hành động nhân văn, đắn
+ Khi biết cho yêu thương ta nhận lại yêu thương từ người xung quanh
+ Cuộc sống, xã hội trở nên tốt đẹp hơn, mối quan hệ người với người trở nên gần gũi ta biết cho đi, nhận lại, giúp đỡ yêu thương chân thành
- Dẫn chứng
(9)- Cho nhận lại không đồng nghĩ với thương hại đòi hỏi đền ơn - Liên hệ thân:
+ Thấy tầm quan trọng yêu thương, giúp đỡ người + Có hành động thiết thực giúp đỡ cha mẹ, bạn bè,… ĐỀ SỐ
I ĐỌC HIỂU
Đọc văn sau thực yêu cầu:
ngày đi các toa tàu mở toang cửa không có phải che giấu nữa
những thằng lính trẻ măng tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ
những thằng lính trẻ măng qn phục xùng xình
chen bám bậc toa chồi nụ con tàu hiệu còi rung hết cỡ
và dài muốn đứt hơi
hệt tiếng gã trai ồm ồm vỡ thế hệ chúng tơi
hiệu cịi lời tuyên bố một hệ ngày đụng trận mà trách nhiệm nặng nòng cối 82
vẫn thường vác vai một hệ thức nhiều ngủ
xoay trần đào công sự xoay trần ý nghĩ đi đường người trước đi
bằng nhiều lối mới
(Một người lính nói hệ mình – Thanh Thảo, 123, NXB Hội Nhà văn, 2007, tr 63 – 64) Câu Trong văn trên, tác giả sử dụng thể thơ gì? Anh/ chị dựa vào đâu để xác định vậy?
Câu Chỉ phương thức biểu đạt nêu tên biện pháp tu từ bật văn Câu Đại từ “chúng tôi” đoạn thơ đối tượng nào? Ngoài đại từ này, đối tượng cịn gọi tên số cụm từ khác Hãy chép cụm từ
Câu “Thế hệ chúng tôi” khắc họa văn có đặc điểm bật? Tác giả dựng chân dung hệ với thái độ nào?
II LÀM VĂN
(10)HẾT ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Câu 1:
- Thể thơ tự
- Căn để xác định: số chữ câu không nhau; cách ngắt dịng phóng túng; vần gieo khơng theo mơ hình cố định, chí có chỗ bỏ qua vần…
Câu 2:
- Phương thức biểu đạt văn bản: biểu cảm (hoặc trữ tình) tự
- Các biện pháp tu từ bật: ẩn dụ, so sánh
Câu 3:
- Đối tượng định đại từ “chúng tơi”:những người lính trẻ thời chống Mỹ cứu nước
- Một số cụm từ khác đối tượng: “những thằng lính trẻ măng”, “thế hệ chúng tôi”, “một hệ ngày đụng trận”, “một hệ thức nhiều ngủ”
Lưu ý: Vế thứ câu hỏi giúp xác định mức độ hiểu biết thí sinh tác giả bối cảnh miêu tả văn Vế thứ hai câu hỏi kiểm tra kỹ đọc thơ mang tính đặc thù: nhận lặp lại với số biến hóa từ/ hình ảnh then chốt, từ đó, xác định hình tượng trung tâm thơng điệp văn
Câu 4:
- “Thế hệ chúng tôi” được khắc họa với đặc điểm bật: cởi mở, tinh nghịch, trẻ trung (khơng có phải che giấu nữa, tinh nghịch ló đầu qua cửa sổ, chen bám bậc toa chồi
nụ); dám gánh vác trách nhiệm trước đất nước (hiệu còi lời tuyên bố); dày dạn, kiên trì
trước thử thách khốc liệt (mỗi ngày đụng trận, vác cối nặng, thức nhiều ngủ, xoay
trần đào công sự…); đầy tinh thần sáng tạo hành trình sống (xoay trần ý nghĩ, đi… nhiều lối mới…)
- Thái độ tác giả dựng chân dung hệ mình: tự tin, u q, tự hào, khơng có chút mặc cảm
Lưu ý: Thí sinh khơng thiết phải dùng từ định danh đặc điểm đối tượng miêu tả/ khắc họa từ khái quát thái độ nhà thơ giống đáp án Điều quan trọng nhận nội dung biểu đạt sắc thái ý nghĩa riêng cụm từ/ hình ảnh bật có văn chọn in nghiêng
II LÀM VĂN
1 Xác định vấn đề cần nghị luận:
- Trách nhiệm hệ trẻ hôm trước đất nước, dân tộc Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm:
- Thế hệ trẻ, với đặc điểm trẻ trung, cởi mở mình, ln nét tươi sáng, tích cực tranh sống
(11)- Thế hệ trẻ cần dấn bước vào đời với tâm lớn, với hành động liệt, mục đích đưa đất nước bước lên tầm cao mới, khẳng định tư tồn đường hoàng trước giới, nhân loại
- Thế hệ trẻ phải biết không ngừng khám phá, sáng tạo, “đi đường người trước đi/ nhiều lối mới”
Lưu ý: Đây đoạn văn ngắn, khơng địi hỏi q khắt khe bố cục, hệ thống “ý” Có thể dựa vào/ theo mạch cảm xúc/ suy nghĩ tác giả văn (trong phần Đọc hiểu) để triển khai mạch viết riêng (như gợi ý trên) Thí sinh hoàn thành đoạn văn theo
kiểu trả lời (ngắn) câu hỏi: Tại phải có trách nhiệm đất nước, dân tộc?
Trách nhiệm cụ thể hệ trẻ hôm gì? Thế hệ trẻ làm gì, phải làm để thể tinh thần trách nhiệm đó?
(12)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
Luyện Thi Online
Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
Luyện thi vào lớp 10 chuyên Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn
Khoá Học Nâng Cao HSG
Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân môn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
(13)Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
Kênh học tập miễn phí
HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Luyện Thi Online Luyên thi ĐH, THPT QG: Luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán: Khoá Học Nâng Cao HSG Kênh học tập miễn phí HOC247 TV: