Giao an

Träng lîng riªng cña chÊt láng vµ thÓ tÝch cña phÇn chÊt láng bÞ vËt chiÕm chç.. Träng lîng riªng cña vËt vµ thÓ tÝch cña phÇn chÊt láng bÞ vËt chiÕm chçC[r]

Buổi 1

Ngày dạy :

Chuyển động học - chuyển động ,chuyển động khơng - vận tốc

Mơc tiªu :

Củng cố khắc sâu kiến thức chuyển động học - chuyển động ,chuyển động không - vận tốc

Tiết 1:

Chuyển động học

Hoạt động gv Hoạt động hs

Hoạt động 1:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên

- Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động (đứng n)?

- GV: vị trí vật so với gốc thay đổi chứng tỏ vật chuyển động vị trí khơng thay đổi chứng t vt ú ng yờn

- Yêu cầu HS tr¶ lêi C1

- Khi vật chuyển động?

- GV chuẩn lại câu phát biểu HS Nếu HS phát biểu thiếu (thời gian), GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận - Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển động?

- HS nêu VD trình bày lập luận vật VD CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần,

- HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng n phải dựa vào vị trí của vật so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc).

Thêng chän Trái Đất vật gắn với Trái Đất làm vËt mèc

HS rút kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động học (chuyển động).

- HS tìm VD vật chuyển động vật đứng yên trả lời câu C2 & C3

C3: Vị trí vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian vật vật đợc coi đứng n.

Hoạt động 2: Tìm hiểu tính t ơng đối chuyển động đứng yên

- Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lời C4,C5 &C6

Chỳ ý: Yờu cu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? -Từ ví dụ minh hoạ C7.Yêu cầu HS rút nhận xét

- HS quan sát H1.2,thảo luận trả lời C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6:

(1) chuyn ng i vi vật (2) đứng yên

(Cã thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho HS quan sát nhận xét)

- GV nờn quy ớc :Khi không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất

động vật có tính chất tơng đối - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái đất Vì coi Mặt trời CĐ lấy mốc Trái đất (Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên)

Hoạt động 3: Giới thiệu số chuyển động th ờng gặp

- GV dùng tranh vẽ hình ảnh vật chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát mơ tả lại chuyển động - u cầu HS tìm VD dạng chuyển động

- HS quan sát mơ tả lại hình ảnh chuyển động vật

+ Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch

+ Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn

- HS trả lời C9 cách nêu VD (có thể tìm tiếp nhà)

Hot ng 4: Vn dng

- Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10

- Tổ chức cho HS th¶o ln C10

- Híng dÉn HS tr¶ lêi thảo luận C11

- HS tr li v thảo luận câu C10 &C11 C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

IV Cñng cè

- Thế gọi chuyển động học? - Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thờng gặp?

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu

TiÕt 2:

vËn tèc

Hoạt động gv Hoạt động hs

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận tốc

- Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1

- Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động bạn nhóm vào kết chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 (có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc

- Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3

- HS đọc bảng 2.1

- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chạy nhanh

C2: HS ghi kết vào cột

- Khái niệm: QuÃng dờng chạy dợc trong giây gọi vận tốc.

- GV thông báo công thức tính vận tốc

- Đơn vị vận tốc phụ thc u tè nµo?

- u cầu HS hồn thiện câu C4 - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc)

- GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động

một đơn vị thời gian.

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v= t s

Trong đó: v vận tốc

s quãng đờng đợc t thời gian hết q.đ đó

- HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian - HS trả lời C4

- Đơn vị hợp pháp vận tốc là:

+ Met giây (m/s) + Kilômet giê (km/h)

- HS quan sát H2.2 nắm đợc: Tốc kế dụng cụ đo độ lớn vận tốc

Hoạt động 3: Vận dụng - Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm

tắt đề Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa số so sánh Nếu HS không đổi đơn vị phân tích cho HS thấy cha đủ khả s.s - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại l-ợng biết,cha biết?Đơn vị thống cha ? áp dụng công thc no?

Gọi HS lên bảng thực

Yêu cầu HS dới lớp theo dõi nhận xét làm bạn

- Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C8 Yêu cầu HS dới lớp tự giải

- Cho HS so sánh kết với HS bảng để nhận xét

Chú ý với HS: + đổi đơn vị

+ suy diƠn c«ng thøc

- HS nêu ý nghĩa số tự so sánh(C5): Đổi m/s đổi đơn vị km/h

- C6: Tãm t¾t:

t =1,5h Giải

s =81km Vận tốc tàu là: v =? km/h v=

t s

=181,5 =54(km/h) ? m/s =

s m 3600 5400

=15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc C7: Giải

t = 40ph = 2/3h Tõ: v =

t s

 s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời xe s=? km đạp đợc là:

s = v.t = 12

3

= (km) §/s: km

- Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - C«ng thøc tÝnh vËn tèc?

- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng?

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức

Tiết 3:

chuyển động ,chuyển động không đều

)

Hoạt động gv Hoạt động hs

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển động không

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Chuyển động gì? Lấy ví dụ

- HS đọc thơng tin (2ph) trả lời câu hỏi GV yêu cầu

chuyển động thực tế

+ Chuyển động khơng gì? Tìm ví dụ thực tế

- GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm hơn?

- GV yêu cầu HS đọc C1

- Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm cách xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc khoảng thời gian giây liên tiếp ghi kết vào bng 3.1

- Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời thảo luận C1 & C2 (Cã gi¶i thÝch)

vận tốc khơng thay đổi theo thời gian VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, trái đất xung quanh mặt trời,

+ Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN - Nhận dụng cụ lắp TN, quan sát chuyển động trục bánh xe đánh dấu quãng đờng mà lăn đợc sau khoảng thời gian 3s liên tiếp AD & DF

- HS tù tr¶ lêi C1 Th¶o luËn theo nhóm thống câu trả lời C1 & C2

C2: a- Là chuyển động

B,c,d- Là chuyển động không

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không

- Yêu cầu HS đọc thơng tin để nắm tính đợc vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A-D - GV: Vận tốc trung bình đợc tính biểu thức nào?

- HS dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3) vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD =

0,08m/s

- Công thức tính vận tốc trung bình: vtb =

t s

Hoạt động : Vận dụng

- Yêu cầu HS phân tích tợng chuyển động ô tô (C4) rút ý nghĩa v = 50km/h

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại lợng cần tìm, cơng thức áp dụng

Vận tốc trung bình xe qng đờng tính cơng thức nào? - GV chốt lại khác vận tốc trung bình trung bình vận tốc (

2 v v 

) - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng chữa

HS dới lớp tự làm, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb

theo C7

- HS phân tích đợc chuyển động tô chuyển động không đều;

vtb = 50km/h vận tốc trung bình ô

tô - C5: Gi¶i

s1 = 120m VËn tèc trung b×nh cđa xe

s2 = 60m quãng đờng dốc là:

t1 = 30s v1 =

1 t s = 30 120

= (m/s) t2 = 24s VËn tèc trung b×nh cđa xe

v1 = ? quãng đờng là:

v2 = ? v2 =

2 t s = 24 60

= 2,5 (m/s) vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe

quãng đờng là: vtb =

2 t t s s   = 24 30 60 120   = 3,3(m/s) §/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s

- C6: Gi¶i t = 5h Tõ: vtb =

t s

 s = vtb.t

vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu

s = vtb.t = 30.5 = 150(km) Buổi 2 :

Ngày dạy :

Biểu diễn lực - cân lực - quán tính - lực ma sát Mục tiêu :

Củng cố khắc sâu kiến tức Biểu diễn lực - cân lực - quán tính - lực ma sát

TiÕt 1

:

BiĨu diƠn lùc

Hoạt động 1: Tìm hiểu mối quan hệ lực thay đổi vận tốc (8ph) - Cho HS làm TN hình 4.1 trả lời C1

- Quan sát trạng thái xe lăn buông tay

- Mô tả hình 4.2

- GV: Khi có lực tác dụng gây kết nào?

- Tỏc dng ca lc, ngoi ph thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào?

- HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động mơ tả đợc hình 4.2

- HS: Tác dụng lực làm cho vật bị biến đổi chuyển động bị biến dạng

Hoạt động 2: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ - Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực

(đã học từ lớp 6)

- GV thông báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại l-ợng véc tơ

NhÊn m¹nh: Hiệu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố

- GV thông báo cách biểu diƠn vÐc t¬ lùc

Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố

- GV: Mét lùc 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái HÃy biểu diễn lực

- HS nờu đợc yếu tố lực: Độ lớn, phơng chiều

- HS nghe ghi vở: Lực đại l-ợng có độ lớn, phơng chiều gọi là đại lợng véc tơ.

- C¸ch biĨu diƠn lùc: BiĨu diƠn vÐc t¬ lùc b»ng mét mịi tªn cã:

+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực).

+ Ph¬ng chiều phơng chiều của lực.

+ Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc.

- KÝ hiƯu vÐc t¬ lùc: F

- HS biĨu diƠn lùc theo yêu cầu GV

Hot ng 4: Vn dụng - GV gọi HS lên bảng biểu diễn lực

trong c©u C2.HS díi líp biĨu diƠn vào nhận xét HS bảng

GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xớch cho thớch hp

- Yêu cầu HS tr¶ lêi C3

- Tổ chức thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- Lực đại lợng vơ hớng hay có hớng? Vì sao?

- HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- HS lớp thảo luận, thống câu C2

- Trả lời th¶o luËn C3:

a) F1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều

h-íng tõ díi lªn

b) F2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ

trái sang phải

c) F3 = 30N, phơng nghiêng góc

h Lực đợc biểu diễn nh nào? ớng lên

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu để hệ thống lại kiến thức

TiÕt 2:

c©n b»ng lùc - qu¸n tÝnh

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:

- Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm hai lực P, Q vật đứng yên

- ĐVĐ: Lực tác dụng lên vật cân nên vật đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK cầu treo dây, bóng đặt bàn, vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân

- Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân

- Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở:

+ Lực làm thay đổi vận tốc

+ Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên làm cho vật đứng yên tức không làm thay đổi vận tốc Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

Chó ý: Hớng dẫn HS quan sát theo giai đoạn:

+ Hình 5.3a SGK: Ban đầu cân A đứng yên

+ Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển động

+ Hình 5.3c, d SGK: Quả cân A tiếp tục chuyển động A' bị giữ lại

Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại quáng đờng đợc khoảng thời gian 2s liờn tip

- HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ trả lời GV

- Ghi đầu

1 Lực cân

- Căn vào câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm hai lc cõn bng

C1: a, Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn b, Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

c, Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn Mỗi cặp lực hai lực cân Chúng có điểm đặt, phơng, độ lớn nhng ngợc chiều

2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động

- HS suy nghi để tim câu trả lời theo h-ớng dận GV

Hai lực cân tác dụng lên vât chuyển động khơng làm thay đổi vận tốc vật nên vật tiếp tục chuyển động thẳng mãi

- Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4

C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây,

hai lực cân (do T = PB mà PB =

PA nên T cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA + PA' lớn T nªn vËt AA' chun

động nhanh dần xuống, B chuyển động lên

- GV gọi HS hoàn thành C5 HS khác nhận xét bổ xung cần Cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 3: Tìm hiểu qn tính - Tổ chức tình học tập giúp HS phát quán tính, GV đa số tợng quán tính mà HS thờng gặp VD: Ơ tơ, tàu hoả chuyển động, dừng ngya đợc mà phải trợt tiếp đoạn

Hoạt động 4: Vận dụng

- Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8

nhau nhng vật A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng

- Ghi kÕt qu¶ thÝ nghiệm vào bảng tính toán

- HS tho lun thống câu trả lời để hoàn thành C5 C5:

Thêi gian t (s)

Quãng đờng đợc

s (cm)

VËn tèc v (cm/s)

Trong giây đầu: t1 =

S1 = v1 = 4,5

Trong gi©y tiÕp tiÕp theo: t2 =

S2 = 9,5 v2 = 4,75

Trong gi©y cuèi: t3 =

S3 = v3 = 4,5

Kết luận: Một vật chuyển động, nếu chịu tác dụng lực cân bằng tiếp tục chuyển động thẳng đều.

3 Qu¸n tÝnh

- Suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu qn tính là: "Khi có lực tác dụng vật khơng thay đổi vận tốc đợc" - Nhận biết đợc tợng quán tính Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc lập tức vì vật có qn tính.

III VËn dơng

- Tr¶ lêi C6, C7, C8 vµo vë

TiÕt 3:

lùc ma s¸t

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:

- Yêu cầu HS đọc tình SGK so sánh khác tục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp trục bánh tơ

- Sù ph¸t minh ỉ bi cã ý nghÜa nh thÕ nµo? chóng ta cïng t×m hiĨu

Hoạt động 2: Nghiên cứu có lực ma sát

Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: Fmstrợt xuất đâu?

- Lùc ma s¸t trợt xuất nào?

- Yêu cầu HS hÃy tìm Fmscòn xuất

đâu thực tÕ

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu

- HS đọc tìng SGK thấy đợc khác trục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp trục bánh ơtơ có xuất ổ bi

- Ghi đầu

I Khi có lực ma sát?

1 Lực ma sát tr ợt

- HS đọc thông tin trả lời đợc: Fms

trợt má phanh ép vào bánh xe

- NX: Lực ma sát trợt xuất khi vật chuyển động trợt mặt vật khác.

hỏi: Fmslăn xuất bi mặt

sµn nµo?

- u cầu HS tìm thêm ví dụ ma sát lăn đời sống v k thut

- Lực ma sát lăn xt hiƯn nµo?

- Cho HS quan sát yêu cầu HS phân tích H6.1 để trả lời câu hỏi C3

- Yêu cầu HS đọc hóng dẫn thí nghiệm nêu cách tiến hành

- Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm - Yêu cầu HS trả lời C4 giải thích - Lực ma sát nghỉ xuất trờng hợp nào?

L

u ý :Fmsnghỉ có cờng độ thay i theo

lực tác dụng lên vật

- Yêu cầu HS tìm ví dụ ma sát nghỉ

Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích tác hại lực ma sát đời sống kĩ thuật

- Yêu cầu HS quan sát H6.3,mô tả lại tác hại ma sát biện pháp làm giảm ma sát

- GV chốt lại tác hại ma sát cách khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma sát - 10 lần; dùng ổ bi giảm ma sát 20-30 lần - Việc phát minh ổ bi có ý nghĩa ntn? - Yêu cầu HS quan sát H6.4 đợc lợi ích ma sát cách làm tăng (C7)

Hoạt động 4: Vận dụng

- Yêu cầu HS giải thích tợng C8 cho biết tợng ma sát có ích hay có hại

của đàn nhị, violon, với dây đàn; Lực ma sát lăn

- HS đọc thông tin trả lời: Fmslăn

xuất bi lăn mặt sàn - C2: Ma sát sinh viên bi đệm trục quay vi trc

Ma sát lăn với mặt trợt (dịch chuyển vật nặng, đầu cầu, )

NX: Lực ma sát lăn xuất khi một vật chuyển đông lăn mặt vật khác

- C3: Cờng độ lực ma sát lăn nhỏ ma sát trợt

3 Ma s¸t nghØ

- HS đọc nắm đợc cách tiến hành TN

- Làm thí nghiệm theo hớng dẫn đọc số lực kế

- C4: Vật đứng yên chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân (Fk

= Fmsn)

- NX: Lực ma sát nghỉ xuất khi vật chịu tác dụng của lực kéo mà vật vẫn đứng yên.

- C5: Trong sản xuất: sản phẩm chuyển động với băng truyền nhờ ms nghỉ

Trong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ ngời lại đợc

II Lực ma sát đời sống kĩ thuật

- C6: a Ma sát trợt làm mịn xích đĩa Khắc phục: tra dầu mỡ

b Ma sát trợt làm mòn trục, cản trở CĐ

Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ

c Ma sát trợt làm cản trở CĐ thùng

Khắc phục: lắp bánh xe lăn

- HS tr¶ lêi C9: T/ d cđa ỉ bi: gi¶m ms s¸t

C7: Cách làm tăng ma sát a Tăng độ nhám bảng b Tăng độ sâu rãnh ren Độ nhám sờn bao diêm c Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp

III VËn dơng

- C8: a Vì ma sát nghỉ sàn với chân ngời nhỏ ma sát có ích b Lực ma sát lên lốp ô tô nhỏ nên bánh xe bị quay trợt ma sát có ích c Vì ma sát mặt dờng với đế giày làm mịn đế ma sát có hại

Buổi :

Ngày dạy

:

áp suất - bình thông

A Mục tiêu

Củng cố khắc sâu kiến thức áp suất , áp suất chất lỏng ,bình thông , áp suất khÝ qun

TiÕt 1

:

¸p st

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Hình thành khái niệm áp

lùc

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ? - Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ áp lực

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Träng lỵng P có phải lúc áp lực không? V× sao?

Hoạt động 2: Nghiên cứu áp suất - GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn? - Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn?

- GV phát dụng cụ cho nhóm,theo dõi nhóm làm TN

- Gọi đại diện nhóm đọc kết

- Kết tác dụng áp lực phu thuộc nh độ lớn áp lực S b ộp?

- Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại)

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất

- Yêu cầu HS đọc thông tin rút đ-ợc áp suất gì?

- GV giới thiệu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?

-

I áp lực gì?

- HS c thụng tin v tr lời đợc: áp lực lực ép có phơng vng góc với mặt bị ép.

- VD: Ngời đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà

- HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

a) Lực máy kéo t/d lên mặt đờng b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đing tác dụng lên gỗ

- Trọng lợng P không vuông góc với diện tích bị ép không gọi áp lực

II ¸p st

1 T¸c dơng cđa ¸p lùc phơ thuéc vµo yÕu tè nµo?

- HS nêu phơng án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố cịn lại khơng đổi)

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh TN theo nhóm, quan sát ghi kết vào bảng 7.1

- HS thảo luận để thống kết luận C3: Tác dụng áp lực lớn áp lực lớn diện tích bị ép nh.

2 Công thức tính áp suất

- HS đọc thông tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực trên một đơn vị diện tích bị ép

- C«ng thøc: p =

S F

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mt b ộp cú din tớch S

- Đơn vÞ: F : N ; S : m2  p : N/m2

Hoạt động3: Vận dụng

- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thức áp dụng

- Dùa vµo kết yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở

III Vận dụng

- HS thảo luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên

S1=1.5m2 mặt dờng là:

P2= 20000N p1=

1

S F

=

1

S P

=226666,6 S2= 250cm2 (N/m2)

= 0,025m2 ¸p st cđa ôtô lên mặt

p1=? ng l:

p2=? P2=

2

S F

=

2

S P

=800000 (N/m2)

NX: p1< p2

Tiết 2:

bình thông nhau

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Nghiên cứu tồn ti

của áp suất lòng chất lỏng

- Khi đổ chất lỏng vào bình chất lỏng có gây áp suất lên bình? Nếu có có giống áp suất chất rắn? - GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,nêu rõ mục đích thí nghiệm Yêu cầu HS dự đoán t-ợng, kiểm tra dự đốn thí nghiệm trả lời câu C1, C2

- Các vật đặt chất lỏng có chịu áp suất chất lỏng gây không? - GV giới thiệu dụng cụ,cách tiến hành thí nghiệm, cho HS dự đoán tợng xảy

- Đĩa D khơng rời khỏi đáy hình trụ điều chứng tỏ gì? (C3)

- Tổ chức thảo luận chung để thống phần kết luận

Hoạt động 2: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng

- u cầu HS dựa vào cơng thức tính áp suất trớc để tính áp suất chất lỏng

+ BiĨu thøc tÝnh ¸p st? + ¸p lùc F?

BiÕt d,V tÝnh P =?

1 Sự tồn áp suất lòng chất lỏng

a ThÝ nghiƯm

- HS nªu dù đoán Nhận dụng cụ làm thí nghiệm kiểm tra, quan sát tợng trả lời C1, C2

C1: Màng cao su bị biến dạng chứng tỏ chất lỏng gây áp lực áp suất lên đáy bình v thnh bỡnh

C2: Chất lỏng gây áp suất lên phơng b Thí nghiệm

- HS nhận dụng cụ, nắm đợc cách tiến hành dự đốn kết thí nghiệm

- HS tiÕn hµnh thí nghiệm theo hớng dẫn GV trả lời C3: Chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng

c Kết luận: Chất lỏng không gây ra áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật lịng nó. 2 Cơng thức tính áp suất chất lỏng

p =

S F

=

S P

=

S V d

=

S h S d

= d.h VËy: p = d.h

Trong đó: p: áp suất đáy cột chất lỏng d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/m2)

- So s¸nh pA, pB, pc?

Yêu cầu HS giải thích rút nhận xét A B C Hoạt động 3: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng

- GV giới thiệu bình thông Yêu cầu HS so sánh pA ,pB dự đoán nớc

chảy nh (C5)? Yêu cầu HS làm thí nghiệm (với HSG: yêu cầu giải thích)

- Yêu cầu HS rót kÕt ln tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

Hoạt động 4: Vận dụng - Yêu cầu HS trả lời C6

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt đề C7.Gọi HS lên bảng chữa

GV chuẩn lại biểu thức cách trình bày HS

- GV hớng dẫn HS trả lời C8: ấm vòi hoạt động dựa nguyên tắc nào?

- Yêu cầu HS quan sát H8.8 giải thớch hot ng ca thit b ny

- Đơn vÞ: Pa

- Chú ý: Trong chất lỏng đứng yên áp suất điểm có độ sõu cú ln nh

3 Bình thông nhau

- HS thảo luận nhóm để dự đốn kết - Tiến hành thí nghiệm theo nhóm rút kết luận (Chọn từ thích hợp điền vào kết luận)

Kết luận: Trong bình thơng chứa cùng chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn cùng một độ cao.

4 VËn dơng

- HS tr¶ lêi C6 & C7

C7: Tóm tắt Giải

h =1,2m áp suất nớc lên đáy h1 = 0,4m thùng là:

d = 10000N/m3 p = d.h = 12000 (N/m2)

p =? áp suất nớc lên p1 =? điểm cách đáy thùng 0,4m:

p1 = d.(h - h1) = 8000 (N/m2)

- C8: Vòi ấm a cao vòi ấm b nên ấm a chứa đợc nhiều nớc

- C9: Mùc chÊt lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta nhìn thấy phần suốt (ống đo mực chÊt láng)

TiÕt : ¸p suÊt khÝ quyÓn

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Tìm hiểu tồn

¸p st khÝ qun

- GV giải thích tồn lớp khí quyÓn

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức học để giải thích tồn áp sut khớ quyn

Thảo luận kết trả lời câu C1, C2 & C3

- GV mô tả thí nghiệm yêu cầu HS -

1 Sự tồn áp suất khí qun

- HS nghe giải thích đợc tồn áp suất khí

+ Khí lớp khơng khí dày hành ngàn km bao bọc quanh trái đất.

