GAL5T13CKTBVMTGDKNS

Höôùng daãn hoïc sinh bieát nhaän xeùt ñeå tìm ra moái quan heä giöõa caùc chi tieát mieâu taû ñaëc tröng ngoaïi hình cuûa nhaân vaät vôùi nhau, giöõa caùc chi tieát mieâu taû ngoaïi hìn[r]

(1)

Thứ hai, ngày 08 tháng11 năm 2010. Mơn: KỂ CHUYỆN

Tiết 13: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU:

- Kể việc làm tốt hành động dũng cảm bảo vệ môi trường thân người xung quanh

- BVMT: Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ mơi trường, có tinh thần phấn đấu noi theo gương dũng cảm bảo vệ môi trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ)

2 Bài mới: “Kể câu chuyện chứng kiến tham gia

Hướng dẫn học sinh tìm đề tài cho câu chuyện

Đề 1: Kể lại việc làm tốt em người xung quanh để bảo vệ môi trường

Đề 2: Kể hành động dũng cảm bảo vệ mơi trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

Yêu cầu học sinh xác định dạng kể chuyện • Yêu cầu học sinh đọc đề phân tích

• Yêu cầu học sinh tìm câu chuyện

Hướng dẫn học sinh xây dụng cốt truyện, dàn ý - Học sinh giỏi trình bày

- Trình bày dàn ý câu chuyện - Thực hành kể dựa vào dàn ý

- Học sinh kể lại mẫu chuyện theo nhóm (Học sinh giỏi – – trung bình)

- Chốt lại dàn ý

Thực hành kể chuyện - Nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố – dặn dị:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Nêu ý nghóa câu chuyện

- Chuẩn bị: “Quan sát tranh kể chuyện” - Nhận xét tiết học

- Học sinh kể lại mẫu chuyện bảo vệ môi trường

- HS laéng nghe

- Học sinh đọc đề - Học sinh đọc gợi ý gợi ý

- Có thể học sinh kể câu chuyện làm phá hoại môi trường

- Học sinh nêu đề

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý + Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến câu chuyện (tả cảnh nơi diễn theo câu chuyeän)

- Kể hành động nhân vật cảnh – em có hành động việc bảo vệ môi trường

- Đại diện nhóm tham gia thi kể - Cả lớp nhận xét

(2)

Môn: TẬP ĐỌC

NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON I MỤC TIÊU:

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, phù hợp với các` diễn biến việc

- Hiểu ý nghĩa: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công nhân nhỏ tuổi ( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3b SGK )

*KNS: -Ứng phó với căng thẳng (linh hoạt, thơng minh tình bất ngờ). -Đảm nhận trách nhiệm với cộng đồng

*GDMT: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét 2 Bài mới:

Giới thiệu mới:

Truyện Người gác rừng tí hon kể một người bạn nhỏ – trai người gác rừng , khám phá vụ ăn trộm gỗ , giúp các công an bắt bọn người xấu Cậu bé lập nhiều chiến công thế nào , đọc truyện em rõ.

a Hướng dẫn học sinh luyện đọc.

- Luyện đọc.

- Bài văn chia làm đoạn?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

- Sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên ghi bảng âm cần rèn - Ngắt câu dài

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn

b Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài.

-• Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+Thoạt tiên phát thấy dấu chân người lớn hằn mặtđất, bạn nhỏ thắc

- Haùt

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời - HS lắng nghe

- 1, học sinh đọc

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp đoạn + Đoạn 1: Từ đầu …bìa rừng chưa ?

+ Đoạn 2: Qua khe … thu gỗ lại + Đoạn : Còn lại

- học sinh đọc nối tiếp đoạn - Học sinh phát âm từ khó

- Học sinh đọc thầm phần giải - 1, học sinh đọc tồn

- Các nhóm thảo luận nhóm

- Thư kí ghi vào phiếu ý kiến bạn

- Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm nhận xét - Học sinh đọc đoạn

(3)

mắc _Giáo viên ghi bảng : khách tham quan

+Lần theo dấu chân, bạn nhỏ nhìn thấy , nghe thấy ?

-Yêu cầu học sinh nêu ý • Giáo viên chốt ý

+ Kể việc làm bạn nhỏ cho thấy bạn người thông minh, dũng cảm

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu học sinh nêu ý

• Giáo viên chốt ý

+ Vì bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc bắt trộm gỗ ?

*GDMT:+ Em học tập bạn nhỏ điều ?

- Cho học sinh nhận xét - Nêu ý

- u cầu học sinh nêu đại ý

• Giáo viên chốt: Con người cần bảøo vệ môi trường tự nhiên, bảo vệ lồi vật có ích

c Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm

- u cầu học sinh nhóm đọc

3.Củng cố – dặn dò:

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai - Giáo viên phân nhóm cho học sinh rèn - Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Về nhà rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Trồng rừng ngập mặn” - Nhận xét tiết học

- Hơn chục to bị chặt thành khúc dài; bọn trộm gỗ bàn dùng xe để chuyển gỗ ăn trộm vào buổi tối -Tinh thần cảnh giác bé

- Các nhóm trao đổi thảo luận

+ Thông minh : thắc mắc, lần theo dấu chân, tự giải đáp thắc mắc, gọi điện thoại báo công an

+ Dũng cảm : Chạy gọi điện thoại, phối hợp với công an _Sự thông minh dũng cảm câu bé

_ yêu rừng , sợ rừng bị phá / Vì hiểu rừng tài sản chung, cần phải giữ gìn / …

_ Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/ Bình tĩnh, thơng minh/ Phán đốn nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo

_Sự ý thức tinh thần dũng cảm bé

Bài văn biểu dương ý thức bảo vệ rừng, thông minh dũng cảm công dân nhỏ tuổi

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm: giọng đọc nhẹ nhàng, ngắt nghỉ chỗ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả - Đại diện nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xeùt

- Lần lược học sinh đọc đoạn cần rèn - Đọc

- Các nhóm rèn đọc phân vai cử bạn đại diện lên trình bày

Tiết 61: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

Biết: - Thực phép cộng, trừ , nhân số thập phân - Nhân số thập phân với tổng hai số thập phân.

(4)

Hoạt động dạy Hoạt động học 1 Bài cũ: Luyện tập

- Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

Giới thiệu mới: Hơm luyện tập phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân .Hơm luyện tập phép cộng, phép trừ, phép nhân số thập phân. 3 Luyện tập:

Baøi 1:

• Giáo viên hướng dẫn học sinh ơn kỹ thuật tính -Lưu ý : HS đặt tính dọc

• Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc + – ´ số thập phân

Bài 2:

Yêu cầu tính nhẩm nêu miệng kết

• Giáo viên chốt lại

- Nhân nhẩm số thập phân với 10 ; 0,1

Bài 3* :Y/c HS đọc đề, Nêu tóm tắt – Vẽ sơ đồ - Yêu cầu lớp làm vào vở, em lên bảng làm

- Giáo viên chốt giải; Củng cố nhân số thập phân với số tự nhiên

Baøi :

-GV treo bảng phụ, HS lên bảng làm -Qua bảng em có nhận xét ?

GV:Đó quy tắc nhân tổng số tự nhiên với số tự nhiên Quy tắc với số thập phân

- Y/c HS làm b

-Kết luận: Khi có tổng số thập phân nhân với số thập phân , ta lấy số hạng tổng nhân với số cộng kết lại với

Toång kết - dặn dò:

- Bài tập tính nhanh (ai nhanh hôn) 1,3 ´ 13 + 1,8 ´ 13 + 6,9 ´ 13

- Học sinh ch÷a nhà

- Học sinh nêu lại tính chất kết hợp - HS lắng nghe

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm a)375,86 + 29,05 = 404,91 b)80,457 – 26,827 = 53,648 c)48,16 x 3,4 = 163,744

- Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài, ch÷a baøi 78,29 ´ 10 ; 265,307 ´ 100 0,68 ´ 10 ; 78, 29 ´ 0,1 265,307 ´ 0,01 ; 0,68 ´ 0,1

- Nhắc lại quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 ; 0, ; 0,01 ; 0, 001

- Lớp nhận xét

- Hs đọc đề, Nêu tóm tắt – Vẽ sơ đồ - Học sinh giải – em giỏi lên bảng:

Giá kg đường : 38500 : = 7700(đ) Số tiền mua 3,5kg đường :

7700 x 3,5 = 26950(đ)

Mua 3,5 kg đường phải trả mua kg đường : 38500 – 26950 = 11550(đ)

Đáp số : 11550đ

- Học sinh ch÷a - Cả lớp nhận xét

- Hs đọc đề; làm bài, ch÷a - Nhận xét kết

-Giá trị hai biểu thức (a+b)x c a x c + b x c

- HS làm b

9,3 x 6,7 + 9,3 x 3,3 = 9,3 x (6,7 + 3,3) = 9,3 x 10 = 93

7,8 x 0,35 + 0,35 x 2,2 = (7,8 + 2,2) x 0,35 = 10 x 0,35 = 3,5

(5)

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

- Nhận xét tiết học - HS làm bài, ch÷a bài, nhận xét Mơn: KHOA HỌC

Tiết 25: NHÔM I MỤC TIÊU:

- Nhận biết số tính chất nhôm

- Nêu số ứng dụng nhôm sản xuất đời sống

- Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ nhôm nêu cách bảo quản chúng

- GDHS: ý thức tiết kiệm tài nguyên. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Hình vẽ SGK trang 52, 53 SGK Một số thìa nhơm đồ dùng nhơm - HSø: Sưu tầm thông tin tranh ảnh nhôm, số đồ dùng làm nhôm III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Đồng hợp kim đồng - Giáo viên bốc thăm số hiệu, chọn học sinh trả

- Giáo viên tổng kết, cho điểm 2 Bài mới:

* Giới thiệu bài: Nhôm hợp kim nhôm được sử dụng rộng rãi Chúng ta có những tính chất gì? Những đồ dùng được làm từ nhôm hợp kim nhôm? Chúng ta cùng học hơm để biết điều đó

Hoạt động : Một số đồ dùng nhôm

- Tổ chức cho HS làm việc nhóm: + Phát giấy khổ to, bút cho nhóm + Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận, tìm đồ dùng nhôm mà em biết ghi tên chúng vào phiếu

+ Gọi nhóm làm xong dán phiếu lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh ý kiến bổ sung lên bảng

- Em biết cụ làm nhôn? Kết luận: Nhôm sử dụng rộng rãi, dùng để chế tạo vật dụng làm bếp, đồ hộp, khung cửa sổ, số phận của phương tiện giao thông tàu hỏa, xe máy, ô tô,

Hoạt động 2: So sánh nguồn gốc tính chất nhơm hợp kim nhôm

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4: + Phát cho nhóm số đồ dùng nhôm

+ Yêu cầu HS quan sát vật thật, đọc thơng tin SGK hồn thành phiếu thảo luận so

- Học sinh bên đặt câu hỏi - Học sinh có số hiệu may mắn trả lời - Học sinh khác nhận xét

- HS lắng nghe

- Hoạt động nhóm đơi

- Học sinh viết tên dán tranh ảnh sản phẩm làm nhôm sưu tầm vào giấy khổ to

- Các nhóm treo sản phẩm cử người trình bày

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm

(6)

sánh nguồn gốc tính chất nhơm hợp kim nhơm

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng, đọc bảng, yêu cầu nhóm khác bổ sung Ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung

- GV nhận xét kết thảo luận HS sau yêu cầu trả lời câu hỏi:

+ Trong tự nhiên, nhơm có đâu? + Nhơm có tính chất gì?

+ Nhơm thể pha trộn với kim loại để tạo hợp kim nhôm?

Kết luận: Nhơm kim loại Nhơm có thể pha trộn với đồng, kẽm để tạo hợp kim của nhơm Trong tự nhiên có quặng nhơm. 4.Củng cố - dặn dị:

- Nhắc lại nội dung hoïc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Đá vôi - Nhận xét tiết học

Nhôm

a) Nguồn gốc : Có quặng nhơm b) Tính chất :

+Màu trắng bạc, ánh kim, kéo thành sợi, dát mỏng, nhẹ, dẫn điện nhiệt tốt

+Không bị gỉ, số a-xít ăn mòn nhôm - Học sinh trình bày làm, học sinh khác góp ý - HS lắng nghe

-HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, sưu tầm tranh ảnh hang động ởVN

Thứ ba ngày 09 tháng 11 năm 2010 ĐỘNG TÁC THĂNG BẰNG

TRÒ CHƠI : “AI NHANH VÀ KHÉO HƠN”

I/ MỤC TIÊU:

-Biết cách thực động tácvươn thở,tay, chân, vặn mình, tồn thân , thăng thề dục phát triển chung

-Chơi trò chơi”Ai nhanh khéo hơn” Biết cách chơi tham gia trò chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

-Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập -Phương tiện: Chuẩn bị còi, kẻ sân cho trò chơi

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HÑGV HÑHS

10 ph

22 ph

1/ Phần mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học:2 ph

2/ Phần bản:

Ơn động tác vươn thở, tay, chân, vặn tồn thân thể

- HS chạy chậm địa hình tự nhiên xung quanh nơi tập:1 ph

(7)

8 ph

dục phát triển chung:2-3 laàn

-GV nhắc nhở yêu cầu cần ý động tác

Học động tác thăng bằng: 5-6 lần

-GV nêu tên làm mẫu động tác lần

-GV theo dõi, sửa sai cho HS

Ôn động tác thể dục học:8 ph

- GV quan sát, nhắc nhở kỉ luật tập luyện tổ, giúp tổ trưởng điều hành tập luyện sửa sai cho HS - Trò chơi “Ai nhanh khéo hơn ”:5-6 ph

3/ Phần kết thúc:

- GV HS hệ thống bài:2 ph - GV nhận xét học giao nhà cho HS : ôn động tác học);2 ph

- Cho lớp tập theo đội hình hàng ngang điều khiển cán

- HS tập theo nhịp hô chậm GV nhiều lần - Chia tổ HS tự quản ôn tập tổ trưởng điều khiển

-Chơi trò chơi “Ai nhanh khéo hơn”:5-6 ph -HS làm số động tác hồi tĩnh(do GV chọn):2 ph

- Vỗ tay theo nhịp hát bài(do GV chọn):2 ph

Mơn: TỐN

Tiết 62: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

Biết:

- Thực phép cộng, trừ, nhân số thập phân

- Vận dụng tính chất nhân số thập phân với tổng, hiệu hai số thập phân thực hành tính

- Bài tập cần làm: 1, 2, 3b Bài 3a* dành cho HS khá, giỏi

- Giáo dục học sinh độc lập suy nghĩ làm II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Bài cũ:Luyện tập chung.

- Học sinh sửa nhà a.367,9 + 52,7

b.16 ,4 x 3,9

- Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Bài mới: Luyện tập chung

v Hướng dẫn học sinh củng cố phép cộng,

trừ, nhân số thập phân, biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập phân với số thập phân để làm tình tốn giải tốn.

Bài 1:

• Tính giá trị biểu thức

- Học sinh sửa a 420,6

b.63,96

- Lớp nhận xét

(8)

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc trước làm

Bài 2: • Tính chất

a ´ (b+c) = (b+c) ´ a

- Giáo viên chốt lại tính chất số nhân tổng

- Cho nhiều học sinh nhắc lại

Bài 3a*:

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại Quy tắc tính nhanh

- Giáo viên chốt tính chất kết hợp

- Giáo viên cho học sinh nhăc lại: Nêu cách tính nhanh, ® tính chất kết hợp

Bài b:

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại Quy tắc tính nhanh

• Giáo viên chốt: tính chất kết hợp - Giáo viên cho học sinh nhăc lại

v Hướng dẫn học sinh củng cố kỹ năng

nhân nhẩm 10, 100, 1000 ; 0,1 ; 0,01 ; 0,001. Baøi 4:

- Giải toán: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, nêu phương pháp giải - Giáo viên chốt cách giải

- Học sinh làm - Học sinh Sửa

a) 375,84 - 95,69 + 36,78 =

280,15 + 36,78 = 316,93 b) 7,7 + 7,3 x 7,4 =

7,7 + 54,02 = 61,72 - Cả lớp nhận xét - Học sinh đọc đề - Học sinh làm

Caïch 1: Caïch 2:

a) (6,75 + 3,25) x 4,2 a) (6,75 + 3,25) x 4,2 = 10 x 4,2 = 6,75 x 4,2 + 3,25 x 4,2 = 42 = 28,35 + 13,65 = 42 b) (9,6 - 4,2) x 3,6 b) (9,6 - 4,2) x 3,6 = 5,4 x 3,6 = 9,6 x 3,6 - 4,2 x 3,6 = 19,44 = 34,56 - 15,12 = 19,44

- Học sinh đọc đề - Cả lớp làm

a)0,12 x 400 = 0,12 x 100 x = 12 x = 48 4,7 x 5,5 – 4,7 x 4,5 = 4,7 x (5,5 - 4,5) = 4,7 x = 4,7

- Học sinh đọc đề

- HS lãn bng lm bi, lớp làm vào b) 5,4 x x = 5,4 ; x =

9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2

- Nêu cách làm: Nêu cách tính nhanh, ® tính chất kết hợp – Nhân số thập phân với 11

b) 5,4 x x = 5,4 ; x = 9,8 x x = 6,2 x 9,8 ; x = 6,2 -Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Phân tích đề – Nêu tóm tắt - Học sinh làm

Bi gii

60000 : = 15000 ( đồng) 15000 x 6,8 = 102000 (đồng)) 102000 - 60000 = 42000 (đồng) - Thi đua giải nhanh

- Bài tập : Tính nhanh:

(9)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung luyện tập

- Làm nhà 3b , 4/ 62

- Chuẩn bị: Chia số thập phân cho số tự nhiên

- Nhận xét tiết học

Mơn: CHÍNH TẢ (Nhớ – viết) Tiết 13: HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Nhớ viết tả; trình bày câu thơ luc bát - Làm BT(2) a/ b, BT (3) a/ b

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các thẻ chữ ghi: sâm - xâm, sương - xương, sưa - xưa, siêu - xiêu - Bài tập 3a 3b viết sẵn bảng lớp

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- HS viết : lặng lẽ , chín dần - Cả lớp bảng

a Hướng dẫn học sinh nhớ viết

- Giáo viên cho học sinh đọc lần thơ + Bài có khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào? + Những chữ viết hoa? + Viết tên tác giả?

• Giáo viên chấm tả b Hướng dẫn học sinh luyện tập.

Baøi 2:

Bài 2a: Yêu cầu đọc

Trò chơi : HS bốc thăm , mở phiếu đọc to cặp tiếng – tìm từ ngữ chứa tiếng

Giáo viên nhận xét

Bài 2b: Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu tập

GV gọi hs lên bảng điền • Giáo viên nhận xét

Baøi 3:

- học sinh lên bảng viết số từ ngữ chúa tiếng có âm đầu s/ x âm cuối t/ c học

-2 học sinh lên bảng viết

- Học sinh đọc lại thơ rõ ràng – dấu câu – phát âm (10 dòng đầu)

- Học sinh trả lời (2) - Lục bát

- Nêu cách trình bày thể thơ lục bát - Nguyễn Đức Mậu

- Học sinh nhớ viết

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập sốt lỗi tả - học sinh đọc yêu cầu

- Ghi vào giấy – Đại diện nhóm lên bảng dán đọc kết nhóm

củ sâm / ngoại xâm sương mù / xương tay say sưa / -2 hs nêu

- xanh xanh …sót lại

(10)

 • Gọi HS đọc yêu cầu tập

 Yêu cầu HS tự làm

 Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

 Nhận xét, kết luận lời giải

 Gọi HS đọc lại câu thơ

 GV tổ chức cho HS làm phần b tương tự cách tổ chức làm phần a

4.Củng cố – dặn dò: Thi đua, trò chơi - Giáo viên nhận xét - Về nhà làm vào - Chuẩn bị: “Chuỗi ngọc lam” - Nhận xét tiết học

- Học sinh làm cá nhân – Điền vào trống hồn chỉnh mẫu tin

- Học sinh sửa (nhanh – đúng) - Học sinh đọc lại mẫu tin

- Thi tìm từ láy có âm đầu s/ x

_

ĐẠO ĐỨC: GVCD

……….

Mơn: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

Tieát 25

: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG I MỤC ĐÍCH, U CẦU:

Hiểu “khu bảo tồn đa dạng sinh học“ qua đoạn văn gợi ý BT1; xếp từ ngữ hành động môi trường vào nhóm thích hợp theo u cầu BT2; viết đoạn văn ngắn môi trường theo yêu cầu BT3

- Giáo dục HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trườngvà vận động người tham gia. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn BT2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Luyện tập quan hệ từ.

- Giáo viên nhận xétù 3 Bài mới:

- a Hướng dẫn học sinh mở rộng, hệ thống hóa vốn từ õ Chủ điểm: “Bảo vệ mơi trường”.

Baøi 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm xem đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh học” nào?

- HS laéng nghe

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

(11)

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn đa dạng sinh học

Bài 2:

- GV phát bảng nhóm cho 2, nhóm

- Giáo viên chốt lại

b Hướng dẫn học sinh biết sử dụng số từ ngữ chủ điểm trên.

Baøi 3:

- Giáo viên gợi ý : viết đề tài tham gia phong trào trồng gây rừng; viết hành động săn bắn thú rừng người - Giáo viên chốt lại

® GV nhận xét + Tuyên dương

3 Củng cố – dặn dò:

- Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo vệ mơi trường?” Đặt câu

- Học

- Chuẩn bị: “Luyện tập quan hệ từ” - Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm trình bày

- Dự kiến: Rừng có nhiều động vật–nhiều loại lưỡng cư (nêusố liệu)

- Thảm thực vật phong phú – hàng trăm loại khác ® nhiều loại rừng

- Học sinh nêu: Khu bảo tồn đa dạng sinh học: nơi lưu giữ – Đa dạng sinh học: nhiều loài giống động vật thực vật khác

- Học sinh đọc u cầu - Đại diện nhóm trình bày kết

+ Hành động bảo vệ môi trường : trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc

+ Hành động phá hoại môi trường : phá rừng, đánh cá mìn Xả rác bừa bãi, đốt nương, săn bắn thú rừng, đánh cá điện, buôn bán động vật hoang dã

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

- Thực cá nhân – em chọn cụm từ làm đề tài , viết khoảng câu

- Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét - (Thi đua dãy)

Thứ tư ngày 10 tháng 11 năm 2010

Môn: KĨ THUẬT

Tiết 13: CẮT, KHÂU THÊU TỰ CHỌN ( Tiết ) I.MỤC TIÊU:

Vận dụng kiến thức, kĩ học để thực hành số sản phẩm yêu thích

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Một số sản phẩm khâu, thêu học - Tranh ảnh học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1/ Giới thiệu bài:

Các em nắm bước cắt, khâu, thêu nấu ăn Bài học hôm nay, ơn lại học

Học sinh laéng nghe

2/ Bài mới:

(12)

choïn:

Giáo viên đặt câu hỏi yêu cầu HS nhắc lại nội dung học chương

HS nhằc lại cách đính khuy lỗ, thêu dấu nhân nội dung học phần nấu ăn

- Nhận xét tóm tắt nội dung học sinh

vừa nêu - HS trình bày kết Cả lớp nhận xét, bổsung - GV mở bảng phụ ghi vắn tắt nội dung - HS nhìn bảng đọc nội dung tóm tắt - Kiểm tra chuẩn bị nguyên liệu dụng cụ

thực hành học sinh - Học sinh bày chuẩn bị lên bàn để thựchành - Phân chia vị trí cho nhóm thực hành - Học sinh thực hành theo nhóm

- Thời gian thực hành 25 phút - Học sinh trao đổi thực hành - Giáo viên đến nhóm quan sát học sinh

thực hành hướng dẫn them học sinh cịn lúng túng

3/ Nhận xét – dặn dò:

- Nhóm làm chưa xong tiết sau làm tiếp tục

_

Mơn: TẬP LÀM VĂN

Tiết 25: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI ( Tả ngoại hình ) I MỤC TIÊU:

- Nêu chi tiết tả ngoại hình nhân vật quan hệ chúng với tính cách nhân vật văn, đoạn văn (BT1)

- Biết lập dàn ý văn tả người thường gặp (BT2)

- Giáo dục học sinh lịng yêu mến người xung quanh,say mê sáng tạo II HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ:

- Yêu cầu học sinh đọc lên kết quan sát ngoại hình người thân gia đình

Giới thiệu mới: Trong tiết TLV tuần trước, em hiểu là quan sát chọn lọc chi tiết bài văn tả người (tả ngoại hình, hoạt động). Tiết học hơm giúp em hiểu sâu hơn: chi tiết miêu tả ngoại hình cĩ quan hệ với nào? Chúng nĩi lên điều tính cách nhân vật? Hướng dẫn học sinh biết nhận xét để tìm mối quan hệ chi tiết miêu tả đặc trưng ngoại hình nhân vật với nhau, chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể tính cách

- Cả lớp nhận xét - HS lắng nghe

(13)

nhân vật Baøi 1:

Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo văn tả người (Chọn bài)

•

a/ Bài “Bà tôi” Giáo viên chốt lại:

+ Mái tóc: đen dày kì lạ, người nâng mớ tóc – ướm tay – đưa khó khăn lược – xỏa xuống ngực, đầu gối + Giọng nói trầm bổng – ngân nga – tâm hồn khắc sâu vào trí nhớ – rực rỡ, đầy nhựa sống

+ Đôi mắt: đen sẫm – nở – long lanh – dịu hiền – khó tả – ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui khơng tắt + Khn mặt: tươi trẻ, dịu hiền – yêu đời, lạc quan

b/ Bài “Chú bé vùng biển”

- Cần chọn chi tiết tiêu biểu nhân vật (* sống hoàn cảnh – lứa tuổi – chi tiết miêu tả cần quan hệ chặt chẽ với nhau) ngoại hình ® nội tâm

Hướng dẫn học sinh biết lập dàn ý cho văn tả ngoại hình người em thường gặp Mỗi học sinh có dàn ý riêng

Bài 2:

• Giáo viên nhận xét

• Giáo viên u cầu học sinh lập dàn ý chi tiết với em quan sát

Giáo viên nhận xét

3.Củng cố– dặn dị:

- Dựa vào dàn nêu miệng đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu cấu tạo văn tả người

- Học sinh trao đổi theo cặp, trình bày câu hỏi đoạn – đoạn

- Dự kiến: Tả ngoại hình

- Mái tóc bà qua mắt nhìn tác giả – câu – Câu 1: Mở đoạn: Giới thiệu bà ngồi chải đầu – Câu 2: tả mái tóc bà: đen, dày, dài, chải khó – Câu 3: tả độ dày mái tóc qua tay nâng mớ tóc lên ướm tay – đưa lược khó khăn

- Học sinh nhận xét cách diễn đạt câu – quan hệ ý – tâm hồn tươi trẻ bà

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trả lời câu hỏi

- Dự kiến: gồm câu – Câu 1: giới thiệu Thắng – Câu 2: tả chiều cao Thắng – Câu 3: tả nước da – Câu 4: tả thân hình rắn (cổ, vai, ngực, bụng, hai cánh tay, cặp đùi) – Câu 5: tả cặp mắt to sáng – Câu 6: tả miệng tươi cười – Câu 7: tả trán dô bướng bỉnh

- Học sinh nhận xét quan hệ ý chặt chẽ – bơi lội giỏi – thân hình dẻo dai – thông minh, bướng bỉnh, gan

- Học sinh đọc to tập - Cả lớp đọc thầm

- Cả lớp xem lại kết quan sát

- Học sinh giỏi đọc lên kết quan sát - Học sinh lập dàn ý theo yêu cầu - Dự kiến:

a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật định tả b) Thân bài:

+ Tả khuôn mặt: mái tóc – cặp mắt

+ Tả thân hình: vai – ngực – bụng – cánh tay – da + Tả giọng nói, tiếng cười

• Vừa tả ngoại hình, vừa bộc lộ tính cách nhân vật c) Kết luận: tình cảm em nhân vật vừa tả - Học sinh trình bày

- Cả lớp nhận xét - Học sinh nghe

(14)

- Giáo viên nhận xét

- Về nhà lập dàn ý cho hoàn chỉnh - Chuẩn bị: “Luyện tập tả người”(Tả ngoại hình)

_ Môn: TẬP ĐỌC

Tiết 26: TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN I MỤC TIÊU:

- Biết đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn khoa học

- Hiểu nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá; thành tích khơi phục rừng ngập mặn; tác dụng rừng ngập mặn phục hồi ( Trả lời câu hỏi SGK)

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng. II HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ: Gọi 2HS trả lời

+ Bạn nhỏ người nào? Giáo vieđn nhn xét cho đieơm

2 Bài mới: a.Gi i thiớ ệ u :

b Hướng dẫn học sinh đọc văn bản kịch.

- Bài văn chia làm đoạn? - HS luyện đọc nối tiếp

- Giáo viên rèn phát âm cho học sinh Gv sửa lỗi phát âm cho em; giúp hs hiểu nghĩa từ ngữ khó (rừng ngập mặn, quai đê, phục hồi )

- Yêu cầu học sinh giải thích từ: trồng – chồng

sừng – gừng

• - Cho học sinh đọc giải SGK

- Yêu cầu 1, em đọc lại toàn đoạn văn c Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài.

• Tổ chức cho học sinh thảo luận - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Nêu nguyên nhân hậu việc phá rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt ý

+ Vì tỉnh ven biển có phong trào trồng rừng ngập mặn?

- Học sinh đọc văn

- HS lắng nghe

- đoạn:

- Đoạn 1: Trước … sóng lớn - Đoạn 2: Mấy năm … Cồn Mờ - Đoạn 3: Nhờ phục hồi… đê điều - Lần lượt học sinh đọc

- Học sinh phát cách phát âm sai bạn: tr – r Học sinh đọc lại từ Đọc từ câu, đoạn - Đọc nối tiếp đoạn

- Hoïc sinh theo dõi

- Các nhóm thảo luận – Thư kí ghi vào phiếu ý kiến bạn - Đại diện nhóm trình bày

- Ngun nhân: chiến tranh – quai đê lấn biển – làm đầm nuôi tôm

- Hậu quả: chắn bảo vệ đê biểnkhơng cịn, đê điều bị xói lở, bị vỡ có gió bão

(15)

- Giáo viên chốt

- u cầu học sinh đọc đoạn

- Nêu tác dụng rừng ngập mặn phục hồi

- Giáo viên chốt ý • Giáo viên đọc

•- Yêu cầu học sinh nêu ý

c Hướng dẫn học sinh thi đọc diễn cảm

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn văn

- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm câu, đoạn

- Giáo viên nhận xét 3.Củng cố – dặn dị:

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm (2 dãy) – Mỗi dãy cử bạn đọc diễn cảm đoạn thích nhất?

- Giáo dục – Ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Về nhà rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- Vì làm tốt công tác thông tin tuyên truyền - Hiểu rõ tác dụng rừng ngập mặn - Học sinh đọc

- Bảo vệ vững đê biển, tăng thu nhập cho người - Sản lượng thu hoạch hải sản tăng nhiều

- Các loại chim nước trở nên phong phú - Lần lượt học sinh đọc

- Lớp nhận xét - Nêu ý nghĩa

- Bài tập đọc giúp ta hiểu điều gì? - Cả lớp nhận xét, chọn ý

- HS laéng nghe

- Học sinh nêu cách đọc diễn cảm đoạn: ngắt câu, nhấn mạnh từ, giọng đọc mạnh dứt khoát

- Học sinh đọc diễn cảm nối tiếp câu, đoạn - 2, học sinh thi đọc diễn cảm

- Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọc hay - Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

Mơn: TỐN

Tiết 63: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU:

Biết thực phép chia số thập phân cho số tự nhiên, biết vận dụng thực hành tính - Bài tập cần làm: 1, Bài 3* dành cho HS khá, giỏi

II HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:

- Học sinh sửa nhà 396,2 – 15,4 + 36

(16)

5,2 + 3,4 x 1,6

- Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

Giới thiệu mới: Chúng ta học cách chia số thập phân cho số tự nhiên

a Hướng dẫn học sinh nắm quy tắc chia số thập phân cho số tự nhiên.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm quy tắc chia

- Ví dụ: Một sợi dây dàiù 8, m chia thành đoạn Hỏi đoạn dài mét ?

- Yêu cầu học sinh thực 8, : - Học sinh tự làm việc cá nhân

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách thực

- Giáo viên chốt ý:

- Giáo viên nhận xét hướng dẫn học sinh rút quy tắc chia

- Giáo viên nêu ví dụ

- Giáo viên treo bảng quy tắc – giải thích cho học sinh hiểu bước nhấn mạnh việc đánh dấu phẩy

- Giáo viên chốt quy tắc chia

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại

b Hướng dẫn học sinh bước đầu tìm kết quả phép tính chia số thập phân cho số tự nhiên.

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu đề

- Giaùo viên yêu cầu học sinh làm - Giáo viên nhận xét

Bài 2:

- Giáo viên u cầu học sinh nêu lại quy tắc tìm thừa số chưa biết?

10,64

- Lớp nhận xét - HS lắng nghe

- Học sinh đọc đề – Cả lớp đọc thầm – Phân tích, tóm tắt - Học sinh làm

8, : = 84 dm 84 04 21 ( dm )

21 dm = 2,1 m 8, 2, ( m)

- Học sinh giải thích, lập luận việc đặt dấu phẩy thương - Học sinh nêu miệng quy tắc

- Học sinh giải 72 , 58 19 5 , 82

- Học sinh kết luận nêu quy tắc - hoïc sinh

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Cả lớp đọc thầm - Học sinh giải

- Học sinh thi đua sửa

- Lần lượt học sinh nêu lại “Tìm thừa số chưa biết” a) x x = 8,4

(17)

Baøi hsk:

- Giáo viên u cầu học sinh đọc đề Tóm tắt đề, tìm cách giải

- GV nhận xét

4.Củng cố - dặn dò::

- Cho học sinh nêu lại cách chia số thập phân cho số tự nhiên

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh tập

- Dặn dò: Làm thêm / 64 - Chuẩn bị: Luyện tập

- Học sinh tìm cách giải - Học sinh giải vào

Trung bình người xe máy : 126,54 : = 42,18(km)

Đáp số : 42,18km - Cả lớp nhận xét

_HS chơi trị “Bác đưa thư” để tìm kết nhanh 42, :

Môn: KHOA HỌC

Tiết 26: ĐÁ VÔI I MỤC TIÊU:

- Nêu số tính chất đá vôi công dụng đá vôi - Quan sát, nhận biết đá vôi

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: - Hình vẽ SGK trang 54, 55

- Vài mẫu đá vôi, đá cuội, dấm chua a-xít

- Học sinh : - Sưu tầm thông tin, tranh ảnh dãy núi đá vôi hang động ích lợi đá vơi

-GDHS: bảo vệ nguồn tài nguyên thiên

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: Nhơm

- Giáo viên bốc thăm số hiệu, chọn học sinh lên trả

® Giáo viên tổng kết, cho điểm

2 Bài mới: Đá vơi

GTB: Ở nước ta có nhiều hang động, núi đá vơi Đó vùng nào? Đá vơi có tính chất tính chất gì? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm nay

Hoạt động 1: Làm việc với thông tin và tranh ảnh sưu tầm được.

* Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Hát

- Học sinh bên đặt câu hỏi Học sinh có số hiệu may măn trả lời

- Học sinh khác nhận xét - HS lắng nghe

(18)

* Bước 2: Làm việc lớp - Kết luận :

- Nước ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang động tiếng: Hương Tích (Hà Tây), Phong Nha (Quảng Bình)…

- Dùng vào việc: Lát đường, xây nhà, sản xuất xi măng, tạc tượng…

Hoạt động 2: Làm việc với mẫu vật.

* Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng làm việc điều khiển bạn làm thực hành theo hướng dẫn mục thực hành SHK trang 49

* Bước 2:

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn phần mơ tả thí nghiệm giải thích học sinh chưa xác

- Kết luận: Đá vơi khơng cứng lắm, gặp a-xít sủi bọt

Hoạt động 3: Ích lợi đá vơi

- u cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: Đá vơi dùng để làm gì?

- Gọi HS trả lời câu hỏi, ghi nhanh kết lên bảng

Kết luận: Đá vôi dùng để lát đường xây nhà, sản xuất xi măng, làm phấn viết, đồ lưu niệm, cơng trình văn hóa nghệ thuật, 3 Củng cố – dặn dị:

- Nêu lại nội dung học?

- Thi đua: Trưng bày tranh ảnh dãy núi đá vôi hang động ích lợi đá vơi

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị:“Gốm xây dựng:gạch,ngói” - Nhận xét tiết học

vùng núi đá vơi hang động chúng, ích lợi đá vôi sưu tầm bào khổ giấy to - Các nhóm treo sản phẩm lên bảng cử người trình bày

Thí nghiệm Mơ tả tượng

Kết luận

1 Cọ sát hịn đá vơi vào đá cuội -Chỗ cọ sát đá cuội bị mài mịn

-Chỗ cọ sát vào đá vơi có màu trắng đá vơi vụn dính vào

-Đá vôi mềm đá cuội

2 Nhỏ vài giọt giấm a-xít lỗng lên hịn đá vơi hịn đá cuội

-Trên hịn đá vơi có sủi bọt có khí bay lên -Trên hịn đá cuội khơng có phản ứng giấm a-xít bị lỗng

-Đá vơi có tác dụng vá giấm a-xít lỗng tạo thành chất, khác khí Co2

-Đá cuội khơng có phản ứng với a-xít - Đại diện nhóm báo cáo kết - Học sinh nêu

- Học sinh trưng bày + giới thiệu trước lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi Cả lớp nhận xét

- Tiếp nối trả lời - Lắng nghe

- HS đọc mục Bạn cần biết - Cỏc dóy thi đua

(19)

Thứ năm ngày 11 tháng 11 năm 2010

Môn: ÂM NHẠC : GVCD

HỌC MỚI ĐỘNG TÁC NHẢY TRÒ CHƠI “CHẠY NHANH THEO SỐ” I/ MỤC TIÊU:

-Biết cách thực động tácvươn thở,tay, chân, vặn mình, tồn thân , thăng bằng, nhảy thề dục phát triển chung

-Chơi trò chơi”Chạy nhanh theo số” Biết cách chơi tham gia trò chơi

II/ ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

-Địa điểm: Trên sân trường, dọn nơi tập. -Phương tiện: Chuẩn bị còi, kẻ sân cho trò chơi.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HÑGV HÑHS

10 ph

22 ph

8 ph

1/ Phần mở đầu:

-GV nhận lớp, phổ biến nhiệm vụ, yêu cầu học:2 ph

2/ Phần bản:

Chơi trò chơi”Chạy nhanh theo số”:7 ph

-GV nêu tên trò chơi, HS nhắc lại cách chơi.

Học động tác nhảy:6 lần, lần mỗi động tác 2x8 nhịp.

-GV nêu tên làm mẫu động tác có kết hợp phân tích kĩ thuật.

-GV theo dõi sửa sai cho HS.

3/ Phần kết thúc:

-GV HS hệ thống bài:2 ph -GV nhận xét, đánh giá kết học:2 ph

-Đi vòng quanh sân tập, vừa đánh tay vừa hát:3 ph -Đứng thành vòng tròn khởi động khớp chơi trị chơi”Tìm người huy”:5 ph - Cho HS chơi thử lần,sau chơi thức theo hình thức thi đua.

- Cho HS tập theo nhịp hô chậm nhiều lần.

(20)

-Dặn ơn động tác thể dục học của thể dục phát triển chung.

_

Mơn: TỐN Tiết 64: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

Biết chia số thập phân cho số tự nhiên

- Bài tập cần làm: 1, 3; dành cho học sinh giỏi

II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Bài cũ: Luyện tập - Học sinh sửa

- Giáo viên nhận xét cho điểm 2 Luyện tập:

Bài 1:

• Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc chia

• Giáo viên chốt lại: Chia số thập phân cho số tự nhiên

Bài 2a* : Gv nêu ví dụ 22,44 18

44 1,24 84

12

+Nêu rõ thương số dư phép chia Vì em xác định số dư 0,12

Gv yêu cầu hs thử lại

b Yêu cầu hs nêu số dư phép chia 43,19 : 21

Baøi 3:

•Lưu ý : Khi chia mà số dư, ta viết thêm số vào bên phải số dư tiếp tục chia

Bài 4* : Gọi hs nêu yêu cầu –tt HS tự giải toán vào

- Haùt

- Lớp nhận xét

a/ 67,2 : = 9,6 b/ 3,44 : = 0, 86 c/ 42,7 : = 6,1 d/ 46,827 : = 5,203 - Học sinh sửa

-1 hs lên bảng làm , lớp làm nháp Cả lớp nhận xét

-Thương 1,24 ; số dư 0,12

-Chữ số hàng phần mười , chữ số hàng phần trăm Thử lại : 1,24 x 18 + 0,12 = 22,44

-HS trả lời : dư : 0,14

-HS lên bảng

- Học sinh lên bảng sửa – Lần lượt học sinh đọc kết a/ 26,5 : 25 = 1,06 b/ 12,24 : 20 = 0,612

- Cả lớp nhận xét -2 hs đọc

8 bao : 243,2 kg 12 bao :….kg ? -1 hs lên bảng giải

(21)

Gv chấm -nx 3.Củng cố – dặn dị:

- Học sinh nhắc lại chia số thập phân cho số tự nhiên

- Laøm baøi nhaø 3, SGK 65

- Chuẩn bị: Chia số thập phân cho 10, 100, 1000

- Học sinh nhắc lại (5 em)

_ Mơn: LỊCH SỬ

“THAØ HUY SINH TẤT CẢ CHỨ NHẤT ĐỊNH KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC” I MỤC TIÊU:

- Biết thực dân Pháp trở lại xâm lược Toàn dân đứng lên kháng chiến chống Pháp

+ Cách mạng tháng Tám thành công, nước ta giành độc lập, thực dân Pháp trở lại xâm lược nước ta

+ Rạng sáng ngày 19 – 12 – 1946 ta định phát động toàn quốc kháng chiến

+ Cuộc chiến đấu diễn liệt thủ đô Hà Nội thành phố khác toàn quốc

- Giáo dục hs tự hào yêu tổ quốc II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC

+ GV: Aûnh tư liệu ngày đầu toàn quốc kháng chiến HN, Huế, ĐN Phiếu học tập, bảng phụ + HS: Sưu tầm tư liệu ngày đầu kháng chiến bùng nổ đia phương

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Bài cũ:“Vượt qua tình hiểm nghèo”.

- Nhân dân ta chống lại “giặc đói” “giặc dốt” nào?

- Chúng ta làm trước dã tâm xâm lược thực dân Pháp?

- Giáo viên nhận xét cũ 2 Bài mới:

Giới thiệu mới:

“Thà hi sinh tất cả, định không chịu nước”

Hoạt động 1: Tiến hành toàn quốc kháng chiến.

Mục tiêu: Tìm hiểu lí ta phải tiến hành toàn quốc kháng chiến Ý nghĩa lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến

- Giáo viên treo bảng phụ thống kê kiện 23/11/1946 ; 17/12/1946 ; 18/12/1946

- GV hướng dẫn HS quan sát bảng thống kê nhận xét thái độ thực dân Pháp

- Kết luận : Để bảo vệ độc lập dân tộc, ND

- Học sinh trả lời (2 em)

- HS lắng nghe

HS nhìn sách đọc thầm

-23/11/1946 : Pháp đánh chiếm HP -17/12/1946 : Pháp bắn phá khu phố HN

(22)

ta khơng cịn đường khác buộc phải cầm súng đứng lên

- Giáo viên trích đọc đoạn lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch, nêu câu hỏi

+ Câu lời kêu gọi thể tinh thần tâm chiến đấu hi sinh độc lập dân tộc nhân dân ta?

Hoạt động 2: Những ngày đầu toàn quốc kháng chiến.

Mục tiêu: Hình thành biểu tượng ngày đầu tồn quốc kháng chiến

• Nội dung thảo luận

+ Tinh thần tử cho Tổ Quốc sinh quân dân thủ đô HN nào?

- Đồng bào nước thể tinh thần kháng chiến ?

+ Vì quân dân ta lại có tinh thần tâm ?

® Giáo viên chốt

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

- Viết đoạn cảm nghĩ tinh thần kháng chiến nhân dân ta sau lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch

® Giáo viên nhận xét ® giáo dục - Chuẩn bị: Bài 14

- Học sinh thảo luận nhóm

® Giáo viên gọi vài nhóm phát biểu ® nhóm khác bổ sung, nhận xét

+ Huế nổ súng vào bờ nam sông Hương , diệt 200 tên địch

+ Vì lời kêu gọi HCT : Thà hi sinh tất , định không chịu nước không chịu làm nô lệ

- Học sinh viết đoạn cảm nghĩ ® Phát biểu trước lớp

Thứ sáu, ngày 12 tháng 11 năm 2010

Mơn: TẬP LÀM VAÊN

Tiết 26: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI ( Tả ngoại hình )

I MỤC TIÊU:

- Viết đoạn văn tả ngoại hình người em thường gặp dựa vào dàn ý kết quan sát có - Giáo dục học sinh lịng yêu mến người xung quanh, say mê sáng tạo

II-ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng viết yêu cầu BT1 ; gợi ý

- Dàn ý văn tả người em thường gặp ; kết quan sát ghi chép ( hs cĩ ) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Baøi cuõ:

- Giáo viên kiểm tra lớp việc lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp - Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài mới:

2 Bài

a.Giới thiệu : Trong tiết học trước em lập dàn ý tả người mà em thường gặp Hôm

(23)

nay em luyện tập chuyển phần tả ngoại hình nhân vật dàn ý thành đoạn văn

b Hướng dẫn hs làm tập:

Hướng dẫn học sinh củng cố kiến thức về đoạn văn.

Baøi 1:

• Giáo viên nhận xét – Có thể giới thiệu sửa sai cho học sinh dùng từ ý chưa phù hợp

+ Mái tóc màu sắc nào? Độ dày, chiều dài

+ Hình dáng

+ Đơi mắt, màu sắc, đường nét = nhìn

+ Khuôn mặt

-Giáo viên nhận xét

Hướng dẫn học sinh dựa vào dàn ý kết quả quan sát có, học sinh viết đoạn văn tả ngoại hình người thường gặp.

Bài 2:

•-Người em định tả ai?

• -Em định tả hoạt động người đó? • -Hoạt động diễn nào?

•-Nêu cảm tưởng em quan sát hoạt động đó?

- Giáo viên nhận xét – chốt - Tự viết hoàn chỉnh vào - Chuẩn bị: “Làm biên bàn giao” - Nhận xét tiết học

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Đọc dàn ý chuẩn bị – Đọc phần thân - Cả lớp nhận xét

- Đen mượt mà, chải dài dòng suối – thơm mùi hoa bưởi

- Đen lay láy (vẫn sáng, tinh tường) nét hiền dịu, trìu mến thương u

- Phúng phính, hiền hậu, điềm đạm - Học sinh suy nghĩ, viết đoạn văn (chọn đoạn thân bài)

- Viết câu chủ đề – Suy nghĩ, viết theo nội dung câu chủ đề - Lần lượt đọc đoạn văn

- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Diễn đạt lời văn

VD : Chú Ba vẻ ngồi khơng có đặc biệt Quanh năm ngày tháng, có người đồng phục cơng an Dáng người chu nhỏ nhắn, giọng nói nhỏ nhẹ Công việc bận, lại phức tạp, phải tiếp xúc với đối tượng xấu chưa thấy nóng nảy với người Chỉ có điều đặc biệt khiến gặp nhớ có tiếng cười lơi đôi mắt hiền hậu, trông biết cười

- Bình chọn đoạn văn hay - Phân tích ý hay

Mơn: TỐN

Tiết 65: CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000,… I MỤC TIÊU:

- Biết chia số thập phân cho 10, 100, 1000,… vận dụng để giải tốn có lời văn - Bài tập cần làm: 1, 2a,b

(24)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ:Luyện tập.

- Đặt tính tính

Nêu số dư phép chia a.74,78 :15

b.29,4 :12

Giáo viên nhận xét ghi điểm

- Giáo viên nhận xét cho điểm

2 Bài mới: Chia số thập phân cho 10, 100, 1000

a Hướng dẫn học sinh hiểu nắm được quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000.

Ví dụ 1:

42,31 : 10

• Giáo viên chốt lại:

+ Các kết cùa nhóm nào? + Các kết hay sai?

+ Cách làm nhanh nhất?

+ Vì giúp ta tính nhẩm số thập phân cho 10?

Giáo viên chốt lại: cách thực cách, nêu cách tính nhanh Tóm: STP: 10 ® chuyển dấu phẩy sang bên trái chữ số

Ví dụ 2:

89,13 : 100

• Giáo viên chốt lại cách thực cách, nêu cách tính nhanh

Chốt ý : STP: 100 ® chuyển dấu phẩy sang bên trái hai chữ số

• Giáo viên chốt lại ghi nhơ, dán lên bảng b Luyện tập:

Hướng dẫn học sinh thực hành quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000.

Baøi 1:

• Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Học sinh sửa nhà a.4,95 -dư 0,08

b 2,45 Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề - Dự kiến:

+ Nhóm 1: Đặt tính: 42,31 10 02 4,231 031

010

+ Nhoùm 2: 42,31 ´ 0,1 – 4,231

Giải thích: Vì 42,31: 10 giảm giá trị 42,31 xuống 10 lần nên việc lấy 42,31 ´ 0,1 giảm giá trị 42,31 xuống 10 lần nên việc lấy 42,31 ´ 0,1 = 4,231

+ Nhóm 3: phân tích dựa vào cách thực thực nhóm 1, nhóm em khơng cần tính: 42,31 : 10 = 4,231 chuyển dấu phẩy số bị chia sang trái chữ số chia số thập phân cho 10

- Học sinh lặp lại: Số thập phân: 10® chuyển dấu phẩy sang bên trái chữ số

- Học sinh làm baøi

- Học sinh sửa – Cả lớp nhận xét

- Học sinh nêu: STP: 100 ® chuyển dấu phẩy sang bên trái hai chữ số

- Học sinh nêu ghi nhớ

(25)

- Giáo viên cho học sinh sửa miệng, dùng bảng sai

Bài 2:

• Giáo viên cho học sinh nhắc lại quy tắc nhân nhẩm 0,1 ; 0,01 ; 0,001

Bài 3:

Giáo viên chốt lại 3.Củng cố - dặn dò:

- Laøm baøi nhaø 1, 2, 3, 4/ 66

- Chuẩn bị: “Chia số tự nhiên cho STN, thương tìm STP”

- Nhận xét tiết hoïc

- Học sinh sửa

- Học sinh nêu: Chia số thập phân cho 10, 100, 1000…ta việc nhân số với 0,1 ; 0,01 ; 0,001…

a)43,2 : 10 = 4,32 0,65 : 10 = 0,065 432,9 :100 =4,329 13,96:1000= 0,01396 b)23,7 : 10 = 2,37 2,07 : 10 = 0,207 2,23 :100 = 0,0223 999 ,8 :1000 = 0,9998 - Cả lớp nhận xét, sửa

- Học sinh sửa

a)12,9:10 =12,9x0,1 b)123,4:100 =123,4x 0,01 1,29 = 1,29 1,234 = 1,234 c)5,7:10 = 5,7x 0,1 d)87,6 :100 = 87,6 x 0,01 0,57 = 0,57 0,876 = 0,876

- Học sinh so sánh nhận xét - HS đọc đề

- Học sinh sửa bàivà nhận xét Học sinh thi đua tính:

7,864 ´ 0,1 : 0,001

Môn: ĐỊA LÝ

Tiết 13: CÔNG NGHIỆP ( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU:

- Nêu tình phân bố số ngành công nghiệp:

+ Công nghiệp phân bố rộng khắp đất nước tập trung nhiều vùng đồng ven biển

+ Cơng nghiệp khai thác khống sản phân bố nơi có mỏ, ngành cơng nghi khác phân bố chủ yếu vùng đồng ven biển

+ Hai trung tâm công nghiệp lớn nước ta Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh - Sử dụng đồ, lược đồ để bước đầu nhận xét phân bố công nghiệp

- Chỉ số trung tâm công nghiệp lớn đồ Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng,…

-Giáo dục hs ham tìm hiểu biết điều kiện hình thành trung tâm cơng nghiệpTP- HCM Giải thích ngành dệt may,thực phẩm, lại tập trung nhiều đồng vì: sẵn có nguyên liệu người tiêu thụ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: + GV : Bản đồ Kinh tế VN

+HS : Tranh, ảnh số ngành công nghiệp

(26)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: “Công nghiệp”

- GV nhận xét 2 Giới thiệu mới:

a Giới thiệu bài : Để tìm hiểu phân bố ngành cn, trung tâm cn lớn nước ta Hôm tìm hiểu : cơng nghiệp (t2 )

b Giảng bài

Hoạt động 1 : Làm việc cá nhân , nhóm + Dựa vào hình ,em tìm nơi có ngành cơng nghiệp khai thác than , dầu mỏ , a-pa-tít, cn nhiệt điện , thuỷ điện

HĐN (5 phút)

+ Vì ngành CN dệt may , thưc phẩm tập trung nhiều vùng đồng vùng ven biển GV kết luận

* Các trung tâm CN lớn nước ta

Hoạt động 2 : Làm việc nhân

+ Quan sát hình cho biết nước ta có trung tâm CN lớn ?

+ Dựa vào hình nêu điều kiện để thành phố HCM trở thành trung tâm CN lớn ?

* Nêu phân bố ngành CN , thành phố trung tâm CN lớn nước ta –Bài học (sgk)

3 Củng cố- dặn do:

Kể tên nhà máy thuỷ điện , nhiệt điện lớn nước ta

Liên hệ tỉnh ta

-Chuẩn bị:Giao thơng vận tải

- Hát

- Hoïc sinh TLCH

- Cả lớp nhận xét - HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đôi

-Than : Quảng Ninh, dầu mỏ : Bạch Hổ , Hồng Ngọc… -Đại diện nhóm trình bày –nx

Có nhiều lao động , nguồn nhiên liệu phong phú -Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Vũng Tàu…

- Ở gần vùng có nhiều lương thực , thực phẩm , giao thông

- HS TLCH mục SGK - HS trình bày kết thảo luận

Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 26: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ:

- Nhận biết cặp quan hệ từ theo yêu cầu BT1

- Biết sử dụng cặp quan hệ từ phù hợp (BT2); bước đầu nhận biết tác dụng quan hệ từ qua việc so sánh hai đoạn văn (BT3)

- Giáo dục hs vận dụng tốt vào làm văn , giao tiếp

II CÁC HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

1 Bài cũ:

- Học sinh sửa tập

- Cho học sinh tìm quan hệ từ câu: Trăng quầng hạn, trăng tán mưa - Giáo viên nhận xét – cho điểm

3 Luyện tập:

Bài 1:

- Giáo viên chốt lại – ghi bảng

- Haùt

- HS làm Quan hệ từ: “ thì” - Học sinh nhận xét

- HS lắng nghe

(27)

Bài 2:

• Giáo viên giải thích yêu cầu

- Chuyển câu tập thành câu dùng cặp từ cho

Baøi 3:

+ Đoạn văn nhiều quan hệ từ hơn? + Đó từ đóng vai trị câu? + Đoạn văn hay hơn? Vì hay hơn? · Giáo viên chốt lại: Cần dùng quan hệ từ lúc, chỗ, ý văn rõ ràng

4.Củng cố - dặn dị:

Gọi HS nhắc lại ghi nhớ - Về nhà làm tập vào - Chuẩn bị: “Tổng tập từ loại” - Nhận xét tiết học

- Cả lớp đọc thầm - Học sinh làm - Học sinh nêu ý kiến - Cả lớp nhận xét - Dự kiến: Nhờ… mà…

Khơng …mà cịn…

- Học sinh trình bày giải thích theo ý câu - Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm - Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét

a) Vì năm qua …nên …

b) …chẳng …ở hầu hết … mà lan … … c) …chẵng hầu hết …mà rừng ngập mặn … - Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm - Tổ chức nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm trình bày - Cả lớp nhận xét

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	322 KB