Đang tải... (xem toàn văn)
Nhờ các biện pháp giáo dục hiệu quả nên đại bộ phận học sinh ngoan, thực hiện tốt các quy định trong Điều lệ trường phổ thông, ý thức tự quản tốt, co ý chí vươn lên trong học tập, b[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Trường trung học sở .
PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIÊU CHÍ Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý nhà trường
Tiêu chí Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo
a) Đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh theo quy định b) Công khai kết đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh.
c) Hằng năm, rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động xếp loại hạnh kiểm học sinh.
2.9.1 Mô tả trạng
- Nhà trường thực quy trình đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh học kỳ năm học theo định số 40/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 5/10/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT [H2.2.09.01] Việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh bắt đầu thực từ tổ, lớp sau đo được đưa lấy ý kiến thống nhất hội đồng giáo dục nhà trường [H2.2.07.01] Các cứ để đánh giá, xếp loại hạnh kiểm HS dựa vào sổ theo dõi học sinh vi phạm bị xử lý kỷ luật [H2.2.09.02], kiểm điểm học sinh vi phạm kỷ luật được Ban giám hiệu xử lý, giải [H2.2.09.03]
- Nhà trường công khai kết đánh giá, xếp loại học sinh học sinh tới học sinh [H2.2.09.04], phụ huynh học sinh buổi sinh hoạt lớp buổi họp phụ huynh học sinh[H2.2.09.05]
(2)Điểm mạnh:
- Với mục tiêu bước nâng cao chất lượng mặt giáo dục HS, những năm qua nhà trường rất quan tâm, chú trọng đến công tác Nhờ biện pháp giáo dục hiệu nên đại phận học sinh ngoan, thực tốt quy định Điều lệ trường phổ thông, ý thức tự quản tốt, co ý chí vươn lên học tập, biết giữ gìn bảo vệ cơng, làm đẹp trường lớp, giữ gìn trật tự an ninh xã hội, an tồn giao thơng
- Thực tốt điều Bác Hồ dạy nếp sống văn hố, khơng co học sinh vi phạm tệ nạn xã hội
- Việc đánh giá kết hạnh kiểm học sinh những năm qua thực đúng quy chế, khơng co trường hợp thắc mắc thiếu cơng
- Cơng tác rà sốt đánh giá hạnh kiểm học sinh dân chủ công khai, từ đo học sinh thấy được cần phát huy nỗ lực phấn đấu trình rèn luyện
3 Điểm yếu:
- Cịn co số học sinh thực nội quy trường học chưa thật tốt, ý chí vươn lên học tập chưa cao, ý thức tham gia xây dựng trường lớp đong gop tiền xây dựng chậm
- Một số GVCN chưa co kinh nghiệm việc giáo dục đạo đức học sinh
4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:
(3)động giáo dục như: sinh hoạt lớp, chào cờ, sơ kết tuần, sinh hoạt Đội YGDNGLL
- GVCN cần tăng cường học hỏi, trao đổi kinh nghiệm công tác CNL
- Coi trọng khâu rèn luyện kỷ cương nề nếp, lao động, trật tự kỷ luật, lễ tiết trường học, tinh thần vượt kho, tính trung thực
- Làm tốt việc xếp loại đạo đức học sinh tháng, kỳ năm Biểu dương, nhân rộng tấm gương người tốt việc tốt
5 Tự đánh giá:
5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt: 5.2 Tự đánh giá tiêu chí:
Đạt:
Khơng đạt: