Đang tải... (xem toàn văn)
- Hô hấp là quá trình chuyển hóa năng lượng của các hợp chất hữu cơ thành năng lượng ATP gồm hô hấp kị khí và hô hấp hiếu khí.. - Lên men là sự phân giải không hoàn toàn cacbohidrat xúc[r]
(1)Trang |
CÂU HỎI TỰ LUẬN ÔN TẬP CHUYÊN ĐỀ TRAO ĐỔI CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở VSV
SINH HỌC 10 NÂNG CAO
Câu 1: Cho sơ đồ chuyển hoá sau:
a. Cho biết tên VSV tham gia sơ đồ chuyển hố
b. Hình thức dinh dưỡng kiểu hô hấp VSV này? Giải thích?
c. Viết phương trình phản ứng chuyển hố sơ đồ
ĐA:
a. Tên VSV tham gia sơ đồ chuyển hoá trên: Nitrosomonas, Nitrobacter
b Hình thức dinh dưỡng hơ hấp:
- Hố tự dưỡng nhóm VSV tổng hợp chất hữu nhờ nguồn lượng thu từ
quá trình oxi hoa chất,nguồn cacbon từ CO2
- Hiếu khí bắt buộc khơng có O2 khơng thể oxihoa chất khơng có lượng
cho hoạt động sống
c. Phương trình phản ứng:
- Vi khuẩn nitric hố ( Nitrosomonas)
2NH3 + 3O2 → 2HNO2 + 2H2O + Q
CO2 + 4H + Q′ (6%) → 1/6C6H12O6 + H2O
- Các vi khuẩn nitrat hóa ( Nitrobacter)
Q ( hoá năng) + CO2
HNO2
NH3
(2)Trang |
2HNO2 + O2 → 2HNO3 + Q
CO2 + 4H + Q′ (7%) → 1/6C6H12O6 + H2O
Câu 2:
a. Hoàn thành phương trình sau
C6H12O6 Vi khuẩn êtilic ? + ? + Q
C6H12O6 Vi khuẩn lactic ? + Q
b. Hai nhóm vi khuẩn thực kiểu chuyển hóa dinh dưỡng nào? Phân biệt kiểu
chuyển hóa với kiểu chuyển hóa cịn lại vi sinh vật hóa dưỡng theo bảng sau: Kiểu chuyển hóa dinh dưỡng Chất nhận electron cuối
ĐA:
a. Hoàn thành phương trình :
Vi khuẩn etilic
C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + Q
C6H12O6 2CH3CHOHCOOH + Q
b
- Hai nhóm vi khuẩn chuyển hóa dinh dưỡng theo kiểu lên men - Phân biệt kiểu chuyển hóa dinh dưỡng:
(3)Trang |
Kiểu chuyển hóa dinh dưỡng Chất nhận electron cuối
Lên men phân tử hữu
Hô hấp hiếu khí O2
Hơ hấp kị khí chất vơ
Câu 3:
a. Hơ hấp gì? Lên men gì?
b. So sánh trình lên men vi khuẩn với hô hấp xanh?
