Sau một học kì I của năm học 2009-2010 thực hiện chương trình lồng ghép tích hợp bảo vệ môi trường vào các môn học cùng như môn vật lý ở cấp THCS thì tình trạng ô nhiễm môi trường cùng[r]
(1)Đề tài:
(2)ĐẶT VẤN ĐỀ
I, LỜI MỞ ĐẦU:
Sự phát triển nhanh kinh tế - xã hội năm qua làm đổi xã hội việt Nam Chỉ số tăng trưởng kinh tế không ngừng nâng cao Tuy phát triển kinh tế chưa đảm bảo cân với việc bảo vệ môi trường mơi trường Việt nam xuống cấp, nhiều nơi môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng Đảng nhà nước đề nhiều chủ trương biện pháp nhằm giải vấn đề môi trường hoạt động bảo vệ môi trường cấp ngành đông đảo tầng lớp nhân dân quan tâm
Là giáo viên thuộc môn khoa học tự nhiên tơi nhận thấy trách nhiệm việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết học vật lý THCS Nhằm giáo dục cho học sinh tinh thần trách nhiệm việc bảo vệ mơi trường tránh tình trạng xã rác bừ bãi ngồi trường học mơi trường sinh sống qua giúp em biết trách nhiệm minh chung tay với cộng đồng chống nóng lên Trái Đất “Hiệu ứng nhà kính”
Trong chương trình vật lý THCS có nhiều lồng ghép bảo vệ môi trường vào tiết học để nhắc nhở học sinh việc bảo vệ môi trường
Nhận thức tầm quan trọng nên tơi nghiến đề tài: ”Tích hợp bảo vệ môi trường vào dạy học môn vật lý THCS”
II, THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1, Thực trạng:
Với đặc thù môn vật lý có nhiều kiến thực liên quan với thực tế động máy móc tiếng ồn ….Đòi hỏi giáo viên phải biết cách lồng ghép cho hợp lý với tiết học, bài, chủ đề cho đảm bảo nội dung học, ngồi cịn giúp học sinh nhận thức môi trường chất thải từ động có tác hại với mơi trường
Qua năm tập huấn vấn đề tích hợp mơi trường vào giảng dạy mơn vật lý tơi nhận thấy có số vấn đề tồn sau:
Giáo viên
Cịn số giáo viên chưa áp dụng tích hợp vào học có sơ sài, chưa thường xuyên Ngoài thư viện nhà trường chưa có nhiều tranh ảnh sinh động giúp cho việc tuyên truyền bảo vệ môi trường sinh động chất lượng
Đối với học sinh:
Còn nhiều học sinh chưa nắm thực trạng môi trường địa phương
(3)Đặc biệt điều kiện hồn cảnh gia đình, có nhiều học sinh ngồi học cịn giúp bố mẹ làm kinh tế chặt phá rừng làm nương rẫy cách tự phát, bừa bãi…
Từ thực trạng nên người công dân, người giáo viên cần môi trường lành nhiệm vụ người giáo viên nên lựa chọn đề tài: ”Tích hợp bảo vệ mơi trường vào mơn vật lý THCS”
2, Kết thực trạng
Trước lồng ghép chương trình tích hợp bảo vệ mơi trường vào mơn học nhiều học sinh không quan tâm đến việc bảo vệ môi trường
Theo thông kê học kì I năm học 2009-2010
Học kì
TS học sinh nhà
trường
Nhận thức môi trường
Nhận thức chưa môi trường
Số lượng % Số lượng %
I 349 130 37,2% 219 62,8%
Qua khảo sát học kì hai năm học cho thấy số học hiểu nhận thức trách nhiệm việc bảo vệ môi trường xã hội tạo mơi trường xanh, sạch, đẹp chiếm tỉ lệ Hầu đa số học sinh thở với tình trạng nhiễm mơi trường, cịn nhiều tình trạng xả rác bừa bãi trước trường học nơi sinh sống
Sau học kì I năm học 2009-2010 thực chương trình lồng ghép tích hợp bảo vệ mơi trường vào môn học môn vật lý cấp THCS tình trạng nhiễm mơi trường địa phương giảm nhiều, nhận thức trách nhiệm học sinh việc nóng lên Trái Đất, hiệu ứng nhà kinh nâng lên rõ rệt thể qua số liệu sau:
Học kì
TS học sinh nhà
trường
Nhận thức môi trường
Nhận thức chưa môi trường
Số lượng % Số lượng %
II 349 245 70,2% 104 29,8%
B, GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
(4)1, giáo viên giải thích rõ khái niệm có liên quan đến mơi trường:
* Hiệu ứng nhà kính: Đó vị trí nhà kính nóng lên làm cho ngơi nhà nóng lên Cũng giống địa phương vùng lãnh thổ mà mơi trường bị nhiễm chặt phá rừng bừa bãi người Trái Đất phải chịu hệ
* Môi trường tự nhiên: Bao gồm thành phần tự nhiên địa
hình, địa chất, đất trồng khí hậu nước…
* Mơi trường xã hội: Là tổng thể mối quan hệ người với con
người, định hướng hoạt động người theo khuôn khổ định Để cho môi trường sống hài hòa thiên nhiên người tất giáo viên trường làm hết trách nhiệm vào việc bảo vệ môi trường, tiết học cụ thể có lồng ghép vào nội dung chương trình giáo dục bảo vệ môi trường…
2, Giáo dục tích hợp mơi trường qua tiết học, học cụ thể sau:
* Đối với Vật Lý 6:
Có nhiều có nội dung lồng ghép tích hợp bảo vệ mơi trường tơi đưa số ví dụ sau
Bài 24 +25 Sự nóng chảy Sự đơng đặc
- Phần lớn chất nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ chảy chất khác khác
- Lồng ghép vào phần giáo dục tích hợp bảo vệ mơi trường sau:
+ Do nóng lên trái đất mà băng hai địa cực tan làm mực nước biển dâng cao(tốc độ trung bình nước biển cm/ 10 năm) Mực nước biển dâng cao có nguy nhấm chìm nhiều khu vực đồng ven biển có đồng sông Hồng đồng Sông Cửu Long Việt Nam
+ Để giảm thiệu tác hại mực nước biển dâng cao, nước giới( đặc biệt nước phát triển) cần có kế hoạch cắt giảm lượng khí thải gây hiệu ứng nhà kính (là ngun nhân gây tình trạng trái Đất nóng lên)
- Nội dung: nước có tính chất đặc biệt khối lượng riêng nước
đá(băng) thấp khối lượng riêng nước thể lỏng( 0C nước có
khối lượng riêng lớn nhất)
Tích hợp: vào mùa đơng xứ lạnh nước phía mặt đóng băng có khối lượng riêng nhỏ khối lượng riêng lớp nước phía lớp băng phía tạo lớp cách nhiệt cá lớp sinh vật khác sống lớp nước phía băng
* Đối với Vật lý lớp 7
(5)- Ô nhiễm tiếng ồn xẩy tiếng ồn to, kéo dài gây ảnh hướng xấu đến sức khỏe hoạt động bình thường người
Giáo viên cần giáo dục cho học sinh kiến thức kĩ bảo vệ môi trường phần
+ Tác hại tiếng ồn:
Về sinh lý gây mệt tồn thân nhức đầu, chống váng, ăn khơng ngon, gầy yếu Ngồi người ta thấy tiếng ồn lớn làm suy giảm thị lực Về tâm lý gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hại, ám ảnh, tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu xác
+ Phòng tránh tiếng ồn:
Trồng xanh xung quanh trường học, bệnh viện, nơi làm việc đường phố….để giảm tiếng ồn Lắp đặt thiết bị giảm âm phòng làm việc như: thảm rèm thiết bị cách âm để giảm tiếng ồn từ bên vào Học sinh cần thực nếp sống văn hóa trường học: Bước nhẹ lên cầu thang, khơng nói chuyện lớp học, khơng nơ đua trật tự trường học…… Tránh xa nguồn gây tiếng ồn: khơng đứng gần máy móc thiết bị gây tiếng ồn lớn máy bay phản lực động cơ…
* Đối với Vật lý lớp 8
Bài 28 Động nhiệt:
Nội dung cần tích hợp: Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đơt cháy chuyển hóa thành
Qua mục phải giáo dục cho học sinh kiến thức
- Động xăng bốn kì có kì đốt nhiên liệu, bugi đánh lửa tia lửa
điện bugi tạo làm xuất chất NO, NO2 có hại cho
mơi trường, ngồi hoạt động bugi gây nhiễu sóng điện từ, ảnh hưởng đến hoạt động tivi, radio
- Động diezen không sử dụng bugi lại gây bụi than làm nhiễm bận không
- Các động nhiệt sử dụng nguồn lượng than đá, dầu mỏ, khí
đốt sản phẩm cháy nhiên liệu khí CO, CO2, NO, NO2,
SO2…các chất tác nhân gây hiệu ứng nhà kính
- Hiện hiệu suất động nhiệt là: + Động xăng bốn kì 30-35 %
+ Động cở diezen 35 – 40 % + Tua bin khí 15 – 20 %
- Các biện pháp bảo vệ môi trường:
(6)+ Trong tương lai nguồn lượng hóa thạch cản kiệt việc sử dụng dộng nhiệt dùng lượng nhiên liệu sinh học ethanol cần thiết, ngày có dự án khí sinh học bioga, hay sơ chế lại loại rác thải
* Đối với vật lý lớp 9
Bài 62 Điện gió- điện mặt trời – Điện hạt nhân
- Máy phát điện gió biến gió thành điện - Giáo dục tích hợp kiến thức kĩ sau
Ưu điểm hạn chế lượng gió
+ Ưu điểm: Trong nguồn lượng, gió nguồn lượng chúng khơng có chất thải gây hại đến mơi trường
+ Hạn chế: Người dân sống gần tuabin gió thường gặp phải tình trạng nhiễm tiếng ồn tác động từ cánh quạt tạo tượng nhiễu sóng phát truyền hình Các tuabin gió xây dựng bờ biển cản trở qua lại tàu thuyền Cường độ gió khơng ổn định chi phí lắp đặt quạt gió cao
- Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường
+ xây dựng trạm điện gió sa mạc, núi cao có người sinh sống phương tiện qua lại
+ Xây dựng nhà máy điện gió ngồi khơi, với tuabin đặt bè Điện sản xuất đưa vào đất liền thông qua đường cáp điện đặt ngầm biển
C KẾT LUẬN:
Tóm lại có nhiều cách để giáo dục cho học sinh lòng yêu quê hương đất nước, yêu thương q trọng người xung quanh Cũng góp phần vào việc bảo vệ môi trường sống người không môi trường tự nhiên mà bao gồm môi trường xã hội
Trên ý kiến nhỏ việc giảng dạy tốt mơn vật lý q trình lồng ghép bảo vệ môi trường vào môn mà đảm nhiệm
Trong q trình thực sáng kiến tơi xin cảm ơn ban giám hiệu trường THCS Lê Quý Đôn, tất đồng nghiệp toàn học sinh trường năm học 2009 -2010 giúp đỡ tơi hồn thành sáng kiến
(7)Tôi mạnh dãn dể xuất với ban giám hiệu nhà thường liên đội phải tăng cường thường xuyên tổ chức thi tìm hiểu môi trường, viết thư hay vẽ tranh
Ea Súp, ngày 20 tháng 10 năm 2010 Người viết