Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 4: Sự phát triển và sinh trưởng của các loài sinh vật trong thế giới tự nhiên là đối tượng nghiên cứu của bộ môn khoa học nào dưới đây.. Xã hội học.[r]
(1)NGÂN HÀNG CÂU HỎI ÔN TẬP THI HKI MÔN GDCD 10 NĂM 2019-2020 BÀI THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƢƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG Câu 1: Đối tượng nghiên cứu Triết học Mác – Lênin là:
A Những vấn đề chung nhất, phổ biến giới B Những vấn đề quan trọng giới đương đại C Những vấn đề cần thiết xã hội
D Những vấn đề khoa học xã hội
Câu 2: Định nghĩa Triết học?
A Triết học khoa học nghiên cứu giới, vị trí người giới B Triết học khoa học nghiên cứu vị trí người giới
C Triết học hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới
D Triết học hệ thống quan điểm chung tự nhiên, xã hội tư Câu 3: Sự phát triển loài người đối tượng nghiên cứu của:
A Môn Xã hội học B Môn Lịch sử C Mơn Chính trị học D Mơn Sinh học
Câu 4: Sự phát triển sinh trưởng loài sinh vật giới tự nhiên đối tượng nghiên cứu môn khoa học đây?
A Toán học B Sinh học C Hóa học D Xã hội học
Câu 5: Nội dung đối tượng nghiên cứu Hóa học? A Sự cấu tạo chất biến đổi chất
B Sự phân chia, phân giải chất hóa học C Sự phân tách chất hóa học
D Sự hóa hợp chất hóa học
Câu 6: Hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới nội dung của:
A Lí luận Mác – Lênin B Triết học C Chính trị học D Xã hội học Câu 7: Nội dung không thuộc kiến thức Triết học?
A Thế giới tồn khách quan B Mọi vật tượng luôn vận động C Giới tự nhiên sẵn có D Kim loại có tính dẫn điện
Câu 8: Khẳng định đúng? A Triết học khoa học khoa học B Triết học môn khoa học
C Triết học khoa học tổng hợp D Triết học khoa học trừu tượng
Câu 9: Triết học có vai trị hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người?
(2)D Vai trò giới quan phương pháp luận chung
Câu 10. Toàn quan điểm niềm tin định hướng hoạt động người sống gọi
A Quan niệm sống người B Cách sống người C Thế giới quan D Lối sống người
Câu 11. Hãy chọn thứ tự phát triển loại hình giới quan cho A Tơn giáo → Triết học → huyền thoại
B Huyền thoại → tôn giáo → Triết học C Triết học → tôn giáo →huyền thoại D Huyền thoại → Triết học → tôn giáo
Câu 12: Vấn đề Triết học đại vấn đề quan hệ A Tư vật chất B Tư tồn C Duy vật tâm D Sự vật tượng
Câu 13: Giữa vật ý thức có trước, có sau, định nội dung A Mặt thứ vấn đề Triết học
B Mặt thứ hai vấn đề Triết học C Khái niệm vấn đề Triết học D Vấn đề Triết học
Câu 14: Nội dung sở để phân chia giới quan vật tâm? A Cách trả lời mặt thứ vấn đề Triết học
B Cách trả lời thứ hai vấn đề Triết học C Cách giải vấn đề triết học D Mặt thứ vấn đề Triết học
Câu 15: Vật chất có trước, định ý thức Giới tự nhiên tồn khách quan, không sáng tạo quan điểm
A Thế giới quan tâm B Thế giới quan vật C Thuyết bất khả tri D Thuyết nhị nguyên luận
Câu 16: Thế giới quan tâm có quan điểm mối quan hệ vật chất ý thức? A Vật chất có trước định ý thức
B Ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên C Vật chất ý thức xuất
D Chỉ tồn ý thức
Câu 17: Theo nghĩa chung nhất, phương pháp
A Cách thức đạt tiêu B Cách thức đạt ước mơ C Cách thức đạt mục đích D Cách thức làm việc tốt Câu 18: Phương pháp luận
A Học tuyết phương pháp nhận thức khoa học cải tạo giới B Học thuyết cách thức, quan điểm nghiên cứu khoa học C Học thuyết phương pháp cải tạo giới
D Học thuyết phương án nhận thức khoa học
Câu 19: Nội dung thuộc kiến thức triết học? A Hiện tượng oxi hóa kim loại
(3)D Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành mưa
Câu 20: Trong câu tục ngữ đây, câu có yếu tố biện chứng? A An cư lạc nghiệp B Môi hở rang lạnh
C Đánh bùn sang ao D Tre già măng mọc
Câu 21. Quan niệm cho ý thức có trước sản sinh giới tự nhiên, sản sinh vạn vật, mn lồi thuộc giới quan trường phái triết học ?
A Duy vật B Duy tâm C Nhị nguyên luận D Duy tân
Câu 22. Quan niệm cho rằng: vật chất ý thức vật chất có trước, định ý thức Thế giới vật chất tồn khách quan, độc lập với ý thức người, khơng sáng tạo ra, khơng tiêu diệt thuộc giới quan trường phái triết học sau đây:
A Duy vật B Duy tâm C Nhị nguyên luận D Duy tân
Câu 23. Ở ví dụ sau, ví dụ thuộc kiến thức triết học ?
A Trong tam giác vng, bình phương cạnh huyền tổng bình phương hai cạnh góc vng B Mọi vật tượng có quan hệ nhân
C Cạnh tranh quy luật tất yếu sản xuất hàng hố
D Khơng có sách khơng có kiến thức, khơng có kiến thức khơng có CNXH
Câu 24 Những quy luật chung nhất, phổ biến vận động phát triển giới tự nhiên, đời sống xã hội lĩnh vực tư đối tượng nghiên cứu :
A Triết học B Sử học C Toán học D Vật lí
BÀI SỰ VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA THẾ GIỚI VẬT CHẤT Câu 1: Vận động biến đổi nói chung vật, tượng
A Giới tự nhiên tư
B Giới tự nhiên đời sống xã hội C Thế giới khách quan xã hội D Đời sống xã hội tư
Câu 2: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, ý kiến đúng? A Mọi biến đổi vật tượng khách quan
B Mọi biến đổi tạm thời
C Mọi biến đổi vật, tượng xuất phát từ ý thức người D Mọi vật, tượng không biến đổi
Câu 3: Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, phát triển theo chiều hướng vận động đây?
A Ngắt quãng B Thụt lùi C Tuần hoàn D Tiến lên
Câu 4: Hình thức vận động cao phức tạp nhất? A Vận động học B Vận động vật lí
C Vận động hóa học D Vận động xã hội
Câu 5: Bằng vận động thông qua vận động, vật tượng thể đặc tính đây? A Phong phú đa dạng B Khái quát
(4)A Vận động thuộc tính vốn có, phương thức tồn vật, tượng
B Vận động biến đổ nói chung vật tượng tự nhiên đời sống xã hội C Triết học Mác – Lênin khái qt có năm hình thức vận động giới vật chất
D Trong giới vật chất có vật, tượng khơng vận động phát triển Câu 7: Nội dung thể hình thức vận động học?
A Sự di chuyển vật thể không gian B Sự tiến học sinh cá biệt C Quá trình bốc nước
D Sự biến đổi kinh tế
Câu 8: Nội dung thể hình thức vận động vật lí? A Q trình sinh trưởng phát triển sinh vật
B Sư thay đổi thời tiết mùa năm C Quá trình điện chuyển hóa thành quang D Q trình thay chế độ xã hội lịch sử
Câu 9: Sự biến đổi công cụ lao động từ đồ đá đến kim loại thuộc hình thức vận động đây?
A Cơ học B Vật lí
C Hóa học D Xã hội
Câu 10: Hiện tượng thủy triều hình thức vận động đây?
A Cơ học B Vật lí
C Hóa học D Sinh học
Câu 11. Vận động viên điền kinh chạy sân vận động thuộc hình thức vận động đây?
A Cơ học B Vật lí
C Sinh học D Xã hội
Câu 12: Các hình thức vận động giới vật chất có mối quan hệ với nào? A Độc lập tách rời nhau, khơng có mối quan hệ với
B Có mối quan hệ hữu với chuyển hóa lẫn C Tồn riêng chúng có đặc điểm riêng biệt
D Khơng có mối quan hệ với khơng thể chuyển hóa lẫn Câu 13. Câu thể hình thức vận động vật lí?
A Sự trao đổi chất thể với môi trường B Sự thay đổi chế độ xã hội lịch sử C Sự biến đổi cơng cụ lao động qua thời kì D Sự chuyển hóa từ điện thành nhiệt
Câu 14. Để vật tượng tồn cần phải có điều kiện đây? A Luôn vận động B Luôn thay đổi
C Sự thay D Sự bao hàm
Câu 15. Ý kiến bàn mối quan hệ hình thức vận động? A Hình thức vận động thấp bao hàm hình thức vận động cao
B Hình thức vận động cao bao hàm hình thức vận động thấp C Các hình thức vận động khơng bao hàm
D Các hình thức vận động khơng có mối quan hệ với
Câu 16. Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng, ý kiến đúng? A Sự vật tượng không biến đổi
(5)C Sự vật tượng xã hội lặp lặp lại
D Sự vật tượng biến đổi phụ thuộc vào người Câu 17. Sự biến đổi coi phát triển? A Sự biến đổi sinh vật từ đơn bào đến đa bào
B Sự thối hóa lồi động vật theo thời gian C Cây khơ héo mục nát
D Nước đun nóng bốc thành nước
Câu 18. Trong giới vật chất, trình phát triển vật tượng vận động theo xu hướng đây?
A Vận động theo chiều hướng lên từ thấp đến cao B Vận động lên từ thấp đến cao đơn giản, thẳng C Vận động lên từ cũ đến
D Vận động theo đường thẳng
Câu 19. Sự vận động phát triển? A Bé gái → thiếu nữ →người phụ nữ trưởng thành →bà già B Nước bốc →mây →mưa →nước
C Học lực yếu →học lực trung bình → học lực D Học cách học →biết cách học
Câu 20. Câu nói phát triển? A Rút dây động rừng B Nước chảy đá mòn C Tre già măng mọc D Có chí nên Câu 21. Sự phát triển xã hội biểu ntn?
A Sự thay chế độ xã hội chế độ xã hội khác tiến B Sự tác động qua lại kết cấu vật chất nơi giới C Sự xuất hạt
D Sự xuất giống loài
Câu 22. Khi xem xét vật, tượng giới vật chất, phải lưu ý điều đây?
A Xem xét vật tượng trạng thái bất biến
B Xem xét vật tượng trạng thái vận động, biến đổi không ngừng C Xem xét vật tượng hoàn cảnh cụ thể để tránh nhầm lẫn D Xem xét vật tượng hình thức vận động cao
Câu 23. Theo quan điểm Triết học vật biện chứng quan điểm đúng? A Mọi vận động phát triển
B Vận động phát triển khơng có mối quan hệ với C Khơng phải vận động phát triển D Không phải phát triển vận động
BÀI NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT, HIỆN TƢỢNG Câu 1. Theo Triết học Mác – Lênin mâu thuẫn chỉnh thể, hai mặt đối lập
A Vừa xung đột nhau, vừa trừ
(6)D Vừa chuyển hóa, vừa đấu tranh với Câu 2. Mâu thuẫn chỉnh thể, có
A Hai mặt đối lập B Ba mặt đối lập C Bốn mặt đối lập D Nhiều mặt đối lập
Câu 3. Trong chỉnh thể, hai mặt đối lập vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với nhau, Triết học gọi
A Mâu thuẫn B Xung đột
C Phát triển D Vận động
Câu 4. Mặt đối lập mâu thuẫn khuynh hướng, tính chất, đặc điểm mà trình vận động, phát triển vật tượng, chúng phát triển theo chiều hướng
A Khác B Trái ngược
C Xung đột D Ngược chiều Câu 5. Để trở thành mặt đối lập mâu thuẫn, mặt đối lập phải A Liên tục đấu tranh với
B Thống biện chứng với
C Vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với D Vừa liên hệ với nhau, vừa đấu tranh với
Câu 6. Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho nhau, Triết học gọi A Sự khác mặt đối lập B Sự phân biệt mặt đối lập
C Sự đấu tranh mặt đối lập D Sự thống mặt đối lập
Câu 7. Hai mặt đối lập vận động phát triển theo chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng tác động, trừ, gạt bỏ nhau, Triết học gọi
A Sự đấu trah mặt đối lập B Sự tồn mặt đối lập C Sự phủ định mặt đối lập D Sự phát triển mặt đối lập Câu 8. Theo quan điểm Triết học, mâu thuẫn giải
A Sự chuyển hóa mặt đối lập B Sự phủ định mặt đối lập C Sự đấu tranh mặt đối lập D Sự điều hòa mặt đối lập
Câu 9. Sự thống mặt đối lập hiểu là, hai mặt đối lập A Cùng bổ sung cho phát triển
B Thống biện chứng với
C Liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn D Gắn bó mật thiết với nhau, chuyển hóa lẫn
Câu 10. Theo quan điểm Triết học, mâu thuẫn
A Một tập hợp B Một thể thống
C Một chỉnh thể D Một cấu trúc
Câu 11. Nội dung không mâu thuẫn Triết học? A Bất kì mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn
B Mâu thuẫn giải đấu tranh mặt đối lập C mặt đối lập mâu thuẫn vừa thống với nhau, vừa đấu tranh với D Mâu thuẫn chỉnh thể, có hai mặt đối lập
Câu 12. Biểu mâu thuẫn theo quan điểm Triết học? A Giai cấp nông dân đấu tranh chống lại địa chủ xã hội phong kiến B Nam Lan hiểu lầm dẫn đến to tiếng
(7)D Hai gia đình hàng xóm tranh chấp đất đai
Câu 13. Kết đấu tranh mặt đối lập A Sự vật tượng giữ nguyên trạng thái cũ
B Sự vật, tượng cũ thay vật, tượng C Sự vật, tượng bị biến đổi theo chiều hướng tích cực
D Sự vật, tượng bị tiêu vong
Câu 14. Điều kiện để hình thành mẫu thuẫn theo quan điểm Triết học A Có hai mặt đối lập ràng buộc, tác động lẫn
B Có hai mặt đối lập liên hệ chặt chẽ với C Có mặt đối lập xung đột với D Có nhiều mặt đối lập vật
Câu 15 Sự đấu tranh mặt đối lập có biểu là, mặt đối lập luôn A Xung đột với B Có xu hướng ngược chiều
C Tác động, trừ, gạt bỏ D Mâu thuẫn với Câu 16. Nội dung nói mâu thuẫn Triết học A Mâu thuẫn Triết học phương thức tồn giới vật chất B Mẫu thuẫn nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng C Mâu thuẫn cách thức vận động, phát triển vật tượng D Mâu thuẫn khuynh hướng phát triển vật tượng
Câu 17. Nội dung không thống mặt đối lập mâu thuẫn? A Hai mặt đối lập tồn mâu thuẫn
B Hai mặt đối lập gạt bỏ
C Hai mặt đối lập làm tiền đề tồn cho D Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với
Câu 18. Ý kiến thống đấu tranh mặt đối lập đúng? A Đấu tranh thống tương đối
B Đấu tranh thống tuyệt đối C Đấu tranh tuyệt đối, thống tương đối D Đấu tranh tương đối, thống tuyệt đối
Câu 19 Sự vật, tượng mặt đối lập mâu thuẫn theo quan điểm Triết học? A Bảng đen phấn trắng B Thước dài thước ngắn
C Mặt thiện ác người D Cây cao thấp
Câu 20. Mỗi sinh vật có q trình đồng hóa phải có q trình dị hóa, có q trình sinh vật chết, theo quan điểm Triết học
A Quy luật tồn sinh vật B Sự đồng mặt đối lập C Sự thống mặt đối lập D Sự liên hệ mặt đối lập
Câu 21. Biểu lí giải nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng? A Sự biến đổi lượng chất B Sự đấu tranh mặt đối lập
C Sự phủ định biện chứng D Sự chuyển hóa vật
Câu 22. “Trải qua nhiều đấu tranh giai cấp nông dân giai cấp địa chủ xã hội phong kiến, mà đỉnh cao thắng lợi Cách mạng tháng Tám năm 1945 dẫn đến việc thành lập Nhà nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa” Đoạn văn thể quy luật Triết học? A Quy luật mâu thuẫn, quy luật lượng – chất, quy luật phủ định phủ định
(8)C Quy luật lượng – chất, quy luật phủ định phủ định, quy luật tiến hóa D Quy luật lượng – chất, quy luật vận động, quy luật phủ định phủ định
Câu 23. Trong đời sống văn hóa nước ta nay, bên cạnh tư tưởng văn hóa tiến tồn hủ tục lạc hậu Cần làm để xây dựng văn hóa xã hội chủ nghĩa theo quan điểm mâu thuẫn Triết học?
A Giữ nguyên đời sống văn hóa B Đấu tranh xóa bỏ hủ tục cũ C Tiếp thu tinh hoa văn hóa giới D Phát huy truyền thống văn hóa dân tộc Câu 24. Cần làm để giải mâu thuẫn sống theo quan điểm Triết học? A Thực chủ trương “dĩ hòa vi quý” B Tránh tư tưởng “đốt cháy giai đoạn” C Tiến hành phê bình tự phê bình D Điều hịa mẫu thuẫn
Câu 25. Nhằm trục lợi, nhiều kẻ xấu thực hành vi “rải đinh” đường giao thong Theo quan điểm mâu thuẫn Triết học, cách giải triệt để tình trạng này?
A Tham gia dọn đinh đường
B Đấu tranh ngăn chặn, xử lí kẻ rải đinh
C Chú ý điều khiển phương tiện tránh vật sắc nhọn đường D Đặt biển cảnh báo đoạn đường có tình trạng “đinh tặc”
Câu 26 Sự đấu tranh mặt đối lập :
A Các mặt đối lập tác động, loại bỏ, xích, thủ tiêu lẫn nhau, chuyển hố cho
B Các mặt đối lập tác động, gắn bó, gạt bỏ C Các mặt đối lập ln tác động, gạt bỏ, trừ lẫn D Các mặt đối lập triệt tiêu
Câu 27 Hiểu không thống mặt đối lập mâu thuẫn triết học?
A Hai mặt đối lập tồn chỉnh thể
B Hai mặt đối lập liên hệ, gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn cho C Khơng có mặt khơng có mặt
D Hai mặt đối lập hợp lại thành khối thống
Câu 28 Mặt đối lập mâu thuẫn là:
A Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động, phát triển vật, tượng chúng theo chiều hướng trái ngược
B Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động vật, tượng, chúng theo chiều hướng khác
C Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động vật, tượng, chúng phát triển theo chiều
D Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm vật mà trình vận động vật, tượng, chúng không chấp nhận
Câu 29 Khi mâu thuẫn giải có tác dụng ? A Sự vật tượng có chuyển biến tích cực
B Sự vật tượng tự thay vật, tượng khác C Sự vật, tượng phát triển
D Sự vật, tượng tồn
(9)B Các mặt đối lập bị thủ tiêu, chuyển thành khác C Các mặt đối lập đấu tranh gay gắt với D Một mặt đối lập bị thủ tiêu, mặt tồn
Câu 31.Trong ví dụ sau, ví dụ mâu thuẫn theo quan niệm triết học?
A thuẫn giai cấp thống trị giai cấp bị trị xã hội có giai cấp đối kháng, B Mâu thuẫn học sinh tích cực học sinh cá biệt lớp,
C Mâu thuẫn hai nhóm học sinh hiểu nhầm lẫn
D Sự xung đột nhu cầu phát triển kinh tế yêu cầu bảo vệ môi trường
Câu 32 Mâu thuẫn chỉnh thể hai mặt đối lập vừa ,vừa
A đấu tranh với -tồn B tồn -thống với C thống với -đấu tranh với D thống với nhau-tồn
Câu 33 Mặt đối lập mâu thuẫn khuynh hướng tính chất đặc điểm mà q trình vận
động, phát triển vật tượng chúng phát triển theo A chiều hướng chiều B chiều hướng tiến lên C chiều hướng trái ngược D chiều hướng xuống
BÀI CÁCH THỨC CỦA SỰ PHÁT TRIỂN Câu Trong Triết học, khái niệm chất dùng để
A Những thuộc tính chất vật tượng
B Những thuộc tính bản, vốn có vật tượng, phân biệt với vật tượng khác
C Những thành phần để cấu thành vật, tượng
D Những yếu tố, thuộc tính, đặc điểm vật, tượng
Câu Để phân biệt vật, tượng với vật tượng khác, cần vào yếu tố đây?
A Lượng B Chất
C Độ D Điểm nút
Câu Những thuộc tính bản, vốn có vật tượng, tiêu biểu cho vật tượng đó, phân biệt với vật tượng khác khái niệm
A Lượng B Hợp chất
C Chất D Độ
Câu Trong Triết học, độ vật tượng giới hạn mà A Chưa có biến đổi xảy
B Sự biến đổi lượng làm thay đổi chất vật C Sự biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất D Sự biến đổi chất diễn nhanh chóng
Câu Trong cách thức vận động, phát triển, vật tượng có hai mặt thống với nhau,
A Độ điểm nút B Điểm nút bước nhảy C Chất lượng D Bản chất tượng Câu Sự biến đổi lượng biến đổi chất khác ntn? A Chất biến đổi trước, hình thành lượng tương ứng
(10)C Lượng biến đổi trước chậm, chất biến đổi sau nhanh D Chất lượng biến đổi nhanh chóng
Câu Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng gọi
A Độ B Lượng
C Bước nhảy D Điểm nút Câu Trong Triết học, điểm nút điểm giới hạn mà
A Các vật thay đổi B Sự vật tượng thay đổi chất C Lượng đời D Sự vật hình thành, phát triển
Câu Khi biến đổi lượng đạt đến giới hạn định, phá vỡ thống chất lượng
A Sự vật thay đổi B Lượng hình thành C Chất đời D Sự vật phát triển Câu 10 Điều kiện để chất đời gì?
A Tang lượng liên tục B Lượng biến đổi giới hạn cho phép C Lượng biến đổi đạt tới điểm nút D Lượng biến đổi nhanh chóng
Câu 11 Khái niệm dung để thuộc tính vốn có vật, tượng, biểu thị trình độ phát triển, quy mơ tốc độ vận động vật, tượng
A Bước nhảy B Chất
C Lượng D Điểm nút
Câu 12 Giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất vật tượng gọi
A Độ B Lượng
C Chất D Điểm nút
Câu 13 Trong Triết học, chất đời lại bao hàm
A Một hình thức B Một diện mạo tương ứng C Một lượng tương ứng D Một trình độ tương ứng
Câu 14 Cách hiểu mối quan hệ biến đổi lượng biến đổi chất đúng?
A Mọi biến đổi lượng dẫn đến biến đổi chất
B Lượng biến đổi đạt tới giới hạn định làm cho chất biến đổi C Chất đời giữ nguyên lượng cũ
D Lượng biến đổi liên tục làm cho chất thay đổi
Câu 15 Cách giải thích nói cách thức vận độngphát triển vật tượng?
A Do biến đổi lượng dẫn đến biến đối chất B Do đấu tranh mặt đối lập
C Do phủ định biện chứng D Do vận động vật chất
Câu 16 Biều cách thức làm thay đổi chất vật, tượng? A Liên tục thực bước nhảy
B Kiên trì tích lũy lượng đến mức cần thiết C Bổ sung cho chất nhân tố
(11)Câu 17 Hiện tượng thể mặt lượng vật?
A Tốc độ tăng trưởng kinh tế Việt Nam năm 2015 cao so với năm 2014 B Muối tồn dạng tinh thể màu trắng, vị mặn dễ hòa tan nước
C Lan học sinh thong minh, nhiệt tình giúp đỡ bạn
D Cuốn tiểu thuyết mắt bạn đọc nồng nhiệt đón nhận
Câu 18. Việt Nam quốc gia Đông Nam Á với số dân 90,73 triệu người (năm 2014), lãnh thổ tiếp giáp với nước Lào, Cam-pu-chia, Trung Quốc tiếp giáp biển Đông Chỉ mặt lượng thông tin
A Việt Nam B 90,73 triệu
C Cam – pu – chia D Ở Đông Nam Á
Câu 19. Trong câu đây, câu thể mối quan hệ lượng đổi dẫn đễn chất đổi A Mưa dầm thầm lâu B Học thầy không tày học bạn
C Góp gió thành bão D Ăn vóc học hay
Câu 20. Để thực tốt quy luật lượng – chất, cần tránh tư tưởng đây? A Nơn nóng đốt cháy giai đoạn B Ngại khó ngại khổ
C Dĩ hịa vi q D Trọng nam khinh nữ
Câu 21 Dựa vào quy luật lượng – chất để lí giải việc kết hôn cô gái Việt Nam với người nước ngồi thơng qua mơi giới thường tan vỡ?
