đề 1 đến 15 thi thử tốt nghiệp THPT 2021 môn văn THPT(có lời giải chi tiết)

SỞ GD & ĐT AN GIANG ĐỀ THAM KHẢO THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT TRƯỜNG THPT CHUYÊN LẦN THOẠI NGỌC HẦU ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên Để trưởng thành, tất phải trải qua hai đấu tranh: đấu tranh bên đấu tranh tâm trí người Nhưng đấu tranh quan trọng có ý nghĩa đấu tranh diễn tâm hồn người Đó đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo… Những đấu tranh diễn liên tục thật gian khó, lại điều kiện giúp bạn nhận cảnh giới cao Hãy ln cẩn trọng can đảm Hãy tiếp thu ý kiến người xung quanh đừng để họ chi phối nhiều đến đời bạn Hãy giải bất đồng khả đừng quên đấu tranh đến để hoàn thành mục tiêu đề Đừng để bóng đen nỗi lo sợ bao trùm đến sống bạn Bạn phải hiếu rằng, dù có thất bại thảm hại đến bạn học hỏi điều bổ ích cho Vì vậy, tin tưởng vào đường vững vàng đấu tranh mục tiêu cao Với hi sinh, lòng kiên trì, qut tâm nỗ lực khơng mệt mỏi tính tự chủ mình, định bạn thành cơng Bạn người làm chủ số phận mình…” (Trích Đánh thức khát vọng, nhiều tác giả, First News tổng hợp NXB Hồng Đức, 2017, tr.67,78) Câu Nhận biết Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0.5 điểm) Câu Nhận biết Xác định phân tích hiệu biện pháp tu từ sử dụng phần in đậm văn (0,75 điểm) Câu Thông hiểu Trang Theo tác giả: "Cuộc đấu tranh quan trọng có ý nghĩa nhất” gì? (0,75 điểm) Câu 4: Thông hiểu Anh/ chị hiểu ý kiến: “Dù có thất bại thảm hại đến bạn học hỏi điều bổ ích cho mình” (1 điểm) II Làm văn (7,0 điểm) Vận dụng cao Câu (2 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy ghĩ anh chị ý kiến: “Bạn người làm chủ số phận mình” Câu (5 điểm) Nhận xét hìn tượng sơng Đà có ý kiến cho rằng: “Con Sông Đà thu hút người đọc bạo làm say đắm lịng người vẻ đẹp trữ tình” Bằng việc cảm nhận vẻ đẹp đoạn trích sau, anh/ chị làm rõ ý kiến … Hùng vĩ Sông Đà khơng phải có thác đá Mà cịn cảnh đá bờ sông, dựng vách thành, mặt sông chỗ lúc ngọ có mặt trời Có chỗ vách đá thành chẹt lịng Sơng Đà yết hầu Đứng bên bờ nhẹ tay ném hịn đá qua bên vách Có qng nai hổ có lần vọt từ bờ bên sang bờ bên Ngồi khoang đò qua quãng ấy, mùa hè mà thấy lạnh, cảm thấy đứng hè ngõ mà ngóng vọng lên khung cửa sổ tầng nhà thứ vừa tắt đèn điện Lại quãng mặt ghềnh Hát Loóng, dài hàng ngàn số nước xơ đá, đá xơ sóng, sóng xơ gió, cuồn cuộn gió gùn ghè suốt năm lúc đòi nợ xuýt người lái đò Sơng Đà tóm qua Qng mà khinh suất tay lái dễ lật ngửa bụng thuyền Lại quãng Tà Mường Vát phía Sơn La Trên sơng có hút nước giống giếng bê tông thả xuống sông để chuẩn bị làm móng cầu Nước thở kêu hư cống bị sặc Trên mặt, hút xốy tít đáy, cũng quay lừ lừ cánh quạ đàn (…) Hình mà ta quen đọc đồ sơng núi, lúc ngồi tàu bay chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, thấy quen thuộc với nét sông tãi đại dương đá lờ lờ bóng mây chân Con Sơng Đà tn dài tóc trữ tình, đầu tóc, chân tóc ẩn mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo Trang tháng hai cuồn cuộn mù khói núi mèo đốt nương xn Tơi nhìn say sưa mây mùa xuân bay Sông Đà, tơi xun qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà Mùa xn, dịng sơng xanh ngọc bích, nước Sơng Đà khơng xanh màu xanh canh hến sông Gâm, sông Lô Mùa thu nước Sơng Đà lừ lừ chín đỏ da mặt người bầm rượu bữa, lừ lừ màu đỏ giận người bất mãn, bưc bội độ thu (Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tuân, Ngữ văn lớp 12, Tập 1, NXB Giáo Dục Việt Nam, 2018, T 186) Trang LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần I Nội dung Phương pháp: Căn phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Phương pháp: Đọc, phát biện pháp tu từ dựa vào kiến thức học, nêu tác dụng Cách giải: - Biện pháp tu từ: Điệp cấu trúc (Hãy… nhưng…) - Tác dụng: Nhấn mạnh cần cân việc giải vấn đề, tác động từ bên với vấn đề nội cá nhân Phương pháp: Đọc kỹ nỗi dung câu nói, phân tích, lý giải Cách giải: Theo tác giả, đấu tranh quan trọng có ý nghĩa là: đấu tranh diễn tâm hồn người Đó đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo Phương pháp: phân tích, lí giải Cách giải: - Nội dung câu nói: “Dù có thất bại thảm hại đến bạn học hỏi điều bổ ích cho mình” : Mỗi thất bại lần rút kinh nghiệm, học xương máu cho thân đường dẫn đến thành công Như vậy, thất bại nguồn động lực để ta không ngừng nỗ lực, cố gắng, trau dồi thân trở nên tốt đẹp hơn, hoàn thiện - Nêu suy nghĩ thân: + Đừng ngại vấp ngã, đừng sợ thất bại, đừng chán nản bi quan gặp phải thất Trang bại + Hãy biết cách đứng lên sau lần vấp ngã kinh nghiệm, học đúc kết từ thất bại Trang II Câu Phương pháp: Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận (nghị luận tư tưởng đạo lý “Bạn người làm chủ số phận mình”) Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: Giải thích: - Số phận: Có thể hiểu cách đơn giản đặt từ trước lực siêu nhiên đời người Theo đó, đời người diễn định đoạt Vui vẻ, hạnh phúc, khổ đau tất dều dựa vào đặt - Làm chủ: Là tự định sống mình, khơng dựa dẫm hay bị chi phối yếu tố => Số phận người thân nắm giữ, định Cuộc đời người có vui hay buồn, khổ đau hay hạnh phúc thân họ tạo ra, nắm bắt định Chứng minh: - Số phận cá nhân ông trời đặt mà lựa chọn, cách nhìn nhận giải vấn đề họ + Lựa chọn khổ đau hay hạnh phúc, lối mòn hay đường mới,… tất suy nghĩ, cách nhìn bạn đời Khi có cách nhìn tích cực, sống trở nên tươi đẹp DC: Nick Vujjik người khuyết tật chọn cách nhìn sống đầy tích cực Anh khơng tạo ta cho sống ý nghĩa mà truyền cảm hứng sống tới nhiều nhiều giới + Lựa chọn đứng lên sau vấp ngã hay chết chìm thất bại từ tư duy, kiên trì, nỗ lực người DC: Nhà văn Bandac vốn tiểu thương Sau ơng gặp phải thất bại lớn kinh doanh khiến ơng lâm vào cảnh nghèo đói Thế nhưng, khơng để đời chết trìm thất bại, ông cố gắng ngày để thay đổi Ơng bắt đầu lại cách viết văn cuối với nỗ lực thân ông thay đổi đời, bước từ thất bại trở thành nhà văn tiếng giới Trang Câu 2: Phương pháp: Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: “Con Sông Đà thu hút người đọc bạo làm say đắm lịng người vẻ đẹp trữ tình” Chứng minh thơng qua đoạn trích Đọc kỹ đoạn trích, phân tích, bình luận Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Nguyễn Tuân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ - Nêu khái quát chung tác phẩm “Người lái đị sơng Đà”: hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khẳng đinh luận đề khái quát nội dung đoạn trích: Con sơng Đà thu hút người đọc bạo làm say đắm lịng người vẻ đẹp trữ tình II Thân Con sông Đà thu hút người đọc bạo - Vách đá: + Dịng sơng khơng trơi đơi bờ “cát trắng phẳng lì” thơ mộng mà bờ sông “dựng vách thành”, cao vút, dựng đứng Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ khối đá bờ sông Nguyễn Tn ví thành trì kiên cố, vững chãi đầy rẫy nguy hiểm, bí ẩn, đe doạ trực chờ + Qng sơng hẹp “con nai, hổ có lần vọt từ bờ sông sang bờ kia” “Mặt sông chỗ ngọ có mặt trời” Các liên tưởng tưởng chừng bâng quơ, ngẫu nhiên lại chứa đựng đầy dụng ý nghệ thuật tác giả Chỗ sông phải đến tận trưa, mặt trời lên cao có ánh nắng chiếu vào Động từ mạnh xen lẫn với nghệ thuật so sánh “như yết hầu” hình ảnh hai bên bờ hươu nai nhảy qua tác giả khéo léo lồng vào, giúp người đọc hình dung độ cao vách đá, độ hẹp lịng sơng + Ngồi khoang thuyền qua khúc sông “mùa hè thấy lạnh” Tác giả miêu tả thông qua cảm giác, mùa hè nóng nực oi tác giả lại cảm thấy lạnh qua Phải khung cảnh chống ngợp, kỳ vĩ, chật hẹp Trang SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ TN THPT LẦN THỨ I TRƯỜNG THPT TIÊN DU NĂM HỌC 2020– 2021 SỐ Thời gian làm bài: 120 phút; không kể thời gian phát đề I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên Hành trình đến kết – dù kỹ tuyệt vời hay cách sống tốt đẹp – quan trọng ngang với đích đến (nếu khơng nói quan trọng hơn) Có điều tơi mong bạn suy ngẫm: hành trình leo núi ban tặng nhiều giá trị phần thưởng việc đến đỉnh núi Tại ? Bởi hành trình hình thành cá tính, tạo hội để bạn nhận tiềm kiểm tra xem bạn thực muốn chiến đấu đến đâu Chính hành trình dạy bạn, biến đổi bạn, kêu gọi tài ẩn náu người bạn Bạn phải phát huy phẩm chất người xuất sắc, kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết Tất nhiên, đạt tới ước mơ đem lại cảm giác tuyệt vời Tôi đồng ý Nhưng khơng mang lại q tặng tương tự bạn nhận qua hành trình Trong thử thách, ta học hỏi nhiều lúc thành công (Đời ngắn đừng ngủ dài, Robin Sharma, NXB Trẻ, 2018) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Theo tác giả, hành trình khiến bạn phải phát huy phẩm chất nào? Câu Vì tác giả cho rằng: Hành trình đến kết – dù kỹ tuyệt vời hay cách sống tốt đẹp – quan trọng ngang với đích đến nó? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến tác giả: Trong thử thách, ta học hỏi nhiều lúc thành công? Vì sao? II Làm văn (7,0 điểm) Câu Trang Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) tầm quan trọng trải nghiệm sống người Câu Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ LỜI GIẢI CHI TIẾT Phần Nội dung I Phương pháp: phương thức biểu đạt học Cách giải: - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: - Hành trình khiến bạn phải phát huy phẩm chất : kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: Tác giả cho rằng: Hành trình đến kết – dù kỹ tuyệt vời Trang hay cách sống tốt đẹp – quan trọng ngang với đích đến vì: hành trình hình thành cá tính, tạo hội để bạn nhận tiềm kiểm tra xem bạn thực muốn chiến đấu đến đâu Chính hành trình dạy bạn, biến đổi bạn, kêu gọi tài ẩn náu người bạn Bạn phải phát huy phẩm chất người xuất sắc, kiên định, dẻo dai, trắc ẩn, hiểu biết Phương pháp: phân tích, lý giải Cách giải: - Đồng tình với quan điểm tác giả: Trong thử thách, ta học hỏi nhiều lúc thành cơng - Vì: Trong q trình thử thách ta tơi luyện ý chí, niềm tin, dẻo dai,… để vươn tới mục tiêu mà theo đuổi Tất tơi luyện có ta trải qua thử thách cịn thành cơng khơng cịn Bởi vậy, thử thách người học hỏi nhiều lúc thành công Trang 10 + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: - Con muốn công chúa! - Con công chúa đấy, yêu! - Con muốn nàng tiên, gái phép thuật phim hoạt hình yêu thích - Hãy trở thành muốn! Bầy thiên thần đẹp đẽ nâng đỡ Họ con, thiên thần mẹ Đang ni tóc dài, thích Thật may mắn nhiều điều mẹ muốn trùng ý Con hiểu được, hay sống cho mẹ giấc mơ xanh? Con gái ơi, đừng lớn nhanh, đừng vội làm người lớn Mỗi ngày mẹ rửa chân tay âu yếm Lòng tay, chân hồng, ngón mềm nhỏ bé Bàn tay mẹ chai Gót chân ngày dày Cũng khơng thành lớp biểu bì áo giáp che chắn suốt đời, giới ngày phức tạp Vào thời trái đất biến đổi khí hậu Hãy sống can đảm lên Hãy trở thành người thông thái, để sống với ước mơ đời Kể đời bình thường u thương ln đầy ắp (Trở thành – Vi Thùy Linh, Văn nghệ quân đội, ngày 27/6/2020) Câu 1: Xác định phong cách ngơn ngữ văn Câu 2: Dịng thơ “- Hãy trở thành muốn!” chứa đựng thơng điệp người mẹ Trang 77 Câu 3: Theo anh/chị, người mẹ lại nhắn nhủ: “Con gái ơi, đừng lớn nhanh, đừng vội làm người lớn”? Câu 4: Anh/ chị có cho người thơng thái người sống với ước mơ đời khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1: Từ mong ước người mẹ văn phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) việc cần thiết phải sống sống “đầy ắp” yêu thương Câu 2: Trình bày cảm nhận anh/chị hình tượng người lái đị Sơng Đà đoạn văn sau: Thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới Phối hớp với đá, nước thác reo hò làm viện cho đá, bệ vệ oai phong lẫm liệt Một hịn trơng nghiêng y hất hàm hỏi thuyền phải xưng tên tuổi trước giao chiến Một khác lùi lại chút thách thức thuyền có giỏi tiến gần vào Ơng đị hai tay giữ mái chèo khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào Mặt nước hị la vang dậy quanh mình, ùa vào mà bẻ gãy cán chèo võ khí cánh tay Sóng nước thể qn liều mạng vào sát nách mà đá trái mà thúc gối vào bụng hơng thuyền Có lúc chúng đội thuyền lên Nước bám lấy thuyền đổ vật túm thắt lưng ơng đị địi lật ngửa trận nước vang trời la não bạt Sóng thác đánh đến miếng đòn hiểm độc nhất, luồng nước vơ sở bất chí b6p Chặt lấy hạ người lái đị […] Mặt sơng tích tắc lồ sáng lên cửa bể đom đóm rừng ùa xuống mà châm lửa vào đầu sóng Nhưng ông đò cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch luồng sóng đánh hồi lung, đánh địn tỉa, đánh địn âm vào chỗ hiểm Tăng thêm lên tiếng hỗn chiến nước đá thác Nhưng thuyền sáu bơi chèo, nghe rõ tiếng huy ngắn gọn tỉnh táo người cầm lái Vậy phá xong trùng vi thạch trận vịng thứ Khơng phút nghỉ tay nghỉ mắt, phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Ơng lái nắm binh pháp thần sông thần đá Ông thuộc quy luật phục kích lũ đá nơi ải nước hiểm trở Vòng đầu vừa rồi, mở năm cửa trận, có bốn cửa tử cửa sinh cửa, sinh nằm lập lờ phía tả ngạn sơng Vịng thứ hai tăng thêm nhiều cửa tử để đánh lừa thuyền vào, cửa sinh lại bố trí lệch qua phía bờ hữu ngạn Cưỡi Trang 78 lên thác Sông Đà, phải cưỡi đến cưỡi hổ Dòng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá Nắm chặt lấy bờm sóng luồng rồi, ơng đị ghì cương lái, băm lấy luồng nước mà phóng nhanh vào cửa sinh, mà lái miết đường chéo phía cửa đá Bốn năm bọn thuỷ quân cửa ải nước bên bờ trái liền xơ cảnh níu thuyền lơi vào tập đồn cửa tử Ơng đị nhớ mặt bọn này, đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đôi để mở đường tiến Những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền Chỉ vẳng reo tiếng hị sóng thác luồng sinh Chúng khơng ngớt khiêu khích, thằng đá tướnng đứng chiến cửa vào tiu nghỉu mặt xanh lè thất vọng thua thuyền đánh trúng vào cửa sinh trấn lấy Cịn trùng vây thứ bà cửa hơn, bên phải bên trái luồng chết Cái luồng sống chặng ba lại bọn đá hậu vệ thác Cứ phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa Thuyền vút qua cổng đá cánh mở cánh khép Vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vào từ động lái lượn Thế hết thác (Trích Người lái đị Sơng Đà, Nguyễn Tuân, Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục, 2008) Trang 79 HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức phong cách ngôn ngữ học: Báo chí, luận, nghệ thuật, sinh hoạt, Cách giải: Phong cách ngôn ngữ: Nghệ thuật Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: - Dịng thơ “- Hãy trở thành muốn!” chứa đựng thông điệp người mẹ là: sống mình, sống với mơ ước, khát vọng Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Gợi ý: Người mẹ lại nhắn nhủ: “Con gái ơi, đừng lớn nhanh, đừng vội làm người lớn”? vì: Thế giới ngày phức tạp, với biến đổi khơng ngừng, cịn cần chuẩn bị kĩ càng, cần can đảm trước bước vào giới đầy biến động Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh trình bày theo quan điểm mình, cần giải thích lý hợp lý - Gợi ý: + Người thơng thái người có kiến thức sâu rộng, vốn hiểu biết phong phú, kinh nghiệm sống đa dạng Những người tự làm chủ sống, sống với ước mơ hoài bão đời mà khơng cần dựa dẫm hay phụ thuộc vào + Trái lại, khơng phải có người thơng thái sống với ước mơ đời Nếu có ước mơ khát vọng, kiên trì, ý chí phấn đấu ham học hỏi sống với ươc mơ II LÀM VĂN Trang 80 Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Việc cần thiết phải sống sống “đầy ắp” yêu thương - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận a Nêu vấn đề: việc cần thiết phải sống sống “đầy ắp” yêu thương b Bàn luận: - Cuộc sống ngày vội vã, xô bồ, người ngày vô cảm bị theo vấn đề sống Bởi vậy, sống tràn ngập tình yêu thương điều mà mong mỏi cần thiết - Ý nghĩa sống sống “đầy ắp” yêu thương: + Được sống tình yêu thương người vun đắp tính tốt đẹp quan tâm, vị tha, biết chăm sóc người xung quanh + Tình u thương cịn giúp sưởi ấm tâm hồn người cô đơn, đau khổ, bất hạnh, truyền cho họ sức mạnh, nghị lực để vượt lên hồn cảnh + Khơng vậy, tình u thương cịn tạo sức mạnh cảm hố kì diệu người “lầm đường lạc lối”; mang lại niềm hạnh phúc, niềm tin hội để có sống tốt đẹp hơn; - Sống tình yêu thương, nhỏ tạo gắn kết bền chặt với thành viên gia đình, lớn sở xây dựng xã hội tốt đẹp, có văn hóa - Phản đề: Phê phán người xã hội sống thiếu tình thương, vơ cảm, dửng dưng trước nỗi đau chung đồng loại; kẻ ích kỉ, biết lo cho sống thân mà khơng quan tâm đến c Đánh giá, mở rộng: Câu Phương pháp: Trang 81 - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận hình tượng người lái đị thơng qua đoạn trích - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Nguyễn Tuân: Cuộc đời, người phong cách nghệ thuật đặc trưng nhà thơ - Nêu khái quát chung tác phẩm “Người lái đị Sơng Đà”: hồn cảnh sáng tác, vị trí, giá trị nội dung, giá trị nghệ thuật - Khái qt nội dung đoạn trích: hình tượng người lái đị thơng qua đoạn trích II Thân Vị trí đoạn trích: Đoạn trích nằm phần đầu nói đến chiến người lái đị Sơng Đà với hai trùng vi thạch trận Giới thiệu chân dung người lái đò - Tên gọi, lai lịch: Được gọi người lái đị Sơng Đà người lái đò Lai Châu Tên gọi ẩn chứa địa danh sinh sống, địa danh làm việc, nghề nghiệp Người làm nghề chèo đị suốt dọc Sơng Đà mười năm liền Nhân vật khơng có tên riêng mà gọi tên địa danh sinh sống, địa danh làm việc Tác giả muốn khẳng định ơng lái đị phi phàm xuất chúng mà đại diện tiêu biểu cho vô số chất vàng mười lấp lánh tỏa sáng mảnh đất Tây Bắc - Chân dung: In đậm dấu ấn nghề nghiệp + Tay ông nghêu sào, + Chân ơng lúc khuỳnh khuỳnh gị lại kẹp lấy cuống lái tưởng tượng + Giọng ông ào tiếng nước trước mặt ghềnh sơng + Nhỡn giới ơng vịi vọi lúc mong bến xa sương mù + Cái đầu bạc quắc thước… đặt lên thân hình gọn quánh chất sừng chất mun + Ngực vú bả vai bầm lên khoanh củ nâu – vết nghề nghiệp đầu sào gửi lại Đây thứ huân chương lao động siêu hạng => Bức chân dung trẻ tráng dù ơng lái đị ngồi 70 tuổi thứ ngoại hình hun đúc dinh từ sông nước dội, hiểm trở Cho thấy gắn bó với nghề Trang 82 nghiệp ơng lái đị Ơng lái đị chèo lái, xi ngược Sơng Đà 100 lần, tay ông cầm lái khoảng 60 lần Ông gắn bó với nghề 10 năm trời Vẻ đẹp hình tượng người lái đị thơng qua ba trùng vi thạch trận a Vẻ đẹp trí dũng thể qua chiến với Sông Đà - Khắc họa tương quan với hình ảnh sơng Đà bạo, hùng vĩ: Nghệ thuật tương phản làm bật chiến không cân sức: + Một bên thiên nhiên bạo liệt, tàn, sức mạnh vô song với sóng nước, với thạch tinh nham hiểm + Một bên người bé nhỏ thuyền én đơn độc vũ khí tay cán chèo => Cuộc chiến không cân sức nhằm tôn vinh vẻ đẹp người công trinh phục tự nhiên - Diễn biến chiến (+) Cuộc vượt thác lần một: + Khái quát lại nguy hiểm Sông Đà trùng vi thạch trận thứ + Vẻ đẹp người lái đò chiến trùng vi thứ nhất: ++ Khi thạch trận dàn bày vừa xong thuyền tới tư hiên ngang, chủ động không sợ hại sẵn sàng nghênh chiến đối đầu với dòng thác ++ Ơng lái đị hai tay giữ chặt mái chèo để khỏi bị hất lên khỏi sóng trận địa phóng thẳng vào -> Sự vững vàng để đối chọi luồng nước giữ ++ Trước đoàn quân liều mạng sóng nước xơng vào (…), ơng đị “cố nén vết thương, hai chân kẹp chặt lấy cuống lái, mặt méo bệch đi” kiên cường vượt qua hỗn chiến, cầm lái huy “ngắn gọn mà tỉnh táo” để phá tan trùng vi thạch trận thứ => Kết quả: Vậy phá xong trùng vi thạch trận vòng thứ Nổi bật lên dũng cảm ơng lái đị (+) Cuộc vượt thác lần hai: + Khái quát lại nguy hiểm Sông Đà trùng vi thạch trận thứ hai + Vẻ đẹp người lái đò chiến trùng vi thứ hai: ++ Không phút nghỉ tay nghỉ mắt phải phá ln vịng vây thứ hai đổi ln chiến thuật Trang 83 ++ Trước dịng thác hùm beo hồng hộc tế mạnh sông đá, ông lái đò thuyền cưỡi dòng thác cưỡi lưng hổ Ơng ghì cương lái miết phía luồng cửa sinh sau bám luồn nước ++ Khi bốn năm bọn thủy quân cửa ải nước xơ ra, ơng đị khơng nao núng mà tỉnh táo, linh hoạt thay đổi chiến thuật, ứng phó kịp thời “đứa ơng tránh mà rảo bơi chèo lên, đứa ơng đè sấn lên mà chặt đơi để mở đường tiến” để “những luồng tử bỏ hết lại sau thuyền” - Cuộc vượt thác lần ba: + Trùng vi thạch trận thứ ba Sông Đà + Người lái đị Sơng Đà: Chứng tỏ tài nghệ chèo đị tuyệt vời ++ Ơng “phóng thẳng thuyền, chọc thủng cửa giữa… vút qua cổng đá”, “vút, vút, cửa ngoài, cửa trong, lại cửa cùng, thuyền mũi tên tre xuyên nhanh qua nước, vừa xuyên vừa tự động lái lượn được”… để chiến thắng vinh quang => Câu văn “thế hết thác” tiếng thở phào nhẹ nhõm ông lái bỏ lại hết thác ghềnh phía sau lưng - Nguyên nhân chiến thắng: + Thứ nhất, chiến thắng ngoan cường, lịng dũng cảm, ý chí tâm vượt qua thử thách khốc liệt sống + Thứ hai, chiến thắng tài trí người, am hiểu đến tường tận tính nết sông Đà + Thứ ba, tài hoa người nghệ sĩ b Vẻ đẹp tài hoa nghệ sĩ: - Chất tài hoa: Với nhà văn, tài hoa người đạt tới trình độ điêu luyện, thục cơng việc mình, đến độ sáng tạo được, vươn tới tự Sở dĩ băng băng vượt qua thác giữ, xé toang hết lớp đến lớp khác trùng ghi thạch trận với phong thái ung dung, thảnh thơi Bởi lẽ ông nắm binh pháp thần sông thần đá Sông Đà với ông giống trường thiên anh hùng ca mà ông thuộc đến dấu chấm than, dấu chấm câu đoạn xuống dịng Ơng nhớ đóng đanh vào lịng tất luồng nước Trang 84 - Chất nghệ sĩ: Đôi cánh tay chèo lái đôi chân giữ tạo đà kết hợp vũ điệu nhịp nhàng với giao hưởng dịng sơng Người lái đị điều khiến thuyền mũi tên tre => Nó giống biểu diễn nghệ thuật hoàn hảo III Kết bài: - Vẻ đẹp hình tượng người lái đị - Phong cách nghệ thuật độc đáo, tài hoa uyên bác nhà văn Nguyễn Tuân TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM 2020 - 2021 KHOA HỌC TỰ NHIÊN MÔN: VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề MỤC TIÊU - Kiểm tra mức độ kiến thức học sinh cụ thể: + Kiến thức tiếng việt, làm văn + Kiến thức văn học: Tác giả, tác phẩm + Kiến thức đời sống - Rèn luyện kỹ bản: + Kỹ đọc hiểu + Kỹ tạo lập văn (đoạn văn nghị luận xã hội, văn nghị luận văn học) I ĐỌC HIỂU Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Thái độ làm việc dẫn tới thành công thông minh Các nhà khoa học chứng minh: Thái độ làm việc yếu tố tiên dẫn tới thành công công việc mức độ thơng minh Nghiên cứu dẫn đầu nhà tâm lí học Carol Dweck Đại học Stanford, người dành nhiều năm nghiên cứu mối liên hệ thái độ hiệu công việc Trong nghiên cứu lần này, bà đưa kết luận thái độ làm việc dùng để dự đốn thành công, khẩg phải số IQ Thái độ người thuộc hai trạng thái cốt lõi: vhận thức cố định , (fixed windset) nhận thức phát triển (growth mind) Đối với nhận thức cố định, bạn tin bạn bạn thay đổi Do đối mặt với thử thách mới, bạn cảm thấy thứ vượt q tầm kiểm sốt bạn, từ dẫn tới cảm giác tuyệt vọng bị choảng ngợp Những người có nhận thức phát triển lại tin họ cải thiện nỗ lực Họ làm việc hiệu người có nhận thức cố định có số IQ Trang 85 thấp Họ chủ động nắm bắt thử thách, xem hội để học thứ Người ta thường nghĩ có khả năng, có thông minh truyền cảm hứng cho tự tin Điều đứng cơng việc diễn cách suôn sẻ Yếu tố định sống cách bạn xử lý thất bại thách thức Những người có nhận thức phát triển dang rộng vịng tay để chào đón thất bại Theo giáo sư Dweck, thành công đời phụ thuộc vào cách bạn đối mặt với thất bại Vậy người có nhận thức phát triển nghĩ thất bại ? Bà cho biết: Sự thất bại liệu, đặt tên thất bại nữa, cịn nói với rằng: “Cách làm không Và người giải vấn đề, tơi cố gắng làm khác hơn." (Trích Thái độ làm việc dẫn tới thành công thông minh, www.vietnamnet.vn,18/9/2015) Câu 1: (NB) Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: (TH) Theo viết, đâu yếu tố tiên dẫn tới thành công? Câu 3: (TH) Theo nhà tâm lý học Carol Dweck, thái độ nhìn nhận sống người có nhận thức cố định người có nhận thức phát triển khác sao? Câu 4: (VD) Anh/chị có đồng tình với ý kiến Carol Dweck bà cho rằng: “sự thành công đời phụ thuộc vào cách bạn đối mặt với thất bại” hay khơng? Vì sao? II LÀM VĂN Câu 1: Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh (chị) viết đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến cho rằng: Một yếu tố quan trọng định thành công người thái độ phải đối mặt với thử thách sống Câu 2: Trình bày cảm nhận anh/ chị khát vọng người gái tình yêu thể qua đoạn thơ sau: Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau thể Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ Trước mn trùng sóng bể Trang 86 Em nghĩ anh, em Em nghĩ biển lớn Từ nơi sóng lên? Sóng gió Gió đâu? Em khơng biết Khi ta u (Trích Sóng - Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2015, tr.154) HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu Phương pháp: Vận dụng kiến thức phương thức biểu đạt học: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh, nghị luận Cách giải: Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý Cách giải: Theo viết, yếu tố tiên dẫn đến thành công thái độ làm việc thông minh Câu Phương pháp: Đọc, tìm ý, phân tích, lý giải Cách giải: Theo Carol Dweck, khác thái độ nhìn nhận sống người có nhận thức cố định nhận thức phát triển là: - Người có nhận thức cố định tin khơng thể thay đổi Do đối mặt với thử thách mới, họ cảm thấy thứ vượt q tầm kiểm sốt bạn, từ dẫn tới cảm giác tuyệt vọng bị choáng ngợp Trang 87 - Người có nhận thức phát triển lại tin họ cải thiện nỗ lực Họ làm việc hiệu người có nhận thức cố định có số IQ thấp Họ chủ động nắm bắt thử thách, xem hội để học thứ Câu Phương pháp: Phân tích, lý giải, tổng hợp Cách giải: Học sinh trình bày ý kiến thân Lý giải hợp lý Gợi ý: Đồng tình với quan điểm vì: - Thất bại mẹ thành cơng Trong sống, có trường hợp thành công mà trải qua thất bại - Khi đối mặt với thất bại, người biết nỗ lực đứng dậy tiếp, rút học kinh nghiệm sâu sắc đến thành công - Tuy nhiên, để đến thành cơng cịn cần có nhiều yếu tố khác (kiến thức, kĩ năng, động sáng tạo ) II LÀM VĂN Câu Phương pháp: - Tìm hiểu đề, xác định rõ vấn đề cần nghị luận Một yếu tố quan trọng định thành công người thái độ phải đối mặt với thử thách sống - Phân tích, lí giải, tổng hợp Cách giải: * Yêu cầu: - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Xác định vấn đề cần nghị luận a Nêu vấn đề: Một yếu tố quan trọng định thành công người thái độ phải đối mặt với thử thách sống b Phân tích: * Giải thích: - Thái độ phải đối mặt với thử thách sống cách nhìn nhận, đánh giá công việc, nhiệm vụ mà người cần phải vượt qua, chủ yếu yêu cầu mức độ cao, không đơn giản dễ dàng - Có nhiều yếu tố để người tới thành cơng: kiến thức, trí tuệ, kĩ năng, may mắn Tuy nhiên, thái độ tích cực có ý nghĩa quan trọng, chí định - Biểu thái độ thử thách phong phú: tin tưởng, lạc quan, nhìn thấy hội tốt, coi trải nghiệm quý giá, … Bên cạnh có người hay suy nghĩ tiêu cực, bế tắc, bi quan,… Trang 88 * Bàn luận: - Thái độ tích cực giúp người có thêm động lực, để phát hiện, tìm hiểu, giải vấn đề, vận dụng nhiều kiến thức kỹ - Thái độ tiêu cực đánh giá nhiệm vụ khiến người ta bi quan, chán nản, hành động cách đối phó, khơng cố gắng hết mình, chí khơng vào giải vấn đề mà chấp nhận thất bại - Trong suốt q trình làm việc, người có thái độ tích cực ln cố gắng, nỗ lực có thêm nhiều kinh nghiệm quý báu Đối với họ, thất bại mang đến nhiều học hữu ích * Liên hệ thân: - Mỗi người cần tích cực học tập, tích lũy trau dồi tri thức, kĩ sống để lực thân nâng cao, có khả giải nhiều vấn đề sống Không nên lưu giữ cảm giác thất vọng, thất bại; mà nên suy nghĩ cách lạc quan kết - Cần xác định mục đích, niềm đam mê sống khơng ngừng nỗ lực để hoàn thành mục tiêu c Đánh giá, mở rộng: Câu Phương pháp: - Xác định rõ vấn đề cần nghị luận: Cảm nhận khát vọng người gái tình yêu thể qua đoạn thơ - Biểu cảm, bình luận, phân tích, tổng hợp Cách giải: I Mở - Giới thiệu số nét tiêu biểu tác giả Xuân Quỳnh: Xuân Quỳnh nhà thơ nữ tiêu biểu thơ Việt Nam đại Thơ Xuân Quỳnh tiếng lòng người phụ nữ vừa giàu tình cảm yêu thương, vừa hồn nhiên, tươi tắn, vừa chân thành, đằm thắm mãnh liệt, da diết khát vọng hạnh phúc bình dị đời thường - Nêu khái quát chung tác phẩm “Sóng”: Sóng thơ sáng tác năm 1967 nhân chuyến công tác vùng biển Diên Điền (Thái Bình) Bài thơ in tập Hoa dọc chiến hào Sóng thơ tình tiêu biểu cho phong cách thơ tình yêu Xuân Quỳnh Sóng hình ảnh ẩn dụ đa nghĩa, gợi lên vẻ đẹp phong phú tâm hồn người gái yêu - Khái quát nội dung đoạn trích: Đoạn trích thể cảm nhận nhà thơ đặc tính sóng khát vọng người gái yêu II Thân Khổ 1: “Dữ dội dịu êm…Sóng tìm tận bể” + Bằng việc sử dụng bút pháp miêu tả với nhiều từ láy, sóng trước hết thể qua trạng thái đối cực: dội – dịu êm, ồn – lặng lẽ Đây biểu Trang 89 thường thấy sóng ngồi biển khơi, lúc biển động phong ba, sóng dội, ồn ào; trời yên biển lặng, sóng dịu êm, lặng lẽ Sự đối lập thật rõ ràng, dự báo trước, nhiều lúc thật khó đốn, thất thường bất ngờ -> Mượn hình tượng sóng, người phụ nữ yêu thơ tự nhận thức biến động lịng mình, chân thành bộc bạch mà khơng giấu giếm trạng thái tâm lí, tình cảm vừa phong phú vừa phức tạp tâm hồn khát khao yêu đương: lúc giận dữ, hờn ghen; dịu hiền, sâu lắng + Ở hai câu thơ sau, với bút pháp tự sự, sử dụng hình ảnh biểu tượng (sơng, bể) giọng thơ mang tính khẳng định, Xn Quỳnh cho thấy sóng lên thật mạnh mẽ hành động vượt thoát khỏi giới chật hẹp thiếu đồng cảm để tìm biển rộng bao la, tìm đến với mơi trường đích thực Nói cách khác, qua hai câu thơ này, nhà thơ mạnh dạn bộc lộ quan niệm mẻ, đại tình yêu người phụ nữ Nếu “Sơng khơng hiểu mình” “sóng” dứt khốt từ bỏ nơi trật hẹp để “tìm tận bể”, để đến với bao la, khống đạt Các từ ngữ “khơng hiểu nổi”, “tìm tận” mang ý nghĩa nhấn mạnh khát vọng mãnh liệt sóng, tình u Khác với người phụ nữ xưa, người phụ nữ thơ Xuân Quỳnh đến với tình yêu cách chủ động, đầy tự tin, khát khao tìm đến với tâm hồn đồng điệu, thấu hiểu, sẻ chia, tìm đến khung trời tình yêu cao cả, bao dung Khổ 2: “Ơi sóng Bồi hồi ngực trẻ” Có thể nói, hành trình “tìm tận bể” sóng hành trình tự nhận thức người phụ nữ, nhận thức giá trị đích thực tình u + Nếu khổ 1, sóng miêu tả chiều rộng khơng gian đến khổ thơ này, sóng lại miêu tả chiều dài thời gian Đứng trước biển, Xuân Quỳnh cảm nhận rõ nét vĩnh hằng, bất diệt sóng: Ơi sóng ngày xưa- Và ngày sau Giọng thơ cảm thán với từ thời gian “ngày xưa, ngày sau, thế” cho thấy hàng ngàn, hàng triệu năm qua, sóng ngồi biển khơi đã, cịn chuyển động + Cũng sóng, “nỗi khát vọng tình yêu” mãi niềm khao khát cháy bỏng, “bồi hồi” trái tim người, tuổi trẻ Bao nhiêu kỉ qua, người đến với tình u, sống mà khơng thể thiếu tình u yêu chừng tồn Xuân Quỳnh khẳng định chân lí: khát vọng tình u vĩnh viễn, khơng tồn tâm hồn người, đặc biệt tuổi trẻ mà khiến người ta trở lại, tái sinh sóng biển lên lại tan hòa nhập vào biển mãi Cũng cịn biển cịn sóng, cịn người tình u cịn Khổ 3, 4: “Trước mn trùng sóng bể Khi ta yêu nhau” + Ở khổ thơ này, nhân vật “em” trực tiếp xuất hiện, đối diện với muôn trùng sóng biển, với bao la đất trời, em nghĩ biển lớn tình u mình: “Trước mn lên” Biện pháp điệp từ điệp cấu trúc câu “em nghĩ về” câu hỏi dồn dập: Trang 90 “Từ sóng lên? Gió đâu? Khi ta yêu nhau?” diễn tả trăn trở, khắc khoải em nghĩ tình yêu + Khi tình yêu đến, lẽ tự nhiên, thường tình, người ln có nhu cầu tìm hiểu, cắt nghĩa Xn Quỳnh mượn sóng để cắt nghĩa tình u: “Sóng gió Gió đâu?” Tuy nhiên quy luật thiên nhiên, đất trời cịn lý giải tri thức, hiểu biết cội nguồn tình u khơng thể định nghĩa cách rõ ràng Bởi lẽ tình yêu thuộc cung bậc cảm xúc, rung động phong phú tâm hồn Nhà thơ cịn biết thú nhận bất lực cách đáng yêu: Em - Khi ta yêu Hai câu thơ có cấu trúc đảo (đáp trước, hỏi sau) diễn tả thật thành công bối rối niềm hạnh phúc người phụ nữ yêu III Kết bài: - Hình tượng sóng em có đồng điệu, song hành Nhân vật trữ tình “em” mang dấu ấn riêng tâm hồn, phong cách tác giả - Bằng thấu hiểu, đồng cảm “người cuộc”, Xuân Quỳnh khám phá, thể cách chân thực sâu sắc giới tâm hồn người gái tình yêu Trang 91 ... lịng tất Trang 41 SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP LẦN I TRƯỜNG THPT LÝ THÁI NĂM 2020 - 20 21 TỔ ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 12 0 phút; không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU... 34 SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP LẦN II TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM 2020 - 20 21 BẮC NINH ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 12 0 phút; không kể thời gian phát đề Mục tiêu: Kiến thức:... Trang 45 SỞ GD & ĐT BẮC NINH ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP LẦN I TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ NĂM 2020 - 20 21 SỐ ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN 12 Thời gian làm bài: 12 0 phút; không kể thời gian phát đề Mục tiêu: Kiến thức: Kiểm