ĐA:
a Khái niệm hô hấp lên men
- Hô hấp trình chuyển hóa lượng hợp chất hữu thành lượng ATP gồm hơ hấp kị khí hơ hấp hiếu khí
- Lên men phân giải khơng hồn tồn cacbohidrat xúc tác enzim điều kiện kị khí
b. So sánh:
*Giống nhau:
- Đều trình phân giải cacbonhidrat để sinh lượng - Nguyên liệu đường đơn
- Có chung giai đoạn đường phân:
C6H12O6 enzim 2CH3CO COOH (axitpi ruvic) + NADH + ATP
* Khác nhau:
Lên men Hơ hấp hiếu khí xanh
- Xảy điều kiện yếm khí - Điện tử truyền cho phân tử hữu oxihố¸, chất nhận điện tử chất hữu
- Xảy điều kiện kị khí
(4)Trang |
cơ
- Chất hữu bị phân giải hoàn toàn
- Sản phẩm tạo thành chất hữu cơ, CO2
- Năng lượng tạo (2 ATP)
oixi phân tử
- Chất hữu bị phân giải hoàn toàn
- Sản phẩm tạo thành CO2, H2O, ATP
- Năng lượng tạo nhiều (38ATP) Câu 4:
a. Quá trình muối dưa, cà ứng dụng kĩ thuật lên men nào, cần tác dụng loại vi sinh vật
nào
b. Tại muối dưa cà người ta thường dùng vỉ tre để nén chặt, bên lại đè hoàn đá
c. Trong kĩ thuật muối dưa cà ngâm dung dịch muối 4- 6%.việc sử dụng muối có
tác dụng gì? ĐA:
a. Việc muối dưa, cà ứng dụng trình lên men lactic Tác nhân tựong lên men lactic VK lactic sống kị khí
b. Để q¸ trình lên men diễn tốt đẹp người ta dùng vỉ tre để nén chặt sau dằn hịn đá lên để tạo mơi trường kị khí cho vsv hoạt động tốt
c Ngâm dung dịch nước muối tạo điều kiện để đường nước từ khơng bào rút
ngồi, vi khuẩn lactic có sẵn bề mặt dưa, cà phát triển tạo nhiều axit lactic Lúc đầu vi khuẩn lên men thối (chiếm 80- 90%) phát triển với vi khuẩn lactic lên men lactic tạo nhiều axit lactic, làm pH môi trường ngày axit, ức chế phát triển vi khuẩn gây thối cho phát triển vi khuẩn gây thối Nồng độ cao axit lactic (1,2%) vi khuẩn gây thối bị tiêu diệt đồng thời ức chế hoạt động vi khuẩn lactic giai đoạn muối chua coi kết thúc
Câu 5:
(5)Trang |
Sau 24 nuôi cấy nhiệt độ phù hợp người ta thấy: (1) phân bố phía ống nghiệm; (2) phân bố đáy ống nghiệm
a. Môi trường (A) loại mơi trường gì?
b. Kiểu hơ hấp vi khuẩn 1, ?
c. Chất nhận điện tử cuối vi khuẩn 1,2?
ĐA:
a. Bán tổng hợp
b. – hô hấp hiếu khí ; 2- hơ hấp kị khí
c. Chất nhận điện tử cuối vi khuẩn 1– O
2 ; – chất vô ( NO
-3; SO2-4.)
Câu Giải thích tượng sau:
a. Nếu dưa muối để lâu bị khú
b. Nếu siro (nước đậm đặc có đường) bình nhựa kín sau thời gian bình căng
phồng (Viết phương trình)
c. Khi làm sữa chua, sữa chuyển từ trạng thái lỏng sang trạng thái đặc sệt (đơng tụ) có vị chua
(Viết phương trình) ĐA:
a. Giải thích:
b. Giải thích theo SGV NC (trang 162) + PT lên men rượu
c. Giải thích
- Trong trình làm sữa chua sử dụng vi khuẩn lactic sữa chua thành phẩm có, 1% axit lactic, nhiều loại vitamin prơtein dễ tiêu, chứa vi khuẩn có lợi cho đường tiêu hóa
- Trong q trình làm sữa chua, sữa từ dạng lỏng sang trạng thái đặc sệt axit lactic hình thành, pH dung dịch sữa giảm, lượng nhiệt sinh ra, cazêin (prôtêin sữa) kết tủa gây trạng thái đặc sệt
PT lên men lăctic
- C6H12O6 VK lactic CH3CHOHCOOH (axit lactic) + Q
(6)Trang |
a. Nêu chất, tác nhân, sản phẩm, phương trình phản ứng trình lên men rượu?
b. Tại thực tế, trình lên men rượu thường phải giữ nhiệt độ ổn định? Độ pH thích
hợp cho trình lên men rượu bao nhiêu? Tăng pH >7 không? Tại sao?
ĐA: - Cơ chât: tinh bột, đường glucôzơ
a. Tác nhân : nấm men có bánh men rượu, có số loại nấm mốc, vi khuẩn
- Sản phẩm: mặt lý thuyết có Etanol 48,6%, CO2 46,6%, glixeron 33, 3%, axit sucxinic 0, 6%,
sinh khôi tê bào 1,2% so với lượng glucô sử dụng
- Phương trình (C6H10O5 )n + nH2O Nấm mốc n C6H12O6
- C6H12O6 Nấm men rượu C2H5OH + CO2 + Q
b Phải nhiệt độ ổn định nhiệt độ cao giảm hiệu suất sinh rượu, nhiệt độ thấp nấm kìm
hãm hoạt động nấm men
- Độ pH thích hợp cho q trình lên men rượu : - 4,5
- Tăng pH lớn khơng Nếu pH lớn tạo glixêrin chủ yếu Câu 8:
a. Vi khuẩn lam tổng hợp chất hữu từ nguồn C nào? Kiểu dinh dưỡng chúng
gì?
b Vì vi sinh vật kị khí bắt bc sống phát triển điều kiện khơng có oxy
khơng khí?
c. Nêu ứng dụng vi sinh vật đời sống
ĐA:
a Vi khuẩn lam có khả quang tự dưỡng: sử dụng nguồn C CO2
(7)Trang |
b. Vi sinh vật kị khí bắt buộc sống phát triển điều kiện khơng có oxy khơng
khí chúng khơng có enzim catalaza số enzim khác dó khơng thể loại sản
phẩm oxi hoá độc hại cho tế bào H2O2, ion superoxit
c Ứng dụng VSV
- Xử lý nước thải, rác thải
- Sản xuất sinh khối ( giàu prôtêin, vitamin, enzim, ) - Làm thuốc
- Làm thức ăn bổ sung cho người gia súc
- Cung câp O2
Câu 9:
Nuôi vi khuẩn lactic môi trường tổng hợp khác chứa dung dịch sở (CS), bổ xung thêm thành phần, người ta thu kết sau:
Môi trường 1: CS + axit folic + piridoxin : không mọc Môi trường 2: CS + riboflavin + piridoxin : không mọc Môi trường 3: CS + axit folic + riboflavin + piridoxin: mọc Môi trường 4: CS + axit folic + riboflavin : không mọc
a. Cho biết chất thêm vào môi trường sở có vai trị với vi khuẩn lactic?
b. Người ta muốn định lượng hàm lượng axit folic cao nấm men cách sử dụng chủng
vi khuẩn Có thể sử dụng môi trường nào? ĐA:
a. Các chất thêm vào môi trường CS nhân tố sinh trưởng vi khuẩn lactic, thiếu
hợp chất vi khuẩn lactic phát triển
b. Vì cao nấm men có axit folic nên sử dụng mơi trường mơi trường ni
(8)Trang |
Câu 10: Các bước tiến hành nhuộm màu Gram Vì vi khuẩn G- (Gram âm) bắt màu hồng
vi khuẩn G+ (Gram dương) bắt màu tím?
- Các bước tiến hành nhuộm màu Gram Vì vi khuẩn G- bắt màu hồng cịn vi khuẩn G+
bắt màu tím?
- Nhuộm màu Gram gồm bước: + Nhuộm vi khuẩn tím genta
+ Củng cố thuốc nhộm dung dịch lugôn + Rửa thuốc nhuộm cồn
+ Nhuộm màu bổ sung thuốc nhuộm fusin
- G- có thành tế bào mỏng (chỉ có 1, lớp), cấu trúc lỏng lẻo nên rửa cồn thuốc nhuộm
tím genta bị rửa trơi nên màu, sau nhuộm bổ sung thuốc nhuộm fusin màu hồng nên vi
khuẩn có màu hồng G+ có thành tế bào dày nên thuốc nhộm không bị rửa trơi, có màu tím
(màu genta) Câu 11:
a. Nêu đặc điểm nấm men? Căn vào nhu cầu O2 cần cho sinh trưởng, nấm men
xếp vào nhóm vi sinh vật nào?
b. Hoạt động nấm men mơi trường có O2 mơi trường khơng có O2?
ĐA:
a- Đặc điểm nấm men: Đơn bào, nhân thực, sinh sản vơ tính nảy chồi phân cắt chủ yếu, dị dưỡng
- Nấm men thuộc nhóm vi sinh vật: Kị khí khơng bắt buộc b Hoạt động nấm men:
- Trong mơi trường khơng có O2 thực q trình lên men tạo rượu etylic
- Trong môi trường có O2 thực hơ hấp hiếu khí -> sinh trưởng sinh sản nhanh, tạo sinh
(9)Trang |
Câu 12:
a. Vì nói hơ hấp hiếu khí, hơ hấp kị khí, lên men q trình dị hoá? Căn vào đặc
điểm người ta phân biệt trình này?
b. Quá trình vận chuyển H+ từ xoang gian màng vào chất ti thể để tổng hợp ATP thực
hiện theo hình thức vận chuyển nào? Điều kiện để xẩy hình thức vận chuyển đó? ĐA:
a Vì: Cả trình trình phân giải chất hữu cơ, đồng thời giải phóng lượng
* Căn vào chất nhận e cuối cùng:
Hơ hấp hiếu khí (Chất nhận e cuối O2),hơ hấp kị khí (hợp chất vô ), lên men (Chất nhận e cuối chất hữu cơ)
b
- Phương thức: Thụ động (khuếch tán) – H+ vận chyển từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp
- Điều kiện: Cần phải có chênh lệch nồng độ, kênh prôtêin (Với chất cần kênh) Câu 13:
a.
+ So sánh trình lên men rượu từ nguyên liệu đường trình lên men lactic
+ Sự khác cấu tạo thể, hình thức sống sinh sản nhóm vi sinh vật tác nhân gây nên trình
b.Vì q trình làm rượu khơng nên mở nắp bình rượu thường xuyên?
c. Cấu tạo hoạt động sống virut có đặc điểm khác so với nhóm sinh vật
(10)Trang | 10
Đáp án - Giống nhau:
+ Đều tác động vi sinh vật + Nguyên liệu glucôzơ
+ Trong điều kiện kị khí Điều qua giai đoạn đường phân, phân giải đường gluco thành axit pyruvic
- Khác nhau:
Lên men từ nguyên liệu đường Lên men lactic
-Tác nhân: Nấm men
-Sản phẩm: Rượu êtilic, CO2.Qua chưng
cất thành phẩm -Phương trình phản ứng:
C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 + Q
-Tác nhân: Vi khuẩn lactic
-Sản phẩm: Axit lactic Không qua chưng cất
-Phương trình phản ứng:
C6H12O6 2C3H6O3 + Q
- Sự khác nhóm vsv này:
Nấm men Vi khuẩn lactic
-Tế bào nhân thực
-Khơng có vỏ nhầy Nhân hồn chỉnh, tế bào chất có nhiều bào quan
-Dị dưỡng hoại sinh
-Sinh sản theo kiểu nảy chồi, bào tử hữu tính
-Tế bào nhân sơ
-Có vỏ nhầy.Nhân chưa có màng.Tế bào chất chưa có nhiều bào quan
-Tự dưỡng, dị dưỡng, có dạng di động -Sinh sản chủ yếu phân đôi
(11)Trang | 11
-Khi khơng có O2 nấm men thực trình lên men phân giải đường thành rượu
-Khi có O2 nấm men chuyển sang hơ hấp hiếu khí phân giải glucozo thành CO2 H2O đồng thời
khó có O2 rượu bị ơxi hóa thành giầm Do q trình làm cho nồng độ rượu giảm bị
chua Câu 14:
a Trình bày phương thức đồng hóa CO2 sinh vật tự dưỡng
b Điểm khác vi khuẩn hóa tổng hợp vi khuẩn quang tổng hợp phương
thức đồng CO2
ĐA:
a Phương thức đồng hóa CO2 sinh vật tự dưỡng:
Nhóm VSV tự dưỡng gồm có
- VSV quang tự dưỡng: sử dụng lượng ánh sáng mặt trời để quang hợp
+ VD: Vi khuẩn lam, tảo đơn bào : lấy nguồn hidro từ nước, quang hợp giải phóng oxi
+ Vi khuẩn lưu huỳnh màu lục, màu tía: Lấy hidro từ khí hidro tự do, từ H2S, hợp chất có
chứa H Quang hợp khơng giải phóng oxi
- VSV hóa tự dưỡng: Sử dụng lượng sinh oxi hóa hợp chất vơ để tổng hợp chất hữu
VD:
+ VK nitrit hóa: Sử dụng lượng sinh oxi hóa amon thành nitrit + VK nitrat hóa: oxi hóa nitrit thành nitrat để lấy lượng
VK oxihoa lưu huỳnh: Lấy lượng từ oxi hóa H2S thành hợp chất chứa lưu huỳnh
b Điểm khác vi khuẩn hóa tổng hợp vi khuẩn quang tổng hợp sử
dụng nguồn lượng từ oxi hóa hợp chất vơ Cịn vi khuẩn quang tổng hợp sử dụng lượng từ ánh sáng mặt trời nhờ sắc tố qang hợp
(12)Trang | 12
a Nêu nhóm VSV có hình thức tự dưỡng hóa tổng hợp Trong tự nhiên, nhóm có vai trị quan trọng nhất? sao?