A Do khơng hịa hợp văn hóa
Chưa đủ thời gian tìm hiểu để xây dựng tình u đích thực C Trình độ dâu Việt Nam cịn thấp
D Người nước ngồi có lối sống tự do, phóng khống nhân
Câu 22. Để tạo biến đổi chất học tập rèn luyện, em chọn phương án đây? A Cái dễ không cần học tự hiểu
B Kiên trì học tập từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp C Chép bạn học giỏi kiểm tra D Sử dụng “phao” thi học kì
Câu 23 Quan điểm không phản ánh mối quan hệ biện chứng lượng chất? A Lượng đổi làm cho chất đổi
B Mỗi chất lại có lượng tương ứng
C Chất lượng hai mặt thống vật D Chất đời giữ nguyên lượng cũ
Câu Khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng biểu thị trình độ
phát triển, số lượng, quy mô, tốc độ vận động vật, tượng là:
A Mặt đối lập B Chất
C Lượng D Độ
Câu 2 Khái niệm dùng để thuộc tính bản, vốn có vật, tượng, tiêu biểu cho
vật, tượng phân biệt với vật, tượng khác
A Điểm nút B Chất
C Lượng D Độ
Câu 3 Khoảng giới hạn mà biến đổi lượng chưa dẫn tới biến đổi chất vật,
hiện tượng là:
A Điểm nút B Bước nhảy
(12)Câu Điểm giới hạn mà biến đổi lượng làm thay đổi chất vật tượng
gọi là:
A Điểm nút B Bước nhảy
C Chất D Độ
Câu 5. Phát triển khái niệm dùng để khái quát vận động theo từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Cái đời thay cũ, tiến thay lạc hậu
A chiều hướng cân B chiều hướng thụt lùi C chiều hướng tiến lên D chiều hướng ổn định
Câu 7. Để chất đời thiết phải: A Tích lũy dần lượng
B Tạo biến đổi lượng
C Tạo thống chất lượng
D Tạo biến đổi lượng đạt đến giới hạn định
Câu 8. Khái niệm chất dùng để chỉ: A Quy mô vật, tượng B Trình độ vật, tượng
C Cấu trúc lien kết vật, tượng
D Thuộc tính vốn có vật, tượng
Câu 10. Chất theo nghĩa triết học: A Chất liệu tạo nên vật B Phân biệt với svht khác
C Thuộc tinh bản,vốn có, tiêu biểu cho svht
D Thuộc tinh bản,vốn có, tiêu biểu cho svht, phân biệt với svht khác
Câu 11. Sự biến đổi lượng diễn cách:
A Dần dần C Chầm chậm
B Từ từ D Tăng tốc
Câu 14. Mặt chất mặt lượng vật, tượng A Tách rời C Ở bên cạnh B Thống với D Hợp thành khối
Câu 15 Khi chất đời thì:
A Lượng B Lượng cũ thay đổi C Lượng cũ giữ nguyên
D Lượng cũ bị thay lượng tương ứng
Câu 16: Em không đồng ý với quan điểm quan điểm sau: Để tạo biến đổi chất học tập, rèn luyện học sinh cần phải:
A Học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp
B Cái dễ khơng cần phải học tập ta biết làm C Kiên trì, nhẫn lại, khơng chùn bước trước vấn đề khó khăn D Tích luỹ
Câu 17: Giữa biến đổi lượng biến đổi chất thì:
(13)C Cả chất lượng biến đổi từ từ
D Cả chất lượng biến đổi nhanh chóng
Câu 18: Sự biến đổi chất vật, tượng bắt đầu từ: A Sự biến đổi lượng
B Sự thay đổi thuộc tính lượng
C Quá trình biến đổi trạng thái lượng D Sự thay đổi lượng đặc trưng
Câu 19 Độ vật tượng
A Sự biểu mối quan hệ qua lại chất lượng B Giới hạn vật, tượng
C Sự thống nhất, liên hệ qua lại phụ thuộc lẫn chất lượng D Giới hạn mà biến đổi lượng chưa làm thay đổi chất
Câu 20 Câu sau không phản ánh mối quan hệ biện chứng chất lượng:
A Lượng biến đổi dẫn đến chất biến đổi B Chất quy định lượng
C Chất lượng ln có tác động lẫn D Cả chất lượng biến đổi nhanh chóng
Câu 22. Nếu dùng khái niệm “trung bình”, “khá”, “giỏi” … để chất trình học tập học sinh lượng gì?
A Điểm số kiểm tra hàng ngày B Điểm kiểm tra cuối học kỳ C Điểm tổng kết cuối học kỳ
D Khối khối lượng kiến thức, mức độ thục kỹ mà học sinh tích luỹ, rèn luyện
Câu 23 Câu nói sau khơng nói lượng chất ?
A Dốt đến đâu học lâu biết B Góp gió thành bão C Năng nhặt chặt bị D Chị ngã em nâng
Câu 26 Câu câu tục ngữ sau nói lƣợng chất:
A Dốt đến đâu học lâu biết B Học biết mười C Lá lành đùm rách D Mơi hở lạnh
Câu 27 Sự biến hố sau coi phát triển?
A Sự biến hoá sinh vật từ đơn bào đến đa bào B thối hố lồi động vật
C Sự thụt lùi kinh tế
D Sự suy thoái chế độ xã hội
Câu 28 Sự dao động lắc” thuộc hình thức vận động giới vật chất?
A Vận động học B Vận động xã hội C Vận động sinh học D Vận động
Câu 29 Câu thể mối quan hệ lượng đổi dẫn đến chất đổi?
A Chín q hố nẫu B Có cơng mài sắt có ngày nên kim C Đánh bùn sang ao D Kiến tha lâu đầy tổ
Câu30. Đối với quốc gia, lượng , diện tích lãnh thổ nước A tài sản C dân số
B sản phẩm D thu nhập người dân
(14)nguyên tử ôxi
A Chất B lượng C chất D Độ
Câu 32. Hành động sau không trái với quy luật phát triển? A Kiên trì, nhẫn nại B Nơn nóng, vời C Đốt cháy giai đoạn D Thiếu kiên nhẫn
Câu 33. Đoạn thơ sau: “Dù bay lên hỏa, Sao kim bay từ mặt đất Dù lớn tựa thiên thần dòng sữa mẹ nuôi Phải cần mẫn ong kéo mật Phải cần cù nhện tơ Quả chín chín dần dà.” Nói về:
A Quy luật phủ định phủ định C Quy luật mâu thuẫn
B Quy luật lượng đổi, chất đổi D Khuynh hướng phát triển
Câu 34. Những hành động sau trái với qui luật phát triển? A Thiếu kiên trì, nơn nóng, đốt cháy giai đoạn
B Cố gắng vượt khó, sức học tập tích lũy kiến thức C Rèn luyện từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp D Không ngừng học tập để tránh tụt hậu
Câu 35. Em không đồng ý với ý kiến sau đây? A Con người chủ nhân giá trị vật chất B Con người động lực biến đổi xã hội C Các vị thần định biến đổi lịch sử
D Con người sáng tạo lịch sử sở nhận thức vận độngcủa qui luật khách quan
Câu 36. Trong dạng vận động dạng vận động xem phát triển? A Bốn mùa xuân, hạ, thu, đông thay đổi năm
B Chiếc xe ô tô từ điểm A đến điểm B
C Tư trình học tập D Các nguyên tử quay quanh hạt nhân
Câu 37: Theo quan điểm Triết học Mác- Lênin, vận động : A Mọi thay đổi vật chất vật, tượng
B Mọi thay đổi vị trí vật, tượng C Mọi biến đổi nói chung vật, tượng D Mọi di chuyển nói chung vật, tượng
Câu 38: Sự vận động giới vật chất
A Q trình mang tính chủ quan B Q trình mang tính khách quan C Do thượng đế quy định D Do lực thần bí quy định
BÀI 7: THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC
Câu 1. Nhận thức tạo nên tiếp xúc trực tiếp quan cảm giác với vật, tượng, đem lại cho người hiểu biết đặc điểm bên chúng giai đoạn nhận thức đây?
A Nhận thức lí tính B Nhận thức cảm tính C Nhận thức biện chứng D Nhận thức siêu hình
Câu 2. Quá trình phản ánh vật, tượng giới khách quan vào óc người, để tạo nên hiểu biết chúng, gọi
(15)C Tri thức D Thấu hiểu Câu 3. Quá trình nhận thức diễn phức tạp, gồm
A Hai giai đoạn B Ba giai đoạn
C Bốn giai đoạn D Năm giai đoạn
Câu 4. Nhận thức cảm tính tạo nên tiếp xúc
A Trực tiếp với vật, tượng B Gián tiếp với vật, tượng C Gần gũi với vật, tượng D Trực diện với vật, tượng
Câu 5. Nhận thức cảm tính đem lại cho người hiểu biết đặc điểm vật, tượng?
A Đặc điểm bên B Đặc điểm bên C Đặc điểm D Đặc điểm chủ yếu
Câu 6. Nhận thức cảm tính giúp cho người nhận thức vật, tượng cách? A Cụ thể sinh động B Chủ quan máy móc
C Khái quát trừu tượng D Cụ thể máy móc Câu 7. Để hoạt động học tập lao động đạt hiệu cao, đòi hỏi phải ln A Gắn lí thuyết với thực hành B Đọc nhiều sách
C Đi thực tế nhiều D Phát huy kinh nghiệm thân Câu 8. Nhận thức gồm hai giai đoạn đây?
A So sánh tổng hợp B Cảm tính lí tính C Cảm giác tri giác D So sánh phân tích Câu 9. Nhận thức cảm tính cung cấp cho nhận thức lí tính
A Những tài liệu cụ thể B Tài liệu cảm tính C Hình ảnh cụ thể D Hình ảnh cảm tính Câu 10. Câu biểu nhận thức lí tính
A Muối mặn, chanh chua B Ăn kĩ no lâu, cày sâu tốt lúa C Ăn xổi D Lịng vả lịng sung
Câu 11. Những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội gọi
A Lao động B Thực tiễn
C Cải tạo D Nhận thức
Câu 12. Hoạt động thực tiễn gồm hình thức?
A Hai B Ba
C Bốn D Năm
Câu 14. Mội dung không thuộc hoạt động thực tiễn?
A Hoạt động sản xuất cải vật chất B Hoạt động trị xã hội C Hoạt động thực nghiệm khoa học D Trái Đất quay quanh mặt trời Câu 15. Ý kiến nói thực tiễn?
A Thực tiễn toàn hoạt động tinh thần B Thực tiễn toàn hoạt động vật chất C Thực tiễn hoạt động lao động D Thực tiễn hoạt động khách quan
Câu 16. Việc làm hoạt động sản xuất vật chất
(16)Câu 17 Trường hợp hoạt động trị - xã hội A ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt B ủng hộ trẻ em khuyết tật
C thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ D trồng rau xanh cung ứng thị trường
Câu 18. Hình thức hoạt động thực tiễn quan trọng nhất, quy định hoạt động khác hoạt động đây?
A Kinh doanh hàng hóa B Sản xuất vật chất C Học tập nghiên cứu D Vui chơi giải trí
Câu 19. Nội dung vai trò thực tiễn nhận thức?
A Thực tiễn sở nhận thức B Thực tiễn định toàn nhận thức C Thực tiễn động lực nhận thức D Thực tiễn tiêu chuẩn nhận thức Câu 20. Câu thể vai trò thực tiễn sở nhận thức?
A Trăng quầng trời hạn, trăng tán trời mưa B Con cha, nhà có phúc C Gieo gió gặt bão D Ăn rào Câu 21. Câu khơng thể vai trị thực tiễn nhận thức? A Ếch kêu uôm uôm, ao chuôm đầy nước
B Sao dày mưa, thưa nắng
C Tháng bảy heo may chuồn chuồn bay bão D Cái tóc vóc người
Câu 22. Câu thể thực tiễn động lực nhận thức? A Cái ló khó khơn B Con vua lại làm vua C Con cha nhà có phúc D Kiến tha lâu đầy tổ
Câu 23. Bác Hồ nói: “Lí luận mà khơng liên hệ với thực tiễn lí luận sng” Câu nói Bác có nghĩa: thực tiễn
A Cơ sở nhận thức B Động lực nhận thức C Mục đích nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu 24. Câu khơng nói vai trò thực tiễn nhận thức?
A Học đôi với hành B Đi ngày đàng, học sang khôn C Trăm hay không tay quen D Dốt đến đâu học lâu biết
Câu 25. Trong sống học tập, lao động sản xuất, thực nghiệm khoa học, hoạt động trị - xã hội, cần phải coi trọng
A Hoạt động thực tiễn B Nghiên cứu khoa học C Đào tạo nhân lực D Hoạt động sản xuất
Câu 26. Để đánh giá người theo quan điểm Triết học, nên xem xét góc độ đây? A Ấn tượng ban đầu ntn B Thông qua mối quan hệ
C Quan sát vài lần việc họ làm D Gặp gỡ nhiều lần
Câu 27. Khẳng định nói thực tiễn tiêu chuẩn chân lí A Cá không ăn muối cá ươn B Học thày khơng tày học bạn C Ăn vóc học hay D Con cha nhà có phúc
Câu 28. Các nhà khoa học tìm vắc – xin phịng bệnh đưa vào sản xuất điều thể vai trò thực tiễn
A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí
(17)A Mục đích nhận thức B Động lực nhận thức C Cơ sở nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí
Câu 30. Con người thám hiểm vịng quanh trái Đất chụp ảnh trái đất từ vệ tinh Điều thể vai trò thực tiễn nhận thức?
A Tiêu chuẩn chân lí B Động lực nhận thức C Cơ sở nhận thức D Mục đích nhận thức Câu 31. Những tri thức Toán học bắt nguồn từ
A Thực tiễn B Kinh nghiệm
C Thói quen D Hành vi
Câu 32. Tri thức người đắn sai lầm, cần phải đem tri thức kiểm nghiệm qua
A Thực tiễn B Thói quen
C Hành vi D Tình cảm
Câu 33. Việc làm vận dụng mối quan hệ biện chứng thực tiễn nhận thức?
A Làm kế hoạch nhỏ B Làm từ thiện C Học tài liệu sách giáo khoa D Tham quan du lịch
Câu 34. Chỉ có đem tri thức mà người thu nhận kiểm nghiệm qua thực tế đánh giá tính đắn hay sai lầm chúng Điều thể hiện, thực tiễn
A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí
Câu 35. Các tri thức khoa học có giá trị vận dụng vào thực tiễn điều thể hiện, thực tiễn
A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí
Câu 36. Ln vận động đặt yêu cầu cho nhận thức thể vai trò thực tiễn?
A Cơ sở nhận thức B Mục đích nhận thức C Động lực nhận thức D Tiêu chuẩn chân lí Câu 37. Thực tiễn động lực nhận thức
A Ln đặt yêu cầu B Luôn cải tạo thực khách quan
(18)Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sƣ phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp 9 luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn.
II. Khoá Học Nâng Cao HSG
- Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dƣỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chƣơng trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
- - - - -