- Töø döï ñoaùn khoa hoïc veà taùc duïng hai löïc caân baèng leân vaät ñang chuyeån ñoäng laøm thí nghieäm kieåm tra döï ñoaùn ñeå khaúng ñònh “vaät chòu taùc duïng cuûa hai löïc caân b[r]
(1)Tuần Tiết
CHƯƠNG I: CƠ HỌC
BÀI : CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Biết vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc - Biết tính tương đối chuyển động đứng yên - Biết dạng chuyển động
2.Kĩ năng: Nêu thí dụ chuyển động học, tính tương đối chuyển động đứng yên, thí dụ dạng chuyển động
3.Thái độ: Rèn luyện tính độc lập, tính tập thể, tinh thần hợp tác học tập II.CHUẨN BỊ:
1 Cho lớp: Hình vẽ 1.1, 1.2, 1.3 phóng to giấy A0 hình ảnh dạng chuyển động máy chiếu (nếu có); Bảng phụ máy chiếu ghi tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT
2 Cho nhóm học sinh: Phiếu học tập bảng III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số 3.Kiểm tra cũ: Không
2.Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
HĐ1: Tổ chức tình học tập (2 phút) Tổ chức cho học sinh quan sát hình 1.1 SGK Đặt vấn đề SGK
HĐ2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên (13 phút)
Gọi học sinh đọc C1
Tổ chức cho học sinh đọc thông tin SGK để hồn thành C1
- Thông báo nội dung (SGK)
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ để hoàn thành C2 C3
- Lưu ý:
C2: Học sinh tự chọn vật mốc xét chuyển động vật khác so với vật mốc
C3: Vật khơng thay đổi vị trí so với vật mốc coi đứng yên
HĐ3: Tính tương đối chuyển động đứng yên (10 phút)
Treo hình 1.2 trình chiếu hình ảnh khác tương tự Hướng dẫn học sinh quan sát
Quan saùt
I.Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ?
Hoạt động nhóm, tìm phương án để giải C1
Ghi nội dung vào
Hoạt động cá nhân để trả lời C2 C3 theo hướng dẫn giáo viên
Thảo luận lớp để thống C2 C3
(2)Tổ chức cho học sinh suy nghĩ tìm phương án để hoàn thành C4, C5
Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để hồn thành C6
Cho đại diện lên ghi kết
Yêu cầu học sinh đứng chỗ trả lời C7 Thơng báo: Tính tương đối chuyển động đứng yên
Kiểm tra hiểu học sinh C8: Mặt Trời Trái Đất chuyển động tương nhau, lấy Trái Đất làm mốc Mặt Trời chuyển động
HĐ4: Một số chuyển động thường gặp (5 phút)
Lần lượt treo hình 1.3a, b, chiếu hình tương tự 1.3 cho học sinh quan sát
Nhấn mạnh:
- Quỹ đạo chuyển động - Các dạng chuyển động
Tổ chức cho học sinh làm việc cá nhân để hoàn thành C9
HĐ5: Vận dụng – Củng cố – Dặn dò (15 phút)
Treo hình 1.4 (hoặc chiếu máy)
Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để hồn thành C10 C11
Lưu ý:
- Có thay đổi vị trí vật so với vật mốc, vật chuyển động
- Yêu cầu số em nêu lại nội dung học
Dùng bảng phụ máy chiếu cho học sinh làm tập 1.1, 1.2, 1.3 SBT
Tổ chức học sinh hoạt động cá nhân, thảo luận lớp để hoàn thành 1.1, 1.2, 1.3 SBT
• Dặn dị: Học thuộc nội dung ghi nhớ làm tập 1.4, 1.5, 1.6 SBT Xem trước vận tốc