b Dựa vào nguồn cung cấp lượng cacbon phân biệt kiểu dinh dưỡng
VSV sau: Nhóm 1: Tảo, VK lam, VK lưu huỳnh màu lục màu tía
Nhóm 2: vi khuẩn nitrat hóa, VK luc, VK tía khơng có lưu huỳnh Nhóm 3: nấm, động vật nguyên sinh
ĐA:
a - nhóm VSV có hình thức tự dưỡng hóa tổng hợp: VK lưu huỳnh, VK sắt, VK chuyển
hóa hợp chất chứa nito
- Nhóm VK chuyển hóa hợp chất chứa nito có vai trị quan trọng vì: + nhóm đơng
+ Đảm bảo chu trình tuần hồn vật chất tự nhiên
b Phân biệt kiểu dinh dưỡng dựa vào nguồn cung cấp lượng cácbon
VSV Kiểu dinh dưỡng Nguồn lượng Nguồn cácbon
Tảo, VK lam, VK lưu huỳnh màu lục màu tía
quang tự dưỡng Ánh sáng CO2
vi khuẩn nitrat hóa, Hóa tự dưỡng Chất vơ CO2
VK luc, VK tía khơng có lưu huỳnh
Quang dị dưỡng Ánh sáng Chất hữu
nấm, động vật nguyên sinh
(13)Trang | 13
Câu 16:
a So sánh lên men hơ hấp hiếu khí vi sinh vật? Sản xuất giấm có phải q trình lên men
khơng? Tại
b Cho ví dụ vai trò vi sinh vật việc phân giải chất độc hại
ĐA:
a. So sánh hô hấp lên men vi sinh vật
- Giống nhau: Đều qua giai đoạn đường phân diễn tế bào chất, phân giải chất hữu giải phóng ATP
- Khác nhau:
Điểm so sánh Lên men Hơ hấp hiếu khí
Chất nhận e cuối Các phân tử hữu Oxi phân tử
Sản phẩm CO2, hợp chất hữu (axit lactic,
hoặc rượu etilic), lượng
CO2, H2O, lượng
Năng lượng giải phóng ATP 38 TP
- Sản xuất giấm qá trình lên men
+ Axit axetic tạo thành trình sản xuất giấm cổ truyền từ rượu etylic sản phẩm trình oxi hóa với tham gia oxi khơng khí:
C2H5OH + O2 CH3COOH + H2O
b. Ví dụ vai trị vi sinh vật việc phân giải chất độc hại
- Sử dụng chủng VSV có khả phân giải thuốc trừ sâu, diệt cỏ, diệt nấm tồn dư đât làm môi trường
- Sử dụng VSV phân hủy polime, xellulozo xử lí rác thải
Câu 16:
(14)Trang | 14
b. Tại trình chế biến nước mắm từ cá, người ta không loại bỏ ruột cá ủ đậy
kín thời gian dài? ĐA:
a. Các loại môi trường nuôi cấy VSV bản:
- Môi trường tự nhiên: dùng chât tự nhiên VD: nước chiết thịt, sữa - Môi trường tổng hợp: gồm chất biết thành phần hóa học số lượng - Môi trường bán tổng hợp: gồm chất tự nhiên chất hóa học
b. Trong q trình chế biến nước mắm từ cá, người ta không loại bỏ ruột cá ủ đậy kín
trong thời gian dài vì:
- Enzim thủy phân protein cá prteaza có ruột cá
- Mặt khác: vi khuẩn lên men tạo hương cho nước mắm cá họat động điều kiện kị khí Câu 17:
a. Phân biệt kiểu chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật: lên men, hô hấp kị khí
hơ hấp hiếu khí?
b Cho ví dụ mơi trường tự nhiên có VSV phát triển? Nêu tiêu chí để phân thành
các kiểu dinh dưỡng VSV? ĐA:
a. Phân biệt kiểu chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật: lên men, hơ hấp kị khí
hơ hấp hiếu khí:
Đặc điểm phân biệt Hơ hấp hiếu khí Hơ hấp kị khí Lên men
1 Nơi xảy - VSV nhân thực xảy
ra tế bào chất ti thể
VSV nhân sơ: xảy tế bào chất màng
VSV nhân sơ xảy tế bào chất màng sinh chất
(15)Trang | 15
sinh chất Điều kiện môi
trường
Cần oxi Không cần oxi Không cần oxi
3 Chất cho điện tử Chất hữu Chất hữu Chất hữu
4 Chất nhận điện tử Oxi phân tử Chất vô cơ: NO3, SO4 Chất hữu
5 Năng lượng giải phóng
Nhiều ATP(38ATP) Ít ATP (22 – 25
ATP)
Rất (2 ATP)
6 Sản phẩm cuối
CO2, H2O,
lượng ATP
Chất vô cơ, chất hữu cơ, lượng ATP
Chất hữu đặc trưng cho q trình, có
thể có CO2,
luợng ATP
b
- Ví dụ: Các mơi trường dùng tự nhiên sữa cho vi khuẩn lactic lên men, dịch cho nấm men rượu lên men, thể người mơi trường cho nhiều nhóm VSV phát triển
- Các tiêu chí để phân chia VSV thành kiểu dinh dưỡng là: Nguồn lượng (ánh
sáng, chất vô hay chất hữu cơ) nguồn cacbon (CO2 hay chất hữu cơ)
Câu 18:
a Đặc điểm trình phân giải VSV? Vì VSV phải tiết enzim VSV phải tiết enzim
vào mơi trường?
b. Cho 1-2 ví dụ lợi ích tác hại VSV có hoạt tính phân giải tinh bột protein?
ĐA:
a VSV có khả giải hợp chất cao phân tử sinh học như: Polisacarit, protein, axit nucleic,
lipit
- Qúa trình phân giải diễn tế bào (phân giải nội bào) diễn tế
(16)Trang | 16
- VSV phân giải tiết enzim vào mơi trường vì:
- Sự phân giải ngoại bào xảy tiếp xúc với chất cao phân tử Polisacarit, protein,
axit nucleic, lipit vận chuyển qua màng sinh chất, VSV phải tiết vào môi trường enzim thủy phân chất thành chất đơn giản để hấp thụ
b. VD:
- Lợi ích : Dùng nấm men rượu để lên men rượu, dùng nấm mốc phân giải protein làm tương, sử dụng hoạt tính phân giải tinh bột protein bột giặt để tẩy vết bẩn bột thịt - Tác hại: vi sinh vật gây hư hỏng thực phẩm chứa bột thịt
Câu 19: Trình bày đặc điểm chung VSV? Phân biệt vi khuẩn lactic đồng hình vi khuẩn lactic dị hình?
ĐA:
- Là thể nhỏ bé, kích thước hiển vi Phần lớn thể đơn bào nhân sơ nhân thực,
một số tập đồn đơn bào VSV có đặc điểm chung hấp phụ chuyển hóa chất dinh dưỡng nhanh, sinh trưởng, sinh sản nhanh, phân bố rộng
- Vi khuẩn lactic đồng hình vi khuẩn chuyển hóa đường thành axit lactic, sản phẩm axit lactic
Vi khuẩn lactic dị hình vi khuẩn chuyển hóa đường, ngồi việc tạo sản phẩm axit
(17)Trang | 17
Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng
xây dựng khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp 9 luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn.
II. Khoá Học Nâng Cao HSG
- Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS
THCS lớp 6, 7, 8, yêu thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân môn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp
dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất
các môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi
miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia