Giáo án địa 7 hoa

Trường THCS Cự Khối Ngày soạn: 16/1/2021 Lớp dạy: 7A4 Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Tiết 37 Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần: Kiến thức: - Vị trí, giới hạn khu vực Trung Nam Mĩ để nhận biết Trung Nam Mĩ không gian địa lí khổng lồ - Nắm đặc điểm tự nhiên Trung Nam Mĩ, Kĩ năng: - Dựa vào đồ tư nhiên học sinh xác định vị trí địa lí, qui mơ lãnh thổ khu vực Trung Nam Mĩ - Kĩ so sánh đặc điển khu vực địa hình rút khác biệt địa hình Trung Mĩ quần đâor Ăng ti, khu vực đông tây Nam Mĩ 3.Thái độ: - Tinh thần học hỏi, ham hiểu biết - Yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học, hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên khu vực Trung Nam Mĩ - Một số tài liệu, tranh ảnh dạng địa hình khu vực Trung Nam Mĩ Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi III Nội dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ GV nêu luật chơi + Tên trị chơi “Giải đốn hình ảnh” Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khới Giáo viên: Đoàn Thị Hoa + Có hình ảnh, quan sát hình ảnh tìm địa danh lược đồ Hình 41.1- Lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ Bước 2: HS đốn tên hình ảnh qua tranh Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lí Trung Nam Mĩ ( 10 phút) a) Mục đích: - Xác định vị trí, giới hạn Trung Nam Mĩ đồ giới b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 126 kết hợp quan sát hình 41.1 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Vị trí địa lí - Diện tích 2,5 triệu km² bao bọc đại dương lớn (Thái Bình Dương; Đại Tây Dương) - Tiếp giáp với dịng biển nóng dịng biển lạnh c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời TIẾP GIÁP PHÍA TÂY PHÍA ĐƠNG BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG Thái Bình Dương Đại Tây Dương X Guy-an Braxin Pê-ru Phơn- len DỊNG BIỂN DỊNG BIỂN NĨNG DÒNG BIỂN LẠNH d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Quan sátlược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ, yêu cầu HS hoàn thành PHIẾU HỌC TẬP sau thời gian phút TIẾP GIÁP BIỂN VÀ ĐẠI DƯƠNG PHÍA TÂY PHÍA ĐƠNG DỊNG BIỂN DỊNG BIỂN NĨNG DÒNG BIỂN LẠNH Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động 2: Tìm hiểu phần lãnh thổ eo đất Trung Mĩ quần đảo Ăng – ti (10 phút) a) Mục đích: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa - Trình bày đặc điểm hình dạng lục địa, địa hình khoáng sản Trung Nam Mĩ b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 127 kết hợp quan sát hình 41.1 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên a Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăngti - Phần lớn nằm mơi trường nhiệt đới, có gió tín phong thường xuyên thổi + Eo đất Trung Mĩ : nơi tận dãy Cóoc đie + Quần đảo Ăngti : gồm vô số đảo quanh biển Caribê - Khí hậu – thực vật có phân hố theo hướng Đông – Tây c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời  Mơi trường nhiệt đới  gió tín phong qua biển nên gây mưa cho sườn Đơng (phía Tây núi cao nên mưa)  Sư phân hóa thiên nhiên sườn Đơng sườn Tây khu vực d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - HS lên bảng xác định lãnh thổ Trung Mĩ, lãnh thổ thuộc quần đảo Ăng ti vịnh Ca ri bê Bước 2: GV cho HS quan sát lược đồ Hình 5.1 “Lược đồ kiểu mơi trường đới nóng” u cầu Hs xác định kiểu môi trường Trung Mĩ quần đảo Ăng ti - Bước 3: GV yêu cầu Hs quan sát sơ đồ loại gió Trái Đất rút loại gió hoạt động thường xuyên Trung Mĩ quần đảo Ăng-ti Bước 4: GV mở rộng thêm cho HS kênh đào Panama thiên nhiên khu vực này: - Động đất xảy thường xuyên Trung Mỹ, gây thiệt hại lớn vật chất cướp mạng sống nhiều người Trong khoảng 100 núi lửa Trung Mỹ có 14 hoạt động Bão lớn tràn vào Trung Mỹ, từ phía biển Caribe Năm 1998, bão Mitch giết chết hàng ngàn người trôi nhiều làng mạc -Trước đây, tàu thuyền chở hàng hóa từ Đại Tây Dương sang Thái Bình Dương phải vòng xuống mũi cực nam châu Nam Mỹ ngược lên phía bắc Nhưng sau có kênh đào Panama (80 km), nối thông hai đại dương eo đất Panama tàu thuyền giao thơng dễ dàng, giảm khoảng cách 1200 km, thêm thuận lợi cho việc trao đổi buôn bán Kênh đào Panama người Mỹ hoàn tất ngày 15-8-1914 Mỹ giữ quyền quản lý kênh 31-12-1999 chuyển giao cho Panama Hoạt động 3: Tìm hiểu phần lãnh thổ lục địa Nam Mĩ (15 phút) a) Mục đích: - Trình bày đặc điểm bật địa hình Nam Mĩ - Kể tên loại khoáng sản Nam Mĩ b) Nội dung: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 127 kết hợp quan sát hình 41.1 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung b.Khu vực Nam Mĩ : - Địa hình phía tây: Hệ thống Anđét cao đồ sộ chiếm diện tích nhỏ Cóocđie - Đồng giữa: cao phía Bắc, thấp dần phía Nam - Có sơn nguyên cao nguyên - Khí hậu thực vật phân hố sâu sắc theo hướng đơng tây, bắc nam thấp cao c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Tiêu chí Vùng núi trẻ Anđét Kể tên Anđét Đồng La Plata Pam pa Ơ ri nơ A ma dơn Guy a na Bra xin Độ cao 3000-4000m (có nhiều đỉnh 6000m) (Quan sát màu) 0-200m Khoáng sản Vàng, đồng, thiếc, bạc … Nhôm, sắt, dầu, … Sơn nguyên cao (Quan sát màu) nguyên 200-1000m d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Chia nhóm lớp thành nhóm + Nhóm 1,4: Tìm hiểu vùng núi trẻ Anđét + Nhóm 2,5: Tìm hiểu đồng + Nhóm 3,6: Tìm hiểu sơn nguyên cao nguyên Bước 2: HS hoàn thành PHT phút Tiêu chí Kể tên Độ cao Khống sản Vùng núi trẻ Anđét Đồng Sơn nguyên cao nguyên Bước 3: GV gọi ngẫu nhiên số HS/nhóm lên trình bày, sử dụng đồ tự nhiên để mô tả Bước GV mở rộng thêm địa hình làm ảnh hưởng tới thiên nhiên (khơng sâu có học kĩ tiết sau- đề nghị HS nhà sưu tầm thêm tư liệu) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (2 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa * Giống nhau:  Cấu trúc địa hình tương tự chia phần : núi trẻ phía tây, đồng giữa, sơn ngun núi già phía Đơng  Địa hình kéo dài theo chiều kinh tuyến * Khác : BẮC MĨ NAM MĨ + Phía Núi già Apalat sơn đông nguyên bán đảo Labrađo Sơn nguyên Guyana sơn nguyên Braxin +Ở Là chuỗi đồng nối liền : Ơ ri nơ -> Amazơn -> Laplata -> Pampa Các đồng thấp, trừ đồng Pampa có địa hình cao phía nam Đồng trung tâm cao phía bắc, thấp dần phía nam + Phía Hệ thống Coocđie cao TB Hệ thống Anđét, đồ sộ, nhiều thung lũng tây ( 3000 – 4000m ) đồ sộ cao nguyên rộng xen kẽ dãy núi chiếm gần nửa lục địa Bắc Mĩ - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ So sách điểm giống điểm khác Bắc Mĩ Nam Mĩ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để vẽ sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Học sinh vẽ sơ đồ tư d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ HS thiết kế sơ đồ tư thiên nhiên Trung Nam Mĩ Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Dặn dò: - GV yêu cầu HS học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị trước Bài 42: Thiên nhiên Trung Nam Mĩ (tiếp theo) IV Rút kinh nghiệm dạy: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Ngày soạn: 16/1/2021 Lớp dạy: 7A4 Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Tiết 38 Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo) I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần: Kiến thức: - Sự phân hóa khí hậu Trung Nam Mĩ, vai trị phân hóa địa hình ảnh hưởng đến phân bố khí hậu - Nắm vững môi trường tụ nhiên Trung Nam Mĩ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích mối quan hệ yếu tố tự nhiên 3.Thái độ: - HS thấy ý thức vấn đề bảo vệ thiên nhiên Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học, hoạt động nhóm - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên châu Mĩ - Lược đồ khí hậu Trung Nam Mĩ - Một số hình ảnh mơi trường Trung Nam Mĩ (nếu có) Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi III Nội dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: 2.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên  Rừng xích đạo nhiệt đới  Cao nguyên  Hoang mạc  Núi cao d) Cách thực hiện: Bước 1: GV cho học sinh xem đoạn Video cảnh quan Nam Mĩ Yêu cầu HS quan sát kĩ kể tên cảnh quan/ địa hình mà em quan sát video Bước 2: Học sinh xem, GV giúp đỡ gợi ý cho học sinh Bước 3: Hs trả lời, Hs khác nhận xét bổ sung Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Bước 4: Gv dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu khí hậu Trung Nam mĩ (10 phút) a) Mục đích: - Kể tên đới khí hậu Trung Nam Mĩ - Kể tên dòng biển lớn ảnh hưởng tới Trung Nam Mĩ b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 129 kết hợp quan sát hình 42.1 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Sự phân hóa tự nhiên a Khí hậu - Có gần đủ kiểu khí hậu trái đất đặc điểm vị trí địa hình khu vực - Phần lớn lãnh thổ thuộc đới nóng c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời hồn thành phiếu học tập Đới khí hậu TRUNG MĨ QUẦN ĐẢO ĂNG TI Xích đạo NAM MĨ x Cận xích đạo x nhiệt đới X x X x cận nhiệt X ôn đới X d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Bước 1: GV cung cấp lược đồ phiếu học tập, yêu cầu HS quan sát lược đồ, đánh dấu X vào đới khí hậu mà khu vực có Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Đới khí hậu TRUNG MĨ QUẦN ĐẢO ĂNG TI NAM MĨ Xích đạo Cận xích đạo Nhiệt đới Cận nhiệt Ôn đới Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV hỗ trợ HS Bước 3: HS làm việc cá nhân thời gian phút , GV gọi HS lên đánh dấu- hoàn thành phiếu học tập bảng đồ Bước 4: GV yêu cầu HS quan sát vào phiếu phản hồi so sánh khác biệt khí hậu lục địa Nam Mĩ với Trung Mĩ, quần đảo Ăng-Ti (Nam Mĩ có hầu hết đới khí hậu Trái Đất lãnh thổ kéo dài theo chiều kinh tuyến; Trung Nam Mĩ đơn giản hơn) Bước 5: GV yêu cầu HS quan sát vào Hình 42.1 lược đồ khí hậu Trung Nam Mĩ để xác định phần lớn lãnh thổ thuộc đới khí hậu  rút đặc điểm phần lớn thuộc đới nóng Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm khác mơi trường tự nhiên (25 phút) a) Mục đích: - Trình bày khác biệt vệ sinh vật môi trường Trung Nam Mĩ - Mô tả cảnh quan Nam Mĩ thay đổi theo vĩ độ độ cao địa hình b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung b Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên - Thiên nhiên Trung Nam Mĩ phong phú đa dạng - Có phân hóa theo chiều từ Bắc  Nam, từ Đông  Tây, từ thấp  cao Nguyên nhân : - Lãnh thổ kéo dài theo chiều kinh tuyến - Có dãy núi An đét cao đồ sộ c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời - Ven biển Trung Anđet có dịng biển lạnh Pêru chảy ven bờ, nước qua dòng biển lạnh ngưng tụ tạo thành sương mù Khơng khí vào đất liền nước nên khơng có mưa tạo điều kiện cho hoang mạc phát triển, điển hình hoang mạc Atacama d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Gv chia lớp thành nhóm nhỏ (mỗi nhóm 4-6 Hs) - Dựa vào lược đồ tự nhiên Trung Nam Mĩ Nhóm + 3: - Trung Nam Mĩ có mơi trường tự nhiên nào? Phân bố? - Dựa vào kiến thức học mơi trường xích đạo ẩm, em mơ tả cảnh quan rừng Amadơn – rừng xích đạo điển hình giới - Cảnh quan vùng núi An đét thay đổi ? Nhóm + 4: - Tại môi trường tự nhiên Trung Nam Mĩ có phân hóa ? - Vì dãy đất hẹp phía Tây Anđet lại có hoang mạc? - Nêu hiểu biết em rừng Amazon Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác.Tích hợp giáo dục môi trường C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (3 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Gv cho học sinh xem hình ảnh cảnh quan để học sinh tìm khí hậu tương ứng (ví dụ: khí hậu xích đạo  rừng xích đạo) Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để trả lời vấn đề liên quan c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời câu hỏi d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ - Thiết lập mối quan hệ khí hậu với yếu tố tự nhiên Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Dặn dò: - GV yêu cầu HS học cũ, trả lời câu hỏi SGK trang 130 chuẩn bị trước Bài 43: Dân cư, xã hội Trung Nam Mĩ IV Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………… Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động 2: Tìm hiểu kinh tế khu vực Đơng Âu (20 phút) a) Mục đích: - Trình bày đặc điểm kinh tế khu vực Đơng Âu - Giải thích đặc điểm phát triển kinh tế khu vực Đông Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 179, 180 kết hợp quan sát hình ảnh giáo viên cung cấp để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Kinh tế - Có nguồn tài nguyên phong phú nhiều mặt, thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp nông nghiệp - Công nghiệp: phát triển, đặc biệt ngành truyền thống: khai khoáng, luyện kim, khí - Các nước phát triển nhất: LB Nga, Ucraina - Nông nghiệp phát triển theo quy mô lớn, chủ yếu sản xuất lúa mì nơng sản ơn đới (ngơ, củ cải đường, hướng dương, bị sữa, lợn ) c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ + Nhóm 1: Đơng Âu có điều kiện thuận lợi cho việc trồng lúa mì? (Diện tích đồng rộng lớn, đất đai màu mỡ, khí hậu ơn đới lục địa) + Nhóm 2: Đơng Âu có điều kiện thuận lợi để phát triển ngành chăn nuôi? (diện tích đồng rộng lớn, sở thức ăn dồi dào, cơng nghiệp chế biến) + Nhóm 3: Tại Đông Âu phát triển mạnh ngành công nghiệp truyền thống? Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa (Các ngành công nghiệp truyền thống: khai thác khoáng sản, luyện kim, khí, hóa chất,… phát triển mạnh tài ngun khống sản phong phú, đa dạng có trữ lượng lớn: quặng sắt, kim loại màu, than đá dầu mỏ) + Nhóm 4: Tại thời kì dài, ngành cơng nghiệp Đơng Âu gặp khó khăn? (do chậm đổi công nghệ) Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bươc 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Gv cho HS xem số hình ảnh kinh tế Đơng Âu: Sản xuất lúa mì Nga Chế tạo máy bay Ucraina C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Câu 1: Dạng địa hình chủ yếu khu Câu 4: Đơng Âu có khí hậu: vực Đơng Âu là: A Ơn đới lục địa A Núi B Ôn đới hải dương B Đồi C Địa trung hải C Đồng D Cận nhiệt đới D Cao nguyên, sơn nguyên Câu 2: Trong số sông khu Câu 5: Con sông dài châu Âu? vực Đông Âu, sông chảy biển A Sông Đni-ep Ca-xpi? B Sông Đôn A Sông Đni-ep C Sơng Von-ga Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối B Sông Đôn C Sơng Von-ga D Sơng U-ran Câu 3: Nước có vựa lúa mì lớn châu Âu là: A Liên Bang Nga B U-crai-na C Liên Bang Đức D Thổ Nhĩ Kỳ Giáo viên: Đoàn Thị Hoa D Sông U-ran Câu 6: Khống sản có trữ lượng lớn Đơng Âu là: A Quặng sắt, quặng kim loại màu, than đá dầu mỏ B Quặng sắt, vàng, than đá, đồng khí đốt C Khí đốt, dầu mỏ, vàng, manga quặng sắt D Quặng kim loại màu, dầu mỏ, sắt khí đốt Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư khu vực Đông Âu Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Dặn dò: - GV yêu cầu HS nhà học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị trước Bài 60: Liên minh châu Âu EU IV Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………… Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Ngày soạn: 25/3/2021 Lớp dạy: 7A4 Tiết 58, Bài 60: LIÊN MINH CHÂU ÂU (EU) I Mục tiêu học: Sau học, học sinh cần Kiến thức - Liên minh châu Âu trước gọi cộng đồng kinh tế châu Âu, thành lập theo hiệp ước Rơma kí năm 1957 có hiệu lực năm 1958 - Liên minh châu Âu hình thức liên minh toàn diện thê giới tổ chức thương mại hàng đầu giới Kĩ nămg: - Rèn luyện kĩ đọc, khai thác kiến thức từ đồ Thái độ: Tinh thần học hỏi, ham hiểu biết Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Lược đồ qua trình mở rộng liên minh châu Âu - Một số hình ảnh hoạt động liên minh châu Âu Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi III Nội dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV phổ biến trị chơi “đuổi hình bắt chữ”: Dựa vào hình ảnh gợi ý GV đưa ra, HS đoán cụm từ từ có ý nghĩa liên quan tới hình ảnh HS có 15 giây suy nghĩ trả lời THU ĐÁP ÁN: EU Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa ĐÁP ÁN: LIÊN MINH CHÂU ÂU - Bước 2: HS đốn từ khóa - Bước 3: GV chuẩn xác khéo léo dẫn dắt vào bài: Liên minh châu Âu, viết tắt EU, liên minh kinh tế – trị bao gồm 28 quốc gia thành viên thuộc châu Âu Để tìm hiểu rõ EU em vào học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( 35 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu mở rộng Liên minh châu Âu (20 phút) a) Mục đích: - Xác định nước khối liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang 181, 182 kết hợp quan sát hình 60.1 để tơ màu nước thuộc liên minh châu Âu  Nội dung Sự mở rộng Liên minh châu Âu - Thành lập năm 1957 - EU mở rộng bước qua nhiều giai đoạn - Năm 2001 Liên minh có diện tích 3.443.600km2 có 378 triệu dân (Đến nay, diện tích 4.475.757 km2 Dân số khoảng 512 triệu dân) c) Sản phẩm: - Học sinh tô màu nước thuộc liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: - Bước 1: GV chia lớp thành nhóm, phát cho nhóm lược đồ trống nước châu Âu Yêu cầu nhóm quan sát hình 60.1 Q trình mở rộng liên minh châu Âu đến năm 2013: + Nhóm 1: tô màu xanh nước gia nhập EU năm 1957 (6 nước : Italia, Pháp, Bỉ, Luc-xembua, Đức, Hà Lan) + Nhóm 2: tơ màu hồng nước gia nhập EU từ năm 1973 đến 1981 (4 nước: Năm 1973 thêm nước : Anh, Ailen, Đan Mạch Năm 1981 thêm nước: Hy Lạp.) + Nhóm 3: tơ màu nâu nước gia nhập EU từ năm 1986 đến 1995 (5 nước: Năm 1986 thêm nước : Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha Năm 1995 thêm nước : Áo, Thụy Điển, Phần Lan) + Nhóm 4: tô màu cam nước gia nhập EU năm 2004 đến 2013 (kết nạp thêm 10 nước: Cộng hòa Séc, Estonia, Hungary, Latvia, Lithuania, Ba Lan, Slovakia Slovenia, Síp Malta) Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa - Bước 2: HS thực nhiệm vụ, GV quan sát nhắc nhở ổn định lớp - Bước 3: Hết thời gian, nhóm dán sản phẩm lên bảng GV gọi nhóm lên nhận xét q trình mở rộng liên minh châu Âu qua giai đoạn - Bước 4: HS trả lời GV nhận xét mở rộng: EU mở rộng bước, qua nhiều giai đoạn Đến 2004 có 25 thành viên, năm 2007 kết nạp thêm thành viên Bulgaria Romanian năm 2013 Croatia gia nhập EU nâng số lên tới 28 quốc gia Tháng 6/2016, Anh rời Liên minh châu Âu sau trưng cầu dân ý ngày 23/6/2016 nước Anh có vị Thủ tướng mới, phải đến năm sau đó, tức 2019 định thức có hiệu lực Hoạt động 2: Tìm hiểu phát triển liên minh châu Âu (15 phút) a) Mục đích: - Nhận xét, đánh giá phát triển liên minh châu Âu b) Nội dung: - Học sinh khai thác đoạn văn sgk trang kết hợp quan sát hình để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Sự phát triển liên minh châu Âu a Liên minh châu Âu - mơ hình liên minh tồn diện giới + Có cấu tổ chức tồn diện Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa + Chính trị: Có quan lập pháp nghị viện Châu Âu + Kinh tế: Có sách chung, hệ thống tiền tệ chung (đồng Ơ-rơ), tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn + Văn hóa – xã hội: Chú trọng bảo vệ tính đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp b Liên minh châu Âu- tổ chức thương mại hàng đầu giới + Chiếm 40% hoạt động ngoại thương giới + EU không ngừng mở rộng quan hệ với nước tổ chức kinh tế toàn cầu c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời ĐÁP ÁN BỘ CÂU HỎI EU - mơ hình liên minh toàn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Đáp án Nghị viện châu Âu Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Có sách chung, đồng tiền chung Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU không ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” Đáp án 40% Trao đổi trung tâm kinh tế, xuất nhập nước,… Kinh tế lớn Chú trọng bảo vệ tính Mở rộng đa dạng văn hóa ngơn ngữ, tổ chức tài trợ học ngoại ngữ, trao đổi sinh viên, đào tạo nghề nghiệp d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ GV yêu cầu nhóm đọc nhanh mục 2, SGK/182 Sau đóng sách vào chơi trò “Xúc Xắc vui vẻ” GV phổ biến luật chơi: Có chủ đề Nhóm gieo xúc xắc trúng chủ đề phải trả lời câu hỏi chủ đề nhận số điểm tương ứng với mặt xúc xắc gieo Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối EU - mơ hình liên minh tồn diện Giáo viên: Đoàn Thị Hoa EU - tổ chức thương mại hàng đầu BỘ CÂU HỎI TRÒ CHƠI XÚC XẮC EU - mơ hình liên minh tồn diện EU - tổ chức thương mại hàng đầu Câu hỏi Cơ quan lập pháp EU là? Câu hỏi Liên minh châu Âu tổ chức thương mại hàng đầu giới, chiếm % hoạt động ngoại thương giới? Nêu vài nét hoạt động thương mại EU? Kể tên mặt tự lưu thông nước EU? Kể tên mặt chung nước EU? Về văn hóa xã hội, EU trọng vấn đề gì? Đáp án Đáp án Điền vào chỗ trống câu sau: “EU khu vực…… Thế giới” Điền vào chỗ trống câu sau: “EU không ngừng…… quan hệ kinh tế, văn hóa, xã hội với nước tổ chức kinh tế giới” - Bước 2: HS tiến hành trò chơi GV đọc câu hỏi hướng dẫn - Bước 3: Kết thúc trò chơi, GV yêu cầu HS đánh giá liên minh châu Âu GV nhận xét, tổng kết cho HS xem số hình ảnh EU Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Lá cờ liên minh châu Âu Đồng tiền chung châu Âu (Euro) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CỦNG CỐ (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung học b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên (Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới, vì: - Có sách kinh tế chung - Sử dụng đồng tiền chung (đồng - rơ) - Tự lưu thơng hàng hóa, dịch vụ, vốn Hiện nay, liên minh châu Âu chiếm tới 40% hoạt động ngoại thương giới có quan hệ chặt chẽ với nhiều trung tâm khu vực giới) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ + Tại nói Liên minh châu Âu hình thức liên minh cao hình thức tổ chức kinh tế khu vực giới? Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: (2 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức học để thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu c) Sản phẩm: - Học sinh thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Thiết kế sơ đồ tư Liên minh châu Âu Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: GV nhận xét, chốt kiến thức Dặn dò: - GV yêu cầu HS nhà học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị trước Bài 61: Thực hành: Đọc lược đồ, vẽ biểu đồ cấu kinh tế châu Âu IV Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………… Ngày soạn: 29/3/2021 Lớp dạy: 7A4 TIẾT 59, Bài 61: THỰC HÀNH: ĐỌC LƯỢC ĐỒ, VẼ BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CHÂU ÂU I Mục tiêu học: Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Sau học, học sinh cần Kiến thức - Xác định vi trí quốc gai châu Âu theo khu vực - Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế (trong học biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina Kĩ nămg: - Rèn luyện kĩ đọc lược đồ vẽ biểu đồ Thái độ: - HS nghiêm túc làm thực hành Định hướng phát triển lực học sinh: - Năng lực chung: Tự học, sáng tạo, ứng dụng CNTT trình bày vấn đề khoa học - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ, lược đồ, tranh ảnh II Chuẩn bị: Giáo viên: - Lược đồ nước châu Âu Học sinh: - Đồ dùng học tập, SGK, ghi III Nội dung tiến trình dạy học Ổn định lớp: 2.Bài mới: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (2 phút) a) Mục đích: - Tạo phấn khởi trước bước vào học b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời câu hỏi giáo viên + Bồ Đào Nha (Nam Âu) + Thụy Điển (Bắc Âu) + Thụy Sỹ (Trung Âu) + Belarus (Đông Âu) d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ: Gv cho học sinh xem hình ảnh quốc kì quốc gia thuộc khu vực châu Âu Yêu cầu HS nêu tên quốc gia tương ứng với quốc kì Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv dẫn dắt vào B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (35 phút) Hoạt động 1: Xác định vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu (15 phút) a) Mục đích: - Kể tên nước châu Âu - Xác định nước khu vực châu Âu b) Nội dung: - Học sinh quan sát hình 61.1 để trả lời câu hỏi giáo viên  Nội dung Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Bắc Âu Tây và Trung Âu Nam Âu Đông Âu Các nước thuộc EU Tên các nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ - Hai quốc đảo Anh Ai-len - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha c) Sản phẩm: - Học sinh ghi giấy câu trả lời Vị trí số quốc gia đồ nước châu Âu Các khu vực Bắc Âu Tây và Trung Âu Địa Lí Tên các nước - Các nước bán đảo Xcan – – na – vi : Na- uy, Thụy Điển, Phần Lan - Một quốc đảo: Ai-xơ-len - Các nước ven biển Bantich: Đan Mạch, Đức, Ba lan - Các nước ven Đại Tây Dương: Hà Lan, Đức, Pháp, Bỉ - Hai quốc đảo Anh Ai-len Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Nam Âu Đông Âu Các nước thuộc EU Giáo viên: Đoàn Thị Hoa - Các nước nằm Trung Âu: CH Sec, Áo, Thụy Sỹ, Hung-ga-ri, Rumani, Nam Tư - Trên bán đảo I-bê-rich: Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha - Trên bán đảo Italia: Italia - Trên bán đảo Ban căng: Hy Lạp, Amani, - Các nước ven biển Bantich: Latvia, Litva, Extonia - Các nước khác: LB Nga, Belarut, Ucraina, Môn-đô-va - Bắc Âu gồm: Thụy Điển, Phần Lan - Tây Trung Âu gồm: Anh, Pháp, Ailen, Hà Lan, Đức, Áo, Lucxenbua, Bỉ, Đan Mạch - Nam Âu gồm: Hy Lạp, Italia, Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm nhận nhiệm vụ + Nhóm 1: kể tên nước Bắc Âu + Nhóm 2: kể tên nước Tây Trung Âu + Nhóm 3: kể tên nước Nam Âu + Nhóm : kể tên nước Đơng Âu + Nhóm 5: kể tên nước thuộc khối liên minh châu Âu Các nhóm ghi tên nước thuộc khu vực lên bảng Bước 2: Hs thực nhiệm vụ Gv quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ Bước 3: Hs trình bày, Hs khác nhận xét bổ sung Bước 4: Gv nhận xét, chuẩn xác Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế (20 phút) a) Mục đích: - Vẽ nhận xét biểu đồ cấu kinh tế Pháp Ucraina b) Nội dung: - Học sinh dựa vào kiến thức học để vẽ biểu đồ  Nội dung Dặn dị: phút - GV yêu cầu HS nhà hoàn thành thực hành IV Rút kinh nghiệm dạy: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………… Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khới Địa Lí Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Năm học 2020 - 2021 ... điều kiện cho hoang mạc phát triển, điển hình hoang mạc Atacama d) Cách thực hiện: Bước 1: Giao nhiệm vụ Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa Gv chia lớp... Ngày soạn: 5/2/2021 Lớp dạy: 7A4 Tiết 43: Bài 47: CHÂU NAM CỰC - CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI Địa Lí Năm học 2020 - 2021 Trường THCS Cự Khối Giáo viên: Đoàn Thị Hoa I Mục tiêu học: Sau học,... nóng, mưa nhiều phần lớn nước Úc lại hoang mạc Hoang mạc Great Victoria, vùng hoang mạc khô cằn dân cư thưa thớt miền Nam nước Úc, với diện tích 424.400 km vng hoang mạc rộng lớn nước Úc đứng thứ