- Làm việc cá nhân trả lời C4, C5 theo hướng dẫn giáo viên
- Thảo luận lớp, thống kết C4, C5
- Cả lớp hoạt động nhóm nhận xét, đánh giá thống cụm từ thích hợp để hồn thành C6
(1) vật (2) đứng yên
Cả lớp nhận xét thống C7 - Ghi nội dung SGK vào
Làm việc cá nhân để hoàn thành C8 III.Một số chuyển động thường gặp - Quan sát
- Ghi nội dung SGK vào
- Làm việc cá nhân tập thể lớp để hồn thành C9
IV.Vận dụng - Quan saùt
- Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm để hồn thành C10 C11
- Nhắc lại nội dung học
- Hoạt động cá nhân thảo luận lớp hoàn thành tập SBT
(3)Tuần Tiết
BÀI : VẬN TỐC I.MỤC TIÊU:
1 - Học sinh biết vận tốc
- Hiểu nắm vững cơng thức tính vận tốc v = ts vận dụng để tính vận tốc
của số chuyển động thông thường - Vận dụng cơng thức để tính s t Sử dụng nhuần nhuyễn công thức
t s
v = để tính v, s, t
Biết dùng số liệu bảng, biểu để rút nhận xét
3 Học sinh ý thức tinh thần hợp tác học tập, tính cẩn thận tính tốn II.CHUẨN BỊ: Giáo viên phóng to bảng 2.1 2.2, hình vẽ tốc kế
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2.Kiểm tra cũ: Một vật gọi chuyển động đứng yên Phát biểu tính tương đối chuyển động đứng yên Cho ví dụ minh họa cho phát biểu
3.Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
HĐ1: Tổ chức tình học tập (3 phút) Giáo viên đặt vấn đề: Một người xe đạp người chạy bộ, hỏi người chuyển động nhanh ?
Để trả lời xác, ta nghiên cứu vận tốc
HĐ2: Tìm hiểu vận tốc (15 phút) Treo bảng 2.1 lên bảng, học sinh làm C1 Cho nhóm học sinh thơng báo kết ghi vào bảng 2.1 cho nhóm khác đối chiếu kết Tại có kết ? Cho học sinh làm C2 chọn nhóm thơng báo kết quả, nhóm khác đối chiếu kết bảng 2.1
Cho học sinh so sánh độ lớn giá trị tìm cột bảng 2.1
Thơng báo giá trị vận tốc cho học sinh phát biểu khái niệm vận tốc Cho học sinh dùng khái niệm vận tốc để đối chiếu với cột xếp hạng, có quan hệ ?
Thơng báo thêm số đơn vị quãng đường km, cm số đơn vị thời
Dự đoán trả lời cá nhân, nêu trường hợp:
- Người xe đạp chuyển động nhanh
- Người xe đạp chuyển động chậm
- Hai người chuyển động I.Vận tốc ?
Xem bảng 2.1 SGK thảo luận nhoùm
Theo lệnh giáo viên nêu ý kiến nhóm trả lời cách xếp hạng dựa vào thời gian chạy 60m
Tính tốn cá nhân, trao đổi thống kết quả, nêu ý kiến nhóm Làm việc cá nhân, so sánh quãng đường giây
Phát biểu theo suy nghĩ cá nhân Quãng đường giây gọi vận tốc
Làm việc theo nhóm, vận tốc lớn chuyển động nhanh
(4)gian khác phút, giây Cho học sinh làm C3
HĐ3: Lập cơng thức tính vận tốc (8 phút) Giới thiệu kí hiệu v, s, t dựa vào bảng 2.1 gợi ý cho học sinh lập công thức (cột tính cách ?)
Hãy giải thích lại kí hiệu
Cho học sinh từ cơng thức suy cơng thức tính s t
HĐ4: Giới thiệu tốc kế (3 phút) Đặt câu hỏi:
- Muốn tính vận tốc ta phải biết ? - Quãng đường đo dụng cụ ? - Thời gian đo dụng cụ ? Trong thực tế người ta đo dụng cụ gọi tốc kế Treo hình 2.2 lên bảng Tốc kế thường thấy đâu ?
