Đang tải... (xem toàn văn)
Ví dụ, dạy xong lý thuyết, giáo viên giao bài tập cho HS, có thể làm việc theo nhóm sẽ phản tác dụng nếu một HS giỏi làm thay phần việc của cả nhóm; khi đó thì phải yêu cầu cá nhân làm [r]
(1)B không can thi p v cách th c d y h c(08/10/2009) ộ ệ ề ứ ạ ọ
Ông Lê Tiến Thành - Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học (Bộ GD-ĐT) cho biết, tổ chức dạy học theo nhóm cách đại mà nước tiên tiến trên giới áp dụng nhiều.
"Đây hình thức tổ chức lớp học Cái gốc vấn đề hiệu mà hiệu hay không lại phụ thuộc vào “tay nghề” giáo viên"
Tuy nhiên, lạm dụng cách dạy học theo nhóm có khiến cho học sinh (HS) vất vả không, thưa ông?
Lạm dụng cách dạy học không tốt, lên án phải để dẹp mà người ta lạm dụng để triệt tiêu Mỗi phương pháp dạy học có ưu điểm kèm theo hạn chế, sử dụng hợp lý tạo nên hiệu
Ví dụ, dạy mà cho HS sân trường để quan sát tất nhiên tốt nhiều so với ngồi lớp
Trong yêu cầu đổi phương pháp dạy học, Bộ GD-ĐT có định lượng phần trăm số học phải cho HS làm việc theo nhóm?
Hồn tồn khơng có quy định Giáo viên quyền chủ động lựa chọn hình thức tổ chức dạy học tùy thuộc vào yêu cầu nội dung học lựa chọn cách thức để HS tiếp nhận kiến thức cách hiệu
Bộ GD-ĐT u cầu: giáo viên hướng dẫn HS tự tìm tịi, nghiên cứu; khơng thơng báo kiến thức có sẵn; hạn chế đọc - chép không làm thay việc mà HS phải làm
Tự HS phải giải học thực kiến thức mình, giáo viên người dẫn dắt Bởi vậy, khẳng định dạy học theo nhóm khơng phải lúc tốt
Ví dụ, dạy xong lý thuyết, giáo viên giao tập cho HS, làm việc theo nhóm phản tác dụng HS giỏi làm thay phần việc nhóm; phải yêu cầu cá nhân làm tốt
Dạy học theo nhóm khiến giáo viên vất vả hơn?
Mục tiêu mà mong muốn giáo viên phải làm việc nhiều hay không mà HS phải tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng có hiệu Cịn nói học theo nhóm khiến “trị lệch vai, khản tiếng” học tổ chức tất giáo viên Trên thực tế, có nhiều giáo viên thực điều tốt
Theo Hiệu trưởng trường Tiểu học Lương Định Của, Q.3, TP.HCM đổi phương pháp dạy học nên thốt ly khỏi bảng viết Ơng có cho dạy học khơng cần bảng nữa?
Bộ GD-ĐT không muốn giáo viên nô lệ sách giáo khoa phương tiện dạy học Bảng phương tiện dạy học khơng phải lúc HS nhìn lên bảng học
Tuy nhiên, rõ ràng tập viết, viết lên bảng trị chép lại phải có bảng Điều quan trọng tùy yêu cầu cụ thể sử dụng phương tiện dạy học phù hợp
Bộ không can thiệp vào việc giáo viên sử dụng phương tiện nào, tổ chức cách thức dạy học để dạy cho HS Nếu cách ngồi truyền thống HS học tốt, hào hứng thích học tổ chức lớp học vậy, khơng