sang kien kinh nghiem

Vì vậy, việc nâng cao tầm nhìn và hoàn thiện nhân cách của người Hiệu trưởng, xây dựng được một phương thức quản lý phù hợp với đặc trưng của lao động sư phạm, rèn kỹ năng làm [r]

(1)

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự - Hạnh phúc

ĐỀ TÀI SKKN : “ NÂNG CAO TẦM NHÌN CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỂ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC ĐẠT CHẤT LƯỢNG CAO ”

HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ : KIỀU TẶNG

CHỨC VỤ : HIỆU TRƯỞNG

ĐƠN VỊ CÔNG TÁC : TRƯỜNG TIỂU HỌC VĂN LÂM I HOÀN CẢNH NẢY SINH :

1/ Cơ sở thực tế :

Trường Tiểu học Văn Lâm thuộc Xã Phước Nam, huyện Thuận Nam, Tỉnh Ninh Thuận Hơn 10 năm làm công tác quản lý, nhận thấy nhà trường muốn đạt chất lượng cao Trước hết người hiệu trưởng phải có tầm nhìn xây dựng kế hoạch chất lượng dạy học của nhà trường vững chắc

Thực lời Bác Hồ dạy : “ Vì lợi ích 10 năm trồng Vì lợi ích 100 năm trồng người ” Lợi ích của dân tộc ta phụ thuộc vào việc “ trồng người”

“ Trồng người” gia đình, xã hội đặc biệt nhà trường cần phải có những thầy giáo không những giỏi chun mơn mà cịn khơng những hồn thiện nhân cách có vậy trồng được những đời xanh tươi, có ích cho xã hội

Vậy, hiệu trưởng ngưòi đứng đầu nhà trường phải làm gì để tập thể giáo viên, vươn lên hoàn thiện nhân cách để giáo dục học sinh Không thể lấy trình độ nhân cách thấp của người hiệu trưởng để quản lý những người lao động có nhân cách phát triển cao được không ? Chắc chắn được Trong quản lý giáo dục yêu cầu cao nhân cách, phong cách quản lý kỹ làm việc với người của người hiệu trưởng Tập thể sư phạm yêu cầu người hiệu trưởng phải “ Nhà quản lý nhà quản lý ” “Nhà giáo dục nhà giáo dục giỏi ” Bởi vậy đòi hỏi người Hiệu trưởng phải có lòng yêu nghề, mến trẻ nhìn rỗng hiểu sâu có trách nhiệm với công việc Sống làm việc theo nguyên tắc phong cách đạo đức Biết lắng nghe ý kiến của tập thể, khơng tự cao, tự đại đề cao vai trị địa vị của mình

(2)

Bản thân tôi, được bổ nhiệm làm Hiệu trưởng từ năm 1992 đến nay, vói trường những đồng nghiệp thân quen ngày ấy, công việc hàng ngày trôi qua đạt kết tốt đẹp Đã giúp nhiều điều trưởng thành công tác quản lý

“ Theo nghĩ muốn cho tập thể giáo viên của mình mang bầu khơng khí tâm lý vui tươi, phấn khởi bầu khơng khí có được người Hiệu trưởng có nhân cách tốt, phương thức quản lý phù hợp với đặc trưng của lao động sư phạm, kỹ trở thành nghệ thuật làm việc với người, đáp ứng với đòi hỏi cao của tập thể sư phạm Tất đó tạo nên uy tín của người Hiệu trưởng, người Hiệu trưởng có tầm nhìn xa thì giáo viên họ làm việc thoải mái, họ thấy được niềm vui hạnh phúc cơng việc hăng say tích cực công tác Nhờ đó, chất lượng giáo dục ngày được nâng cao.”

Chính vì lẽ đó, tơi chọn viết đề tài “ Nâng cao tầm nhìn hiệu trưởng để xây dựng vững mạnh, trường học đạt chất lượng cao”

2) Cơ sở lý luận :

- Trong bối cảnh kinh tế – xã hội nước quốc tế có nhiều biến động, giáo dục Việt Nam đối diện với nhiều hội thách thứ Toàn cầu hóa, nề kinh tế tri thức cách mạng khoa học công nghệ có những tác động lớn làm thay đổi vai trò của người Hiệu trưởng nhà trường Vai trò của người Hiệu trưởng có xu hướng chuyển từ nhà quản lý thu động sang nhà lãnh đạo quản lý động, thích ứng với sự thay đổi đòi hỏi ngày cao của xã hội

- Cuộc cách mạng khoa học công nghệ phát triển với những bước tiến nhảy vọt nhằm đưa giói chuyển từ kỷ nguyên công nghiệp sang kỷ nguyên thông tin phát triển kinh tế tri thức

- Đảng nhà nước ta tâm đổi giáo dục sự đổi đó thể khơng những quan điểm đạo mà cịn thể tại mục tiêu đặc biệt giải pháp phát triển giáo dục

- Từ nội dung của chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 Hiệu trưởng nhà trường phải có tầm nhìn tổng thể phát triển giáo dục, đảm bảo cho tiến trình đổi lãnh đạo quản lý nhà trường

(3)

trường cho sự phát triển, nhằm đào tạo học sinh trở thành những chủ nhân của đất nước biết thực khát vọng đổi vươn lên

- Qua đó tăng cường lực cho Hiệu trưởng đổi tư lãnh đạo quản lý, gắn tầm nhìn với hành động lĩnh vực hoạt động chủ yếu của nhà trường phát triển đội ngũ, lập kế hoạch chiến lược, văn hóa nhà trường, huy động nguồn lực phát triển toàn diện học sinh Tăng cường lực tư vấn giám sát việc thực đổi lãnh đạo trường học

- Trong trình vai trò lãnh đạo của người Hiệu trưởng yếu tố quan trọng việc phát triển trường phổ thông : Thực thị 40/CT – TW của ban Bí thư Trung ương Đảng "Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán bộ quản lý giáo dục" mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu Chú trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề của nhà giáo, thông qua việc quản lý phát triển hướng có hiệu sự nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đòi hỏi ngày cao của sự nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước

- Để thực mục tiêu nhà trường Hiệu trưởng người lãnh đạo phát triển đội ngũ của nhà trường Hiệu trưởng phải chủ động thu hút tập hợp lực lượng tham gia vào trình xây dựng phát triển nhà trường

- Người Hiệu trưởng phải có tinh thần yêu nước, yêu CNXH gương mẫu đầu công tác Chấp hành tốt đường lối sách của Đảng, pháp luật của nhà nước

- Gương mẫu chấp hành qui chế của ngành, qui định của nhà trường, có lối sống sạch lành mạnh, có tác phong làm việc công nghiệp, khoa học chuẩn mực quan hệ giao tiếp có hiệu

- Chính vì lẽ đó người Hiệu trưởng phải có nâng cao, lực lãnh đạo phải nắm bắt kịp thời những chủ trương của ngành, hiểu rõ tình hình kinh tế xã hội đất nước địa phương bối cảnh hòa nhập, phân tích tình hình dự báo xu phát triển của nhà trường thật tốt, người Hiệu trưởng phải có tầm nhìn sứ mệnh tốt lãnh đạo thành công, công việc của mình

II) NHỮNG BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN ĐỂ XÂY DỰNG TẦM NHÌN CỦA HIỆU TRƯỞNG:

1/ Về lực tổ chức quản lý hiệu trưởng :

(4)

- Có khả vận dụng cách linh hoạt, hợp lý quy định của cấp vào hoàn cảnh thực tế nhà trường Năng động có cách giải tốt tình bất khả xảy quản lý

- Làm tốt việc phối kết hợp giữa lực lượng giáo dục nhà trường, có khả lôi kéo tổ chức tham gia vào công tác chăm sóc giáo dục học sinh nhà trường nghiêm túc

Bản thân mạnh dạn đề xuất những ý tưởng, những suy nghĩ trăn trở của mình với cấp để tranh thủ sự quan tâm xây dựng nhà trường ngày phát triển

2/ Uy tín người hiệu trưởng ảnh hưởng đến bầu khơng khí tâm lý tập thể sư phạm:

- Uy tín của người Hiệu trưởng ảnh hưởng to lớn đến bầu khơng khí tâm lý của tập thể sư phạm Khi người Hiệu trưởng biết đánh giá, khen thưởng xử phạt cách công bằng, khách quan mức, thành viên thì hiệu trưởng đó khích lệ được người hăng hái làm việc với xuất chất lượng cao Người hiệu trưởng thành công người đem hết lực của mình làm việc, tạo cho cấp có cảm giác họ làm việc làm cho thân mình Tất những nội dung chí đạo, lời khuyên của Hiệu trưởng được giao viên, nhân viên tiếp thu thực cách vui vẻ, tự giác Chính sự tự giác tiếp thu thực các ý kiến đạo của người Hiệu trưởng biểu thị tình cảm của họ uy tín của người hiệu trưởng Lúc này, người Hiệu trưởng thực sự trở thành gương để người noi theo Mọi cử chỉ, hành động, lời nói, việc làm của người Hiệu trưởng trở thành yếu tố giáo dục cá nhân tập thể sư phạm nhà trường

- Ngược lại , người hiệu trưởng tiểu học không có uy tín thì thường gặp phải sự chống đối, thiếu tin tưởng của cấp dưới, ý kiến đạo của người hiệu trươởng đưa thường bị giáo viên, nhân viên nhà trường phản ứng hay thi hành cách miễn cưỡng khơng khí nặng nề, thiếu sự vui vẻ, hiệu lao động thấp, trường không có tượng kiện cáo vượt cấp

3/ Về phẩm chất ý chí hiệu trưởng:

- Dám nghĩ, dám làm sẵn sàng nhận khuyết điểm, trách nhiệm mình có định được cân nhắc kĩ, không tránh né, không đổ lỗi cho người khác có sự sai lệch xảy ra, thân suy nghĩ tìm cách khắc phục

(5)

- Phải xây dựng cho được máy tổ chức có hiệu lực

- Quan tâm, theo dõi trình độ phát triển của tập thể để trì nghiêm túc điều chỉnh hợp lý mối quan hệ thức tập thể để xây dựng phương thức quản lý phù hợp với trình độ phát triển của tập thể

- Thường xuyên theo dõi, đánh giá tính chất của mối quan hệ khơng thức, kịp thời có những biện pháp tác động thích hợp nhằm phát huy mặt mạnh của người

- Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường cách hợp lý khoa học

- Cần phải kịp thời phát những mâu thuẫn nảy sinh để giải mâu thuẫn

- Thực dân chủ hoá hoạt động của tập thể sư phạm

- Cơng khai hố hoạt động của lãnh đạo, đặc biệt của người Hiệu trưởng

- Đối xử công bằng, văn minh với người

- Duy trì nghiêm pháp chế của tập thể, phân công GV,CB người việc, xử lý nghiêm minh những vi phạm quy chế chuyên môn nhà trường

- Thường xuyên đánh giá những phẩm chất, lực cán cách cơng bằng

- Khơng ngừng hồn thiện nhân cách phong cách quản lý của người lãnh đạo để đạt được yêu cầu vừa thủ trưởng vừa thủ lĩnh của tập thể sư phạm Bản thân tạo cho mình phong cách lối sống sạch lành mạnh

5/ Về lực giao tiếp hiệu trưởng:

- Do có sự hoà đồng lối sống gần gũi chân thật của người hiệu trưởng nên thân dễ dàng phát được những nhu cầu, nguyện vọng chí hướng của thành viên nhà trường

- Đa số tiếp xúc với người quyền, điều nhận thấy họ vui, hết lòng cởi mở cung cấp những thông tin cần thiết công tác quản lý Bản thân tơi thích lắng nghe ln tạo cho họ sự gần gũi thông cảm, tỏ người quan tâm đến công việc mà họ muốn trình bày

6/ phong cách lãnh đạo hiệu trưởng:

- Bản thân tâm niệm rằng: có sức mạnh của tập thể làm nên được những thành công rực rỡ Vì tơi ln phấn đấu để ngày hồn thiên phong cách lãnh đạo dân chủ trường học Khắc phục tính nóng nảy, kiềm chế để tỏ rõ sự cảm thông vui vẻ lắng nghe có ý kiến cấp góp ý cho mình

7/ Phong cách làm việc Hiệu trưởng :

(6)

lý, đồng thời khen, chê, đánh giá phân loại cơng bằng, kịp thời nhằm kích thích tinh thần làm việc chung của tập thể Mặt khác, cịn làm tăng thêm uy tín của mình công tác quản lý, thể sự thống giữa việc làm lời nói được đôi

- Biết lắng nghe luôn thấu hiểu những tâm tư nguyện vọng của giáo viên, nhân viên cho dù họ có sai lầm, khuyết điểm, thân kiềm chế, lựa lời để lý giải Tránh nóng vội dễ mang đến sai lầm, gây cho cấp bị hoang mang, cảm thấy mình không có người che chở Bình tĩnh tạo được hội để họ khắc phục được khuyết điểm

- Cần phát huy cao độ vai trò của cán nồng cốt, sẵn sàng giao việc tin tưởng sự thành công của người, có làm được vậy thì phát huy được khả sáng tạo của giáo viên, nhân viên Đồng thời, người Hiệu trưởng có thời gian để chăm lo được nhiều công việc khác

- Trao dồi lực giao tiếp, biết xử lý nhanh loại thông tin cần thiết, biết học cách trình bày rõ ràng ngắn gọn, phù hợp với nhận thức của tập thể sư phạm nhà trường

- Gác bỏ ưu phiền, không biểu lộ sự nghiêm khắc, lo âu trước tập thể, tạo điều kiện cho người được vui vẻ, thoải mái không tiếc lời khen giáo viên, nhân viên mình làm tốt Đặc biệt học tính hài hước để thoả mãn sở trường của tập thể sau những ngày làm việc căng thẳng

8/ Tầm nhìn ngưởi Hiệu trưởng :

Trong nhà trường người Hiệu trưởng có vai trò nhiệm vụ quan trọng Sự thành công hay thất bại phụ thuộc vào vai trò của người Hiệu trưởng Vì Hiệu trưởng người đường hoạch định công việc của nhà trường nhà lãnh đạo quản lý Đòi hỏi phải có tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu giá trị nhà trường đắn đạt chất lượng cao

III/ KẾT QUẢ THỰC HIỆN :

- Qua 10 năm làm công tác quản lý của trường tiểu học Văn Lâm được ban thi đua của ngành công nhận trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện, cấp tỉnh liên tục, cụ thể năm gần đây:

Năm học Trường được cơng nhận Cơng đồn được cơng nhận Đồn đội được cơng nhận Bản thân ban thi đua

đánh giá Tỉ lệ lên lớp Tỉ lệ hoàn thành CTTH 2004 -2005

Trường TT cấp Tỉnh

Vững mạnh cấp ngành

Vững mạnh cấp Huyện

LĐTT 95% 100%

2005-2006

Vững mạnh cấp ngành

Chiến sĩ thi đua sở

(7)

2006-2007

Trường TT cấp Huyện

Vững mạnh cấp Ngành

Vững mạnh cấp Tỉnh

96% 100% 2007

-2008

Lao động TT

97% 100%

2008 -2009

Trường TT cấp Huyện

97% 100%

IV/ KẾT LUẬN :

1/ Bài học kinh nghiệm:

- Muốn trở thành người lãnh đạo có uy tín thì việc làm thường xun ln ln phấn đấu, rèn luyện hồn thiện nhân cách của mình thật tốt có kế hoạch chiến lược vững vàng

- Biết tôn trọng phát huy mạnh của tập thể, biết tìm cách tốt để tạo được môi trường làm việc vui vẻ, thoải mái cho cán bộ, giáo viên thực tốt nhiệm vụ được giao

- Thực thật tốt việc cơng khai hố tất hoạt động của người hiệu trưởng đường ngắn để được người hiểu rõ mình

- Tầm nhìn của người hiệu trưởng vô quan trọng vì tầm nhìn làm cho mặt nhà trường được thay đổi Vì nâng cao tầm nhìn của người hiệu trưởng xây cựng tập thể sư phạm trường học vững mạnh nhà trường đạt chất lượng cao

2/ Ý kiến đề xuất :

Trên việc làm mà thực được những năm làm công tác quản lý Rất mong được sự góp ý nhận xét của đồng nghiệp để công việc của được hoàn thiện

Văn lâm, ngày 26 tháng 02 năm 2010

Người viết

(8)

(9)