+ Khơng khí có trọng lợng nên trái đất vật trái đất chịu áp suất lớp khí gọi áp suất khí quyển.

- HS làm thí nghiệm 2, thảo luận kết thí nghiệm để trả lời câu hỏi

C1: ¸p suÊt hộp nhỏ áp suất khí bên nên hộp bị méo

giải thích tợng (trả lời câu C4)

Hot ng 2: Tìm hiểu độ lớn áp suất khí

- GV nói rõ cho HS khơng thể dùng cách tính độ lớn áp suất chất lỏng để tính áp suất khí

- GV m« tả thí nghiệm Tôrixenli (Lu ý HS thấy phía cột Hg cao76 cm chân không

- Yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm để tính độ lớn áp suất khí cách trả lời câu C5, C6, C7

- Nãi ¸p suÊt khÝ qun 76cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo? (C10)

Hoạt động 3: Vận dụng

- Yêu cầu trả lời câu C8, C9, C11 - Tổ chức thảo luận theo nhóm để thống câu trả lời

chảy khỏi ống

C3: áp suất không khÝ èng + ¸p st cét chÊt láng lín áp suất khí nên nớc chảy

C4: áp suất không khí cầu 0, vỏ cầu chịu áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với

2 Độ lớn áp suất khí quyển

C12: Vì độ cao lớp khí khơng xác định đợc xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

a ThÝ nghiƯm T«rixenli

- HS nắm đợc cách tiến hành TN b Độ lớn áp suất khí

C5: áp suất A B hai điểm mặt phẳng nằm ngang chất lỏng

C6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lợng cột thuỷ ngân cao 76 cm

C7: áp suất B là:

pB = d.h =136 000.0,76 = 103 360 N/

m2

Vậy độ lớn áp suất khí 103 360 N/ m2

C10: áp suất khí có độ lớn áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76cm

3 Vận dụng

- HS trả lời thảo luận theo nhóm câu C8, C9, C11

C9: Bẻ đầu ống thuốc tiêm, thuốc không chảy đợc, bẻ hai đầu ống thuốc chảy dễ dàng,

C11: p = d.h  h =

d p

=

10000 103360

=10,336m

VËy èng Torixenli dµi Ýt nhÊt 10,336 m

Buæi :

Ngày dạy:

Lực đẩy ác si mét - - công học ôn tập

B Mục tiêu :

Củng cố khắc sâu kiến thức lực đẩy ác si mét - - công học

Tiết 1: ¤n tËp

1 Một ô tô chở khách chạy đờng Câu mô tả sau sai? A Ơ tơ đứng n so với hành khách xe

B Ô tô chuyển động so với mặt đờng C Hành khách đứng yên so với ô tô

D Hành khách chuyển động so với ngời lái xe

2 Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn

B Tốc độ chuyển động nhanh hay chậm C Thời gian chuyển động dài hay ngắn

D Cho biết quãng đờng, thời gian nhanh, chậm chuyển động Chuyển động dới chuyển động đều?

A Chuyển động ô tô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc

C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga

4 72 km/ h tơng ứng với m/s ?

A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2 Biết

F2 = 15N Điều sau nhất?

A F1 F2 hai lực cân B F1= F2

C F1 > F2 D F1 < F2

6 Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trớc, điều ú chng t xe:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lực ma s¸t ?

A Tăng lực ép vật lên mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc Một vật nặng đợc đợc mặt sàn nằm ngang áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vào yếu tố nào?

A Độ nhám bề mặt tiếp xúc B Thể tích vật C Chất liệu làm nên vËt D Träng lỵng cđa vËt

II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau

9 Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Mét m¸y bay bay hÕt 1h 45 Hỏi vận tốc máy bay km/ h?

10 Một viên bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lợng viên bi N Nhận xét lực ?

11 Một tàu ngầm di chuyển dới biển áp kế đặt vỏ tàu áp

suất 060 000 N/ m2 Một lúc sau áp kế 824 N/ m2 Tính sõu ca tu hai thi

điểm Biết tọng lợng riêng nớc biển 10 300 N/ m3.

12 Nãi ¸p st khÝ qun b»ng 76 cm Hg cã nghÜa lµ thÕ nµo?

E Đáp án

I Khoanh trũn vo ch cỏi đứng tr ớc ph ơng án trả lời : Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C 8.D II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau : điểm

9 Tãm t¾t: VËn tèc cđa máy bay là: S = 1400 km v =

t S

=

4 / 1400

= 800 km/ h t = 1h45 = 7/4 h

11 Tóm tắt: Độ sâu tàu thời điểm đầu thời điểm sau là: p1= 060 000 N/m2 h1=

d p1

= 200 m p2= 824 000 N/ m2 h2=

d

p2 = 80 m

d = 10 300 N/ m3 Đáp số: p

1= 200m, p2 = 80 m

h1=?

12 áp suất khí áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76 cm

Tiết :

Lực đẩy ác si mét

Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1:Tìm hiểu tác dụng chất

lỏng lên vật nhúng chìm

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo câu C1 phát dụng cụ cho HS

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm lần lợt trả lời câu C1, C2

- GV giới thiệu vỊ lùc ®Èy AcsimÐt

Hoạt động 2: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acimét

- GV kể cho HS nghe truyền thuyết Acimét nói thật rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét trọng l-ợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ - GV tiến hành thí nghiệm kiểm tra, yêu cầu HS quan sát

- Yêu cầu HS chứng minh thí nghiệm chứng tỏ dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét (C3)

(P1 trọng lợng vật

FA lực đẩy Acsimét)

- Gv a cụng thức tính giới thiệu đại lợng

d: N/ m3

V: m3  F A : ?

Hoạt động 3: Vận dụng

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa thu thập đợc giải thích tợng câu C4, C5, C6

1 T¸c dơng cđa chất lỏng lên vật nhúng chìm nó

- HS nhËn dơng vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

- Trả lời câu C1, C2 Thảo luận để thống câu trả lời rút kết luận

Kết luận: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng gọi lực y Acsimột

2 Độ lớn lực đẩy Acimét

a Dự đoán

- HS nghe truyền thuyết Acimétvà tìm hiểu dự đoán ông

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra

- Cá nhân HS tìm hiểu thí nghiệm quan sát thí nghiệm kiểm chứng độ lớn lực đẩy Acsimét

- Từ thí nghiệm HS, HS trả lời câu C3 Khi nhúng vật chìm bình tràn, thể tích nớc tràn thể tích vật Vật bị nớc tác dụng lực đẩy từ đới lên số lực kế là: P2= P1

-FA.Khi đổ nớc từ B sang A lực kế

P1, chứng tỏ FA có độ ln bng trng

l-ợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

c Cụng thc tớnh ln lực đẩy Acsimét

FA = d.V

d: trọng lợng riêng chất lỏng (N/ m3 )

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Yêu cầu HS đề phơng án TN dùng cân kiểm tra dự đốn (H10.4)

3 VËn dơng

- HS trả lời lần lợt trả lời câu C4, C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

C5: FAn= d.Vn ; FAt= d.Vt

Mà Vn = Vt nên FAn = FAt

Lực đẩy Acsimét tác dụng lên hai thỏi có độ lớn

C6: dníc= 10 000N/ m3 d

dÇu = 8000 N/ m3

So s¸nh: FA1& FA2

Lực đẩy nớc dầu lên thỏi đồng là: FA1= dnớc V

FA2= ddÇu V

Ta cã dníc > ddÇu  FA1 > FA2

- HS suy nghĩ, thảo luận nhóm đa phơng án thÝ nghiƯm

TiÕt : Sù nỉi

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tìm hiểu điều kiện để vật nổi, vật chìm

- GV hớng dẫn, theo dõi giúp đỡ HS trả lời C1

- Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- GV treo H12.1, hớng dẫn HS trả lời C2 Gọi HS lên bảng biểu biễn véc tơ lực ứng với trờng hỵp

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hoạt động 2: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt thống chất lỏng

- GV lµm thí nghiệm: Thả miếng gỗ vào cốc nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống buông tay

- Yêu cầu HS quan sát tợng, trả lời câu C34, C4, C5 Thảo luận nhóm đại diện nhóm trỡnh by

GV thông báo: Khi vật : FA > P ,

lên mặt thoáng thể tích phần vật chìm nớc giảm nên FA giảm (P = FA2)

)

1 Điều kiện để vật nổi, vật chìm

- HS trả lời câu C1, thảo luận để thống

C1: Mét vËt lòng chất lỏng chịu tác dụng lực : trọng lực P lực đẩy Acsimet FA ,hai lực có

cùng phơng nhng ngợc chiều

- HS quan sát H12.1, trả lời câu C2, HS lên bảng vẽ theo hớng dẫn GV - Thảo luận để thống câu trả lời

P > FA P = FA P < FA

a) Vật chìm xuống đáy bình

b) Vật đứng yên(lơ lửng chất lỏng

c) Vật lên mặt thoáng

2 Độ lớn lực đẩy Acsimet khi vật mặt thoáng chất lỏng

Hot ng 3: Vn dng

Với C9: yêu cầu HS nêu điều kiện vật nổi, vật chìm ý 1: HS dễ nhầm vât M chìm

FAM > FAN

GV chuÈn l¹i kiÕn thøc cho HS :FA phơ

thc vµo d vµ V

lêi C3, C4, C5

C3: Miếng gỗ nổi, chứng tỏ : P < FA

C4:Miếng gỗ đứng yên, chứng tỏ: P = FA2

FA= d.V

d trọng lợng riêng chất lỏng V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

C5: B.V thể tích miếng gỗ

3 VËn dông

- HS làm việc cá nhân trả lời C6 đến C9

- Thảo luận để thống câu trả lời C6: a) Vật chìm xuống :

P > FA hay dV.V > dl.V  dV > dl

b) VËt l¬ lưng :

P = FA hay dV.V = dl.V  dV = dl

c) VËt nỉi lªn :

P < FA hay dV.V < dl.V  dV < dl

C7: dbi thép > dnớc nên bi thép chìm

dtàu < dnớc nên tàu

C8: dthÐp = 78 000N/ m3

dthuû ng©n= 136 000 N/ m3

dthÐp < dthủ ng©n nªn bi thÐp nỉi Hg

C9: FAM = FAN

FAM < PM

FAN = PN

PM > P

Hoạt động 4: Hình thành khái niệm cơng học

- GV treo tranh vÏ H13.1 vµ H13.2 (SGK) Yêu cầu HS quan sát

- GV thông báo:

+ Lùc kÐo cđa bß thùc hiƯn công học

+ Ngời lực sĩ không thực công - Yêu cầu HS trả lời C1, phân tích câu trả lời HS

- Yêu cầu HS hoàn thành C2 Nhắc lại kết luận sau HS trả lời

Hoạt đông 5: Củng cố kiến thức công học

- GV lần lợt nêu câu C3, C4 Yêu cầu HS th¶o luËn theo nhãm

- GV cho HS thảo luận chung lớp câu trả lời trờng hợp nhóm xem hay sai

Hoạt động 6: Tìm hiểu cơng thức tính cơng

- GV thông báo công thức tính công

1 Khi có công học?

a) Nhận xét

- HS quan sát H13.1 H13.2, lắng nghe thông báo GV

- HS trả lời câu C1

C1: Có công học có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời b) Kết luận

- HS trả lời C2 ghi phần kết luận + Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời

+ Công học công lực gọi tắt công

c) Vận dụng

giải thích đại lợng có công thức đơn vị công

- GV thông báo nhấn mạnh điều cần ý, đặc biệt điều thứ

- Tại khơng có cơng học trọng lực trờng hợp bi chuyển động mặt sàn nằm ngang? (C7)

Hoạt động 7: Vận dụng cơng thức tính cụng gii bi

- GV lần lợt nêu tập C5, C6

mi bi tập yêu cầu HS phải tóm tắt đề nêu phơng pháp làm Gọi HS lên bảng thực hin

- Phân tích câu trả lời HS

2 C«ng thøc tÝnh c«ng

a) C«ng thøc tính công học

A = F.S Trong ú:

A công lực F

F lực tác dụng vào vật (N)

S quãng đờng vật dịch chuyển (m) - Đơn vị: Jun (J)

1J = N.m

- Chó ý: + NÕu vËt chun dêi kh«ng theo phơng lực tác dụng (hợp góc )

A = F.S.cos α

+ Nếu vật chuyển dời theo phơng vng góc với lực cơng lực

b) VËn dụng

- HS làm việc cá nhân giải bµi tËp vËn dơng C5, C6

- HS trình bày C5, C6 bảng C5: Tóm tắt

F = 5000N C«ng cđa lùc kÐo cđa S = 1000m đầu tàu là:

A = ?J A = F.S = 5.000.000J §S: 5.000.000J C6: Tãm t¾t

m = 2kg Trọng lợng h = m dừa lµ:

A = ?J P = 10.m = 20N Công trọng lực là: A = P.h = 120 J

§S: 120J

Buổi :

Ngày dạy :

Định luật công - công suất - - chuyển

hóa bảo toàn

A Mơc tiªu :

Củng cố khắc sâu kiến thức định luật công , công suất , c nng , s chuyn

hóa bảo toàn

Tiết 1

:

Định luật công - c«ng suÊt

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tiến hành TN để so sánh công

máy đơn giản với công kéo vật không dùng máy đơn giản

- GV yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm

- Yêu cầu HS so sánh lực F1 vµ F2

- Hãy so sánh hai quãng đờng đợc S1

vµ S2?

- H·y so sánh công lực kéo F1 (A1=

F1.S1) c«ng cđa lùc kÐo F2 ( A2= F2.S2)

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

H2: Phỏt biểu định luật công

- GV thông báo nội dung định luật công

HĐ3: Làm tập vận dụng định luật công

- GV nêu yêu cầu câu C5, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời C5

- Hớng dẫn HS xác định yêu cầu câu C6 làm việc cá nhân với C6

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV đánh giá chốt lại vấn đề

- - HS xác định quãng đờng S1, S2 số

chØ lực kế hai trờng hợp điền vào bảng kết thí nghiệm14.1 - HS trả lời câu hỏi GV đa dựa vào bảng kết thÝ nghiÖm

C1: F1 =

2

F2

C2: S2 = 2S1

C3: A1= F1.S1

A2= F2.S2 =

2

F1.2.S1 = F1.S1

VËy A1= A2

C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi hai lần lực thiệt hai lần đờng nghĩa khụng c li gỡ v cụng

2 Định luật vỊ c«ng

Khơng máy đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi lần về lực thiệt nhiêu lần đờng đi ngợc lại.

3 VËn dông

- HS làm việc cá nhân với câu C5 Thảo luận để thống câu trả lời C5:a) S1= 2.S2 nên trờng hp lc kộo

nhỏ hai lần so với trờng hợp b) Công thực hai trêng hỵp b»ng

c) Cơng lực kéo thùng hàng lên theo mặt phẳng nghiêng công lực kéo trực phơng thẳng đứng:

A = P.h = 500.1 = 500 (J) - HS trả lời thảo luận câu C6 C6: Tóm tắt

P = 420N a) KÐo vËt lªn cao nhê rßng

S = 8m rọc động cần lực kéo

F =? N b»ng 1/ träng lỵng: h =? m F =

2 P

= 210 N

A =? J Dùng ròng rọc đợc lợi hai lần lực phải thiệt hai lần đờng tức muốn nâng vật lên độ cao h phải kéo đầu đoạn S = 2h  h =

2 S

= (m) b) Công nâng vật lên là:

A = F.S = P.h = 420.4 = 1680 (J)

A

HĐ4: - GV nêu toán SGK

thành nhóm yêu cầu giải toán

- iu khin cỏc nhóm báo cáo kết quả, thảo luận để thống lời giải

- So sánh khoảng thời gian An Dũng để thực công 1J? Ai làm việc khoẻ hơn?

- So sánh công mà An Dũng thực đợc 1s ?

- Yêu cầu HS hoàn thiện câu C3

HĐ5: Tìm hiểu cơng suất, đơn vị cơng suất

- GV thông báo khái niệm công suất , biểu thức tính đơn vị cơng suất sở kết giải toán đặt u bi

HĐ6: Vận dụng giải tập

- GV cho HS lần lợt giải tập C4, C5, C6

- Gọi HS lên bảng làm, cho HS lớp thảo luận lời giải

hỏi định hớng C1, C2, C3, cử đại diện nhóm trình bày trớc lớp

- Thảo luận để thống câu trả lời C1: Công An thực đợc là: A1= 10.P.h = 10.16.4 = 640 (J)

Công Dũng thực đợc là: A2= 15.P.h = 15.16.4 = 960 (J)

C2: c; d

C3: + §Ĩ thùc hiƯn cïng mét công 1J An Dũng khoảng thời gian lµ: t1=

640 50

= 0,078s t2=

960 60

= 0,0625s t2 < t1 nên Dũng làm việc khẻ

+ Trong cựng thời gian 1s An, Dũng thực đợc công lần lợt là:

A1=

50 640

= 12,8(J) A2=

60 960

= 16(J) A1 < A2 nên Dũng làm việc khoẻ

NX: Anh Dũng làm việc khoẻ hơn, để thực cơng 1J Dũng thời gian (trong 1s Dũng thực đợc công lớn hn)

II- Công suất - Đơn vị công suất

- Công suất công thực đợc trong một đơn vị thời gian

- C«ng thøc: P =

t A trong đó: P công suất A công thực hiện

t thời gian thực công - Đơn vị:

Nếu A= 1J ; t = 1s P = 1J/s

Đơn vị công suất oát, kí hiệu W

1W = J/s

kW (kil«oat) = 1000 W MW ( mªgaoat) = 1000 kW

III- VËn dơng

- HS lần lợt giải tập, thảo luận để thống lời giải

C4: P1= 12,8 W P2= 16 W

C5: P1=

1 t A = 120 A

P2=

2 t A = 20 A  P2 = 6.P1

C6: a)Trong 1h ngựa kéo xe đợc quãng đờng là: S = 9km = 9000 m

Công lực kéo ngựa quãng đờng S là:

A= F.S = 200.9000 = 800 000 (J) C«ng st cđa ngùa lµ:

P = t A = 3600 1800000

= 500 (W) b) P =

t A

 P =

t S F

Tiết 2: Ôn tập

I Hãy khoanh tròn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1 Một ôtô đỗ bến xe, vật mốc sau đây, vật mốc ơtơ xem chuyển động? Chọn câu trả lời

A Bến xe B Một ôtô khác rời bến C Cột điện trớc bến xe D Một ôtô khác đậu bến 72 km/h tơng ứng với m/s? Chọn kết

A 15 m/s B 25 m/s C 20 m/s D 30 m/s Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp vận tốc vật thay đổi?

A Khi có lực tác dụng lên vật B Khi lực tác dụng lên vật

C Khi có hai lực tác dụng lên vật cân D Khi lực tác dụng lên vËt c©n b»ng

4 Một vật có khối lợng m = 4,5 kg buộc vào sợi dây Cần phải giữ dây với lực để vật cân ?

A F > 45 N B F = 4,5 N C F < 45 N D F = 45 N Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp ma sát có hại ?

A Khi i trờn sn gỗ, sàn đá hoa lau dễ bị ngã B Giày mài đế bị mịn

C Khía rãnh mặt lốp ơtơ vận tải phải có độ sâu 1,6cm D Phải bôi nhựa thông vào dây cung cn kộo nh

6 Phơng án phơng án sau làm tăng áp suất vật lên mặt sàn nằm ngang?

A Tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Giảm áp lực tăng diện tích bị ép C Tăng áp lực tăng diện tích bị ép D Giảm áp lực giảm diện tích bị ép Một thùng cao 1,2 m đựng đầy nớc Hỏi áp suất nớc lên đáy thùng lên điểm cách đáy thùng 0,4 m nhận giá trị giá trị sau?

A p1 = 1200 N/m2 vµ p2 = 800 N/m2 B p1 = 800 N/m2 vµ p2 = 1200 N/m2

C p1 = 8000 N/m2 vµ p2 = 12000 N/m2 D p1 = 12000 N/m2 vµ p2 = 8000 N/m2

8 Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố nào? Hãy chọn câu trả lời câu dới đây?

A Träng lợng riêng chất lỏng vật B Trọng lợng riêng thể tích vật

C Trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ D Trọng lợng riêng vật thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

II HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

9 Mt ngi i xe đạp xuống dốc dài 120m Trong 12s đầu đợc 30m, đoạn dốc lại với vận tốc 18km/h Tính vận tốc trung bình đoạn dốc đầu dốc

10 Mét vËt treo vµo lùc kÕ, lùc kÕ chØ 10N NÕu nhóng vËt ch×m níc, lùc kÕ chØ 6N

a) Hãy xác định lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật?

b) Nhúng chìm vật chất lỏng khác số lực kế 6,8N Hỏi chất lỏng chất gì?

11 Mét ngời tác dụng lên mặt sàn áp suất 1,7.104N/m2 DiƯn tÝch tiÕp xóc cđa

chân với mặt sàn 3dm2 Hỏi trọng lợng khối lợng ngời ú?

E-Đáp án

1.B C A D B A D C

II

9Tóm tắt: Giải

S = 120m Vận tốc ngời đoạn dốc đầu là: S1= 30m v1=

1

t S

=

12 30

= 2,5 (m/s) t 1= 12s Thời gian ngời đoạn dốc lại là:

v2= 18km/h = 5m/s t2 =

2

v S

=

2

v S S

=

5 30 120

= 18 (s) v1=? m/s Vận tốc trung bình ngời dốc là:

vtb=? m/s vtb=

2

1 t

t S

 = 12 18

120

 = (m/s)

10

a) Lực đẩy Acsimet nớc tác dụng lên vật là:

FA= P1- P2 = 10 – = (N)

b) Lùc đẩy chất lỏng khác lên vật là:

FA’ = P1 – P2’ = 10 – 6,8 = 3,2 (N) = d’.V

FA = d.V

VËy: d’.V/ d.V = 3,2/  d’ = 0,8.d = 0,8.10 000 = 8000 (N/m3)

Chất dầu Trọng lợng ngời là:

P = p.S = 1,7.104.0,03 = 510 (N)

Khối lợng ngời là: m =

10 P

= 51 (kg)

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc? Câu : Vận tốc gì? Viết cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu : Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích t-ợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bờn trỏi?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh ho¹?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại l-ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Câu 12: Viết cơng thức tính lực đẩy Acsimet? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng? Có cách xác định lực đẩy Acsimet? Câu 13: Điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng?

Câu 14: Khi có cơng học? Viết cơng thức tính cơng? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 15: Phát biểu định luật công?

Câu 16: Cơng suất gì? Viết biểu thức? Giải thích đại lợng có biểu thức đơn vị chúng?

Hoạt động 2: Chữa số tập Bài 3.3(SBT/7)

Tãm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:

S2= 1,95km t1=

1

v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2

2

t t

S S

 

= 53/121,950,5

= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Gi¶i

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p =

S F

=

S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m =

10 P

=

10 510

= 51 (kg)

Đáp số: 510N; 51kg Bài 12.7 (SBT/ 17)

Tãm t¾t: dv = 26 000N/m3 Giải

F = 150N Lực đẩy nớc tác dụng lên vật là: dn = 10 000N/m3 FA= P - F

F hợp lực trọng lợng lực đẩy Acsimet P = ?N P trọng lợng cña vËt

Suy ra: dn.V = dv.V – F

V(dv – dn) = F

V =

n

v d

d F

 = 26000 10000 150

 = 0,009375(m 3)

Trọng lợng vật là:

P = dv.V = 26000.0,009375 = 243,75 (N)

TiÕt 3: Cơ - chuyển hóa bảo toàn năng

Hot ng ca GV Hot ng ca HS HĐ1: Hình thành khái niệm

- GV treo H16.1a H16.1b cho HS quan sát thông báo H16.1a: nặng A nắm mặt đất, khơng có khả sinh cơng

- u cầu HS quan sát H16.1b trả lời câu hỏi: Nếu đa nặng lên độ cao có khơng? Tại sao? (C1)

- Hớng dẫn HS thảo luận C1

- GV thông báo: Cơ trờng hợp

- Nếu nặng A đợc đa lên cao cơng sinh để kéo B chuyển động lớn hay nhỏ? Vì sao? - GV thơng báo kết luận

- GV giíi thiệu dụng cụ cách làm thí nghiệm H16.2a,b

- GV nêu câu hỏi C2, yêu cầu HS thảo luận để biết đợc lị xo có không?

- GV thông báo đàn hồi

HĐ2: Hình thành khái niệm động

- GV giới thiệu thiết bị thực thao tác Yêu cầu HS lần lợt trả lời C3, C4, C5

- GV tiÕp tơc lµm thÝ nghiƯm Yêu cầu HS quan sát trả lời C6

- GV làm thí nghiệm Yêu cầu HS quan sát trả lời C7, C8

- GV nhấn mạnh: Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc

I- Cơ năng

- Khi vật có khả thực hiện cơng học thỡ vt ú cú c nng.

- Đơn vị năng: Jun (Kí hiệu: J ) II- Thế năng

1- Thế hấp dẫn

- HS quan sát H16.1a H16.1b

- HS thảo luận nhóm trả lời câu C1

C1: A chuyn ng xuống phía dới kéo B chuyển động tức A thực cơng A có

- Nếu A đợc đa lên cao B chuyển động đợc quãng đờng dài tức công lực kéo thỏi gỗ lớn

- Kết luận: Vật vị trí cao so với mặt đất cơng mà vật có khả năng thực đợc lớn, nghĩa thế năng vật lớn.

2- Thế đàn hồi

- Hs nhận dụng cụ, làm thí nghiệm quan sát tợng xảy

- HS thảo luận đa phơng án khả thi C2: Đốt cháy sợi dây, lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực công Lò xo bị biến dạng có

- Kt lun: Th nng ph thuc vo độ biến dạng đàn hồi đợc gọi năng n hi.

III- Động năng

1- Khi no vật có động năng?

- HS quan s¸t thÝ nghiệm trả lời C3, C4, C5 theo ®iỊu khiĨn cđa GV

C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B, làm miếng gỗ B chuyển động

C4: Quả cầu A tác dụng vào miếng gỗ B lực làm miếng gỗ B chuyển động tức thực công

C5: Một vật chuyển động có khả năng sing cơng tức có năng.

Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động năng.

cđa nã

H§3: VËn dơng

- GV lần lợt nêu câu hỏi C9, C10 Yêu cầu HS tr¶ lêi

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

yÕu tè nào?

- HS quan sát tợng xảy trả lời C6, C7, C8

C6: Vn tc vật lớn động lớn

C7: Khối lợng vật lớn động cng ln

C8: Động vật phụ thuộc vào vận tốc khối lợng nó.

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9: Vật chuyển động không trung, lắc đồng hồ,

HĐ4: Tổ chức tình học tập - GV đặt vấn đề: Trong thực tế, động đợc chuyển hoá thnàh ngợc lại Bài hôm khảo sát chuyển hoá HĐ5: Nghiên cứu chuyển hố q trình học

- GV treo H17.1, yêu cầu HS quan sát GV lần lợt nêu câu hỏi từ C1 đến C4, yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- GV híng dÉn HS th¶o ln chung c¶ líp

- Khi bóng rơi, lợng đợc chuyển hoá nh nào?

- bóng nảy lên, lợng đợc chuyển hoá nh nào?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm Yêu cầu HS làm thí nghiệm, quan sát tợng xảy ra, trả lời thoả luận theo nhóm câu hỏi C5 đến C8

- Yêu cầu đại diện nhóm trả lời thảo luận chung lớp để thống câu tả lời

- Nhận xét chuyển hóa lợng lắc lắc quanh vị trí B?

- GV nhắc lại kết luận SGK/ 60 Gọi HS đọc lại

HĐ6: Thông báo định luật bảo tồn

- GV thơng báo nội dung định luật bảo toàn (SGK/61)

- HS lắng nghe phần đặt vấn đề GV

- HS ghi đầu

I- Sự chuyển hoá dạng năng

1- Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

- HS quan sát H17.1, trả lời thoả luận câu C1, C2, C3, C4

C1: (1) giảm (2) tăng C2: (1) giảm (2) tăng C3: (1) tăng (2) giảm (3) tăng (4) giảm

C4: (1) A (2) B (3) B (4) A - Nhận xét:+ Khi bóng rơi, chuyển hố thành động

+ Khi bóng nảy lên, động chuyển hoá thành

2- Thí nghiệm 2: Con lắc dao động

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm díi sù h-íng dÉn cña GV

- Trả lời thảo luận câu C5, C6, C7, C8 C5: Con lắc từ A B: vận tốc tăng Con lắc từ B C: vận tốc giảm C6:- Con lắc từ A B: chuyển hoá thành động

- Con lắc từ B C: động chuyển hoá thnàh

C7: Thế lớn B C Động lớn B

C8: Thế nhỏ nhỏ B Động nhỏ nhÊt ë A, C (= 0)

- Kết luận: ở vị trí cân bằng, năng chuyển hố hồn tồn thành động năng. Khi lắc vị trí cao nhất, động năng chuyển hố hồn tồn thành nng.

II- Bảo toàn năng

- GV thông báo phần ý

HĐ7: Vận dụng

- GV yêu cầu HS làm tập C9 - GV nêu lần lợt nêu trờng hợp cho HS trả lời nhận xét câu trả lêi cđa

toµn)

IV- VËn dơng

- HS suy nghĩ tìm câu trả lời tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C9:a) Thế cánh cung đợc chuyển hoá thành động mũi tên

b) Thế chuyển hoá thành động c) Khi vật lên: động chuyển hoá thành

Khi vật xuống: chuyển hóa thành động

Bi

Ngày dạy

Cỏc cht c cu to nh nào? -

Nguyên tử,

phân tử chuyển động hay đứng yên? - nhiệt năng

A Môc tiêu

Củng cố khắc sâu kiến thức cấu tạo chất , nhiệt

Tit 1:

Các chất đợc cấu tạo nh nào?

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo chất

- Các chất có liền khối hay không? - Tại chất liền nh khối?

- GV thông báo cho HS thông tin cÊu t¹o h¹t cđa vËt chÊt

- Treo tranh h19.2 H19.3, hớng dẫn HS quan sát

- GV thơng báo phần: “Có thể em cha biết” để thấy đợc nguyên tử, phân tử vô nhỏ bé

HĐ2: Tìm hiểu khoảng cách phân tử

- H19.3, nguyên tử silic có đợc xắp xp xớt khụng?

- ĐVĐ: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách không?

- GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm mô hình theo câu C1

- GV híng dÉn HS khai th¸c thÝ

I- Các chất có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

- HS dựa vào kiến thức hoá học, nêu đợc:

+ Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé, riêng biệt, l nguyờn t v phõn t.

+ Các nguyên tử phân tử cấu tạo nên chất vô nhỏ bé nên các chất liền nh mét khèi.

- HS ghi vë phÇn kÕt luËn

- HS quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh chụp nguyên tử silic để khẳng định tồn hạt nguyên tử, phân tử

- HS theo dõi để hình dung đợc nguyên tử, phân tử nhỏ bé nh no

II- Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1- Thí nghiệm mô hình

- HS quan sát H19.3 trả lời câu hỏi GV yêu cầu

nghiệm mô hình:

+ So sánh thể tích hỗn hợp sau trộn với tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Giải thích có hụt thể tớch ú

- Yêu cầu HS liên hệ giải thích hụt thể tích hỗn hợp rợu nớc

- GV ghi kết luận: Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

HĐ3: Vận dụng

- GV hớng dẫn HS làm tập vËn dông

- Chú ý phải sử dụng thuật ngữ - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Thảo luận để tr li:

+ Thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu cát sỏi

+ Vì hạt sỏi có khoảng cách nên đổ cát sỏi, hạt cát xen vào khoảng cách làm thể tích hỗn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu 2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách

- Giữa phân tử nớc phân tử rợu có khoảng cách Khi trộn rợu với n-ớc, phân tử rợu xen kẽ vào khoảng cách phan tử nớc ng-ợc lại Vì thể tích hỗn hợp giảm - HS ghi vào kết luận: Giữa các nguyên tử phân tử có khoảng cách. IV- Vận dụng

- HS làm tập vận dụng Thảo luận để thống câu trả lời

C3: Khi khuấy lên, phân tử đờng xen kẽ vào khoảng cách phân tử nớc v ngc li

C4: Giữa phân tử cao su cấu tạo nên bóng có khoảng cách nên phân tử không khí bóng xen qua khoảng cách làm bóng xẹp dần

C5: Vì phân tử không khí xen vào khoảng cách ph©n tư níc

Tiết 2: Ngun tử, phân tử chuyển động

hay đứngyên?

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Thí nghiệm Bơrao

- GV mô tả thí nghiệm Bơrao cho HS quan sát H20.2 (SGK)

- GV ghi tóm tắt thí nghiệm lên bảng HĐ2: Tìm hiểu chuyển động nguyên tử, phân tử - ĐVĐ: Chúng ta biết, phân tử vơ nhỏ bé, để giải thích đợc chuyển động hạt phấn hoa (thí nghiệm Bơrao) dựa tơng tự chuyển động bóng đợc mơ tả phần mở

- GV hớng dẫn HS trả lời theo dõi HS trả lời câu hỏi C1, C2, C3

- Điều khiển HS thảo luận chung toàn lớp GV ý phát câu trả lời cha để lớp phân tích tìm câu trả lời xác

- HS lắng nghe suy nghĩ để giải thích đợc chuyển động Bơrao

I- ThÝ nghiƯm Bơrao

- HS quan sát ghi thí nghiƯm B¬rao:

Quan sát hạt phấn hoa nớc bằng kính hiển vi, phát đợc chúng chuyển động khơng ngừng phía. II- Các ngun tử, phân tử chuyển động không ngừng.