HĐ5: Tìm hiểu đơn vị vận tốc (5 phút) Treo bảng 2.2 lên bảng, gợi ý cho học sinh nhận xét cột tìm đơn vị vận tốc khác theo C1
Giải thích cách đổi từ đơn vị vận tốc sang đơn vị vận tốc khác Cần ý: 1km = 1000m = 000 000 cm
1h = 60ph = 3600s
HĐ6: Vận dụng (9 phút)
Cho học sinh làm C5a, b chọn vài học sinh thông báo kết Rút nhận xét kết có khác
Cho học sinh làm C6, C7, C8, chọn vài học sinh thông báo kết Rút nhận xét kết có khác Trở lại trường hợp đầu tiên: Một người xe đạp phút 450m Một người khác chạy 6km 0,5 Hỏi người chạy nhanh ?
Cho nhóm học sinh tính vận tốc người xe đạp
Cho nhóm học sinh tính vận tốc người chạy
Cho học sinh đúc kết lại hai người chạy nhanh, nhanh ? chậm ? nhau?
1) Chuyển động 2) Nhanh hay chậm 3) Quãng đường 4) Trong đơn vị
Trả lời cá nhân: lấy 60m chia cho thời gian chạy
II.Công thức tính vận tốc:
t s v =
Thảo luận nhóm suy s = v.t ,
v s t =
Trả lời cá nhân:
- Phải biết quãng đường, thời gian - Đo thước
- Đo đồng hồ III.Đơn vị vận tốc
Tốc kế gắn xe gắn máy, ôtô, máy bay…
Làm việc cá nhân lên bảng điền vào chỗ trống cột khác
Làm việc lớp, có so sánh nhận xét kết
(5)Daën dò: Làm tập 2.3, 2.4, 2.5 SBT
Tuần Tiết
BÀI : CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU – CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU I.MỤC TIÊU:
- Phát biểu định nghĩa chuyển động đều, chuyển động khơng Nêu ví dụ loại chuyển động
- Xác định dấu hiệu đặc trưng chuyển động không là: Vận tốc thay đổi theo thời gian
- Tính vận tốc trung bình đoạn đường
II.CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm gồm: Máng nghiêng, bánh xe có trục quay, đồng hồ điện tử, bảng
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra cũ: (3 phút) a) Độ lớn vận tốc cho biết ?
b) Viết cơng thức tính vận tốc, giải thích kí hiệu đơn vị đại lượng công thức
3.Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
HĐ1: Tổ chức tình học tập (4 phút) Nêu hai nhận xét độ lớn vận tốc chuyển động đầu kim đồng hồ chuyển động xe đạp em từ nhà đến trường
Vậy: Chuyển động đầu kim đồng hồ tự động chuyển động đều, chuyển động xe đạp từ nhà đến trường chuyển động khơng
HĐ2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không (15 phút)
Giáo viên hướng dẫn học sinh lắp ráp thí nghiệm hình 3.1
Cần lưu ý vị trí đặt bánh xe tiếp xúc với trục thẳng đứng máng
Một học sinh theo dõi đồng hồ, học sinh dùng viết đánh dấu vị trí trục bánh xe qua thời gian giây, sau ghi kết thí nghiệm vào bảng 3.1 Cho học sinh trả lời C1, C2
HĐ3: Tìm hiểu vận tốc trung bình
- Chuyển động đầu kim đồng hồ tự động có vận tốc khơng thay đổi theo thời gian
- Chuyển động xe đạp từ nhà đến trường có độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian
I.Định nghóa:
Đọc định nghĩa SGK Cho ví dụ
Nhóm trưởng nhận dụng cụ thí nghiệm bảng 3.1
Các nhóm tiến hành thí nghiệm ghi kết vào bảng 3.1
(6)chuyển động không (12 phút)
Yêu cầu học sinh tính trung bình giây trục bánh xe lăn mét đoạn đường AB, BC, CD Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần thu thập thông tin mục II
Giáo viên giới thiệu công thức Vtb
t S V =
Lưu ý: Vận tốc trung bình đoạn đường chuyển động không thường khác Vận tốc trung bình đoạn đường thường khác trung bình cộng vận tốc trung bình quãng đường liên tiếp đoạn đường HĐ4: Vận dụng
Học sinh làm việc cá nhân với C4 Học sinh làm việc cá nhân với C5
Học sinh làm việc cá nhân với C6 HĐ5: Củng cố – Dặn dò (3 phút)
Nhắc lại định nghĩa chuyển động chuyển động không
Về nhà làm câu C7 tập SBT Học phần ghi nhớ SGK
Xem phaàn em chưa biết
Xem lại khái niệm lực lớp 6, xem trước biểu diễn lực
Chuyển động trục bánh xe đoạn đường DE, EF chuyển động đều, đoạn đường AB, BC, CD chuyển động không
C2: a – Chuyển động
b, c, d – chuyển động khơng II.Vận tốc trung bình chuyển đơng khơng đều:
Các nhóm tính đoạn đường trục bánh xe sau giây đoạn đường AB, BC, CD
Học sinh làm việc cá nhân với câu C3
Từ A đến D chuyển động trục bánh xe nhanh dần
III.Vận dụng:
C4: Chuyển động ơtơ từ Hà Nội đến Hải Phịng chuyển động khơng 50km/h vận tốc trung bình xe C5: Vận tốc xe đoạn đường dốc là: ) / ( ) ( 30 ) ( 120 1
1 s m s
m t
S
V = = =
Vận tốc xe đoạn đường ngang:
) / ( , ) ( 24 ) ( 60 2
2 s m s
m t
S
V = = =
Vận tốc trung bình hai đoạn đường: ) / ( , 24 30 60 120 2
1 t t m s
S S V = + + = + + =
C6: Quãng đường tàu được:
⇒ =
t S
V S = V.t = 30.5 = 150km
IV.RUÙT KINH NGHIEÄM:
S: đoạn đường
(7)Tuần Tiết
BÀI : BIỂU DIỄN LỰC I.MỤC TIÊU:
1.Học sinh nêu ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi →
v
2.Nhận biết lực đại lượng véctơ Biểu diễn véctơ lực II.CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Nhắc học sinh xem lại lực (tiết SGK Vật Lí 6) Học sinh: Xem lại
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số
2.Kiểm tra: Nêu tác dụng lực (ở lớp 6) Bài mới:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
HÑ1:
Ở lớp ta biết: Lực làm biến dạng, thay đổi chuyển động vật
Yêu cầu học sinh nêu số ví dụ
Lực vận tốc có liên quan không ? Muốn biết điều ta phải xét liên quan lực với vận tốc
HÑ2:
Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm trả lời C1
Chốt lại kiến thức học sinh vừa trả lời HĐ3:
Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véctơ
- Lực đại lượng véctơ (điểm đặt, phương chiều, độ lớn)
Thông báo cách biểu diễn véctơ lực phải thể đủ yếu tố
Thơng báo kí hiệu véctơ lực →
Fvà cường
độ lực F
Cùng học sinh phân tích hình 4.3
Nêu số ví dụ lực tác dụng làm thay đổi →
v biến dạng vật
I.Ôn lại khái niệm lực:
H 4.1: Lực hút nam châm lên miếng thép làm tăng →
v xe xe chuyển động
nhanh leân
H 4.2: Lực tác dụng vật lên bóng làm bóng biến dạng ngược lại
II.Biểu diễn lực:
1.Lực đại lượng véctơ: - Lực có yếu tố:
- Lực đại lượng véctơ
Học sinh làm việc cá nhân
2.Cách biểu diễn kí hiệu véctơ lực: Kí hiệu: Véctơ lực: F→
Cường độ lực: F
(8)HĐ4: 4.Củng cố:
Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức học
Chốt lại kiến thức cần ghi nhớ Yêu cầu học sinh vận dụng cách biểu diễn véctơ trả lời câu C2
Uốn nắn cách biểu diễn lực
Hướng dẫn học sinh tự trả lời câu C3 Hướng dẫn học sinh trả lời tập 4.4, 4.5
5.Hướng dẫn, dặn dò:
Tìm thêm ví dụ lực tác dụng làm thay đổi vận tốc, biến dạng vật
Nắm vững cách biểu diễn lực Giải tập 4.1, 4.2, 4.3
Biểu diễn lực mũi tên
Nhắc lại kiến thức Ghi
Vận dụng trả lời cá nhân câu C2
Quan sát hình vẽ 4.4 trả lời:
IV.RÚT KINH NGHIỆM:
A B
5N
→
F F = 15N
Điểm đặt A
Phương nằm ngang,chiều từ tráiphải Cường độ F =15N
A
→
P 10N
B
500N
→
F
(9)Tuần Tiết
BAØI : SỰ CÂN BẰNG LỰC – QUÁN TÍNH I.MỤC TIÊU:
- Nêu số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị véctơ lực
- Từ dự đoán khoa học tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định “vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc không thay đổi, vật chuyển động thẳng đều”
- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích tượng quán tính biểu số trường hợp cụ thể
II.CHUAÅN BỊ:
Dụng cụ để làm thí nghiệm H5.3, H5.4; C8 c, d, e III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Ổn định lớp:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
HĐ1: Kiểm tra cũ, tổ chức tình học tập (5 phút)
(Có thể gọi học sinh lên kiểm tra, học sinh lại làm vào giấy nháp)
a) Lực đại lượng véctơ biểu diễn ?
