Tài liệu QUY DINH HOAT DONG LAM VIEC

Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm Phòng GD&ĐT vĂN YÊN Trờng TH&THCS XUÂN TầM ---------------o0o--------------- Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Ngày 10 tháng 10 năm 20010 Quy định về hoạt động và làm việc trong nhà trờng năm học: 2010 2011 ******** - Căn cứ Luật giáo dục năm 2009 nớc Cộng hoà XHCN Việt Nam; - Căn cứ điều lệ trờng phổ thông có nhiều cấp học; - Căn cứ Chỉ thị số 3399/CT-BGD&ĐT ngày 16/ 8/ 2010 về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục chuyên nghiệp năm học của Bộ Giáo dục- Đào tạo, kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của Sở giáo dục- Đào tạo Yên Bái và chơng trình công tác của Phòng giáo dục - Đào tạo Văn Yên. I/ - Quy định về quản lí hành chính: 1. Chấp hành chế độ làm việc: 1.1- Nhà trờng quản lí cán bộ, giáo viên, nhân viên trên cơ sở giờ làm việc và giờ lên lớp theo quy định của nhà nớc và kết quả những công việc đợc phân công. Thời gian làm việc từng buổi theo quy định của nhà nớc và theo chế độ mùa hè, mùa đông. Cán bộ làm việc theo đúng lịch trực đã quy định, các công việc khác tự bố trí, sắp xếp để hoàn thành ngoài buổi trực đã phân công. Giáo viên giảng dạy theo đúng phân công chuyên môn và đúng buổi dạy đã quy định. Giáo viên không đợc tự ý đổi buổi dạy, ngày dạy hoặc nhờ ngời dạy nếu cha đợc Ban giám hiệu đồng ý. Nghỉ việc phải có giấy xin phép; nếu ốm đau đột xuất phải báo cáo BGH và tự nhờ ngời dạy hộ, khi có giấy nghỉ ốm của Bệnh viện thì nhà trờng thực hiện theo chế độ quy định của nhà nớc. 1.2 - Các buổi họp định kỳ: * Hàng tháng: - Tuần 1: Họp HĐSP do Hiệu trởng chủ trì - Tuần 2+4: Sinh hoạt chuyên môn theo tổ. - Tổ chuyên môn họp hai tuần 1 lần do tổ trởng chủ trì. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn phải cụ thể, thiết thực nh: + Tổ chức chuyên đề, hội thảo, hội giảng . Thống nhất tiến trình hoặc nội dung giảng dạy những tiết khó, có nội dung mở, nhiều tình huống cần sử lí. Thống nhất nội dung chơng trình ôn tập của buổi dạy thứ 2. Rút kinh nghiệm và đề ra các biện pháp khắc phục những hạn chế trong quá trình giảng dạy. + Thảo luận cách làm và sử dụng đồ dùng dạy học, cách ra đề kiểm tra thờng xuyên. Nghiên cứu, học tập các văn bản chỉ đạo chuyên môn, tài liệu tham khảo. Lên danh mục đồ dùng dạy học sử dụng trong tuần. + Chỉ đạo, phân công các thành viên tham gia các công việc của tổ, của nhà trờng, nhận xét, đánh giá các hoạt động của các thành viên trong tổ . - Cuối học kì I, tổ chức sơ kết, cuối năm tổ chức tổng kết ở lớp, tổ chuyên môn và toàn trờng. 1.3 - Các cuộc họp khác: Năm học: 2010- 2011. - 1 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm Do Hiệu trởng bố trí và triệu tập theo quy định công tác quản lí trong nhà trờng. 1.4 - Cán bộ - Giáo viên phải tham gia đầy đủ các cuộc họp, theo dõi, ghi chép đầy đủ nội dung và tích cực chủ động tham gia đóng góp ý kiến xây dựng cho các nội dung buổi họp. Nếu vắng mặt phải có lí do chính đáng và chép nghị quyết cuộc họp đầy đủ. 1.5 - Cán bộ - Giáo viên đợc nhà trờng cử đi dự tập huấn, chuyên đề, hội họp . khi về phải báo cáo đầy đủ các nội dung đã đợc phổ biến với nhà trờng để có kế hoạch triển khai và thực hiện. 1.6 - Báo cáo và lu giữ hồ sơ: Các báo cáo, danh sách, biểu mẫu . của giáo viên, tổ CM, các bộ phận phải viết đúng nội dung, đúng mẫu, số liệu chính xác, đầy đủ, nộp đúng thời gian quy định; có bản lu để tiện theo dõi, đối chiếu khi cần. Ngời lập báo cáo phải chịu trách nhiệm về số liệu, thông tin trong báo cáo. 2. Lối sống - trang phục. a- Đối với giáo viên - Về trang phục: Trong giờ làm việc trang phục cuả mỗi cán bộ, giáo viên phải chỉnh tề, văn minh. Không đợc tuỳ tiện, thiếu nghiêm túc nh: quần áo luộm thuộm, nhàu nát, đi dép lê, mặc áo phông, . đội mũ len, mũ phớt khi lên lớp hoặc trong phòng họp. Đeo thẻ công chức khi thực hiện các hoạt động dạy học. Và các hoạt động khác theo quy định. - Về lối sống: Xây dựng tập thể s phạm nhà trờng đoàn kết nhất trí có nề nếp, kỉ cơng. Sống vui vẻ hoà nhã với đồng nghiệp, cởi mở, chan hoà với học sinh. Có quan hệ đúng mực giữa thầy với thầy, thầy với trò. Xây dựng trờng học thân thiện. Không đợc kinh doanh trong khuân viên trờng học làm ảnh hởng đến môi trờng giáo dục. b- Đối với học sinh: - Về y phục: + Học sinh đến trờng phải mặc sạch sẽ, gọn gàng, hợp vệ sinh, đúng quy định của nhà trờng. Có giầy dép đầy đủ, có khăn quàng đỏ (nếu là đội viên), có phơng tiện che nắng, ma khi tới trờng. Mặc đồng phục quần áo dân tộc vào sáng thứ 2 đối với học sinh THCS. + Biết mặc ấm về mùa đông và giữ gìn bảo vệ sức khoẻ của bản thân. - Về lối sống: + Thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy và các nội quy học sinh mà nhà trờng đã quy định. + Thống nhất gọi bạn, cậu xng tôi, tớ, mình không mày, tao , không vẽ bẩn, viết bậy ở trong trờng và nơi công cộng. Luôn có ý thức giữ gìn và bảo vệ của công, giữ trờng xanh - sạch - đẹp . + Đến trờng gặp thầy ( cô), ngời lớn tuổi phải lễ phép chào hỏi. Trả lời thầy( cô), ngời lớn tuổi phải đầy đủ không nói trống không. + Thầy (cô) vào lớp phải đứng dậy chào ( đứng nghiêm, không đội mũ, đội khăn) đ- ợc thầy ( cô) cho phép mới ngồi xuống. + Khi nhặt đợc của rơi đem trả ngời mất hoặc nộp về cho thầy ( cô ) giáo để trả ngời mất. Năm học: 2010- 2011. - 2 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm + Không đánh, cãi, chửi nhau . , không trèo cây, bẻ cây. Vứt rác vào đúng nơi quy định, biết giữ vệ sinh chung. 3.Hoạt động ngoài giờ lên lớp. - Thực hiện tốt nề nếp chào cờ đầu tuần: Tất cả giáo viên, học sinh trong trờng phải thực hiện giờ chào cờ đầu tuần. - Tổ chức tốt hoạt động múa hát tập thể sân trờng và tập thể dục giữa giờ theo kế hoạch Đội TNTP Hồ Chí Minh. - Hớng dẫn và hình thành cho học sinh các thói quen tốt nh: + Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, có ý thức giữ gìn vệ sinh công cộng và bảo vệ môi tr- ờng. + Có thói quen sắp xếp sách vở, đồ dùng học tập ngăn nắp. + Biết đánh răng đúng cách, biết giữ vệ sinh răng miệng - Tổ chức tốt các hoạt động kỉ niệm những ngày lễ lớn trong năm học nh ngày 20/ 11, 22/12, 26/3, 19/5 . - Xây dựng kế hoạch hoạt động Đoàn, Đội, Sao cụ thể ( năm, tháng, tuần), tổ chức tốt hoạt động tự quản của học sinh và hoạt động của đội cờ đỏ. Sinh hoạt tập thể theo chủ điểm đã quy định. - Tổ chức tốt các buổi lễ kết nạp đội viên, đảm bảo đúng nghi thức. Danh sách kết nạp từng đợt phải đợc lu trong hồ sơ của Tổng phụ trách đội. - Giáo dục học sinh có hiểu biết về luật giao thông, vệ sinh học đờng và phòng chống các tệ nạn xã hội, biết cách tự bảo vệ bản thân. - Công tác chủ nhiệm của GV: + Duy trì tốt sĩ số, không để học sinh bỏ học. + Ghi thông báo kết quả học tập và rèn luyện của học sinh vào hồ sơ đúng quy định, trao đổi với phụ huynh HS khi cần thiết để cùng kết hợp giáo dục học sinh. + Tổ chức họp phụ huynh học sinh theo kế hoạch của nhà trờng. + Hớng dẫn học sinh vệ sinh lớp học sach sẽ, đánh rửa ca cốc uống nớc thờng xuyên, đảm bảo an toàn và vệ sinh học đờng. + Bảo vệ, giữ gìn CSVC, trang thiết bị trong phòng học và của nhà trờng. Sử dụng và quản lí tốt đồ dùng học tập của GV và học sinh. + Tổ chức cho HS bán trú ăn ở học tập hợp vệ sinh, tích cực hớng dẫn cho học sinh tăng gia sản xuất. II/- Quy định về hoạt động chuyên môn 1. Hồ sơ sổ sách a- Tổ chuyên môn - Kế hoạch hoạt động của tổ chuyên môn: Xây dựng kế hoạch, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện; kế hoạch tổ chức các hoạt động chuyên môn, các phong trào thi đua. - Sổ ghi nghị quyết họp tổ chuyên môn. - Sổ tổng hợp: Theo dõi kết quả chỉ đạo các hoạt động của tổ, kết quả kiểm tra các thành viên trong tổ. Theo dõi chất lợng của tổ - Hồ sơ lu trữ khác: + Về chuyên môn: Các quy định thống nhất về công tác chuyên môn. Hội giảng, chuyên đề, SKKN, lu đề kiểm tra, theo dõi chất lợng các đợt kiểm tra . Năm học: 2010- 2011. - 3 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm + Về thi đua: Các quy định, tiêu chí đánh giá về công tác thi đua của tổ. Đăng kí thi đua, bình xét thi đua. Kết quả các cuộc thi, các phong trào thi đua. Đánh giá xếp loại đồ dùng, chuyên môn. + Công việc khác: Tổ chức Hội nghị CB - GV; theo dõi giao nhận CSVC, trang thiết bị dạy học; các nội dung chi cho hoạt động chuyên môn. b- Giáo viên - Sổ giáo án. - Sổ kế hoạch cá nhân (sổ chủ nhiệm) - Sổ điểm: lớp hoặc cá nhân. - Sổ dự giờ. - Sổ tổng hợp. - Sổ Bồi dỡng và tự học. - Lịch báo giảng. - Vở luyện chữ ( Đối với GV Tiểu học) Ngoài ra còn có hồ sơ học sinh khác nh: học bạ, giấy khai sinh, . - Kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém c- Các bộ phận khác: Ngoài hồ sơ giáo viên theo quy định còn có các hồ sơ của công việc đợc phân công, các hồ sơ này phải theo dõi, ghi chép theo quy định của từng công việc. 2. Việc dạy của giáo viên a)- Soạn bài: - Bài soạn phải soạn trớc ngày dạy ít nhất 2 ngày và phải ghi đủ các nội dung sau: + Ghi ngày soạn, ngày dạy. + Ghi tên môn hoặc phân môn : ghi chữ in có gạch chân. + Ghi tiết dạy theo thời khoá biểu và theo phân phối chơng trình. + Ghi tên bài dạy: viết chữ đậm. - Soạn đúng theo phân phối chơng trình hiện hành và thời khoá biểu của nhà tr- ờng. Trình bày sạch sẽ, khoa học, GV phải sử dụng mẫu chữ mới, viết bằng một màu mực. Có thể soạn bài trên máy vi tính nhng phải in ra giấy và đảm bảo các quy định chung ( Phải đợc đăng ký với BGH và đợc sự đồng ý của BGH mới công nhận soạn vi tính) - Khi soạn bài, GV phải nghiên cứu kĩ nội dung bài trong SGK, bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng của từng phân môn, tích hợp nội dung môi trờng vào trong các nội dung bài dạy cụ thể, nắm chắc vị trí bài dạy trong chơng trình lớp học và bậc học; tham khảo sách GV và các tài liệu khác để xác định, chọn lọc kiến thức cơ bản, trọng tâm của bài; xác định rõ yêu cầu tiết dạy, chuẩn bị đồ dùng và lựa chọn phơng pháp, hình thức lên lớp cho phù hợp theo hớng phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh. - Bài soạn phải đảm bảo đợc yêu cầu của tiết dạy và các bớc lên lớp, thể hiện rõ việc làm của thầy và trò trong từng hoạt động cụ thể. - Các bài kiểm tra phải nêu rõ yêu cầu, có đề bài cụ thể, có đáp án và biểu điểm chấm chi tiết. b)- Dạy trên lớp: Năm học: 2010- 2011. - 4 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm - Giáo viên phải có mặt trong giờ truy bài của học sinh để hớng dẫn học sinh trong giờ truy bài và nắm bắt tình hình của lớp. - Ra vào lớp đúng giờ, đảm bảo thời gian của tiết học, buổi học, không sử dụng điện thoại trong giờ học. Khi dự hội nghị, họp phải để chế độ rung không đợc nghe gọi điện. Nếu muốn nghe điện phải xin phép ra ngoài; thực hiện đủ các bớc lên lớp, không làm việc riêng trong khi lên lớp, không khoán trắng giờ cho học sinh tự nghiên cứu, trao đổi, thực hành. Không dạy theo lối "đọc - chép " - Làm chủ kiến thức, dạy sát đối tợng, vận dụng linh hoạt các phơng pháp giảng dạy để tạo ra những hoạt động tự nhận thức của học sinh. Coi trọng việc thực hành và hớng dẫn học sinh thực hành, vân dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống. GV phải hớng dẫn học sinh biết cách học và tự học, hớng dẫn học sinh chuẩn bị bài cho tiết học sau. - Tận dụng tốt đồ dùng, thiết bị có sẵn của nhà trờng và tự làm thêm đồ dùng để sử dụng trong quá trình giảng bài. Các tiết dạy phải có đồ dùng tránh dạy chay. - Tích cực đổi mới phơng pháp dạy học theo hai hớng đổi mới s phạm sau : + Phát huy tính tích cực, tự giác của học sinh, làm cho học sinh chủ động tìm kiếm, chiếm lĩnh kiến thức, rèn luyện kĩ năng, tránh làm cho học sinh học tập một cách thụ động. + Giảng dạy theo phơng pháp cá thể hoá, quan tâm đến đặc thù của các đối tợng học sinh. Trên cơ sở nắm đợc năng lực, nhịp độ làm việc, thói quen làm việc của từng học sinh, phát hiện những lỗ hổng kiến thức, hiểu đợc những khó khăn của từng đối tợng trong học tập để giúp đỡ một cách có hiệu quả. - Trình bày bảng phải khoa học, rõ ràng, chữ viết theo đúng mẫu chữ đã quy định. Tác phong, lời nói, cử chỉ, thái độ phải mẫu mực, mang tính s phạm cao. c)- Ra đề kiểm tra: - Kiểm tra thờng xuyên: Do GV dạy ra đề (Bao gồm: Kiểm tra miệng, Kiểm tra 15 phút, kiểm tra 1 tiết . ) - Kiểm tra định kỳ: Hiệu phó chuyên môn chỉ đạo việc ra đề và duyệt đề trớc khi thực hiện. - Những yêu cầu khi ra đề: - Phải hiểu rõ mục đích, yêu cầu kiểm tra, đề ra phải đánh giá đầy đủ, toàn diện về kiến thức, kĩ năng của học sinh trong từng thời điểm; phù hợp với chơng trình, phù hợp với trình độ học sinh, đảm bảo theo chuẩn kiến thức, kĩ năng quy định cho từng khối lớp. Không chép nguyên văn đề trong SGV. - Số lợng các câu hỏi, bài tập của đề phải phù hợp, có khả năng phân loại đợc trình độ học sinh, chỉ có học sinh giỏi mới đạt điểm tuyệt đối. - Đề phải có đáp án, biểu điểm cụ thể, rõ ràng chi tiết đến 0,25 đ. d)- Chấm, chữa và trả bài: - Chấm bài bằng mực đỏ, cho điểm bằng số và chữ ngay ngắn, rõ ràng, không có gạch chân; ghi nhận xét, cho điểm đúng ô quy định, không dập xoá bài làm của học sinh. Phải chỉ rõ những sai sót của học sinh ; chữa bài cho học sinh phải chuẩn mực về kiến thức, kĩ năng. Chữ phê của GV vào vở học sinh phải chân phơng, thẳng dòng, đúng mẫu, cỡ chữ quy định. Lời phê của giáo viên phải dễ hiểu, vừa mang tính giáo dục vừa mang tính động viên phát huy tính tích cực và ham học của học sinh. Năm học: 2010- 2011. - 5 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm - Chấm đủ số lợng bài, chấm đúng theo chế độ cho điểm của từng môn học, đúng quy định về số lần điểm và thời điểm kiểm tra đánh giá thờng xuyên, không đợc cấy điểm, nếu chữa điểm phải đúng quy định. - Tất cả các bài kiểm tra của học sinh đều phải có điểm khớp với sổ điểm , riêng bài kiểm tra định kì lu tại nhà trờng. - Giáo viên phải có sổ điểm khi lên lớp và các loại hồ sơ theo quy định, các GV không chủ nhiệm lớp phải vào điểm chung của lớp mỗi tuần 1 lần. - Trả bài đúng thời gian quy định, khi trả bài phải có nhận xét chung về bài làm của học sinh, có ví dụ cho từng nhận xét cụ thể, chữa những lỗi mà học sinh thờng mắc phải, kết hợp củng cố kiến thức đã học; nên tuyên dơng những học sinh làm bài tốt hoặc có nhiều tiến bộ qua kiểm tra. e)- Dự giờ: -Khi dự giờ ngời dự phải theo dõi, ghi chép chi tiết, đầy đủ các nội dung trong phiếu đánh giá tiết dạy. Lời nhận xét và điểm số phải phù hợp, đánh giá tiết dạy chính xác, khách quan. Trong quá trình dự giờ phải nghiêm túc không nói chuyện, bình phẩm hay làm việc riêng. 3. Việc học của học sinh a- Hồ sơ học sinh: - Học sinh phải có đủ SGK, vở ghi, vở bài tập theo quy định và dụng cụ, đồ dùng học tập. - Có cặp đựng sách vở, dụng cụ học tập . khi đến lớp. b- Học ở lớp: - Đến lớp trớc tiết học đầu 15 phút để ôn, truy bài - Mang đủ sách, vở, dụng cụ học tập theo thời khoá biểu từng buổi trong ngày. - Ra vào lớp đúng giờ, học đủ số tiết, không bỏ giờ bỏ buổi học. Trong giờ học, phải trật tự suy nghĩ, tìm hiểu bài theo hớng dẫn của giáo viên, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng bài, luôn chủ động nắm kiến thức. Muốn phát biểu phải giơ tay ( giơ tay trái, chống khuỷu tay lên mặt bàn, không lên tiếng), đợc trả lời phải đứng dậy ( đứng thẳng, tay để xuôi ), trả lời xong đợc thầy (cô ) cho phép mới ngồi xuống. - Khi kiểm tra viết phải gấp sách vở, yên lặng làm bài. Không coi bài của bạn, không để bạn chép bài của mình . lên kiểm tra miệng phải mang theo vở đã chuẩn bị bài làm ở nhà ( nếu có) .Trả lời câu hỏi phải đầy đủ, rõ ràng, rành mạch. - Ngồi đúng vị trí, muốn ra ngoài phải xin phép thầy (cô). Nghỉ học phải viết giấy xin phép và phải chép bài, làm bài đầy đủ. - Ghi vở sạch sẽ, rõ ràng, đúng mẫu chữ, luôn đảm bảo các quy định về Vở sạch - Chữ đẹp . c- Học ở nhà: - Có góc học tập yên tĩnh, độc lập, bổ trí, sắp xếp ngăn nắp. Biết cách và tích cực tự học trên cơ sở nắm chắc kiến thức mới vận dụng vào thực hành và làm bài tập. - Mỗi ngày dành khoảng 1 - 1,5 giờ tuỳ theo từng khối lớp để ôn lại kiến thức đã học, làm bài tập (nếu có) và chuẩn bị bài mới. - Đối với học sinh bán trú học theo nội quy của nhà trờng. III/- Quy định về kiểm tra toàn diện, chuyên đề giáo viên A- kiểm tra toàn diện *.Mục đích yêu cầu Năm học: 2010- 2011. - 6 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm Đánh giá khách quan, toàn diện chất lợng hoạt động s phạm của GV để t vấn biện pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy, đôn đốc việc tuân thủ quy chế chuyên môn; xác định một trong những căn cứ quan trọng để quyết định việc bố trí sử dụng, đào tạo bồi dỡng và đãi ngộ giáo viên một cách hợp lí. Hoạt động kiểm tra phải đạt 2 yêu cầu sau đây: - Kiểm tra đánh giá chất lợng, hiệu quả giảng dạy của giáo viên đối chiếu với quy định của chơng trình nội dung, phơng pháp và kế hoạch giảng dạy. - Xem xét kế hoạch của GV, phát hiện tiềm năng, hạn chế, yếu kém, giúp phát triển các khả năng, sở trờng vốn có và khắc phục hạn chế thiếu sót 2- Nội dung kiểm tra 2.1/Trình độ nghiệp vụ s phạm - Trình độ nắm yêu cầu của chơng trình, nội dung giảng dạy, nắm kiến thức kĩ năng cần xây dựng cho học sinh. - Trình độ vận dụng phơng pháp giảng dạy, giáo dục. 2.2/Việc thực hiện quy chế quy định chuyên môn. - Thực hiện chơng trình, kế hoạch giảng dạy, giáo dục. - Soạn bài, chuẩn bị bài theo quy định. - Kiểm tra và chấm bài theo quy định. - Tham gia sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn. - Bảo đảm thực hành thí nghiệm - Bảo đảm các hồ sơ chuyên môn - Tự bồi dỡng và tham gia bồi dỡng nghiệp vụ - Thực hiện về phụ đạo học sinh yếu kém. 2.3/Kết quả giảng dạy - Điểm kiểm tra hoặc kết quả đánh giá môn học (lu ý: Có môn học không cho điểm, chỉ đánh giá kết quả học tập bằng nhận xét) của học sinh từ đầu năm học đến thời điểm kiểm tra. - Kết quả kiểm tra khảo sát chất lợng học sinh do Hiệu trởng hoặc P.Hiệu trởng trực tiếp thực hiện. - Kết quả kiểm tra chất lợng các lớp giáo viên dạy so với chất lợng chung của toàn trờng, của địa phơng trong năm học đó. -So sánh với kết quả học tập của các năm học trớc: tỷ lệ lên lớp, tốt nghiệp, học sinh giỏi và mức độ tiến bộ so với lúc GV mới nhận lớp. 2.4/Việc thực hiện các nhiệm vụ khác - Công tác chủ nhiệm lớp (nếu có), - Thực hiện các công tác khác : Tổ trởng CM, Tổng phụ trách Đội, th viện, đồ dùng, thủ quỹ và các công việc khác đợc phân công 3.Đánh giá, xếp loại -Đánh giá Hiệu trởng theo thông t 29/2009/TT-BGD&ĐT, ngày 22/10/ 2009. - Đánh giá xếp loại giáo viên theo Thông t 151/SGD&ĐT ngày 8/3/2010. Ngoài ra quy định đánh giá một số nội dung cụ thể: 3.1-Đánh giá trình độ nghiệp vụ s phạm a) Đánh giá trình độ nắm chơng trình, nội dung giảng dạy. Tốt: Nắm vững chơng trình và yêu cầu của môn học, bài học, làm chủ nội dung bài dạy, xây dựng đầy đủ và chính xác các kiến thức, kĩ năng và giáo dục thái độ cho Năm học: 2010- 2011. - 7 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm học sinh theo yêu cầu của chơng trình, xác định đúng trọng tâm bài dạy. Biết quan tâm đến nhóm học sinh năng lực học tập yếu và biết mở rộng, nâng cao hợp lí kiến thức cho cả lớp hoặc cho học sinh khá giỏi, liên hệ và chỉ dẫn áp dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống phù hợp với nội dung bài học. Khá: Nắm vững chơg trình và yêu cầu của môn học, bài học, làm chủ nội dung bài dạy, xây dựng đầy đủ và chính xác các kiến thức, kĩ năng và giáo dục thái độ cho học sinh theo yêu cầu của chơng trình, xác định đúng trọng tâm bài dạy. Biết mở rộng nâng cao cho cả lớp hay cho những học sinh khá giỏi, chỉ dẫn cho học sinh áp dụng kiến thức vào cuộc sống ( khác với loại Tốt là việc mở rộng nâng cao kiến thức có thể cha hợp lý, việc áp dụng các kiến thức vào cuộc sống có thể cha thật phù hợp với nội dung bài học). Đạt yêu cầu: Nắm vững chơng trình và yêu cầu của môn học, bài học, xây dựng đầy đủ chính xác kiến thức, kỹ năng và giáo dục thái độ cho học sinh theo yêu cầu của chơng trình, có thể có sai sót không đáng kể, không ảnh hởng dến việc xây dựng các kiến thức, kỹ năng cơ bản cho học sinh, xác định cha rõ nhng không quá sai lệch trọng tâm bài dạy. Liên hệ thực tế còn hạn chế. Cha đạt yêu cầu : Phạm một trong hai trờng hợp sau đây: - Tuy kiến thức chính xác nhng không nắm đợc yêu cầu chơng trình của môn học, bài học, hoặc quá cao so với yêu cầu hoặc trình bày lan man. - Có nhiều sai sót nhỏ hay có một sai sót nghiêm trọng trong kiến thức, kỹ năng làm cho học sinh không nắm đợc bài. b) Đánh giá trình độ vận dụng phơng pháp. Tốt: Biết căn cứ vào nội dung, mục đích yêu cầu, đối tợng học sinh để lựa chọn phơng pháp thích hợp, vận dụng nhuần nhuyễn các phơng pháp dạy học. Việc vận dụng phơng pháp phải đạt các yêu cầu sau đây: -Trình bày rõ ràng, ngôn ngữ (nói và viết bảng) chính xác, trong sáng, có củng cố khắc sâu. - Sử dụng đồ dùng dạy học ( theo yêu cầu của bài dạy ) hợp lí. - Biết hớng dẫn phơng pháp học tập cho học sinh (phơng pháp chung và phơng pháp môn học). - Biết tổ chức cho học sinh làm việc nhiều trên lớp. Mọi học sinh đều đợc làm việc theo khả năng của mình. - Biết gợi mở, hớng dẫn để học sinh tự tìm tòi kiến thức, có nhiều biện pháp phát huy tính chủ động của học sinh. - Quan tâm đến các đối tợng khác nhau trong việc giao bài tập về nhà . - Tiến trình tiết học hợp lí, thu hút đợc chú ý của mọi hoc sinh, phân phối thời gian thích hợp cho các phần, các khâu, giữa hoạt động của thầy và trò. - Quan hệ thầy trò thân ái. Khá: Biết căn cứ vào nội dung bài, vào mục đích yêu cầu, vào đối tợng học sinh để xác định phơng pháp thích hợp , phải đạt các yêu cẩu sau đây: - Trình bày rõ ràng, ngôn ngữ ( nói và viết bảng) chính xác, trong sáng, có củng cố khác sâu. - Sử dụng đồ dùng dạy học ( nếu cần) hợp lý. Năm học: 2010- 2011. - 8 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm - Có tổ chức cho học sinh làm việc trên lớp, nhiều học sinh đợc làm việc. - Biết gợi mở, hớng dẫn để tự học sinh tự tìm tòi kiến thức, tuy nhiên có chỗ còn lúng túng. - Quan tâm đến các đối tợng khác nhau khi giao bài tập, hớng dẫn riêng - Tiến trình tiết học hợp lí, thu hút đợc chú ý của đại bộ phận học sinh, phân phối thời gian thích hợp cho các phần, các khâu - Quan hệ thầy trò thân ái. Lu ý: nếu giáo viên dạy một lớp trình độ học sinh quá kém thì ở hai mức tốt và khá không yêu cầu cao về việc hớng dẫn học sinh tìm tòi kiến thức nhng các yêu cầu khác cũng vẫn phải đạt nh trên. Đạt yêu cầu: Phải đạt các yêu cầu dới đây: - Trình bày rõ ràng, ngôn ngữ ( nói và viết bảng) chính xác, có củng cố. - Có sử dụng đồ dùng dạy học (nếu cần) có sẵn trong phòng thí nghiệm hay dễ kiếm. - Có tổ chức cho học sinh làm việc trên lớp nhng có thể hiệu quả cha cao. - Có chú ý hớng dẫn cho học sinh tự tìm tòi kiến thức, tuy nhiên có chỗ còn lúng túng. - Chú ý quan tâm đến các đối tợng khác nhau trong việc giao bài tập, hớng dẫn riêng. - Tiến trình tiết học hợp lí, thu hút đợc chú ý của đa số học sinh - Quan hệ thầy trò bình thờng. Cha đạt yêu cầu : nếu phạm vào một trong các trờng hợp sau đây: - Còn nhiều lúng túng, cha bao quát đợc lớp , phơng pháp kém hiệu quả. - Chỉ dạy theo lối đọc chép - Có thái độ, hành vi tỏ ra không tôn trọng nhân cách học sinh. - Không sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học có trong danh mục quy định. c) .Đánh giá hiệu quả tiết dạy thông qua kết quả học tập của học sinh Xem xét việc nắm các kiến thức kỹ năng cơ bản, hình thành tình cảm, thái độ của học sinh Tốt: Học sinh cả lớp hăng hái và có nền nếp học tập tốt, hầu hết biết vận dụng kiến thức, kỹ năng thành thạo Khá: Đa số học sinh hăng hái , nền nếp học tập tốt, phần lớn biết vận dụng kiến thức, kỹ năng. Đạt yêu cầu: Học sinh hăng hái học tập và biết vận dụng kiến thức, kĩ năng. Cha đạt yêu cầu: Học sinh thiếu hăng hái học tập , nhiều học sinh cha vận dụng đ- ợc kiến thức kĩ năng. 3.2Đánh giá việc thực hiện quy chế chuyên môn a) Đánh giá việc thực hiện chơng trình và quy định về dạy thêm Tốt: Thực hiện đủ và đúng tiến độ chơng trình kế hoạch của Bộ kể cả việc thực hành thí nghiệm, trừ trờng hợp nhà trờng cha có đủ điều kiện, thực hiện nghiêm túc quy định về dạy thêm , học thêm. Khá: Thực hiện đủ và đúng tiến độ chơng trình kế hoạch của Bộ kể cả việc thực hành thí nghiệm, trừ trờng hợp nhà trờng cha có đủ điều kiện. Có thể thay đổi thứ tự Năm học: 2010- 2011. - 9 - Tr ờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm một số bài dạy do yêu cầu khách quan nhng không ảnh hởng đến việc xây dựng kiến thức, kĩ năng cho học sinh, thực hiện đúng quy định về dạy thêm học thêm. Đạt yêu cầu: Thực hiện đủ chơng trình kế hoạch của Bộ kể cả việc thực hành, thí nghiệm, trừ trờng hợp nhà trờng cha có đủ điều kiện Cha đạt yêu cầu: Dạy không đầy đủ lý thuyết và thực hành ( trong khi có điều kiện), có sai phạm trong việc thực hiện quy định về dạy thêm, học thêm. b).Đánh giá việc soạn giáo án, chuẩn bị bài. Tốt: - Soạn đủ bài, đúng phân phối chơng trình - Từ 80% trở lên số giáo án có chất lợng: thể hiện đợc kế hoạch cụ thể làm việc trên lớp của thầy và trò, phù hợp với loại bài dạy, nội dung bài dạy, có hệ thống câu hỏi gợi mở tốt. Khá: - Soạn đủ bài, đúng phân phối chơng trình - Từ 70% trở lên số giáo án có chất lợng: thể hiện đợc kế hoạch cụ thể làm việc trên lớp của thầy và trò, có hệ thống câu hỏi gợi mở . Đạt yêu cầu: - Soạn đủ bài, đúng phân phối chơng trình - Từ 50% trở lên số giáo án có chất lợng: thể hiện đợc kế hoạch cụ thể làm việc trên lớp của thầy giáo và trò Cha đạt yêu cầu: Là một trong hai trờng hợp sau đây: - Soạn không đầy đủ hoặc không đúng phân phối chơng trình - Trên 50% số giáo án chỉ ghi tóm tắt nội dung bài dạy, không thể hiện kế hoạch làm việc của thầy và trtò. c) Đánh giá việc kiểm tra học sinh, chấm chữa bài, giúp học sinh kém, bồi dỡng học sinh giỏi. Tốt: - Nội dung kiểm tra phù hợp với yêu cầu chơng trình - Kiểm tra học sinh đủ theo số lần điểm quy định - Chấm bài kịp thời, chữa bài chu đáo - Chấm chính xác, công bằng, đánh giá đúng trình độ học sinh Khá: - Nội dung kiểm tra phù hợp với yêu cầu chơng trình - Kiểm tra học sinh đủ theo số lần điểm quy định - Chấm bài kịp thời, nhng chữa bài còn so sài - Chấm chính xác, công bằng. Đạt yêu cầu: - Nội dung kiểm tra phù hợp với yêu cầu chơng trình - Kiểm tra học sinh đủ theo số lần điểm quy định - Chấm bài kịp thời, chỉ cho điểm mà không chữa - Cho điểm quá rộng hoặc quá chặt nhng vẫn đảm bảo công bằng Cha đạt yêu cầu : có một trong các biểu hiện sau đây: - Nội dung kiểm tra cha phù hợp với yêu cầu chơng trình - Không kiểm tra đủ theo số lần điểm quy định Năm học: 2010- 2011. - 10 - [...]... c, tuõn th quy nh ca iu l v ni quy nh trng 3 Chu trỏch nhim i vi sai phm, khuyt im ca con em mỡnh theo quy nh ca phỏp lut v thc hin ngh quyt ca Ban i din cha m hc sinh lp trong vic phi hp vi nh trng chm súc, qun lý, giỏo dc hc sinh iu 9 Quyn ca cha m hc sinh Năm học: 2010- 2011 - 33 - Trờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm Cha m hc sinh cú cỏc quyn quy nh ti iu 95 ca Lut Giỏo dc, cú quyn kin ngh... ngun úng gúp, ti tr t nguyn theo quy nh ti iu 11 ca iu l ny iu 7 Nhim v, quyn ca trng ban, phú trng ban v cỏc thnh viờn Ban i din cha m hc sinh trng 1 Nhim v v quyn ca trng Ban i din cha m hc sinh trng: a) Trng Ban i din cha m hc sinh trng cú cỏc nhim v sau õy: - Lp k hoch t chc cỏc hot ng giỏo dc trong phm vi nh trng theo ngh quyt ca cuc hp u nm hc quy nh ti iu 10 ca Quy ch ny, iu hnh vic thc hin k... học và trung học cơ sở Xuân Tẩm d) Vn ng gia ỡnh chp hnh cỏc ch trng chớnh sỏch, phỏp lut ca Nh nc, cỏc quy nh ca a phng 3 Chp hnh quy ch ca ngnh, quy nh ca nh trng, k lut lao ng a) Chp hnh cỏc Quy ch, Quy nh ca ngnh, cú nghiờn cu v cú gii phỏp thc hin; b) Tham gia úng gúp xõy dng v nghiờm tỳc thc hin quy ch hot ng ca nh trng; c) Thỏi lao ng ỳng mc; hon thnh cỏc nhim v c phõn cụng; ci tin cụng tỏc qun... Tng ph trỏch i c quy nh c th ti iu 17, iu 18, iu 19 ca iu l ny iu 32 Quyn ca giỏo viờn 1 c nh trng to iu kin thc hin nhim v ging dy v giỏo dc hc sinh 2 c o to nõng cao trỡnh , bi dng chuyờn mụn, nghip v; c hng nguyờn lng, ph cp v cỏc ch khỏc theo quy nh khi c c i hc nõng cao trỡnh chuyờn mụn, nghip v 3 c hng mi quyn li v vt cht, tinh thn v c chm súc, bo v sc kho theo ch , chớnh sỏch quy nh i vi nh... ngày 11/4/2005 quy định về xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục Và các văn bản khác theo quy định của ngành *) Một số quy định riêng xử phạt hành chính: - Giáo viên thiếu bài soạn: 1 tiết = 30.000đ - Đi muộn 15 phút: = 30.000đ - Bỏ tiết: = 50.000đ - Làm hồ sơ sai, chấm chữa bài, vào điểm sổ điểm, học bạ không đúng quy định , thống kê không chính xác, nộp không đúng thời gian quy định Mỗi... gian, c s vt cht, v sinh, an ton hc tp v rốn luyn 4 c tham gia cỏc hot ng nhm phỏt trin nng khiu; c chm súc v giỏo dc ho nhp (i vi hc sinh tn tt, khuyt tt) theo quy nh 5 c nhn hc bng v c hng chớnh sỏch xó hi theo quy nh 6 c hng cỏc quyn khỏc theo quy nh ca phỏp lut iu 40 Cỏc hnh vi hc sinh khụng c lm 1 Vụ l, xỳc phm nhõn phm, danh d, xõm phm thõn th ngi khỏc 2 Gian di trong hc tp, kim tra 3 Gõy ri an ninh,... bin phỏp gii quyt b) Trng Ban i din cha m hc sinh trng cú cỏc quyn sau õy: - Ch trỡ cỏc cuc hp ca Ban i din cha m hc sinh, phi hp vi nh trng t chc cỏc hot ng giỏo dc hc sinh; - nh k lm vic vi hiu trng v hot ng ca Ban i din cha m hc sinh; gii quyt kin ngh ca cha m hc sinh v hot ng giỏo dc, dy hc; phi hp t chc hot ng giỏo dc hc sinh; t chc vn ng hc sinh ó b hc tr li lp tip tc i hc; 2 Nhim v, quyn ca cỏc... cha m hc sinh lp 2 Quyn ca Ban i din cha m hc sinh trng: a) Quyt nh triu tp cỏc cuc hp quy nh ti khon 2 iu 3 v iu 10 ca iu l ny sau khi ó thng nht vi hiu trng; Năm học: 2010- 2011 - 32 - Trờng Tiểu học và trung học cơ sở Xuân Tẩm b) Cn c ý kin ca cỏc Ban i din cha m hc sinh lp kin ngh vi hiu trng v nhng bin phỏp cn thit nhm thc hin nhim v nm hc ca trng v v qun lý hc tp ca hc sinh; c) Quyt nh chi tiờu... nguyn ca cha m hc sinh theo ngh quyt cuc hp u nm hc v ngun ti tr hp phỏp khỏc cho Ban i din hc sinh lp theo quy nh ti Khon 3 iu ny b) Kinh phớ hot ng ca Ban i din cha m hc sinh trng c trớch t kinh phớ hot ng ca cỏc Ban i din cha m hc sinh lp theo ngh quyt ca cuc hp ton th cỏc trng ban Ban i din cha m hc sinh lp u nm hc v ngun ti tr hp phỏp khỏc cho Ban i din hc sinh trng theo quy nh ti Khon 3 iu ny Năm... giỏo viờn trc khi quyt nh ỏnh giỏ, xp loi phự hp vi iu kin v hon cnh thc t ca giỏo viờn; - Ghi nhn xột, kt qu ỏnh giỏ, xp loi tng lnh vc v kt qu ỏnh giỏ, xp loi chung vo phiu ỏnh giỏ, xp loi ca giỏo viờn; - Cụng khai kt qu ỏnh giỏ giỏo viờn trc tp th nh trng 2 Trong trng hp cha ng ý vi kt lun ca Hiu trng, giỏo viờn cú quyn khiu ni vi Hi ng trng Nu vn cha cú s thng nht, giỏo viờn cú quyn khiu ni cp . sỏch, phỏp lut ca Nh nc, cỏc quy nh ca a phng. 3. Chp hnh quy ch ca ngnh, quy nh ca nh trng, k lut lao ng a) Chp hnh cỏc Quy ch, Quy nh ca ngnh, cú nghiờn. hc sinh tn tt, khuyt tt) theo quy nh. 5. c nhn hc bng v c hng chớnh sỏch xó hi theo quy nh. 6. c hng cỏc quyn khỏc theo quy nh ca phỏp lut. iu 40. Cỏc