tác nhân chính trong việc nỗ lực tạo ra các điều kiện tốt nhất giúp người học tiếp nhận kiến thức đồng thời phát triển các kỹ năng ngay tại lớp học bằng việc ứng dụng các.. nghiệp vụ[r]
(1)(2)PHIẾU BÀI TẬP 4
? XÁC ĐỊNH VAI TRÒ CỦA NGƯỜI DẠY
VÀ NGƯỜI HỌC TRONG HỌC TÍCH
(3)1 VAI TRỊ CỦA GIÁO VIÊN TRONG HỌC TÍCH CỰC
Từ : đến :
GV trung tâm lớp học HS trung tâm lớp học Tập trung vào sản phẩm học tập Tập trung vào trình học tập GV "nguồn cung cấp kiến
thức" GV "người tổ chức" kiến thức GV người "làm hộ" HS GV người "tạo điều kiện"
để HS tự học
(4)
Giáo viên - Người dạy (người hướng dẫn):
tác nhân việc nỗ lực tạo
điều kiện tốt giúp người học tiếp nhận
kiến thức đồng thời phát triển kỹ
ngay lớp học việc ứng dụng
(5)1 VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TRONG HỌC TÍCH CỰC Từ : đến :
Là người tiếp nhận kiến thức thụ động Là người học tích cực tham gia
Tập trung vào việc trả lời câu hỏi Đặt câu hỏi
Học "nhồi nhét" Chịu trách nhiệm cho việc học
mình - học “phản ánh” (nhìn lại trình)
Cạnh tranh với học tập Hợp tác với học tập
Muốn tự nói lên ý kiến Lắng nghe tích cực ý kiến người
(6) Học sinh - Người học (người tham gia): người tiếp
nhận kiến thức phát triển kỹ điều kiện tốt người dạy tài liệu học tập tạo Người học chủ thể mặt hoạt động mục đích hướng tới việc học tập
Đối tượng học sinh đa dạng Sự khác biệt lớn
ở họ thể mặt kinh nghiệm, khiếu, kỹ năng, giá trị, cảm giác, phản ứng Tuy
nhiên, trình học tập giúp học sinh học từ bạn lớp kiến thức, kỹ năng, thái độ mới, họ có hội chia sẻ kinh nghiệm
(7)IV Thực hành học tích cực
Mỗi nhóm soạn trích đoạn học
nhằm khuyến khích HS học
hình thức học tích cực cách hiệu
theo nhóm mơn học.