b) Cho vật đặt bàn hình vẽ Hãy biểu diễn lực sau đây:
+ Điểm đặt A, chiều từ trái sang phải, có cường độ FA = 10N
+ Điểm đặt B, chiều từ phải sang trái, có cường độ FB = 10N
Gọi học sinh nhận xét, thống cho ñieåm
Trở lại câu b, hai lực FA FB gọi hai lực ? Vật chuyển động hay đứng yên ? (khi chịu tác dụng hai lực)
Vậy vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân ?
Giới thiệu mới: “Sự cân lực – Quán tính”
Trả lời câu hỏi, học sinh lại tham gia nhận xét
Thực theo yêu cầu giáo viên
Tham gia nhận xét
Hai lực cân – Vật đứng yên Nhận xét: (chuyển động, đứng yên…) I.Lực cân
(10)HĐ2: Tìm hiểu lực cân (15 phút) Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.2
C1: Yêu cầu học sinh tự đọc đề, dùng viết chì để biểu diễn lực vào hình vẽ SGK Yêu cầu vài nhóm nêu nhận xét
Hai lực tác dụng lên vật mà vật đứng yên hai lực gọi hai lực ? Dẫn dắt tìm hiểu tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động
Có thể dẫn dắt học sinh dự đoán hai sở sau:
+ Lực làm thay đổi vận tốc
+ Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên làm cho vật đứng yên
Nghĩa không thay đổi vận tốc vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân hai lực khơng làm thay đổi vận tốc vật, tiếp tục chuyển động thẳng mãi
Làm thí nghiệm kiểm chứng máy A-tút Chú ý hướng dẫn học sinh quan sát giai đoạn sau:
a Ban đầu cầu A đứng yên b Quả cầu A chuyển động H5.3a
c Quả cầu A tiếp tục chuyển động A’ bị giữ lại
Lưu ý học sinh quan sát kĩ giai đoạn (c) để giúp học sinh ghi lại quãng đường khoảng thời gian 2s đầu, 2s 2s cuối để tính vận tốc
(Cần đưa vật lên độ cao, cảm biến), Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi C2 C4
Dựa vào kết thí nghiệm, cho học sinh làm tiếp C5
Một vật chuyển động thẳng chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động ?
HĐ3: Tìm hiểu qn tính (10 phút) Tổ chức tình học tập giúp cho học sinh phát quán tính Học sinh đọc SGK
1.Hai lực cân ?
Làm việc cá nhân, tự đọc SGK, quan sát hình 5.2
Làm việc cá nhân, sau thống nhóm, cử đại diện nêu nhận xét: “Mỗi vật chịu tác dụng hai lực, hai lực đặt lên vật, có cường độ nhau, có phương nằm đường thẳng, có chiều ngược 2.Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động
Theo dõi giáo viên làm thí nghiệm Quan sát ghi kết thí nghiệm
Tự đọc đề, thảo luận nhóm trả lời C2 C5 Tham gia nhận xét
Một vật chuyển động thