TV4 HK1 theo CKT

Caùc em ñaõ ñöôïc hoïc,ñöôïc ñoïc nheàu veà nhöõng taám göông saùng cuûa thieáu nieân nhi ñoàng Vieät Nam.Caùc baïn ñoù ñeàu coù nhöõng phaåm chaát ñaùng quyù ñeå chuùng ta hoïc taäp.H[r]

Tập đọc (Tiết 1): Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU : HS

- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật ( Nhà Trò, Dế Mèn )

- Hiểu ND bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp- bênh vực người yếu - Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

- Tranh minh hoạ nội dung học SGK - Tranh Dế Mèn phiêu lưu ký(nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 GT bài:

Trong tiết chủ điểm Thương người thể thương thân hôm nay, cô em phiêu lưu với Dế Mèn qua TĐ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu.

-HS laéng nghe

Luyện đọc:

a/Cho HS luyện đọc:

- GV khen em đọc đúng, theo dõi sửa sai

- Luyện đọc từ, ngữ dễ đọc sai:Nhà Trò, chùn chùn, thui thủi, xoè, xoè, quãng. - GV ghi từ, ngữ khó đọc lên bảng - GV hướng dẫn

- Cho HS đọc bài.

b/ GV đọc diễn cảm toàn lần:

Tìm hiểu :

* GV cho HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

- GV cho HS đọc lướt tồn bài, nêu hình ảnh nhân hóa mà em thích? Vì sao?

- GV nhận xét, rút ý đoạn ND - GV ghi ND lên bảng

- HS tiếp nối đọc đoạn ( – lượt)

-HS đọc theo hướng dẫn GV

- HS luyện đọc theo cặp -2 HS đọc

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

- số em khác nhận xét, bổ sung

- HS rút ý đoạn - số HS nêu…

HD HS đọc diễn cảm:

- GV mời HS

- GV hd HS đọc ( theo YC )

* GV hd HS lớp luyện đọc diễn cảm đoạn: “Năm trước…ăn hiếp kẻ yếu”

- GV đọc diễn cảm đoạn văn…( lưu ý HS: Cần nhấn giọng từ ngữ sau: mất đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, bắt em, đánh em, vặt chân, vặt cánh xoè cả, đừng sợ, cùng với đây, độc ác, cậy khỏe, ăn hiếp ). - GV theo dõi, uốn nắn

- GV nhận xét khen ngợi

- Dặn HS đọc yếu nhà luyện đọc thêm

Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí ”

- HS tiếp nối đọc đoạn

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- vài HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn đọc hay

Chính tả (Tiết 1): Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Nghe – viết trình bày tả ; khơng mắc q lỗi - Làm BTCT phương ngữ: BT2 ( a/b ) GV chọn

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

Bảng phụ giấy khổ lớn viết sẵn nội dung tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy (GV) Hoạt động HS

Giới thiệu bài:

- GV nêu đề – ghi bảng 2.H

ướng dẫn HS nghe - viết

- GV đọc đoạn văn cần viết CT lượt - Hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ sai:cỏ xước, tỉ tê, ngắn

- GV nhắc nhở HS trước viết

- GV đọc câu cụm từ cho HS viết - GV đọc lại toàn tả lượt - GV chấm, chữa – 10

- GV nêu nhận xét chung

3 Hướng dẫn HS làm BT tả: * BT 2b :

- GV cho HS đọc y/c BT - Cho HS tự làm vào VBT

- GV dán tờ phiếu khổ to lên bảng… - Mời em lên bảng điền vào chỗ trống - GV nhận xét kết quả, chốt lại lời giải * Bài tập b: Giải câu đố:

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 b + đọc câu đố - GV giao việc:theo nội dung

- Cho HS laøm baøi

- GV kiểm tra kết quả, khen ngợi HS giải câu đố nhanh viết tả

- GV chốt lại kết đúng: Hoa ban. Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét tiết hoïc

- Hướng dẫn HS nhà chuẩn bị sau

- HS đọc đề -HS laéng nghe

- HS đọc thầm lại đoạn viết tả

- HS tập viết từ khó vào nháp

- HS viết vào - HS sốt lại

- HS cịn lại đổi để soát lỗi…

- HS ñọc YC BT , lớp ñọc thầm theo

- Các em khác nhận xét, bổ sung

- Cả lớp sửa theo lời giải

-HS đọc yêu cầu BT + câu đố

Luyện từ câu(Tiết 1): Cấu tạo tiếng I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1- Nắm cấu tạo ba phần tiếng ( âm đầu, vần, thanh) –ND ghi nhớ. 2- Điền phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ BT1 vào bảng mẫu

3- HS khá, giỏi giải câu đố BT2 II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình(mỗi phận màu)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Giới thiệu bài:

- GV nêu đề – ghi bảng -HS lắng nghe.- HS đọc đề 2 Phần nhận xét:

* YC1: Đếm số tiếng câu tục ngữ:

Bầu thưong lấy bí

Tuy khác giống chung giàn - Mời HS làm mẫu Kết quả:6 tiếng.

- GV chốt lại:Hai câu tục ngữ có 14 tiếng.

* YC2: Đánh vần tiếng bầu Ghi lại cách đánh vần

- GV giao việc :Ý yêu cầu em đánh vần tiếng bầu Sau đó, em ghi lại cách đánh vần vào bảng

- Mời HS làm mẫu: đánh vần thành tiếng - GV nhận xét chốt lại cách đánh vần * YC3: Phân tích cấu tạo tiếng bầu:

- GV giao việc:ta có tiếng bầu.Các em phải rõ tiếng bầu phận tạo thành?

- GV nhận xét chốt lại:Tiếng bầu gồm phần: âm đầu (b), vần (âu) thanh (huyền).

-HS đọc thực y/c SGK –

- Cả lớp đếm thầm

-Cả lớp đếm thành tiếng dòng Kết quả:8 tiếng.

-HS đọc yc ý -Cả lớp đánh vần thầm

-Cả lớp đánh vần ghi lại kết đánh vần vào bảng

* YC4: Phân tích cấu tạo tiếng cịn lại hai câu tục ngữ rút nhận xét:

- GV giao cho nhóm phân tích tiếng theo mẫu kẻ sẵn

- Yêu cầu HS kẻ vào bảng sau:

- Cho HS đọc yêu cầu ý -HS làm việc theo nhóm -Đại diện nhóm lên bảng trình bày làm nhóm

-Các nhóm khác nhận xét - HS rút nhận xeùt…

- – HS đọc, lớp đọc thầm theo

Tiếng Âm

đầu

Vần Thanh

- GV nhận xét chốt laïi ý

- GV nêu kết luận….( phần ghi nhớ SGK) 3 Phần luyện tập:

* BT1 : Phân tích phận cấu tạo tiếng + ghi kết phân tích theo mẫu

- GV giao việc: bàn phân tích – 3- tiếng -Mỗi bàn đại diện lên làm

- GV nhận xét chốt lại lời giải * BT2: Giải câu đố: HS khá, giỏi làm. - GV nhận xét chốt lời giải

-HS đọc yc BT1 + đọc câu tục ngữ

-HS làm vào -Lớp nhận xét - HS giải câu đố 4 Củng cố – dặn dò:

Kể chuyện(Tiết 1): Sự tích hồ Ba Bể I MỤC ĐÍCH, U CẦU:

1- Nghe, kể lại đoạn câu chuyện theo tranh minh họa, kể nối tiếp toàn câu chuyện: Sự tích hồ Ba Bể

2- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân

3- Giáo dục HS biết tự rèn luyện mình… II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Các tranh minh họa SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Tranh ảnh hồ Ba Bể (nếu sưu tầm được)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.Giới thiệu bài

- Trong tiết KC mở đầu chủ điểm …, em nghe kể câu chuyện giải thích tích hồ Ba Bể - hồ nước to, đẹp thuộc tỉnh Bắc Kạn ( GV giới thiệu tranh…

- HS qs tranh, đọc thầm YC KC SGK

2.GV kể chuyện

* GV kể chuyện lần 1: khơng có tranh (ảnh) minh hoạ GV kết hợp giải nghĩa số từ khĩ… * GV kể chuyện lần : vừa kể vừa vào tranh minh họa

-HS laéng nghe

- HS lắng nghe, quan sát tranh kết hợp đọc phần lời tranh

3.HD HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

* GV nhắc HS trước em kể chuyện: - Chỉ cần kể cốt truyện…

- Trao đổi ND, Ý nghĩa câu chuyện sau kể xong

a/ KC theo nhóm: b/ Thi KC trước lớp:

c/ Cả lớp GV nhận xét, bình chọn bạn KC hay nhất, bạn hiểu câu chuyện

4. Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- HS đọc YC BT - HS kể đoạn câu chuyện theo nhóm

- HS kể đoạn

Tập đọc (Tiết 2): Mẹ ốm I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Hiểu ND bài:Tình cảm yêu thương sâu sắc lịng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm

( Trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc khổ thơ bài.) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh hoạ nội dung đọc SGK

- Băng giấy (hoặc bảng phụ) viết sẵn câu, khổ thơ cần hướng dẫn HS đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy (GV) Hoạt động HS 1.KTBC:

- HS đọc trả lời câu hỏi ( GV nêu) - GV nhận xét chung

- HS tiếp nối đọc TLCH Gi ới thiệu :

Hôm nay, em học thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa…

- HS lắng nghe Luy ện đọc :

a/ Cho HS luy ện đọc: - Cho HS đọc khổ thơ

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm, cách đọc cho HS b / GV đọc diễn cảm toàn lượt

-HS đọc tiếp nối Mỗi em đọc khổ thơ, đọc 2-3 lượt

- Cả lớp đọc thầm - HS luyện đọc theo cặp - 1-2 em đọc Tìm hi ểu bài:

* Khoå + 2

- Cho HS đọc thành tiếng khổ thơ + - GV chốt ý

* Khổ 3

- Cho HS đọc thành tiếng K3 - GV chốt ý

* Cho HS đọc thầm toàn thơ + trả lời câu hỏi

Đọc diễn cảm + HTL:

- GV mời HS đọc thơ theo giọng đọc thể ND khổ thơ hợp với diễn biến tâm trạng NV

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe -Cả lớp đọc thầm +TLCH -1 HS đọc to, lớp đọc thầm + TLCH

-HS đọc thầm,TLCH3

- 3HS tiếp nối đọc thơ ( em đọc khổ thơ, em thứ đọc khổ thơ)

- HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ 4,5 - GV đọc mẫu lần khổ +

- GV theo dõi , uốn nắn

- Hướng dẫn HS học thuộc lòng thơ: - GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc lịng khổ, thơ

- GV nhận xét, tuyên dương

-HS nhẩm HTL khổ, - HS thi đọc, lớp nhận xét

+ Em nêu ý nghóa thơ.

Củng cố , dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tiếp tục HTL thơ chuẩn bị sau

Tập làm văn(Tiết 1): THẾ NÀO LÀ VĂN KỂ CHUYỆN? I.MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện ( ND ghi nhớ ) - Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn cĩ đầu cĩ cuối, liên quan đến 1,2 nhân vật nĩi lên điều cĩ ý nghĩa

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bảng phụ ghi sẵn việc truyện Sự tích hồ Ba Bể.

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy (GV) Hoạt động HS

1 Giới thiệu bài:

Thế văn kể chuyện?- GV ghi bảng. - 1HS nhắc lại đề bài.

Phần nhận xét: * BT1:

- GV giao vieäc:

- Bài tập yêu cầu em phải kể lại câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” trình bày nội dung mà câu a, b, c yêu cầu -Mời đại diện nhóm lên trình bày - GV nhận xét chốt lại lời giải Ý nghĩa câu chuyện:

Ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn sàng cứu giúp đồng loại Truyện khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng Truyện cịn nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể

* Baøi + 3

- GV giao việc: Bài yêu cầu em đọc hồ Ba Bểtrong tập trả lời câu hỏi + Bài văn có nhân vật khơng?

+ Hồ Ba Bể giới thiệu nào? - GV chốt lại: “Hồ Ba Bể” văn kể chuyện

+ Theo em, kể chuyện? * Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK - GV chốt lại để khắc sâu kiến thức cho HS

Phần luyện tập:

-1 HS đọc yêu cầu tập -1 HS kể lại chuyện tích hồ Ba Bể -HS làm việc theo nhóm câu a, b, c

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe - HS đọc y/c BT2

- HS trả lời theo ND câu hỏi… -Nhiều HS phát biểu tự

* BT1:

- GV giao việc:Bài tập đưa tình là:Em gặp phụ nữ vừa bế vừa mang nhiều đồ đạc Em giúp đỡ người phụ nữ Em kể lại câu chuyện

- GV nhận xét, chọn khen làm hay * BT2:

- GV giao việc:Em kể nhân vật có câu chuyện vừa kể nêu ý nghĩa câu chuyện Khi kể em nhớ xưng tơ em

- GV nhận xét chốt lại

 Trong câu chuyện có nhân vật:

- Người phụ nữ - Đứa nhỏ

- Em (người giúp mẹ con)

Ý nghĩa câu chuyện: phải biết quan tâm, giúp đỡ người khác họ gặp khó khăn…

- HS đọc y/c BT1 -HS làm cá nhân -Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

- HS đọc y/c BT2

-HS ghi giấy nháp -Một số HS trả lời

-Lớp nhận xét

Củng cố dặn dò : - GV nhận xét tiết học

Luyện từ câu(Tiết 2): Luyện tập cấu tạo tiếng I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1- HS điền cấu tạo tiếng theo phần học ( âm đầu, vần, ) theo bảng mẫu

2- Nhận biết tiếng cĩ vần giống II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần (dùng màu khác cho phận: âm đầu, vần, thanh)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động dạy (GV) Hoạt động HS

1.KTBC

- Kieåm tra HS làm BT:

- Các em phân tích phận tiếng câu “Lálành đùm rách” ghi vào sơ đồ - GV nhận xét + cho điểm

-2 HS làm bảng lớp -HS lại theo dõi nhận xét

2.Giới thiệu bài

GV ghi bảng đề bài… -HS nhắc lại đề

3.HDHS làm tập

* BT1: Phân tích cấu tạo tiếng

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc câu ca dao - GV giao việc:theo nội dung

- Cho HS làm theo cặp - Cho nhóm thi bảng…

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Đại diện nhóm lên trình bày kết

-Các nhóm khác nh/ xét

-HS chép lời giải vào VBT

* Bài tập 2: Tìm tiếng bắt vần với nhau - Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: Các em tiếng bắt vần với câu tục ngữ

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm việc cá nhân

- HS trình bày -Lớp nhận xét * BT3( b)Tìm cặp tiếng bắt vần với nhau

- Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao vieäc: HS suy nghĩ, thi làm đúng, nhanh bảng lớp

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo -Lớp nhận xét

* BT 4: Tìm tiếng bắt vần với (HS khá, giỏi)

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- Gv nhận xét + chốt lại lời giải * BT5: Giải câu đố

- GV gợi ý

- Cho HS thi Làm nhanh

- GV nhận xét khen bạn giải đúng, nhanh

-1 HS đọc to YC vàphát biểu

- Cả lớp lắng nghe, nhận xét

-2-3 HS đọc YC câu đố -HS làm giấy nháp

4.Củng cố, dặn dò

+ Mỗi tiếng gồm có phận?

+Bộ phận vắng mặt, phận bắt buộc phải có mặt tiếng.

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị

-Nhiều HS trả lời:3 phận âm đầu, vần, thanh

Tập làm văn(Tiết 2): Nhân vật truyện I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1- HS bước đầu hiểu nhân vật?

2- Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà ) câu chuyện Ba anh em

3- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình cho trước, tính cách nhân vật

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại nhân vật truyện - 3,4 tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại nhân vật

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ 1:Kiểm trabài cũ

- HS trả lời câu hỏi - KT HS

- GV nhận xét cho ñieåm

- 2HS lên trả - Cả lớp nhận xét

HĐ 2:Giới thiệu bài

- GV neâu teân đề ghi bảng -HS lắng nghe HĐ3 : Phần nhận xét

* Bài :Ghi tên nhân vật truyện học vào bảng

- Cho HS laøm baøi: mời 3HS lên bảng làm bảng phụ

- Cho HS trình bày (GV đưa bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại lên)

- GV nhận xét chốt lại lời giải * Bài 2: Nhận xét tính cách nhân vật. - GV giao việc:Các em phải nêu lên tính cách Dế Mèn, mẹ bà nông dân phải nêu lí em có nhận xét

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọcYC, lớp lắng nghe - HS nĩi tên chuyện vừa học

- HS làm vào -Lớp nhận xét

-HS ghi lời giải vào -HS đọc yêu cầu trao đổi theo cặp

- Đại diện HS phát biểu ý kiến HĐ 4: Phần ghi nhớ

- Cho HS đọc phần ghi nhớ - GV chốt lại

-Nhiều HS đọc ghi nhớ SGK

HĐ 5: Phần luyện taäp * BT1:

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc truyện “Ba anh em” - GV giao việc:

- GV nêu câu hỏi: Bà nhận xét tính cách cháu nào?

- GV nhận xét chốt lại lời giải

- HS trao đổi, TLcác câu hỏi - Các em khác nhận xét, bổ sung

* BT2: Dự đoán việc xảy ra - Cho HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS trao đổi… - Cho HS thi kể

- GV & lớp nhận xét cách kể em, bình chọn bạn kể hay

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe - Hs tranh luận hướng việc cĩ thể diễn ra- nêu KL

HĐ 6: Củng cố, dặn do:ø

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà học thuộc nội dung ghi nhớ SGK

Tập đọc(Tiết 3) Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tiếp theo) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

-HS thể giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng hào hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị bất hạnh, yếu đuối

- HS khá, giỏi chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh hoạ nội dung học SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

KTBC:

- HS 1: đọc thuộc lịng khổ thơ thơ

Mẹ ốm TLCH…

- HS 2: Đọc thuộc lịng thơ nêu ND - HS 3: Đọc truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (P.1)

noùi ý nghóa câu chuyện

- GV nhận xét chung- cho điểm

- 3HS đọc trả lời

- Các em lại nhận xét, bổ sung

Giới thiệu bài:

Hoâm coâ em tiếp tục phiêu lưu Dế Mèn qua …GV ghi đề

-HS lắng nghe

- em nhắc lại đề HD luyện đọc:

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm…

- Cho HS luyện đọc từ ngữ khó phát âm: lủng củng, nặc nơ, co rúm, béo múp béo míp, x xố, quang hẳn…

- Cho HS đọc

- GV đọc diễn cảm toàn

-HS tiếp nối đọc đoạn ( 2- lượt)

- HS luyện đọc theo cặp -2 HS đọc

Tìm hiểu bài:

* Đoạn 1: (4 câu đầu) - Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

+Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

* HS đọc đoạn (đọc từ Tôi cất tiếng…cái chày giã gạo)

+Dế Mèn làm để bọn nhện phải sợ? * HS đọc đoạn 3: ( Phần cịn lại )

+Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ

- HS đọc to, lớp đọc thầm theo

- HS trả lời câu hỏi… -HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

-HS đọc thành tiếng

phải?

+ Bọn nhện sau hành động nào? - GV nhận xét, chốt lại giáo dục HS…

+ Có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu số các danh hiệu sau đây: võ só, tráng só, chiến só, hiệp só, dũng só, anh hùng.

- GV nhận xét chốt lại ND học

hỏi

- HS trả lời

-HS trao đổi + trả lời -Lớp nhận xét

HD đọc diễn cảm:

- GV khen HS đọc tốt.

- GV HD cách đọc cho HS đọc chưa tốt: + Lời nói Dế Mèn

+ Những câu văn miêu tả, kể chuyện:giọng đọc thay đổi cho phù hợp với cảnh, chi tiết + Chú ý nhấn giọng từ ngữ:cong chân, đanh đá, đạp phanh phách, co rúm lại, rập đầu, ăn của để, béo múp béo mít, cố tình, tí teo nợ.

- GV đọc mẫu đoạn văn - Cho HS đọc diễn cảm: - GV sửa chữa, uốn nắn…

- HS tiếp nối đọc đoạn

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

-1 vài HS thi đọc trước lớp - Cả lớp nhận xét

* Cuûng cố- dặn dò: - GV nhận xét tiết học.

Chính tả(Tiết:2,Nghe – Viết): Mười năm cõng bạn học I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1- Nghe – viết trình bày tả sẽ, qui định 2- Làm BT2 BT3 a

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2 3-4 tờ phiếu khổ to, bút dạ… - Bảng phấn để viết BT3

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1.KTBC:

- GV mời 1HS đọc từ: dở dang, vội vàng, lan can, tang tảng sáng…

 GV nhận xét + cho ñieåm

-2HS viết bảng lớp

-Số HS lại viết vào bảng Giới thiệu bài:

Trong tiết tả hơm nay, em nghe – viết đoạn văn “Mười năm cõng bạn học”

-HS laéng nghe HD HS nghe – viết:

- GV đọc lượt tồn tả

- GV lưu ý HS tên riêng cần viết hoa…, số…, từ ngữ dễ viết sai…

- GV đọc câu… cho HS viết.(Mỗi câu phận câu đọc 2, lượt)

- GV đọc lại tồn tả lượt… - GV chấm , chữa – 10

- GV nhận xét chung viết HS

-HS theo doõi SGK

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết

-HS luyện viết vào nháp… -HS viết

- HS soát lại

-HS cặp đổi soát lỗi cho HS đối chiếu với SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

4.HD HS làm tập: * BT2 :

- Cho HS đọc yêu cầu BT + đoạn văn - -4 HS lên bảng thi làm đúng, nhanh vào phiếu

- GV nhận xét, chốt lời giải đúng.

-1 HS đọc to

- Cả lớp đọc thầm lại …, suy nghĩ, làm vào

- Cả lớp nhận xét, bổ sung -1 HS đọc to, lớp đọc thầm theo -HS viết nhanh kết vào bảng giơ lên

- HS đối chiếu với kết

* BT3(a):

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố b - Cho HS thi giải nhanh

5 Cuûng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tìm 10 từ vật có tiếng chứa vần ăn/ ăng

- Đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi, HTL câu đố

Luyện từ câu(Tiết 3): Mở rộng vốn tư:ø Nhân hậu - Đồn kết

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: HS

- Biết thêm số từ ngữ ( gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4)

- Nắm cách dùng số từ có tiếng nhân theo nghĩa khác nhau: người, lòng thương người ( BT2, BT3)

- HS khá, giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4 II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Bảng phụ kẻ sẵn cột a,b,c,d BT1,viết sẵn từ mẫu để HS điền từ cần thiết vào cột

- tờ giấy trắng khổ to để nhóm làm BT3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ:

- GV cho HS viết tiếng người gia đình mà phần vần:

+ Có âm (bà, mẹ, cô, chú…) + Có hai âm (bác, thím, cháu, con…) - GV nhận xét + cho ñieåm

-2 HS lên viết bảng lớp -Cả lớp viết vào BT

Giới thiệu bài:

- GV nêu tên học – ghi bảng -HS nhắc lại đề 2 Hướng dẫn HS làm tập:

* Bài tập 1: Tìm từ ngữ

- GV giao việc: Các em phải tìm từ ngữ thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại, …trong TĐ em học là:Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 bài) Lòng thương người Hồ Chủ tịch.

- GV chốt lại lời giải

-1 HS đọc y/c BT -HS làm cá nhân

- số HS trình bày bảng phụ

-HS chép lời giải vào VBT

A B C D

M: Lòng yêu thương, tình yêu thương, đau xót, lòng yêu mến…

M: độc ác, dữ, nặc nơ,…

M: cưu mang, bênh vực cứu giúp…

M: ức hiếp, bắt nạt, ăn hiếp, áp bức, bóc lột

- GV giao việc: BT2 cho từ, từ có tiếng nhân Nhiệm vụ em rõ từ đó, từ có tiếng nhân “người”, từ có tiếng nhân có nghĩa “lịng thương người”

- GV nhận xét chốt lại lời giải + Tiếng nhân từ sau có nghĩa “người”: nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài

+ Tiếng nhân trong từ sau có nghĩa “lòng thương người”: nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ.

- HS đọc yêu cầu BT2

- HS trao đổi làm theo theo cặp

- Đại diện số em lên trình bày - Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS chép lời giải vào VBT

* BT3: Đặt câu với từ BT2

- GV giao việc: BT yêu cầu em phải đặt câu với từ cho BT2: nhân dân, nhân hậu, nhân ái, công nhân, nhân loại, nhân đức, nhân từ, nhân tài Mỗi em đặt câu: Một câu có từ có tiếng nhân người, câu có từ có tiếng

nhân lòng thương người

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọc y/c BT3

-HS trao đổi làm việc theo nhóm vào giấy khổ to…

- Đại diện nhóm trình bày… -Lớp nhận xét

* Bài tập 4: Tìm hiểu ND,ý nghĩa câu tục ngữ + Câu 1: Ở hiền gặp lành.

- GV chốt lại: Câu tục ngữ khuyên ta sống hiền lành, thương u người, khơng làm điều ác gặp điều tốt đẹp may mắn

+ Caâu 2: Trâu buộc ghét trâu ăn.

- GV chốt lại: Câu tục ngữ chê trách người có tính xấu hay ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn

+ Câu 3: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao”

- GV chốt lại: Câu tục ngữ khun người ta phải đồn kết, gắn bó, yêu thương Đoàn kết tạo sức mạnh cho người

- HS khá, giỏi nêu ND, ý nghĩa câu tục ngữ…

-Lớp nhận xét

4 Củng cố, dặn dò: - GV nhận xét tiết học

Kể chuyện( Tiết2): KC nghe, đọc I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc, kể lại đủ ý ngôn ngữ cách diễn đạt

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: sống Con người, cần có tình thương yêu, giúp đỡ lẫn

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh minh hoạ truyện SGK + bảng phụ ghi câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

1.KTBC: Kieåm tra HS

- HS 1: Em dựa vào tranh kể lại phần đầu câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể”.

- HS 2: Em dựa vào tranh kể lại phần nội dung câu chuyện.

- HS 3: Em dựa vào tranh kể lại phần kết của câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” nêu ý nghĩa của câu chuyện.

GV nhận xét chung, cho điểm HS

-3 HS lên kể theo YC GV - Các HS khác nh/xét, bổ sung

2 Giới thiệu bài

GV nêu YC, ND tiết KC, ghi đề lên bảng - 1HS đọc đề

3 Tìm hiểu câu chuyện

- GV đọc diễn cảm thơ lượt - Cho HS đọc

* Đoạn 1

- Cho lớp đọc đoạn + trả lời câu hỏi + Bà lão nhà nghèo làm để sinh sống?

+ Bà lão làm bắt ốc xinh xinh?

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thầm đoạn + trả lời câu hỏi + Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ?

* Đoạn 3

- Cho HS đọc thầm đoạn + trả lời câu hỏi + Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì?

+ Sau bà lão làm gì? (cho HS quan sát tranh phóng to)

+ Câu chuyện kết thúc nào?

-3 HS tiếp nối đọc đoạn

-HS đọc thầm đoạn - HS TLCH…

-HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi

4 HS kể chuyện

* HS kể lại câu chuyện lời mình. Cách tiến hành:

- Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV ( HS khá, giỏi ) giải thích yêu cầu tập: Thế kể lại câu chuyện lời em? Là đóng vai người kể lại lời văn em, không đọc lại câu thơ

- GV đưa bảng phụ ghi câu hỏi lên - GV cho HS kể mẫu

- Cho HS tập kể - Cho HS thi kể

- GV nhận xét + khen ngợi cá nhân (hoặc nhóm) kể hay

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

-1 HS khá, giỏi kể mẫu đoạn -HS kể theo nhóm ( em tập kể đoạn ) dựa theo câu hỏi bảng phụ

-Đại diện nhóm lên thi kể đoạn nhóm lên thi kể với câu chuyện

-Lớp nhận xét

* HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện

+ Theo em câu chuyện có ý nghóa gì?

- GV nhận xét chốt lại: Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên Ốc Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu người có sống hạnh phúc

-HS trao đổi nhóm phát biểu

-Lớp nhận xét

5 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học - Yêu cầu HS HTL thô

Tập đọc (Tiết 3): Truyện cổ nước mình I MỤC ĐÍCH, U CẦU

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

- Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minhvừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ơng

- Học thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Sưu tầm thêm tranh minh hoạ truyện cổ … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1.KTBC : Kieåm tra HS

- HS1:Đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tuần 2) từ đầu đến giã gạo + TLCH

+ Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ thế nào?

-HS 2:Đọc đoạn lại + TLCH + Dế mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

- HS

+ Em thích hình ảnh Dế Mèn?Vì sao? -GV nhận xét,cho điểm.

- 2HS đọc TLCH theo YC -1 HS trả lời

- Caùc HS lại nh/xét, bổ sung

2 Giới thiệu bài

GV giới thiệu ghi đề lên bảng - 1HS đọc đề

3 Luyện đọc

a/Cho HS đọc:

- Cho HS đọc tiếp nối

- Cho HS đọc từ ngữ dễ đọc sai:truyện cổ, sâu xa, rặng, nghiêng soi, thiết tha, đẽo cày. b/GV đọc diễn cảm toàn bài:

-Mỗi HS đọc dòng, tiếp nối đến hết bài(đọc lượt)

-HS đọc từ theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe

4 Tìm hiểu bài

* Dịng thơ đầu:

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi + Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?

* dòng tiếp theo:

- Cho HS đọc thành tiếng

+ Những truyện cổ nhắc đến

-HS đọc thành tiếng -HS đọc thầm + TLCH -HS đọc thành tiếng

thơ?Nêu ý nghĩa ý nghĩa đó? * Đoạn lại:

- Cho HS đọc thành tiếng

+ Em hiểu hai câu thơ cuối thơ nào? * GV nh/xét, chốt lại ý chính…

hoûi

-HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

5 Đọc diễn cảm

-GV đọc diễn cảm toàn bài

+ Đọc với giọng thong thả,trầm tĩnh,sâu lắng + Nhấn giọng từ ngữ: yêu,nhân hậu, thương người, thương ta, cách xa, thầm thì, vàng, trắng, nhận mặt, cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang…

- HS luyện đọc diễn cảm thơ theo HD GV

- HS luỵện đọc theo cặp

* Học thuộc lòng Cho nhiều HS luyện đọc - Cho HS đọc thuộc lòng

- GV nh/xeùt chung…

-HS luyện đọc đoạn tiến tới đọc

-HS tiếp nối đọc thuộc lòng gọi HS đọc thuộc lòng câu thơ thích

5 Củng cố, dặn dò:

+ Ngoài chuyện Tấm Cám, Đẽo cày đường, em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu của người Việt Nam?

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà học thuộc lịng thơ câu thơ thích chuẩn bị sau

Tập làm văn (Tiết 3): Kể lại hành động nhân vật I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- Giúp HS hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật

2- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích ), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

1-Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ 2-Một số tờ giấy khổ to để ghi:

- câu hỏi phần nhận xét (sau câu có khoảng trống để viết câu trả lời) - băng giấy ghi câu văn luyện tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS 1 KTBC

HS1: Thế kể chuyện?

HS2: Em hiểu nhân vật

truyện?

- GV nhận xét + cho điểm

- 2HS trả lời

- Các em khác nh/xét, bổ sung

2 Giới thiệu bài

GV giới thiệu ghi đề lên bảng - 1HS đọc đề 3 Phần nhận xét: (3 tập)

Câu 1: HS đọc truyện Bài văn bị điểm không - Cho HS đọc yêu cầu câu

- GV giao việc: Câu cho đưa truyện Bài văn bị điểm không Nhiệm vụ em phải đọc hiểu câu chuyện Có đọc, hiểu em làm câu

- Cho HS laøm baøi

- GV theo dõi nhắc nhở

-1 HS đọc, lớp lắng nghe HS giỏi đọc tiếp nối lần toàn

-Cả lớp đọc truyện

Câu 2: Cho HS đọc yêu cầu câu

- GV giao việc: Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không truyện phải nêu nhận xét hành động cậu bé nói lên điều gì?

- Cho HS làm ( GV phát giấy to cho HS làm bài)

- Cho HS lên trình bày

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS làm theo nhóm

- GV nhận xét chốt laiï lời giải

GV nói thêm: Mỗi hành động cậu bé thể tình yêu với cha, thể tính trung thực học sinh ngoan

Câu : Cho HS đọc yêu cầu câu

- GV giao việc: BT yêu cầu em nhận xét thứ tự kể hành động nói

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại: Thơng thường hành đợng xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -HS làm BT2 -HS trình bày

4 Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV đưa Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ

lên bảng giải thích rõ:

 Nhân vật có nhiều hành động

chọn kể hành đợng tiêu biểu

 Khi kể không kể lộn xộn, mà hành động

nào xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau

-2-3 HS đọc

5 Phần luyện tập:

- Cho HS đọc toàn phần luyện tập

- GV giao việc:BT yêu cầu em phải hoàn thành việc:

 Chọn tên nhân vật Chích hoặc Sẻ để điền

đúng vào chỗ trống câu cho

 Sau điền xong em phải xếp lại

thứ tự câu theo trình tự hoạt động để câu chuyện

- Cho HS làm bài:GV phát giấy to ghi câu hỏi

- Cho HS trình bày kết - GV nhận xét chốt lại ý

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm việc theo nhóm + điền vào chỗ trống

-Sắp xếp lại thứ tự câu (không cần ghi lại đầy đủ tất câu mà ghi trình tự theo chữ số đầu câu)

-Đại diện nhóm lên trình bày

6 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu diễn HS làm tốt

Luyện từ câu (Tiết 3): Dấu hai chấm I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: Giúp HS

1- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu:báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS 1.KTBC:

-Mỗi HS đặt câu (một câu có từ chứa tiếng nhân người, câu có từ chứa tiếng nhân lịng thương người)

-GV nhận xét + cho điểm.

- 2HS đặt câu…

- HS lại nhận xét

2 Giới thiệu bài

GV giới thiệu ghi đề lên bảng - 1HS đọc đề 3 Phần nhận xét:

* BT3: Cho HS đọc yêu cầu + câu a,b,c - GV giao việc:Các em phải đọc câu

văn,thơ cho phải tác dụng dấu hai chấm câu

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọc to, lớp đọc thầm theo -HS làm theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét

4 Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK (GV đưa bảng phụ ghi nội dung cần ghi nhớ lên)

- GV cho HS nói lại phần ghi nhớ (khơng nhìn sách)

-3 HS đọc ghi nhớ, lớp lắng nghe - Cả lớp đọc thầm lại

- Một vài HS trình bày (không nhìn sách)

5 Phần luyện tập:

* BT1: Cho HS đọc yêu cầu tập.

- GV giao việc:Các em phải đọc đoạn văn rõ tác dụng dấu hai chấm câu

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải

* BT2: Cho HS đọc yêu cầu BT.

- GV giao việc:BT yêu cầu em dựa theo truyện Nàng tiên Ốc để viết đoạn

văn.Trong đoạn văn hai lần sử dụng dấu hai chấm Một lần, dấu hai chấm dùng để giải thích lần, dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS laøm cá nhân (làm vào giấy nháp)

-Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

6 Củng cố, dặn dò

+ Dấu hai chấm khác dấu chấm chỗ nào? - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tìm đọc trường hợp dùng hai chấm giải thích tác dụng cách dùng

- Chuẩn bị sau

Tập làm văn(Tiết 4): Tả ngoại hình nhân vật

văn kể chuyện

I MỤC ĐÍCH, YÊU CAÀU

1- HS hiểu: văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật

2- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật

3- Biết kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1.KTBC

- HS 1: Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?

- HS 2: Khi kể chuyện ta cần ý gì? - GV nhận xét cho điểm

- 2HS trả lời…

-Các em khác nhận xét, bổ sung

2 Giới thiệu bài

GV giới thiệu ghi đề lên bảng - 1HS đọc đề 3 Phần nhận xét:(2 câu)

Câu 1: Cho HS đọc đoạn văn + y/cầu câu 1. - GV giao việc: ghi vắn tắt vào đặc

điểm chị Nhà Trị mặt ngoại hình - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

* GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm cá nhân, ghi giấy

-Một số HS trình bày trước lớp -Lớp nhận xét

Câu 2: Cho HS đọc yêu cầu câu 2.

- GV giao việc: HS ngoại hình nói lên điều tính cách Nhà Trị

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe -HS làm cá nhân

-Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

3 Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV chốt lại phần ghi nhớ

-Một số HS đọc, lớp đọc thầm theo

4 Phần luyện tập:(2 bài)

* BT1:Cho HS đọc u cầu BT1 + đọc đoạn văn

- GV giao việc: Các em đọc đoạn văn rõ từ ngữ, hình ảnh miêu tả ngoại hình bé liên lạc

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày:1 HS lên bảng gạch chân từ ngữ bảng phụ

- GV nhận xét chốt lại lời giải

+ Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?

-HS làm vào trongVBT,dùng viết chì gạch từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc

-Lớp nhận xét

-Chú bé nông dân nghèo, quen chịu đựng vất vả -Chú nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật

* BT2: Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc thơ

Nàng tiên Ốc.

- GV giao việc: Khi kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc bằng văn xuôi, em nhớ kết hợp tả ngoại hình nàng tiên Ốc, ngoại hình bà lão

- Cho HS làm việc - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + khen nhóm biết kết hợp kể chuyện với tả ngoại hình nhân vật

-HS làm việc theo nhóm -Đại diện nhóm lên kể chuyện

-Lớp nhận xét

5 Củng cố, dặn dò

+ Muốn tả ngoại hình nhân vật ta cần tả gì? - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà HTL phần ghi nhớ - Chuẩn bị sau

T ập đọc (Tiết 5): Thư thăm bạn I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảmthơng, chia sẻ với nỗi đau bạn

- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn bạn (HS trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc thư)

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Trang minh hoạ

- Các ảnh cảnh cứu đồng bào lũ lụt III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1.KTBC

- HS 1: Em đọc câu thơ em thích (hoặc bài) thơ Truyện cổ nước mình.

+ Vì tác giả yêu truyện cổ nước mình? - HS 2: Em đọc thuộc lịng thơ câu thơ em thích

+ Hai dòng thơ cuối nói lên điều gì? - GV nh.xét, cho điểm HS

- 2HS đọc trả lời câu hỏi… - Cả lớp nhận xét, bổ sung

2 Giới thiệu bài

GV giới thiệu ghi đề lên bảng - 1HS đọc đề

3.Luyện đọc

a/ Cho HS đọc:

- Cho HS đọc đoạn

- Cho HS luyện đọc từ ngữ khó đọc: Ngày tháng năm 2000, Quách Tuấn Lương, lũ lụt, buồn…

- Cho HS đọc b/ đọc diễn cảm thư:

-HS tiếp nối luyện đọc đoạn

-HS luyện đọc từ ngữ theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc + 1HS giải nghĩa

4.Tìm hiểu bài

* Phần đầu: (HS đọc từ đầu … với bạn). - Cho HS đọc thành tiếng

+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?

* Đoạn cịn lại:

- Cho HS đọc thành tiếng

+ Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng.

+ Tìm câu cho thấy Lương biết cáchan

-HS đọc thành tiếng

ủi Hồng.

- Cho HS đọc lại dòng mở đầu kết thúc thư

+Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác dụng gì?

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Dòng thơ đầu nêu rõ thời gian, địa điểm viết thư, lời chào hỏi người nhận thư

-Dòng cuối ghi lời chúc (hoặc lời nhắn nhủ…)

5.Đọc diễn cảm

- GV đọc mẫu toàn bài:

- Trầm giọng đọc câu văn nói mát

- Đọc với giọng khoẻ khoắn đọc câu văn động viên

- Cần nhấn giọng số từ ngữ: xúc động,đau đớn,tự hào,ủng hộ,khắc phục.

- Cho HS luyện đọc - GV nhận xét

- HS luyện đọc theo cặp… - HS thi đua đọc diễn cảm…

6 Củng cố, dặn dò:

+ Em làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa?

- GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau

Chính tả (Tiết 3; Nghe – viết): Cháu nghe câu chuyện bà I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: HS

- Nghe - viết trình bày tả

- Biết trình bày dịng thơ lục bát khổ thơ

- Luyện viết tiếng có âm dễ lẫn (tr/ch , hỏi/ngã) II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Mô hình câu thơ lục bát - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1.KTBC

- GV đọc cho HS viết từ ngữ sau: xa xôi, xinh xắn, sâu sa, xủng xoảng, sắc sảo, sưng tấy. - GV nhận xét + cho điểm

-2 HS viết bảng lớp, - Cả lớp viết vào giấy nháp

2.Giới thiệu bài

Chính tả nghe-viết Cháu nghe câu chuyện bà. - !HS đọc lại đề 3 Hướng dẫn HS nghe-viếtchính tả

- Cho HS đọc tả

Hướng dẫn viết từ ngữ dễ viết sai: mỏi, gặp, dẫn, về, bỗng, lạc, hàng.

+ Caùch trình bày thơ lục bát. - Cho HS viết tả

- GV nhắc nhở tư ngồi viết

- GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết

- GV đọc lại tồn tả - GV chấm + chữa 7-10

- GV nhận xét chung…

-1 HS đọc,cả lớp lắng nghe

-Dòng chữ viết cách lề -Dịng chữ viết cách lề -HS viết tả

-HS soát lại viết

-HS cặp đổi tập cho nhau, đối chiếu với SGK để tự sửa chữ viết sai …

4 Hướng dẫn HS làm BTCT: * BT2:

a/ Điền vào chỗ troáng tr hay ch ?

- Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS làm (GV đưa bảng phụ viết sẵn tập)

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: b/Điền dấu hỏi hay dấu ngã.

- Cách tiến hành câu a

-1 HS đọc,cả lớp lắng nghe -HS lên bảng điền nhanh -Lớp nhận xét

5 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tìm ghi vào từ đồ đạc nhà bắt đầu ch

Luyện từ câu (Tiết 5): Từ đơn từ phức I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- Hiểu khác tiếng từ; phân biệt từ đơn từ phức - Nhận biết từ đơn, từ phức đoạn thơ; bước đầu làm quen với từ điển (có thể qua vài trang phơ tơ), để tìm hiểu từ

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luyện tập BT1 - 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1KTBC

- HS 1: Em nói lại phần ghi nhớ dấu hai chấm học tiết LTVC tuần 2.

- HS 2: Làm BT1 ý a phần luyện tập - HS 3: Làm BT2 phần luyện tập

GV nhận xét + cho điểm.

- HS trả lời

- Các em lại nh/xét, bổ sung

2.Giới thiệu bài

- GV nêu MĐ, YC ghi đề lên bảng. - !HS đọc lại đề 3.Phần nhận xét:

*BT1 Cho HS đọc câu trích Mười năm cõng bạn học + đọc yêu cầu

- GV giao việc: theo ND BT…

- Cho HS làm theo nhóm: GV phát giấy ghi sẵn câu hỏi cho nhóm

- Cho nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải + Từ gồm tiếng (từ đơn):giúp, đỡ, học hành,bạn, lại, có, chí, nhiều, năm, liền, Hạnh, là. + Từ gồm nhiều tiếng (từ phức): giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến.

- HS đọc đọc YC…

-Caùc nhóm trình bày làm vào giấy khổ to

-Nhóm làm xong dán lên bảng lớp trước mà thắng -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào

*BT2 GV Cho HS đọc yêu cầu BT2.

- GV giao việc: Các em nêu rõ tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm gì?

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nh/xét, chốt ý

-1 HS đọc -HS làm

- HS trình bày… 4 Phần ghi nhớ:

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

- GV đưa bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ lên, giải thích cho rõ thêm

5 Phần luyện tập

* BT1 Cho HS đọc yêu cầu BT - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS laøm baøi theo nhóm GV phát giấy cho nhóm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-Các nhóm trao đổi, thảo luận ghi kết vào giấy

-Đại diện nhóm lên trình bày -Lớp nhận xét

*BT2 Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: Các em biết từ đơn, từ phức Nhiệm vụ em tìm từ điển từ đơn, từ phức ghi lại từ - GV hướng dẫn cách tra từ điển

- Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-1 HS đọc to, cảlớp lắng nghe -HS làm theo nhóm, tra từ điển theo hướng dẫn GV -Đại diện nhóm trình bày kết

-Lớp nhận xét

*BT3 Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: Các em vừa tìm từ đơn, từ phức Nhiệm vụ em em đặt câu với từ đơn từ phức - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại câu HS đặt

-HS làm cá nhân

-Một số HS đọc câu đặt

-Lớp nhận xét

6 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

Kể chuyện (Tiết 3): Kể chuyện nghe, đọc I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

- HS kể câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện)đã nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lịng nhân hậu…

- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - HS khá, giỏi kể chuyện SGK

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ, tranh ảnh (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1 KTBC

-Kiểm tra chung lớp:

+ Từ đầu năm đến em học tiết kể chuyện nào?

+ Em kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc. -GV nhận xét + cho điểm.

- HS trả lời - 1HS kể

2.Giới thiệu bài

- GV nêu MĐ, YC ghi đề lên bảng. - !HS đọc lại đề

3.Hướng dẫn HS kể chuyện

- Cho HS đọc đề

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề:

Đề: Kể câu chuyện mà em nghe, được đọc lòng nhân hậu.

- Cho HS đọc gợi ý 1,

- Gọi HS đọc bảng phụ

- Cho HS tập kể theo nhóm (nhắc em đọc phần mẫu SGK)

4 HS thực hành kể chuyện

- Cho HS thi keå

- GV nhận xét + khen nhóm kể hay

-1 HS đọc đề

-Cả lớp đọc thầm đề -HS đọc thầm gợi ý -HS đọc to gợi ý 2, lớp lắng nghe

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe -HS kể theo nhóm theo cặp

-Đại diện nhóm lên thi kể -Lớp nhận xét

5 Tìm ý nghóa câu chuyện

- GV cho HS thảo luận nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại ý đúng…

-Nhóm trao đổi tìm ý nghĩa câu chuyện nhóm vừa kể -Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét

6 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

Tập đọc (Tiết 6): Người ăn xin I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: HS biết

- Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đờng cảm, thương xót nỗi trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Tranh minh họa đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1 KTBC

- HS 1: Em đọc bài Thư thăm bạn và trả lời câu hỏi sau:

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhằm mục đích gì?

- HS 2: Em đọc bàiThư thăm bạn trả lời câu hỏi sau:

+ Hãy nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư tập đọc trên.

- GV nhận xét + cho điểm

- 2HS đọc TLCH…

- Các em khác nh.xét, bổ sung

2.Giới thiệu bài

- GV nêu MĐ, YC ghi đề lên bảng. - !HS đọc lại đề

3 Luyện đọc

a/ Cho HS đọc tiếp nối - Cho HS đọc đoạn

- GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: lọm khọm, giàn giụa, lẩy bẩy, run rẩy.

- Cho HS đọc

b/ GV đọc diễn cảm bài

-HS đọc tiếp nối đoạn -HS đọc từ ngữ theo hướng dẫn GV

- HS đọc

4.Tìm hiểu bài

* Đoạn (Từ đầu … cứu giúp) - Cho HS đọc thành tiếng Đ1

+ Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

* Đoạn (Từ Tơi lục tìm … ơng cả) - Cho HS đọc thành tiếng Đ2

+ Qua lời nói hành động, ta thấy cậu bé có tình cảm ơng lão ăn xin?

* Đoạn (Phần lại) - Cho HS đọc thành tiếng

- HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm Đ1 + trả lời câu hỏi sau:

+ Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi.” Em hiểu cậu bé cho ông lão gì?

+ Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin?

- GV nh/xét, chốt ý đúng…

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi…

- Caùc em khaùc nh/xét, bổ sung

4 Đọc diễn cảm

- GV đọc mẫu văn

 Các câu thuật cần đọc chậm, bình thản  Câu cảm xúc đọc với giọng thể cảm

xúc đau xót, thương caûm

 Câu hội thoại:

 Lời cậu bé: thể xót thương chân

thành

 Lời ông lão: thể xúc động chân

thaønh

 Cần nhấn giọng số từ ngữ: lọm khọm,

đỏ đọc, giàn giụa, chao ơi, gặm nát, lục tìm, khơng có tiền, khơng có, hiểu, tơi… - Cho HS luyện đọc

- GV uốn nắn,hướng dẫn HS từ em đọc sai

- GV nh/xét, cho điểm em đọc tốt

- HS theo doõi, laéng nghe

-HS luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm trước lớp

5.Củng cố, dặn dò:

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà luyện đọc thêm chuẩn bị sau

-Con người phải biết thương yêu

Tập làm văn (Tiết 5): Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

1- HS hiểu: Trong văn kể chuyện,nhiều phải kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật.Lời nói ý nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện

2- Bước đầu biết thuật lại lời nói,ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ: viết cách dẫn lời nói trực tiếp gián tiếp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1.KTBC

- HS 1: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết TLV trước (Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện).

- HS 2: Khi tả ngoại hình nhân vật,cần ý tả những gì?

-GV nhận xét + cho điểm.

- 2HS trả lời

-Cả lớp nh/xét, bổ sung

2.Giới thiệu bài

- GV nêu MĐ, YC ghi đề lên bảng. - !HS đọc lại đề 3 Phần nhận xét :

* BT1 : Cho HS đọc yêu cầu - GV giao việc: theo ND BT - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Caâu ghi lại ý nghó: “Chao ôi! xấu xí biết

nhường nào!”

“Cả nữa…của ông lão”

 Câu ghi lại lời nói: “Ơng đừng giận cháu,

cháu khơng có ông cả.”

*BT2: Cho HS đọc yêu BT2

- GV nhắc lại yêu cầu giao nh/vụ: Hãy cho biết lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều gì cậu?

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

GV nhận xét chốt lại: Lời nói ý nghĩ cậu bé cho thấy cậu người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn

-1 HS đọc,cả lớp lắng nghe -HS tìm tập đọc

-HS làm cá nhân, ghi giấy nháp nội dung yêu cầu đề -Một vài HS trình bày kết làm

-Lớp nhận xét

-Có thể làm cá nhân theo nhóm

-Một vài cá nhân trình bày đại diện nhóm trình bày

* BT3: Cho HS đọc yêu cầu BT3 - GV giao việc: theo ND BT

- Cho HS làm (GV đưa bảng phụ ghi sẵn cách kể…)

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe -HS làm cá nhân

-Một số HS nêu ý kiến -Lớp nhận xét

* Ghi nhớ

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK -2 HS đọc to,cả lớp lắng nghe.-Cả lớp đọc thầm lại 4 Phần luyện tập :

* BT1

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn - GV giao việc: theo ND BT…

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Lời cậu bé thứ kể theo cách gián

tiếp: “Cậu bé thứ nhất…sói đuổi”

 Lời bàn ba cậu bé kể theo lối gián

tiếp: “Ba cậu bàn nhau…khỏi mắng” - Lời cậu bé thứ + kể theo cách

trực tiếp

* BT2

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đoạn văn - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải

* BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc đoạn văn - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS laøm baøi - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe -Cả lớp đọc thầm lại câu văn -HS làm theo nhóm -Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào tập

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe -1,2 HS giỏi làm miệng -HS lại làm vào -HS giỏi trình bày miệng -Lớp nhận xét

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo -2 HS giỏi làm miệng -HS lại làm vào

-2 HS giỏi trình bày miệng -Lớp nhận xét

5 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà học thuộc phần ghi nhớ, làm lại vào tập 2,

Luyện từ câu (Tiết 5):MRVT:Nhân hậu, Đồn kết(tiếp theo)

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: HS

- Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Nhân hậu - Đoàn kết

- Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Từ điển vài trang phơ-tơ-cóp-pi - Bảng phụ kẻ sẵn Bảng từ BT2

- 4,5 tờ giấy to + Băng dính III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1 KTBC

+ Tiếng dùng để làm gì? Cho ví dụ. + Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ.

- GV nhận xét + cho điểm

- 2HS trả lời… - Cả lớp nh/xét, bổ sung

2.Giới thiệu bài

- GV nêu MĐ, YC ghi đề lên bảng. - !HS đọc lại đề

3 Hướng dẫn HS làm BT:

* Bài tập 1: Tìm từ

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + phần mẫu - GV giao việc: theo ND tập…

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải - Từ chứa tiếng hiền: hiền dịu,hiền đức,hiền

hậu,hiềnhoà,hiền lành,…

- GV giải nghĩa từ vừa tìm được:

 Tìm từ chứa tiếng ác: cách làm

câu (giở từ điển chữ a vần ac) - Lời giải

- Từ chứa tiếng ác: ác nghiệt,ác độc,ác ôn,ác liệt,áccảm…

- GV giải nghĩa từ vừa tìm

-HS làm theo nhóm,ghi lại từ tìm giấy nháp -Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét

* BT2:

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc từ - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS làm bài: GV phát cho nhóm tờ giấy kẻ sẵn bảng SGK BT2

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải

-Đại diện nhóm trình bày -Lớp nhận xét

* BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc ý a,b,c,d - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS laøm baøi - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại kết

- HS đọc to,lớp lắng nghe -HS làm cá nhân nhóm

-HS đứng lên trình bày

-Lớp nhận xét

* BT4

- Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc câu thành ngữ a, b, c, d

- GV giao vieäc: theo nội dung - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -HS làm cá nhân -HS trình bày -Lớp nhận xét

4.Củng cố, dặn dò : - GV nhận xét tiết học

Tập làm văn (Tiết 6): VIẾT THƯ I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

- HS nắm ïchắc mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư

- Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Bảng phụ viết tóm tắt nội dung ghi nhớ học, chép đề văn phần luyện tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

1.KTBC

- Em nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tinh thần TLV: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật. - GV nhận xét cho điểm

- 2HS trả lời

2.Giới thiệu bài

- GV nêu MĐ, YC ghi đề lên bảng. - HS đọc lại đề 3 Phần nhận xét :

- Cho HS đọc yêu cầu chung BT + C 1, 2, - GV giao việc: Trước làm bài, em phải đọc lại TĐ Thư thăm bạn sau trả lời câu 1, 2,

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì? + Người ta viết thư để làm gì?

+ Để thực mục đích trên, thư cần có những nội dung gì?

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

Một thư cần có nội dung sau:

Nêu lí mục đích viết thư

Thăm hỏi tình hình người nhận thư

+ Thơng báo tình hình người viết thư + Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư

+ Một thư thường mở đầu kết thúc nào?

- GV nhận xét + chốt lại:

Phần đầu thư

- Điạ điểm thời gian viết thư - Lời thưa gửi

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -HS đọc lại tập đọc, ghi nhanh giấy nháp dùng viết chì gạch vào tập đọc SGK

-Để thăm hỏi, chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát Đó ba, mẹ Hồng trận lụt

-Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến hay bày tỏ tình cảm với -HS trả lời

Phần cuối thư

- Lời chúc, lời cám ơn, hứa hẹn - Chữ kí tên họ tên 4 Phần ghi nhớ

- Cho HS đọc ghi nhớ SGK

- GV giải thích thêm -Nhiều HS đọc 5 Phần luyện tập

a/ Hướng dẫn

- Cho HS đọc yêu cầu phần luyện tập - GV nêu câu hỏi:

+ Đề yêu cầu em viết thư cho ai? + Mục đích viết thư để làm gì?

+ Thư viết cho bạn cần xưng hô nào? + Cần thăm hỏi bạn gì?

+ Cần kể cho bạn nghe trường lớp em hiện nay?

+ Nên chúc bạn hứa hẹn điều gì? b/ Cho HS làm bài

- Cho HS laøm baøi

- Cho HS làm miệng (làm mẫu) - GV nhận xét mẫu HS - Cho HS làm vào

c/ Chấm, chữa bài

- GV chấm HS làm xong

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe -Cả lớp đọc thầm

-Viết thư cho bạn trường khác -Để thăm hỏi kể cho bạn nghe tình hình lớp trường em

-Cần xưng hô thân mật, gần gũi xưng: bạn, cậu, mình, tớ -Cần thăm hỏi sức khỏe, tình hình học tập, gia đình …

-Cần kể cụ thể tình hình học tập, phong trào văn nghệ, thể thao…

-Chúc bạn khỏe, học giỏi, hẹn gặp lại

6 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Biểu dương HS học tốt

Tuần 4, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC: Một người trực I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc lưu lốt tồn - Đọc từ câu

- Giọng đọc phù hợp với diễn biến truyện.Đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại

2- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện: ca ngợi trực.thanh liêm,tấm lịng hết lịng dân nước Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng thời xưa

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Tranh (ảnh)đền thờ Tô Hiến Thành (nếu có) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Em đọc phần đầu Người ăn

xin trả lời câu hỏi sau:

H: Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu với ông lão ăn xin nào?

 HS 2: đọc đoạn lại + trả lời câu hỏi

H:Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

 HS 3: đọc phần dầu TĐ + trả lời câu

hỏi

H:Cậu bé nhận ơng lão ăn xin?

- Chứng tỏ cậu bé chân thành thương xót ơng lão,muốn giúp đỡ ơng…

-Cậu bé có lịng.Cậu cho ơng lão tình thương,sự thơng cảm

-Cậu bé nhận lịng biết ơn đồng cảm

HÑ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Tô Hiến Thành gương sáng ngời tính trực,ngay thẳng.Muốn biết thẳng,chính trực ơng thể nào,cô em

đọc – hiểu TĐ Một người trực.

HĐ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc.

- Cho HS đọc văn

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: di chiếu,Tham tri sự,Gián nghị đại phu…

-HS đọc nối tiếp đoạn

b/Cho HS đọc giải. c/GV đọc diễn cảm văn.

-1 HS giải nghĩa từ HĐ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 9’-10’

* Đoạn 1: (Đọc từ đầu đến vua Lí Cao Tơng)

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Trong việc lập ngơi vua,sự trực ông Tô Hiến Thành thể nào?

* Đoạn 2: (Phần lại)

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Khi Tơ Hiến Thành ốm nặng,ai thường xun chăm sóc ông?

H:Tô Hiến Thành tiến cử thấy ông đứng đầu triều đình?

H:Trong việc tìm người giúp nước,sự trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

H:Vì nhân dân ca ngợi người trực ông Tô Hiến Thành?

-HS đọc thành tiếng -Tô Hiến Thành khơng nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua Lí Anh Tơng.Ơng theo di chiếu mà lập Thái tử Long Cán lên làm vua

-HS đọc thành tiếng -Quan Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh ông

- Tô Hiến Thành tiến cử quan Trần Trung Tá thay -Thể qua việc tiến cử quan Trần Trung Tá,cụ thể qua câu nói: “Nếu Thái hậu hỏi…Trần Trung Tá”

-Vì người trực thẳng, dám nói thật,khơng lợi ích riêng,bao đặt lợi ích đất nước lên hết.Họ làm nhiều điều tốt cho dân,cho nước

HÑ 5

Đọc diễn

- GV đọc mẫu văn

caûm

Khoảng 8’-9’

 Phần sau đọc với giọng điềm đạm

dứt khốt,thể thái độ kiên định với kiến ông

 Nhấn giọng từ ngữ: mất,di

chiếu,lên ngơi,nhất định,cứ theo,hết lịng…

- Cho HS luyện đọc

- GV uốn nắn sửa chữa HS đọc sai

-Nhiều HS luyện đọc

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ………

Tuaàn 3, ngày: , Tiết chương trình:

CHÍNH TẢ Nhớ – Viết: Truyện cổ nước mình I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Tiếp tục rèn luyện lực nhớ – viết lại tả đoạn thơ Truyện cổ nước mình.

2- Tiếp tục nâng cao kĩ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu

r/d/gi có vần ân/âng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ chữ + Bảng phụ + Bảng nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Cho nhóm thi.

 Nhóm 1: Viết tên vật bắt đầu

bằng tr

 Nhóm 2: Viết tên vật bắt đầu

baèng ch

(có thể nhóm viết tên vật bắt đầu

tr + ch)

-GV nhaän xét + cho điểm

-Hai nhóm ( nhóm HS ) lên thi

HĐ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ đưa ta đến câu chuyện cổ “Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa” qua TĐ Truyện cổ nước mình Hơm nay, lần ta lại đến với câu chuyện cổ tích qua tả Nhớ – viết đoạn Truyện cổ nước mình.

HĐ 3

Nhớ - viết chính tả

a/ Hướng dẫn tả

- Cho HS đọc yêu cầu tả - Cho HS đọc thành tiếng đoạn thơ viết CT

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

Khoảng

20’->21’ - Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: Truyện cổ, sâu xa, trắng, rặng dừa …

- GV nhaéc em cách viết tả thơ lục bát

b/ HS nhớ – viết. c/ GV chấm chữa bài. - GV chấm từ – 10

từ đầu đến nhận mặt ơng cha -HS nhớ lại – tự viết

-Khi GV chấm bài, học sinh cịn lại đổi tập cho nhau, sốt lỗi Những chữ viết sai sửa lại viết bên lề

HĐ 4

Làm BTCT

5’->6’

Bài tập lựa chọn (Câu a câu b) Câu a:

- Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn - GV giao việc: BT cho đoạn văn

để trống số từ Nhiệm vụ em phải chọn từ có âm đầu r, gi, d để điền vào chổ trống cho

- Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ ghi nội dung

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: gió

thổi, gió đưa, gió nâng cánh diều.

Câu b:Cách làm câu a

Lời giải đúng: -chân, dân, dâng, vầng, sân

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-3 HS lên bảng nhìn nội dung bảng phụ để viết lên bảng lớp từ cần thiết (viết theo thực tế)

-Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào

HĐ 5

Củng cố, dặn dò2’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà làm lại vào tập 2a 2b

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tổ Trưởng kiểm tra

Tuaàn 3, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Từ ghép từ láy I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- HS biết hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt - Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép)

- Phối hợp tiếng có âm hay vần lặp lại (từ láy)

2- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy.Tìm từ ghép với từ láy đơn giản,tập đặt câu hỏi với từ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một vài trang Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh,Sổ tay từ ngữ để tra cứu cần thiết

- Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Từ đơn từ phức khác

điểm nào? Cho ví dụ.

 HS 2: Làm BT tiết LTVC (Mở

rộng vốn từ) tuần trước -GV nhận xét + cho điểm.

-Từ đơn có tiếng

-Từ phức có hai hay nhiều tiếng VD: Từ đơn: đi, ăn, nói … Từ phức: đất nước, xinh đẹp

HĐ 3

Làm BT

Khoảng 7’->8’

Phần nhận xét

- Cho HS đọc u cầu + đọc gợi ý - Nhiệm vụ em đọc đoạn thơ

ra cấu tạo từ phức (được in đậm) câu thơ có khác nhau?

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại lời giải

 Câu thơ Lâm Thị Mỹ Dạ: có từ

phức: truyện cổ, thầm thì, ơng cha.

Các từ truyện cổ, ông cha là tiếng có

nghóa tạo thành (truyện + cổ, ông + cha)

Từ thầm có tiếng lặp lại âm đầu

H: Khi ghép tiếng có nghĩa với nghĩa từ nào?

GV: Trong từ truyện cổ, tiếng cổ làm rõ nghĩa cho tiếng truyện (truyện gì? – truyện cổ)

Trong từ ông cha nghĩa tiếng bổ sung cho

-2 HS đọc, lớp lắng nghe

-Hs làm cá nhân

-Một vài HS trình bày làm -Lớp nhận xét

nhau để hình thành nghĩa chung: hệ trươcù

=> Như vậy: Những từ có nghĩa ghép lại

với gọi từ ghép -Một vài HS nhắc lại

HÑ 4

Ghi nhớ

Khoảng 4’ - 5’

Phần ghi nhớ

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

Cho HS giải thích nội dung ghi nhớ + phân tích VD

- GV giải thích + phân tích (nếu HS luùng tuùng)

-3, HS đọc to, lớp đọc thầm lại

-HS giải thích + phân tích

HĐ 5

Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Phần luyện tập (3 BT)

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn

- GV giao việc: Nhiệm vụ em xếp từ in đậm thành loại: từ ghép từ láy

- Cho HS leân bảng trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS làm giấy nháp

-HS lên bảng trình bày

-Lớp nhận xét HĐ 6

Làm BT2

Khoảng 5’- 6’

BT2: Tìm từ ghép, từ láy

- Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc ý a, b, c - GV giao việc: Bài tập yêu cầu em tìm từ

ghép từ láy chứa tiếng ngay, thẳng,

thật Các em nhớ tìm từ nói lịng trung thực

- HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại từ

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Các nhóm làm giấy nháp

-Đại diện nhóm lên trình bày

-Lớp nhận xét HĐ 7

Củng cố, dặn dò

Khoảng 6’-7’

BT1: Đặt câu

- Cho HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + khẳng định câu đặt

-1 HS đọc to, lớp đọc thầm

-HS đặt câu giấy nháp

-HS đọc câu đặt

Củng cố,

dặn dị 2’ - u cầu HS nhà, em tìm từ ghép từ láy màu sắc IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 3, ngày: , Tiết chương trình:

KỂ CHUYỆN Một nhà thơ chân chính I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Rèn kó nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa, HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện, kể lại câu chuyện, phối hợp lời kể với nét mặt, điệu

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện (ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết dàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền)

2- Rèn kó nghe:

- Chăm nghe (thầy) cô kể chuyện nhớ chuyện

-Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa truyện SGK (phóng to tranh có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu (a, b, c, d)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kiểm tra HS.

 HS kể lại câu chuyện nghe,đã đọc

về lịng nhân hậu,tình cảm u thương đùm bọc lẫn người - GV nhận xét + cho điểm

-2 HS lên kể,lớp lắng nghe

HÑ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Hôm nay,cô kể cho em nghe câu chuyện nhà thơ vương quốc

Đa-ghét-xtan.Nhà thơ người nào?Điều xảy đến với nhà thơ.Cô em vào câu chuyện

-Cả lớp lắng nghe

HÑ 3

GV kể lần 1

Khoảng 2’

GV kể chuyện (2-3 lần) * GV kể lần 1

 Đ1 + Đ2: giọng kể thong thả,rõ ràng,nhấn

giọng từ ngữ: nổi tiếng bạo ngược,hết sức lầm than,bỗng,thống nhất,hống hách,tàn bạo,phơi bày,ai ai…

 Đ3 kể với nhịp nhanh,giọng hào hùng

- GV giải thích từ ngữ khó hiểu tấu (đọc thơ theo lối biẻu diễn nghệ thuật),

Giàn hoả thiêu (giàn thiêu người,một hình thức trừng phạt dã man tội phạm thời trung cổ nước phương Tây)

-HS laéng nghe

HDHS kể chuyện

Khoảng 20’-22’

- Cho HS đọc yêu cầu SGK + đọc câu hỏi a,b,c,d

- Cho HS trả lời câu hỏi

 Câu hỏi a: Trước bạo ngược nhà

vua dân chúng phản ứng cách nào?

 Câu hỏi b: Nhà vua làm biết dân

chúng truyền tụng ca lên án mình?

 Câu hỏi c: Trước đe doạ nhà

vua,thái độ người nào?

 Câu hỏi d: Vì nhà vua phải thay đổi

thái độ?

b/Cho HS kể chuyện + trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Cho HS tập kể theo nhóm - Cho HS thi kể chuyện - GV nhận xét

-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe

-HS trả lời câu hỏi

-Phản ứng cách truyền hát hát lên án thói hống hách tàn bạo nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân -Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ sáng tác ca phản loạn ấy.Vì khơng thể tìm tác giả hát,nàh vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong -Các nhà thơ,các nghệ nhân khuất phục.Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng

-Nhà vua thật khâm phục,kính trọng lịng trung thực…Nhà thơ bị lửa thiêu cháy,nhất định khơng chịu nói sai thật

-HS kể theo cặp + trao đổi ý nghĩa -Đại diện nhóm lên thi kể

Tìm hiểu ý nghóa

câu chuyện

Khoảng 3’

- GV nhận xét chốt lại ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện ca ngợi nhà thơ chân vương quốc Đa-ghét-xtan chết giàn hoả thiêu không chịu ca ngợi vị vua tàn bạo.Khí phách nhà thơ chân khiến nhà vua phải khâm phục,kính trọng,thay đổi hẳn thái độ

theo ý thảo luận nhóm

-Lớp nhận xét

HĐ 6

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học

- Khen HS chăm nghe bạn kể - Khen HS kể hay

- Dặn HS đọc trước đề gợi ý tập kể chuyện SGK,tuần

IV – RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 4, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Tre Việt Nam I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Biết đọc lưu lốt toàn bài,giọng đọc diễn cảm,phù hợp với nội dung ảm xúc nhịp điệu câu thơ,đoạn thơ

2- Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình tượng tre,tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu,ngay thẳng,chính trực

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ - Tranh ảnh đẹp tre

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Đọc Đ1 truyện Một người

trực và trả lời câu hỏi sau:

H:Trong việc lập ngơi vua,sự trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?

 HS 2: Đọc đoạn cịn lại truyện Một

người chính trực + trả lời câu hỏi sau:

H:Vì nhân dân ca ngợi người chính trực ơng Tơ Hiến Thành?

-GV cho điểm.

-Tơ Hiến Thành khơng nhận đút lót vàng bạc để làm sai di chiếu vua Lí Anh Tơng…

-HS trả lời HĐ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Cây tre gần gũi quen thuộc với ngưịi Việt Nam.Tre có nhiều đặc điểm đáng q.Vì vậy,tre tượng trưng có phẩm chất cao quý người Việt Nam.Để giúp em hiểu điều đó,hơm học Tre Việt Nam

HÑ 3

Luyện đọc

Khoảng 9’-10’

a/Cho HS đọc

- Cho HS đọc khổ thơ

- Cho HS luyện đọc từ khó đọc: tre xanh,gầy guộc,nên luỹ,truyền,nòi tre,lưng trần,sương búp…

b/Cho HS đọc giải SGK. - Cho HS đọc giải

- Cho HS giải nghĩa từ

-HS đọc khổ thơ nối tiếp (mỗi em đọc khổ)

-1 HS đọc giải SGK

- GV giải nghĩa thêm vài từ HS lớp khơng hiểu

c/GV đọc diễn cảm thơ. HĐ 4

Tìm hiểu baøi

Khoảng 8’-9’

* Khổ (Từ đầu đến…bóng râm) - Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam?

 Phần lại

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu?

H:Những hình ảnhnào tre tượng trưng cho tính thẳng?

GV: Như vậy,tre tả thơ có tính cách người: thẳng,bất khuất

* Cho HS đọc tồn thơ

H:Tìm hình ảnh tre búp măng non mà em thích.Giải thích sao?

-HS đọc thành tiếng -Các câu “Tre xanh,xanh…nói lên tre có từ

lâu,chứng kiến chuyện xảy với người Việt Nam từ ngàn xưa

-Câu “Năm qua đi…” nói lên bao năm tháng trôi qua,con người chứng kiến biến đổi theo quy luật: tre già măng mọc

-Là hình ảnh: “thân bọc lấy thân”, “tay ơm…”,“thương nhau…”

-Hình ảnh măng tre nhú chưa lên nhọn chơng “Nịi tre…lạ thường”

- Măng mọc mang dáng thẳng thân tròn tre -HS đọc thầm toàn

-HS phát biểu tự

 Nếu thích hình

tre nhường phần con”vì tre có hi sinh, nhường nhịn cho

 Nếu thích hình ảnh “Nịi tre đâu chịu mọc cong…”vì hình ảnh nói lên măng khoẻ, thẳng, khẳng khuất, khơng chịu mọc cong

HĐ 5

Đọc diễn cảm

Khoảng 9’-10’

- GV đọc mẫu thơ

 Khổ đầu: đọc chậm sâu lắng.Ngắt

giọng dấu phẩy (1 nhịp),dấu

chấm,chấm hỏi (2 nhịp),dấu ba chấm (3 nhịp)

 Đoạn từ Thương đến có lạ đâu:

cần đọc với giọng ca ngợi,sảng khoái

 Nhấn giọng từ ngữ: mà nên

người,vẫn nguyên gốc,đâu chịu mọc cong,lạ thường,có lạ đâu…

 Bốn dòng thơ cuối: đọc ngắt nhịp đặn

ở dấu phẩy kết thúc dòng thơ,tạo âm hưởng nối tiếp từ ngữ - Cho HS luyện đọc

- Cho HS học thuộc lòng thơ

-HS luyện đọc -HS học thuộc lịng thơ

HĐ 6

Củng cố, dặn dò

(2’)

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà HTL thơ

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Ban Giám hiệu (Duyệt)

Tuần 4, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Cốt truyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- HS biết cốt truyện,ba phần cốt truyện: Mở đầu, Diễn biến, Kết thúc

2- Bước đầu biết xác định cốt truyện truyện nghe, biết xếp lại việc truyện thành cốt truyện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung học - 4, tờ giấy khổ to viết sẵn BT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kieåm tra HS.

 HS

H: Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

-Một thư thường gồm phần: phần đầu, phần phần cuối

-Phần đầu có nhiệm vụ: nêu địa điểm thời gian viết thư, lời thưa gửi

-Phần nội dung chính: nêu liên doanh mục đích viết thư …

 HS + 3: đọc thư em viết gửi

một bạn trường khác em làm tiết TLV trước

-GV nhận xét + cho ñieåm.

và tên họ tên -2 HS đọc thư

HÑ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Các em biết văn kể chuyện, biết ngại hình, hành động, lời nói, ý nghĩa nhân vật văn kể

chuyện Ngoài yếu tố trên, văn kể chuyện cịn có yếu tố quan trọng khác cốt truyện Để hiểu cốt truyện gì? Cơ cúng em vào học

HĐ 3 Phần nhận xét (3 bài) - Cho HS đọc yêu cầu

- Cho HS xem lại truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” (2 phần)

- GV giao việc: Các em đọc phần truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Nhiệm vụ em ghi lại việc câu chuyện

- Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải Các chi tiết là:

 Dế Mèn gặp Nhà Trị gục đầu khóc

bên tảng đá

 Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh

khốn khổ bị bọn nhện ăn hiếp đòi ăn thịt

 Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ

mai phục bọn nhện

 Gặp bọn nhện, Dế Mèn quát mắng lên án

sự nhẫn tâm chúng, bắt chúng đốt văn tự nợ phá vòng vây hãm cho Nhà Trò

 Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo Nhà Trò

được tự

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS đọc thầm lại truyện

-HS laøm baøi theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét

-HS ghi vào (nếu làm khơng đúng) HĐ 4

Làm 2

Khoảng 2’-3’

- Cho HS đọc yêu cầu câu

- GV giao việc: Các em vừa tìm xếp việc Chuỗi việc người ta gọi cốt truyện Vậy theo em, cốt truyện gì?

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày làm

- GV nhận xét + chốt lại lời giải Cốt truyện chuỗi việc làm nịng cốt cho diễn biến truyện

giấy nháp

-Một số HS trả lời -Lớp nhận xét

HĐ 5

Làm bài 5

Khoảng 4’-5’

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV giao việc: Các em biết cốt truyện Nhiệm vụ em nêu cốt truyện gồm phần nào? Nêu tác dụng phần

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét chốt lại lời giải Mỗi cốt truyện thường gồm phần:

 Mở đầu: Sự việc khơi nguồn cho việc

khaùc

 Diễn biến: Các việc theo

nhau nói lên tính cách nhân vật, ý nghóa truyện

 Kết thúc: Kết việc phần

mở đầu phần HĐ 6

Ghi nhớ

(3’)

Phần ghi nhớ

- Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc kiện cho

- Cho lớp đọc lại

-4 HS đọc phần ghi nhớ

-Cả lớp đọc thầm lại ghi nhớ

HĐ 7

Làm BT1

Khoảng 4’-5’

Phần luyện tập

- Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc kiện cho

- GV giao việc: BT đưa viêc truyện cổ tích Cây khế Các em có nhiệm vị xếp lại việc thành cốt truyện

- Cho HS làm việc theo nhóm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải Các việc lại theo trình tự sau: b/ Cha mẹ chết, người anh chia gia tài, người

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS làm việc theo nhóm, ghi giấy nháp thứ tự việc

-Đại diện nhóm lên trình bày

em lấy khế

d/ Cây khế có quả, chim đến ăn, người em phàn nàn hứa trả ơn vàng

a/ Chim chở người em bay đảo lấy vàng nhờ người em trở nên giàu có

c/ Người anh biết chuyện, đổi gia tài để lấy khế, người em lòng

e/ Chim lại đến ăn, chuyện diễn cũ, người anh may túi to lấy nhiều vàng

g/ Người anh bị rơi xuống biển mà chết

-HS xếp theo thứ tự vào

HĐ 8

Kể chuyện

Khoảng 8’

Dựa vào cốt truyện kể lại truyện - Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV nhẵc lại yêu cầu: Các em dựa vào cốt truyện để kể lại truyện

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + bình chọn khen HS kể hay

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân

-Một số HS kể chuyện

-Lớp nhận xét HĐ 9

Củng cố, dặn dò

(2’)

- GV nhận xét tiết học

- HS chuện bị cho TLV kì tới IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 4, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Luyện tập từ ghép từ láy I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Củng cố khái niệm từ ghép từ láy Biết tạo từ ghép đơn giản 2- Nhận diện từ ghép láy câu, bài, bước đầu biết phân loại từ ghép có nghĩa phân loại tổng hợp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một vài trang Từ điển Tiếng Việt Từ điển học sinh để tra cứu - Bảng phụ viết sẵn biểu biểu bảng học

- 5, trang giấy to viết sẵn bảng phân loại BT 5, - Băng dính

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

KTBC

4’-5’

 HS 1: Làm BT2 (phần luyện tập)

Tìm từ ghép láy chứa tiếng: ngay, thẳng, thật.

 HS 2:

H: Thế từ ghép? Cho ví dụ.

H: Thế từ láy? Cho ví dụ.

GV nhận xét + cho điểm.

-HS tìm + ghi lên bảng lớp

-Từ ghép gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại

VD: nhà cửa, quần áo…

-Gồm tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần hoặ lặp lại hồn tồn phần âm lẫn phần vần

HĐ 2

Giới thiệu bài

1’

Để giúp em nắm vững loại từ láy ghép, hôm nay, luyện tập từ láy từ ghép

HÑ 3

Laøm BT1

Khoảng 9’-10’

- Cho HS đọc toàn BT1

- GV giao việc: BT1 cho từ ghép: bánh tranh, bánh rán Nhiệm vụ em phải từ ghép có nghĩa tổng hợp? Từ ghép có nghĩa phân loại? - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Bánh trái: từ ghép có nghĩa tổng hợp

chung loại bánh

 Bánh rán: từ ghép có nghĩa phân loại

một loại bánh cụ thể

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS laøm baøi cá nhân

-Một số HS trình bày

-Lớp nhận xét

HĐ 4

Làm BT2

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc yêu cầu + ý a, b - GV giao việc: theo nội dung - Cho HS làm

- Cho HS trình bày bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại từ ghép giấy khổ to GV phát cho HS

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-HS chép lời giải vào (VBT) Từ ghép có nghĩa

phân loại Từ ghép có nghĩa tổnghợp Xe điện

Xe đạp Tàu hoả Đường ray

Ruộng đồng Núi non

Bãi bờ Hình dạng

Màu sắc HĐ 5

Làm BT 3 Khoảng

8’-9’

- Cho HS đọc yêu cầu + đoạn văn + mẫu - GV giao việc: Chọn từ láy có đoạn

văn xếp vào bảng phân loại từ láy cho

- Cho HS trình bày làm

- Cho HS trình bày bảng phụ kẻ sẵn bảng phân loại

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc,cả lớp đọc thầm theo -HS làm giấy nháp

-Một số HS lên trình bày

-Lớp nhận xét Từ láy có tiếng giống

nhau âm đầu

nhút nhát Từ láy có tiếng giống

nhau vần

lạt xạt,lao xao Từ láy có tiếng giống

nhau âm đầu vần

rào xào,he HĐ 6 - GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà tìm từ ghép tổng hợp,5 từ ghép phân loại.Mỗi kiểu từ láy tìm từ IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ………Tổ Trưởng kiểm tra

Ban Giám hiệu

(Duyệt)

Tuần 4, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN (T4)Luyện tập xây dựng cốt truyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật,chủ đề câu chuyện

- Tranh minh hoạ cốt truyện nói lịng hiếu thảo người mẹ ốm - Tranh minh hoạ cho cốt truyện nói tính trung thực người chăm sóc mẹ ốm (nếu có)

- Bảng phụ viết sẵn đề để GV phân tích - VBT Tiếng Việt 4,tập (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kiểm tra HS.

 HS 1: Em nói lại nội dung cần ghi

nhớ trongtiết TLV trước.

 HS 2: Em kể lại truyện Cây khế.

-GV nhận xét + cho điểm.

Nội dung cần ghi nhớ là:

1- Cốt truyện chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

2- Cốt truyện thường có phần:

- Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc -HS kể

HÑ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Ở tiết học TLV trước em học cốt truyện.Trong tiết học hôm nay,các em thực hành tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật,chủ đề câu chuyện

HÑ 3

Xây dựng cốt truyện

Khoảng 3’-4’

a/Xác định yêu cầu đề bài

- Cho HS đọc yêu cầu đề

- GV giao việc: Đề cho trước nhân vật: bà mẹ ốm,người bà tuổi em bà tiên.Nhiệm vụ em tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện xảy ra.Để kể câu

chuyện,các em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra,diễn biến cầu chuyện sao?Kết nào?Khi kể,các em nhớ kể vắn tắt,không cần kể cụ thể,chi tiết

b/Cho HS lựa chọn chủ đề câu chuyện - Cho HS đọc gợi ý

-1 HS đọc yêu cầu đề

-HS lắng nghe

- Cho HS nói chủ đề em chọn

- GV nhấn mạnh: Gợi ý 1,2 SGK gợi ý để em có hướng tưởng

tượng.Ngồi ra,các em chọn đề tài khác miễn có nội dung giáo dục tốt đủ nhân vật

c/Thực hành xây dựng cốt truyện - Cho HS làm

- Cho HS thực hành kể

- Cho HS thi keå

- GV nhận xét khen thưởng HS tưởng tượng câu chuyện hay + kể hay - Cho HS viết vào cốt truyện

kể

mình chọn để xây dựng câu chuyện

-HS đọc thầm gợi ý 1,2 chọn đề tài

-Chọn HS giỏi kể mẫu dựa vào gợi ý học sinh SGK

-HS kể theo cặp,HS kể cho HS nghe sau đổi lại HS kể cho HS nghe -Đại diện nhóm lên thi kể

-Lớp nhận xét -HS viết vắn tắt vào cốt truyện

HĐ 4

Củng cố, dặn dò

Khoảng 3’

- GV cho HS nói lại cách xây dựng cốt truyện

- GV nhận xét tiết học

- Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe - Dặn HS nhà chuẩn bị cho tiết học

TLV tuần

-Để xây dựng cốt truyện,cần hình dung nhân vật câu chuyện,chủ đề chuyện,diễn biến chuyện

diễn biến cần

hợp lí,tạo nên cốt truyện có ý nghĩa

Tuaàn 5, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Những hạt thóc giống I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơn tồn bài.Chú ý:

- Đọc từ ngữ có âm,vần HS địa phương dễ phát âm sai

- Biết đọc phân biệt lời nhân vật lời người kể chuyện;đọc ngữ điệu câu kể câu hỏi

2- Hiểu nghĩa từ ngữ bài.Biết tóm tắt câu chuyện nêu ý câu chuyện

Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi bé Chơm trung thực,dũng cảm dám nói thật

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK - Bảng phụ ghi từ,câu cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’-4’

-Kieåm tra HS.

 HS +2: đọc thuộc lòng tre Việt Nam

+ trả lời câu hỏi sau

H:Em thích hình ảnh tre búp măng non?Vì sao?

 HS 3: đọc thuộc lòng tre Việt Nam +

trả lời câu hỏi sau:

H:Bài thoe nhằm ca ngợi phẩm chất gì,của ai?

-GV nhận xét + cho điểm.

-HS trả lời theo ý thích + giải thích

-HS trả lời HĐ 2

Giới thiệu bài

(1’)

Các em gặp cậu bé thông minh Cậu bé thông minh, gặp cậu bé đầy nghị lực Buổi tậo thể dục Hôm nay, cô giới thiệu với em cậu bé có tính trung thực qua tập đọc Những hạt thóc giống HĐ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/ Cho HS đọc.

-GV chia đoạn: đoạn (Đ1: Từ đầu đến trừng phạt, Đ2 phần lại)

- Cho HS đọc nối tiếp đoạn

Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: gieo trồng, truyền, chẳn,g thu hoạch, sững sờ, dõng dạc …

- Cho HS đọc

b/ Cho HS đọc phần giải + giải nghĩa

-HS dùng viết chì đánh dấu SGK

-Đoạn dài cho em đọc

từ.

c/ GV đọc diễn cảm toàn lần.

-1 HS đọc giải -2 HS giải nghĩa từ HĐ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 9’-10’

* Đoạn 1

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Nhà vua chọn người để truyền ngôi?

H: Nhà vua làm cách nàp để tìm người trung thực?

H: Theo em, thóc luộc chín có nảy mầm được không?

H: Tại vua lại làm vậy? * Đoạn lại

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Hành động bé Chơm có khác mọi người?

H: Thái độ người nghe Chơm nói thật?

H: Theo em, người trung thực người quý?

(GV đưa tranh minh họa cho HS quan sát)

H: Em thử kể tóm tắt nội dung câu chuyện bằng 3, câu.

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo -Nhà vua muốn tìm người trung thực để truyền -Vua phát cho người thúng thóc giống luộc kĩ hẹn: thu nhiều thóc truyền ngơi, khơng có thóc nộp bị trừng phạt -Thóc luộc khơng thể nảy mầm -Vua muốn tìm người trung thực Đây mưu kế chọn người hiền nhà vua

-1 HS đọc thành tiếng, lớp lắng nghe -Lớp đọc thầm -Chơm dám nói thật, khơng sợ bị trừng phạt

-Mọi người sững sờ, sợ hãi thay cho Chơm Chơm người dám nói thật, không sợ bị trừng phạt

-Là người yêu thật, ghét dối trá … -Là người dũng cảm, dám nói thật …

-Là người khảng khái, dũng cảm … -1, HS kể tóm tắt nội dung

HÑ 5

Đọc diễn cảm

Khoảng 9’-10’

* GV đọc diễn cảm toàn văn Cần đọc giọng chậm rãi.

 Lời Chôm tâu vua: ngây thơ, lo lắng  Lời nhà vua lúc giải thích thóc giống

luộc ơn tồn, lúc ca ngợi đức tính trung thực Chơm dõng dạc

- Nhấn giọng số từ ngữ: ra lệnh, truyền ngôi, trừng phạt, không làm sao, nảy mầm, trung thực, quý nhất, dũng cảm.

- Luyện đọc câu dài, khó đọc ghi bảng phụ giấy đính lên bảng lớp

* Cho HS luyện đọc.

-HS luyện đọc câu: “Vua lệnh phát cho người dân … trừng phạt.”

-HS đọc phân vai (người dẫn chuyện, nhà vua, bé Chơm) HĐ 6

Củng cố, dặn dò

(3’)

H: Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

- GV nhận xét tiết học

Câu chuyện muốn nói:

-Trung thực đức tính đáng quý

-Trung thực phẩm chất đáng ca ngợi

-Người trung thực người dũng cảm nói thật

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tổ Trưởng kiểm tra

Tuaàn 5, ngày: , Tiết chương trình:

CHÍNH TẢ Nghe - Viết: Những hạt thóc giống I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Nghe – viết tả, trình bày đoạn văn Những hạt thóc giống Biết phát sữa lỗi tả viết bạn

2- Luyện viết chữ có âm đầu vần dễ lẫn: l / n, en / eng.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phấn màu để chữa lỗi tả bảng - Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

(4’)

-GV đọc cho HS viết

 HSMB: reo hoø,gieo hạt,rẻo cao,dẻo dai

 HSMN: cần mãn,thân thiết,vầng

trăng,nâng đỡ

-GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS viết bảng lớp

-HS coøn lại viết vào giấy nháp

 HSMB: viết

từ mở đầu r,2 từ mở đầu d,2 từ mở đầu gi

 HSMN: từ

vần ân,2 từ vần âng

HÑ 2

Giới thiệu bài

(1’)

 Trong tiết CT hôm nay,các em viết đoạn Những hạt tóc giống sau đó,các em làm tập tả để luyện viết chữ có âm đàu vần dễ lẫn l/n,en/eng

HĐ 3

Nghe-viết

Khoảng 15’

a/Hướng dẫn

 GV đọc tồn tả lượt  GV lưu ý HS:

 Ghi tên vào trang giấy

 Sau chấm xuống dòng phải viết lùi

vào ơ,nhớ viết hoa

 Lời nói trực tiếp nhân vật phải viết

sau dấu hai chấm,xuống dòng,gạch ngang đầu dòng

 Luyện viết từ dễ sai: dõng

dạc,truyền,giống.

b/GV đọc cho HS viết: GV đọc câu

-HS laéng nghe

từng phận ngắn câu cho HS viết.Mỗi câu (hoặc phận câu)đọc 2,3 lượt

-GV đọc tồn tả lượt. c/Chấm,chữa bài

- Cho HS đọc lại tả vừa viết - GV chấm 7-10 + nêu nhận xét chung

-HS rà lại -HS đọc lại tả,tự phát lỗi sửa lỗi HĐ 4

Laøm BT1

Khoảng 5’-6’

Bài tập 2: Lựa chọn câu a (hoặc b) Câu a:

- Cho HS đọc yêu cầu tập + đọc đoạn văn - GV giao việc: Bài tập cho đoạn văn,trong bị nhoè số chữ bắt đầu l

n.Nhiệm vụ em viết lại chữ cho

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

lời,nộp,này,lâu,lông,làm

Câm b: Cách tiến hành câu a.Lời giải đúng: chen,len,kèn,leng keng,len,khen.

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo

-HS laøm baøi cá nhân

-HS lên điền vào chỗ cịn thiếu phấn màu chữ thiếu -Lớp nhận xét

HÑ 5

BT2

4’-5’

BT2: Giải câu đố Câu a:

- Cho HS đọc đề + đọc câu đố - Cho HS giải câu đố

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải Bầy nòng nọc

Câu b: Cách tiến hành câu a. Lời giải đúng: Chim én

-HS làm -Hs trình bày -Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào (VBT) HĐ 6

CCDD

(2’)

- GV nhận xét tiết học - Biểu dương HS tốt IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ………

Tuần 5, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Mở rộng vốn từ: Trung thực tự trọng. I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trung thực,tự trọng.Biết sử dụng từ học để đặt câu chuyển từ vào vốn từ tích cực

2- Biết thành ngữ gắn với chủ điểm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ - Sổ tay - Từ điển

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Viết từ ghép chứa tiếng yêu  HS 2: Viết nhanh từ láy phụ âm đầu l.

-GV nhaän xét + cho điểm.

-HS lên bảng viết:

yêu,thương…

-HS lên bảng viết: lo lắng,…

HĐ 2

Giới thiệu bài

(1’)

HĐ 3

Làm BT1

Khoảng 7’-8’

BT1: Tìm từ nghĩa,từ trái nghĩa - Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc mẫu - Cho HS làm vào giấy

- Cho HS trình bày bảng phụ (đã kẻ cột sẵn từ động nghĩa,từ trái nghĩa)

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân nhóm

-Đại diện nhóm cá nhân

 Nếu cá nhaân

lên viết vào bảng phụ từ tìm

 Nếu đại diện

nhóm đem làm nhóm giấy lên dán bảng lớp

-Lớp nhận xét Từ gần nghĩa với

trung thực

Từ trái nghĩa với trung thực thẳng thắn,ngay

thẳng, chân thật,thật thà,thành thật,bộc trực,chính trực…

dối trá,gian lận,gian dảo, gian dối,lừa đảo,lừa lọc… HĐ 4

Làm BT2

Khoảng 7’-8’

Bài tập 2: Đặt câu

- Cho HS đọc u cầu BT2 - GV giao việc: theo nội dung - Cho HS làm

- Cho HS trình baøy

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân -Một số HS lên trình baøy

-Lớp nhận xét HĐ 5

Laøm BT3

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc BT3 + đọc dòng a,b,c,d - Cho HS làm theo nhóm

- Cho HS trình bày làm

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

Ý c: Tự trọng coi trọng giữ gìn phẩm giá

-1 HS đọc,lớp đọc thầm theo

-HS dựa vào từ điển làm

-Đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm

-Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào (VBT) HĐ 6

Laøm

- Cho HS đọc yêu cầu BT4 + đọc

BT4

Khoảng 7’-8’

- Cho HS laøm baøi - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Thành ngữ a,c,d nói tính trung thực  Thành ngữ b,d nói tính tự trọng

-HS làm việc theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào (VBT) HĐ 7

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà học thuộc lòng câu thành ngữ SGK

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tuaàn 5, ngày: , Tiết chương trình:

KỂ CHUYỆN Kể chuyện nghe, đọc I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Biết tìm đề tài truyện với chủ điểm tính trung thực

2- Biết kể câu chuyện có cốt truyện,có nhiệm vụ,có ý nghĩa – kể lời

3- Biết trao đổi với bạn bè nội dung câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số truyện tính trung thực (GV + HS sưu tầm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

KTBC

4’

-Kiểm tra HS.

 HS + 2: Keå lại chuyện Một nhà thơ chân

chính + nêu ý nghóa truyện

 GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên kể nêu ý nghĩa HĐ 2

Giới thiệu bài

(1’) bạn nghe câu chuyện học,nghe kể nhà

HÑ 3

Hướng dẫn HS

kể chuyện

8’-9’

- Cho HS đọc đề + đọc gợi ý

- GV dùng phấn màu gạch chân từ ngữ quan trọng đề (đè viết sẵn bảng lớp)

Đề bài: Kể câu chuyện mà em nghe đọc tính trung thực

GV: Để kể chuyện đề tài,kể hay tìm hiểu gợi ý

* Cho HS đọc gợi ý 1:

H:Em nêu số biểu tính trung thực.

* Cho HS đọc gợi ý 2:

H:Tìm truyện tính trung thực đâu?

* Cho HS đọc gợi ý 3:

H:Khi kể chuyện cần ý gì?

H:Khi kể thành lời cần ý gì?

-1 HS đọc,cả lớp đọc thầm theo

-1 HS đọc gợi ý Những biểu tính trung thực: -Khơng cải hay tình cảm riêng tư mà làm trái lẽ cơng

-Dám nói thật,dám nhận lỗi -Khơng làm việc gian dối -Không tham người khác

-1 HS đọc,lớp lắng nghe

-Tìm kho tàng truyện cổ

-Truyện gương người tốt

-Trong sách truyện đọc

Giới thiệu câu chuyện

-Nêu tên câu chuyện

-Em đọc,đã nghe câu chuyện đâu,vào dịp nào? Khi kể phải nhớ có đủ phần:

chuyện

-Diễn biến câu chuyện

-Kết thúc câu chuyện

HĐ 4

HS kể chuyện

Khoảng 20’

- Cho HS kể chuyện nhóm

- Cho HS kể trước lớp + trình bày ý nghĩa câu chuyện kể

- GV nhận xét + khen HS kể hay

-HS kể chuyện nhóm 3.Mỗi em kể câu chuyện chọn

-Trong nhóm trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể

-Đại diện nhóm lên kể trước lớp

-Lớp nhận xét HĐ 5

Củng cố, dặn dò

(2’)

- GV nhắc lại biểu tính trung thực

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tập kể lại câu chuyện IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tuaàn 5, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Gà trống Cáo I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơi chảy,lưu lốt thơ:

- Đọc tiếng có âm vần dễ lẫn

- Biết ngắt nghỉ nhịp thơ,cuối dòng thơ - Biết đọc với giọng vui,dí dỏm

- Hiểu ý nghĩa thơ ngụ ngôn: Khuyên người cảnh giác + thơng minh

3- Biết tóm tắt câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK + Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Đọc toàn Những hạt thóc giống

+ trả lời câu hỏi sau:

H:Theo em,vì người trung thực người đáng quý?

 HS + 3: Tóm tắt câu chuyện Những hạt

tóc giống 3,4 câu -GV nhận xét + cho điểm.

HS trả lời: -Vì người trung thực người đáng tin cậy, nói thật, đặt quyền lợi dân nước lên -Là người nói thật, dám bảo vệ thật -Là người khẳng khái, dũng cảm -Là người tự trọng …

HÑ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Trong tiết TĐ hơm nay, em học thơ ngụ ngôn nhà thơ La-phơng-ten Bài thơ có tên Gà Trống Cáo Chuyện xảy Gà Trống Cáo, kết nào? Cô em vào đọc – hiểu thơ?

HÑ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/ Cho HS đọc.

- GV chia đoạn: Bài văn chia đoạn

 Đoạn 1: Từ đầu đến tình thân  Đoạn 2: Tiếp theo đến loan tin  Đoạn 3: Còn lại

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: Gà Trống, vắt vẻo, sung sướng, quắp b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải

-HS nối tiếp đọc đoạn

- Cho HS giải nghĩa từ

c/ GV đọc diễn cảm toàn bài.

trong SGK

-1 HS giải nghĩa từ

HĐ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 8’-9’

* Đoạn 1

- Cho HS đọc thành tiếng Đ1

- Cho HS đọc thầm Đ1 + trả lời câu hỏi:

H: Gà Trống đứng đâu? Cáo đứng đâu?

H: Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thành tiếng Đ2

Cho HS đọc thầm Đ2 + trả lời câu hỏi:

H: Vì Gà Trống không nghe lời cáo?

H: Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến để làm gì?

* Đoạn 3

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Theo em, Gà thông minh điểm nào?

-HS đọc thành tiếng -Gà Trống đậu vắt vẻo cành cao Cáo đứng gốc

-Cáo đon đả mời Gà Trống xuống đất để báo tin tức mới: từ muôn lồi kết thân Gà xuống để Cáo Gà tỏ bày tình thân -HS đọc thành tiếng (1 HS đọc, lớp lắng nghe)

-Gà biết sau lời ngon ý định xấu xa Cáo Cáo muốn ăn thịt Gà

-Cáo sợ chó săn Gà nói có cặp chó săn chạy đến làm cho Cáo khiếp sợ, bỏ chạy, lợ mưu gian

-1 HS đọc to lớp lắng nghe

- Cho HS đọc thơ

H: Theo em, tác giả viết thơ nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét + chốt lại ý đúng: Tác giả viết thơ khuyên người ta đừng vội tin lời ngào

cho Cáo biết chó săn chạy đến làm cho Cáo khiếp sợ hồn lạc phách xiêu, co cẳng chạy -HS đọc thầm lại thơ

-HS trả lời: -Lớp nhận xét HĐ 5

Đọc diễn cảm

Khoảng 9’-10’

-GV đọc mẫu thơ.

 Giọng đọc vui, dí dỏm

 Chú ý ngắt giọng số câu: “Nhác trông

…”

 Chú ý nhấn giọng số từ ngữ: vắt

vẻo, tinh nhanh lõi đời, đon đả, làm, sung sướng, xin đừng, hôn bạn, ghi ơn, hồ bình, tin mừng, cặp chó săn, chạy lại …

-Cho HS luyện đọc.

-Cho HS thi HTL đoạn + thơ. - GV nhận xét + khen HS học thuộc

nhanh

-Nhiều HS luyện đọc

-Một số HS thi đọc thuộc lòng

-Lớp nhận xét HĐ 6

Củng cố, dặn dò

3’

H: Theo em Cáo nhân vật nào?

H: Gà Trống nhân vật nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dăn HS nhà HTL thơ

-Là kẻ gian trá, xảo quyệt, dùng lời ngon hòng lừa Gà Trống xuống đất để ăn thịt

-Gà Trống thơng minh, mưu trí, vờ tin lời Cáo, tung tin có cặp chó săn đến để doạ Cáo làm cho Cáo tưởng thật, khiếp vía bỏ chạy

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 5, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Danh từ I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- HS biết định nghĩa khái quát: Danh từ từ người, vật, khái niệm đơn vị

2-Nhận biết danh từ câu 3- Biết đặt câu với danh từ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ mục I.1

- Bốn năm tờ phiếu viết sẵn nội dung mục I.2

- Tranh ảnh số danh từ có đoạn thơ: nắng, mưa, sông, rặng dừa, chân trời …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 5’

-Kieåm tra HS

 HS 1: Viết lên bảng lớp từ đồng

nghĩa trái nghĩa với từ trung thực

 HS 2: Đặt câu với từ đồng nghĩa với

từ trung thực, câu với từ trái nghĩa với từ trung thực

 HS 3: Tìm câu thành ngữ nói lịng

trung thực lòng tự trọng -GV nhận xét + cho điểm.

-Từ đồng nghĩa:

thành thật, thật thaø …

-Từ trái nghĩa: dối trá, gian lận …

-HS đặt câu

-HS tìm câu thành ngữ

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Lâu giao tiếp hàng ngày hay làm văn … em sử dụng danh từ Vậy danh từ gì? Làm để nhận biết danh từ câu? Bài học hôm giúp em hiểu điều

HĐ 3

Làm bài 1

Khoảng 4’-5’

Phần nhận xét (2 bài)

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc đoạn thơ SGK

- GV giao việc: BT cho đoạn thơ Nhiệm vụ em tìm từ vật đoạn thơ

- Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ chép sẵn đoạn thơ lên

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo

-1 HS lên bảng dùng phấn màu gạch chân từ vật -Lớp dùng viết chì gạch SGK

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét chốt lại: Trong khổ thơ có từ vật:

 Dòng 1: truyện cổ

 Dòng 2: sống, tiếng xưa  Dòng 3: cơn, nắng, mưa  Dịng 4: con, sơng, rặng, dừa  Dịng 5: đời, cha ơng

 Dịng 6: con, sơng, trời  Dịng 7:truyện cổ  Dịng 8: ơng cha

phụ trình kết -Lớp nhận xét

-HS ghi lời giải vào (VBT)

HÑ 4

Laøm BT2

Khoảng 4’-5’

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- Cho HS làm bài: GV phát cho HS phiếu ghi sẵn nội dung tập: Nhóm làm xong trước nhớ dán lên bảng - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Từ người: cha ông,ông cha.  Từ vật: sông,dừa,chân trời  Từ tượng: nắng,mưa  Từ khái niệm: truyện cổ,cuộc

sông,tiếng xưa,đời

 Từ đơn vị: cơn,con,rặng

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm theo nhóm.Nhóm xong trước,đem phiếu dán lên bảng -Các nhóm trình bày -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào (VBT) HĐ 5

Ghi nhớ

Khoảng 3’

Phần ghi nhớ

- GV: Tất từ người,chỉ vật,hiện tượng,khái niệm người ta gọi danh từ.Vậy danh từ gì?

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

-HS trả lời

-3 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm lại HĐ 6

Làm BT1

Khoảng 7’-8’

Phần luyện tập (2 baøi)

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn

- Cho HS laøm cá nhân

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Danh từ khái niệm đoạn thơ là:

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

điểm,đạo đức,kinh nghiệm,cách mạng.

HĐ 7

Làm BT2

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + khẳng định câu HS đặt

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân Một em đặt câu -Một vài HS đọc câu đặt

-Lớp nhận xét HĐ 8

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà tìm thêm danh từ đơn vị,chỉ tượng tự nhiên

IV – RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 5, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Đoạn văn văn kể chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Có hiểu biết đầu đoạn văn kể chuyện

2- Biết vận dụng hiểu biết có để tập dựng đoạn văn kể chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bút + số tờ giấy khổ to viết nội dung tập 1,2,3 để khoảng trống cho HS làm theo nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

Giới thiệu

bài

1’

Để viết văn kể chuyện hay,các em phải có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện phải biết vận dụng hiểu biết có để tập tạo dựng đoạn kể chuyện.Bài học hôm giúp em làm điều

-HS lắng nghe

HĐ 2

Laøm BT1

Khoảng 7’-8’

Phần nhận xét (3 tập) - Cho HS đọc yêu càu BT1

- GV giao việc: BT yêu cầu em phải hiểu việc tạo thành cốt truyện

Những hạt thócgiống (đã học) cho biết việc kể đoạn văng nào? - Cho HS làm bài: GV phát tờ giấy khổ to

đã chuẩn bị cho HS

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Những việc tạo thành cốt truyện Những hạt thóc giống là:

 Sự việc 1: Nhà vua muốn tìm người trung

thực để truyền ngơi,nghĩ kế luộc chín thóc giống giao cho dân chúng giao hẹn: thu hoạch nhiều thóc truyền ngơi cho

 Sự việc 2: Chú bé Chôm dốc công chăm

sóc mà thóc chẳng nảy mầm,dám tâu vua

-1 HS đọc,lớp lắng nghe

-HS đọc thầm lại truyện Những hạt thóc giống

-HS làm vào tờ giấy GV phát sau trao đổi theo cặp

-Đại diện nhóm trình bày

sự thật trước ngạc nhiên người

 Sự việc 3: Nhà vua khen ngợi Chôm trung

thực dũng cảm nên truyền cho Chôm

b/Mỗi việc kể đoạn văn:

 Sự việc kể đoạn (3 dòng

đầu)

 Sự việc kể đoạn (10 dịng

tiếp)

 Sự việc kể đoạn (4 dịng

còn lại)

-HS ghi lời giải vào VBT

HĐ 3

Làm BT2

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn - Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét + chốt lại lời giải Dấu hiệu để nhận biết chỗ mở đầu kết thúc đoạn văn:

 Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu

dòng,viết lùi vào ô

 Chỗ kết thúc đoạn chỗ chấm xuống

dòng

Lưu ý HS: Có xuống dịng chưa hết đoạn văn (VD đoạn Những hạt thóc giống,có lời thoại phải xuống dịng lần).Nhưng hết đoạn văn phải xuống dòng

-1 HS đọc,lớp lắng nghe

-HS làm theo cặp: em quan sát đoạn văn đọc -HS trao đổi với

-Đại diện cặp trình bày

-Lớp nhận xét

HĐ 4

Làm BT3

Khoảng

- Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao việc: BT3 yêu cầu: sau làm tập +2,các em tự rút hai nhận xét: a/Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể

7’-8’ điều gì?

b/Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu nào? - Cho HS làm việc

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

a/Mỗi đoạn văn kể chuyện kể việc chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến truyện

b/Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu: hết đoạn văn chấm xuống dòng

-HS làm việc cá nhân

-Một số HS trình bày trước

-Lớp nhận xét

HÑ 5

Ghi nhớ

- Cho HS đọc lại ghi nhớ SGK - Cho HS nhắc lại ghi nhớ

-3 HS nhìn sách đọc ghi nhớ

-3 HS nhắc lại ghi nhớ khơng nhìn sách

HĐ 6

Luyện tập

Khoảng 10’

Phần luyện tập (2 caâu a,b)

- Cho HS đọc yêu cầu tập + câu a,b - GV giao việc: Đoạn viết hoàn chỉnh

đoạn viết phần mở đoạn,kết

đoạn,chưa viết phần thân đoạn.Các em phải viết bổ sung phần thân đoạn thiếu để hồn chỉnh đoạn

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét viết hay

-1 HS đọc yêu cầu,1 HS đọc câu a,1 HS đọc câu b

-HS làm cá nhân

-Một số Hs trình bày

-Lớp nhận xét HĐ 7

Củng cố, dặn dò

Khoảng 2’

- GV nhận xét tiết hoïc

- Yêu cầu HS nhà học thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ học;viết vào đoạn văn thứ hai với phần: mở đoạn,thân đoạn,kết đoạn hồn chỉnh

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tổ Trưởng kiểm tra

Ban Giám hiệu (Duyệt)

Tuaàn 6, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Nỗi dằn vặt An-đrây-ca I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Đọc trơn toàn bài.Chú ý:

- Đọc tên riêng tiếng nước ngoài: An-đrây-ca - Đọc câu đối thoại,câu cảm

- Đọc phân biệt lời nói nhân vật,lời người kể chuyện

- Biết thể tình cảm,tâm trạng dằn vặt nhân vật qua giọng đọc 2- Hiểu nghĩa từ ngữ

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện - Biết tóm tắt câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK - Bảng phụ ghi câu cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kiểm tra HS.

 HS1: Đọc thuộc lòng thơ + trả lời câu

hoûi

H: Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?

 HS 2: Đọc thuộc lòng thơ + trả lời câu

hỏi

H: Gà tung tin có cặp chó săn chạy đến

để làm gì?

 HS 3: Đọc thuộc lịng thơ + trả lời câu

hỏi

H: Tác giả viết thơ nhằm mục đích gì?

-GV nhận xét + cho điểm

chạy đến làm cho Cáo khiếp sợ, bỏ chạy, lợ mưu gian -Nhằm khuyên người đừng tin lời ngào

HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Trong sống người có biết kỉ niệm Có kỉ niệm vui song có kỉ niệm làm ta băn khoăn day dứt suốt đời Đó trường hợp cậu bé An-đrây ca TĐ hôm học

Để biết An-đrây ca dằn vặt vậy, ta vào đọc-hiểu TĐ

HÑ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/ Cho HS đọc

- GV chia đoạn: đoạn

 Đ1: Từ đầu … nhà  Đ2: Tiếp đến khỏi nhà  Đ3: Còn lại

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: An-đrây ca, rủ, hoảng hốt, cứu, nức nở

- Cho HS đọc

b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải

- Cho HS giải nghĩa từ Dằn vặt

c/ GV đọc mẫu văn.

-HS đọc nối tiếp -HS đọc theo hướng dẫn GV

-1 HS đọc -1 HS đọc phần giải SGK -HS giải nghĩa từ HĐ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 8’-9’

* Đoạn 1

- Cho HS đọc thành tiếng - Cho HS đọc thầm

H: An-đrây ca làm đường mua thuốc cho ơng?

H: Khi nhớ lời mẹ dặn, An-đrây ca nào?

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS đọc thầm -Trên đường mua thuốc, gặp bạn chơi bóng Các bạn rủ chơi An-đrây ca nhập …

* Đoạn

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Chuyện xảy An-đrây ca mang thuốc nhà?

H: Khi thấy ơng mất, mẹ khóc, An-đrây ca nào?

H: Khi nghe kể, mẹ An-đrây ca có thái độ nào?

* Đoạn 3

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: An-đrây ca tự dằn vặt nào?

H: Câu chuyện cho thấy An-đrây ca cậu bé như nào?

dặn An-đrây ca vội chạy mạch đến cửa hàng mua thuốc chạy nhà -1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm -Về đến nhà An-đrây ca hoảng hốt thấy mẹ khóc ơng qua đời - An-đrây ca cho ơng khơng mang thuốc kịp An-đrây ca khóc kể hết chuyện cho mẹ nghe -Bà an ủi An-đrây ca nói rõ cho biết ông khỏi nhà, khơng có lỗi

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Cả đêm đó, An-đrây ca ngồi gốc táo ông trồng Khi lớn, An-đrây ca tự dằn vặt HS trả lời: -Là cậu bé thương ông -Là cậu bé dám nhận lỗi mắc lỗi…

Đọc diễn cảm

Khoảng 10’

 Đ1: đọc với giọng kể chuyện  Đ2: đọc giọng hốt hoảng, ăn năn

 Đ3: đọc giọng trầm thể day dứt

Chú ý nhấn giọng số từ ngữ: dằn vặt, nhanh nhẹn, vội, hoảng hốt, nấc lên, ồ khóc, …

 Chú ý ngắt giọng đọc câu:

“Chơi lúc nhớ lời mẹ dặn /,em vội chạy mạch đến cửa hàng / mua thuốc / rồi mang nhà.//.

- Cho HS luyện đọc

- GV nhận xét + khen nhóm đọc hay

-Nhiều HS luyện đọc

-HS đọc phân vai HĐ 6

Củng cố, dặn 2’ø

- GV nhận xét tiết học - Dặn HS nhà luyện đọc

- Tập tóm tắt truyện 3, câu IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tuần 6, ngày: , Tiết chương trình:

CHÍNH TẢ Người viết truyện thật thà I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nghe – viết tả (viết từ tên riêng người nước ngồi) trình bày quy định truyện ngắn Người viết truyện thật thà

2- Biết tự phát lỗi sữa lỗi tả

3- Tìm viết từ láy có tiếng chứa âm đầu s, x hoặc có

hỏi / ngã

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sổ tay tả

- Phấn màu để sữa lỗi tả bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ 1

KTBC

4’-5’

-GV đọc HS viết.

 HSMB: nước lên,lên năm,nói lắp,nói liền  HSMN,MT: rối ren,xén lá,kén chọn,leng

keng

-GV nhaän xét + cho điểm.

+2 HS viết bảng lớp

-HS lại viết vào giấy nháp

HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Ban-dắc nhà văn Pháp tiếng.Ông để lại cho nhân loại nhiều tác phẩm

tiếng.Nhưng,trong sống,ơng sống bình dị người khác.Hơm nay,cơ đưa em đến với nhà văn Ban-dắc qua tả

Người viết truyện thật thà HĐ 3

Khoảng 21’-23’

a/Hướng dẫn

- GV đọc tả lần

- Cho HS viết từ: Pháp,Ban-dắc.

b/HS viết tả

- GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết.Mỗi câu (bộ phận câu) đọc 2,3 lượt

- GV đọc lại tả lượt cho HS rà soát lại

c/Chấm chữa bài

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc phần mẫu

- Cho HS làm việc: GV nhắc: trước ghi lỗi cách sửa vào sổ tay tả,các em nhớ viết tên tả vừa học

- GV chấm 7-10 + nhận xét cho điểm

-HS lắng nghe -HS viết vào bảng

-HS viết tả vào

-HS rà soát lại -1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS tự học viết, phát lỗi sửa lỗi tả

HĐ 5

Làm BT3

Khoảng 5’-6’

Bài tập: GV lựa chọn câu a b Câu a:

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc mẫu

- GV giao việc: Bài tập yêu cầu em phải tìm từ láy có tiếng chứa âm s,có tiếng chứa âm x.Muốn vậy,các em phải xem lại từ láy gì?Các kiểu từ láy?

- Cho HS nhắc lại kiến thức từ láy

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

- Cho HS làm việc theo nhóm (thi đua) - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời từ HS tìm

 Từ láy có chứa âm s: su su,sơi sục,sung

sướng,sờ sẫm,sóng ánh

 Từ láy có tiếng chứa âm x: xao

xuyến,xanh xao,xúm xít,xông xênh,xốn xang,xúng xính,xa xôi,xào xạc,xao xác…

Câu b: Cách tiếng hành câu a Lời giải đúng:

 Từ láy có chứa hỏi: lởm chởm,khẩn

khoản,thấp thỏm…

 Từ láy có chứa ngã: lõm bõm,dỗ

dành,mũm mĩm,bỡ ngỡ,sừng sững…

vần giống -HS làm việc theo nhóm

-Các nhóm thi tìm nhanh từ có phụ âm đầu s,x theo hình thức tiếp sức + Lớp nhận xét

-HS ghi kết vào

HĐ 6

Củng cố, dặn dò

(2’)

- GV nhận xét tiết học

- Biểu tượng HS viết tả làm tập tốt

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 6, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Danh từ chung danh từ riêng I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nhận biết danh từ chung riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng

2- Nắm quy tắc viết hoa danh từ riêng bước đầu vận dụng quy tắc vào thực tế

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh (ảnh) vị vua tiếng nước ta - Bản đồ tự nhiên Việt Nam

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT1 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ +

ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Danh từ gì?

 HS 2: Em đặt câu với danh từ khái

nieäm:

-GV nhận xét + cho điểm.

Danh từ từ vật

(người,vật,hiện tượng,khái niệm đơn vị)

VD: Cuộc sống thật tươi đẹp

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Bài TLV trước em biết danh từ gì? Trong học hơm nay,các em tiếp tục tìm hiểu thêm danh từ.Bài học giúp em nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng…

HÑ 4

Làm bài 1

Khoảng 5’-6’

Phần nhận xeùt

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc ý a,b,c,d

- GV giao việc: BT yêu cầu em phải tìm từ có nghĩa ý a,b,c,d

- Cho HS làm - Cho HS trình bày

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm -HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Ý a: Dịng sơng  Ý b: Sơng Cửu Long  Ý c: Vua

 Ý d: Vua Lê Lợi (nếu có ảnh,tranh cho HS

xem)

 HS 4: yù d

-Lớp nhận xét

HĐ 5

Làm bài 2

Khoảng 5’-6’

- Cho HS đọc yêu cầu - GV giao việc: theo nội dung - Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết so sánh - GV nhận xét + chốt lại lời giải

 So sánh nghĩa từ sông với sông Cửu

Long.

 Sông: tên dòng nước chảy

tương đối nhỏ

 Cửu Long: tên riêng dịng sơng  So sánh nghĩa từ vua với vua Lê Lợi.  Vua: tên gọi người đứng đầu nhà

nước phong kiến

 Vua Lê Lợi: tên riêng vị vua

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân

-HS trình bày

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào (VBT) HĐ 6

Laøm baøi 3

Khoảng 5’

- Cho HS đọc yêu cầu

- GV giao việc: Bài yêu cầu em phải cách viết từ sơng với sơng Cửu Long

có khác nhau?Cách viết từ vua với vua Lê Lợi có khác nhau?

- Cho HS làm việc

- Cho HS trình bày so sánh

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Tên chung dòng nước chảy tương đối

lớn (sơng) khơng viết hoa.Tên riêng dịng sơng cụ thể (Cửu Long) viết hoa

 Tên chung người đứng đầu nhà

nước phong kiến (vua) không viết hoa.Tên riêng vị vua cụ thể (Lê Lợi) viết hoa

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm việc -HS trình bày so sánh

HÑ 7

Ghi nhớ

Khoảng 5’

- GV: Những danh từ gọi chung loại vật gọi danh từ chung.Những danh từ gọi tên riêng vật định gọi danh từ riêng

H:Danh từ chung gì?Danh từ riêng gì?

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV lấy thêm vài danh từ

riêng,danh từ chung để giải thích cho HS khắc sâu kiến thức

-HS trả lời -3 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm lại

HĐ 8

Làm BT1

Khoảng 5’-6’

Phần luyện tập (2 bài) - Cho HS đọc yêu cầu + đọc đoạn văn

- GV giao việc: BT1 cho đoạn văn.Nhiệm vụ em tìm danh từ chung danh từ riêng đoạn văn

- Cho HS làm baøi

- Cho HS thi bảng lớp (GV kẻ cột bảng phụ để HS lên thi)

- GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Danh từ chung:

núi,dịng,sơng,dãy,núi,mặt,sơng, ánh nắng,đường,dãy,núi,dãy,núi,nhà b/Danh từ riêng:

Chung,Lam,Thiên,Nhẫn,Trác,Đại Huế,Bác Hồ

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm theo nhóm.Các nhóm ghi nhanh giấy nháp -Đại diện nhóm cầm giấy nháp ghi từ nhóm tìm lên bảng phụ lớp -Lớp nhận xét

HÑ 9

Laøm BT2

Khoảng 5’-6’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 - Cho HS làm

- Cho HS trả lời câu hỏi theo yêu cầu - GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Tên người danh từ riêng

người cụ thể.Danh từ riêng phải viết hoa.Viết hoa học,tên,tên đệm

-1 HS đọc to,cả lớp nghe

-HS làm bài: HS làm bảng lớp

-HS trả lời -Lớp nhận xét HĐ 10

Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà viết vào vở:

(2’)  5-10 danh từ riêng tên người,sự vật

xung quanh

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 6, ngày: , Tiết chương trình:

KỂ CHUYỆN Kể chuyện nghe,đã đọc I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Rèn kỹ nói:

- Biết kể tự nhiên,bằng lời câu chuyện nghe,đã đọc nói lịng tự trọng

- Hiểu truyện,trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện.Có ý thức rèn luyện để trở thành người có lịng tự trọng

2- Rèn kỹ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể,nhận xét lời kể bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số truyện viết lòng tự trọng (GV HS sưu tầm),truyện cổ tích,ngụ ngơn,truyện danh nhân,truyện cười,truyện thiếu nhi,sách truyện đọc lớp

- Bảng lớp viết đề

- Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết vắn tắt gợi ý SGK,tiêu chí đánh giá kể chuyện

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 3’-4’

-Kiểm tra HS: Em kể câu chuyện mà em nghe,đã đọc tính trung thực.

-GV nhận xét + cho điểm.

-1 HS lên bảng kể,cả lớp lắng nghe

HÑ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Ở tiết kể chuyện trước,cơ dặn dò em nhà chuẩn bị câu chuyện lịng tự trọng để hơm đến lớp kể cho cô bạn lớp cung nghe.Vậy nhà em đọc truyện nào?Và em chọn truyện để kể.Các em kể cho cô nghe lớp nghe nhé!

HĐ 3

HDHS tìm hiểu

đề bài

Khoảng 6’-7’

Phần hướng dẫn HS kể chuyện - Cho HS đọc đề

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề ghi bảng lớp

Đề bài: Kể câu chuyện lòng tự trọng

mà em được nghe,được đọc.

- Cho HS đọc gợi ý - Cho HS đọc lại gợi ý

- Cho HS giới thiệu tên câu chuyện

-1 HS đọc đề

-4 HS đọc nối tiếp gợi ý

- GV đưa bảng phụ ghi dàn ý kể chuyện,tiêu chí đánh giá kể chuyện lên

lên hay câu chuyện nói người sống lao động mình…

-HS đọc lại dàn ý kể chuyện HĐ 4

HS thực hành KC

Khoảng 18’-19’

- Cho HS thực hành kể theo cặp

- Cho HS thi kể trước lớp

- GV nhận xét + khen HS chọn truyện đề tài + kể hay

-Từng cặp HS thực hành

HS kể cho HS nghe HS kể cho HS nghe câu chuyện -Đại diện nhóm lên thi kể

-Lớp nhận xét HĐ 5

Nêu ý nghóa của truyện

5’

- Cho HS trình bày ý nghóa câu chuyện

- GV nhận xét

-Ngồi HS trình bày câu

chuyện trước lớp gọi số HS khác nêu ý nghĩa câu chuyện chọn kể HĐ 6

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét chung tiết học

- u cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Nhắc HS xem trước tranh minh hoạ tiết kể chuyện tuần

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 6, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Chị em tơi I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơn bài.Chú ý đọc từ ngữ dễ phát âm sai.Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng,hóm hỉnh,phù hợp với việc thể tính cách,cảm xúc nhân vật

2- Hiểu nghĩa từ ngữ

Hiểu nội dung,ý nghĩa truyện: Cơ chị hay nói dối tỉnh ngộ nhờ giúp đỡ cô em gái.Câu chuyện lời khuyên HS khơng nói dối.Nói dối tính xấu,làm lịng tin,lịng tơn trọng người với

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Trang minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Đọc Nỗi dằn vặt

An-Đrây-ca (đọc từ đầu đến nhà) + trả lời câu hỏi:

H:An-Đrây-ca làm đường mua thuốc cho ông?

 HS 2: Đọc phần cịn lại + trả lời

câu hỏi:

H: An-Đrây-ca tự dằn vặt nào?

-GV nhận xét + cho điểm.

-HS trả lời -HS trả lời

HÑ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Nói dối tính xấu,làm lịng tin người,làm người ghét bỏ xa lánh làm bố mẹ buồn lịng.Bài tập đọc hơm học giúp em thấy sống không nên nói dối

HĐ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc.

- Cho HS đọc nối tiếp GV chia đoạn:

 Đ1: Từ đầu đến tặc lưỡi cho qua  Đ2: Tiếp … nên người

 Đ3: Còn lại

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: tặc lưỡi, giận dữ, thủng thẳng, sững sờ, im phỗng …

- Cho HS đọc

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải SGK

-3 HS đọc nối

- Cho HS giải nghĩa từ c/GV đọc diễn cảm toàn bài.

- Đọc với giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm:

tặc lưỡi, ngạc nhiên, giận dữ, thủng

thẳng ,giả sững sờ, im phỗng, cuồng phong, cười phá lên …

- Cần phân biệt lời nhân vật đọc:

 Lời người cha dịu dàng, ôn tồn người

con xin phép học Lời người cha trầm, buồn biết người nói dối

 Lời cô chị lễ phép (khi xin phép ba

học), tức bực mắng em

 Lời cô em tinh nghịch: lúc thản nhiên, lúc

giả ngây thơ

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Một vài HS giải nghĩa từ

HÑ 4

Tìm hiểu bài

8’-9’

* Đoạn 1:

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Cơ chị nói dối ba để đâu? H: Cơ có học nhóm thật khơng?

H: Cơ nói dối ba nhiều lần chưa?

H: Vì nói dối, cô lại thấy ân hận?

* Đoạn 2:

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Cơ em làm để chị thơi nói dối?

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc thầm -Xin phép ba để học nhóm

-Cơ khơng học nhóm mà chơi với bạn bè, đến nhà bạn, xem phim …

-Cô nói dối ba nhiều lần

-Vì thương ba biết phụ lịng tin ba tặc lưỡi quen nói dối

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm đoạn

* Đoạn 3:

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Vì cách làm em giúp chị tỉnh ngộ?

GV chốt lại: Cơ em nói dối hệt chị làm chị thấy thói xấu mình, thấy gương xấu cho em Ba biết chuyện, buồn lòng Vẻ buồn rầu ba tác động đến cô chị

H: Cô chị thay đổi nào? H: Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

chị, vờ làm khơng thấy chị Chị thấy em nói dối tập văn nghệ lại vào rạp chiếu bóng tức giận bỏ Về nhà, chị giận mắng em gái Cô em giả vờ ngây thơ hỏi lại chị Việc nói dối cô em bị lộ -1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm đoạn

-HS phát biểu tự -Cơ khơng nói dối ba để chơi Hai chị cười phá lên cô chị nhớ lại cách em gái chọc tức làm cô tỉnh ngộ -HS phát biểu tự Có thể:

 Khơng nói

dối

 Nói dối

tính xấu

 Nói dối có lỗi

với ba, mẹ … HĐ 5

Đọc diễn cảm

Khoảng 9’-10’

- Cho HS đọc diễn cảm đoạn nối tiếp

- GV hướng dẫn em đọc diễn cảm GV đọc phần luyện đọc

- GV nhận xét

- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn (GV tự chọn)

- GV nhận xét + khen HS đọc hay

-HS đọc nối tiếp, HS đọc đoạn

-Lớp nhận xét bạn đọc

-HS thi đọc (một vài em)

Củng cố,

dặn 2’ - Lưu ý HS học rút từ câu chuyện IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tuaàn 6, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Trả văn viết thư I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nhận thức lỗi thư bạn thầy (cơ) rõ

2- Biết tham gia bạn lớp chữa lỗi chung ý, bố cục bài, cách dùng từ, đặt câu, lỗi tả; biết tự chữa lỗi thầy (cô) yêu cầu chữa viết

3- Nhận thức hay thấy (cô) khen II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giấy khổ to ( bảng phụ ) viết đề TLV

- Phiếu để HS thống kê loại lỗi làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu

baøi

(1’)

cùng em đưa lỗi em cịn mắc phải,từ ta tìm cách khắc phục loại lỗi

HÑ 2

Nhận xét bài viết của HS

(5’-6’)

- GV dưa bảng phụ viết đề kiểm tra lên bảng

- GV nhận xét kết làm

 Những ưu điểm – Nêu vài VD  Những thiếu sót,hạn chế,VD:

- Thông báo điểm số cụ thể:ư\

 Giỏi:  Khá:

 Trung bình:  Yếu:

-HS đọc lại đề lần

HÑ 3

HDHS chữa bài

Khoảng 17’-18’

a/Hướng dẫn HS sửa lỗi: GV phát phiếu học tập cho HS

- GV theo dõi,kiểm tra HS làm việc b/Hướng dẫn chữa lỗi chung.

- GV chép lỗi lên bảng theo loại lỗi - Cho HS lên bảng chữa lỗi

- GV nhận xét + chốt lại lỗi chữa

-HS làm việc cá nhân phiếu

 Đọc lời nhận

xét thầy(cô)

 Đọc chỗ

thầy (cô) lỗi

 Viết vào phiếu

các loại lỗi

 Đổi phiếu cho

bạn để soát lỗi chữa lỗi

-Một vài HS lên bảng chữa lỗi -Lớp nhận xét -HS ghi vào HĐ 4

HDHS học tập đoạn,lá thư hay

(8’-9’)

- GV đọc số đoạn,cả thư viết hay HS lớp

- Cho HS trao đổi,thảo luận

-HS lắng nghe -HS trao đổi hay,cái đáng học tập đoạn,ở thư đọc HĐ 5

Củng cố, dặn dò

(2’)

- GV nhận xét tiết học

- Biểu dương HS đạt điểm cao

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 6, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Mở rộng vốn từ: Trung thực - Tự trọng I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng

2- Sử dụng từ học để đặt câu,chuyển từ vào vốn từ tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Ba bốn tờ giấy khổ to viết nội dung tập 1,2,3

- Sổ tay từ ngữ từ điển (phô tô vài trang) để HS làm BT2,3 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC GV gọi HS lên bảng lúc,chia đôi bảng -Kiểm tra HS. lớp

 HS 1: Viết danh từ chung tên gọi

đồ dùng

 HS 2: Viết danh từ riêng tên riêng

người,sự vật xung quanh -GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên viết bảng lớp

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Ở đầu tuần 5,các em học mở rộng vốn từ Trung thực – Tự trọng.Sang tuần

này,các em tiếp tục mở rộng Trung thực – Tự Trọng.Từ đó,các em biết cách sử dụng từ học để đặt câu,viết đoạn… HĐ 3

Làm BT1 - Cho HS đọc yêu cầu BT1.Hướng dẫn HS làm tập

- GV giao việc: BT cho đoạn văn,trong đoạn văn trống số chỗ.BT cho số từ: tự tin,tự ti,tự trọng,tự kiên,tự hào,tự ái.Nhiệm vụ em chọn từ cho để điền vào chỗ trống đoạn văn cho

- Cho HS làm bài.GV phát cho HS tờ giấy to chép sẵn tập

- Cho HS trình bày kết

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: Ai khen bạn Minh,lớp trưởng lớp em,là ngoan trò giỏi.Minh phụ giúp bố mẹ nhiều việc nhà,nhưng luôn học giờ,làm đầy đủ,chưa để phiền trách điều gì.Cơ chue nhiệm lớp em thường bào: “Minh học sinh có lịng tự trong”

Là học sinh giỏi trường Minh không tự kiêu Minh giúp đỡ bạn học nhiệt tình có kết quả,khiến bạn hay mặc cảm,tự ti thấy tự tin

hơn học hành tiến bộ.Khi phê bình,nhắc nhở bạn mắc khuyết điểm,Minh có cách góp ý chân tình nên không làm bạn tưï ái.Lớp 4A chúng em tự hào bạn Minh

-HS chép từ điền vào BT

HÑ 4

Laøm BT2

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc nghĩa từ cho

- GV giao việc: BT cho cột,một bên nghĩa,một bên từ xếp lộn xộn nghĩa từ không ứng với nhau.Nhiệm vụ em dùng gạch nối cho nghĩa từ phải ứng với từ

- Cho HS làm bài: GV phát giấy chép sẵn tập cho HS làm (không trùng với HS làm BT1)

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân (có thể sử dụng Sổ tay từ ngữ Từ điển để tra

nghĩa).Có thể dùng viết chì nối nghĩa với từ SGK -3 HS làm vào giấy cô phát

-3 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp + trình bày kết trước lớp -Lớp nhận xét

- Một lịng gắn bó với lí tưởng,tổ chức hay với người

- Trước sau một,khơng lay chuyển - Một lịng việc nghĩa

- Ăn nhân hậu,thành thật,trước sau - Ngay thẳng,thật

- trung thành - trung hậu - trung kiên - trung thực - trung nghĩa HĐ 5

Laøm BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 - GV giao việc: BT3 cho từ: trung

mình,trung thành, trung nghĩa, trung thực, trung thu, trung hậu, trung kiên, trung tâm Nhiệm vụ em xếp từ thành nhóm Một nhóm trung có nghĩa Một nhóm trung có nghĩa lòng

- Cho HS làm GV phát phiếu cho HS (không trùng với HS làm BT1 BT2)

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-HS làm cá nhân

-3 HS làm vào phiếu

-HS làm vào phiếu lên dán bảng lớp kết làm

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào (hoặc VBT)

Trung có nghĩa “ở giữa”

Trung có nghóa là “một lòng daï” - trung thu

- trung bình - trung taâm

- trung thành - trung nghĩa - trung thực - trung hậu - trung kiên HĐ 6

Laøm BT4

- Cho HS đọc yêu cầu BT4

- GV giao việc: Các em chọn từ cho đặt câu với từ em chọn

- Cho HS laøm baøi

- Cho HS trình bày câu đặt

- GV nhận xét khẳng định câu đặt

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân

-Một số HS đọc câu đặt với từ chọn

-Lớp nhận xét HĐ 7

Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ………

Tổ Trưởng kiểm tra

Ban Giám hiệu (Duyệt) Tuần 6, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LAØM VĂN Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Dựa vào tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn giải tranh HS nắm cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện

2- Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện Ba lưỡi rìu.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- tranh minh họa SGK phóng to, có lời tranh - tờ giấy to + bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’-5’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Em đọc lại nội dung ghi nhớ

trong tiết TLV Đoạn văn văn kể chuyện (Tuần 5)

 HS 2: Viết thêm phần thân đoạn để hoàn

chỉnh đoạn (phần luyện tập tiết TLV tuần 5)

-GV nhận xét + cho điểm.

Phần ghi nhớ: 1-Một câu chuyện gồm nhiều việc Mỗi việc kể thành đoạn văn

2-Khi viết hết đoạn văn cần chấm xuống dịng

HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

HĐ 3

Làm BT1

Khoảng 12’-13’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV treo tranh lên bảng Nếu khơng có tranh phóng to,GV hướng dẫn HS quan sát tranh SGK

- GV giao việc: Các em quan sát tranh đọc lời dẫn giải tranh Nhiệm vụ em dựa vào tranh, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu.

H: Truyện có nhân vật? Đó nhân vật nào?

H: Nội dung truyện nói điều gì?

GV chốt lại: Câu chuyện nói chàng trai tiều phu ơng tiên thử tính thật thà, trung thực

- Cho HS đọc lại lời dẫn giải tranh - Cho HS thi kể

- GV nhận xét

-1 HS đọc yêu cầu BT1, lớp lắng nghe -HS quan sát tranh + đọc lời dẫn giải tranh

-Truyện có nhân vật Đó tiều phu cụ già (ông tiên biến thành)

-HS phát biểu tự -6 em đọc nối tiếp.Mỗi em đọc lời dẫn giải tranh

-2 HS lên thi kể lại cốt truyện

-Lớp nhận xét HĐ 4

Laøm BT2

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc gợi ý - GV giao việc: Nhiệm vụ em phải

dựa vào ý nêu tranh để phát triển thành đoạn văn kể chuyện Muốn em phải quan sát kĩ tranh, hình dung nhân vật tranh làm gì, nói gì, ngoại hình nhân vật nào, rìu tranh rìu sắt, rìu vàng hay rìu bạc

- Cho HS laøm baøi

 Cho HS làm mẫu tranh

GV : Các em quan sát kĩ tranh + đọc lời gợi ý tranh, trả lời câu hỏi gợi ý a, b

 Cho HS trình bày  GV nhận xét + chốt lại

* Nhân vật làm gì? Chàng tiều phu đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sơng * Nhân vật nói gì? Chàng tiều phu buồn bã nói: “Cả nhà ta trơng vào lưỡi rìu Nay

-1 HS đọc, lớp đọc thầm theo

-HS quan sát tranh + đọc gợi ý

-HS phát biểu ý kiến

mất rìu sống đây!”

* Ngoại hình nhân vật: Chàng tiều phu nghèo, trần, quấn khăn mỏ rìu

* Lưỡi ríu sắt …

 Cho lớp tiến hành làm tranh cịn

lại

- Cho HS trình bày tranh 2, 3, 4, 5, - Cho HS thi kể đoạn, câu chuyện - GV nhận xét + chốt lại đoạn đúng,

hay + khen HS kể hay

-HS phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện -Mỗi em trình bày đoạn văn phát triển theo gợi ý tranh

-HS thi kể -Lớp nhận xét HĐ 5

Củng cố, dặn dò

(2’)

- GV nhận xét tiết học

- Khuyến khích HS nhà viết lại câu chuyện kể lớp

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 7, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Trung thu độc lập I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Đọc trơn tru toàn bài.Biết đọc diễn cảm văn thể tình cảm yêu mến thiếu nhi,nièm tự hào,ước mơ hi vọng anh chiến sĩ tương lai tươi đẹp đất nước, thiếu nhi

2- Hiểu từ ngữ bài: Tình thương yêu nhỏ anh chiến sĩ,mơ ước anh tương lai em đêm trung thu độc lập đất nước

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Tranh,ảnh số thành tựu kinh tế XHCN nước ta gần III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Đọc từ đầu đến bỏ Chị

em tôi + trả lời câu hỏi

H:Cơ chị nói dối ba để đâu?

 HS 2: Đọc đoạn lại Chị em

tôi.

-Cơ chị nói dối ba học nhóm để xem phim…

H:Cơ em làm để chị thơi nói dối?

-GV nhận xét cho điểm. HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Trong đêm trung thu độc lập năm 1945,đứng gác đêm trăng,anh đội suy nghĩ ước mơ tương lai đất nước tương lai trẻ em.Anh mơ điều tương lai đất nước,anh ước mơ tương lai trẻ em nào?Bài tập đọc Trung thu độc lập hôm ta học giúp em hiểu rõ điều

HÑ 3

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc

- GV chia đoạn: đoạn

 Đ1: Từ đầu đến em…  Đ2: Tiếp đến to lớn,vui tươi  Đ3: Còn lại

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp

- Cho HS luyện đọc từ ngữ khó đọc:

trung thu,man mác,soi sáng,thân thiết,bát ngát…

- Cho HS đọc toàn

b/Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ c/GV đọc diễn cảm toàn bài:

Cần đọc với giọng nhẹ nhàng,thể niềm tự hào ước mơ anh chiến sĩ tương lai đất nước,của thiếu nhi.Đ1 + Đ2 đọc giọng ngân dài,chậm rãi

Đoạn 3: giọng nhanh,vui

-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn theo giáo chia -HS đọc nối tiếp.Mỗi HS đọc đoạn,đọc -3 lượt

-1-2 HS đọc toàn

-1 HS đọc giải + lớp lắng nghe

-1-2 HS giải nghĩa từ

HÑ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 9’-10’

* Đoạn 1

- Cho HS đọc thành tiếng Đ1

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Anh chiến sĩ nghĩ tới trung thu nhỏ vào thời điểm nào?

H:Trăng trung thu độc lập có đẹp?

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước những đêm trăng tương lai sao?

* Đoạn 3

- Cho HS đọc thành tiếng Đ3

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Em mơ ước đất nước ta mai sau phát triển như nào?

- GV chốt lại ý kiến hay em

soi sáng xuống nước Việt Nam độc lập tự do”,“trăng sáng mùa thu vằng vặc chiếu khắp thành phố,làng mạc,núi rừng.”

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm -Trong tương lai: Dưới ánh trăng,dòng thác nước đổ xuống làm chạy máy phát điện

-Đó vẻ đẹp đất nước tại,giàu có nhiều so với ngày độc lập

-Cuộc sống vượt mơ ước anh.Các giàn khoan đầu khí,những xa lộ nối liền

nước,những khu phố đại,những nhà máy…mọc lên

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS phát biểu tự HĐ 5

Đọc diễn cảm

Khoảng 8’-9’

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm GV đọc phần luyện đọc

- GV cho em thi đọc diễn cảm Đ2 - GV nhận xét khen HS đọc diễn

cảm tốt

-3 HS đọc nối tiếp đoạn

-Sau cá nhân luyện đọc,5 HS lên thi đọc diễn cảm Đ2 -Lớp nhận xét HĐ 6

Củng cố, dặn dò

H:Bài văn cho thấy tình cảm anh chiến só

3’ - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đọc trước kịch Ở vương quốc Tương lai

đẹp ngày mai…

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tuaàn 7, ngày: , Tiết chương trình: CHÍNH TẢ I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nhớ-viết lại xác,trình bày đoạn trích thơ Gà trống và Cáo

2- Tìm đúng,viết tả tiếng bắt đầu tr/ch (hoặc có vần

ươn/ương)để điền vào chỗ trống… II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số tờ phiếu viết sẵn nội dung BT2a 2b

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

- Kieåm tra HS.

 HSBM: em viết từ láy có tiếng

chứa âm s,2 từ láy có tiếng chứa âm x

 HSMN: em viết từ láy có thanh

hỏi,2 từ láy có thanh ngã - GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên bảng viết, HS viết từ HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Ở tiết CT tuần trước,các em nghe – viết Người viết truyện thật thà.Trong tiết CT hôm em nhớ – viết Gà trống và Cáo.Sau đó,các em làm BTCT điền vào chỗ trống tiếng bắt đầu tr/ch có vần

ươn/ương HĐ 3

Viết chính tả

Khoảng 20’-21’

a/Hướng dẫn tả

- GV nêu yêu cầu tả - Mời HS đọc thuộc lịng đoạn thơ viết

chính tả

- GV đọc lại đoạn thơ lần - Cho HS đọc thầm đoạn thơ

- GV nhắc lại cách viết thơ lục bát … b/HS nhớ – viết

- GV quan sát lớp viết c/Chấm chữa bài

- Cho HS soát lại bài, chữa lỗi

- GV chấm 5->7 + nêu nhận xét chung

-1 HS đọc thuộc lịng,lớp lắng nghe -HS đọc thầm đoạn thơ + ghi nhớ từ ngữ viết sai

-HS viết đoạn thơ tả

-HS tự sốt HĐ 4

Khoảng 4’-5’

Bài tập 2: Lựa chọn (câu a câu b) * Câu a

- Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn

- GV giao việc: Nhiệm vụ em phải tìm chữ bắt đầu tr hoặc

ch để điền vào chỗ trống cho - Cho HS làm

- Cho HS thi điền từ với hình thức thi tiếp sức tờ giấy viết sẵn tập 2a - GV nhận xét chốt lại chữ cần điền

(lần lượt từ trái qua phải, từ xuống tập) trí tuệ – chất – – chế – chinh – trụ – chủ

-1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe

-HS đọc thầm đoạn văn, làm vào VBT

* Câu b: Cách tiến hành câu a.

Lời giải đúng: Các chữ cần điền là: lượn – vườn – hương – dương – tương – thường – cường.

HĐ 5

Làm BT3

Khoảng 5’-6’

Bài tập 3: Lựa chọn (câu 3a 3b) * 3a:

- Cho HS đọc yêu cầu tập - Cho HS làm

Cho HS trình bày theo hình thức tìm từ

nhanh

- GV nhận xét + chốt lại từ tìm

 Ý muốn bền bỉ theo đuổi đến

mục đích tốt đẹp: ý chí

 Khả suy nghó hiểu biết: trí tuệ

* Câu 3b: Cách tiến hành câu 3a. Lời giải đúng:

 Cố gắng tiến lên để đạt tới mức cao hơn,

tốt đẹp từ vươn lên

 Tạo trí óc hình ảnh

khơng có trước mắt hay chưa có nghĩa từ tưởng tượng

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân

-Một vài em lên bảng thi tìm từ nhanh

-Lớp nhận xét -HS ghi lời giải vào VBT

HÑ 6

Củng cố, dặn dò 2’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà xem lại BT2a 2b, ghi nhớ tượng tả để khơng mắc lỗi viết

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 7, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

2- Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam để viết số tên riêng Việt Nam

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một tờ giấy khổ to

- Một số tờ phiếu để HS làm BT

- Bản đồ có tên quận, huyện, thị xã, danh lam, thắng cảnh … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kiểm tra HS.

 HS 1: Làm lại BT1 (tiết LTVC trước)  HS 2: Làm lại BT2

-GV nhận xét + cho điểm. HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Qua tả,bài tập làm văn em,cô thấy em cịn viết sai tả viết tên người,tên địa lý Việt Nam.Các em viết sai em cịn chưa nắm quy tắc viết hoa.Bài học hôm giúp em nắm quy tắc viết hoa tên người,tên địa lý Việt Nam,giúp em biết vận dụng quy tắc viết hoa vào viết

HĐ 3

Nhận xét

Khoảng 5’

Phần nhận xét (2 ý a – b) - Cho HS đọc yêu cầu phần nhận xét - GV giao việc: BT cho số tên người, tên

địa lí Việt Nam Nhiệm vụ em phải nêu lên nhận xét cách viết Các em nhớ phải rõ tên riêng cho gồm tiếng? Chữ đầu tiếng tương ứng viết nào? - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại: Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

 Tên người: Nguyễn Huệ: viết hoa chữ

N tiếng Nguyễn,viết hoa chữ H tiếng Huệ

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc quan sát cách viết SGK

-HS phát biểu

 Tên địa lí: Trường Sơn: viết hoa chữ T

ở tiếng Trường, viết hoa chữ S ở tiếng Sơn

HÑ 4

Ghi nhớ

Khoảng 3’-4’

- Cho HS đọc phần ghi nhớ - Cho HS nói lại phần ghi nhớ - GV chốt lại lần ghi nhớ

-Nhiều HS nhìn sách đọc ghi nhớ -Một số HS nói lại phần ghi nhớ khơng cần nhìn sách HĐ 5

Laøm BT1

Khoảng 5’-6’

Phần luyện tập - Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc: BT yêu cầu em phải viết tên địa gia đình cho

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày làm

- GV nhận xét + chữa lỗi cho em (nếu HS viết sai)

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS viết giấy nháp

-Một số HS lên bảng viết tên địa gia đình

-Lớp nhận xét HĐ 6

Laøm BT2

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT yêu cầu em ghi tên số xã (phường, thị trấn) huyện (quận, thị trấn, thành phố) em

- Cho HS laøm baøi

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét khẳng định kết Những làm sai, GV chữa lại cho

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm việc vào giấy nháp VBT

-3 HS trình bày bảng lớp kết làm

-Lớp nhận xét HĐ 8

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ để viết tên người, tên địa lí Việt Nam cho

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 7, ngày: , Tiết chương trình:

KỂ CHUYỆN Lời ước trăng I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Rèn kó nói:

- Dựa vào lời kể thấy (cô) tranh minh họa HS kể lại cấu trúc

Lời ước trăng, phối hợp lời kể với nét mặt, điệu

- Hiểu chuyện: Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện 2- Rèn kĩ nghe:

- Chăm nghe thầy (cô) kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa truyện SGK phóng to (nếu có)

- Có thể sử dụng băng ghi âm lời kể GV HS giỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’-5’

-Kieåm tra HS.

Mỗi em kể chuyện lòng tự trọng mà em nghe, đọc

-GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên bảng kể chuyện cho cô bạn nghe HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô đưa các em đến với vùng quê có phong tục đáng yêu Đó vào đêm trăng rằm tháng Giêng, tất cô gái làng tròn 15 tuổi đếu đến hồ nước làng nói lên điều nguyện ước đời ánh trăng Các nhân vật truyện ước điều gì? Chúng ta tìm hiểu câu chuyện

HĐ 3

GV kể chuyện

Khoảng 6’-7’

a/ GV kể lần 1

- Cho HS quan sát tranh + đọc nhiệm vụ SGK

- Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng Lời bé cần kể với giọng thể tị mò, hồn

nhiên Lời chị Ngàn hiền hậu, dịu dàng b/ GV kể lần 2

- GV kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh minh họa phóng to bảng Nếu khơng có tranh phóng to, GV hướng dẫn quan sát tranh SGK

- GV kể lần (nếu cần)

-HS lắng nghe

HĐ 4

HS kể chuyện

Khoảng 18’-19’

a/ Cho HS kể chuyện nhóm - Cho HS kể chuyện nhóm

b/ Cho HS thi kể - Cho nhóm thi kể

- Cho HS thi kể toàn câu chuyện - GV nhận xét + khen HS kể hay

-HS kể theo nhóm Nếu nhóm em kể theo tranh Nếu nhóm em kể theo tranh

-3 nhóm lên thi kể -Một vài HS lên thi kể

-Lớp nhận xét HĐ 5

Nêu ý nghóa của Truyện

Khoảng 3’

H: Qua câu chuyện, em hiểu điều gì?

- GV chốt lại: Những điều ước cao đẹp mang lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho người nói điều ước, cho tất người

-HS phát biểu tự

HÑ 6

Củng cố, dặn dò 2’

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS đọc trước u cầu gợi ý tập kể chuyện SGK, tuần

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 7, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Ở Vương quốc Tương Lai I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Biết đọc trơn, trơi chảy, với văn kịch cụ thể:

- Biết đọc nhắt giọng rõ ràng, đủ để phân biệt tên nhân vật với lời nói nhân vật

- Đọc từ HS địa phương dễ phát âm sai Đọc ngữ điệu câu hỏi, câu kể, câu cảm

- Biết đọc kịch với giọng rõ ràng, hồn nhiên, thể tâm trạng háo hức ngạc nhiên, thán phục Tin-Tin Mi-Tin, tự hào em bé Vương quốc Tương Lai Biết hợp tác, phân vai đọc kịch

2- Hiểu ý nghĩa kịch: Ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ hạnh phúc, đó, trẻ em nhà phát minh giàu trí sáng tạo, góp sức phục vụ sống

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa đọc SGK + Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS

 HS 1: Đọc đoạn Trung thu độc lập +

trả lời câu hỏi

H: Trăng Trung thu độc lập có đẹp?

 HS 2: Đọc phần cịn lại phần tập đọc

H: Em mơ ước đất nước ta mai sau phát triển như nào?

-GV nhận xét + cho điểm.

HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Ở tập đọc từ đầu năm đến nay, em học thơ hay, câu chuyện có ý nghĩa sâu sắc Hôm nay, tập đọc thể loại mới, văn kịch Nội dung kịch nói điều gì? Cách đọc sao, vào đọc – hiểu đoạn trích kịch Con chim xanh tác giả Mác-téc-lích, nhà văn giải Nô-ben HĐ 3

Luyện đọc

Khoảng 9’-10’

Màn 1: “Trong công xưởng xanh”

a/ GV đọc mẫu kịch

- Cho HS quan sát tranh minh họa cảnh

“Trong công xưởng xanh”

b/ Cho HS đọc nối tiếp.

- GV chia đoạn: Màn chia đoạn:

 Đ1: Từ đầu đến hạnh phúc  Đ2: Tiếp đến lọ xanh  Đ3: Còn lại

- Cho HS đọc đoạn

- Cho HS đọc từ ngữ khó đọc: sáng chế, trường sinh, lọ xanh …

- Cho HS đọc kịch

- Lời Tin-Tin Mi-Tin đọc với giọng trầm trồ, thán phục Lời em bé đọc với giọng tự tin, tự hào…

- Cho HS quan sát tranh minh họa cảnh Trong khu vườn kì diệu

- GV chia đoạn: đoạn

 Đ1: Từ đầu đến chăm bón chúng  Đ2: Tiếp đến …

 Đ3: Còn lại

- Cho HS đọc đoạn nối tiếp

- Cho HS đọc từ ngữ khó: chùm quả, sọt quả, giúp, trồng …

- Cho HS đọc

-HS quan sát tranh phóng to Nếu tranh phóng to, HS quan sát tranh SGK

-HS đọc nối tiếp (đọc lượt)

-Một hai HS đọc kịch

-HS quan saùt tranh

-HS nối tiếp đọc đoạn (đọc hai lượt)

-2 HS đọc HĐ 2

Tìm hiểu bài

Khoảng

* Maøn 1

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Tin-Tin Mi-Tin đến đâu gặp ai?

10’-11’

H: Vì nơi có tên Vương quốc Tương Lai?

H: Các bạn nhỏ cơng xưởng xanh sáng chế gì?

H: Các phát minh thể ước mơ gì của người?

* Màn 2

- Cho HS đọc thành tiếng - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Những trái Tin-Tin Mi-Tin trông thấy khu vườn kì diệu có khác thường?

* Đọc bài

- Cho HS đọc kịch

H: Em thích Vương quốc Tương Lai?

GV: Con người ngày chinh phục vũ

-Hai bạn gặp bạn nhỏ đời -Vì người sống Vương quốc Tương Lai chưa đời, chưa sinh giới -Các bạn sáng chế ra:

Vật làm cho

người hạnh phúc

Ba mươi vị thuốc

trường sinh

Một loại ánh

sánh kì diệu

Một máy biết

bay…

Một máy biết

dị tìm kho báu mặt trăng -Ước mơ người là: sống hạnh phúc, sống lâu, sống môi trường tràn đầy ánh sáng, chinh phục vũ trụ -1 HS đọc to lớp lắng nghe

trụ, lên tới mặt trăng; tạo điều kì diệu; cải tạo giống đời thứ hoa to thời xưa

-HS trả lời tự HĐ 5

Đọc diễn cảm

Khoảng 7’-8’

- Cho HS đọc diễn cảm

- Cho HS thi đọc diễn cảm theo hình thức phân vai

- GV nhận xét + khen HS đọc diễn cảm hay

-HS đọc diễn cảm theo GV đọc phần luyện đọc -5 em, đọc với vai HS đóng vai người dẫm truyện -Lớp nhận xét HĐ 6

Củng cố, dặn dò

H: Vở kịch nói lên điều gì?

- GV chốt lại: Vở kịch thể ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ hạnh phúc, đó, trẻ em nhà phát minh giàu trí sáng tạo, góp sức phục vụ sống

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà luyện đọc theo cách phân vai

-HS phát biểu tự

IV – RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tuần 7, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

Dựa hiểu biết đoạn văn, HS tiếp tục luyện tập xây dựng hoàn chỉnh đoạn văn câu chuyện gồm nhiều đoạn (đã cho sẵn cốt truyện)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu (có phần lời tranh) tiết học trước để GV kiểm tra cũ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

KTBC

Khoảng 6’

-Kiểm tra HS

 HS 1: Dựa vào tranh 1+2 phát triển lời ghi

dưới tranh thành đoạn văn hoàn chỉnh

 HS 2:Tranh 3+4  HS 3: Tranh 5+6

-GV nhận xét + cho điểm

-HS trình bày -HS trình bày -HS trình bày HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Để giúp em viết đoạn văn kể chuyện hay hơn, tiết học hôm nay, em tiếp tục luyện tập xây dựng đoạn văn hoàn chỉnh câu chuyện (đã cho cốt truyện)

HĐ 3

Làm BT1

Khoảng 8’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc: BT1 cho trước cốt truyện Vào nghề Nhiệm vụ em đọc hiểu cốt truyện nêu việc cốt truyện

- Cho HS đọc

H: Theo em, cốt truyện vừa đọc có việc chính?

- GV đưa tranh minh họa (đã phóng to) lên bảng cho lớp quan sát

H: Bức tranh minh họa việc cốt truyện?

- GV chốt lại: Trong cốt truyện trên, lần xuống dòng đánh dấu việc Cốt truyện có việc:

1- Va-li-a mơ ước trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa đánh đàn 2- Va-li-a xin học nghề rạp xiếc

giao việc quét dọn chuồng ngựa

3- Va-li-a giữ chuồng ngựa làm quen với ngựa diễn

4- Sau Va-li-a trở thành diễn viên giỏi em mơ ước

- Bức tranh minh họa cho việc thứ

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm -HS phát biểu -HS quan sát tranh -HS phát biểu

HÑ 4

Laøm BT2

Khoảng

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + đọc đoạn văn bạn Hà viết

- GV giao việc: Bạn Hà viết thử đoạn văn, chưa viết đoạn hoàn

17’ chỉnh Nhiệm vụ em giúp bạn hoàn chỉnh đoạn

- Cho HS làm bài: GV phát tờ giấy to chuẩn bị trước cho HS yêu cầu em hoàn chỉnh đoạn

- Cho HS trình bày

 Một số HS trình bày

 HS làm vào giấy dán lên bảng

lớp theo thứ tự đoạn văn 1, 2, 3, - GV nhận xét khen HS làm hay

nhất

-HS tự chọn đoạn để viết phần thiếu vào (VBT) -4 HS phát giấy làm đoạn theo u cầu GV

-Một số HS trình bày làm

-4 HS trình bày

-Lớp nhận xét HĐ 5

Củng cố, dặn dò

Khoảng 3’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà xem lại đoạn văn viết (VBT), hồn chỉnh thêm đoạn văn (nếu có thể)

Rút kinh nghiệm:

Tuần 7, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Luyện tập viết tên người, tên địa lí Việt Nam I MỤC ĐÍCH,U CẦU

- Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết đung số tên riêng Việt Nam

- Bút + tờ giấy khổ to

- đồ địa lí Việt Nam to + đồ địa lí Việt Nam cỡ nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS

 HS 1: Em nhắc lại quy tắc tên người,

tên địa lí Việt Nam!

 HS 2: Em lấy VD cách viết tên

người, VD cách viết tên địa lí Việt Nam.

-GV nhận xét + cho điểm.

-Khi viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tiếng

-HS viết bảng lớp

HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Các em học cách viết hoa tên người tên địa lí Việt Nam tiết LTVC trước Trong tiết học hôm nay, em vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa để làm số tập

HĐ 3

Laøm BT1

Khoảng 15’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc ca dao

- GV giao việc: theo nội dung - Cho HS laøm baøi

 Cả lớp làm vào (VBT)  Phát tờ giấy to cho HS làm

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét + chốt lại lời giải

Hàng Bồ,Hàng Bạc,Hàng Gai,Hàng Thiếc,Hàng Hải,Mã Vĩ,Hàng Giày,Hàng Cót,Hàng Mây,Hàng Đàn,Phúc Kiến,Hàng Than,Hàng Mã,Hàng Mắm,Hàng Ngang,Hàng Đồng,Hàng Nón,Hàng Hịm,Hàng Đậu,Hàng Bơng,Hàng Bè,Hàng Bát,Hàng Tre,Hàng Giấy,Hàng The,Hàng Gà

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc thầm lại ca dao + đọc giải

-HS làm -3 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp

HĐ 4

Làm BT2

Khoảng 12’

Bài tập 2: Trò chơi du lịch - Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: (GV treo đồ địa lí Việt Nam lên bảng lớp).Các em có hai nhiệm vụ,một phải tìm đồ

tỉnh,thành phố vừa tìm được.Hai là,phải tìm viết danh lam,thắng cảnh,di tích lịch sử tiếng

- Cho HS thi làm bài: (GV phát đồ nhỏ + bút + tờ giấy khổ to cho nhóm)

- Cho HS trình bày

- GV + HS lớp đọc kết (nhóm viết nhiều viết tả)nhóm thắng

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm -4 nhóm dán làm lên bảng lớp

HĐ 5

Củng cố, dặn dò

Khoảng 5’

- GV nhận xét tiết học + khen nhà du lịch giỏi

- Yêu cầu HS học thuộc quy tắc viết hoa tên người,tên địa lý Việt Nam

- Xem trước BT3 (Trò chơi du lịch…),(Tiết LTVC tuần 8,tranh 79,SGK),tìm đồ giới hỏi người lớn để biết tên nước thủ số nước

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 7, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Luyện tập phát triển câu chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Làm quen với thao tác phát triển câu chuyện 2- Biết xếp việc theo trình tự thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tờ giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết sẵn đề gợi ý III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

-Kiểm tra HS: Mỗi em đọc đoạn văn viết hoàn chỉnh truyện Vào nghề -GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên bảng đọc làm tiết TLV trước HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Trong tiết TLV trước em luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện.Từ hôm nay,các em học cách phát triển câu chuyện theo đề tài,gợi ý.Trong tiết học hôm nay,các em tập phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian

HĐ 3

Làm BT

Khoảng 27’

- Cho HS đọc đề + đọc gợi ý - GV cho HS đọc lại đề + gợi ý

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài.Cụ thể cần gạch từ ngữ sau:

Đề: Trong giấc mơ,em bà tiên cho ba điều ước em thực ba điều ước.Hãy kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian.

- Cho HS làm

 Cho HS làm cá nhân

- Cho HS kể nhóm

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-1 HS đọc đề + gợi ý bảng phụ

-HS laøm baøi cá nhân

- Cho HS thi keå

- GV nhận xét + chốt lại ý đúng,hay + khen nhóm kể hay

- Cho HS viết vào - Cho HS đọc lại viết - GV chấm điểm

-Đại diện nhóm lên thi kể

-HS nhận xét

-HS viết vào -3 HS đọc lại viết cho lớp nghe

HĐ 4

Củng cố, dặn doø

(3’)

- GV nhận xét tiết học,khen HS phát triển câu chuyện tốt

- Yêu cầu HS nhà sửa lại câu chuyện viết lớp kể cho người thân nghe

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tổ Trưởng kiểm tra

Tuần 8, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Nếu có phép lạ I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơn bài.Đọc nhịp thơ

Biết đọc diễn cảm thơ với giọng hồn nhiên,vui tươi,thể niềm vui,niềm khao khát bạn nhỏ ước mơ tương lai tốt đẹp

2- Hiểu ý nghĩa bài: Bài thơ ngộ nghĩnh,đáng yêu,nói ước mơ bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 5’

-Kiểm tra nhóm HS.

 Nhóm 1: Đọc phân vai kịch Ở

Vương quốc Tương lai.

 Nhóm 2: Đọc hai

-GV nhận xét + cho điểm.

-Nhóm đọc phân vai(màn 1) + trả lời câu hỏi -Nhóm hai đọc phân vai(màn 2) + trả lời câu hỏi

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Vở kịch Ở Vương quốc Tương lai đã cho em biết ước mơ thật cao đẹp,hồn nhiên bạn nhỏ.Hôm nay,bài tập đọc Nếu chúng mình có phép lạ,một lần lại giúp em biết thêm ước mơ thiếu nhi.Để biết ước mơ vào tập đọc

HÑ 3

Luyện đọc

Khoảng 10’

a/Cho HS đọc

- Cho HS đọc nối tiếp

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai:

giống,phép,xuống, sao,trời.

- Hướng dẫn cách ngắt nhịp thơ.VD: khổ khổ 4,cách nhấn giọng:

Khoå 1:

Nếu có phép lạ Bắt hạt giống nảy mầm nhanh

Chớp mắt / thành đầy quả

Tha hoà / hái chén lành Khổ 4:

Nếu có phép lạ Hoá trái bom / thành trái ngon

Trong ruột khơng cịn thuốc nổ Chỉ tồn kẹo với bi tròn

- Cho HS luyện đọc theo cặp

- Cho HS đọc trước lớp

b/HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ

c/GV đọc diễn cảm toàn lần

-Mỗi em đọc khổ,nối tiếp hết (hoặc em đọc xong bài,em đọc)

-2 HS đọc trước lớp

-Cả lớp đọc thầm giải

-1-2 em giải nghĩa từ có giải

HĐ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 9’

- Cho HS đọc thành tiếng thơ - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Câu thơ lặp lại nhiều lần?Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói lên điều gì?

- Cho HS đọc thầm lại thơ

H:Mỗi khổ thơ nói lên điều ước bạn nhỏ.Những điều ước gì?

-HS đọc thành tiếng -HS đọc thầm

-Câu thơ Nếu chúng mình có phép lạ

được lặp lại nhiều lần

-Việc lặp lại nhiều lần nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết -HS đọc thầm

-Khổ 1: Các bạn nhỏ ước muốn mau lớn -Khổ 2: Các bạn ước trẻ em trở thành người lớn để làm việc

- Cho HS đọc lại khổ +

H:Hãy giải thích ý nghĩa cách nói sau:

a/Ước “khơng cịn mùa đơng”

b/Ước “hố trái bom thành trái ngon”

H:Em thấy ước mơ bạn nhỏ trong thơ ước mơ nào?

- Cho HS đọc thầm lại thơ

H:Em thích ước mơ thơ?

- GV nhận xét + khen ý kiến hay

trái đất khơng cịn bom đạn,những trái bom biến thành trái ngon chứa tồn kẹo với bi trịn

-HS đọc lại khổ +

-Ước “khơng cịn mùa đơng” ước thời tiết lúc dễ chịu, khơng cịn thiên tai,khơng cịn tai hoạ đe doạ người

-Ước “hoá trái bom thành trái ngon” ước giới hồ bình, khơng cịn bom đạn, chiến tranh

-Đó ước mơ lớn,những ước mơ cao đẹp:ước mơ sống no đủ,ước mơ làm việc,ước khơng cịn thiên tai,thế giới chung sống hồ bình

-Cả lớp đọc thầm -HS phát biểu tự lí giải thích ước mơ

-Lớp nhận xét HĐ 5

Đọc diễn cảm + HTL bài

thô

- Cho HS đọc tiếp nối thơ (GV hướng dẫn thêm để HS có giọng đọc đúng,hay)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc thi đọc diễn cảm 2,3 khổ thơ

- Cho HS nhẩm HTL thơ

-4 HS tiếp nối đọc lại thơ

Khoảng

7’ - Cho HS thi đọc thuộc lòng

- GV nhận xét + khen HS đọc hay

-4 HS thi đọc thuộc lòng

-Lớp nhận xét HĐ 6

Củng cố, dặn dò

Khoảng 3’

H:Em nêu ý nghóa thơ.

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục HTL thơ

Bài thơ nói bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tuaàn 8, ngày: , Tiết chương trình:

CHÍNH TẢ Nghe - viết: Trung thu độc lập Phân biệt: r,d,gi,iên/n/iêng

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nghe – viết tả,trình bày đoạn Trung thu độc lập

2- Tìm đúng,viết tả tiếng bắt đầu r,d,gi (hoặc có vần

iên/yên/iêng) để điền vào chỗ trống,hợp với nghĩa cho II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Ba,bốn tờ giấy khổ to viết nội dung BT2a 2b

- Bảng lớp viết nội dung B3a 3b + số mẩu giấy gắn lên bảng để HS thi tìm từ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ +

ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

KTBC -Kiểm tra HS.

GV (hoặc HS)đọc từ ngữ sau cho bạn

Khoảng

4’ viết: HSMB: phong trào,trợ giúp,họp chợ…  HSMN: khai trương,sương gió,thịnh

vượng…

-GV nhận xét + cho điểm.

-HS lại viết vào giấy nháp

HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Trong tiết tả hơm nay,các em nghe – viết đoạn Trung thu độc lập.Sau làm số tập tả tìm đúng, viết tiếng bắt đầu r,d,gi (hoặc có vần iên/n/iêng)

HĐ 3

Nghe-viết

Khoảng 20’

a/Hướng dẫn tả

- GV đọc lượt tồn tả

- Có thể ghi lên bảng lớp vài tiếng,từ HS hay viết sai để luyện viết:

trăng,khiến,xuống,sẽ soi sáng…

b/GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết.

- Mỗi câu phận câu đọc 2,3 lượt c/GV chấm 5-7 bài

- GV nhận xét viết HS

-HS lắng nghe

-HS viết -HS cặp đổi vở,soát lỗi cho -HS đối chiếu với SGK tự sửa chữ viết sai bên lề trang

HĐ 4

Làm BT2

Khoảng 5’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 (chọn câu 2a 2b)

Caâu 2a:

- GV giao việc: Nhiệm vụ em chọn tiếng bắt đầu r,d hoặc gi để điền vào chỗ trống cho

- Cho HS laøm baøi

 HS laøm baøi vaøo giấy khổ to  HS lại làm vào giấy nhaùp

-1 HS đọc yêu cầu BT2a + đọc câu chuyện vui Đánh dấu mạn thuyền.

-HS làm bài:tìm tiếng để điền vào chỗ trống

-3 HS làm vào giấy khổ to

-3 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải tiếng vần cần điền là:

giắt,rơi,dấu,rơi,gì,dấu,rơi,dấu.

H:Câu chuyện Đánh dấu mạn thuyền nói điều gì?

H:Câu chuyện Chú dế sau lị sưởi nói điều gì?

-HS chép lời giải vào (VBT) -Truyện nói anh chàng ngốc đánh rơi kiếm xuống sông, tưởng cần đánh dấu mạn thuyền chỗ kiếm rơi mị kiếm, khơng biết thuyền sông nên việc đánh dấu mạn thuyền chẳng có ý nghĩa -Tiếng đàn dế sau lị sưởi khiến cậu bé Mơ-da ao ước trở thành nhạc sĩ chinh phục thành viên

HĐ 5

Làm BT3

Khoảng 5’

Caâu a:

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 (câu a)

- GV giao việc: BT3a cho trước số nghĩa từ.Các em có nhiệm vụ tìm từ có tiếng mở đầu r,d gi với nghĩa chọn

- Cho HS làm hình thức thi tìm từ nhanh

- Cho HS trình bày làm

- GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Các từ có tiếng mở đầu r,d,gi: rẻ,danh nhân,giường

Câu b: cách làm câu a

Lời giải đúng: điện thoại,nghiền,khiêng

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo -HS làm vào -3 HS làm vào giấy GV phát -HS tìm từ đúng,nhanh,viết tả

thắng

-HS chép lời giải vào HĐ 6

Cuûng cố, dặn dò 3’

- GV nhận xét tiết học

-u cầu HS ghi nhớ để khơng viết sai tả từ luyện tập

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Cách viết tên người, tên địa lí nước ngồi I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Nắm quy tắc viết tên người,tên địa lí nước

2- Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người,tên địa lí nước ngồi phổ biến,quen thuộc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bút + vài tờ giấy khổ to

- Khoảng 20 thăm để HS chơi trò du lịch.Một nửa số thăm ghi tên thủ đô,nửa ghi tên nước

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kiểm tra HS: GV đọc cho HS viết.

 HS 1:

Muối Thái Bình ngược Hà Giang Cày bừa Đơng Xuất,mía đường tỉnh Thanh

Tố Hữu

 HS 2:

Chiếu Nga Sơn,gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định,lụa hàng Hà Đông

Tố Hữu

-GV nhận xét + cho điểm.

-2 HS lên viết bảng lớp.(cả tên tác giả.)

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Tiết học hôm giúp em nắm quy tắc viết tên người,tên địa lí nước ngồi;biết vận dụng quy tắc học để viết tên người,tên địa lí nước ngồi phổ biến,quen thuộc

HĐ 3

Làm BT3 - Cho HS đọc yêu cầu BT1.Phần nhận xét (3 bài)

- GV giao việc: BT1 cho số tên người,tên địa lí nước ngoài.Nhiệm vụ em phải đọc được,các em nghe cô đọc mẫu lần (GV đọc mẫu)

- Cho HS đọc tên người,tên địa lí - GV nhận xét

-Một số HS đọc tên người,tên địa lí ghi BT1

-HS nhận xét HĐ 4

Laøm BT2

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải nêu

4’

được nhận xét cấu tạo cách viết phận tên riêng nước

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày dựa vào gợi ý - GV nhận xét + chốt lại

* Tên người:

-Lép Tôn-xtôi;gồm phận:

Lép Tôn-xtôi

 Bộ phận gồm tiếng: Lép  Bộ phận gồm tiếng: Tôn/xtôi

-Mô-rít-xơ Mát-téc-lích gồm phận: Mô-rít-xơ và Mát-téc-lích

 Bộ phận gồm tiếng: Mô/rí/xơ  Bộ phận gồm tiếng: Mát/téc/lích

-Tô-mát Ê-đi-xơn gồm bbộ phận: Tô-mát

và Ê-đi-xơn

 Bộ phận gồm tiếng: Tô/mát  Bộ phận gồm tiếng: Ê/đi/xơn

* Tên địa lí:

-Hi-ma-lay-a: phận tiếng -Đa-nuýp: phận tiếng -Lốt Ăng-giơ-lét:2 phận

 Bộ phận gồm tiếng Lốt

 Bộ phận gồm tiếng Ăng/giơ/lét

-Niu-Di-lân: phận

 Bộ phận gồm tiếng Niu  Bộ phận gồm tiếng Di/lân

- Công-gô: phận gồm tieáng

H:Chữ đầu phận viết nào?

H:Cách viết tiếng phận thế nào?

-HS làm cá nhân

-Một vài HS trình bày

-Lớp nhận xét

-Chữ đầu phận viết hoa -Giữa tiếng phận có gạch nối

HĐ 5

Làm BT3

3’

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

- GV nhận xét + chốt lại: cách viết giống tên riêng Việt Nam: tất viết tiếng viết hoa

bieåu

HÑ 6

Ghi-nhớ

3’

- Cho HS đọc phần ghi nhớ học - Cho HS lấy ví dụ minh hoạ

-2,3 HS đọc phần ghi nhớ,cả lớp đọc thầm

-1 HS lấy ví dụ minh hoạ nội dung -1 HS lấy ví dụ minh hoạ nội dung HĐ 7

Laøm BT1

5’

Phần luyện tập (3 tập) - Cho HS đọc yêu cầu BT1 - GV giao việc: theo nội dung

- Cho HS làm bài: GV phát giấy cho HS

- Cho HS trình bày làm

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

Ác-boa,Lu-I Pa-xtơ,Ác-boa,Quy-dăng-xơ. H:Đoạn văn viết ai?

GV: Đoạn văn viết nơi gia đình Lu-i Pa-xtơ sống, thời ơng nhỏ.Lu-i Pa-xtơ (1822-1895) nhà bác học tiếng giới chế loại vắc-xin trị bệnh,trong có bệnh than,bệnh dại

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân vào

-3 HS làm vào giấy

-HS làm vào giấy lên dán bảng lớp + trình bày -Lớp nhận xét -Viết Lu-i Pa-xtơ

HĐ 8 - Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT2 cho số tên riêng viết sai.Các em viết lại tên riêng cho quy tắc

- Cho HS làm bài: GV phát giấy cho HS - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 An-be Anh-xtanh (nhà vật lí học tiếng

thế giới,người Anh (1879-1955)

 Crít-xti-an An-đéc-xen (nhà văn tiếng

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân

-3 HS làm vào giấy

-3 HS làm vào giấy lên dán lên bảng kết laøm

thế giới chuyên viết truyện cổ tích,người Đan Mạch (1805-1875)

 I-u-ri Ga-ga-rin (nhà du hành vũ trụ người

Nga,người bay vào vũ trụ (1934-1968)

 Xanh-Pê-téc-bua (kinh đô cũ Nga)  Tô-ki-ô (thủ đô Nhật Bản)

 A-ma-dôn (tên sông lớn chảy qua

B-ra-xin)

 Ni-a-ga-ra (tên thác nước lớn

Ca-na-đa Mó) HĐ 9

Làm BT3

4’

- Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV giao việc: Bây thi chép tên nước với tên thủ đô nước ấy.Chúng ta thi hình thức tiếp sức,cơ phát cho nhóm bảng tên

nước.Các em tiếp sức viết tên thủ đô nước vào bên cạnh tên nước

- Cho HS thi

- GV nhận xét + chốt lại kết điền

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Các nhóm theo hiệu lệnh làm -Lớp nhận xét HĐ 10

Củng cố, dặn dò

3’

H:Em nhắc lại nội dung cần ghi nhớ!

- GV nhận xét tiết học + khen nhà du lịch giỏi

- Dặn HS viết chưa đủ tên địa danh BT3,về nhà viết tiếp

-1 HS nhắc lại

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 8, ngày: , Tiết chương trình:

KỂ CHUYỆN Kể chuyện nghe đọc I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Rèn kó nói:

- Biết kể tự nhiên lời câu chuyện nghe,đã đọc ước mơ đẹp viễn vơng,phi lí

- Hiểu truyện,trao đổi với bạn nội dung,ý nghĩa câu chuyện 2- Rèn kĩ nghe: HS chăm nghe lời bạn kể,nhận xét lời kể bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ truyện Lời ước trăng (phóng to) - Một số sách,báo,truyện viết ước mơ

- Bảng lớp viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ1

KTBC

4’

-Kiểm tra HS (GV treo tranh)

 HS 1: Dựa vào tranh + dựa vào ghi

dưới tranh em kể lại đoạn + câu chuyện Lời ước trăng

 HS 2: Kể đoạn +

-GV nhận xét + cho điểm.

-HS lên kể trước lớp

-HS 2… HÑ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Trong sống,mỗi người ln có ước mơ.Có ước mơ cao đẹp,chắp cánh cho người bay xa.Cũng có ước mơ viễn vơng,phi lí… Trong tiết kể chuyện hôm nay,các em kể cho nghe mơ ước

HĐ 3

Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài

Khoảng 8’

Hướng dẫn HS kể chuyện

- Cho HS đọc yêu cầu HS đọc đề + đọc gợi ý SGK

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài.Cụ thể gạch từ ngữ sau:

Đề bài: Hãy kể câu chuyện mà em nghe,được đọc ước mơ đẹp những ước mơ viễn vơng,phi lí.

- Cho HS đọc lại gợi ý

 Cho HS đọc gợi ý

Em kể ước mơ cao đẹp hay kể ước mơ viễn vơng,phi lí?

 Cho HS đọc gợi ý +

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo

-3 HS tiếp nối đọc gợi ý

-HS đọc thầm gợi ý

- GV: Các em phải kể chuyện có đầu,có đi,đủ phần: mở đầu,diễn biến,kết thúc - Kể xong,cần trao đổi với bạn ý nghĩa câu

chuyeän

- Truyện dài,các em cần kể một,hai đoạn

-HS đọc thầm gợi ý +

HÑ 4

TH KC trao đổi ý

nghóa câu chuyện

Khoảng 19’

- Cho HS kể theo cặp - Cho HS thi keå

- GV nhận xét + khen HS kể hay

-HS kể theo cặp,trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Đại diện nhóm thi kể

-Lớp nhận xét HĐ 5

Củng cố, dặn dò

3’

- GV nhận xét tiết học

- Nhắc HS nhà kể chuyện cho người thân nghe

- Xem trước kể chuyện tuần IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 8, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Đơi giày ba ta màu xanh I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Đọc lưu lốt tồn bài.Biết đọc diễn cảm với giọng kể tả chậm rãi,nhẹ nhàng

2- Hiểu ý nghĩa bài: Để vận động cậu bé lang thang học,chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu,làm cho cậu xúc động,vui sướng thưởng đôi giày buổi đến lớp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

-Kieåm tra HS:

 HS 1: Đọc thuộc lịng thơ Nếu chúng

mình có phép lạ và trả lời câu hỏi:

Câu thơ lặp lại nhiều lần bài?Việc lặp lại nói lên điều gì?

 HS 2: Đọc thuộc lịng thơ + trả lời

câu hỏi:

Em thích ước mơ thơ?Vì sao?

- GV nhận xét + cho điểm

-Câu thơ: Nếu chúng có phép lạ lặp lại nhiều lần

-Việc lặp lại nói lên ước muốn bạn nhỏ tha thiết

-HS trả lời HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Trong sống,có bạn nhỏ sống sống đầy đủ,hạnh phúc.Bên cạnh cịn có bạn gặp nhiều khó khăn,khơng có điều kiên ăn học.Nhờ tình thương,giúp đỡ người,có bạn nhỏ lang thang cắp sách tới trường.Để thấy điều đó,hơm đọc hiểu Đơi giày ba ta màu xanh.

HĐ 3

GV đọc diễn cảm

toàn bài

Khoảng 2’

* Đoạn 1:

Đọc với giọng kể tả chậm rãi,nhẹ

nhàng.Nhấn giọng từ ngữ: đẹp làm sao,cao,ôm sát chân, dáng thon thả…

* Đoạn 2:

HÑ 4

Luyện đọc

Khoảng 8’-9’

a/Cho HS đọc:

- Cho HS đọc đoạn: GV cho HS đọc nối

tiếp.Nếu có HS đọc yếu GV cho em đọc câu hai ba câu ngắn

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai:

giày,sát,khuy,run run,ngọ nguậy…

- Cho HS đọc

b/HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ: - Cho HS đọc giải

- Cho HS giải nghĩa từ

-HS đọc nối tiếp.Mỗi em đọc đoạn (2 lượt) -2 HS đọc -1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo -1-2 HS giải nghĩa từ có phần giải

HĐ 5

Tìm hiểu bài

Khoảng 10’

* Đoạn 1:

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn - Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Nhân vật “Tôi” truyện laø ai?

H: Ngày bé, chị phụ trách đội mơ ước điều gì?

H: Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi giầy ba ta.

H: Mơ ước chị phụ trách đội ngày có đạt được khơng?

* Đoạn 2:

- Cho HS đọc thành tiếng đoạn

-HS đọc thành tiếng -HS đọc thầm

-Là chị phụ trách đội Thiếu niên Tiền phong

-Chi mơ ước có đơi giày ba ta màu xanh anh họ chị

-Cổ giày ôm sát chân Thân giày làm vải cứng, dáng thon thả, màu vải màu da trời ngày thu Phần thân gần sát cổ có hai hàng khuy dập, luồn sợi dây trắng nhỏ vắt ngang

- Cho HS đọc thầm đoạn + trả lời câu hỏi

H: Chị phụ trách đội giao việc gì?

H: Chị phát Lái thèm muốn điều gì?

H: Vì chị biết điều đó?

H: Chị làm để động viên bé Lái ngày đầu tới lớp?

H: Tại chị lại chọn cách làm đó?

H: Chi tiết nói lên cảm động niềm vui của Lái nhận đôi giày?

-Vận động Lái, cậu bé nghèo sống lang thang đường phố, học -Lái ngẩn ngơ nhìn theo đơi giày ba ta màu xanh cậu bé dạo chơi

-Vì chị theo Lái khắp đường phố

-Chị định thưởng cho Lái đôi giày ba ta màu xanh buổi đầu Lái đến lớp

-HS trả lời:

 Vì ngày nhỏ chị

đã mơ ước đơi giày ba ta màu xanh

 Vì chị muốn

mang lại niềm vui cho Lái

 Chị muốn Lái

hiểu chị thương Lái muốn Lái học

-Tay Lái run run, môi cậu mấp máy, mắt hết nhìn đôi giày lại nhìn xuống bàn chân Lái cột hai giày vào nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng HĐ 6

Đọc diễn

- GV đọc diễn cảm toàn bài: ý giọng đọc + nhấn giọng hướng dẫn

- Cho HS thi đọc diễn cảm

caûm

6’-7’ - GV nhận xét + khen HS đọc hay -Lớp nhận xét HĐ 7

Củng cố, dặn dò

Khoảng 3’

H: Em nêu nội dung câu chuyện.

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà luyện đọc lại

-Nói chị phụ trách có lịng nhân hậu, hiểu trẻ em nên vận động cậu bé lang thang học; làm cậu bé xúc động, vui sướng thưởng đơi giày ba ta màu xanh buổi học IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 8, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Luyện tập phát triển câu chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

Củng cố khả phát triển câu chuyện

- Sắp xếp đoạn văn kể chuyện theo trình tự thời gian

- Viết câu mở đoạn để liên kết đoạn văn theo trình tự thời gian II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa cốt truyện Vào nghề (SGK – trang 73) - tờ giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

5’

- Kiểm tra HS: Mỗi em đọc làm tiết TLV trước

- GV nhận xét + cho điểm

-3 HS đọc làm vấn đề: Trong giấc mơ, em bà tiên cho ba điều ước …

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Trong tiết TLV hôm nay, em tiếp tục luyện tập cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian Và em luyện cách viết câu mở đoạn để nối kết đoạn văn với

HĐ 3

Làm BT1

Khoảng 12’

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: BT1 yêu cầu em dựa theo cốt truyện Vào nghề để viết lại câu mở đầu cho đoạn văn (SGK – trang 72)

- Cho HS làm GV phát tờ giấy khổ to cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + khen HS viết hay

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc lại truyện

Vào nghề

-Mỗi HS làm cá nhân

-4 HS phát giấy làm vào giấy

-4 HS làm vào giấy lên dán kết bảng lớp

-Lớp nhận xét HĐ 4

Laøm BT2

Khoảng 5’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em đọc lại đoạn văn vừa hoàn chỉnh cho biết: a/ Các đoạn văn xếp theo trình tự nào?

b/ Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị việc thể trình tự

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

- Cho HS laøm - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại ý

a/ Các đoạn văn xếp theo trình tự thời gian ( việc xảy trước kể trước, việc xảy sau kể sau)

b/ Các câu mở đầu đoạn văn có vai trị: thể tiếp nối thời gian để nối đoạn văn với đoạn văn trước

nhân

-HS phát biểu

-Lớp nhận xét

HĐ 5

Làm BT3

Khoảng 9’

- Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao việc: Trong tiết TĐ, KC, TLV em học số truyện xếp theo trình tự thời gian Em kể lại câu chuyện Khi kể en cần ý làm rõ trình tự tiếp nối việc

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày trước lớp

- GV nhận xét + khen HS kể hay, biết chọn câu chuyện kể theo trình tự thời gian

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS chuẩn bị cá nhân

-Một số HS thi kể trước lớp

-Lớp nhận xét HĐ 6

Củng cố, dặn dò

3’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS ghi nhớ: phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian, nghĩa việc xảy trước kể trước, việc kể sau kể sau

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 8, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VAØ CÂU Dấu ngoặc kép I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép

2- Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép cách viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Giấy khổ to để viết nội dung BT1 (phần nhận xét) - tờ giấy khổ to viết nội dung BT1, (phần luyện tập) - Tranh, ảnh tắt kè (nếu có)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

- Kieåm tra HS

 HS 1: Em nêu cách viết tên người, tên

địa lí nước ngồi.

 HS + HS 3: GV (hoặc HS khá, giỏi)

đọc tên người, tên địa lí nước ngồi cho HS viết bảng lớp

-HS nhắc lại

-2 HS viết bảng lớp tên người, tên địa lí nước ngồi HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Trong viết, dấu ngoặc kép đóng vai trị quan trọng Chính thế, tiết học hơm nay, giúp em thấy tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép viết

HĐ 3

LÀm BT1

Khoảng 4’

Phần nhận xét

- Cho HS đọc u cầu BT1 + đọc đoạn văn

- GV giao vieäc: theo nội dung - Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết GV dán giấy khổ to có chép sẵn BT1

- GV nhận xét + chốt lại:

 Những từ ngữ câu đặt ngoặc kép

khơng lời nói Bác Hồ

 Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu chỗ

trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật Đó là:

 Một từ hay cụm từ “người lính …”, “đầy

tớ trung thành nhân dân”

Một câu trọn vẹn hay đoạn văn: “Tơi

có ham muốn …”

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm theo

-HS làm -HS trình bày kết

-Lớp nhận xét

Laøm BT2

Khoảng 4’

- Cho HS suy nghĩ,chuẩn bị câu trả lời

H:Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập? H:Khi dấu ngoặc kép phối hợp với dấu hai chấm?

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Dấu ngoặc kép dùng độc lập lời

dẫn trực tiếp từ hay cụm từ

 Dấu ngoặc kép dùng phổi hợp với

dấu hai chấm lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn

lắng nghe -HS chuẩn bị -HS trả lời -HS trả lời -Lớp nhận xét

HĐ 5

Làm BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Trong khổ thơ,từ lầu được dùng với ý

nghĩa: gọi tổ nhỏ tắc kè từ

lầu để đề cao giá trị tổ

 Dấu ngoặc kép trường hợp

dúng để đánh dấu từ lầu từ dúng với ý nghĩa đặc biệt

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân

-HS phát biểu ý kiến

-Lớp nhận xét

HĐ 6

Ghi-nhớ

4’

- Cho 2-3 HS đọc phần ghi nhớ SGK - GV cho HS nêu nội dung ghi nhớ

không nhìn sách

-3 HS đọc -HS xung phong phát biểu

HĐ 7

Làm BT1

Khoảng 4’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn văn

- GV giao việc:BT cho đoạn văn yêu cầu em tìm lời dẫn trực tiếp đoạn văn

- Cho HS làm bài.GV dán lên bảng tờ giấy khổ to chép sẵn đoạn văn

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

Lời dẫn trực tiếp đoạn văn là:“Em làm để giúp đỡ mẹ?” “Em nhiều lầm giúp đỡ mẹ…mùi soa.”

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Cả lớp làm cá nhân.4 HS lên gạch lời dẫn trực tiếp tờ giấy chép sẵn tập -Lớp nhận xét

HĐ 8 - Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải trả

lời:Có thể đặt lời nói trực tiếp đoạn văn BT1 xuống dòng sau dấu gạch ngang đầu dòng khơng?Vì sao?

- Cho HS làm

- Cho HS trình bày trả lời câu hỏi

H:Có thể đặt lời nói trực tiếp đoạn văn BT1 xuống dòng,sau dấu gạch ngang đầu dịng khơng?Vì sao?

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Không thể viết xuống dòng gạch ngang

đầu dịng

 Vì khơng phải lời đối thoại trực tiếp

-HS làm cá nhân

-HS trả lời

-Lớp nhận xét -HS ghi lời giải vào (VBT) HĐ 9 - Cách làm: Tiến hành bước BT2

Lời giải đúng:

a/Đặt dấu ngoặc kép vào chỗ “vôi vữa” b/“trường thọ”,“đoản thọ”

HĐ 10

Củng cố, dặn dò 2’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà học thuộc phần ghi nhớ IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 8, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Luyện tập phát triển câu chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Tiếp tục củng cố kĩ phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian 2- Nắm cách phát triển câu chuyện theo trình tự khơng gian

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một tờ giấy khổ to để ghi VD BT1 - Một tờ giấy khổ to để ghi bảng so sánh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

Khoảng 4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Em kể lại câu chuyện em kể

ở lớp hôm trước!

 HS trả lời câu hỏi sau:

H:Các câu mở đầu đoạn văn đóng vai trị trong việc thể trình tự thời gian?

-GV nhận xét + cho điểm.

-HS lên bảng kể chuyện

-Thể tiếp nối thời gian để nối đoạn văn với đoạn văn trước

HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Trong tiết TLV trước,các em hiểu cách thức chung để phát triển câu chuyện xếp đoạn văn theo trình tự thời gian.Trong tiết học này,các em tiếp tục luyện tập cách phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian

HĐ 3

Làm BT1

Khoảng 9’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc: Các em đọc lại trích đoạn kịch

Ở vương quốc Tương Lai và kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian - Cho HS chuẩn bị

- Cho HS trình bày (có thể HS giỏi màm mẫu,chuyển thể lời thoại Tin Tin với em bé thứ nhất)

- Cho HS thi keå

- GV nhận xét + khen HS chuyển thể lời thoại kịch thành lời kể

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS chuaån bị cá nhân

-Một số HS trình bày

-Lớp nhận xét -Một số HS thi kể HĐ 4

Laøm BT2

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT đưa tình thời gian,bạn Tin Tin thăm nơi,bạn

Khoảng

11’ Mi Tin thăm nơi.Em kể lại câu chuyện theo hướng - Cho HS chuẩn bị

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + khen HS kể hay

-HS tập kể theo cặp -Một vài HS thi kể -Lớp nhận xét HĐ 5

Laøm BT3

Khoảng 7’

- Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao việc: Trong tập này,các em có nhiệm vụ so sánh cách kể chuyện tập có khác với cách kể chuyện tập

- Cho HS làm bài.GV dán tờ giấy ghi bảng so sánh hai cách kể chuyện hai đoạn lên bảng

- GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Về trình tự xếp việc: kể đoạn Trong cơng xưởng xanh trước đoạn Trong khu vườn kì diệu hoặc ngược lại

b/Từ ngữ nối đoạn với đoạn thay đổi…

-HS nhìn lên bảng so sánh phát biểu ý kiến

HĐ 6

Củng cố, dặn dò

(3’)

H:Em nhắc lại khác hai cách kể chuyện: kể chuyện theo trình tự thời gian kể theo trình tự khơng gian.

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà viết lại vào hai đoạn văn hồn chỉnh

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tổ Trưởng kiểm tra

Tuaàn 9, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Thưa chuyện với mẹ I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơi chảy toàn bài.Biết đọc diễn cảm phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại

2- Hiểu từ ngữ tròng + hiểu nội dung bài: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp mẹ.Cương thuyết phục mẹ đồng tình với em,khơng xem thợ rèn nghề hèn kém.Câu chuyện giúp em hiểu: mơ ước Cương đáng,nghề nghiệp đáng quý

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK (phóng to) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

-Kieåm tra HS.

 HS 1: Đọc đoạn truyện Đôi giày ba ta

màu xanh và trả lời câu hỏi sau:

H:Tìm câu văn tả vẻ đẹp đơi giày ba ta.

 HS 2: Đọc đoạn lại trả lời câu hỏi

H:Tìm chi tiết nói lên cảm động niềm vui Lái nhận đơi giày.

“Cổ giày…vắt ngang”

“Tay Lái run run… tưng tưng”

HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Trong sống,nghề nghiệp đáng quý.Điều thể rõ qua tập đọc

Thưa chuyện với mẹ hơm học.(GV sử dụng tranh minh hoạ để giới thiệu bài)

HÑ 3

Luyện đọc

Khoảng 10’

a/ Cho HS đọc. - Cho HS đọc đoạn:

GV chia đoạn

 Đoạn 1: Từ đầu đến kiếm sống  Đoạn 2: Còn lại

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai: mồn kiếm sống, quan sang, phì phào, cúc cắc …

- Cho HS đọc theo cặp - Cho HS đọc

b/ HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải

-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn -Mỗi HS đọc đoạn nối tiếp -Từng cặp HS đọc, em đọc đoạn -2 HS đọc -Cả lớp đọc giải

- GV giải nghĩa thêm từ ngữ khơng có giải mà khó hiểu HS: thưa (trình bày với người trên); kiếm sống (tìm cách, tìm việc để có ni mình); đầy tớ (người giúp việc cho chủ) c/ GV đọc diễn cảm toàn bài:

- Giọng Cương: lễ phép, khẩn khoản, thiết tha xin mẹ …

- Giọng mẹ: ngạc nhiên …

- Ba dịng cuối: đọc chậm với giọng suy tưởng, sảng khoái, hồn nhiên

từ có giải (nếu cần)

HĐ 4

Tìm hiểu bài

Khoảng 10’

* Đoạn 1

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Cương xin mẹ học nghề rèn để làm gì?

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H: Mẹ cương nêu lí phóng đại nào?

H: Cương thuyết phục mẹ cách nào?

* Đọc bài

H: Em nêu nhận xét cách trò truyện mẹ con.

a/ Cách xưng hô.

b/ Cử lúc trị truyện.

- GV nhận xét + chốt lại

-HS đọc thành tiếng đoạn

-Lớp đọc thầm -Cương thương mẹ vất vả, muốn học nghề để kiếm sống, đỡ đần cho mẹ

-HS đọc thành tiếng đoạn

-Mẹ cho Cương bị xui, mẹ bảo nhà Cương dòng dõi quan sang, bố Cương khơng chịu cho Cương làm thợ rèn thể diện gia đình

a/ Về cách xưng hô, xưng hô thứ bậc gia đình …

b/ Cử lúc trị chuyện: thân mật, tình cảm

HÑ 5

HDHS đọc diễn

caûm

Khoảng 7’

- Hướng dẫn HS đọc toàn truyện theo cách phân vai

- Cho HS thi đọc diễn cảm đoạn (Đ2) - GV nhận xét

-Chia nhóm – nhóm HS sắm vai nhân vật: người dẫn chuyện, Cương mẹ Cương

-Lớp nhận xét HĐ 6

Cuûng cố, dặn dò

3’

Em nêu ý nghĩa Thưa chuyện với mẹ.

- GV nhận xét tiết học

- Nhắc HS ghi nhớ cách Cương trị chuyện, thuyết phục mẹ

Nghề nghiệp cao quý

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tổ Trưởng kiểm tra

Tuaàn 9, ngày: , Tiết chương trình:

CHÍNH TẢ Nghe - Viết; phân biệt l / n, uôn / uông I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nghe – viết tả, trình bày thơ Thợ rèn

2- Làm tập tả: phân biệt tiếng có phụ âm đầu vần dễ viết sai: l / n (uôn / uông)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa cảnh hai bác thợ rèn to khỏe quai búa đe có sắt nung đỏ(nếu có)

- Một vài tờ giấy khổ to III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

- Kiểm tra HS viết bảng lớp GV đọc cho HS viết:

 HSMB: đắt rẻ, dấu hiệu, chế diễu…  HSMN: điện thoại, n ổn, khiêng vác …

-HS lại viết vào giấy nháp

HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Các em biết anh Cương người có ước mơ cao đẹp: học nghề rèn Nghề rèn có hấp dẫn mà anh Cương lại ước muốn thiết tha Để giúp em biết hay, đẹp nghề rèn, hơm viết tả Thợ rèn

HÑ 3

Nghe-viết a/ Hướng dẫn tả- GV đọc tồn thơ Thợ rèn.

- Cho HS đọc thầm lại thơ

- Cho HS viết số từ ngữ dễ viết sai: thợ rèn, quệt, bụi, quai …

b/ GV đọc cho HS viết tả - GV đọc câu cum từ

- GV đọc lại tồn tả lượt c/ Chấm chữa bài

- GV chấm -> - GV nêu nhận xét chung

-HS theo dõi SGK

-Cả lớp đọc thầm -HS viết tả -HS soát lại -HS đổi tập cho để rà soát lỗi ghi bên lề trang tập HĐ 4

Laøm BT2

BT2: Bài tập lựa chọn (chọn câu 2a 2b) a/ Chọn l hoặc n điền vào chỗ trống:

Cho HS đọc yêu cầu đề + đoạn thơ

- GV giao việc: Nhiệm vụ em chọn

l hoặc n để điền vào chỗ trống cho

đúng

- Cho HS làm GV phát tờ giấy to viết sẵn khổ thơ lên bảng

- Cho HS trình baøy

- GV nhận xét + chốt lại lời giải b/ Cách tiến hành câu a.

-3 HS lên làm tờ giấy bảng -HS lại làm vào vở(VBT)

-3 HS bảng trònh bày kết -Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào (VBT) IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 9, ngày: , Tiết chương trình:

LUYỆN TỪ VÀ CÂU Mở rộng vốn từ: Ước mơ I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Củng cố mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Ước mơ

2- Bước đầu phân biệt ước mơ cụ thể qua luyện tập sử dụng từ bổ trợ cho từ ước mơ và tìm ví dụ minh họa

3- Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ thuộc chủ điểm Ước mơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một tờ giấy to kẻ bảng để nhóm thi làm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

5’

- Kieåm tra HS

 HS 1: Em nêu nội dung cần ghi nhớ ở

bài Dấu ngoặc kép.

 HS + HS 3: Mỗi em cho ví dụ

một trường hợp sử dụng dấu ngoặc kép.

- GV nhận xét + cho ñieåm

-“Dấu ngoặc kép thường dùng … dấu hai chấm.” -“ Dấu ngoặc kép dùng … ý nghĩa đặt biệt.” -2 HS ghi ví dụ lên bảng lớp

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Các em biết thêm số từ ngữ thuộc chủ điểm Ước mơ qua học tuần trước Tiết LTVC hôm giúp em mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm

HÑ 3

Laøm BT1

Khoảng 5’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV nhắc lại yêu cầu: Các em đọc lại

Trung thu độc lập và ghi lại từ nghĩa với từ ước mơ có

- Cho HS làm GV phát tờ giấy khổ to cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải Từ nghĩa với từ ước mơ

 Mơ tưởng: mong mỏi tưởng tượng điều

mong mỏi đạt tương lai

-Cả lớp dọc thầm Trung thu đọc lập

-3 HS phát giấy làm vào giấy HS lại làm vào giấy nháp, (VBT)

-Một vài HS phát biểu

 Mong ước: mong muốn thiết tha điều tốt

đẹp tương lai -Lớp nhận xét HĐ 4

Laøm BT2

Khoảng 5’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- Cho HS làm GV phát giấy khổ to vài trang từ điển chuẩn bị cho HS

- GV nhận xét chốt laïi

 Từ bắt đầu tiếng ước: ước mơ, ước

muốn, ước ao, ước mong, ước vọng …

 Từ bắt đầu tiếng mơ: mơ ước, mơ

tưởng, mơ mộng …

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS laøm baøi theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào (VBT) HĐ 5

Laøm BT3

Khoảng 4’

- Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc từ ngữ thể đánh giá

- Cho HS làm bài.GV phát giấy cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Đánh giá cao: ước mơ đẹp đẽ,ước mơ cao

cả,ước mơ đáng.

 Đánh giá khơng cao: ước mơ nho nhỏ.  Đánh giá thấp: ước mơ viễn vơng,ước mơ

kì quặc,ước mơ dại dột.

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS laøm theo nhóm

-Đại diện nhóm trình bày

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào (VBT) HĐ 6

Laøm BT4

Khoảng 7’

- Cho HS đọc yêu cầu BT4

- GV giao việc: Mỗi em tìm ví dụ minh hoạ ước mơ nói trên.Để làm tập này, em đọc gợi ý Kể chuyện nghe,đã đọc (trang 80)

- Cho HS laøm baøi

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét + chốt lại ước mơ mà em tìm

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm theo cặp

-Đại diện lên trình bày

-Lớp nhận xét HĐ 7

Laøm BT5

Khoảng

- Cho HS đọc yêu cầu BT5 + đọc câu thành ngữ a,b,c,d

- GV giao việc: Nhiệm vụ em nêu câu thành ngữ cho có nghĩa nào?

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

6’ - Cho HS laøm baøi - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Cầu ước thấy: đạt điều

mơ ước

 Ước vậy: đồng nghĩa với câu

treân

 Ước trái mùa: muốn điều trái

với lẽ thường

 Đừng núi trông núi nọ: khơng

lịng với có,lại mơ tưởng tới khác chưa phải

cặp

-Đại diện trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 8

Củng cố, dặn dò 2’

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu nhớ từ đồng nghĩa với từ ước mơ

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 9, ngày: , Tiết chương trình:

KỂ CHUYỆN Kể chuyện chứng kiến tham gia I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Rèn kó noùi

- HS chọn câu chuyện ước mơ đẹp bạn bè,người thân.Biết xếp việc thành câu chuyện.Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên,chân thực,có thể kết hợp với lời nói,cử chỉ,điệu 2- Rèn kĩ nghe: chăm nghe bạn kể,nhận xét lời kể bạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp viết đề

- Bảng phụ (hoặc giấy khổ to để viết hướng xây dựng cốt truyện…) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

3’

- Kiểm tra HS: Em kể mộy câu chuyện em nghe,đã đọc ước mơ

đẹp,nói ý nghĩa câu chuyện.

- GV nhận xét + cho điểm

-HS kể + nêu ý nghóa câu chuyện HĐ 2

Giới thiệu

bài

(1’)

Các em kể câu chuyện nghe,đã đọc ước mơ đẹp tuần trước.Trong tiết học này,các em kể ước mơ đẹp hay bạn bè…

HĐ 3

Tìm hiểu yêu cầu

của đề bài

Khoảng 4’

- Cho HS đọc đề gợi ý

- GV gạch từ ngữ quan trọng đề bài: Cụ thể gạch từ ngữ sau: Đề bài: Kể chuyện ước mơ đẹp em hoặc bạn bè,người thân.

GV: Các em ý: Câu chuyện em kể phải ước mơ có thực,nhân vật chuyện em bạn bè,người thân

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS ý theo dõi, lắng nghe…

HÑ 4

Gợi ý kể chuyện

Khoảng 6’

a/Giúp HS hiểu hướng xây dựng cốt truyện. - Cho HS tiếp nối đọc gợi ý

- GV dán lên bảng lớp tờ giấy ghi hướng xây dựng cốt truyện

- Cho HS đọc

- Cho HS nối tiếp nói đề tài KC hướng xây dựng cốt truyện

-Cả lớp theo dõi SGK

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

- Cho HS đọc gợi ý - Cho HS làm - Cho HS trình bày

- GV dán lên bảng dàn ý kể chuyện lưu ý HS:Khi kể câu chuyện em chứng

kiến,em phải mở đầu chuyện thứ (tôi,em)

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân,tự đặt tên cho câu chuyện

-HS nói tên câu chuyện

HĐ 5

Thực hành kể

chuyeän

Khoảng 18’

a/Cho HS kể chuyện theo cặp. - GV theo dõi,hướng dẫn,góp ý b/Cho HS thi kể chuyện:

- GV dán lên bảng tiêu chí đánh giá KC - Cho HS thi kể chuyện trước lớp

- GV nhận xét + khen HS kể hay

-Từng cặp HS kể cho nghe câu chuyện ước mơ

-HS đọc thầm lại tiêu chí

-Một số HS thi kể -Lớp nhận xét HĐ 6

Củng cố, dặn dò

3’

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà kể lại câu chuyện vừa kể lớp cho người thân nghe

-Dăn HS nhà chuẩn bị trước cho kể chuyện Bàn chân kì diệu (tuần 11) IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 9, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Điều ước vua Mi-đát I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơi chảy tồn bài.Biết đọc diễn cảm văn với giọng khoan thai.Đổi giọng linh hoạt,phù hợp với tâm trạng vua Mi-đát

2- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Những ước muốn tham không mang lại hạnh phúc cho người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ đọc SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

- Kieåm tra HS:

 HS 1: Em đọc đoạn Thưa

chuyện với mẹ trả lời câu hỏi sau: H: Cương xin học nghề rèn để làm gì?

 HS 2: Đọc đoạn + trả lời câu hỏi:

H: Cương thuyết phục mẹ cách nào?

- GV nhận xét + cho điểm

-HS đọc + trả lời câu hỏi: Cương muốn học nghề rèn để kiếm sống, đỡ vất vả cho mẹ… “Mẹ ơi! … đáng bị coi thường

HÑ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Có điều ước thật cao Nhưng có điều ước mà điều ước thành thực lại làm cho người ước hoảng hốt Đó trường hợp vua Mi-đát tập đọc Điều ước vua Mi-đát hôm học

HÑ 3

Luyện đọc

Khoảng 11’

a/ Cho HS đọc đoạn - GV chia đoạn: đoạn

 Đ1: Từ đầu đến sung sướng nữa!  Đ2: Tiếp … cho sống

 Đ3: Còn lại

- Cho HS luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai:

Mi-đát, Đi-ô-ni-dốt, Pác-tôn.

- Cho HS đọc

b/ Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ. - Cho HS đọc giải

- Cho HS giải nghĩa từ

-HS dùng viết chì đánh dấu đoạn SGK

-HS luyện đọc

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

- GV giải nghĩa thêm từ: khủng khiếp

(hoảng sợ mức cao), phán (vua chúa) truyền bảo hay lệnh

c/ GV đọc diễn cảm toàn bài.

- Lời vua Mi-đát: từ phấn khởi, thỏa mãn chuyển sang hoảng hốt, khẩn cầu hối hận - Lời phán thần Đi-ơ-ni-dốt: điềm tĩnh,

oai vệ

từ có phần giải

HĐ 4

Tìm hiểu bài

* Đoạn 1

- Cho HS đọc thành tiếng Đ1

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Vua Mi-đát xin thần Đi-ơ-ni-dốt điều gì?

H: Thoạt đầu, điều ước thực tốt đẹp như nào?

* Đoạn 2

- Cho HS đọc thành tiếng Đ2

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Tại vua Mi-đát phải xin thần lấy lại điều ước?

* Đoạn 3

- Cho HS đọc thành tiếng Đ3

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi:

H: Vua Mi-đát hiểu điều gì?

-HS đọc thành tiếng -Vua xin thần làm cho vật chạm đến biến thành vàng

-Vua chạm vào thứ gì, thứ biến thành vàng Nhà vua cảm thấy người hạnh phúc đời

-HS đọc thành tiếng -Vì nhà vua nhận khủng khiếp điều ước: vua khơng thể ăn uống – tất biến thành vàng -HS đọc thành tiếng -Nhà vua hiểu hạnh phúc xây dựng ước muốn tham lam HĐ 5

HDHS đọc diễn

caûm

7’ - Cho HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét + khen nhóm đọc hay

thần Đi-ơ-ni-dốt -3 nhóm lên thi đọc -Lớp nhận xét HĐ 6

Cuûng cố, dặn dò 3’

H: Câu chuyện giúp em hiểu gì?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị cho học sau

-HS phát biểu IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 9, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Luyện tập phát triển câu chuyện I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu gợi ý SGK, biết kể câu chuyện theo trình tự khơng gian

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa trích đoạn b kịch Yết Kiêu - Bảng phụ

- Từ giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

- Kieåm tra HS

 HS 1: Kể chuyện Ở vương quốc Tương

Lai theo trình tự thời gian

 HS 2: Một HS kể câu chuyện theo

trình tự thời gian - GV nhận xét + cho điểm

-HS kể chuyện -HS kể chuyện HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

GV đưa tranh minh họa lên bảng lớp:

Các em quan sát tranh Đây nhà vua Trần Nhân Tơng, Yết Kiêu (vừa nói GV vừa vào tranh) Tranh vẽ Yết Kiêu yết kiến vua để xin binh khí giết giặc Yết Kiêu người có tài lặn nước hàng Ơng đục thủng nhiều thuyền giặc Nguyên góp phần vào chiến thắng chung dân tộc Câu chuyện tài trí lịng dũng cảm Yết Kiêu biên soạn thành kịch

-HS quan sát tranh + nghe lời giới thiệu GV

HĐ 3

Làm BT1

Khoảng 8’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc đoạn trích

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc kĩ đoạn trích

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

- GV đọc diễn cảm (giọng Yết Kiêu khẳng khái, rắn rỏi Giọng người cha hiền từ động viên Giọng nhà vua dõng dạc khoan thai

H: Cảnh có nhân vật nào? H: Cảnh có nhân vật nào? H: Yết Kiêu người nào? H: Cha Yết Kiêu người nào?

H: Những việc cảnh kịch được diễn theo trình tự nào?

-Có người cha Yết Kiêu

-Có nhà vua Yết Kiêu

-Là người có lịng căm thù bọn giặc xâm lượt, chí diệt giặc

-Là người yêu nước, tuổi già, cô đơn động viên đánh giặc

-Diễn theo trình tự thời gian…

HĐ 4

Làm BT2

Khoảng 20’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 + gợi ý - GV giao việc: Nhiệm vụ em dựa

vào trích đoạn kịch kể lại câu chuyện

Yết Kiêu theo gợi ý

- Cho HS làm GV đưa bảng phụ viết tiêu đề đoạn lên bảng

H: Câu chuyện Yết Kiêu kể gợi ý BT2 (SGK) kể theo trình tự nào?

- Cho HS làm mẫu

- Cho HS thi kể

- GV nhận xét + khen HS kể hay

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc lại tiêu đề bảng

-Kể theo trình tự không gian (sự việc diễn kinh đô Thăng Long diễn sau lại kể trước…) -1 HS làm mẫu , lớp theo dõi

-Cả lớp làm (kể theo cặp)

-Khoảng em thi kể

-Lớp nhận xét HĐ 5

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục hoàn chỉnh việc chuyển thể trích đoạn kịch thành câu

chuyện, viết lại vào

Tuần 9, ngày: , Tiết chương trình: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Động từ I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nắm ý nghĩa động từ: từ chủ hoạt động, trang thái …,của người, vật, hiên tượng

2- Nhận biết động từ câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ để ghi BT (đoạn văn “Thần Đi-ô-ni-dốt … nữa!”) - Một số tờ giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

- Kieåm tra HS

 HS 1: Làm BT4 (MRVT: Ước mơ)  HS 2: Gạch danh từ chung, danh từ

riêng người, vật có đoạn văn GV chuẩn bị trước

- GV nhận xét + cho điểm

-HS làm baøi

-HS lên bảng gạch danh từ người, vật HĐ 2

Giới thiệu Bài (1’)

Các em biết danh từ chung, danh từ riêng Bài học hôm giúp em biết động từ nhận biết động từ câu HĐ 3

Laøm BT1

2’

Phần nhận xét (2 tập) - Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: BT yêu cầu em phải đọc đoạn văn hiểu nội dung

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc đoạn văn HĐ 4

Laøm BT2

4’

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- Cho HS làm GV phát tờ giấy chuẩn bị sẵn tập cho HS

- Cho HS trình bày kết làm - GV nhận xét + chốt lại lời giải

 Các từ hoạt động

 Của anh chiến só: nhìn, nghó  Của thiếu nhi: thấy

 Từ trạng thái vật

 Của dòng thác: đổ (hoặc đổ xuống)  Của cờ: bay

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-3 HS làm vào giấy

-HS lại làm vào giấy

-3 HS dán kết làm lên bảng lớp

-Lớp nhận xét

HÑ 5 3’

- Cho HS đọc phần ghi nhớ

-Cả lớp đọc thầm -3 HS nêu ví dụ HĐ 6

Laøm BT1

5’

Phần luyện tập - Cho HS đọc yêu cầu BT1

- Cho HS làm bài: phát giấy cho HS làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-HS làm vào giấy nháp

-3 HS làm giấy

-3 HS dán kết làm lên bảng lớp

-Lớp nhận xét HĐ 7

Laøm BT2

5’

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: BT cho đoạn văn a, b Các em có nhiệm vụ gạch động từ hai đoạn văn

- Cho HS làm GV phát giấy cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải Các động từ là:

a/ đến, yết kiến, xin, làm, dùi, lặnn b/ mỉm cười, ưng thuận, thử, bẻ, biến

thành, ngắt, thành, tưởng, có.

-2 HS tiếp nối đọc ý a, b

-3 HS làm vào giấy

-Cả lớp làm vào giấy nháp

-3 HS laøm baøi vaøo giấy dán lên bảng kết

-Lớp nhận xét

HĐ 8

Làm BT3

9’

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV nêu nguyện tắc chơi: chơi theo nhóm Nhóm A, bạn làm động tác Nhóm B phải gọi nhanh tên hành động bạn nhóm A vừa làm Sau đó, đổi vai Nhóm đốn nhanh,có hành động kịch đẹp, tự nhiên … thắng

- Cho HS làm mẫu (dựa theo tranh) - Cho HS thi nhóm

- GV nhận xét khen nhóm làm tốt

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Lớp quan sát -HS thi

-Lớp nhận xét HĐ 9

Củng cố, dặn dò 2’

- GV nhận xét tiết học

Tuaàn 9, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP LÀM VĂN Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Xác định mục đích trao đổi, vai trao đổi 2- Lập dàn ý (nội dung) trao đổi đạt mục đích

3- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục, đạt mục đích đặt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ viết sẵn đề TLV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

KTBC

4’

- Kiểm tra HS: HS đọc lại (hoặc kể miệng) văn chuyển thể từ trích đoạn kịch Yết Kiêu

- GV nhận xét + cho điểm

-2 HS lên bảng trình bày HĐ 2

Giới thiệu

baøi

(1’)

Bài văn Thưa chuyện với mẹ cho em biết anh Cương khéo léo thuyết phục mẹ đồng tình với nguyện vọng Trong tiết học này, em luyện tập trao đổi ý kiến với người thân nhằm thuyết phục người thân ủng hộ để đạt mục đích trao đổi

HĐ 3

Phân tích đề

3’

- Cho HS đọc đề

H: Theo em, ta cần ý từ ngữ quan trọng đề bài?

- GV gạch từ ngữ quan trọng Cụ thể gạch từ ngữ sau:

Đề: Em có nguyện vọng học thêm môn khiếu (họa, nhạc, võ thuật…) Trước nói với bố mẹ, em muốn trao đổi với anh (chị) để anh (chị) hiểu ủng hộ nguyện vọng em Hãy bạn đóng vai em anh (chị) để thực trao đổi

-1 HS đọc to,lớp đọc thầm

-HS phát biểu

HĐ 4

Xác định mục đích trao đổi

7’

- Cho HS đọc gợi ý

H: Nội dung trao đổi gì? H: Đối tượng trao đổi ai? H: Mục đích trao đổi để làm gì?

-3 HS đọc gợi ý -Trao đổi nguyện vọng muốn học thêm môn khiếu

-Anh chị em

H: Hình thức thực trao đổi gì? H: Em học thêm môn khiếu nào?

- Cho HS đọc thầm lại gợi ý

của em: giải đáp khó khăn thắc mắc anh (chị) đặt ra, để ủng hộ em

-Em bạn trao đổi Bạn đóng vai anh chị em -HS phát biểu -HS đọc thầm gợi ý + hình dung câu trả lời, giải đáp thắc mắc anh (chị) đặt

HĐ 5

Thực hành trao đổi

10’

- Cho HS trao đổi theo cặp

- GV theo dõi, góp ý cho cặp

-Từng cặp trao đổi + ghi giấy nội dung trao đổi + góp ý bổ sung cho

HĐ 6

Thi trình bày

8’

- Cho HS thi

- GV nhận xét theo tiêu chí:

 Nội dung trao đổi có đề tài khơng?  Lời lẽ, cử … có phù hợp với vai khơng?  Cuộc trao đổi có đạt mục đích khơng?

-Một số cặp thi trước lớp

-Lớp nhận xét

HĐ 7

Củng cố, dặn doø 2’

- Cho HS nhắc lại điều cần nhớ - Yêu cầu HS nhà viết lại trao đổi - Nhắc HS chuẩn bị cho tiết TLV sau

-1 HS nhắc lại IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ……… ……… ……… ………

Tổ Trưởng kiểm tra

Tuaàn 10, ngày: , Tiết chương trình: ÔN TẬP (Tiết 1) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Kiểm tra lấy điểm tập đọc học thuộc lòng (HTL),kết hợp kiểm tra kĩ đọc-hiểu

Yêu cầu kĩ đọc thành tiếng: HS đọc trôi chảy tập đọc học từ đầu hoạ kì I lớp 4…

2- Hệ thống số điều cần ghi nhớ nội dung,nhân vật tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân

3- Tìm đoạn văn cần thể giọng đọc nêu SGK.Đọc diễn cảm đoạn văn yêu cầu giọng đọc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu thăm ghi tên tập đọc + câu hỏi yêu cầu HS trả lời

- Một số tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT2 để HS điền vào chỗ trống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu

baøi

1’

Các em học tuần.Bắt đầu từ tiết 1,tuần 10 hôm nay,các em kiểm tra để lấy điểm TĐ HTL.Sau đó,các em hệ thống số điều cần ghi nhớ nội dung,nhân vật tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm

Thương người thể thương thân HĐ 2

Kiểm tra TĐ và

HTL

Khoảng 18’

Kiểm tra TĐ HTL: Cách tiến hành a/Số lượng HS kiểm tra: Khoảng 1/3 số HS lớp

b/Tổ chức cho HS kiểm tra. - Gọi HS lên bốc thăm - Cho HS chuẩn bị - Cho HS trả lời

- GV cho điểm (theo hướng dẫn Vụ Giáo viên Tiểu học)

Lưu ý: Những HS kiểm tra chưa đạt yêu cầu,GV cần nhắc em nhà luyện đọc để kiểm tra tiết học sau

-HS lên bốc thăm

-Mỗi em chuẩn bị 2’

-HS đọc SGK (hoặc đọc thuộc lòng) + trả lời câu hỏi ghi phiếu thăm

HĐ 3 - Cho HS đọc yêu cầu BT

Khoảng 8’

là truyện kể thuộc chủ điểm Thương người như thể thương thân và ghi lại điều cần nhớ vào bảng theo mẫu SGK

H:Những TĐ truyện kể.

H:Hãy kể tên tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Thương người thể thương thân.

- Cho HS đọc thầm lại truyện

- Cho HS làm bài.GV phát tờ giấy to kẻ sẵn bảng theo mẫu cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-Đó có chuỗi

việc,liên quan đến hay số nhân vật;mỗi truyện nói lên điều có ý nghĩa

-Dế Mèn bệnh vực kẻ yếu (phần + phần 2)

-Người ăn xin

-HS đọc thầm lại nêu

-3 HS làm vào giấy

-Cả lớp làm vào giấy nháp,vào (VBT)

-3 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp

-Lớp nhận xét

Tên bài Tác giả Nội dung chính Nhân vật

Dế Mèn bênh vực

kẻ yếu

Tơ Hồi Dế Mèn thấy chị Nhà Trị bị bọn nhệnức hiếp tay bênh vực Dế Mèn,Nhà Trò,Nhện

Người ăn

xin Tuốc-ghê-nhép Sự thông cảm sâu sắc cậu bé quađường ông lão ăn xin -Tơi (chú bé)-Ơng lão ăn xin

HĐ 4

Laøm BT3

Khoảng 6’

- Cho HS đọc yêu cầu củabài tập

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm TĐ đoạn văn có giọng đọc: a/Thiết tha,trìu mến.

b/Thảm thiết. c/Mạnh mẽ,răn đe.

- Cho HS làm baøi

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Đoạn văn có giọng thiết tha,trìu mến đoạn cuối truyện Người ăn xin từ “Tôi chẳng biết làm cách nào…của ông lão”

b/Đoạn văn có giọng đọc thảm thiết đoạn Nhà Trị kể nỗi thống khổ (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu,phần 1) từ “Năm trước gặp trời làm đói kém…ăn thịt em…”

c/Đoạn văn có giọng đọc mạnh mẽ,răn đe đoạn Dế Mèn đe doạ bạn nhện (Dế Mèn bênh vực kẻ yếu,phần 2) từ “Tôi thét…đi không?

- Cho HS thi đọc diễn cảm

TĐ

-HS phát biểu ý kieán

-Lớp nhận xét

-Lần 1: HS cùg đọc đoạn -Lần 2: HS khác,mỗi em đọc đoạn

HĐ 5

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu em chưa có điểm kiểm tra đọc em kiểm tra chưa đạt yêu cầu nhà tiếp tục luyện đọc - Dặn HS xem lại quy tắc viết hoa tên

riêng để học tốt tiết ôn tập sau IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 10, ngày: , Tiết chương trình:

Ơn tập học kì 1 (Tiết 2)

I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nghe-viết tả,trình bày Lời hứa 2- Hệ thống hoá quy tắc viết hoa riêng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một tờ giấy khổ to viết sẵn lời giải BT2 - 4,5 tờ giấy kẻ bảng BT2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu

baøi

(1’)

Các em học,được đọc nhều gương sáng thiếu niên nhi đồng Việt Nam.Các bạn có phẩm chất đáng quý để học tập.Hôm nay,cô giới thiệu với em truyện ngắn kể phẩm chất đáng q cậu bé nước ngồi.Đó truyện Lời hứa.Sau ơn luyện quy tắc viết hoa tên riêng

HĐ 2

Nghe-viết

Khoảng 20’-21’

a/ Hướng dẫn tả - GV đọc lượt - Cho HS đọc thầm

- Hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ viết sai:

bỗng, bụi, ngẩng đầu, giao.

- GV nhắc lại: cách trình bày, cách viết lời thoại: viết tên vào dòng Khi viết lời thoại nhớ xuống dòng, lùi vào gạch ngang

b/ GV đọc cho HS viết tả

- GV đọc câu cụm từ cho HS viết Mỗi câu (bộ phận câu) đọc lượt cho HS viết theo tốc độ viết quy định

- GV đọc lại tồn tả lượt c/ Chấm, chữa bài

- GV chấm 5->7 - GV nêu nhận xét chung

-HS theo dõi SGK

-Cả lớp đọc thầm Lời hứa

-HS luyện viết từ ngữ

-HS viết tả -HS rà sốt lại -Những HS khơng nộp chấm đổi tập cho để kiểm tra lỗi + ghi lỗi bên lề trang tập HĐ 3

Làm BT2

Khoảng 6’->7’

Dự án tả “Lời hứa” trả lời câu hỏi:

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: Để làm tập em phải đọc - hiểu Lời hứa phải trả lời câu hỏi a, b, c, d SGK - Cho HS làm

- Cho HS trình bày - GV nhận xét + chốt lại

a/ Em bé giao nhiệm vụ gác kho đạn b/ Trời tối mà em khơng hứa

khơng bỏ vị trí gác chưa có người đến thay

c/ Các dấu ngoặc kép câu dùng để báo trước phận sau lời nói bạn em bé hay em bé

d/ - Không đưa phận dấu ngoặc kép xuống dịng,đặt sau dấu gạch ngang đầu dịng

- Vì: Những lời ngoặc kép lời thoại em bé với bạn chơi đánh trận giả mà em bé thuật lại với người khách lời thoại trực tiếp

-HS làm theo cặp.Các cặp trao đổi với câu trả lời

-Đại diện cặp trình bày trước lớp -Lớp nhận xét

HĐ 4

Làm BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc:Các em đọc lại phần ghi nhớ tiết LTVC tuần (trang 68),tuần (trang 79,SGK).Khi làm phần quy

tắc,các em cần ghi vắn taét

- Cho HS làm bài: GV phát tờ giấy cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-3 HS phát giấy làm vào giấy Lớp làm vào giấy nháp

-3 HS làm vào giấy lên dán kết làm bảng lớp

-Lớp nhận xét Các loại tên riêng Quy tắc viết Ví dụ

1 Tên người, tên

địa lí Việt Nam. Viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên -Lê Văn Tám.-Điện Biên Phủ

địa lí nước ngồi. phận tạo thành tên Nếu phận tạo thành tên gồm nhiều tiếng tiếng có gạch nối - Những tên riêng

phiên âm theo âm Hán – Việt, cách viết tên riêng Việt Nam

-Xanh Pê-téc-bua

-Bạch Cư Dị -Luân Đôn HĐ 5

Củng cố, dặn dò 2’

- GV nhận xét tiết học

- Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội dung cho tiết học sau

IV – RUÙT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

……… ………

Tuần 10, ngày: , Tiết chương trình:

Ơn tập học kì 1 (Tiết 3) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm TĐ HTL

2- Hệ thống hóa số điều cần ghi nhớ nội dung, nhân vật, giọng đọc tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu thăm ghi tập đọc + câu hỏi + tờ giấy to + tờ giấy nhỏ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu

baøi

1’

Hôm nay, cô tiếp tục cho số em kiểm tra Những em tiết trước kiểm tra chưa đạt yêu cầu hôm kiểm tra Sau hệ thống hóa số điều cần ghi nhớ nội dung, nhân vật, giọng đọc tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm

Măng mọc thẳng.

HĐ 2

Kieåm tra

20’

- Thực tiết HĐ 3

Laøm BT2

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: Các em đọc tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng

(tuần 4, 5, 6) ghi lại điều cần ghi nhớ theo mẫu SGK

Khoảng 11’

H: Em kể tên tập đọc truyện kể thuộc chủ điểm Măng mọc thẳng tuần 4, 5, 6.

- Cho HS đọc thầm lại truyện kể - Cho HS làm bài: GV phát ờt giấy kẻ

sẵn theo bảng mẫu cho HS làm - Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét + chốt lại lời giải (GV dán giấy to kẻ sẵn bảng với lời giải lên bảng lớp)

HS kể tên:

 T4: Một người

chính trực (T36)

 T5: Những hạt

thóc giống (T46)

 T6: Nỗi dằn vặt

của An-đrây-ca (T55); Chị em (T59)

-HS lớp đọc thầm

-4 HS làm vào giấy

-Cả lớp làm vào (VBT)

-4 HS làm vào giấy lên dán bảng lớp

Tên bài Nội dung chính Nhân vật Giọng đọc

1- Một người chính trực

Ca ngợi lịng thẳng, trực đặt việc nước lên tình riêng Tơ Hiến Thành

- Tô Hiến Thành

- Đỗ Thái Hậu

Thong thả,rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ thể tính cách kiên định, khẳng khái Tô Hiến Thành

2- Những hạt thóc

giống

Nhờ dũng cảm, trung thực, cậu bé Chôm vua tin yêu, truyền cho ngơi báu

- Cậu bé Chôm

- Nhà vua Khoan thai, chậm rãi, cảm hứng ngợi ca Lời Chôm ngây thơ lo lắng Lời nhà vua ôn tồn dõng dạc

3- Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca

Thể tình u thương, ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với thân

- An-đrây-ca - Mẹ

An-đrây-ca

Trầm buồn, xúc động

4- Chị em

tơi Một bé hay nói dối ba để chơi em gái làm cho tỉnh ngộ

- Cô chị - Cô em - Người cha

Nhẹ nhàng hóm hỉnh, thể tính cách, cảm xúc nhân vật Lời người cha lúc ôn tồn, lúc trầm buồn Lời cô chị lễ phép, tức bực Lời cô em gái lúc thản nhiên, lúc giả ngây thơ - GV cho HS đọc diễn cảm đoạn văn để

minh họa cho giọng đọc -1 HS đọc HĐ 4

Củng cố, dặn dò

3’

H: Những truyện kể em vừa ơn có chung một lời nhắn nhủ gì?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị nội dung cho tiết ôn tập sau…

-Cần sống trung thực, tự trọng, thẳng măng mọc thẳng

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 10, ngày: Tiết chương trình: Ơn tập học kì 1 (Tiết 4) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Hệ thống hoá hiểu sâu thêm từ ngữ,các thành ngữ,tục ngữ học chủ điểm Thương người thể thương thân,Măng mọc thẳng,Trên đôi cánh ước mơ

2- Nắm tác dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1

- Một số tờ giấy khổ nhỏ kẻ bảng để HS nhóm làm BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu Bài 1’

H:Từ đầu năm học tới nay,các em học những chủ điểm nào?

GV: Các học vè chủ điểm cung cấp cho em số từ,thành ngữ,tục ngữ;một số hiểu biết dấu câu.Trong tiết học hôm nay,cô giúp em hệ thống lại vốn từ ngữ ôn lại kiến thức dấu câu

-Các em học chủ điểm

- Thương người như thể thương thân -Măng mọc thẳng -Trên đơi cách ước mơ

HĐ 2

Laøm BT1

Khoảng 11’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc: Các đọc lại MRVT tiết LTVC chủ điểm sau tìm từ ngữ thích hợp ghi vào cột bảng.Các em làm 10’

- Cho HS làm bài.GV phát giấy kẻ sẵn cột theo chủ điểm cho nhóm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + tính điểm chốt lại (GV dán lên bảng lớp tờ giấy to ghi lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Các nhóm nhận giấy, trao đổi bàn bạc ghi từ ngữ vào cột thích hợp

đúng) nhận xét

-1 HS đọc từ bảng lớp lắng nghe

HĐ 3

Làm BT2

Khoảng 9’

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm câu thành ngữ,tục ngữ học gắn với chủ điểm.Sau đó,các em chọn thành ngữ tục ngữ.Nếu chọn thành ngữ em đặt câu với thành ngữ đó.Nếu chọn tục ngữ,các em nêu hồn cảnh sử dụng câu tục ngữ

- Cho HS tìm thành ngữ,tục ngữ chủ điểm

H:Em nêu thành ngữ,tục ngữ học trong chủ điểm.

- GV nhận xét + chốt lại thành ngữ,tục ngữ

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm

-HS tìm ghi giấy nháp

-HS phát biểu -Lớp nhận xét

Thương người thể

thương thân Măng mọc thẳng Trên đôi cánh ướcmơ

- Ở hiền gặp lành Một làm chẳng nên non

Ba chụm lại nên

núi cao - Hiền bụt - Lành đất

- Thương chị em ruột

- Mơi hở lạnh - Máu chảy ruột mềm - Nhường cơm sẻ áo - Lá đành đùm rách - Trâu buộc ghét trâu ăn

- Dữ cọp

Trung thực

- Thẳng ruột ngựa

- Thuốc đắng dã tật - Cây không sợ chết đứng

Tự trọng

- Giấy rách phải giữ lấy lề

- Đói cho sạch,rách cho thơm

- Cầu ước thấy

- Cho HS đọc lại thành ngữ,tục ngữ - Cho HS đặt câu với thành ngữ tự chọn

(hoặc nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ)

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét

-2 HS đọc lại thành ngữ,tục ngữ -HS đặt câu giấy nháp

-Một số HS đọc câu đặt nêu hồn chỉnh sử dụng câu tục ngữ

-Lớp nhận xét HĐ 4 - Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV giao việc: BT yêu cầu em lập bảng tổng kết hai dấu chấm học dấu hai chấm dấu ngoặc kép

- Cho HS làm bài.GV phát giấy kẻ bảng theo mẫu cho HS làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-3 HS làm vào giấy.Các HS lại làm vào VBT giấy nháp -3 HS lên dán kết làm lên bảng lớp

-Lớp nhận xét

Dấu câu Tác dụng Ví dụ

a/Dấu hai chaám

- Báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật.Lúc đó,dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng - Hoặc lời giải thích cho

phận đứng trước

 Cô giáo hỏi:

“Sao trò không chịu làm bài?”

 Bố hỏi:

-Hôm có học võ không?

b/Dấu ngoặc kép

- Dẫn lời nói trực tiếp nhân vật hay người câu văn nhắc đến

- Nếu lời nói câu trọn vẹn hay đoạn văn trước dấu ngoặc kép cần thêm dấu hai chấm

- Đánh dấu từ dùng với nghĩa đặc biệt

 Bố thường gọi

em “cục cưng” bố

 Ơng thường

bảo: “Các cháu phải học thật giỏi môn Văn để nối nghề bố”

 Tuần trước,bọn

“lâu đài” bãi biển Nha Trang HĐ 5

Củng cố, dặn dò

3’

- GV nhận xét tiết học

- Nhắc HS đọc trước,chuẩn bị nội dung cho tiết ôn tập sau

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 10, ngày: , Tiết chương trình:

Ơn tập học kì (Tiết 5) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Tiếp tục kiểm tra lấy điểm TĐ HTL (yêu cầu tiết 1)

2- Hệ thống số điều cần ghi nhớ thể loại,nội dung chính,nhân vật,tính cách,cách đọc tập đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước mơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu ghi tên TĐ,HTL tuần đầu,sách Tiếng Việt 4,tập - Một tờ giấy khổ to viết sẵn lời giải BT2 + BT3

- Một số tờ giấy khổ to kẻ sẵn bảng cho nhóm HS làm BT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

Giới thiệu

bài

(1’)

Tất em chưa có điểm kiểm tra,trong tiết học này,các em kiểm tra hết.Sau đó,các em hệ thống lại điều cần nhớ thể loại,nội dung chính,nhân vật,tính cách… thuộc chủ điểm Trên đơi cánh ước mơ

HĐ 2

Kiểm tra TĐ 18’

- Kiểm tra tất HS chưa có điểm - Thực tiết

HĐ 3

Làm BT2

Khoảng 13’

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc: BT2 yêu cầu em phải ghi lại điều cần nhớ tập đọc thuộc chủ điểm Trên đơi cánh ước mơ.Đó tên bài,thể loại,nội dung chính,giọng đọc - Cho HS làm bài.GV phát tờ giấy kẻ

saün bảng theo mẫu SGK (trang 98) cho nhóm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại kết đúng.(GV đưa lên bảng lớp tờ giấy to chuẩn bị sẵn kết đúng)

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc thầm lại tập đọc thuộc chủ điểm

Trên đôi cánh ước mơ (tuần 7,8,9) -Các nhóm làm vào bảng kẻ sẵn -Đại diện nhóm dán kết làm nhóm lên bảng lớp + trình bày

Tên bài

Thể loại

Nội dung chính Giọng đọc

1/Trun g thu độc lập 2/Ở vương quốc Tương Lai 3/Nếu chúng mình có phép lạ 4/Đơi giày ba ta màu xanh 5/Thưa chuyện với mẹ 6/Điều ước của vua Mi-đát văn xuôi thơ truyệ n văn xuôi văn xuôi

Mơ ước anh chiến sĩ đêm Trung thu độc lập tương lai đất nước thiếu nhi

Mơ ước bạn nhỏ sống đầy đủ,hạnh phúc,ở trẻ em nhà phát minh góp sức phục vụ sống

Mơ ước bạn nhỏ muốn có phép lạ để làm cho giới trở nên tốt đẹp

Để vận động cậu bé lang thang học,chị phụ trách làm cho cậu xúc động,vui sướng thưởng cho cậu đơi giày mà cậu mơ ước

Cương ước mơ trở thành thợ rèn để kiếm sống giúp gia

đình.Cương thuyết phục mẹ đồng tình với

Vua Mi-đát muốn tất vật chạm vào biến thành vàng.Cuối hiểu ước muốn tham không đem lại hạnh phúc cho người

Nhẹ nhàng,thể niềm tự hào,tin tưởng Hồn nhiên (lời Tin-Tin,Mi-Tin;háo hức,ngạc nhiên,thán phục.Lời em bé: tự tin,tự hào)

Hồn nhiên,vui tươi

Chậm rãi,nhẹ nhàng

 Đ1 đọc

vui,nhanh

 Đ2 đọc với

giọng xúc động,vui sướng

 Giọng Cương:

lễ phép,nài nỉ,thiết tha

 Giọng me: lúc

ngạc nhiên,khi cảm động, dịu dàng

Khoan

thai.Giọng vua từ phấn khởi, thoả mãn sang giọng hoảng hốt,khẩn

HÑ 4

Laøm BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT3

- GV nhắc lại yêu cầu: Các em đọc lại tập đọc truyện kể học,sau đó,các em ghi chép tên nhân vật,tên bài,tính cách nhân vật

- Cho HS làm theo nhóm.GV phát giấy kẻ sẵn theo mẫu cho nhóm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Các nhóm đọc lại tập đọc truyện + làm vào giấy

-Đại diện nhóm dán kết lên bảng lớp + trình bày

-Lớp nhận xét

Nhân vật Tên bài Tính cách

- Nhân vật “tôi” (chị phụ trách) - Lái

Đôi giày ba ta màu xanh

- Nhân hậu,muốn giúp trẻ lang thang.Quan tâm,thông cảm với ước muốn trẻ - Hồn nhiên,tình cảm,thích giày đẹp

- Cương Thưa chuyện với

mẹ - Hiếu thảo,thương mẹ,muốn làm để kiếm tiền giúp mẹ - Dịu dàng,thương

- Vua Mi-đát

- Thần Đi-ô-ni-dốt Điều ước vuaMi-đát

- Tham lam biết hối hận

- Thơng minh,biết dạy cho vua Mi-đát học

HĐ 5

Củng cố, dặn doø

3’

H:Các TĐ thuộc chủ điểm “Trên đôi cánh ước mơ” vừa học giúp em hiểu điều gì?

- GV chốt lại: Con người cần sống có ước,cần quan tâm đến ước mơ nhau.Những ước mơ cao đẹp quan tâm đến làm cho sống thêm tươi vui,hạnh phúc - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS đọc trước,chuẩn bị nội dung cho tiết ôn tập sau

-HS phát biểu

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 10, ngày: , Tiết chương trình:

Ơn tập học kì 1 (Tiết 6) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Xác định tiếng đoạn văn theo mơ hình âm tiết học 2- Tìm đoạn văn từ đơn,từ láy,từ ghép,danh từ,động từ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ ghi mô hình đầy đủ âm tiết - Một số tờ giấy khổ to viết nội sung BT2

- Một số tờ giấy viết nội dung BT3,4 (GV HS chuẩn bị) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ + ND

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu

baøi

(1’)

Các em biết cấu tạo tiếng,đã hiểu từ đơn,từ láy,từ ghép,thế danh từ,động từ qua tiết LTVC học.Trong tiết học hôm nay,các em ôn luyện lại tất kiến thức qua việc làm số tập cụ thể HĐ 2

Laøm BT1

- Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV giao việc: Nhiệm vụ em đọc kĩ đoạn văn,chú ý đến loại từ đơn,từ ghép,từ láy,chú ý đến danh từ,động từ,tính từ…có đoạn

- Cho HS đọc đoạn văn

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-Cả lớp đọc thầm HĐ 3

Laøm BT3

- Cho HS đọc yêu cầu BT2

- GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm đoạn văn đọc tiếng có mơ hình cấu tạo:

a/Tiếng có vần thanh.

b/Tiếng có đủ âm đầu vần thanh.

Ở ý a,các em cần tìm tiếng: ý b,tìm tiếng;ý b,tìm tiếng

- Cho HS làm bài: GV phát giấy chuẩn bị trước cho HS

- Cho HS trình bày kết làm

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-3 HS laøm vào giấy

-HS cịn lại làm vào VBT giấy nháp

- GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Tiếng có vần thanh: ao

b/Tiếng có đủ âm đầu,vần thanh: tất tiếng lại.

-Lớp nhận xét -HS chép lời giải vào BT HĐ 4 - Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV giao việc: Nhiệm vụ em tìm đoạn văn đọc 3 từ đơn,3 từ láy,3 từ ghép.Trước hết em đọc lại cho cô Từ đơn từ phức Từ ghép từ láy

H:Thế từ đơn? H:Thế từ láy? H:Thế từ ghép?

- Cho HS làm theo cặp.GV phát giấy cho HS làm (hoặc GV yêu cầu em đem giấy chuẩn bị trước nhà theo kích cỡ dặn) - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại lời giải a/Từ đơn có bài:

dưới,tam,cảnh,chú,là,luỹ,tre,

xanh,trong,bờ,ao,rồi,cảnh,cịn,sáng…

b/Từ láy có bài: chuồn chuồn,rì rào,rung rinh,thung thăng

c/Từ ghép có bài: bây giờ,khoai nước,tuyệt đẹp, ra,ngược xuôi,xanh trong,cao vút (em tìm loại từ cho đúng)

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS đọc lại bài:

Từ đơn từ

phức (T27 SGK)

Từ ghép từ láy

(T38 SGK) -Từ đơn từ có tiếng -Là từ phối hợp tiếng có âm hay vần giống

-Là từ ghép tiếng có nghĩa lại với -Từng cặp HS tìm từ

-Đại diện số cặp lên dán làm bảng lớp + đọc trước lớp -Lớp nhận xét

HĐ 5 - Cho HS đọc yêu cầu tập

- GV giao việc: Các em tìm đoạn văn đọc danh từ động từ

H:Thế danh từ?

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

H:Thế động từ?

- Cho HS làm theo cặp.GV phát giấy HS làm vào giấy chuẩn bị

- Cho HS trình baøy

- GV nhận xét + chốt lại lời giải

a/Danh từ có đoạn văn: tầm,cánh,chú,chuồn chuồn,tre,gió,bờ,ao,khóm,khoai nước,cảnh,đất nước, cánh,đất

nước,cánh,đồng,đàn,trâu,cỏ,dịng,sơng,đồn, thuyền,tầng,đàn,cị,trời

b/Động từ có đoạn văn: rì rào,rung rinh,hiện ra, gặm,ngược xi,bay

từ vật (người,vật, tượng,khái niệm đơn vị) -Là từ hoạt động,trạng thái vật -HS làm theo cặp vào giấy -Đại diện cặp lên trình bày -Lớp nhận xét

HĐ 6

Củng cố, dặn

dò

- GV nhận xét tiết học

- u cầu HS nhà làm thử luyện tập tiết 7,8…

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuần 10, ngày: , Tiết chương trình:

Ơn tập học kì 1 (Tiết 7) I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

- HS đọc,hiểu nội dung Quê hương - HS phân tích cấu tạo tiếng

- HS hiểu nghĩa từ tìm danh từ riêng đọc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ băng giấy ghi sẵn tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ + ND

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu

baøi

1’

Trong tiết ôn tập vừa qua,các em kiểm tra lấy điểm TĐ-HTL củng cố khắc sâu kiến thức LTVC,TLV,CT,KC.Trong tiết học này,các em làm luyện tập qua việc học-hiểu Quê hương làm số B,lựa chọn HĐ 2

Đọc thầm

5’

A.Đọc thầm

- Cho HS đọc yêu cầu BTA

- GV giao việc: Nhiệm vụ em đọc thầm để hiểu nội dung Quê

hương.Khi đọc em ý cấu tạo tiếng yêu,chú ý từ láy, danh từ riêng có

- Cho HS đọc thầm

-1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo

-HS lớp đọc thầm

HĐ 3

Làm câu 1

4’

B.Chọn câu trả lời (8 câu) - Cho HS đọc yêu cầu câu

- GV giao việc: Các em đọc Quê hương

nhiệm vụ em tìm tên vùng quê tả văn gì?Nếu chọn câu a,b c câu trả lời em đánh dấu chéo (X) chồng lên chữ a,b c câu em chọn

- Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ lên

- GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: Tên vùng quê tả văn Hòn Đất

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-1 HS lên bảng phụ làm bảng phụ.HS lại làm vào (VBT) -Lớp nhận xét HĐ 4

Làm câu

- Cách tiến hành: câu

2

3’ biển HĐ 5

Làm câu 3

3’

- Cách tiến hành: câu

- Lời giải đúng: Những từ ngữ giúp em trả lời câu hỏi là: sống biển,cửa biển,xóm lưới,làng biển,lưới

HĐ 6

Làm câu 4

3’

- Cách tiến hành: câu

-Lời giải đúng: Từ ngữ cho thấy núi Ba Thê núi cao là: vịi vọi

HĐ 7

Làm câu 5

3’

- Cách tiến hành: câu

-Lời giải đúng: Tiếng yêu chỉ có vần HĐ 8

Làm câu 6

4’

- Cách tiến hành: câu

-Lời giải đúng: từ láy: oa oa,da dẻ,vịi

vọi,nghiêng nghiêng,chen chúc,phất phơ,trùi trũi,tròn trịa

HĐ 9

C7 3’

- Cách tiến hành: câu

-Lời giải đúng: ý c: thần tiên

HĐ 10

Làm caâu 8

4’

- Cách tiến hành: câu

-Lời giải đúng: danh từ riêng: (chị) Sứ,Hịn Đất, (núi) Ba Thê

HĐ 11

Củng cố, dặn dò

2’

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đọc trước luyện tập tiết

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

Tuaàn 10, ngày: , Tiết chương trình: Ơn tập học kì 1 (Tiết 8)

Bài luyện tập I MỤC ĐÍCH,YÊU CẦU

1- Nghe-viết tả Chiều quê hương.

2- Biết viết thư ngắn cho bạn người thân nói ước mơ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ viết tả.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HĐ + ND Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HĐ 1

Giới thiệu

bài

1’

Đây tiết cuối luyện tập.Các em nhớ nghe-viết cho CT Chiều sông hương.Sau đó,các em tập viết thư khoảng 10 dịng nói ước mơ cho bạn người thân biết

HĐ 2

Nghe-viết

Khoảng 19’-20’

a/Hướng dẫn tả

- GV đọc tả lượt - Cho HS đọc lại đoạn văn

- Hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ viết sai:

chiều,trắngvời vợi,trải,thoang thoảng

b/GV đọc cho HS viết

- GV nhắc HS cách trình bày tựa bài,trình bày viết,tư ngồi viết…

- GV đọc câu cho HS viết c/Chấm,chữa bài

- GV chấm 5-7 - Nhận xét chung

-HS lắng nghe -HS đọc thầm lại đoạn văn

-HS viết vào bảng

-HS viết tả -HS đổi tập (vở) cho để soát

lỗi,chừa lỗi bên lề hay giấy viết lỗi,cách chữa tả

HĐ 3

Viết thư

Khoảng 12’

- Cho HS đọc yêu cầu BT

- GV giao việc: Nhiệm vụ em viết thư ngắn (khoảng 10 dòng) cho bạn người thân nói ước mơ - Cho HS làm

- Cho HS trình bày

- GV nhận xét + khen HS viết hay

-1 HS đọc to,lớp lắng nghe

-HS laøm baøi

-Một vài HS đọc làm trước lớp

HĐ 4

Củng cố, dặn dò2’

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS chưa viết thư xong nhà hoàn chỉnh viết

IV – RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Tuần 10, ngày: , Tiết chương trình:

TẬP ĐỌC Ơng Trạng thả diều I MỤC ĐÍCH,U CẦU

1- Đọc trơn tru,lưu lốt tồn bài.Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi,cảm hứng ca ngợi

2- Hiểu ý nghĩa câu chuyện:Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh,có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ nội dung học SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HÑ + ND

Hoạt động giáo viên (GV) Hoạt động HS

HÑ 1

Giới thiệu

baøi

1’

Trong tiết TĐ hôm nay,cô giới thiệu với em bé thần đồng nước ta vào đời nhà Trần Chú bé ai?Vì gọi thần đồng?Để giúp em giải đáp câu hỏi ấy,cơ mời em đọc Ơng Trạng thả diều

HÑ 2

Luyện đọc

a/Cho HS đọc

- Cho HS đọc đoạn.Cho HS đọc nối tiếp,mỗi em đọc đoạn

- GV chia đoạn.Bài gồm đoạn.Mỗi lần xuống dòng đoạn

- Luyện đọc từ ngữ dễ đọc sai:

diều,trí,nghèo,bút,vỏ trứng,vi vút…

- Cho HS đọc theo cặp - Cho HS đọc

b/Cho HS đọc thầm giải + giải nghĩa từ - Cho HS đọc giải

c/GV đọc diễn cảm toàn bài

-HS đọc nối tiếp 2-3 lượt

-Từng cặp HS luyện đọc

-1-2 HS đọc -1 HS đọc to,cả lớp đọc thầm theo -1,2 HS giải nghĩa từ

HĐ 3

Tìm hiểu baøi

* Đoạn +2

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền.

* Đoạn +4

- Cho HS đọc thành tiếng

- Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi

H:Nguyeãn Hiền ham học chịu khó nào?

H:Vì bé Hiền gọi “ơng trạng thả diều”.

H:Theo em,tục ngữ thành ngữ đây nói ý nghĩa câu chuyện trên?

a/Tuổi trẻ tài cao b/Có chí nên

c/Cơng thành danh toại

- Cho HS trao đổi thảo luận - Cho HS trình bày

- GV nhận xét + chốt lại: Cả câu a,b,c ý b câu trả lời ý nghĩa câu truyện

-Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu đến đấy,có trí nhớ lạ thường.Có thể thuộc 20 trang sách ngày mà có thả diều

-1 HS đọc Đ3,1 HS đọc Đ4

-Cả lớp đọc thầm đoạn

-Ban ngày chăn trâu,Hiền đứng lớp nghe giảng nhờ.Tối đến,đợi bạn học thuộc mượn bạn.Sách Hiền lưng

trâu,nền cát.Bút ngón tay hay mảng gạch vỡ.Đèn vỏ trứng thả đom đóm vào trong.Mỗi lần có kì thi,Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

-Vì Nguyễn Hiền đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi,khi bé ham thích thả diều

-HS trao đổi thảo luận