- HS trả lời thoả luận để tìm câu trả lời xác

- GV treo tranh vẽ H20.2 H20.3, thông báo Anhxtanh- ngời giải thích đầy đủ xác thí nghiệm Bơrao phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động khơng ngừng

HĐ3: Tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ - GV thơng báo: Trong thí nghiệm Bơrao, tăng nhiệt độ nớc chuyển động hạt phấn hoa nhanh

- Yêu cầu HS dựa tơng tự với thí nghiệm mơ hình bóng để giải thích

- GV thơng báo đồng thời ghi bảng phần kết luận

H§4:VËn dơng

- Cho HS xem thÝ nghiƯm vỊ hiƯn tợng khuếch tán dung dịch CuSO4 nớc

(H20.4)

- Hớng dẫn HS trả lời câu C4, C5, C6

- GV thông báo tợng khuếch tán Với C7, yêu cầu HS thực ë nhµ

bằng làm hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Kết luận: Các nguyên tử, phân tử chuyển động hỗn độn không ngừng.

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ

- HS giải thích đợc: Khi nhiệt độ nớc tăng chuyển động phân tử nớc nhanh va đập vào hạt phấn hoa mạnh làm hạt phấn hoa chuyển động nhanh

- Kết luận: Nhiệt độ cao chuyển động nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật nhanh ( gọi chuyển động nhiệt)

IV- Vận dụng

- HS quan sát thí nghiệm H20.4 (SGK) - Cá nhân HS trả lời thảo luận trớc lớp câu trả lời

C4: Các phân tử nớc phân tử đồng sunphát chuyển động khơng ngừng phía Các phân tử đồng sunphát chuyển động lên xen vào khoảng cách phân tử nớc, phân tử n-ớc chuyển động xuống phía dới xen vào khoảng cách phân tử đồng sun phát

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

C6: Có Vì nhiệt độ tăng phân tử chuyển động nhanh

Tiết 3: Nhiệt năng

Hot ng ca GV Hoạt động HS HĐ1: Tìm hiểu nhiệt

- GV yêu cầu HS nhắc lại động vật đọc mục I-SGK

- Yêu cầu HS trả lời: Nhiệt gì? Mối quan hệ nhiệt nhiệt

- Có cách làm thay đổi nhiệt vật?

(Căn vào thay đổi nhiệt độ vật)

HĐ2: Các cách làm thay đổi nhiệt - Làm để tăng nhiệt đồng xu?

- GV ghi phơng án lên bảng hớng dẫn HS phân tích, quy chúng hai loại: thực công truyền nhiệt

- Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra với phơng án khả thi

- Nêu phơng án làm thí nghiệm làm thay đổi nhiệt vật không cần thực công?

- Cách làm giảm nhiệt đồng xu?

- GV chốt lại cách làm thay i nhit nng

HĐ3: Tìm hiểu nhiệt l îng

- GV thông báo định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

- Khi cho hai vật có nhiệt độ khác tiếp xúc nhiệt lợng truyền từ vật sang vật nào? Nhiệt độ thay đổi nh nào?

- GV thông báo: muốn 1g nớc nóng thêm 10C cần nhiệt lợng khảng 4J

HĐ4: Vận dụng

- Yêu cầu theo dõi HS trả lời câu hái C3, C4, C5

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

+ Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật.

+ Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động càng nhanh nhiệt vật lớn.

II- Các cách làm thay đổi nhiệt năng

- HS thảo luận đề xuất phơng án làm biến đổi nhiệt vật đa ví dụ cụ thể Trả lời C1, C2

1- Thực công: Khi thực công lên miếng đồng, miếng đồng nóng lên, nhiệt thay đổi

C1: Cọ xát đồng xu,

2- Truyền nhiệt: Là cách làm thay đổi nhiệt không cần thực công C2: Hơ lên lửa, nhúng vào nớc nóng,

III- NhiƯt lỵng

- HS ghi định nghĩa, đơn vị nhiệt l-ợng

+ Nhiệt lợng phần nhiệt vật nhận thêm hay bớt quá trình truyền nhiệt.

+ Đơn vị: Jun (J)

IV- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C3, C4, C5 - Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C3: Nhiệt miếng đồng giảm, nhiệt cốc nớc tăng Đồng truyền nhiệt cho nớc

C4: Cơ chuyển hố thành nhiệt Đây q trình thực cơng C5: Cơ bóng chuyển hố thành nhiệt bóng, khơng khí gần búng v mt sn

Buổi 7

Ngày dạy :

A Mơc tiªu

Củng cố khắc sâu kiến thức dẫn nhiệt , đối lu , xạ nhiệt cơng thức tính nhiệt lợng

- Tìm đợc ví dụ thực tế dẫn nhiệt, đối lu xạ nhiệt

- Hứng thú học tập, yêu thích môn học, ham hiểu biết khám phá giới xung quanh Hoạt động GV Hoạt động HS

HĐ1: Tìm hiểu dẫn nhiệt

- Yờu cu HS đọc mục - Thí nghiệm - GV phát dụng cụ hớng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát t-ợng xảy

- Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV nhắc HS tắt đèn cồn kỹ thuật, tránh bỏng

- GV thông báo dẫn nhiệt

- Gäi HS nªu vÝ dơ vỊ sù dÉn nhiƯt thực tế (C8)

HĐ2: Tìm hiểu tính dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt

- Làm để kiểm tra tính dẫn nhiệt chất?

- GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm H22.2 Gọi HS nêu cách kiểm tra tính dẫn nhiệt ba thanh: đồng, thép, thuỷ tinh

- GV làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát tợng để trả lời C4, C5

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- u cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm Hớng dẫn HS kẹp ống nghiệm giá để tránh bỏng

- GV cho HS kiểm tra ống nghiệm có nóng khơng, điều chứng tỏ gì?

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm để kiểm tra tính dẫn nhiệt khơng khí - Có thể để miếng sáp sát vào ống nghiệm đợc không? Tại sao?

- GV thông báo tính dẫn nhiệt không khÝ

H§3: VËn dơng

- Híng dÉn HS trả lời câu hỏi phần vận dụng C9, C10, C11, C12

Víi C12: GV gỵi ý cho HS

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

- HS tr¶ lêi câu hỏi GV yêu cầu theo hiểu biết

- Ghi đầu

I- Sự dÉn nhiƯt

1- ThÝ nghiƯm

- HS nghiªn cøu mơc 1-ThÝ nghiƯm - TiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhóm, quan sát tợng

2- Trả lời câu hái

- Thảo luận nhóm để trả lời câu C1, C2, C3

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm sáp nóng lên, chảy

C2: Theo thø tù: a, b, c, d, e

C3: Nhiệt đợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- KÕt ln: Sù dÉn nhiƯt lµ sù trun nhiƯt từ phần sang phần này sang phần khác cđa vËt.

II- TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt

- HS nêu phơng án thí nghiệm kiểm tra - HS nêu đợc : Gắn đinh sáp lên ba (khoảng cách nh nhau)

- HS theo dõi thí nghiệm trả lời C4, C5

C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: §ång dÉn nhiƯt tèt nhÊt, thủ tinh dÉn nhiƯt Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tốt nhÊt

- HS lµm thÝ nghiƯm theo nhãm, quan sát tợng trả lời câu hỏi GV câu C6

C7: Không ChÊt khÝ dÉn nhiƯt kÐm

III- VËn dơng

- Cá nhân HS trả lời câu C9, C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lớp để thống câu trả lời

C9: V× kim lo¹i dÉn nhiƯt tèt, sø dÉn nhiƯt kÐm

C10: Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt kÐm

C11: Mùa đông Để tạo lớp khơng khí dẫn nhiệt giừa lơng chim

C12: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Những ngày trời rét, nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể nên sờ vào kim loại, nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán kim loại nhanh nên ta cảm thấy lạnh Ngày trời nóng, nhiệt độ bên ngồi cao nhiệt độ thể nê nhiệt từ kim loại truyền vào thể nhanh ta có cảm giác nóng

Tiết 2: Đối lu Bức xạ nhiệt

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tìm hiểu t ợng đối l u:

- GV hớng dẫn HS nhắc lại thí nghiệm H23.2

Thảo luận nhóm trả lời câu C1, C2, C3 - GV hớng dẫn HS thảo luận chung lớp

- Sự đối lu gì?

- Sự đối lu có xảy chất khí khơng?

- GV hớng dẫn HS nhác lại cách làm thí nghiệm

- Yêu cầu HS trả lời C5, C6 Thảo luận để thống câu trả lời

- Ghi đầu

I- Đối lu

Trả lời c©u hái

- Thảo luận nhóm để trả lời cõu C1, C2, C3

- Đại diện nhóm nêu ý kiÕn vµ tham gia nhËn xÐt

C1: Níc màu tím di chuyển thành dòng từ dới lên tõ trªn xuèng

C2: Do lớp nớc bên dới nóng lên trớc, nở ra, d < d nớc lạnh Do nớc nóng lên phía cịn lớp nớc lạnh xuống phía dới

C3: Nhê nhiƯt kÕ ta thÊy níc cèc nãng lªn

- Kết luận: Sự đối lu truyền nhiệt năng nhờ tạo thành dòng đối lu.

3- Vận dụng

HĐ2: Tìm hiểu vỊ bøc x¹ nhiƯt

- GV: Ngồi lớp khí bao quanh trái đất, khoảng khơng gian cịn lại Mặt Trời Trái Đất chân không Trong khoảng chân khơng khơng có dẫn nhiệt đối lu Vậy lợng Mặt Trời truyền xuống Trái Đất cách nào?

- GV hớng dẫn HS trả lời C7, C8, C9 - Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- GV thông báo xạ nhiệt khả hấp thụ tia nhiệt

HĐ3:Vận dụng

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi phÇn vËn dơng C10, C11, C12

- Tổ chức thảo luận lớp để thống câu trả lời

râ h¬n)

Sự đối lu xảy chất lỏng và chất khí.

C5: Để phần dới nóng lên trớc lên, phần cha đợc đun nóng xuống tạo thành dịng đối lu

C6: Khơng Vì khơng thể tạo thành dịng i lu

II- Bức xạ nhiệt

Trả lời c©u hái

- HS trả lời C7, C8, C9 Thảo luận để thống câu trả lời

C7: Không khí bình nóng lên nở

C8: Khơng khí bình lạnh Tấm bìa ngăn khơng cho nhiệt truyền từ đèn đến bình Chứng tỏ nhiệt truyền theo đ-ờng thẳng

- KÕt luËn: Sù truyÒn nhiệt các tia nhiệt thẳng gọi xạ nhiệt ( xảy chân không) Vật có bề mặt xù xì màu càng sẫm hấp thụ tia nhiệt nhiều. III- Vận dụng

- Cá nhân HS trả lời câu C10, C11, C12

- Tham gia thảo luận lp thng nht cõu tr li

C10: Tăng khả hấp thụ tia nhiệt C11: Giảm hấp thơ tia nhiƯt

C12: Hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng dẫn nhiệt, chất lỏng chất khí đối lu, chân khơng x nhit

Tiết 3: Công thức tính nhiệt lợng

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Thông báo nhiệt l ợng cần thu vào

để nómg lên phụ thuộc yếu tố nào?

- Nhiệt lợng cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- GV ph©n tÝch dự đoán HS: yếu tố hợp lý, yếu tố không hợp lý(yếu tố vật)

- Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt l-ợng ba yếu tố phải tiến hành thí nghiệm nh thÕ nµo?

HĐ2: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng cần thu vào để nóng lên khối l - ợng vật

- Nªu c¸ch thÝ nghiƯm kiĨm tra sù phơ

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu

- Ghi đầu

I- Nhit lng mt vt thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- HS thảo luận đa dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

thuéc cña nhiệt lợng vào khối lợng? - GV nêu cách bố trí thí nghiệm, cách tiến hành giới thiệu bảng kết 24.1 - Yêu cầu HS phân tích kết quả, trả lời câu C1, C2 thảo luận

HĐ3:Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l - ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ

- Yêu cầu nhóm thảo luận phơng án làm thí nghiệm, tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ theo hớng dn cõu C3, C4

- Yêu cầu HS phân tích bảng kết 24.2 rút kết luận

HĐ4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- Yêu cầu HS thảo luận, phân tích kết thí nghiệm để rút kết luận cn thit

HĐ5: Giới thiệu công thức tính nhiệt l - ỵng

- Nhiệt lợng cần thu vào để vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- GV giới thiệu cơng thức tính nhiệt l-ợng, đại lợng có cơng thức đơn v ca tng i lng

- GV thông báo khái niệm nhiệt dung riêng bảng nhiệt dung riêng

còn lại

1- Quan h gia nhit l ợng vật cần thu vào để nóng lên khối l ợng vật - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm HS phân tích kết thí nghiệm tham gia thảo luận để thống câu trả lời

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống nhau, khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng lng

C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng vật cần thu vào lớn.

2- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ - Thảo luận, đại diện nhóm trình bày phơng án thí nghiệm kiểm tra

C3: Khối lợng chất làm vật giống (hai cốc đựng lợng nớc) C4: Phải thay đổi nhiệt độ (thời gian đun khác nhau)

- HS phân tích bảng số liệu , thảo luận để rút kết luận

C5: Độ tăng nhiệt độ lớn thì nhiệt lợng vật cần thu vào lớn

3- Quan hệ nhiệt l ợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật

- HS hoạt động theo nhóm trả lời C6, C7 Phân tích, thảo luận thống câu trả lời

C6: Khối lợng không đổi, độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật khác C7: Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật II- Cơng thức tính nhit lng

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu - Công thức: Q = m.c.t

Q nhiệt lợng vật cần thu vào (J) m khèi lỵng cđa vËt (kg)

t độ tăng nhiệt độ (0C K)

t1 là nhiệt độ ban đầu vật

t2 nhiệt độ cuối q trình

trun nhiƯt cđa vËt.

c nhiệt dung riêng- đại lợng đặc trng cho chất làm vật (J/kg.K)

- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lợng cần thiết để làm cho 1kg chất tăng thêm 10C

Phơng trình cân nhiệt - Năng suất toả nhiệt của

nhiên liệu - Sự bảo toàn lợng tợng

cơ nhiệt - Động nhiệt

A Mục tiêu

- Cng cố khắc sâu kiến thức phơng trình cân nhiệt , suất toả nhiệt nhiên liệu , bảo toàn lợng tợng nhiệt , động nhiệt

Tiết :

Phơng trình cân nhiệt

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tìm hiểu ngun lí truyền nhiệt

- GV thông báo ba nội dung nguyên lí trun nhiƯt

- u cầu HS vận dụng giải thích tình đặt đầu

- Cho HS phát biểu lại nguyên lí HĐ2: Ph ơng trình cân nhiệt

- GV hớng dẫn HS dựa vào nội dung thứ nguyên lí truyền nhiệt viết phơng trình cân nhiệt

- Yờu cầu HS viết cơng thức tính nhiệt l-ợng mà vật toả giảm nhiệt độ Lu ý: t Qthu độ tăng nhiệt độ

t Qtoả độ giảm nhiệt độ

H§3: VÝ dơ vỊ ph ơng trình cân nhiệt

- Yờu cu HS đọc câu C2 Hớng dẫn HS cách dùng kí hiệu để tóm tắt đề bài, đổi đơn vị cho phù hợp

- Hớng dẫn HS giải tập theo bớc + Nhiệt độ vật có cân nhiệt bao nhiêu?

+ Trong trình trao đổi nhiệt, vật toả nhiệt để giảm nhiệt độ, vật thu nhiệt để tăng nhiệt độ?

+ Viết công thức tính nhiệt lợng toả ra, nhiệt lợng thu vào?

+ Mi quan h gia đại lợng biết đại lợng cần tìm?

+ áp dụng phơng trình cân nhiệt, thay số, t×m t?

- HS đọc phần đối thoại - Ghi đầu

I- Nguyªn lÝ trun nhiƯt

- HS nghe vµ ghi nhí néi dung cđa nguyªn lý trun nhiƯt

+ Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp + Sự truyền nhiệt xảy nhiệt độ hai vật ngng li

+ Nhiệt lợng vật toả nhiệt lợng vật thu vào

- HS vận dụng giải thích tình đặt u bi: An ỳng

II- Phơng trình cân nhiệt

- Phơng trình cân nhiệt: Qtoả = Qthu vào

- Công thức tính nhiệt lợng: + Vật toả nhiệt: Qtoả = m1.c1.(t1- t) + VËt thu nhiÖt: Qthu = m2.c2.(t- t2)

t1, t2 là nhiệt độ ban đầu vật toả

nhiệt vật thu nhiệt, t nhiệt độ cuối cùng

m1.c1.(t1- t) = m2.c2.(t- t2)

III- Ví dụ dùng phơng trình cân bằng nhiệt

- HS đọc, tìm hiểu, phân tích tóm tắt đề bài( C2)

m1= 0,5kg NhiƯt lỵng to¶

m2 = 500g = 0,5kg để giảm nhiệt độ

tõ

t1 = 800C 800C xuèng 200C

lµ:

t = 200C Q

to¶ = m1.c1.(t1- t)

c1= 380 J/kg.K = 11 400 J

c2= 4200 J/kg.K Khi c©n b»ng

nhiƯt:

t = ? VËy níc nhËn

đ-ợc nhiệt lợng 11 400J Độ tăng nhiệt độ nớc là: t =

2

¶

.c m

Qto

= 011400,5.4200 = 5,430C

Đáp số: Qtoả=

11400J

t =

5,430C

Tiết 2: Năng suất toả nhiƯt cđa nhiªn liƯu

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

HĐ1: Tìm hiểu nhiên liƯu

- GV thơng báo: Than đá, dầu lửa, khí đốt, số ví dụ nhiên liệu - Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khỏc

HĐ2:Thông báo suất toả nhiệt nhiªn liƯu

- GV nêu định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giới thiệu kí hiệu đơn vị suất toả nhiệt

- Giới thiệu bảng suất toả nhiệt nhiên liệu Gọi HS nêu suất toả nhiệt số nhiên liệu Yêu cầu HS giải thích đợc ý nghĩa số - So sánh suất toả nhiệt Hiđrô với suất toả nhiệt nhiên liệu khác?

- T¹i dïng bếp than lại lợi dùng bếp củi? (C1)

- GV thông báo: Hiện bguồn nhiên liệu than đá, dầu lửa, khí đốt cạn kiệt nhiên liệu cháy toả nhiều khí độc gây ô nhiếm môi trờng buộc ngời hớng tới nguồn lợng khác nh lợng nguyên tử, lợng mặt trời,

HĐ3 : Xây dựng cơng thức tính nhiệt l - ợng nhiên liệu bị đốt cháy toả - Yêu cầu HS nêu lại định nghĩa suất toả nhiệt nhiên liu

- Nối suất toả nhiệt nhiên liệu q (J/kg) có ý nghĩa gì?

- m (kg) nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn toả nhiệt lợng Q bao nhiêu?

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Nhiên liệu

- HS lấy ví dụ nhiên liệu tự ghi vào vở: than đá, dầu lửa, khí đốt, than ci, xng, du,

II- Năng suất toả nhiệt cđa nhiªn liƯu

- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu là đại lợng vật lý cho biết nhiệt lợng toả kg nhiên liệu bị đốt chỏy hon ton.

- Kí hiệu: q - Đơn vÞ: J/kg

- HS biết sử dụng bảng suất toả nhiệt nhiên liệu vận dụng để giải thích đợc số bảng

- Năng suất toả nhiệt hiđrô lớn nhiều suất toả nhiệt nhiên liệu khác

- HS trả lời thảo luận câu trả lời C1: Vì suất toả nhiệt than lớn suất toả nhiệt củi

III- Cụng thc tính nhiệt lợng do nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

HĐ5: Làm tập vận dụng(8ph) - Gọi HS lên bảng làm câu C2

- GV lu ý HS cách tóm tắt, theo dâi bµi lµm cđa HS díi líp

nhiƯt cđa nhiªn liƯu

- HS nêu đợc: 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn toả nhiệt lợng q (J)

- C«ng thøc: Q = q.m

Trong đó: Q nhiệt lợng toả (J) q suất toả nhiệt nhiên liệu (J/kg)

m khối lợng nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn (kg)

IV- VËn dơng

- Hai HS lên bảng thực hiện, HS dới lớp làm vào

- Nhận xét làm bạn bảng Chữa sai

C2: m1= 15kg Nhiệt lợng toả

m2= 15 kg đốt cháy hoàn toàn

15

q1 = 10.106 J/kg kg củi,15kg than đá

lµ:

q2 = 27.106 J/kg Q1= q1.m1= 150.106

J

Q1 = ? Q2= ? Q2= q2.m2= 405.106

J

q3= 44.106 J/kg Để thu đợc nhiệt lợng

trên cần đốt chấy số kg dầu hoả là: m3 =

3

q Q

= 66

10 44

10

150 = 3,41 kg

m4 =

3

q Q

= 6

6

10 44

10 405

= 9,2 kg

Tiết 3: Sự bảo toàn lợng tợng cơ

và nhiệt - động nhiệt

Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Tìm hiểu truyền năng,

nhiệt từ vật sang vật khác - Yêu cầu HS trả lời câu C1 GV theo dõi, sửa sai cho HS Chú ý sai sót để đa thảo luận

- Tæ chøc cho HS thảo luận câu C1 dựa vào bảng 27.1 treo bảng

- Qua ví dụ câu C1, em rút nhận xét gì?

HĐ2: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt

- GV yêu cầu HS trả lời C2

- GV Hớng dẫn HS thảo luận câu trả lời C2 vào bảng 27.2

- HS lắng nghe phần giới thiệu GV

- Ghi đầu

I- Sự truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác

- Cá nhân HS trả lời câu C1

- Một HS lên bảng điền kết vào bảng 27.1 HS khác tham gia nhận xét, thống câu trả lời

- Qua ví dụ câu C2, em rút nhận xét gì?

HĐ3: Tìm hiểu bảo toàn l ợng - GV thông báo bảo toàn l-ợng tl-ợng nhiệt

- Yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ bảo toàn lợng

HĐ4: Trả lời câu hái phÇn vËn dơng

- u cầu HS vận dụng kiến thức học đề giải thích câu C5, C6

- Gọi HS đứng chỗ trả lời câu C5, C6 Hớng dẫn HS lớp thảo luận GV phát sai sót HS để HS lớp phân tích, sửa chữa

(3) (4) nhiệt - Nhận xét: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác II- Sự chuyển hoá dạng của cơ năng, nhiệt năng

- HS thảo luận trả lời câu C2

(5) (6) động (7) động (8) (9) (10) nhiệt (11) nhiệt (12) - Nhận xét: + Động có thể chuyển hố thành v ngc li

+ Cơ chuyển hoá thành nhiệt ngợc lại

III- Sự bảo toàn lợng các hiện tợng nhiệt

- Định luật bảo toàn chuyển hoá lợng: Năng lợng không tự sinh ra không tự đi, chỉ truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

- HS nêu ví dụ minh hoạ (C3, C4)

IV- VËn dông

- HS trả lời C5, C6 Thảo luận chung để thống câu trả lời

C5: Vì phần chúng chuyển hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, miếng gỗ, máng trợt, khơng khí xung quanh

C6: Vì phần lắc chuyển hoá thành nhiệt làm nóng lắc khơng khí xung quanh

HĐ5: Tìm hiểu động nhiệt - GV nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu HS nêu ví dụ động nhiệt GV ghi tên laọi động HS kể lên bảng

- Yêu cầu HS phát điểm giống khác laọi động ny v:

+ Loại nhiên liệu sử dụng

+ Nhiên liệu đợc đốt cháy bên hay bên xi lanh

- GV ghi tổng hợp ng c nhit trờn bng

Động nhiệt

- Ghi đầu

I- Động nhiệt gì?

- HS ghi v nh ngha động nhiệt:

Là động phần năng lợng nhiên liệu bị đốt cháy đợc chuyển hoá thành năng.

- HS nêu đợc ví dụ động nhiệt: Động xe máy, ôtô, tàu hoả, tàu thuỷ,

- HS nêu đợc:

ĐC đốt ĐC đốt  

Máy nớc Động nổ bốn kì Tua bin nớc Động điezen Động phản lực HĐ6:Tìm hiểu động nổ bốn kì - GV sử dụng mơ hình (hình vẽ), giới thiệu phận động nổ bốn kì u cầu HS dự đốn chức phận thảo luận

- Yêu cầu HS dựa vào tranh vẽ SGK để tự tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì

- Gọi HS lên bảng trình bày để lớp thảo luận

HĐ7: Tìm hiểu hiệu sut ca ng c nhit

- GV yêu cầu HS thảo luận câu C1

- GV gii thiu sơ đồ phân phối l-ợng động ôtô: toả cho nớc làm nguội xilanh: 35%, khí thải mang đi: 25%, thắng ma sát: 10%, sinh công: 30% Phần lợng hao phí lớn nhiều so với phần nhiệt lợng biến thành cơng có ích, nên cần cải tiến để hiệu suất động lớn Hiệu suất động gì?

- GV thông báo hiệu suất (C2) Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa hiệu suất, giải thích cá kí hiệu đơn vị đại lợng có cụng thc

( củi, than, dầu, ): Máy h¬i níc, tua bin h¬i níc.

+ Động nhiên liệu đốt xi lanh (xăng, dầu madút): Động ôtô, xe máy, tàu hoả, tàu thuỷ,

Động chạy lợng nguyên tử: Tàu ngầm, tàu phá băng, nhà máy điện nguyên tử,

II- Động nổ bốn kì 1- Cấu tạo

- HS lắng nghe phần giới thiệu cấu tạo động nổ bốn kì ghi nhớ tên phận Thảo luận chức chức động nổ bốn kì theo hớng dẫn GV

2- ChuyÓn vËn

- HS dựa vào tranh vẽ để tìm hiểu chuyển vận động nổ bốn kì - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ xung

III- Hiệu suất động nhiệt

- HS thảo luận câu C1: Một phần nhiệt lợng đợc truyền cho phận động làm nóng phận này, phần theo khí thải ngồi làm nóng khơng khí

- HS nắm đợc cơng thức tính hiệu suất

H = QA

Đ/n: Hiệu suất động nhiệt đợc xác định tỉ số phần nhiệt l-ợng chuyển hoá thành công học và nhiệt nhiên liệu bị đốt cháy toả ra. Q nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả (J)

A cơng mà động thực đợc, có độ lớn phần nhiệt lợng chuyển hố thành cơng (J)

Ôn tập

I- Hóy khoanh trũn vo ch cỏi đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1 Trong vật sau đây, vật không năng?

A Viờn n ang bay B Lò xo để tự nhiên độ cao so với mặt đất C Hòn bi lăn mặt đất D Lò xo bị ép đặt mặt đất

2 Trong tợng sau đây, tợng chuyển động không ngừng nguyên tử, phân tử gây ra?

C Quả bóng bay dù buộc chắt xẹp theo thời gian D Đờng tan vào nớc Khi vận tốc chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật giảm thì: A Nhiệt độ vật giảm B Nhiệt độ khối lợng vật giảm C Khối lợng vật giảm D Nhiệt độ khối lợng vật không thay đổi Câu sau nói nhiệt lợng khơng đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn D Cả ba cõu trờn u khụng ỳng

5 Nhiệt vËt lµ:

A Năng lợng mà vật lúc có B Tổng động vật C Một dạng lợng

D Tổng động phân tử cấu tạo nên vật Câu sau nói xạ nhiệt đúng? A Mọi vật xạ nhiệt

B ChØ có vật có bề mặt xù xì màu sÉm míi cã thĨ bøc x¹ nhiƯt

C Chỉ có vật có bề mặt nhẵn bóng màu sáng xạ nhiệt D Chỉ có mặt trời xạ nhiệt

7 Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt lợng dạng lợng có đơn vị Jun

B Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng vật lớn C Nhiệt lợng đại lợng mà vật có

D NhiƯt lỵng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

8 Đối lu truyền nhiệt xảy ra:

A ChØ ë chÊt láng B ChØ ë chÊt khÝ

C ChØ ë chÊt láng vµ chÊt khÝ D Cả chất lỏng, chất khí chất rắn

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Ta núi vt cú c nng vật có (1) Cơ vật phụ thuộc (2) gọi hấp dẫn Cơ vật phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật gọi (3)

10 Các chất đợc cấu tạo từ (1) Chúng chuyển động (2) Nhiệt độ vật (3) chuyển động nhanh

11 Nhiệt vật thay đổi cách (1) Có ba hình thức truyền nhiệt l (2)

III HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

12 Mt cu th ỏ bóng.Quả bóng đập vào cột dọc cầu mơn bắn ngồi

Cơ bóng biến đổi nh nào?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi đun nớc, nớc nóng lên

b) Khi xoa hai bàn tay vào nhau, hai tay nóng lên c) Khi tiếp tục đun nớc sơi

I- Hãy khoanh trịn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời đúng:

1.Ném vật lên cao, động giảm Vì vậy:

A Thế vật giảm theo B Thế vật tăng lên

C Thế vật không đổi D Thế động vật tăng Nguyên nhân gây chuyển động hạt phấn hoa thí nghiệm Brao là: A Các hạt phấn hoa bị nhiễm điện bị hút đẩy

B Các phân tử nớc va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa C Các vi sinh vật va chạm hỗn độn vào hạt phấn hoa D Tất lí

3 Các điểm sau khơng nói tợng khuếch tán:

B Nhiệt độ cao tợng khuếch tán xảy nhanh C Hiện tợng khuếch tán xảy với chất khí

D Hiện tợng khuếch tán chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo phân tử, nguyên tử Câu sau nói nhiệt lợng đúng?

A Nhiệt độ vật cao nhiệt lợng lớn B Khối lợng vật lớn nhiệt lợng lớn C Thể tích vật lớn nhiệt lợng lớn

D Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiƯt

5 Điều sau khơng nói nhiệt năng? A Mật độ phân tử lớn nhiệt lớn

B Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn C Một vật có nhiệt độ – 500C thì khơng có nhiệt năng

D VËn tốc phân tử lớn lớn nhiệt vật lớn Các vật có màu sắc sau hấp thụ tia nhiệt nhiều nhất?

A Màu xám B Màu trắng C Màu bạc D Màu đen Chọn c©u sai:

A Ngời ta thờng dùng đồng làm vật cách nhiệt B Thông thờng chất rắn dẫn nhiệt tốt chất khí

C Thủ ng©n chất lỏng nhng thuỷ ngân dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh D Trong chất rắn, kim loại dẫn nhiệt tèt nhÊt

8 Trong chậu đựng chất lỏng, có phần chất lỏng phía dới có nhiệt độ cao phần cịn lại phần cht lng ny:

A Có trọng lợng riêng giảm lên B Có trọng lợng riêng giảm xuống C Có trọng lợng riêng tăng lên D Có trọng lợng riêng tăng xuống

II- Điền từ (cụm từ) thích hợp vào chỗ trống

9 Cựng b nộn mt đoạn nh nhau, lị xo bút bi có (1) nhỏ (2) đàn hồi lò xo lực kế bung lị xo bút bi có khả thực (3) nhỏ lò xo lực kế

10 Nớc đợc cấu tạo (1) nớc Khi (2)của vật cao động trung bình phân tử lớn Chuyển động hỗn độn phân tử đợc gọi (3)

11 (1) hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn Đối lu hình thức truyền nhiệt chủ yếu (2)

III HÃy viết câu trả lời cho câu hỏi sau:

12 Hóy phõn tớch s chuyển hoá vận động viên nhảy sào từ lúc chạy đà nhảy qua xà ngang?

13 Hãy giải thích thay đổi nhiệt trờng hợp sau: a) Khi ca lỡi ca gỗ nóng lên

b) Khi đun nóng lợng băng phiến c) Khi băng phiến đơng đặc

II Khoanh trịn vào chữ đứng trớc phơng án trả lời đúng

1 Một ô tô chở khách chạy đờng Câu mô tả sau sai? A Ô tô đứng yên so với hành khách xe

B Ơ tơ chuyển động so với mặt đờng C Hành khách đứng yên so với ô tô

D Hành khách chuyển động so với ngời lái xe

2 Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn

B Tốc độ chuyển động nhanh hay chậm C Thời gian chuyển động dài hay ngắn

D Cho biết quãng đờng, thời gian nhanh, chậm chuyển động Chuyển động dới chuyển động đều?

C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga

4 72 km/ h tơng ứng với m/s ?

A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2 Biết

F2 = 15N Điều sau nhất?

A F1 vµ F2 lµ hai lùc c©n b»ng B F1= F2

C F1 > F2 D F1 < F2

6 Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trớc, điều chứng tỏ xe:

A Đột ngột giảm vận tốc B Đột ngột tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lực ma sát ?

A Tăng lực ép vật lên mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc Một vật nặng đợc đợc mặt sàn nằm ngang áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vo yu t no?

A Độ nhám bỊ mỈt tiÕp xóc B ThĨ tÝch cđa vật C Chất liệu làm nên vật D Träng lỵng cđa vËt

II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau

9 §êng bay Hµ Néi – Tp HCM dµi 1400 km Mét m¸y bay bay hÕt 1h 45 Hái vËn tèc máy bay km/ h?

10 Một viên bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lợng viên bi N Nhận xét lực ?

11 Một tàu ngầm di chuyển dới biển áp kế đặt vỏ tàu áp

suất 060 000 N/ m2 Một lúc sau áp kế 824 N/ m2 Tính độ sâu tu hai thi

điểm Biết tọng lợng riêng nớc biển 10 300 N/ m3.