Nhằm phục vụ quá trình học tập cũng như chuẩn bị cho kì thi HSG sắp đến. TaiLieu.VN gửi đến các bạn Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 7 cấp huyện năm 2020-2021 có đáp án - Phòng GD&ĐT Lương Tài. Đây sẽ là tài liệu ôn tập hữu ích, giúp các bạn hệ thống lại kiến thức đã học đồng thời rèn luyện kỹ năng giải đề. Mời các bạn cùng tham khảo.
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN LƯƠNG TÀI ĐỀ CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2020 - 2021 MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm: 01 trang PHẦN I: ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích dây trả lời câu hỏi: “Mỗi giống đóa hoa Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc “đời hoa” bên vệ đường Sứ mệnh hoa nở Cho dù khơng có ưu để nhiều loài hoa khác, cho dù đặt đâu, bừng nở rực rỡ, bung nét đẹp mà riêng ta mang đến cho đời (…) Hãy bung nở đóa hoa riêng dù có gieo mầm đâu.” (Kazuko Watanabe, Mình nắng việc chói chang, Vũ Thùy Linh dịch, NXB Thế giới, 2018) Câu (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu (1.0 điểm) Xác định nội dung đoạn trích? Câu (2.5 điểm) Xác định phân tích biện pháp tu từ có câu văn: “Có bơng hoa lớn có bơng hoa nhỏ, có bơng nở sớm bơng nở muộn, có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn, có đóa hoa đơn sắc kết thúc “đời hoa” bên vệ đường.” Câu (2.0 điểm) Thông điệp mà tác giả muốn giử gắm đoạn trích gì? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (14.0 điểm) Câu (4.0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận em vẻ đẹp đoạn thơ sau: “Q hương tơi có sơng xanh biếc Nước gương soi tóc hàng tre Tâm hồn tơi buổi trưa hè Toả nắng xuống lịng sơng lấp lống” (Trích “Nhớ sơng q hương”- Tế Hanh) Câu (10.0 điểm) Nhà thơ Xuân Diệu cho rằng: “Thơ hay hồn lẫn xác, hay bài” Qua thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh em làm sáng tỏ nhận định Hết -Họ tên học sinh:……………… Giám thị số 1:………………………… SBD:……………………………………………… Giám thị số 2:………………………… Giám thị không giải thích thêm ĐÁP ÁN Phần Câu u cầu cần đạt I ĐỌC HIỂU -Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận -Nội dung chính: +Khẳng định giá trị to lớn đời người qua hình ảnh đời hoa +Dù đâu người sắc riêng mình, sắc sáng ngời hay mù mịt người sắc riêng họ -Biện pháp tu từ có câu văn: +Điệp ngữ: “Những bơng hoa” ; “cũng có những” ; “có những” +Điệp cấu trúc câu: “Có bơng hoa lớn”; “Có bơng hoa nhỏ”; “Có bơng hoa nở sớm”; “có bơng hoa nở muộn”; “có đóa hoa rực rỡ sắc màu bày bán cửa hàng lớn”; “có đóa hoa đơn sắc kết thúc “đời hoa” bên vệ đường.” +Liệt kê: Những đời khác đóa hoa -Tác dụng: +Nhấn mạnh điều đời có may rủi, sướng hay khổ có khó khăn bị vùi dập căm ghét hay chà đạp +Nhưng ẩn sâu người có vẻ đẹp riêng sắc riêng chình phải phát huy tất sắc -Trình bày thành đoạn văn dài từ 5-7 câu -Qua đoạn văn tác giả muốn gửi gắm đến người đọc: +Mỗi người có đời số phận khác hoa +Nhưng dù bất hạnh hay đau khổ ta phải sống phải thể vẻ đẹp II TẠO LẬP VĂN BẢN a, Đảm bảo hình thức đoạn văn có mở đoạn thân đoạn kết đoạn b, Xác định nội dung đoạn văn: Trình bày cảm nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật đoạn thơ Điểm 0.5 0.5 0.5 1.5 0.5 0.5 1.0 1.0 14.0 0.25 0.25 c, Yêu cầu cụ thể: *Học sinh viết theo định hướng sau: -Đoạn thơ trích từ thi phẩm “Nhớ sông quê hương” Tế Hanh bộc lộ vẻ đẹp duyên dáng sông quê hương lòng yêu quê hương sâu sắc thiết tha nhà thơ -Lời thơ lên cách sâu lắng thiết tha mà du dương trĩu nặng tâm hồn nghệ sĩ yêu quê hương đất nước da diết -Vẻ đẹp dịng sơng tác giả khắc họa qua tính từ “xanh biếc” gợi vẻ vừa tươi xanh, mát mẻ vừa ấm áp tràn trề nhựa sống -Hay qua biện pháp so sánh ngầm “Nước gương trong” khơi gợi vẻ đẹp tuyệt diệu vắt mặt gương soi dịng sơng -Hình ảnh cô thiếu nữ “Hàng tre” lên qua biện pháp so sánh “Soi tóc hàng tre” thiếu nữ xinh tươi đẹp đẽ thu hút mặt gương xanh mát, -> Hình ảnh dịng sơng lên vẻ đỗi sinh động, cụ thể tạo ấn tượng sâu sắc trái tim độc giả -Hai câu sau tác giả biệu lộ tình cảm tâm hồn qua biện phá so sánh “Tâm hồn buổi trưa hè” ánh nhìn thiết tha tâm hồn tác ánh nắng chói chang chiếu xuống dịng sơng mang vẻ lấp lống -> Tình yêu quê hương Tế Hanh thật sâu nặng thiết tha mà da diết ấm áp vừa tảng vững cho tình yêu đất nước nồng nàn *Liên hệ với lòng yêu quê hương, đất nước trái tim người d, Sáng tạo: cánh diễn đạt mẻ, cảm nhận sâu sắc thật ý nghĩa e, Chính tả: dúng ngữ pháp tả a, Đảm bảo hình thức văn nghị luận có mở thân kết b, Xác định nội dung văn c, Yêu cầu cụ thể: *Học sinh viết theo định hướng sau: Giới thiệu vấn đề: “Thơ hay hồn lẫn xác” qua thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Giải thích ý kiến: - “Thơ”: Có nhiều cách định nghĩa thơ, nói khái quát: thơ hình thức sáng tác văn học nghiêng thể cảm xúc thông qua cách tổ chức ngơn từ đặc biệt, giàu nhạc tính, giàu hình ảnh gợi cảm,… - “Thơ hay hồn” Tức là: Một thơ hay phải thơ 0.5 0.5 0.5 0.5 1.0 0.25 0.25 0.5 0.5 9.0 0.5 1.0 hay từ nội dung, ý nghĩa xuất phát từ bên thơ, cảm xúc tình cảm tốt đẹp, hay chủ đề sống ngày - “Thơ hay lẫn xác”: Một biài thơ hay phải thơ hay lẫn hình thức nghệ thuật bên thể thể loại, việc tổ chức ngơn từ, hình ảnh, nhịp điệu, cấu tứ Như vậy, theo Xuân Diệu thơ có sáng tạo độc đáo nội dung hình thức nghệ thuật, khơi gợi tình cảm cao đẹp tạo đ ược ấn tượng sâu sắc người đọc Chỉ thơ đạt đến vẻ đẹp hoàn mĩ chỉnh thể nghệ thuật (khát quát mở rộng ý kiến) Ý kiến Xuân Diệu hồn tồn xác đáng xuất phát từ đặc thù sáng tạo văn chương nghệ thuật Cái hay tác phẩm văn học tạo nên từ kết hợp hài hịa nội dung hình thức Một nội dung mẻ có ý nghĩa sâu sắc phải truyền tải hình 6.5 thức phù hợp người đọc dễ cảm nhận, tác phẩm có sức hấp dẫn bền lâu Chứng minh qua thơ “Cảnh khuya” *Bài thơ “Cảnh khutya” Hồ Chí Minh thi phẩm hay nội dung, ý nghĩa – “hay phần hồn”: -Trước tiên nội dung ý ngĩa thơ là: Cảnh đêm trăng tuyệt đẹp thơ mộng trữ tình (tập trung phân tích hai câu thơ đầu) -Tiếp đến ý nghĩa đặc sắc thơ tâm trạng, lòng yêu đất nước sâu nặng thiết tha để ngủ trằn trọc (tập trung phân tích hai câu thơ cuối để làm sáng tỏ) *Lưa ý phân tích thơ để làm sáng tỏ luận điểm học sinh chưa phân tích vẻ đẹp nghệ thuật (nếu mắc lối lần trừ 0.25 điểm) *Bài thơ “Cảnh khutya” Hồ Chí Minh cịn thi phẩm hay hình thức nghệ thuật – “hay phần xác”: -Đặc sắc nghệ thuật việc sử dụng linh hoạt nhuần nhuyễn thể thơ thất ngôn tứ tuyệt -Các biện pháp tu từ nhân hóa, so sánh, điệp ngữ (dẫn chứng) - Vẻ đẹp đêm trăng vừa cổ điển mang nét đẹp đại (dẫn chứng) - Ngơn từ, hình ảnh giản dị, sáng (Dẫn chứng) tốt lên tình u thiên nhiên, u nước lạc quan, yêu đời Bác Đặc biệt nghệ thuật tả cảnh ngụ tình, vừa trực tiếp giãi bày tình cảm, tâm trạng Bác vào năm đầu kháng chiến 1.0 chống Pháp đầy gian khổ Thể tình u thiên nhiên, lịng yêu nước sâu nặng, tinh thần trách nhiệm lớn lao dân, với nước Đánh giá, mở rộng: - Bài học cho người nghệ sĩ: Những thơ hay góp phần làm phong phú thêm cho thơ ca nhân loại Vì vậy, tài tâm huyết mình, nhà thơ sáng tạo nên thi phẩm hay giàu sức hấp dẫn từ nội dung đến hình thức Điều vừa thiên chức vừa trách nhiệm nhà thơ, yêu cầu thiết yếu, sống sáng tạo nghệ thuật - Sự tiếp nhận người đọc thơ: Cần thấy thơ hay hồn lẫn xác Từ có tri âm, đồng cảm với tác phẩm, với nhà thơ để 0.25 sẻ chia tình cảm đồng điệu Khi ấy, thơ có sức 0.25 sống lâu bền lòng người đọc nhiều hệ *Học sinh cần đánh giá khái quát thơ d, Sáng tạo: cánh diễn đạt mẻ, lập luận thuyết phục” e, Chính tả: dúng ngữ pháp tả Điểm toàn bài: 20,0 điểm ... sắc sáng ngời hay mù mịt người sắc riêng họ -Biện pháp tu từ có câu văn: +Điệp ngữ: “Những bơng hoa” ; “cũng có những” ; ? ?có những” +Điệp cấu trúc câu: ? ?Có bơng hoa lớn”; ? ?Có bơng hoa nhỏ”; ? ?Có. .. sướng hay khổ có khó khăn bị vùi dập căm ghét hay chà đạp +Nhưng ẩn sâu người có vẻ đẹp riêng sắc riêng chình phải phát huy tất sắc -Trình bày thành đoạn văn dài từ 5 -7 câu -Qua đoạn văn tác giả... d, Sáng tạo: cánh diễn đạt mẻ, cảm nhận sâu sắc thật ý nghĩa e, Chính tả: dúng ngữ pháp tả a, Đảm bảo hình thức văn nghị luận có mở thân kết b, Xác định nội dung văn c, Yêu cầu cụ thể: *Học sinh