English8Revision2016HKI

Kiến thức: Nắm được tàhnh phần của lớp vỏ sinh vật và sự phân bố của lớp vỏ khí trên trái đất, từ đó nắm được đặc điểm sự tác động cảu con người và nhân tố tự nhiên đến sự phân bố thực, [r]

Ngày soạn: 14.8.2010 Ngày giảng: 6A + 6B:16.8 2010 Tiết - BÀI MỞ ĐẦU

I Mục tiêu dạy:

1 Kiến thức: Nắm nội dung phương pháp học tập mơn địa lý trường THCS Vai trị ý nghĩa học tập địa lý

2 Kỹ năng: Nhận biết nội dung kiến thức bước đầu có kỹ tư địa lý. 3 Giáo dục: Yêu thích mơn thái độ động học tập.

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: 1 Chuẩn bị giáo viên: Bài soạn

2 Chuẩn bị học sinh: Bài mới, đồ dùng mơn. III Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ: (6 phút)

- Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng thiết bị dạy học học sinh - Hướng dẫn học sinh cách học, đồ dùng thiết bị cần thiết. *Nêu vấn đề: (1 phút)

Địa lý nghiên cứu gì? Học tập mơn địa lý cần học để đạt hiệu cao nhất?

b Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Kiểm tra nhận thức

? Ở tiểu học em học kiến thức địa lý nào?

? Theo em mơn địa lý giúp tìm hiểu đối tượng nào?

? Học tập địa lý có ý nghĩa đời sống?

địa lý THCS giúp em tiếp tục nghiên cứu gì?

Hoạt động 2: Nghiên cứu nội dung chương trình Địa lý THCS

Cho HS nghiên cứu sơ tên chương SGK phút

? Xác định nội dung nghiên cứu chương trình địa lý lớp 6?

Sau cho HS báo cáo Các nhóm khác bổ xung

Giáo viên chốt nội dung

Ngồi cịn có:

Từ phân tích mở rộng số nội dung cụ thể chương trình

Hoạt động 2: Phương pháp học tập môn Địa lý

? Các tượng vật địa lý có đặc điểm nào?

? Quan sát cấu trúc SGK có thành phần nào?

? Mỗi thành phần thể sao? Vì để học tốt môn địa lý cần:

19

10

1 Nội dung môn địa lý lớp 6.

Trái đất: hình dạng, kích thước, vận động

Các thành phần tự nhiên cấu tạo nên trái đất: nước, khơng khí, sinh vật, đất đá Bản đồ: cách vẽ, ý nghĩa

Rèn kỹ tính tốn, thu thập sử lý, giải thích tượng

2 Cần học mơn địa lý nào?

Biết quan sát tranh ảnh địa lý để tìm thơng tin

Trước tiên cần u thích mơn tăng cường tìm hiểu khai thác thơng tin từ nguồn khác, không lệ thuộc chủ yếu vào SGK

Liên hệ điều học vào thực tế để giải thích vận dụng

c Củng cố, luyện tập: (3 phút).

? Nội dung môn địa lý THCS? ? Phương pháp học tập địa lý?

5 Hướng dẫn học tự học nhà: (1 phút) Về nhà học theo câu hỏi SGK Xem trước

? Tìm hiểu thông tin trái đất chúng ta?

Ngày soạn: 31.8.2009 Ngày giảng:28.8.2010 Lớp 6A + 6B

CHƯƠNG 1: TRÁI ĐẤT

Tiết – Bài 1: VỊ TRÍ HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu dạy:

2 Kỹ năng: quan sát nhận biết điểm cực, kinh vĩ tuyến bề mặt trái đất và hình thành kỹ vẽ sơ đồ trái đất

3 Giáo dục: Ý thức học tập bảo vệ môi trường sống. II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: Quả địa cầu, hình vẽ hệ thống kinh vĩ tuyến. 2 Chuẩn bị học sinh: Bài cũ + mới.

III Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Nội dung phương pháp học tập môn Địa lý?

Đáp án: Nội dung: nghiên cứu trái đất hình dạng cấu tạo, kích thước Phương pháp: khai thác kiến thức từ kênh hình thực tế * Nêu vấn đề: (1 phút)

Trái đất hành tinh có sống Vậy trái đất có đặc điểm cấu tạo hình dạng nào?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: TÌm hiểu vị trí trái đất

trong hệ mặt trời

Dựa vào hình – SGK – T8

? Cho biết trái đất nằm hệ vũ trụ?

? Vậy hệ mặt trời trái đất nằm vị trí nào?

Quan sát hình – SGK – T6

? Trong hệ mặt trời có hành tinh? ? Đọc tên hành tinh theo thứ tự xa dần mặt trời?

? Qua cho biết trái đất đừng vị trí thứ

10 1 Vị trí trái đất hệ mặt trời.

mấy theo thứ tự xa dần mặt trời?

? Xác định vị trí trái đất hình vẽ? Vậy trái đất có hình dạng kích thước nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu hình dạng kích thước hệ thống kinh, vĩ tuyến trái đất

Quả địa cầu mơ hình thu nhỏ trái đất, quan sát mơ hình trái đất:

? Nhận xét hình dạng trái đất? Dựa vào hình – SGK – T7

? Nhận xét độ dài bán kính đường xích đạo trái đất?

? Xác định hai điểm cực Bắc cực Nam hình vẽ?

- Đối chiếu hình – SGK – T7 với qủa địa cầu:

? Xác định đường kinh tuyến địa cầu cho biết kinh tuyến đường xuất phát từ đâu đến đâu?

Người ta quy ước:

Giáo viên xác định địa cầu

? Xác định đường kinh tuyến đối diện với 23

dần mặt trời

2 Hình dạng kích thước trái đất và hệ thống kinh vĩ tuyến.

* Hình dạng- hình cầu * Kích thước - lớn Bán kính: 6.370 Km

Đường xích đạo: 40.076 Km * Kinh tuyến

Là đường nối từ cực Bắc đến cực Nam Mỗi kinh tuyến cách 10 có tất 360 đường KT

đường kinh tuyến gốc ? Đó đường kinh tuyến nào?

Cắt ngang kinh tuyến gốc kinh tuyến 180 chia trái đất thành hai nửa cầu Đông Tây, nửa có 179 KT Đơng Tây

Đối chiếu hình – SGK – T3 với địa cầu:

? Xác định đâu đường vĩ tuyến ? Đặc điểm đường vĩ tuyến so với đường kinh tuyến?

Giáo viên kết hợp trình bày địa cầu xác định:

Nửa chứa cực bắc – BCB chứa VTB Nửa chứa cực Nam – BCN chứa VTN Có 90 VIB 90 VTN

* Vĩ tuyến

Là đường trịn vng góc với đường KT

Mỗi vĩ tuyến cách 10 có tất cả 181 đường VT

Đường tròn lớn chia địa cầu thành nửa gọi đường Xđạo (VT gốc 00)

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Nêu đặc điểm kinh tuyến vĩ tuyến?

? Xác định đường điểm cực Bắc, cực Nam, nửa cầu Bắc, Nam, Đông, Tây, kinh tuyến vĩ tuyến sơ đồ ?

Bài tập: Điền từ thích hợp vào câu sau:

Về nhà học theo câu hỏi SGK – BT: 1,2 (T8) Đọc đọc thêm SGK – T8

Xem trước mới: Tìm hiểu số dạng đồ cho biết: ? Ý nghĩa đồ?

Ngày soạn: 07.9.2009 Ngày giảng: ……… 6A + 6B

Tiết - Bài 2: BẢN ĐỒ - CÁCH VẼ BẢN ĐỒ 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm khái niệm đồ đặc điểm đồ vẽ theo các phương pháp chiếu khác Biết nội dung công việc phải làm vẽ đồ, tác dụng ý nghĩa đồ đời sống, trị, kinh tế quốc phòng

b Kỹ năng: Nhận biết số bước vẽ đồ số phép chiếu đồ. c Giáo dục: Ý thức học tập, tính xác, cấn thận vẽ đồ. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:

1 Chuẩn bị giáo viên: Quả địa cầu, đồ châu lục đồ giới. 2 Chuẩn bị học sinh: Bài cũ + mới

3 Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Xác định địa cầu: cực B, cực N, KT, VT,nửa cầu Đ – T – B – N nêu đặc điểm yếu tố đó, vẽ sơ đồ?

Đáp án: Xác định vị trí yếu tố

Nêu đặc điểm: KT – VT - Nửa cầu Đ - Nửa cầu T - Nửa cầu B - Nửa cầu N Vẽ sơ đồ hệ thống kinh, vĩ tuyến

* Nêu vấn đề: (1 phút)

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ GV giới thiệu đồ

? Em hiểu đồ gì?

? Bề mặt giấy bề mặt địa cầu có khác

Vẽ đồ là:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cách vẽ đồ Và thực tế bề mặt trái đất mặt cong bề mặt địa cầu thu nhỏ mặt phẳng giấy

Khi dàn mặt cong mặt phẳng giấy thu kết qủa hình – SGK Kết hợp cho học sinh quan sát bóng bàn cắt mơ

? Quan sát nhận xét kết thu được? ( số địa điển bị tách rời ra) Nếu nối điểm lại với thì: ? Diện tích đồ so với khoảng cách thức tế nào?

Đó sai số vẽ đồ, để khắc phục sai số người ta:

Bản đồ hình vẽ thu nhỏ bề mặt trái đất phận mặt phẳng giấy, dựa vào phương pháp Tốn học, phương pháp biểu kí hiệu để thể vật tượng địa lý

1 Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu trái đất lên mặt phẳng của giấy.

Cho HS thảo luận nhóm – phút

Quan sát hình hình – SGK - T9 so sánh:

? Bản đồ hình khắc hình điểm nào? ? Vì đảo Grơn len đồ lại to to gần diện tích lục địa Nam mỹ thực tế 1/9

Sau HS thảo luận cho báo cáo kết Các nhóm khác bổ xung ý kiến

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn:

Hình nối liền điểm tách xa lại, nên diện tích tăng lên

Theo phép chiếu đồ Méc ca to thi KT, VT gần cực sai số diện tích lớn nên diện tích đảo tăng nhiều cịn diên tích lục địa thay đổi

Từ dẫn đến biến dạng hình dạng kích thước

Để giảm bớt sai số người ta có phương pháp chiếu đồ khác để tạo đồ khác

Mỗi phép chiêú đồ thể KT, VT khác

? Quan sát hình 5,6,7 – SGK – T10 nhận xét khác hình dạng đường KT – VT?

Vẽ đồ phải dùng phương pháp chiếu đồ: chiếu điểm từ mặt cong trái đất đưa phương pháp Toán học để vẽ lên mặt phẳng giấy

H5: KT – VT đường thẳng

H6,7: KT – VT đường cong H6: KT chụm lại cực

Tuy vùng trung tâm KT – VT đường thẳng, trình vẽ vùng sai số Tuỳ vùng đất sai số hình dạng, sai kích thước ngược lại

Vì tuỳ mục đích sử dụng mà có biết hạn chế nhược điểm cho phù hợp

Vậy làm để thể đối tượng đồ

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thu thập thông tin vẽ đồ

Tuỳ giai đoạn mà người ta có cách thu thập thơng tin khác

Sau người ta:

Và thực tế người ta có số cách quy ước kí hiệu tượng hình, chữ hoạc hình học (nghiên cứu sau)

? Bản đồ có ý nghĩa gì? Sự khác việc dung địa cầu đồ?

2 Thu thập thông tin dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lý trên đồ.

Trước đây: đến tận nơi đo đạc tính tốn ghi chép đặc điểm đối tượng địa lý Nay: dùng ảnh hàng không ảnh vệ tinh

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Bản đồ gì? Vì phải dung phương pháp chiếu đồ? Bài tập: Những việc cần làm trước vẽ đồ cách làm? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK – BT – T11 Xem trước

? Tìm hiểu lấy ví dụ số loại tỉ lệ đồ?

Ngày soạn: 12.9.2009 Ngày giảng: ………

Tiết – Bài : TỈ LỆ BẢN ĐỒ 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Hiểu ý nghĩa tir lệ đồ từ giải thích so sánh loại đồ với Phân biệt hai loại tỉ lệ số tỉ lệ thước, từ biết cách tình khoảng cách đựa vào tỉ lệ đồ

b Kỹ năng: Tính khoảng cách thực tếhoặc đồ biết tỉ lệ ngược lại. Phân biệt tỉ lệ số tỉ lệ thước

c Giáo dục: Hiểu sử dụng đồ thực tế đời sống. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a Giáo viên: Một số loại đồ có tỉ lệ khác nhau. b Học sinh: Bài cũ + Bài mới.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Bản đồ gì? Cách vẽ đồ? Việc cần làm trước vẽ đồ? Đáp án:

Bản đồ hình ảnh thu nhỏ bề mặt trái đất hay địa điểm mặt phẳng giấy

* Nêu vấn đề: (1 phút)

Cần phải tính tốn để thu nhỏ mặt trái đất đưa lên mặt giấy Vậy cách làm nào?

b Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu tỉ lệ đồ ý

nghĩa tỉ lệ đồ Tỉ lệ đồ có ý nghĩa gì?

Quan sát H8 H9 – SGK – T13: ? Xác định tỉ lệ đồ đó?

? Mơ tả cách biểu diễn tỉ lệ đồ trên?

Giáo viên phân tích cụ thể ví dụ mối quan hệ số

? Vậy tỉ lệ đồ có ý nghĩa gì?

Nghiên cứu dạng biểu diễn cho biết:

? Có cách biểu diễn tỉ lệ đồ? ? Đó cách nào?

? Cho biết ý nghĩa tỉ lệ đồ sau : 1.500.000?

? Phân tích so sánh tỉ lệ thể với tỉ lệ : 1.000.000

? Cho biết mối quan hệ mẫu số tử

1 Ý nghĩa tỉ lệ đồ.

+ Tỉ lệ đồ cho biết khoảng cách đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực chúng thực địa

+ Có dạng tỉ lệ:

số tỉ lệ đồ?

Dựa vào biết tỉ lệ đồ đo khoảng cách thực tế khoảng cách đồ tính đối tượng lại Bài tập: Khoảng cách đồ cm, đồ có tỉ lệ : 2.000.000, khoảng cách thực tế bao nhiêu?

( KM)

Tương tự khoảng cách 3,4,5 cm ta tính khoảng cách tương tự

Loại thứ 2:

? Mô tả tỉ lệ thước hình – SGK?

VD: đồn cm = Km, có nghĩa cm đồ = Km thực tế

? Dựa vào giải thích tỉ lệ hình 8? ( cm = 75m = 7.500cm)

? So sánh hai đồ hình hình đồ có tỉ lệ lớn hơn? Bản đồ thể đối tượng địa lý chi tiết hơn? ? Vậy tỉ lệ đồ thể đối tượng địa lý đồ có mối quan hệ với nào?

Tham khảo số tỉ lệ SGK – T12

Các đồ có tỉ lệ khác nhau, tuỳ thuộc

Mẫu số lớn tỉ lệ đồ nhỏ ngược lại

- Tỉ lệ thước

được vẽ dạng thước đo tính sẵn đoạn ghi số đo độ dài tương ứng thức địa

vào mục đích sử dụng nhu cầu mà người ta lựa chọn tỉ lệ cho phù hợp

Từ vận dụng:

Hoạt động 2: TÌm hiểu cách đo đặc tính tỉ lệ đồ

Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính: Vận dụng vào hai bạn bàn thảo luận thực hai nội dung tập SGK – T14?

Kh sạn Hải Vân đến kh sạn Thu Bồn Kh sạn Hồ Bình đến kh sạn Sông Hàn Chiều dài đường Phan Bội Châu (Từ đường Trần Quý Cáp đến đường Lý Tự Trọng)

Sau phút cho đại diện nhóm báo cáo kết

Các nhóm khác bổ xung

Giáo viên chữa chốt lại kết qủa

2 Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số trên bản đồ.

a Tính khoảng cách thực địa (theo đường chim bay) dựa vào tỉ lệ thước b Dùng tỉ lệ số để tính

Kh sạn Hải Vân đến kh sạn Thu Bồn = 600m

Kh sạn Hồ Bình đến kh sạn Sơng Hàn = 450m

c Củng cố, luyện tập.(3 phút)

? Ý nghĩa tỉ lệ đồ? Tỉ lệ : 500.000 cho biết gì?

Bài tập: Tính chiều dài đường Nguyễn Trí Thanh hình vẽ? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK – BT 2,3 - T14 Xem trước

? Tập xác định hướng B – N – Đ – T đồ lược đồ?

Ngày soạn: 21.9.2009 Ngày giảng: 25.9.2010 - Lớp: 6A+6B

Tiết - Bài 4: PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ

KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÝ.

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm đựa để xác định toạ độ địa lý điểm, từ biết cách xác định phương hướngtrên đồ địa cầu Nắm kái niệm kinh độ, vĩ độ toạ độ địa lý điểm sơ đồ, đồ địa cầu

b Kỹ năng: Nhận biết phương hướng đồ xác định phương hướng toạ độ địa lý điểm

c Giáo dục: biết vận dụng vào thực tế sống. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh.

a Giáo viên: Một số đồ địa cầu. b Học sinh: Bài cũ + mới.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Đáp án: Tỉ lệ đồ chó biết K/cách thực tế thu nhỏ lần đồ BT 2: x 200.000 = 1.000.000 cm = 10 Km

5 x 6.000.000 = 30.000.000 cm = 300Km

* Nêu vấn đề: (1 phút) Muốn xác định phướng hướng đồ vào đâu? Để xác định vị trí trái đất dựa vào yếu tố nào?

b Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Nghiên cứu phương hướng

trên đồ

Xác định phương hướng đồ cách nào?

? Nhắc lại khái niệm đường KT đường VT?

Đồng thời giáo viên vẽ hình lên bảng: Đó sở để xác định phương hướng đồ

? Vậy xác định phương hướng đồ dựa vào đâu?

Quan sát hình 10 – SGK thời gian phút, sau gấp vở:

? Lên bảng điền vào sơ đồ hướng theo chiều mũi tên?

? Nhìn vào sơ đồ em cho biết cách quy ước phương hướng theo đường KT – VT? Từ quy ước dựa vào KT VT để xác định hướng đồ qủa địa cầu

Giáo viên treo đồ châu

1 Phương hướng đồ.

? Xác định hướng B – N – Đ – T đồ?

Cho học sinh qaun sát địa cầu

? Xác định hướng B – N – Đ – T địa cầu?

Với đồ không vẽ hệ thống KT – VT phải dựa vào mũi tên hướng B sau xác định hướng cịn lại

Bốn hướng xác định sơ đồ hướng chính, ngồi cịn hướng phụ Giáo viên giới thiệu hướng phụ lại sơ đồ cho học sinh lên bảng ghi vào sơ đồ

Dựa vào đề xác định phương hướng địa phương quốc gia nằm hướng

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm kinh độ, vĩ độ toạ độ Địa lý

Xác định vị trí điểm đồ chỗ cắt đường KT – VT

Dựa vào hình 11 – SGK – T15

? Hãy tìm điểm C sơ đồ cho biết điểm gặp đường KT VT nào?

? Khoảng cách từ điểm C đến KT gốc bao nhiêu?

? Khoảng cách từ điểm C đến VT gốc bao nhiêu?

Khoảng cách kinh độ vĩ độ

điểm C

? Vậy kinh độ vĩ độ điểm gì?

Và điểm C có kinh độ 200 T Vĩ độ 100 B

Đó toạ độ địa lý điểm C ? Vậy toạ độ địa lý điểm gì? Dựa vào cách ghi toạ độ địa lý điểm SGK cho biết:

? Cách ghi toạ độ địa lý điểm? Dựa vào để xác định vị trí điểm thuộc nửa cầu

Tương tự xác định vị trí số địa điểm khác

Trong số trường hợp vị trí điểm cịn xác định độ cao so với mực nước biển

Hoạt động 3: Áp dụng xác định toạ độ địa lý điểm

Thảo luận nhóm dựa vào hình 12 – SGK: N1? Xác định hướng bay theo địa điểm sau:

Kinh độ điểm khoảng cách tính số độ từ KT qua điểm đến KT gốc

Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ từ VT qua điểm đến VT gốc

Toạ độ địa lý điểm kinh độ vĩ độ điểm

3 Bài tập.

a, Xác định hướng bay hình 12 theo địa điểm:

N2 ? Ghi toạ đọ địa lý điểm A,B,C hình 12

N3 ? Tìm địa điểm dựa vào toạ độ địa lý? N4 ? Xác định hướng từ điểm đến A,B,C,D?

Sau phút thảo luận đại diện nhóm báo cáo kết

Các nhóm khác bổ sung

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn

Hà Nội – Gia Các Ta: Nam Hà Nội – Ma Ni La: Đông

Cua La Lăm Pơ – Băng Cốc: Bắc Cua La Lăm Pơ – Ma Ni La: ĐB Ma Ni La – Băng Cốc: Tây

b Ghi toạ độ địa lý điểm: A

B C

c.Tìm đồ địa điểm cho trước d Xác định phương hướng từ đến A,B,C,D

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Dựa vào đâu để xác định hướng đồ? Hãy viết hướng vào sơ đồ? Bài tập: phần d – SGK

5 Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút)

? Tham khảo số loại ký hiệu đồ?

Ngày soạn: 26.9.2009 Ngày giảng: ………

Tiết - Bài 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Hiểu cách thể kí hiệu đồ nhằm mục đích gì, ý nghĩa của nó, nắm đặc điểm cách thể loại ký hiệu đồ, biết dược cách đọc kí hiệu đồ dựa vào thích giải thích số kí hiệu

b Kỹ năng: Bước đầu có khả xác định đọc ký hiệu xác định kí hiệu đồ

c Giáo dục: Ý thức học tập ý thức bảo vệ tài nguyên địa phương. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh.

a Giáo viên: Bản đồ tự nhiên châu Âu.

Đường đồng mức phóng to số dạng kí hiệu phóng to b Học sinh: Bài cũ + mới.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Xác định phương hướng sơ đồ có sẵn? Toạ độ địa lý điểm gì? Hãy xác định toạ độ địa lý điểm A B hình vẽ?

Đáp án: - HS ghi xác hướng sơ đồ 0,5 điểm - Toạ độ địa lý điểm kinh độ vĩ độ điểm - A ; B ;

Để thể yếu tố đồ người ta làm cách nào? Dùng kí hiệu có ý nghĩa nào?

b Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy - trị T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu loại ký hiệu

trên đồ

Bản đồ thể quốc gia hay khu vực, châu lục hay tồn giới có nhiều yếu tố địa lý khác Để nhận biết yếu tố đồ người ta quy ước dùng kí hiệu thể đồ

Vậy kí hiệu đồ gì? Có loại kí hiệu nào?

Bản đồ có hệ thống kí hiệu để thể đối tượng địa lý số lượng, phân bố chúng không gian

Giáo viên cho HS quan sát đồ châu lục quốc gia

? Kết hợp với hình vẽ 15 – SGK – T18 nhận xét chung số lượng loại kí hiệu đồ?

? Có dạng kí hiệu nào?

Giáo viên giới thiệu màu sắc thể

1 Các loại kí hiệu đồ.

Kí hiệu đồ đa dạng Gồm: KH hình học

KH chữ

bản đồ

? Đó cách kí hiệu nào?

Chúng dùng để quy ước đối tượng tượng địa lý

? Lấy ví dụ số dạng kí hiệu đồ hình 15?

Dựa vào quy mơ dạng kí hiệu người ta đã:

Quan sát hình 14 – SGK – T18 em bàn thảo luận phút cho biết:

? Có loại kí hiệu? loại nào? ? Kể tên minh hoạ cho loại?

Sau phút cho đại diện nhóm báo cáo kết

Các nhóm khác bổ xung

Giáo viên chốt kiến thức chuẩn

? Một em lên xác định số dạng kí hiệu đồ?

? Qua cho biết kí hiệu đồ có ý nghĩa gì?

? Làm để hiểu kí hiệu đồ?

(Dựa vào bảng giải cuối đồ) Vì trước nghiên cứu đồ cần nghiên cứu kỹ giải

Hoạt động 2: Tìm hiếu cách biểu địa hình đồ

Phân loại kí hiệu:

3 loại: KH điểm KH đường KH diện tích

Dựa vào đồ:

? Hãy cho biết địa hình thể cách nào?

Ngồi cịn có cách:

Cho HS thảo luận nhóm phút:

Dựa vào thơng tin mục – SGK – T19 quan sát hình 16 – SGK – T19, thảo luận để trả lới câu hỏi sau:

? Đường đồng mức đường nào? ? Mỗi đường đồng mức cách mét?

? Sườn Đông hay sườn Tây dốc hơn? Sau cho đại diện nhóm báo cáo Các nhóm khác bổ sung

Giáo viên chốt kiến thức chuẩn

? Nhận xét hình vẽ sườn đơng sườn tây đường đồng mức khác điểm nào?

? Qua cho biết mối quan hệ khoảng cách đường đồng mức với đặc điểm sườn núi?

Vì dựa vào đường đồng mức ngươiù ta biết đặc điểm núi

Thể thang màu

Thể đường đồng mức

Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao với

Đường đồng mức gần địa hình dốc

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Cho ví dụ?

Bài tập: Cho HS quan sát đường đồng mức nhận xét: ? Độ cao núi sườn dốc hơn?

d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK – BT – T19

Xem trước - Chuẩn bị giấy viết báo cáo vẽ sơ đồ lớp học

Ngày soạn: 30.9.2009 Ngày giảng: ………

Tiết - Bài 6: THỰC HÀNH

TẬP SỬ DỤNG ĐỊA BÀN VÀ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP HỌC

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Biết cách sử dụng địa bàn đề tìm phương hướng nói chung xác định được hướng cảu lớp học, biết đo khoảng cách lớp học biết vận dụng tính tốn tỉ lệ đồ b Kỹ năng: Sử dụng địa bàn, xác định phương hướng thực tế đồ.

Kỹ đo kích thước thực tế cách tính tỉ lệ vào vẽ sơ đồ Kỹ vẽ sơ đồ đơn giản (sơ đồ lớp học)

c Giáo dục: Ý thức học tập làm thực hành, biết bảo vệ sử dụng địa bàn. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh.

a Giáo án: Địa bàn (4 chiếc) thước dây (4 chiếc) b Học sinh: giấy vẽ sơ đồ lớp học.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Dùng ký hiệu đồ có ý nghĩa gì? có loại ký hiệu? loại cho ví dụ minh hoạ?

Đáp án: Dùng ký hiệu thể rõ gọn yếu tố địa lý Kí hiệu đồ đa dạng

KH chữ

KH hình tượng Màu sắc

* Nêu vấn đề: (1 phút)

Để xác định phương hướng thực tế người ta làm nào? Cấu tạo cách làm sao?

b.Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tim hiểu cấu tạo cách sử

dụng địa bàn

Giáo viên giới thiệu địa bàn cho học sinh quan sát

? Hãy mô tả cấu tạo địa bàn?

Giáo viên hướng dẫn cách sử dụng địa bàn cho học sinh tiến hành xác định phương hướng lớp học

? Mô tả cách sử dụng địa bàn?

Đặc điểm vòng chia độ

Lưu ý để xa vật kim loại ? Tác dụng địa bàn?

Hoạt động 2: Thực hành đo, tính tỉ lệ vẽ

1 Cấu tạo sử dụng địa bàn.

* Cấu tạo:

Hộp nhựa đựng kim nam châm vòng chia độ

Kim nam châm đặt trúc hộp: đầu xanh hướng Bắc, đỏ hướng Nam

sơ đồ lớp học

Giáo viên chia HS thành nhóm

Chia đồ dùng cho nhóm: 1địa bàn 1thước đo

Giao nhiệm vụ cho nhóm: đo chiều dài rộng lớp học – xác định hướng lớp học - chọn tỉ lệ vẽ sơ đồ

Yêu cầu nhóm phân chia nhiệm vụ cho thành viên

Lưu ý: chọn tỉ lệ đừng nhỏ Tham khảo thêm hình vẽ SGK Ghi số thơng tin cho sơ đồ Cho nhóm tiến hành hồn thiện thời gian 20 phút

Giáo viên kiểm tra đơn đốc học sinh q trình thực hành

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết

Tập trung học kỹ bài, ý đến kỹ tính tốn nhận biết

Hướng dẫn HS số dạng câu hỏi trắc nghiệm

Các dạng trắc nghiệm cách làm tự luận trắc nghiệm

Có thể vẽ sơ đồ số nội dung tính toán

2 Đo vẽ sơ đồ lớp học.

Đo

Tính tỉ lệ Vẽ sơ đồ

B1: vẽ sơ đồ khung lớp học B2: Vẽ chi tiết lớp học B3: điền phương hướng sơ đồ

3 Hướng dẫn HS ôn tập. Học 1, 3, 4,

Vị trí hình dạng hệ thống KT – VT đồ

Tỉ lệ đồ

Phương hướng đồ, toạ độ địa lý điểm

c Củng cố, luyện tập (3 phút)

Kiểm tra kết thực hành nhóm

Giáo viên đánh giá ý thức làm chất lượng thực hành

Nếu hoàn thiên GV thu bài, chưa cho HS nàh tiếp tục hoàn thiện d Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút)

Hoàn thành nốt thực hành tiết sau nộp

Về nhà học nội dung 1,3,4,5 tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 14.10.2010 Ngày giảng: lớp 6A, 6B:16.10.2010 Tiết KIỂM TRA TIẾT

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Củng cố kiến thức đại cương trái đất, hệ thông kinh tuyến vĩ tuyến, phương hướng đồ, kinh độ vĩ độ toạ độ địa lý điểm, đường đồng mức

b Kỹ năng: Nhận biết, nhận biết phương hướng kí hiệu đồ. Nhận biết hệ thống kinh tuyến vĩ tuyến, vị trí trái đất c Giáo dục: ý thức học tập, tính trung thực.

2 Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: Đề kiểm tra b Chuẩn bị học sinh: Nội dung ôn tập.

Một số đồ dùng : thước kẻ, bút chì 3 Tiến trình dạy:

* Ma trận.

Đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng điểm

Trái đất C1 (1,5)

C2 (2)

C1 (0,5) C2 (1,0)

Toạ độ địa lý C3 (2) điểm

Tỉ lệ đồ C4 (0,5) C4 (0,5) C4 (1) điểm

Tổng điểm điểm điểm điểm 10 điểm

* Đề kiểm tra, đáp án:

Đề bài Đáp án BĐ

Câu 1: ( điểm).

Cho biết vị trí trái đất hệ mặt trời? Vị trí có ý nghĩa gì? Chứng minh trái đất có kích thước lớn?

Câu 2: ( điểm).

Hãy vẽ sơ đồ thể hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến trái đất? Có thích điểm cực Bắc, cực Nam đường kinh tuyến vĩ tuyến? Cho biết số lượng đường kinh tuyến, vĩ tuyến cách quy ước đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến gốc?

Câu 3: ( điểm)

Hãy xác định toạ độ địa lý điểm A, B, C, D hình vẽ sau:

Thứ ba tính theo thứ tự xa dần mặt trời Không gần, không xa đủ điều kiện nhiệt ánh sáng

Chiều dài đường xích đạo: 40.076 Km Bán kính: 4370 Km

Vẽ đúng, xác đường Vẽ dẹp, khoa học Đủ thích hình vẽ 181 đường VT

360 đường KT

Kinh tuyến qua đài thiện văn nước Anh KT gốc

VT lớn chưa trái đất thành nửa VT gốc

Mỗi đáp án 0,5 điểm

Câu 4: ( điểm).

Hãy cho biết ý nghĩa tỉ lệ đồ? Lấy ví dụ minh hoạ? Hãy tính khoảng cách thực tế quãng đường có chiều dài đồ tỉ lệ

: 1.500.000 20cm Ý nghĩa: Tỉ lệ đồ cho biết đồ thu nhỏ lần so với kích thước thực tế Ví dụ:

Tính: 20 x 1.500.000 = 30.000.000 cm = 300.000 m = 300 Km

0,5 0,5 1 4 Nhận xét, đánh giá kiểm tra:

5 Trả bài:

+Ưu điểm: ……… ……… ……… ……… +Nhược điểm:

……… ……… ……… Tổng hợp điểm: Giỏi: ……… Khá:………….TB:………Yếu:………

VÀ CÁC HỆ QUẢ 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm đặc điểm chuyển động tự quay quanh trục trái đất tạo ra ngày đêm lệch hướng chuyển động vật trái đất Đặc điểm múi trái đất biết cách xác định trái đất

b Kỹ năng: Nhận biết hướng tự quay, biết cách tính trái đất.

c Giáo dục: Liên hệ thực tiễn Việt Nam vị trí để vận dụng thực tế đời sống, ý thức học tập

2 Chuẩn bị giáo viên học sinh

a Chuẩn bị giáo viên: Quả địa cầu – Đèn bin (tượng trưng mặt trời), sơ đồ SGK phóng to

b Chuẩn bị học sinh: Bài cũ + mới. 3 Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ: (6 phút) – ( Không – Thay trả kiểm tra tiết) Nhận xét đánh gía kiểm tra

Trả lấy điểm * Nêu vấn đề: (1 phút)

Trong ngày thực tế nhận ánh sáng nào? Khi không nhận ánh sáng mặt trời? Vậy tượng có đâu?

b Dạy nội dung mới

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: thảo luận chung lớp

Đây vận động tự quay trái đất

Giáo viên cho HS quan sát qủa địa cầu, giới thiệu trục

? Nhận xét đặc điểm trục địa cầu so mặt bàn?

(nghiêng 66033, mặt phẳng) Thực tế trục tưởng tượng

GV thực vận động tự quay trái đất mơ hình

Gọi HS lên xoay địa cầu Kết hợp quan sát hình 19 – SGK – T21 ? Hãy cho biết trái đất tự quay quanh trục theo hướng nào?

Lấy địa điểm địa cầu, cho quay vòng

? Em có nhận xét thay đổi vị trí điểm đó?

Một vịng quay tương ứng ngày đêm

? Vậy vòng quay trái đất tương ứng với giờ?

Để tiện cho việc tính giáo dịch quốc tế người ta quy ươc schia bề mặt trái đất thành khu vực múi

Quan sát hình 20 – SGK – T21

? Cho biết trái đất có múi giờ?

? Theo cách chia khu vực có kinh tuyến tương ứng với độ?

Trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng theo hướng từ Tây sang Đông

Một vòng quay 24 ( ngày đêm)

(15 KT – 150).

Giờ xác KT qua khu vực tính chung khu vực đó? Và người ta quy ước:

? Xác định xem nước ta nằm múi thứ mấy?

? Vậy hình 20 khu vực gốc 12 nước ta lúc giờ?

Tương tự cách tính khu vực trái đất

Sự tự quay tạo hệ gì? Hoạt động Thảo luận chung

? Nhắc lại đặc điểm hình dạng trái đất?

Giáo viên dùng đèn pin tượng trưng cho mặt trời chiếu vào qủa địa cầu cho địa cầu quay

? Nhận xét chiếu sáng bề mặt địa cầu?

Tương tự bề mặt trái đất ? Nửa chiếu sáng tương ứng với thời gian nào? Nửa không chiếu sáng tương ứng với thời gian nào?

? Như trái đất quay tượng ngày đêm trái đất nào? ? Nếu giả sử trái đất khơng tự quay sảy tượng gì?

2 Hệ qủa vận động tự quay quanh trục trái đất.

? Vậy ý nghĩa tự quay gì? ? Trái đất quay theo hướng nào?

? Vậy hàng ngày ta lại thấy mặt trời lại chuyển động từ Đ – T?

Dựa vào hình 22 – SGK – T 23 – vật chuyển động từ P – N từ O - S

? Nhận xét hướng vật chuyển động?

? Theo em nguyên nhân đâu dẫn đến lệch hướng đó?

? Cho biết nửa cầu bắc vật CĐ lệch theo hướng nào?

( NCB lệch phải)

Sự lệch hướng không ảnh hưởng đến chuyển động vật rắn mà ảnh hưởng đến chuyển động dịng nước chảy, gió nghiên cứu tiếp sau

Do tự quay trái đất nên vật CĐ bề mặt trái đất bị lệch hướng

3 Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Đặc điểm tự quay trái đất hệ nó?

? Lên quay để CM tượng ngày đêm trái đất? Bài tập: Bài – SGK

4 Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút) Về nhà học theo câu hỏi SGK – BT Xem trước

Tiết 10 - Bài 8: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT QUANH MẶT TRỜI 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Hiểu đặc điểm chuyển động trái đất quanh mặt trời: Thời gian, tính chất, hướng CĐ Nắm đặc điểm ngày Hạ chí, Đơng chí, Xn phân Thu phân

b Kỹ năng: Sử dụng mơ hình CĐ trái đất quanh mặt trời.

Nhận biết đặc điểm vị trí trái đất qũy đạo

c Giáo dục: Hiểu giải thích tượng thực tế, ứng dụng đời sống và sản xuất

2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a Chuẩn bị giáo viên: Mô hình CĐ trái đất quanh mặt trời số tranh ảnh phóng to CĐ trái đất quanh mặt trời

2 Chuẩn bị học sinh: Bài cũ +Bài mới. 3 Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Đặc điểm CĐ trái đất quanh trục hệ nó?

Đáp án: Trái đất tự quay quanh trục tưởng tượng theo hướng từ Tây sang Đơng Một vịng quay 24 ( ngày đêm)

Do tự quay trái đất nên vật CĐ bề mặt trái đất bị lệch hướng * Nêu vấn đề: (1 phút)

Ngoài CĐ trái đất quanh trục trái đất cịn có CĐ để tạo tượng tự nhiên ngày nay?

b.Dạy nội dung

Hoạt động thầy - trò Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Thảo luận chung

Ngồi chuyển quanh trục trái đất cịn có chuyển động:

Quan sát hình 23 – SGK – T 25 hình vẽ phóng to

? Hãy nhận xét đường chuyển động trái đất quanh mặt trời?

? Đọc thụât ngữ SGK - Quỹ đạo

Quỹ đạo: đường di chuyển trái đất quanh mặt trời

Hình elíp: hình bầu dục (gần trịn)

Giáo viên đường chuyển động hình vẽ

Trong trái đất đồng thời quay quanh trục

Thời gian trái đất quanh vòng quanh mặt trời đồng thời trái đất tự quay quanh trục 365 vịng, ¼ vịng ? Vậy thời gian tương ứng với ngày?

? Dựa vào hình vẽ chiều mũi tên cho biết hướng chuyển động trái đất

1 Sự chuyển động trái đất quanh mặt trời.

- Trái đất CĐ quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elíp gần trịn

Thời gian vịng 365 ngày

quanh mặt trời?

? Nhận xét chiều CĐ trái đất quanh trục chiều CĐ trái đất quanh mặt trời?

(Cùng chiều CĐ ngược chiều kim đồng hồ)

? So sánh nhận xét độ nghiêng hướng trục vị trí xn phân, thu phân, đơng chí hạ chí?

Sự CĐ chuyển động tịnh tiến trái đất quỹ đạo

Sự CĐ tạo hệ gì?

Quan sát hình 23 – SGK hình phóng to bảng cho biết:

? Với đặc điểm trái đất nghiêng theo hướng định vị trí (khoảng cách) NCB NCN so với mặt trời nào?

Đó nguyên nhân gây tượng: Hoạt động 2: Thảo luận nhóm

- Cho HS thảo luận nhóm nhỏ, thời gian phút – quan sát hình 23 cho biết:

? Ngày 22/6 (Hạ chí) Ngày 22/12 (Đơng chí) nửa cầu ngả phía mặt trời? Nửa cầu chếch xa mặt trời? Lượng nhiệt ánh sáng chiếu đến nào? Là mùa gì?

Cho học sinh nhóm thảo luận báo cáo kết

Ở vị trí quỹ đạo trục trái đất nghiêng theo hướng định không đổi

Các nhóm khác bổ sung ý kiến

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn vào bảng sau:

Thời gian Nửa Cầu Bắc Nửa cầu Nam

22/6 (Hạ chí) Ngả gần mặt trời

Nhận nhiều nhiệt ánh sáng Mùa nóng

Chếch xa mặt trời

Nhận nhiệt ánh sáng Mùa lạnh

22/12 (Đơng chí) Chếch xa mặt trời

Nhận nhiệt ánh sáng Mùa lạnh

Ngả gần mặt trời

Nhận nhiều nhiệt ánh sáng

Mùa nóng ? Trái đất hướng nửa cầu mặt trời

như ngày nào?

? Ngày ánh sáng mặt trời chiếu vng góc đâu?

? Sẽ có mùa hai nửa cầu? ? Qua em có nhận xét mùa trái đất?

? Vì lại có khác biệt mùa vậy?

? Giải thích trái đất lại có mùa khác vậy? Ở nửa cầu Bắc nước tính lịch theo dương lịch âm lịch có thời gian bắt đầu mùa khác (Đọc nội dung đọc thêm SGK – T47) Dựa vào làm BT – SGK

? Nước ta nằm nửa cầu nào? ? Đặc điểm khí hậu nước ta?

Do vị trí gần hay xa đường xích đạo mà

miền Bắc miền Nam nước ta có khí hậu khác

3 Củng cố, luyện tập (3 phút)

? Đặc điểm trục trái đất trái đất CĐ quanh mặt trời? ? Đặc điểm gây tượng gì?

? Ánh sáng mặt trời chiếu vng góc đường xích đạo vào ngày nào? Bài tập: Chọn ý ý sau:

Các mùa trái đất khác do: a Trái đất tự quay quanh trục

b Trái đất tự quay quanh mặt trời

c Trái đất nghiênh theo hướng định CĐ quanh mặt trời 4 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Ngày soạn: 24 10 2010 Ngày giảng: ……… Tiết 11 - Bài 9: HIỆN TƯỢNG NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN THEO MÙA

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm đặc điểm ngày đêm chênh lệch dài ngắn theo mùa kết của đặc điểm CĐ trái đất quanh mặt trời Từ có khái niệm: chí tuyến B – N, vòng cực B – N Biết vai trò vòng cực phân chia đới khí hậu sau

b Kỹ năng: Giải thích tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa trái đất. Rèn kỹ phân tích sơ đồ, tranh ảnh địa lý

c Giáo dục: Ý thức học tập, biết vận dụng tượng vào thực tế đời sống. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a Chuẩn bị giáo viên: Tranh vẽ tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa – phóng to. b Chuẩn bị học sinh: Bài cũ mới.

3 Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Trình bày đặc điểm CĐ trái đất quanh mặt trời hệ nó? Vì có mùa ngược hai nửa cầu?

Đáp án: - Trái đất CĐ quanh mặt trời theo quỹ đạo hình elíp gần trịn Thời gian vịng 365 ngày giờ, theo hướng từ Tây sang Đông

- Do: vị trí quỹ đạo trục trái đất nghiêng theo hướng định khơng đổi,nên nửa cầu ngả phía mặt trời nửa cầu chếch xa mặt trời …

Hiện tượng ngày đêm trái đất thể nào? Ngoài CĐ trái đất quanh mặt trời tạo hệ qủa gì?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: lớp

? Lượng ánh sáng chiếu đến bề mặt trái đất thường ngày nào?

Dựa vào hình 24 – SGK

? Xác định đường trục trái đất đường chia sáng tối?

? Nhận xét vị trí hai đường này? (Khơng trùng nhau)

? Giải thích có tượng đó?

(Đường trục cảu trái đất nghiêng mặt phẳng quỹ đạo cịn đường phân chia sáng tối vng góc với mặt phẳng quỹ đạo) ? Dựa vào hình vẽ trình bày đặc điểm vị trí NCBvà NCN ngày 22/6 22/12

( 22/6: NCB trúc nhiều phía mặt trời, NCN chếch xa mặt trời

22/12: NCN trúc nhiều phía mặt trời, NCB chếch xa mặt trời)

? Nguyên nhân có tượng vậy?

Tiếp tục quan sát hình 14, ý đến ánh sáng chiếu đến trái đất

? Ngày 22/6 (Hạ chí) ánh sángmặt trời

chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến gọi đường gì?

? Ngày 22/12 (Đơng chí) ánh sángmặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu? Vĩ tuyến gọi đường gì?

? Hãy xác định đường CTB CTN sơ đồ?

Dựa vào hình 25 – SGK thảo luận nhóm -3 phút cho biết:

? Sự khác độ dài ngày đêm địa điểm A, B NCB địa điểm tương ứng A/B/ của NCN ngày 22/6 ngày 22/12?

Ghi vào bảng sau:

Ngày 22.6 (Hạ chí) ánh sáng mặt trời chiếu vng góc với đường 23 027’ Bắc đường chí tuyến Bắc

Ngày 22.12 (Đơng chí) ánh sáng mặt trời chiếu vng góc với đường 23 027’ Nam đường chí tuyến Nam

Ngày Nửa cầu Bắc Nửa cầu Nam 22/6 (Hạ chí) Có ngày dài đêm ngắn Có ngày ngắn đêm dài 22/12 (Đơng chí) Có ngày ngắn đêm dài Có ngày dài đêm ngắn ? Độ dài ngày, đêm hai ngày

22/6 22/12 địa điểm C nằm đường xích đạo nào?

( Như nhau)

? Qua nhân xét độ dài, ngắn

? Sự khác thay đổi trái đất?

? Ở ngày Xuân phân, Thu phân ánh sáng mặt trời vng góc đâu?

? Lượng ánh sáng chiếu đến hai nửa cầu NTN?

? Thời gian ngày đêm dài, ngắn hai nửa cầu có đặc điểm gì?

( hai nửa cầu)

Liên hệ giải thích câu: “Đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng mười chưa cười tối” nước ta?

Ngoài ra: Hoạt động 2: lớp

Dựa vào hình 25 – SGK – sơ đồ bảng, màu sắc cho biết:

? Ngày 22.6 ngày 22.12 độ dài ngày đêm địa điểm D, D’ ở vĩ tuyến 66 033’ Bắc Nam hai nửa cầu thế nào?

( 22.6: Điểm D có ngày dài 24 Điểm D’ có đêm dài 24 giờ 22.12: Điểm D có đêm dài 24 Điểm D’ có ngày dài 24 giờ).

? Vĩ tuyến 66 033’ Bắc 66 033’ Nam gọi đường gì?

15

Càng xa xích đạo đến cực thể rõ

2 Ở miền cực số ngày có ngày, đêm dài suốt 24 thay đổi theo mùa.

? Độ dài ngày đêm hai ngày 22.6 22.12 hai điểm cực nào? (Ngày đêm dài suốt 24

tháng)

? Vĩ tuyến 66 033’ Bắc 66 033’ Nam có tượng khác với vĩ độ khác?

Hiện tượng ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống sinh hoạt sản xuất người, nên thực tế có người sinh sống

Vĩ tuyến 66 033’ Nam gọi đường vòng cực Nam

Vĩ tuyến 66 033’ Bắc Nam năm có ngày đêm dài 24 tăng dần cực Bắc Nam có ngày đêm 24 tháng

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Đặc điểm tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa? ? Hiện tượng ngày đêm dài suốt 24 diễn đâu? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK BT – SGK – T27 Xem trước

? Đọc tìm hiểu trước cấu tạo bên trái đất?

Tiết: 12 – Bài 10: Cấu tạo bên trái t

1 Mục tiêu dạy:

a Kin thức: Nắm đặc điểm cấu tạo bên trái đất gồm lớp, năm sơ đặc điểm lớp Nắm đặc điểm cấu tạo lớp vỏ trái đất

b Kỹ năng: Nhận biết phân biệt lớp thành phần cấu tạo nên lớp vỏ. c Giáo dục: ý thức học tập bảo vệ môi trường sống.

2 ChuÈn bÞ giáo viên học sinh.

a Chuẩn bị giỏo viờn: Tranh vẽ cấu tạo trái đất

b Chuẩn bị học sinh: Bµi cị – Bµi míi

3 Tiến trình dạy. a KiĨm tra bµi cị: (6 phót)

Câu hỏi: Vẽ sơ đồ thể đờng chí tuyến vòng cực Bắc – Nam? Cho biết đặc điểm đờng đó?

Đáp án: Chí tuyến đường mà vào ngày hạ chí đơng chí mặt trời chiếu vng góc Vịng cực danh giới mà năm có ngày, đêm dái suất 24

* Nêu vấn đề: (1 phút)

Trái đất có hình gì? Bên khối cấu có cấu tạo nào? b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ

Hoạt động 1: Cả lớp

Vậy bên trái đất có cấu tạo nào?

? Với hiểu biết em cho biết người ta làm để nghiên cứu cấu tạo bên trái đất?

Thực tế mũi khoan sâu 15.000m

? Bán kính trái đất bao nhiêu? (6.370 Km)

? Vậy có khó khăn q trình nghiên cứu cấu tạo trái đất? Vì người ta phải dùng phương pháp gián tiếp nghiên cứu sóng lan truyền làm trấn động lớp đất sâu sóng địa chấn

Qua nhiên cứu người ta có sơ đơd cấu tạo lớp vỏ trái đất hình 26 – SGK – T31

Quan sát hình vẽ SGK – kết hợp quan sát sơ đồ phóng to bảng

? Hãy cho biết cấu tạo trái đất gồm my lp? ú l nhng lp no?

Mỗi cá nhân tự nghiên cứu bảng SGK T32 thời gian

? Một em lên bảng trình bày đặc điểm lớp trờn sơ đồ?

ở lớp trung gian ( bao man ti) vật chất qnh dẻo, lỏng có dịng đối lưu vật chất tạo nên tượng di chuyển lục địa

? Dựa vào nội dung bảng cho biết thay đổi nhiệt độ lớp?

Trong thực tế lớp sâu với nhiệt độ cao nên vật chất hoá lỏng, có điều kiên chúng trào lên bề mặt đất tạo nên tượng bất tường

Gåm líp: Líp vá

Líp trung gian Lâi ( Nh©n)

của trái đất – Nghiên cứu sau

? Nhận xét vị trí lớp vỏ trái đất so với tồn trái đất?

Vậy lớp vỏ có cấu tạo nào? Hoạt động 2: Cả lớp

? Nhắc lại thể tồn lớp vỏ trái đất? ? So sánh độ dày cảu lớp vỏ trái đất so với lớp khác độ dày bán kính trái đất?

( chiếm 1% thể tích 0,5% khối lượng)

Nhng lớp có vai trò quan với đời sống ngời, liên quan mật thiết với thành phần tự nhiên: Nớc – Sinh vật, khơng khí…và đời sống ngời)

Quan sát hình 27 SGK T32

? Cu tạo nên vỏ trái đất nhờ phận nào?

? Hãy cho biết lớp vỏ trái đất địa mảng cấu tạo nên? Đó địa mảng nào?

Phần địa mảng lục địa

Phần địa mảng trũng bị bao phủ đại dơng

Các địa mảng không đứng yên chỗ mà di chuyển chậm Đây nguyên nhân gây tợng đặc điểm bề mặt trái đất

2 Cấu tạo lớp vỏ trái đất:

Do địa mảng tạo thành

Ví dụ: Hai địa mảng tách rời nhau, chỗ tiếp xúc: Vật chất trào lên hình thành núi ngầm đại dơng

Hai địa mảng xụ vào nhau, chỗ tiếp xúc bị nép ép nhô thành núi

Đồng thời gây tợng động đất núi lửa

Dựa vào sơ đồ

? Nhận xét hớng di chuyển địa mảng?

? Hãy xác định vị trí tiếp xúc địa mảng

Những phần tiếp xúc tạo kiểu địa hình nằm khu vực nào? Nghiên cứu chơng trình địa lý chơng trình

c Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút)

? Nêu đặc điểm cấu tạo trái đất?

? Lớp có quan hệ thiết với ngời? Vì sao? Bài tập: Có địa mảng cấu tạo nên lớp vỏ trái đất:

a b c

d Híng dÉn häc sinh tự học ë nhµ: (1 phót) Híng dÉn lµm bµi tËp SGK

Về nhà học theo câu hỏi SGK Xem trớc mới:

Ngày soạn: 14.11.2009 Ngày giảng:

Tit: 13 Bi:11 thực hành Sự phân bố lục địa đại dơng bề mặt trái đất

1 Mục tiêu dạy:

a Kin thc: Nắm đặc điểm tỉ lệ đại dương lục địa bề mặt trái đất sự phân bố đại dương lục địa hai nửa cầu Nắm đặc điểm cấu tạo phận rìa lục địa vai trị

b Kỹ năng: Rèn kỹ đọc phân tích lược đồ, sơ đồ, bảng số liệu. c Giáo dục: ý thức học tập bảo vệ môi trường sống.

2 ChuÈn bÞ giáo viên học sinh

a Chuẩn bị giỏo viờn: Sơ đồ hình 28 – 29 SGK phóng to. b Chuẩn bị học sinh: Bài – Bài cũ.

3 PhÇn thĨ hiƯn lớp: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Vẽ sơ đồ cấu tạo trái đất, có thích trình bày cấu tạo trái đất

Đáp án: Vẽ xác sơ đồ: điểm

Gồm phần: Lớp vỏ – Lớp trung gian Lớp lõi * Nêu vấn đề: (1 phút)

Đặc điểm lớp vỏ trái đất ( lục địa - đại dương), chúng phân bố nào? chiểm tỉ lệ sao?

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Hoạt động cỏ nhõn

Quan sát hình 28 SGK T34

? Hãy so sánh cho biết diện tích lục địa tập trung chủ yếu nửa cầu nào? Đại dơng tập trung chủ yếu nửa cầu nào?

Vậy diện tích lục địa đại dơng chiếm tỉ lệ cụ thể nh nửa cầu?

Cá nhân quan sát hình 28 SGK T34 vµ ghi nhí, sau phót:

? Một em lên điền tỉ lệ diện tích lục địa đại dơng nửa cầu vào bảng sau:

? Cho häc sinh nhËn xÐt kÕt qđa, bỉ xung vµ hoµn thiƯn kiÕn thøc chn

? Dựa vào số liệu so sánh tỉ lệ lục đại đại dơng hai nửa cầu với nhau?

3

6

10

Trên trái đất: Lục địa tập trung chủ yếu nửa cầu Bắc

Đại dơng tập trung chủ yếu nửa cÇu nam

1.Tỉ lệ diện tích lục địa, đại dơng ở hai nửa cầu.

Nưa cÇu B

Nưa cÇu N

Lục địa 39,4 19,0

( Lục địa: NC Nam = 1/2 NC Bắc Đại dơng: NC Bắc = 2/3 NC Nam)

Vậy trái đất có lục địa lục địa nào?

Hoạt động 2: Thảo luận nhúm Dựa vào bảng số liệu SGK T34

Hai bàn thành nhóm thảo luận ghi giấy trong, thời gian phút trả lời câu hỏi sau:

? Trên trái đất có lục địa? ? Đó lục địa nào?

? Lục địa có diên tích lớn nhất? ? Lục địa có diên tích nhỏ nhất? ? Luc địa nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc?

? Luc địa nằm hoàn toàn nửa cầu Nam?

? Lục địa lớn nằm nửa cầu nào? ? Lục địa nhỏ nằm nửa cầu nào? Sau thảo luận, đại diện nhóm báo cáo kết

C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung ý kiÕn Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn

2 Cỏc lục địa.

Trên trái đất có lục địa: - Âu; Phi; Bắc Mỹ; Nam Mỹ; Nam cực; OXTrây li a

Lục địa có diện tích lớn nhất: Lục địa có diện tích nhỏ nhất:

Nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc: - ¢u; B¾c Mü

? Hãy nhận xét vị trí lục địa Phi?

Nằm bên đờng xích đạo, nên có điều kiện tự nhiên khắc nghiệt, nghiên cứu lớp sau

Lục địa có phần bị ngập n-ớc, rìa lục địa

Hoạt động 3: Cả lớp

Quan sát hình 29 SGK T35

? Cho biết rìa lục địa gồm có phận phận nào? Độ sâu phận?

Hoạt động 4: lớp

Dựa vào bảng số liệu SGK T35, cho biết

? Trên trái đất có đại dơng? ? Đó đại dơng nào?

? Đại dơng có diện tích lớn nhất? ? Đại dơng có diện tích nhỏ nhất? Nếu tổng diện tích bề mặt trái đất là: 510 triệu Km2 thì:

? Tỉ lệ diện tích đại dơng chiếm %?

( Tính tổng diện tích đại dơng, tính %)

( 361 triÖu Km2)

5

9

3 Các phận rìa lục địa:

Gồm: Thềm lục địa: Độ sâu 200 m Sờn lục địa: Sâu 2.500 m 4 Các đại dơng:

Có đại dơng: Thái bình dơng Đại tây dơng Ấn độ dơng Bc bng dng

Còn lại lơc ®ia chiÕm: 29,2% c Cđng cè, luyện tập: (3 phót)

? Tỉ lệ lục địa đại dơng bề mặt trái đất? Vai trò đại dơng đối với đời sống ngời?

Bài tập:Diện tích lục địa so với đại đơng bề mặt trái đất là: a. Lớn

b. Nhá h¬n c. B»ng

d Híng dÉn häc sinh tự học nhà ë nhµ: (1 phót) Hoµn thµnh néi dung thùc hµnh ( nÕu cha xong) VỊ nhµ häc bµi theo cÊu hái SGK

Xem trớc mới: ? Cho biết thành phần tự nhhiên cấu thnh nờn trỏi t?

Ngày soạn: 30.11.2009 Ngày gi¶ng: 1.12.2009

Chơng : Các thành phần tự nhiên trái đất

1 Mục tiêu dạy:

a Kin thc: Nm sơ lợc tên thành phần tự nhiên trái đất, tác động nội lực và ngoại lực hình thành địa hình bề mặt trái đất Nguyên nhân hình thành địa hình núi lửa, động đấtt tác động đến đời sống dân c – kinh tế – xã hội

b Kỹ năng: Phân tích ảnh địa lý.

c Giáo dục: ý thức bảo vệ tài nguyên đất môi trờng. 2 Phần chuẩn bị giỏo viờn học sinh:

a Chuẩn bị giáo viên: Ảnh hiƯn tỵng núi lửa, cấu tạo bên núi lửa

b Chuẩn bị học sinh: Bài cũ + Bài + Su tầm tranh ảnh tợng động đất núi lửa

3 Tiến trình dạy: a KiĨm tra bµi cị: (6 phót)

Câu hỏi: Bề mặt trái đất có đặc diểm nh nào? Sự phân bố lục địa đại d-ơng nửa cầu? Tỉ lệ lục địa đại dd-ơng bề mặt trái đất?

Đáp án: Bề mặt trái đất gồm lục địa đại dơng

Lục địa phân bố chủ yếu nửa cầu Bắc, Đại dơng phân bố chủ yếu nửa cầu Nam

Đại dơng chiếm tỉ lệ chủ yếu * Nêu vấn đề: (1 phút)

Trên bề mặt trái đất có dạng địa hình nào? Do đâu có dạng địa hình khác nh vậy? Địa hình bề mặt trái đất ổn định cha?

3.2 Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ

Hoạt động 1: thảo luận nhóm

? Em có nhận xét dạng địa hình bề mặt trái t?

Nơi cao TG gần 9000 m

Nơi sâu TG 11.000 m

Đọc thông tin mục 1: Từ Nguyên nhân đến hết mục – SGK – T38, bạn bàn thảo luận phút cho biết:

? Nguyên nhân hình thành dạng địa hỡnh khỏc nhau?

? Phân biệt nội lực ngoại lực?

? Cho bit tỏc ng ca nội lực ngoại lực? Cho đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác bổ xung ý kin

Giáo viên đa kiến thức chuẩn

? Hãy lấy ví dụ tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất?

? Hãy so sánh tác động nội lực ngoại lực?

Nhng chúng luụn xảy đồng thời, dạng địa hình chụi tác động

Nguyên nhân hình thành dạng địa hình khác do: Nội lực ngoại lực

Néi lùc Ngo¹i lùc

Là lực sinh bên trái đất Tác động nén ép vào lớp đất đá làm cho chúng bị uốn nếp, đứt gẫy đẩy V/C dới sâu lên

cả nội lực ngoại lực

Con ngời nhân tố tác động làm thay đổi bề mặt địa hình trái đất ? Hãy lấy ví dụ chứng minh?

Thực tế trái đất cịn sảy tợng gì?

Hoạt động 2: lớp

Quan sát hình 31 – SGK sơ đồ phóng to ? Mơ tả cấu tạo núi lửa gồm phận no?

Kết hợp quan sát hình 31 + 32

? Hãy mơ tả hình thành tợng núi lửa? ? Dựa vào đặc điểm hoạt động núi lửa chia thành:

? Em hiểu nh núi lửa hoạt động núi lửa tắt?

Núi lửa tắt hoạt động trở lại Trên trái đất có nhiều núi lửa song tập trung ven bờ thái bình dơng ( 300 núi lửa) gọi “vành đai núi lửa”

? Núi lửa hoạt động gây tác hại gì?

Những vùng núi lửa tắt lâu dung nham bị phân huỷ tạo đất đỏ phì nhiêu, vai trị sản xuất NN

Đọc thông tin SGK mục 2: Từ giống nh đến hết, với hiểu biết thực tế cho biết:

2 Núi lửa động đất.

* Núi lửa: Vỏ trái đất bị rạn nứt, vật chất nóng chảy dới sâu ( mắc ma) phun trào tạo thành núi lửa Có loại: Núi nửa hoạt động

Núi lửa tắt

? Động đất tợng nh nào? Quan sát hình 33 cho biết:

? Tác hại động đất?

Nhẹ bậc 1, mạnh bậc Cho đến giới cha có trận động đất đến bậc

? Biện pháp để hạn chế tác hại động đất?

Là tợng sảy lòng đất làm rung chuyển lớp đất đá

Đổ, vỡ nhà cửa, đồ đạc, gây ảnh h-ởng đến đời sống ngời

4 Củng cố, luyện tập: (3 phót)

? So sánh giống khác nội lực ngoại lực? Bài tập: Chọn ý ý sau:

Lực làm cho bề mặt trái đất nâng lên là: a Nội lực

b Ngo¹i lực

c Cả nội lực ngoại lực

5 Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút) Về nhà học theo cõu hỏi SGK Đọc đọc thêm

Xem trớc mới: ? Tìm hiểu sơ dạng địa hình bề mặt trái đất?

Ngày soạn: 11.12.2008 Ngày giảng: 12.12.2009 Tiết 15 : – Bài 13 : Địa hình bề mặt trái đất

a Kiến thức: Qua phân biệt đợc độ cao tuyệt đối, độ cao tơng đối địa hình. Năm đợc khái niện núi phân loại núi theo độ cao phân biệt núi già, núi trẻ Hiểu đợc địa hình Catxtơ

b Kỹ năng: Nhận biết dạng địa hình, độ cao tơng đối độ cao tuyệt đối, phân biệt núi già, núi trẻ

c Giáo dục: ý thức bảo vệ môi trờng, cảnh đẹp thiờn nhiờn bảo v t trng nỳi

2 Phần chuẩn bị giáo viên học sinh:

a Thầy: Sơ đồ dộ cao tơng đối độ cao tuyệt đối. Bng phõn loi cao

b Trò: Bài cũ + Bài + Su tầm tranh ảnh phong c¶nh miỊn nói. 3 Tiến trình dạy:

a KiĨm tra bµi cị: (6 phót)

Câu hỏi: ? Hãy phận biệt nội lực ngoại lực? Lấy ví dụ CM tác động ngoại lực bề mặt trái đất?

Đáp án: Nội lực tác động từ lòng trái đất

Ngoại lực tác động bên bề mặt trái đất

Ví dụ: Ma xói mịn, nớc chảy đa đất đá xuống thung lũng * Nêu vấn đề: (1 phút)

Với tác động khác nội lực ngoại lực nh tạo kiểu địa hình gì? Có đặc điểm nh nào?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động lớp

Quan s¸t khu vùc núi xung quanh núi hình 34, 35, 36 cho biÕt

? Núi dạng địa hình có đặc điểm nh nào?

15 1 Núi độ cao núi.

? Quan sát núi dựa vào đặc điểm vị trí phần chia thành phận?

? Xác định mô tả đặc điểm vị trí phận?

Chân núi chỗ tiếp giáp núi với mặt đất phanửg

Sờn núi đốc chân núi thể rõ

Quan sát bảng phân loại núi SGK – T42 ? Cho biết núi đợc phân thành loại theo độ cao?

Hoạt động 2: tho lun nhúm

Quan sát hình 34 SGK T42, thảo luận em bàn ( phót) cho biÕt:

? Có cách tính độ cao núi? ? Cách tình loại đó? Hai cách tính có khác nhau?

Cho đại diện nhóm báo cáo kết Nhóm khác nhận xét, bổ xung ý kiến Giáo viên chốt kiến thức chuẩn

hình nhơ cao rõ rệt mặt đất Độ cao thờng 500 m so với mực nớc biển, có đỉnh nhọn sờn dốc

* Phân loại theo độ cao tuyệt đối - Núi thấp: Dới 1000 m

- Nói trung b×nh: 1000 m – 2000 m - Nói cao: trªn 2000 m

Hoạt động 3: lớp

Ngoài cách phân loại theo độ cao ngời ta phận loại theo thời gian hình thành ? Theo em hiểu nh núi già? Núi trẻ?

Các núi trẻ tiếp tục đợc nâng cao, song chậm ch vi cm 100 nm

Quan sát hình 35 – SGK – T34 cho biÕt ? §Ønh, sên, thung lũng núi già, núi trẻ có khác nhau?

? Giải thích nguyên nhân dẫn đến khác đó?

Hoạt động 4: lớp

Dựa vào quan sát đặc điểm độ cao ngời ta phân biệt đợc núi già núi trẻ

Quan sát hình 37 – SGK – T44 Đó dạng địa hình Catxtơ

? Vậy địa hình Catxtơ dạng địa hình có đặc điểm nh nào?

9

9

Độ cao tuyệt đối Độ cao tơng đối Tính từ mực nớc

biển đến đỉnh núi

Tính từ chân núi đến đỉnh nỳi

2 Núi già, nuí trẻ.

* Núi già: Hình thành cách đậy hàng trăm triệu năm trải qua trình bào mòn

* Núi trẻ: Mới hình thành cachs khoảng vài chục triệu năm

3 Địa hình Catxtơ

Tờn địa hình bắ nguồn từ tên vùng núi đá vôi vùng Catxtơ thuộc châu âu

? Mơ tả đặc điểm địa hình Catxtơ qua hình vẽ?

( Lởm chởm, sắc nhon, hang đơng…) ? Các dạng địa hình có thuận lợi khó khăn đời sống kinh tế? ( Khai thác đá vôi, trữ lợng thực vật lớn, Tạo nhiều hang động phát triển du lịch) ( Giao thơng khó khăn)

? Liên hệ kiểu địa hình nớc ta cú nhiều đõu?

? Địa phương em có kiểu địa hình đâu? Ý nghĩa gì?

? Chúng ta phải làm để bảo vệ cảnh đẹp địa hình đem lại?

? Cần cấm hành vi cảnh quan này?

núi đá vôi

4 Củng cố, luyện tập: (3 phót)

? Phân biệt độ cao tơng đối độ cao tuyệt đối?

? Vì núi già lại có đỉnh thung lũng nông núi trẻ?

Bài tập: Chọn ý ý sau:Tác động ngoại lực mạnh với loại núi: - Núi già

- Núi trẻ

- Cả núi già núi trỴ

Về nhà học theo câu hỏi SGK Đọc đọc thêm

Xem trớc mới: ? Ngoài núi bề mặt trái đất cũn cú a hỡnh no na?

Ngày soạn: 14.12.2008 Ngày giảng: 6A : 6B : Tiết: 16 Ôn tập học kỳ I

1 Mục tiêu dạy:

a Kin thc: Cng c kiến thức đại cơng trái đất: Cấu tạo trong, bề mặt nhân tố tác động ảnh hởng đến cấu tạo bề mặt trái đất

b Kỹ năng: Nhận biết, so sánh xác định đợc cấu tạo trái đất địa hình

c Gi¸o dơc: ý thøc häc tập bảo vệ môi trờng sống. 2 Phần chuẩn bị:

a Thầy: Nội dung ôn tập.

b Trị: Tồn nội dung từ đến bải 12. 3 Tiến trỡnh dạy:

a KiÓm tra bµi cị: (6 phót)

Câu hỏi: Phân biệt độ cao tơng đối độ cao tuyệt đối, vẽ sơ đồ thể Đáp án: Độ cao tuyệt đối: Tính từ mực nớc biển đến đỉnh núi

Độ cao tơng đối: Tính từ chân núi đến đỉnh núi * Nêu vấn đề: (1 phút)

? Nêu lại nội dung kiến thức học từ đến 12 b Nội dung ụn tập:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ

của trái đất

? Trái đất có vận động nào? Tự nghiện cứu lại cũ thời gian phút ? Nhắc lại đặc điểm hệ qủa CĐ trái đất quanh trục?

? Nhắc lại đặc điểm hệ qủa CĐ trái đất quanh mặt tri?

HS nhắc lại GV gọi HS khác bæ xung nhËn xÐt

GV đánh giá, nhận xột khuyn khớch cho im?

Hoàn thiên kiến thức vào bảng sau:

Trỏi t C quanh trục Trái đất CĐ quanh mặt trời Đặc điểm Từ Tây sang Đơng quanh

trơc tëng tỵng

Một vòng 24 (1 ngày đêm)

Theo chiều từ Tây sang Đơng, quỹ đạo hình elíp Ln nghiêng theo hớng định khơng đổi

Một vòng 365 ngày Hệ Tạo ngày đêm

trên trái đất

Tạo khác trái đất

Tạo ngày đêm dài ngắn khác trờn trỏi t

Tạo mùa khác ë nưa cÇu

Tạo tợng ngày đêm dài suốt 24

Hoạt động 2: ôn tập cấu tạo bên

? Cấu tạo trái đất gồm phần? Nêu đặc điểm phần? ? Phần có vai trị quan trọng với đời sống ngời? Vì sao?

Hoạt động 3: Ơn tập đặc điểm bề mặt trái đất

? Bề mặt trái đất có phận cấu thành?

? Đặc điểm tỉ lệ phân bố phận đó?

Hoạt động 4: Ơn tập đặc điểm địa hình bề mặt trái đất

? Nguyên nhân tác động tạo nên bề mặt địa hình ngày nay?

? Nêu đặc điểm nội lực ngoại lực?

? Phân biệt nội lực ngoại lực? ? kê tên nhân tố ngoại lực tác động đến địa hình?

? Một kiểu địa hình chụi tác động nhân tố? Lấy ví dụ minh họa? ? Trên bề mặt trái đất có dạng địa hình nào?

? Đã nghiên cứu dạng địa hình nào? ? Nêu đặc điểm địa hình núi?

3 Đặc điểm bề mặt trái đất.

Đại dương lục địa

4 Địa hình:

* Nguyờn nhõn to b mt địa hình

Néi lùc Ngo¹i lùc

Là lực sinh bên trái đất Tác động nén ép vào lớp đất đá làm cho chúng bị uốn nếp, đứt gẫy đẩy V/C dới sâu lên

Là lực sinh bên bề mặt trái đất Gồm trình phong hố đá xâm thực (nớc chảy, gió)

* Các dạng địa hình

? Có cách xác định độ cao núi? Đó cách nào?

? Phân biệt cách xác định đó? ? Vẽ sơ đồ minh hoạ cách xác định đó?

GV hớng dẫn học sinh cách vẽ sơ đồ thể cách xác định độ cao tuyệt đối độ cao tơng đối

Một số kỹ cần rèn: Phân tích bảng số liệu, nhận biết, phân biệt yếu tố s , tranh nh

Nhắc lại số kiến thức trọng tâm phần trớc:

- Hỡnh dng, vị trí trái đất - Hệ thống kinh, vĩ tuyến - Tỉ lệ đồ;

- Phơng hớng đồ - Toạ độ địa lý điểm

2 cách xác định độ cao Tơng đối Tuyệt đối

4 Củng cố, luyệnj tập: (3 phót)

? Nhắc lại đặc điểm hệ qủa CĐ trái đất quanh trục? ? Nhắc lại đặc điểm hệ qủa CĐ trái đất quanh mặt trời? ? Các dạng địa hình bề mặt trái đất? Nguyên nhân hình thành?

Hớng dẫn cách học

Hng dn dng đề kiểm tra: Trắc nghiệm điểm, tự luận điểm 5 Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút)

Ngày soạn: 21.12.2008 Ngày giảng: 22.12.2008 Tiết 17: KIỂM TRA HỌC KỲ I

I Mục tiêu dạy:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức đại cương vận động trái đất, cấu tạo bề mặt trái đất, nguyên nhân tạo nên dạng địa hình ngày

2 Kỹ năng: Nhận biết, phân tích số liệu. 3 Giáo dục: ý thức học tập, tính trung thực. II Phần chuẩn bị:

1 Thầy: Đề kiểm tra 2 Trị: Nội dung ơn tập. III Phần thể lớp:

1 Ổn định: (1 phút) Kiểm tra sĩ số: 6A:…… 6B:……. 2 Đề kiểm tra, đáp án:

I Phần trắc nghiệm.

Câu 1: ( 1,điểm) Khoanh tròn vào ý câu sau: Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất là:

a Tạo uốn nếp ; b Tạo đức gãy ; c San bằng, hạ thấp địa hình Đặc điểm hình thái núi trẻ là:

a Đỉnh nhọn, sườn thoải ; b Đỉnh nhọn sườn dốc c Đỉnh tròn, sườn dốc ; d Đỉnh tròn sườn thoải Câu 2: ( 1,5 điểm)

Hãy ý đúng, ý sai câu sau:

Ở dạng địa hình thường chụi tác động của: a Chỉ có nội lực

b.Chỉ có ngoại lực c.Cả nội lực ngoại lực II Phần tự luận

Câu 1: ( điểm).

Nêu đặc điểm tượng mùa trái đất vào ngày hạ chí đơng chí? Giải thích mùa trái đất lại trái ngược nửa cầu?

Câu ( điểm)

Với địa hình Catxtơ cần bảo vệ có biện pháp khai thác bảo vệ nào? Câu 3: (3,5 điểm)

V ẽ sơ đồ biểu diễn cách xác định dộ cao núi? Sau đựa vào sơ đồ nêu đặc điểm cách xác định độ cao núi? Từ so sánh điểm giống khác hai cách xác định đó?

Đáp án:

I Phần trắc nghiệm

Câu 2: S – S - Đ II Phần tự luận

Câu 1:

22.6: Bán cầu Bắc ngả nhiều phía mặt trời nhận nhiều nhiệt ánh sáng mùa nóng Bán cầu Nam chếch xa mặt trời nhận nhiệt ánh sáng mùa lạnh (1đ)

22.12: Bán cầu Nam ngả nhiều phía mặt trời nhận nhiều nhiệt ánh sáng mùa nóng Bán cầu Bắc chếch xa mặt trời nhận nhiệt ánh sáng mùa lạnh.(1đ)

Giải thích: Do trình quay quanh măt trời trục trái đất nghiêng theo hướng định không đổi dẫn đến nửa cầu ngả phía mặt trời thi nửa cầu lại chếch xa mặt trời ngược lại …nên mùa khác nhau.(1đ)

Câu 2:

Giữ gìn bảo vệ, tơn tạo để klhai thác phát triển du lịch.(1đ) Câu 3:

Vẽ sơ đồ, có ghi (1đ)

Độ cao tương đối: đo từ mặt đất đến đỉnh núi (0,5đ)

Độ cao tuyệt đối: đo từ mặt nước biển đến đỉnh núi (0,5đ) Giống: xác định độ cao núi.(0,5đ)

Khác: Độ cao tương đối tính từ mặt đất (0,5đ) Độ cao tuyệt đối tính từ mực nước biển (0,5đ) Lớp 6B

I Phần trắc nghiệm.

Câu 1: ( 1,5 điểm) Khoanh tròn vào ý câu sau: Tác động ngoại lực đến địa hình bề mặt trái đất là:

a Tạo uốn nếp ; b Tạo đức gãy ; c San bằng, hạ thấp địa hình Đặc điểm hình thái núi trẻ là:

c Đỉnh tròn, sườn dốc ; d Đỉnh tròn sườn thoải Thời gian trái đất chuyển động quanh mặt trời là:

a 365 ngày ; b 366 ngày ; c 365 ngày ; d 366 ngày Câu 2: ( 1,5 điểm)

Hãy ý đúng, ý sai câu sau:

Ở dạng địa hình thường chụi tác động của: a Chỉ có nội lực

b.Chỉ có ngoại lực c.Cả nội lực ngoại lực II Phần tự luận

Câu 1: ( 2,5 điểm).

Nêu đặc điểm hệ tự quay trái đất quanh trục? Từ giải thíchvì có tượng ngày đêm trái đất

Câu ( điểm)

Với địa hình Catxtơ cần bảo vệ có biện pháp khai thác bảo vệ nào? Câu 3: ( 3,5 điểm)

V ẽ sơ đồ biểu diễn cách xác định dộ cao núi? Sau đựa vào sơ đồ nêu đặc điểm cách xác định độ cao núi? Từ so sánh điểm giống khác hai cách xác định đó?

Đáp án:

I Phần trắc nghiệm

Câu 1: c ; b ; Câu Câu 2: S – S - Đ

II Phần tự luận Câu 1:

Trái đất tự quay quanh trục tưởng tưởng theo hướng từ Tây sang Đơng (0,5đ) Một vịng quay 24 (1 ngày đêm) (0,5đ)

Tạo khác trái đất (0,5đ) Câu 2:

Giữ gìn bảo vệ, tơn tạo để klhai thác phát triển du lịch.(1đ) Câu 3:

Vẽ sơ đồ, có ghi (1đ)

Độ cao tương đối: đo từ mặt đất đến đỉnh núi (0,5đ)

Độ cao tuyệt đối: đo từ mặt nước biển đến đỉnh núi (0,5đ) Giống: xác định độ cao núi.(0,5đ)

Khác: Độ cao tương đối tính từ mặt đất (0,5đ) Độ cao tuyệt đối tính từ mực nước biển (0,5đ) 4 Nhận xét, đánh giá kiểm tra:

5 Trả bài:

+Ưu điểm: ……… ……… ……… ……… +Nhược điểm: ……… ……… ……… ……… Tổng hợp điểm: 6A: Giỏi:… Khá:….TB:……Yếu:………Kém:…………

6B: Giỏi:… Khá:….TB:……Yếu:………Kém:…………

Ngày soạn: 28.12.2009 Ngày giảng: Lớp 6A+ 6B - 29.12.2009 Tiết 18: – Bài 14: ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT.( tiết 2)

1 Mục tiêu dạy:

b Kỹ năng: Nhận biết dạng địa hình, phân tích sơ đồ, mơ hình ảnh địa lý. c Giáo dục: Bảo vệ khai thác đất từ dạng địa hình trên.

2 Chuẩn bị thầy trò:

1 Thầy: Mơ hình đồng cao ngun. 2 Trị: Bài cũ + Bài mới.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Không thay trả kiểm tra học kỳ I.

Giáo viên trả nhận xét đánh giá, lấy điểm * Nêu vấn đề: (1 phút):

?Trong thực tế núi địa hình catxtơ cịn dạng địa hình nữa? b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

Quan sát hình 40 – 41 – SGK mơ hình bình ngun cao nguyên, nghiên cứu thảo luận nhóm để tìm hiểu đặc điểm sau dạng địa hình

? Đặc điểm bề mặt, độ cao bình nguyên cao nguyên?

? Giá trị kinh tế dạng địa hình? ? Kể tên bình nguyên cao nguyên lớn nước ta? Ở địa phương Sơn La? Các nhóm thảo luận thời gian phút hồn thành thơng tin theo bảng giáo viên cho sẵn

Các nhóm báo cáo kết Nhóm khác bổ xung

Giáo viên chốt kiến thức chuẩn theo bảng sau:

Bình nguyên Cao nguyên

Đặc điểm Là dạng dịa hình thấp, bề mặt tương đối phẳng Độ cao tuyệt đối thường 200m

Là dạng dịa hình có bề mặt tương đối phẳng Độ cao tuyệt đối trên 500m

Giá trị kinh tế

Thuận lợi cho việc trồng cây lương thực, thực phẩm.

Thuận lợi cho trồng công nghiệp chăn ni gia xúc lớn. Ví dụ Đồng sơng hồng, sông cửu

long…

Cao nguyên Mộc Châu, cao nguyên

? Các đồng bặng hình thành do nguyên nhân nào?

( Băng hà bào mịn hay phù sa biển sơng bồi tụ)

Trên giới có nhiều bình ngun rộng tới vài triệu Km2 có những bình ngun cao tới 500 m

? Việt nam dân cư tập trung đông vùng nào? Tại sao?

? So sánh điểm giống khác đồng cao nguyên?

? Mô tả lại dạng địa hình mơ hìnhốmHạt động 2: Cả lớp

Đọc thông tin mục – SGK kết hợp quan sát số địa hình xung quanh

? Hãy cho biết đồi dạng địa nào?

10

2 Đồi:

Đây nơi chuyển tiếp đồng cao nguyên – Vùng đồi trung du ? Kể tên vùng tỉnh có dạng địa hình này?

? Địa hình có thuận lợi khó khăn sản xuất đời sống

? Qua đặc điểm dạng địa hình học cho biết Yên châu thuộc dạng địa hình nào?

sườn thoải độ cao tương đối không 200 m, thường tập trung thành vùng

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Đặc điểm để phân biệt đồng cao nguyên? ? Lấy ví dụ dạng địa hình tỉnh Sơn La?

Bài tập: Đâu giá trị kinh tế đồng bằng: a Trồng lương thực chăn nuôi gia xúc lớn b Trồng công nghiệp chăn nuôi gia xúc nhở c Trồng công nghiệp chăn nuôi gia xúc lớn d Hướng dẫn học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK

Xem trước mới: ? Tìm hiểu loại khống sản địa phương?

Ngày soạn: 04.1.2010 Ngày giảng: 6A+6B: 05.01.2010 Tiết 19: – Bài 15: CÁC MỎ KHOÁNG SẢN

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm đặc điểm số loại khoáng sản tự nhiên phân biệt loại khống sản dựa vào nguồn gốc hình thành Thấy giá trị khoáng sản kinh tế đời sống

c Giáo dục: Ý thức bảo vệ sử dụng tiết kiệm tài nguyên khoáng sản. 2 Phần chuẩn bị:

a Chuẩn bị giáo viên: Một số mẫu quặng bảng số liệu.

b Chuẩn bị học sinh: Bài cũ, sưu tầm số loại khống sản. 3 Tiến trình dậy.

a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Phân biệt bình nguyên cao nguyên? Cho biết giá trị kình tế dạng địa hình phân tích ví dụ minh hoạ?

Đáp án:

Bình nguyên: Là dạng dịa hình thấp, bề mặt tương đối phẳng Độ cao tuyệt đối thường 200m - Trồng lương thực, thực phẩm

Cao nguyên: Là dạng dịa hình thấp, bề mặt tương đối phẳng Độ cao tuyệt đối 500m - Trồng công nghiệp chăn nuôi gia xúc lớn

Ví dụ: Cao nguyên Mộc Châu trồng chè ni bị sữa b Dạy nội dung mới:

* Nêu vấn đề: (1 phút)

? Khoáng sản tự nhiên tồn đâu tồn nào? Có giá trị kinh tế gì? b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: tìm hiểu loại khoáng sản

? Kể tên số loại khoáng sản mà em biết?

- Cho học sinh thảo luận nhóm

- Dựa vào thực tế hiểu biết + SGK bảng (trang 49) cho biết:

?Có loại khống sản? Tên loại khống sản đó?

?cơng dụng loại khống sản sản xuất đời sống?

-Sau phút học sinh thảo luận

-Cho đại diện nhóm lên báo cáo kết

-các nhóm khác bổ sung

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn để điền vào bảng sau:

Các khống sản Tên khống sản Cơng dụng Năng lượng

( Nhiên liệu)

Than đá, than bùn, dầu mỏ, khí đốt…

Nhiên liệu cho cơng nghiệp, lượng, ngun liệu cho cơng nghiệp hố chất

Kim loại – Đen - Mầu

Sắt, măn gan, Ti tan, Crơm…

Đồng , Chì, Kẽm…

Nguyên liệu cho công nghiệp luyện kim, kimloại màu, từ sản xuất loại gang thép, đồng chì …

Phi Kim loại Muối mỏ, A pa tít, thạch anh, Kim cương, đá vơi, cát sỏi …

Nguyên liệu để sản xuất phân bón, dồ gốm, sứ, làm vật liệu xây dựng …

? Trong tự nhiên khoáng sản thường tồn đâu?

Đó thành phần có lớp vỏ trái đất

? Liên hệ địa phương em có loại khống sản nào? Ở đâu?

? Thực tế trữ lượng khoáng sản thể nào?

? Cần có biện pháp để bảo vệ tài ngun khống sản?

Hoạt động 2: tìm hiểu loại mỏ khống sản

? Em hiểu gọi mỏ khống sản?

Đọc nội dung thơng tin SGK - mục – T 50 – cho biết:

? Người ta phân biệt thành loại mỏ khoáng sản?

? Đó loại nào?

? Phân biệt mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh?

? Lấy ví dụ minh hoạ?

- Các mỏ khống sản có q trình hình thành lâu lên tới vài trăm triệu năm Cần phải biết sử dụng tiết kiệm nguồn khống sản

? Em có việc làm thể việc sử dụng tiết kiệm khống sản?

? Vì phải tiết kiệm tài ngun khống sản?

gồi q trình khai thác khống sản người ta cần quan tâm đến vấn đề bảo vệ môi trường tránh nhiễm

2 Các mỏ khống sản nội sinh và ngoại sinh.

* Mỏ khoáng sản: Là nơi tập trung nhiều khống sản

* Có loại mỏ:

Mỏ nội sinh Mỏ ngoại sinh Là mỏ hình

thành nội lực: mắc ma phun trào VD: mỏ Đồng…

Là mỏ hình thành ngoại lực: tích tụ, vùi lấp

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Có loại khống sản? Kể tên cho biết công dụng chúng? ? Phân biệt mỏ nội sinh mỏ ngoại sinh?

Bài tập: Mỏ khống sản hình thành từ lịng đất gọi là: a Mỏ nội sinh

b Mỏ ngoại sinh

d Hướng dẫn học HS tự học nhà: (1 phút) Về nhà học theo câu hỏi SGK

Xem trước thực hành, chuẩn bị giấy viết thu hoạch

Ngày soạn: 6.01.2010 Ngày giảng: 6A+6B - 12.01.2010

Tiết:20 – Bài 16: THỰC HÀNH

ĐỌC BẢN ĐỒ ( HOẶC LƯỢC ĐỒ) ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Củng cố kiến thức xác định đặc điểm địa hình đường đồng mức trên lược đồ đồ Củng cố kiến thức đường đồng mức cách tính toán dựa vào tỉ lệ đồ

b Kỹ năng: Quan sát phân tích so sánh, xác định phương hướng ký tính tốn, đổi đơn vị: cm – m - Km

c Giáo dục: Tính cẩn thận vấn đề thác mơi trường địa hình khác nhau. 2 Phần chuẩn bị:

a Thầy: Sơ đồ đường đồng mức hình 44 – SGK. b Trị: Bài cũ + + giấy viết thu hoạch. 3 Tiến trình dạy.

Câu hỏi: ? Có loại khống sản? Kể tên cho biết cơng dụng chúng? Đáp án: Có loại: Năng lượng: than, khí đốt…làm nhiên liệu

Kim loại mầu, đen…Nguyên liệu công nghiệp Phi kim loại: đá vôi, kim cương … Vật liệu XD b Dạy nội dung mới:

* Nêu vấn đề: (1 phút)

Dựa vào đường đồng mức thể đồ, lược đồ ta biết đặc điểm địa hình đó?

* Tiến trình dạy.

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Cho học sinh thảo luận chung lớp: Ôn

lại số kiến thức cũ liên quan: ? Đường đồng mức gì?

? Tại dựa vào đường đồng mức đồ người ta lại biết dạng, độ cao địa hình?

? Khoảng cách đường đồng mức cho biết điều gì?

Do đồ cáo đồi, núi có sường thoải khoảng cách điểm xa

Từ xác định theo yêu cầu tập Cho học sinh thảo luận nhóm

Dựa vào hình 44 – SGK – T51 trả lời

24

1 Bài tập 1:

* Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao với

*Dựa vào đường đồng mức biết độ cao địa hình vì: Đó đường viền chu vi bề mặt núi cắt ngang, thể kích thước, độ dốc núi

câu hỏi sau:

? Cho biết hướng từ đỉnh núi A1 – A2 theo hướng nào?

? Sư chênh lệch độ cao đường đồng mức lược đồ bao nhiêu?

? Tìm độ cao đỉnh núi A1 A2 điểm B1, B2, B3?

? Dựa vào tỉ lệ 1: 100.000 tính khoảng cách thực té theo đường chim bay từ đỉnh núi A1 – A2?

? So sánh sườn Đông sườn Tây núi A1 cho biết sường dốc hơn? Vì sao? Sau phút cho học sinh thảo luận

Cho nhóm báo cáo kết Các nhóm khác bổ xung ý kiến Giáo viên chốt kiến thức chuẩn:

Tỉ lệ: 1: 100.000

Vì: Sườn Tây đường đồng mức sát

Cho học sinh quan sát đồ tự nhiên Việt Nam đồ tự nhiên giới Hướng dẫn cách đọc đồ

Xác định: - Địa hình - Thực vật

Đỉnh A1 – A2: hướng Tây – Đông Chênh lệch đường đồng mức 100m

A1: 900 m A2: 600 m B1: 500 m B2: 650 m B3: 550 m

- Sơng ngịi - Động vật

c Củng cố, luyện tập: (3 phút).

? Đánh giá kết qủa thực hành nhóm Lấy điểm vài học sinh

Nhận xét ý thức tham gia thực hành nắm kiến thức cũ Bài tập: Đường đồng mức cách xa sườn núi càng: a Dốc

b Thoải

d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) Về nhà học theo câu hỏi SGK

Xem trước

? Tìm hiểu khơng khí có thành phần nào?

Ngày soạn: 15.01.2010 Ngày giảng: ……… Tiết 21: – Bài 17: LỚP VỎ KHÍ

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm thành phần khơng khí tỉ lệ chất đó, cấu tạo của lớp vỏ khí (lớp khí quyển) hình thành khối khí trái đất Vai trị khơng khí đời sống người

b Kỹ năng: Phân tích biểu đồ, đọc sơ đồ. c Giáo dục: Bảo vệ khơng khí tránh nhiễm. 2 Phần chuẩn bị:

a Thầy: Sơ đồ hình 45 – 46 phóng to. b Trò: Bài cũ + mới.

a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Xác định độ cao điểm A,B,C,D hình vẽ bảng? Sườn đốc hơn? Đáp án: Mỗi độ cao xác định sườn dốc điểm

b Dạy nội dung mới: * Nêu vấn đề: (1 phút)

Xung quanh đâu có khơng khí? Vậy khơng khí có thành phần có vai trị ngườI?

* Tiến trình dạy mới.

Hoạt động thầy - trị T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần

khơng khí

Quan sát hình 45 – SGK – T52 Dựa vào hình vẽ cho biết:

? Khơng khí gồm thành phần khí nào?

? Tỉ lệ thành phần khơng khí bao nhiêu?

? Vai trị thành phần khí tự nhiên đời sống người?

Vậy khơng khí tồn bề mặt trái đất nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo lớp vỏ khí

Cho học sinh thảo luận nhóm phút Quan sát hình 46 – SGK – T53 cho biết:

10

12

1 Thành phần không khí:

Gồm - Ni tơ: 78% - Oxi: 21%

- Hơi nước khí khác: 1%

? Lớp vỏ khí chia thành tầng nào?

? Vị trí, độ cao đặc điểm, vai trị tầng khí đó?

Sau gọi đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác bổ xung ý kiến

Giáo viên chốt kiến thức chuẩn

Giáo viên bổ xung:

Chiều dày lớp khí 60.000Km Càng lên cao khơng khí lỗng

Càng lên cao nhiệt độ khơng khí giảm Cứ lên cao 100 m nhiệt độ khơng khí giảm 60C.

? Theo em tầng khí địng vai trị quan trọng liên quan mật thiết với đời sống người? Vì sao?

?Đặc điểm bề mặt đất?

( nơi cao nơi thấp, nơi đất liền, nơi đại dương…)

Do khơng khí tiếp xúc với bề mặt khác trái đất nên tạo khối khí có đặc điểm khác

11

Gồm tầng:

+ Tầng đối lưu: Cao TB 16 Km, nơi sinh tượng khí tượng: mây, mưa …

+ Tầng bình lưu ( Ô dôn): cao từ 16 – 80 Km ngăn cản tia xạ có hại

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm khối khí

Nghiên cứu bảng thông tin SGK – T54 cho biết:

? Có loại khối khí đặc điểm loại khối khí đó?

? Chúng hình thành khu vực nào?

Khối khí ln di chuyển từ nơi đến nơi khác, di chuyển tạo thành gió Sự di chuyển khối khí làm thay đổi khí hậu vùng

VD: Khối khí lạnh đến nước ta tạo khơng khí lạnh khơ

3 Các khối khí.

(Học bảng SGK – T54).

4 Củng cố, luyện tập: (3 phút) ? Thành phần khơng khí? ? Đặc điểm khối khí?

Bài tập: Nối ý sau với cho với tỉ lệ thành phần chất khí: a Ni tơ 21%

b Oxi 1% c Khí khác nước 78% 5 Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK Xem trước

Ngày soạn: 16.02.2008 Ngày giảng: 17.02.2008 Tiết 22: – Bài 18: THỜI TIẾT - KHÍ HẬU NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm đặc điểm thời tiết khí hậu, phân iệt thờI tiết khí hậu Đặc điểm nhiệt độ khơng khí ảnh hưởng đến đời sống người

b Kỹ năng: Nhận biết, phân biệt so sánh.

c Giáo dục: Bảo vệ khơng khí tránh làm cho khơng khí bị nhiễm. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh.

a Giáo viên: Hình vẽ 47 – 49 – SGK phóng to. b Học sinh: Bài cũ + mới

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Cho biết thành phần khơng khí vai trị khí oxi nước có khơng khí? Nêu đặc điểm khối khí?

Đáp án:

Thành phần khơng khí gồm: Ni tơ: 78% ; Oxi: 21% ; Hơi nước khí khác: 1%

Oxi trì ạư cháy sống trái đất Hơi nước tạo tượng mây mưa… Có khối khí: Lạnh, nóng, đại dương, lục địa b Nội dung mới.

Trong thực tế nói thời tiết vùng người ta thường nói đến yếu tố đặc điểm nào?

* Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu phân biệt

thời tiết khí hậu

Đọc thơng tin mục – SGK – T55 cho biết:

? Thời tiết biểu tượng khí tượng?

? Hãy phân biệt thời tiết khí hậu?

? Lấy ví dụ minh hoạ cho thời tiết khí hậu từ thực tế?

? Biết trước đặc điểm thời tiết khí hậu có ý nghĩa gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt độ khơng khí cách xác định nhiệt độ khơng khí Đọc thơng tin mục SGK – T55 cho biết:

? Nguyên nhân làm cho nhiệt độ khong khí nóng lên?

? Lượng ánh sáng chiếu đến bề mặt trái 10

12

1 Thời tiết khí hậu.

Thời tiết biểu hiện tượng khí tương địa phương thời gian ngắn

Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm

đất nơi khác nào? Nhiệt độ khơng khí vị trí khác trái đất nào?

? Vậy nhiệt độ khơng khí gì?

? Người ta dùng dụng cụ để đo nhiệt độ khơng khí?

? Đo hhiệt độ khơng khí thường đặt đâu? ? Vì phải làm vậy?

( tránh đốt nóng mặt trời độ ẩm bề mặt đất)

? Để tính nhiệt độ TB ngày, tháng, năm người ta làm nào?

? Vận dụng tính nhiệt độ TB ngày Hà nội theo VD SGK?

Tượng tự nhà vận dụng đo tình nhiệt độ TB ngày địa phương?

Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm nhiệt độ khơng khí

Cho học sinh thảo luận nhóm

Dựa vào thơng tin SGK mục – T56 cho biết:

? Nhiệt độ khơng khí thay đổi điều kiện nào?

? Nguyên nhân thay đổi đó? ? Lấy ví dụ thể thay đổi?

11

Độ nóng hay lạnh khơng khí gọi nhiệt độ khơng khí

Người ta đo nhiệt độ khơng khí = nhiệt kế

Sau phút thảo luận

Cho đại diện nhóm báo cáo kết Các nhóm khác bổ xung ý kiến

Giáo viên chốt kiến thức chuẩn

Hoạt động 4: Áp dụng thực kỹ tình tốn nhiệt độ khơng khí

Dựa vào hình 48 – SGK – T56

? Hãy xác định độ cao chênh lệch địa điểm đó?

Biết 100m nhiệt độ chênh lệch 0,60C. ? Tương tự tính nhiệt độ độ cao địa điểm khác nhau?

a Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vị trí gần hay xa biển

b Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao

c Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Phân biệt thời tiết khí hậu?

? Nhiệt độ khơng khí thay đổi nào? Vì sao? Bài tập - SGK:

? Vì nhiệt độ khơng khí khơng nóng vào 12 trưa mà lại 13 giờ? d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK Xem trước

Ngày soạn: 09.02.2010 Ngày giảng: 10.02.2010 Tiết 23: – Bài 19: KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm đặc điểm khí áp, gió ngun nhân hình thành vành đai khí áp loại gió trái đất Hiểu hồn lưu khí

b Kỹ năng: Quan sát, nhận biết phân biết nành đại khí áp loại gió trến bề mặt trái đất

c Giáo dục: Ý thức học tập.

2 Chuẩn bị giáo viên học sinh. a Giáo viên: Hình 50 – 51 – SGK phòng to. b Học sinh: Bài cũ + bái mới.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Phân biệt thời tiết khí hậu? Đặc điểm nhiệt độ khơng khí?

Đáp án: Thời tiết biểu hiện tượng khí tương địa phương thời gian ngắn

Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm Độ nóng hay lạnh khơng khí gọi nhiệt độ khơng khí

? Thực tế ngày qua thời tiết lạnh, em có biết nguyên nhân đâu? Vậy gió hình thành nào?

b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ

Hoạt động 1: tìm hiểu khí áp vành đai khí áp

Đọc thơng tin mục – SGK, cho biết: ? Khí áp gì?

Khơng khí nhẹ song vễn có trọng lượng, với lớp khí dày tạo thành sức nén xuống bề mặt trái đất tạo thành khí áp

Thực tế sức nén khác tạo khí áp khác

Lấy chiều cao cột thuỷ ngân tính mm có thiết diện cm2 để xác định khí áp

Ở mực nước biển người ta đo khí áp chuẩn 760mm Hg

Quan sát hình 50 SGK

? Nhận xét hình thành vành đai khí áp trái đất

? Cho biết vành đai áp cao áp thấp

1 Khí áp vành đai khí áp trên trái đất.

a Khí áp: sức nén khơng khí trên bề mặt trái đất

Đo khí áp khí áp kế

b Các vành đai khí áp.

được hình thành vĩ độ nào?

Do bề mặt trái đất khác lượng nhiệt, tiếp xúc với lục địa hay đại dương nên hình thành đai khí áp khác

Ở xích đạo: khơng khí nóng bốc cao toả (nóng, nhẹ) hình thành áp thấp (do nhiệt)

300 Bắc Nam: khơng khí xích đạo bốc cao đến 300 Bắc Nam chìm xuống đè lên khối khơng khí chỗ tạo áp cao (do động lực)

Các khối khí 300 Bắc Nam di chuyển đến xích đạo tạo thành gió

Hoạt động 2: Tìm hiểu gió hồn lưu khí

Đọc thơng tin quan sát hình 51 – SGK – T59, thảo luận nhóm phút để trả lời câu hỏi sau:

? Thế gió?

? Thế hồn lưu khí quyển?

Sau học sinh thảo luận cho đại diện nhóm báo cáo kết

Các nhóm khác bổ xung

Giáo viên chốt kiến thức chuẩn

Đai khí áp thấp: xích đạo (00) 600 Bắc Nam

Đai khí áp cao: 300 Bắc Nam.

2 Gió hồn lưu khí quyển.

Quan sát hình 51 – SGK – T59, cho biết: ? Trên trái đất có loại gió chính, gió nào?

? Hướng thổi loại gió?

? Nhận xét đường thổi loại gió? (lêch hướng Tây)

? Giải thích sao?

(do quay trái đất)

Ngoài nhiều nguyên nhân khác mà cịn hình thành khu vức khí áp cao hay thấp vĩ độ khác nhau, sinh nhiều loại gió có tính chất khác VD: giáo mùa mùa Đơng hay gió mùa mùa hạ

gió

Sự chuyển động khơng khí nơi khí áp cao thấp tạo thành hệ thống gió thổi vịng trịn gọi hồn lưu khí

Các loại gió chính:

Gió tín phong: thổi từ 300 Bắc Nam xích đạo

Gió Tây ôn đới: thổi từ 300 Bắc Nam đến 600 Bắc Nam

Gió Đơng cực: thổi từ hai cực 600 Bắc Nam

c Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút)

? Khí áp gì? Ngun nhân hình thành khí áp? ? Nguyên nhân sinh gió?

d Hướng dẫn học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK hoàn thành Xem trước

? Hơi nước khơng khí tồn có biến đổi nào?

Ngày soạn: 26 2010 Ngày giảng: Lớp 6A +6B: 27 2010 Tiết 24: – Bài 20: HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ - MƯA

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm khái niệm: độ ẩm khơng khí, độ bão hồ nước trong khơng khí,hiện tượng ngưng tụ nước Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm lượng mưa trung bình

b Kỹ năng: Đọc đồ lượng mưa, phân tích bảng số liệu, lược đồ. c Giáo dục: sử dụng nguồn nước tiết kiệm.

2 Phần chuẩn bị:

a Thầy: Bản đồ lượng mưa giới, lược đồ SGK. b Trò: + cũ + phiếu học tập.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút) 2.1 Hình thức: Miệng – em. 2.2 Nội dung kiểm tra:

Câu hỏi: Dựa vào sơ đồ hình vẽ cho biết vị trí khu áp loạI gió, hướng thổI gió?

Đai khí áp cao: 300 Bắc Nam. - Các loại gió chính:

Gió tín phong: thổi từ 300 Bắc Nam xích đạo.

Gió Tây ơn đới: thổi từ 300 Bắc Nam đến 600 Bắc Nam Gió Đông cực: thổi từ hai cực 600 Bắc Nam

* Nêu vấn đề: (1 phút):

Hơi nước khơng khí có vai trị gì? tồn nào? b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu tồn

nước khơng khí

? Nhắc lại khơng khí gồm thành phần nào?

? Hơi nước chiếm tỉ lệ sao? ? Có vai trị gì?

? Hơi nước khơng khí cung cấp từ đâu tồn khơng khí?

Dựa vào bảng số liệu SGK – T61

? Em có nhận xét lượng nước tối đa chưa khơng khí nhiệt độ khác nhau?

? Cho biết lượng nước tối đa không khí nhiệt độ bao nhiêu? Cho học sinh đọc số liệu SGK

- Ở nhiệt độ lượng nước khơng thể chưa thêm nữa, người ta nói nhiệt độ khơng khí bão hoà

1 Hơi nước độ ẩm khơng khí. a Hơi nước độ ẩm khơng khí. Hơi nước tạo độ ẩm khơng khí

nước

? Vậy khơng khí bão hoà nước nào? ? Dựa vào bảng số liệu em có nhận xét quan hệ nhiệt độ lượng nước khơng khí?

Hoạt động 2: Tìm hiểu ngưng tụ nước

? Khơng khí bão hồ mà cung cấp thêm nước sinh tượng gì? (ngưng tụ)

Dựa vào thơng tin SGK + hiểu biết thực tế cho biết:

? Hơi nước ngưng tụ tạo tượng gì? (sương, mây, mưa)

? Khi nước ngưng tụ?

Bốc lên cao gặp khơng khí lạnh ngưng tụ … thể sơ đồ vịng tuần hồn nước…

Giáo viên tóm tắt sơ đồ bảng dựa vào phần mơ tả học sinh

? Mơ tả q trình tạo mây mưa? Giúp ta giải thích có mưa

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng mưa phận bố lượng mưa

Khơng khí nóng chưa nhiều nước

b Hiện tượng ngưng tụ nước.

Khi khơng khí bão hoà mà cung cấp thêm nước khơng khí bị lạnh ngưng tụ

Quan sát biểu đồ lượng mưa SGK – T62 cho biết:

? Trục ngang, trục dọc biểu yếu tố nào? GiớI thiệu cho học sinh cách dóng xác định lượng mưa tháng

Cho nhóm thảo luận phút

? Cho biết tháng có lượng mưa lớn nhất, nhỏ nhất, tháng 100 mm tháng 100 mm?

Sau cho nhóm báo cáo kết Nhóm khác bổ xung ý kiến

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn Quan sát sơ đồ dụng cụ đo mưa SGK ? Cho biết đo mưa dụng cụ nào?

? Dựa vào cho biết cách tính lượng mưa ngày, tháng, năm?

(Ngày: cộng lượng mưa trận ngày Tháng: cộng lượng mưa trận tháng Năm: cộng lượng mưa trận năm ? Muốn tính lượng mưa TB làm nào?

Hoạt động 4: Tìm hiểu phân bố lượng mưa trái đất

Quan sát đồ lượng mưa giới, dựa vào bảng giải:

trái đất.

a Biểu đồ mưa cách tính lượng mưa trái đất.

Đo lượng mưa vũ kế (thùng đo mưa)

Tính lượng mưa TB năm địa phương ta lấy lượng mưa nhiều năm cộng lại chia cho số năm

? Chỉ đồ nhừng khu vực có lượng mưa TB 2000 mm?

? Nhận xét phân bố lượng mưa trái đất?

? So sánh nhận xét phân bố vĩ độ khác nhau?

? Lượng mưa TB nước ta bao nhiêu?

Lượng mưa phân bố không đồng trái đất

c Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút)

Cho bảng nước tối đa ghi không theo thứ tự SGK ? Hãy nối ý với cho

? Nguyên nhân nguồn tạo mưa? d Hướng dẫn học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK Xem trước

? Trong biểu đồ khí hậu thể yếu tố chủ yếu nào?

Ngày soạn: 04.3.2010 Ngày giảng: Lớp 6A + 6B: 05 2010

Tiết 25: – Bài 21: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA

1 Mục tiêu dạy:

1 Kiến thức: Nắm củng cố kiến thức nhiệt độ lượng mưa, từ biết cách khai thác kiến thức từ biểu đồ khí hậu rút đặc điểm chung khí hậu địa phương

2 Kỹ năng: Phân tích biểu đồ, so sánh, phân biệt đọc đồ. 3 Giáo dục: Ý thức học tập.

1 Thầy: Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa số địa điểm. 2 Trò: Bài cũ + + giấy viết thu hoạch.

3 Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Vai trò nước khơng khí? Trong điều kiện nước ngưng tụ? Tính lượng mưa năm theo bảng số liệu sau:

Tháng: 10 11 12 Lượng mưa: 18 14 16 35 110 160 150 145 158 140 55 25 Đáp án: Hơi nước tạo độ ẩm khơng khí

Khơng khí bão hồ chứa lượng nước tối đa Khơng khí nóng chưa nhiều nước

Khi khơng khí bão hồ mà cung cấp thêm nước khơng khí bị lạnh ngưng tụ

Tính: tổng lượng mưa 12 tháng * Nêu vấn đề: (1 phút).

? Để biểu diễn tóm tắt đặc điểm khí hậu địa phương người ta làm nào?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Bài tập

Dựa vào hình 55 - biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa Hà nội, dựa vào kí hiệu màu sắc cho biết:

? Những yếu tố thể biểu đồ?

? Thời gian bao nhiêu?

1 Bài tập 1:

Biểu đồ biểu hiện: nhiệt độ lượng mưa

Trong thời gian năm

? Yếu tố biểu theo đường? ? Yếu tố biểu theo cột? ? Trục dọc bên phải dùng để xác định yếu tố nào?

? Trục dọc bên trái dùng để xác định yếu tố nào?

? Đơn vị để xác định nhiệt độ lượng mưa gì?

Giáo viên xác định lại yếu tố đồ giúp học sinh nhận biết để vận dụng đọc xác định yếu tố biểu đồ

Hoạt động 2: Bài tập

Cho học sinh thảo luận nhóm – phút Dựa vào biểu đồ hình 55 – SGK để hồn thiến nội dụng bảng SGK, theo hệ thống câu hỏi sau:

? Nhiệt độ tháng cao bao nhiêu? ? Nhiệt độ tháng thấp bao nhiêu?

? Nhiệt độ chênh lệch tháng cao tháng thấp bao nhiêu?

? Lượng mưa tháng cao nhất, tháng thấp bao nhiêu?

? Lượng mưa chênh lệch tháng cao tháng thấp bao nhiêu? Sau thảo luận song HS báo cáo kết Các nhóm khác bổ xung ý kiến

Biểu theo cột: lượng mưa Trục phải lượng mưa: mm Trục trái nhiệt độ: 0C

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn

Hoạt động 3: Bài tập

? Từ số liệu phân tích từ hình 55 rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa Hà Nội?

Hoạt động 4: Bài tập

? Dựa vào biểu đồ hình 56 – 57 - - SGK – T66, hai em bàn thảo luận để hoàn thành nội dung yêu cầu bảng sau nhiệt độ lượng mưa địa điểm biểu đồ A biểu đồ B?

Nhiệt độ: Tháng cao tháng 7: 300C Tháng thấp tháng 1: 160C Chênh lệch: 14 0C

Lượng mưa:

Tháng cao tháng 8: 300 mm Tháng thấp tháng 12: 25 mm Chênh lệch:275 mm

3 Bài tập 3:

Nhiệt độ lượng mưa có chênhh lệch tháng năm, phân hoá thành mùa rõ rệt:

Mùa nóng: nhiều mưa Mùa lạnh: mưa

Nhiệt độ chênh lệch hay biên độ nhiệt lớn

4 Bài tập 4:

Nhiệt độ lượng mưa Biểu đồ địa điểm A Biểu đồ địa điểm B Tháng có nhiệt độ cao

Tháng có nhiệt độ thấp

Tháng Tháng

Những tháng có mưa nhiều (mừa mưa) thàng đến tháng nào?

Tháng đến tháng 10 Tháng 10 đến tháng

Hoạt động 5: tập

? Dựa vào bảng thống kế cho biết biểu đồ thuộc nửa cầu Bắc ? Biểu đồ thuộc nửa cầu Nam?

? Giải thích sở để xác định?

5 Bài tập 5:

Biểu đồ A thuộc nửa cầu Bắc Biểu đồ B thuộc nửa cầu Nam

c Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút).

Nhận xét đánh giá ý thức tham gia thực hành chất lượng thực hành Hoàn thành nội dung tập vào

d Hướng dẫn học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK - Vẽ biểu đồ theo số liệu trước Xem trước

? Tìm hiểu trái đất có kiểu khí hậu nào? Phân bố sao?

Ngày soạn: 05/3/2010 Ngày giảng: Lớp 6A + 6B: 06.3.2010

Tiết 26: – Bài 22: CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT.

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm khái niệm vị trí đường chí tuyến, vịng cực, nắm vị trí giới hạn, đặc điểm khí hậu đới khí hậu trái đất phận hoa scủa đới

b Kỹ năng: Nhận biệt đới khí hậu so sánh chúng.

a Thầy: Sơ đồ đới khí hậu trái đất. b Trò: Bài cũ + mới.

3 Tiến trình dạy. a Kiểm tra cũ: (6 phút) (Không)

Thay thu thực hành

Nhận xét ý thức làm chất lượng * Nêu vấn đề: (1 phút).

Trên trái đất có kiểu khí hậu nào? Vậy chúng phận bố đâu có giới hạn sao?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu chí tuyến

vịng cực trái đất

Dựa vào kiến thức học cho biết: ? Chí tuyến nằm vĩ độ nào?

? Tia sáng mặt trời chiếu vng góc với mặt đất đường vào ngày nào?

? Vòng cực nằm vĩ độ nào?

Dựa vào lược đồ hình 58 – SGK – T67, cho biết:

? Các đường chí tuyến vịng cực nằm vị trí đới khí hậu?

1 Các chí tuyến vịng cực trái đất.

Chí tuyến Bắc: (230 27/ B) Chí tuyến Nam: (230 27/ N)

Vòng cực Bắc: (660 33/ B) Vòng cực Nam: (660 33/ N)

? Vậy vành đai nhiệt có đặc điểm giới hạn nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu đới khí hậu trái đất

? Các vành đai khí hậu trái đất phận hoá phụ thuộc vào đâu? (vĩ độ)

Đây nhân tố quan trọng phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác – nghiên cứu sau

Tương ứng với vành đai nhiệt nói trên, trái đất chia thành đới khí hậu khác

Do ảnh hưởng nhiều yếu tố khác nhau: Phân bố lục địa, đại dương, hồn lưu khí quyển, độ cao …Làm cho danh giới khí hậu trở nên đa dạng phức tạp Tuy nhiên tạo danh giới tạo thành đới khí hậu khác

Dựa vào hình 58 – SGK – T67 + thông tin mục – SGK – T68, thảo luận nhóm phút, theo yêu cầu sau:

? Tên đới khí hậu trái đất? ? Giới hạn đới (khoảng vĩ độ)? ? Đặc điểm góc chiếu sáng mặt trời, lượng nhiệt, nhiệt độ, lượng mưa có gió hoạt động?

danh giới phân chia bề mặ trái đất thành vành đai nhiệt sơng song với đường xích đạo

Hết thời gian cho nhóm báo cáo Nhóm khác bổ xung ý kiến

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn theo bảng sau:

Đới nóng (nhiệt đới) đới ơn hồ (ơn đới) Đới lạnh (hàn đới) Giới hạn Chí tuyến Bắc (230 27/ B)

đến Chí tuyến Nam (230 27/ N)

Chí tuyến Bắc (230 27/ B) đến vòng cực Bắc

Chí tuyến Nam (230 27/ N) đến vịng cực Nam

Vòng cực Bắc đến cực Bắc

Vòng cực Nam đến cực Nam

Ám sáng Góc chiếu sáng mặt trời lớn, nhận nhiều nhiệt, chênh lệch nhiệt độ năm

Góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng năm chênh lệch nhiều

Góc chiếu sáng mặt trời nhỏ, nhận nhiệt ánh sáng Nhiệt độ Nóng quanh năm 20 0C Nhiệt độ TB, mùa rõ

ràng

Giá lạnh, băng tuyết

Gió thổi Gió tín phong Gió Tây ơn đới Gió Đơng cực

Mưa Nhiều mưa: 1000 – 2000 mm TB: 500 – 1000 mm 500 mm ? So sánh đặc điểm khí hậu đới

với nhau?

? Nguyên nhân khác đặc điểm nhiệt độ đới?

Ngồi trái đất cịn chia thành phạm vị kiểu khí hậu hẹp hơn, có tính chất riêng biết như: khí hậu xích đạo, cận xích đạo, gió mùa …Tìm hiểu nghiên cứu sau

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

Bài tập: Nhiệt độ cao, nóng quanh năm, lượng mưa lớn đặc điểm khí hậu đớI nào? A Ôn đới

B Nhiệt đới C Hàn đới

d Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút) Về nhà học theo câu hỏi SGK

Ôn tập toàn nội dung từ học kỳ ( T19 đến hết tiết 26) Tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết

Ngày soạn: 8.3.2010 Ngày giảng: 10.3.2010

Tiết 27: ÔN TẬP 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Củng cố kiến thức khoáng sản đặc điểm tính chất của lớp vỏ khí, đới khí hậu trái đất

b Kỹ năng: Nhận biết phận biệt, so sánh. c Giáo dục: Ý thức học tập tính trung thực. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a Thầy: Nội dung ôn tập.

b Trò: Nội dung ôn tập học. 3 Tiến trình dạy học:

a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Giới hạn phân chia trái đất thành đới khí hậu, đặc điểm giới hạn đới khí hậu trái đất

Đới ơn hồ: CT Bắc, Nam đến vòng cực Bắc, Nam Đới lạnh: vòng cực Bắc, Nam đến cực Bắc, Nam * Nêu vấn đề: (1 phút) Nội dung học từ đầu kỳ II b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Thảo luận lớp

? Kể tên số loại khoáng sản? ? Các khống sản tồn đâu? ? Có loại mỏ khống sản?

? Đó loại mỏ nào? nguồn gốc hình thành?

? Khống sản có ứng dụng đời sống sản xuất?

? Chúng ta cần có thái độ với nguồn tài nguyên khoáng sản nay? ? Lấy ví dụ minh hoạ?

Hoạt động 2: thảo luận lớp ? Thế lớp vỏ khí? ? Thành phần khơng khí? ? Cấu tạo lớp vỏ khí?

? Đặc điểm tầng khí quyển? ? Ảnh hưởng khí đến đời sống người? Tầng có vai trị quan trọng nhất? Vì sao?

Hoạt động 3: thảo luận chung

1 Mỏ khoáng sản.

2 loại mỏ K/S:

Nội sinh ngoại sinh

2 Lớp vỏ khí.

Khơng khí bao quanh trái đất tạo thành lớp vỏ khí

Gồm: khí Ni Tơ, Oxy, nước khí khác

Gồm tầng: Đối lưu, bình lưu, tầng cao khí

? Phân biệt thời tiết khí hậu? ? Lấy ví dụ minh hoạ?

? Nhiệt độ khơng khí gì? Nhiệt độ khơng khí thay đổi phụ thuộc vào yếu tố nào?

Hoạt động 4: thảo luận chung ? Khí áp gì? Có loại khí áp?

? Ngun nhân dẫn đến hình thành loại khí áp khác nhau?

? Gió nguyên nhân sinh gió? ? Trên trái đất có loại gió chính? ? Vì gió lại thổi lệch hướng vậy? Hoạt động 5: thảo luận chung

? Vai trị nước khơng khí? ? Điều kiện nước ngưng tụ? Hoạt động 6: thảo luận chung

? Danh giới phân chia đới khí hậu trái đất?

?Có đới khí hậu? Đặc điểm giới hạn đới khí hậu?

? So sánh đặc điểm khác khí hậu đới?

Thời tiết – khí hậu Nhiệt độ khơng khí

Đặc điểm: Phụ thuộc vào vĩ độ, độ cao, gần hay xa biển Càng lên cao nhiệt độ khơng khí giảm

4 Khí áp gió. Khí áp cao thấp

Do chênh lệch khí áp: KK di chuyển từ nơi áp cao – nơi áp thấp

3 loại: gió tây ơn đới, gió tín phong gió đơng cực

5 Hơi nước khơng khí – mưa. Tạo độ ẩm khơng khí tượng khí tượng

6 Các đới khí hậu trái đất. Chí tuyến vịng cực

5 đới: Nhiệt đới: từ chí tuyến Bắc đến chí tuyến Nam

ơn đới: Chí tuyến Bắc, Nam đến vịng cực Bắc, Nam

hàn đới: Vòng cực Bắc, Nam đến cực Bắc, Nam

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

d Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút)

Về nhà ơn tập tồn nội dung từ đầu học kỳ II đến Tiết sau kiểm tra tiết

Ngày soạn: 10 3.2010 Ngày giảng: 12.3.2010

Tiết 28: KIỂM TRA MỘT TIẾT 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Củng cố kiến thức đại cương lớp vỏ khí đặc điểm yếu tố thời tiết khí hậu

b Kỹ năng: Nhận biết, phân tích số liệu. c Giáo dục: ý thức học tập, tính trung thực. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Thầy: Đề kiểm tra

b Trị: Nội dung ơn tập. 3 Tiến trình dạy:

Đề kiểm tra, đáp án - Lớp 6B:

Đề bài Đáp án BĐ

Câu 1: ( điểm).

Hãy vẽ sơ đồ thể loại gió trái đất? Từ trình bày đặc điểm hướng thổi, phạm vi hoạt động loại gió? Bằng hiểu biết em kể tên hai loại gió khác mà em biết?

Câu 2: ( điểm).

Trình bày đặc điểm khối

- Vẽ sơ đồ đẹp - Đặc điểm

+ Gió Tín phong

Thổi từ CTB CTN đến xích đạo + Gió Tây ơn đới

Thổi từ CTB CTN đến VCB VCN + Gió Đơng cực

Thổi từ Cực B cực N đến VCB VCN - VD: gió lào gió mùa đơng bắc

2 1,5

khí? Nêu ngun nhân hình thành khối khí đó?

Câu 3: Kể tên nêu cơng dụng của loại khoáng sản? Khi khai thác khoáng sản cần quan tâm đến vấn đề gì? Kể tên số loại khoáng sản địa phương em?

- Khối khí nóng ………… - Khối khí lạnh …………

- Khối khí đại dương ……… - Khối khí lục địa ………

Giải thích: xạ nhiệt chiếu đến bề mặt trái đất khu vực không đồng đều, hập thu nhiệt khác lục địa đại dương …

Năng lượng( Nhiên liệu)

Than đá, than bùn, dầu mỏ, khí đốt…

Nhiên liệu cho công nghiệp, lượng, nguyên liệu cho cơng nghiệp hố chất Kim loại - Đen: Sắt, măn gan, Ti tan, Crôm - Mầu: Sắt, măn gan, Ti tan,

Nguyên liệu cho công nghiệp luyện kim, kimloại màu, từ sản xuất loại gang thép, đồng chì …

Phi Kim loại: Muối mỏ, A pa tít, thạch anh, Kim cương, đá vơi, cát sỏi …

Nguyên liệu để sản xuất phân bón, dồ gốm, sứ, làm vật liệu xây dựng …

Khai thác cần đảm bảo an toàn, tiết kiệm chống ô nhiễm môi trường

VD: Than (Yên Châu), Đồng (Bắc Yên)

0,5 0,5 0,5 0,5

0,75

0,75

0,5

Đề bài Đáp án BĐ Câu 1: ( điểm).

Hãy trình bày đặc điểm danh giới, nhiệt độ, lượng mưa, gió đới khí hậu trái đất? Tại trái đất lại hình thành đới khí hậu khác vậy? Hãy so sánh khác khí hậu đới khí hậu đó?

Câu 2: ( điểm).

Trình bày đặc điểm khối khí? Nêu ngun nhân hình thành khối khí đó?

+ Đới nhiệt đới

Từ CTB CTN đến xích đạo

Nhận nhiều nhiệt ánh sáng Nóng quanh năm nhiệt độ 200C. Lượng mưa từ 1500 đến 2000 mm Có gió tín phong thổi

+ Đới ôn đới

Từ VCB VCN đến CTB CTN Nhận nhiệt ánh sáng Nhiệt độ TB ấm áp

Lượng mưa từ 500 đến 1000 mm Có gió Tây ôn đới thổi

+ Đới hàn đới

Từ VCB VCN đến cực B cực N Nhận nhiệt ánh sáng, nhiệt độ thấp lạnh lẽo quanh năm

Lượng mưa 500 mm Có gió Đơng cực thổi

Giải thích: lượng nhiệt ánh sáng chiếu đến bề mặt trái đất khác Khác nhiệt độ lượng mưa

- Khối khí nóng ………… - Khối khí lạnh …………

- Khối khí đại dương ……… - Khối khí lục địa ………

Câu 3: Kể tên nêu công dụng của loại khoáng sản? Khi khai thác khoáng sản cần quan tâm đến vấn đề gì? Kể tên số loại khoáng sản địa phương em?

trái đất khu vực không đồng đều, hập thu nhiệt khác lục địa đại dương …

Năng lượng( Nhiên liệu)

Than đá, than bùn, dầu mỏ, khí đốt…

Nhiên liệu cho cơng nghiệp, lượng, ngun liệu cho cơng nghiệp hố chất Kim loại - Đen: Sắt, măn gan, Ti tan, Crôm - Mầu: Sắt, măn gan, Ti tan,

Nguyên liệu cho cơng nghiệp luyện kim, kimloại màu, từ sản xuất loại gang thép, đồng chì …

Phi Kim loại: Muối mỏ, A pa tít, thạch anh, Kim cương, đá vôi, cát sỏi …

Nguyên liệu để sản xuất phân bón, dồ gốm, sứ, làm vật liệu xây dựng …

Khai thác cần đảm bảo an tồn, tiết kiệm chống nhiễm mơi trường

VD: Than (Yên Châu), Đồng (Bắc Yên)

0,75

0,75

0,5 0,5 0,5 0,5 4 Nhận xét, đánh giá kiểm tra:

5 Trả bài:

+Ưu điểm: ……… ……… ………

+Nhược điểm:

……….

Tổng hợp điểm: Giỏi: ………… Khá: ………TB:………Yếu:………

Ngày soạn: 15 2010 Ngày giảng: 17.3.2010

Tiết 29 - Bài 23: SÔNG VÀ HỒ 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Năm khái niệm sông, hệ thống sơng, lưu vực sơng, thuỷ chế… ỳư nhận biết phận biệt phận sông, năm đặc diểm hồ, từ biết giá trị kinh tế sông hồ

b Kỹ năng: Phân biệt, nhận biết sông hồ.

c Giáo dục: Ý thức bảo vệ nguồn nước tự nhiên. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh.

a Thầy: Sơ đồ mơ hình hệ thống sơng. b Trị: Bài cũ + mới

3 Tiến trình dạy:

a Kiểm tra cũ: (6 phút) - Không Thay trả kiểm tra tiết

Giáo viên nhận xét đánh giá chất lượng bài, cách trình bày Trả lấy điểm

* Nêu vấn đề: (1 phút).

Trong thực tế nguồn nước chủ yếu từ đâu? Nó tồn có đặc diểm nào? b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sơng:

nước chảy, lượng nước sông… giá trị kinh tế sông

Nghiên cứu nội dụng thông tin mục – SGK: từ đầu nuôi dưỡng

? Em hiểu sông?

Quan sát sơ đồ SGK – hình 59 - T 70 kết hợp quan sát mơ hình, sơ đồ bảng Giáo viên giới thiệu sơ đồ:

Học sinh thảo luận : phút

? Cho biết khái niệm là: Lưu vực sông? Phụ lưu? Chi lưu? Hệ thống sông? Lưu lượng nước? Thuỷ chế?

Sau cho đại diện nhóm báo cáo kế

Các nhóm khác bổ xung ý kiến Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn

1 Sông lượng nước sông.

- Lưu vực sơng: diện tích đất cung cấp nước thường xuyên cho sông

- Phụ lưu: sông đổ nước vào sơng

- Chi lưu: sơng làm nhiệm vụ nước cho sơng

- Hệ thống sơng bào gồm dồng sơng phụ lưu , chi lưu hợp thành

- Lưu lượng nước lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm đó, giây đồng hồ (được biểu m3/s).

Giáo viên mở rộng đặc điểm khái niệm đó, theo câu hỏi sau:

? Lên bảng xác định lại vị trí đặc điểm của: Lưu vực sông; phụ lưu; chi lưu; hệ thống sông?

? Nguồn cung cấp nước cho sông từ đâu?

? Thực tế lưu lượng nước chế độ chảy (thuỷ chế) sơng có giống khơng? Phụ thuộc vào đâu?

Quan sát nghiên cứu bảng số liệu SGK – T71 hãy:

? So sánh lưu vực tổng nước chảy sông Mê Công sông Hồng?

? Em rút nhận xét mối quan hệ diện tích lưu vực sơng lượng nước?

? Trong thực tế em thấy sơng ngịi có giá trị kinh tế gì?

? Lấy ví dụ cụ thể?

? Bên cạnh thường gây khó khăn gì? ? Chúng ta phải làm để làm giảm tác hại sông gây ra?

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm hồ giá trị kinh tế hồ

Đọc nội dung thông tin SGK mục thời

thay đổi lưu lượng sông năm

gian phút, cho biết: ? Thế Hồ?

? Kể tên số hồ nước ta giới mà em biết?

? Căn vào tính chất nước chia hồ giới thành loại? Đó nhừng loại nào?

? Hồ có nguồn gốc hình thành nào?

? Lấy ví dụ minh hoạ?

? Em cho biết tên số hồ nhân tạo cho biết tác dụng nó?

Hồ khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

c Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút)

? Nêu khái niệm: Lưu vực sông? Phụ lưu? Chi lưu? Hệ thống sông? Lưu lượng nước? Thuỷ chế?

Bài tập: Hãy chọn ý câu sau: Lượng nước sông phụ thuộc vào:

a Diện tích lưu vực sơng; b Khí hậu vùng sơng chảy qua; c Cả hai ý d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK Xem trước

Ngày soạn: 19.3.2010 Ngày giảng: 20.3.2010

a Kiến thức: Nắm đặc điểm biển, đại dương vận động biển đại dương: nguyên nhân ảnh hưởng cua tới đời sống tự nhiên

b Kỹ năng: Nhận biết phân tích nguyên nhân.

c Giáo dục: Ý thức bảo vệ môi trường biển đại dương. 2 Chuẩn bị thầy trò:

a Thầy: sơ đồ vận động nước biển đại dương. Bản đồ tự nhiên giới

b Trò: Bài cũ + + sưu tầm tranh ảnh thuỷ triều sóng. 3 Phần thể lớp:

a Kiểm tra cũ: (6 phút) Nội dung kiểm tra:

Câu hỏi: ? Nêu khái niệm: Lưu vực sông? Phụ lưu? Chi lưu? Hệ thống sông? Lưu lượng nước? Thuỷ chế?

Đáp án: - Lưu vực sơng: diện tích đất cung cấp nước thường xuyên cho sông - Phụ lưu: sông đổ nước vào sơng

- Chi lưu: sơng làm nhiệm vụ nước cho sơng

- Hệ thống sơng bào gồm dồng sơng phụ lưu , chi lưu hợp thành

- Lưu lượng nước lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm đó, giây đồng hồ (được biểu m3/s).

- Chế độ chảy hay thuỷ chế nhịp điệu thay đổi lưu lượng sông năm

* Nêu vấn đề: (1 phút)

Em cho biết diện tích đại dương bề mặt trái đất? Em hiểu biển? Vậy biển đạI dương có đặc điểm nào?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu độ mặn nước

biển đại dương

? Em hiểu nước biển? Nó có khác so với nước sơng suối?

? Vì nước biển có đặc điểm đó?

Người ta gọi độ muối nước biển ? Vì nước biển lại có lượng muối vậy?

? Độ muối cuả nước biển phụ thuộc vào đâu?

? Như vùng biển khác độ muối nước biển nào?

? Dựa vào nội dung SGK hiểu biết lấy ví dụ minh hoạ?

? Xác định vị trí số vùng biển đồ?

? Muối biển có vai trị giá trị kinh tế gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu vận động của nước biển

? Theo em nước biển đại dương thường có chuyển động nào?

Vậy nguyên nhân đâu dẫn đến vận động đó?

Quan sát hình vẽ 61 – SGK t73 hình vẽ bảng:

? Em hiểu sóng tượng nào? ? Hãy mơ tả tượng sóng?

Độ muối TB nước biển 35%

Độ muối nước biển phụ thuộc vào lượng nước sông cung cấp nước bốc

2 Sự vận động nước biển đạI dương.

a Sóng

? Sóng lơn hay nhỏ phụ thuộc vào đâu? ? Vậy ngun nhân sinh sóng gì? Sóng có lớp nước mặt biển, độ sâu 30 m khơng có sóng

? Khi động đất sinh sóng thường có đặc điểm gì?

? Sóng sóng thần gây tác hại nào?

? Người ta làm để giảm bớt tác hại sóng thần gây ra?

Quan sát hình 62, 63 – SGK – T74, cho biết:

? Sự thay đổi ngấn nước biển ven bờ?

? Theo em dấu hiệu chứng tỏ điều sảy nước biển?

Đó tượng thuỷ triều

? Vậy tượng thuỷ triều tượng nào?

? Thuỷ triều có quy luật hay lên xuống nào?

Hàng tháng có lần thuỷ triều lên cao ngày trăng trịn (giữa tháng) ngày khơng trăng (đầu tháng) gọi triều cường Ngược lại có ngày trăng lưỡi

dao động

Nguyên nhân gió

b Thuỷ triều

Là tượng nước biển có lúc dâng lên lấn sâu vào đất liền, có lúc lại rút xuống, lùi xa tít

liềm đầu tháng trăng lưỡi liềm cuối tháng thuỷ triều xuống thấp gọi triều

? Vậy theo em lên xuống thuỷ triều phụ thuộc vào đâu?

? Nguyên nhân sinh thuỷ triều gì? ? Biết đặc điểm thuỷ triều có ý nghĩa gì?

? Lấy ví dụ việc sử dụng thuỷ triều đời sống , lao động sản xuất chiến đấu

Quan sát hình 64 – SGK – T75 ? Em hiểu dịng biển? Nghiên cứu thơng tin SGK cho biết: ? Nguyên nhân sinh dòng biển? ? Có loại dịng biển loại nào? ? Dịng biển có ảnh hưởng vùng qua?

? Hãy tìm xác định tên số dòng biển lược đồ?

Nguyên nhân: sức hút mặt trăng phần mặt trời

c Các dòng biển

Là dòng nước chảy bề mặt biển đại dương

Nguyên nhân: gió

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Biển đại dương có chuyển động nào? Đặc điểm nguyên nhân? d Hướng dẫn học sinh học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK Xem trước

Ngày soạn: 25.3.2010 Ngày giảng: 27.3.2010 Tiết 31 - Bài 25: THỰC HÀNH

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Củng cố kiến thức dòng biển, phân bố dòng biển ảnh hưởng dòng biển đến tự nhiên khu vực có dịng biển chảy qua

b Kỹ năng: Phân tích lược đồ biểu đồ , kỹ quan sát đọc lược đồ, rèn kỹ năng xác định phương hướng đồ

c Giáo dục: Ý thưc shọc tập ý thức bảo vệ môi trường. 2 Phần chuẩn bị giáo viên học sinh:

a Thầy: Bản đồ dòng biển đại dương giới. Lược đồ hình 65 – SGK

b Trò: Bài cũ + Bài + giấy viết thu hoạch. 3 Phần thể lớp:

a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: ? Biển đại dương có chuyển động nào? Đặc điểm nguyên nhân? Đáp án:

Thuỷ triều: Là tượng nước biển có lúc dâng lên lấn sâu vào đất liền, có lúc lại rút xuống, lùi xa tít Có tượng nhật triều bán triều không

Nguyên nhân: sức hút mặt trăng phần mặt trời Các dòng biển: Là dòng nước chảy bề mặt biển đại dương Nguyên nhân: gió

* Nêu vấn đề: (1 phút).

Các dòng biển nóng lạnh đại dương có đặc điểm có ảnh hưởng đến khí hậu vùng chảy qua?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Xác định vị trí, hướng chảy

của dịng biển đại dương Thảo luận nhóm nhỏ thời gian phút Dựa vào đồ dòng biển đại dương giới đồ hình 64 – SGK – T 75, cho biết:

? Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nịng lạnh.?

? So sánh vị trí hướng chảy dịng biển nóng dịng biển lạnh, từ rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng dịng biển lạnh đại dương giới?

Sau học sinh hồn thành phần thảo luận, cho đại diện nhóm báo cáo kết

Các nhóm khác bổ xung ý kiến

Giáo viên chuẩn kiến thức, theo bảng sau:

Dịng biển nóng Dịng biển lạnh Tên

dịng biển

Bắc xích đạo, Gơn Xtrim, Cu rô si ô, grơn len, Bra xin, Đơng úc

Ca li fc ni a, grơn len, Pê ru, Ben ghê la

Hướng chảy

Xuất phát từ vùng vĩ độ thấp ( v ùng nhiệt đới )chảy lên vùng có vĩ độ cao ( vùng ôn đới hàn đới)

Xuất phát từ vùng vĩ độ cao ( vùng ôn đới hàn đới) chảy lên vùng có vĩ độ thấp ( v ùng nhiệt đới )

? Qua em có nhận xét hướng chảy dịng biển nóng lạnh?

? Vì có khác vậy?

? Em xác định dịng biển dịng biển thuộc Thái Bình Dương dòng biển thuộc Đại Tây Dương? ? Dòng biển thuộc nửa cầu Bắc dòng biển thuộc nửa cầu Nam?

Gọi học sinh lên xác định vị trái dịng biển đồ?

Hoạt động 2: Phân tích quan hệ ảnh hưởng dịng biển đến khí hậu

? Xác định vị trí địa điểm A, B, C, D hình vẽ cho biết nằm vĩ độ nào? ? Ở v ĩ độ thường có đặc điểm nào?

Dựa vào hình 65 – SGK – T 77, hãy:

? So sánh nhiệt độ địa điểm A,B,C,D, nằm vĩ độ 600B?

2 Bài tập 2:

Nằm vĩ độ 600B.

? Em có nhân xét nhiệt độ điểm nằm vĩ độ?

? Quan sát lược đồ cho biết nằm vĩ độ địa điểm có đặc điểm khác nhau?

? Theo em nguyên nhân dẫn đến khác nhiệt độ địa điểm đó?

? Từ so sánh nêu ảnh hưởng dịng biển nóng lạnh đến khí hậu vùng ven biển mà chúng qua?

? Như dịng biển có ảnh hưởng đến đặc điểm tự nhiên vùng?

Tạo khí hậu khác biệt khu vực, tạo hoang mạc sát bờ biển

? Nhắc lại nhân tố ảnh hưởng đến khí hậu vùng?

D: +30C

Dòng biển lạnh qua vùng làm cho nhiệt độ vùng giảm , khí hậu lạnh

Dịng biển nóng qua vùng làm cho nhiệt độ vùng tăng lên, khí hậu nóng lên

c Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút)

? Đặc điểm hướng chảy chung dịng biển nóng lạnh đại dương? ? Ảnh hưởng chúng gì?

a Xích đạo; b Hai cực; d Hướng dẫn học nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK

Xem trước mới, trả lời câu hỏi sau: ? Các nhân tố hình thành đất trồng?

? Con người có tác động đến hình thành đất trồng?

Ngày soạn: 31.3.2010 Ngày giảng: 3.4.2010

Tiết 32 - Bài 26: ĐẤT,CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm đặc điểm thành phần lớp thổ nhưỡng, từ phân tích được yếu tố ảnh hưởng định đến hình thành thành phần cảu đất trồng tự nhiên

b Kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết thành phần đất phân tích nhân tố ảnh hưởng đến hình thành đất

c Giáo dục: Ý thức bảo vệ sử dụng đất trồng. 2 Phần chuẩn bị giáo viên học sinh: a Thầy: Sơ đồ lớp đất trồng, số mẫu đất. b Trò: Bài cũ + mới.

3 Phần thể lớp: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Dịng biển nóng Dịng biển lạnh Tên

dịng biển

Bắc xích đạo, Gơn Xtrim, Cu rô si ô, grơn len, Bra xin, Đông úc

Ca li foóc ni a, grơn len, Pê ru, Ben ghê la

Hướng chảy

Xuất phát từ vùng vĩ độ thấp ( v ùng nhiệt đới )chảy lên vùng có vĩ độ cao ( vùng ơn đới hàn đới)

Xuất phát từ vùng vĩ độ cao ( vùng ôn đới hàn đới) chảy lên vùng có vĩ độ thấp ( v ùng nhiệt đới )

* Nêu vấn đề: (1 phút)

Đặc điểm bề mặt trái đất? Vậy lục địa có cấu trúc nào? Thành phần cấu tạo nên?

b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm lớp

đất bề mặt

? Đặc điểm bề mặt lục địa thành phần cấu tạo nên?

? Đất lớp đất có đặc điểm gì? Đó khái niệm đất

Khái niệm không với khái niệm đất trồng mơn cơng nghệ(vì thuật ngữ nơng nghiệp), lớp đất dày khoảng 20 cm

Cần lưu ý để phân biệt

Khái niệm đất ( thổ nhưỡng rộng hơn) Quan sát hình 66 – SGK – T78 sơ đồ cấu trúc cảu thổ nhưỡng, dựa vào thích cho biết:

? Lớp đất gồm tầng tầng nào?

1 Lớp đất bề mặt lục địa.

Lớp vật chất mỏng vụn bở bao phủ bề mặt lục địa tạo thành lớp đất hay thổ nhưỡng

? So sánh độ dày mầu sắc tầng với nhau?

(tầng mùn: sẫm chứa nhiều chất mùn’ tỉ lệ mùn khác tuỳ vùng)

Các tầng khác độ dẻo, cấu trúc vật chất: thô min, khô, ướt đặc điểm phụ thuộc vào hình thành đất

Vậy thành phần lớp đất nào? Vai trò thành phần sao? Hoạt động 2: Tìm hiểu thành phần đặc điểm thổ nhưỡng

Chia học sinh thành nhóm, đọc thơng tin SGK phần 2, T78 thảo luận nhóm ( phút) trả lới câu hỏi sau hoàn thành vào bảng:

? Cho biết đất có thành phần nào? ? Đặc điểm tỉ lệ thành phần đất?

?Đặc điểm cấu trúc hạt, màu sắc nguồn gốc hình thành từ thành phần nào?

Sau thời gian thảo luận cho đại diện nhóm báo cáo kết

Các nhóm khác bổ xung

Giáo viên chốt lại kiến thức chuẩn

? Hãy cho biết vai trò thành phần trồng?

Tầng tích tụ Tầng đá mẹ

2 Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng.

Đất gồm thành phần là: khống hữu

(Kháng cho rễ bám cung cấp số thành phần khoáng

(Hữu cung cấp đinh dưỡng cho Nước hồ tan hữu

Khơng khí cung cấp oxy cho hô hấp) ? Thành phần quan trọng giúp cho sinh trưởng phát triển tốt?

? Tỉ lệ hữu hay khoáng nhiều giúp lớn nhanh?

? Những đất có nhiều thành phần đất hữu thường nói đánh giá đât trồng?

? Độ phì đất phụ thuộc vào đâu?

? Con người cần làm để tăng độ phì cho đất?

? Nêu số biện pháp cải tạo đất trồng? Vậy lớp đất thành phần đất hình thành nào?

Đọc thông tin SGk mục cho biết:

Hoạt động 3: Tìm hiểu nhân tổ hình thành đất

? Sự hình thành đất phụ thuộc vào đâu?

? Có nhân tố ảnh hưởng đến hình thành đất?

Các nhân tố định đến hình thành đát:

Đá mẹ bị phong hoá tạo thành khoáng Sinh vật phân huỷ tạo hữu

3 Các nhân tố hình thành đât.

Khí hậu tác động đến phân huỷ tạo thành phần

Ngồi địa hình thời gian ảnh hưởng đến hình thành đất

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Thành phần lớp đất trồng, thành phần hình thành nào? Bài tập: Chọn ý ý sau:

Đây thành phần quan trọng giúp cho sinh trưởng phát triển

a Thành phần khoáng; b Chất hữu ; c Cả hai thành phần d Hướng dẫn học sinh học tập nhà: (1 phút)

Về nhà học theo câu hỏi SGK

Ơn lại tồn nội dung chương trình năm học tiết sau ơn tập chuẩn bị kiểm tra học kỳ II

Ngày soạn: 16.4.2010 Ngày giảng: 6A + 6B: 17.4.2010

Tiết 33: ÔN TẬP HỌC KỲ II 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: củng cố kiến thức đại cương khống sản, lớp vỏ khí, lớp đất trồng, lớp vỏ sinh vật trái đất giúp học sinh khắc sâu nắm vững kiến thức

b Kỹ năng: Nhận biết so sánh , phân tích phân biệt. c Giáo dục: u thích mơn học ý thức học tập.

Ý thức bảo vệ mội trường 2 Phần chuẩn bị thầy trò: a Thầy: nội dung ơn tập.

b Trị: học. 3 Phần thể lớp: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Đặc điểm thành phần trình hình thành lớp đất bề mặt trái đất?

Gồm tầng:Tầng chưa mùn.Tầng tích tụ Tầng đá mẹ Đất gồm thành phần là: khống hữu Ngồi cịn có nước khơng khí

Sự hình thành đất phụ thuộc vào ĐKTN Gồm nhân tố: đá mẹ; sinh vật; khí hậu * Nêu vấn đề: (1 phút)

Các yếu tố tự nhiên xung quanh có mối quan hệ với nào? b Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Xem lại nội dung ôn tập học kỳ I

bài tiết học kỳ II, bổ xung thêm: Nội dung ôn tập:

Ơn tồn nội dung chương trình học Đặc biệt tập trung ơn tập vào học kỳ II Ơn tập lại nội dung ôn ôn tập kỳ, tiếp tục ôn thêm nội dung sau: ? Nêu khái niệm sông?

? Dựa vào sơ đồ hệ thống sơng cụ thể hố khái niệm sơ đồ?

? Các yếu tố ảnh hưởng đến lượng nước chảy hay thuỷ chế sông? ? Nêu đặc điểm nước biển? nước biển lại có đặc điểm vậy?

? Nước biển có vận động nào?

1 Sông hồ.

Sông - lưu vực sông - phụ lưu – chi lưu hệ thống sông – lưu lượng nước chảy -chế độ chảy hay thuỷ -chế

2 Biển đại dương.

Nước biển có độ muối Có vận động:

? Đặc điểm nguyên nhân vận động nước biển đại dương?

? Ảnh hưởng vận động đến đời sống sản xuất?

? Lấy ví dụ minh hoạ? ? Nêu khái niệm đất trồng?

? Có tầng? Đặc điểm tầng? ? Đất gồm thành phần ? thành phần nào?

? Hãy cho biết đặc điểm, nguồn gốc vai trò thành phần đó?

? So sánh tỉ lệ hai thành phần khoáng hữu đất với loại đất khác nhau?

? Các nhân tố ảnh hưởng đến hình thành đất?

? Ảnh hưởng nhân tố nào?

? Lấy ví dụ phân tích cụ thể ảnh hưởng đó?

3 Đất nhân tố hình thành đất. KN: Lớp đất trồng

Gồm tầng:

Mùn – tích tụ đá mẹ Gồm thành phần chính: Khồng hữu

Ngồi cịn có: nước khơng khí

Các nhân tố: đá mẹ - khí hậu – sinh vật

4 Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút)

? Mối quan hệ đất khí hậu thời tiết?

Cấu trúc kiểm tra: gồm 30% trắc nghiệm 70% tự luận Hướng dẫ học sinh số dạng trác nghiệm

Về nhà học theo nội dung ôn tập - Tiết sau kiểm tra học kỳ II

Ngày soạn: 20 4.2010 Ngày giảng: 6A+6B: 24.4.2010.

Tiết 34 : KIỂM TRA HỌC KỲ II 1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Củng cố kiến thức đại cương đặc điểm lớp thuỷ quyển, thành phần đặc điểm lớp đất bề mặt trái, nguyên nhân hình thành vai trị đất sản xuất nơng nghiệp

b Kỹ năng: Nhận biết, phân tích số liệu, so sánh. c Giáo dục: ý thức học tập, tính trung thực. 2 Phần chuẩn bị:

a Thầy: Đề kiểm tra b Trị: Nội dung ơn tập. 3 Phần thể lớp:

a Nội dung đề kiểm tra, đáp án:

Câu 1: (2 điểm).

Hãy khoanh tròn vào ý câu sau: Đâu khí hậu đới nhiệt đới

a Nhiệt độ cao 200 C, lượng mưa từ 500 – 1000mm. b Nhiệt độ cao 200 C, lượng mưa 1000mm. c Nhiệt độ cao 200 C, lượng mưa 500mm. Đất phì nhiêu đất:

a Chứa nhiều mùn ; b Chứa nhiều khoáng ; c Chứa nhiều nước

a Nhiệt độ cao hay thấp; b Gió nhiều hay ; c Mưa to hay nhỏ; d Cả ý

4 Hướng chảy dịng biển nóng là: a.Từ nơi có vĩ độ cao nơi có vĩ độ thấp b Từ nơi có vĩ độ thấp nơi có vĩ độ cao c Cả b a

Câu 2: (2,5 điểm)

Hãy phân biệt thời tiết khí hậu? Lấy ví dụ loại đề minh hoạ? Câu 3: ( 3,0 điểm).

Hãy cho biết đặc điểm, nguyên nhân ba vận động nước biển đại dương? Nêu ảnh hưởng chúng đến đời sống sản xuất?

Câu 4: ( 2,5 điểm).

Hãy nêu khái niệm: Lưu vực sông; chi lưu; phụ lưu; hệ thống sông; Thuỷ chế sông? Chúng ta phải làm để bảo vệ vệ sơng ngịi tránh bị nhiễm

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

Câu 1: (2 điểm) - Mỗi câu trả 0,5 (1 – a ; – b ; – d ; – b); Câu 2: (2, điểm) - Mỗi ý 0,5 điểm – riêng ví dụ 0,25.

Thời tiết: biểu hiện tượng khí thời gian ngắn VD: …

Khí hậu biểu hiện tượng khí tượng lặp lặp lại thời gian dài - VD: …

Giống: Đều biểu hiện tượng khí tượng

Khác : Thời tiết: thời gian ngắn – (ngày) – Khí hậu: Thời gian dài - Năm Câu 3: (3,0 điểm) - Mỗi ý 1,5 điểm.

a Sóng.Là tượng mặt nước nhấp nhô dao động – 0,5 Nguyên nhân gió – 0,25

b Thuỷ triều.Là tượng nước biển có lúc dâng lên lấn sâu vào đất liền, có lúc lại rút xuống, lùi xa tít – 0,25

Có tượng nhật triều bán triều không – 0,25

Nguyên nhân: sức hút mặt trăng phần mặt trời – 0,25 Đánh bắt thuỷ sản sản xuất muối – 0,25

Làm cho đất bị nhiễm mặn – 0,25

c Các dòng biển.Là dòng nước chảy bề mặt biển đại dương – 0,5 Nguyên nhân: gió – 0,25

Ảnh hưởng đến khí hậu nơi dịng biển chảy qua – 0,25 Câu (2,5 điểm) - Mỗi khái niệm 0,5 điểm.

- Lưu vực sơng: diện tích đất cung cấp nước thường xun cho sông - Phụ lưu: sông đổ nước vào sơng

- Chi lưu: sơng làm nhiệm vụ nước cho sơng - Thuỷ chế chế độ nước cuả sông thời gian năm - Liên hệ: không đổ rác chất thải sông suối …

3 Nhận xét, đánh giá kiểm tra:

+Ưu điểm: ……… +Nhược điểm: ……… 4 Trả bài:

Tổng hợp điểm: Giỏi: Khá: TB: Yếu:

LỚP VỎ SINH VẬT

Tiết 35 - Bài 32: CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

1 Mục tiêu dạy:

a Kiến thức: Nắm tàhnh phần lớp vỏ sinh vật phân bố lớp vỏ khí trên trái đất, từ nắm đặc điểm tác động cảu người nhân tố tự nhiên đến phân bố thực, động vật bề mặt trái đất

b Kỹ năng: nhận biết, so sánh, phân tích. c Giáo dục: ý thức bảo vệ sinh vật trái đất. 2 Chuẩn bị giáo viên học sinh:

a Thầy: Tranh rừng nhiệt đới hoang mạc. b Trò: cũ mới.

3 Phần thể lớp: a Kiểm tra cũ: (6 phút)

Trả học kỳ II

Nhận xét đánh gía kiểm tra: chất lương - kết * Nêu vấn đề: (1 phút)

? kể tên sinh vật trái đất? thực tế sinh vật chụi ảnh hưởng nhân tố nào? b Dạy nội dung mới:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ Hoạt động 1: Tìm hiểu lớp vỏ sinh vật

trên trái đất

? Các sinh vật sống tồn đâu trái đất?

Sinh vật đâu dtiên xuất cách khoảng 3000 năm, sau trình tiến

1 Lớp vỏ sinh vật.

hoá chúng sinh trưởng phát triển tạo thành nhiều loài khác tạo giới thực vật đa dạng ngày

Hoạt động 2: Phân tích mối quan hệ ảnh hưởng điều kiện tự nhiên đến phát triển sinh vật

? Trong thực tế thực vật thường chụi tác động nhân tố nào?

? Lấy ví dụ để chứng minh khí hậu có ảnh hưởng đến phân bố thực vật?

(khu vực xích đạo khí hậu nóng ẩm rừng rậm phát triển

Vùng hoang mạc khơ nóng thực vật thưa thớt, có số lồi đặc trưng)

Quan sát hình 67 + hình 68 SGK cho biết: ? Đặc điểm phát triển thực vật hai tranh khác nào? Vì lại có khác đó?

? Ngồi khí hậu thực vật cịn chụi ảnh hưởng nhân tố nữa?

? Lấy ví dụ minh hoạ cho ảnh hưởng cảu địa hình đất

VD: đất tốt thực vật phát triển phong phú đa dạng, giúp động vật phát triển

Hoặc độ cao khác thực vật

2 Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố sinh vật.

a Đối với thực vật.

Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố thực vật

tạo thành vành đai thực vật khác nhau: băng tuyết, đồng cỏ, rừng rậm

? Mức độ chụi ảnh hưởng khí hậu động vật?

? Vì sao?

? Quan sát hình 69; 70 cho biết tên loại động vật miền?

? Vì lồi động vật miền lại có khác vậy?

Động vật có đặc điểm tập tính sống giúp chúng thích nghi với điều kiện sống ngủ đông, di cư

? Kể tên số lồi động vật có tượng ngủ đơng di cư?

? Động vật, thực vật có mối quan hệ với nào?

? Lấy ví dụ minh hoạ?

Vì cùmg mơi trường sống động vật thực vật ln có mối quan hệ định với nhau, trực tiếp gián tiếp

? Lấy ví dụ mối quan hệ trực tiếp gián tiếp đó?

Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng người đến phân bố ĐV – TV trái đất

b Đối với động vật.

Động vật chụi ảnh hưởng khí hậu

c Mối quan hệ TV ĐV.

ĐV – TV có mối quan hệ cặht chẽ với thức ăn nơi

? Con người có ảnh hưởng đến phân bố thực vật động vặt trái đất?

? Lấy ví dụ minh hoạ?

Con người đốt rừng làm nương rẫy, mang giống từ nơi đến nơi khác, mở rộng môi trường sống cho ĐV – TV

? Vậy phải làm để góp phần bảo vệ sinh vật nói chung?

phân bố TV – ĐV trái đất.

Con người có ảnh hưởng lớn đến phân bố TV – ĐV trái đất, mở rộng thu hẹp phạm vi sống chúng

c Củng cố, luyện tập: (3 phút)

? Đặc điểm phân bố ĐV – TV ? Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố đó? ? Phân tích ví dụ minh hoạ cho ảnh hưởng cảu khí hậu đến TV ĐV? Bài tập: Thực vật vùng hoang mặc thường có đặc điểm:

a Rễ chùm, rộng b Rễ chùm, kim c Rễ dài, kim d Rễ dài, rộng

Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết … - Bài :

I Mục tiêu dạy: 1 Kiến thức:

2 Kỹ năng: 3 Giáo dục:

II Phần chuẩn bị: 1 Thầy:

2 Trò:

III Phần thể lớp:

1 Ổn định: (1 phút) Kiểm tra sĩ số: 6A:…… 6B:……. 2 Kiểm tra cũ: (6 phút)

Câu hỏi: Đáp án: Bài mới:

3.1 Nêu vấn đề: (1 phút) 3.2 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy - trò T Kiến thức cần nhớ 4 Củng cố, kiểm tra, đánh giá: (3 phút)

5 Hướng dẫn học nhà: (1 phút)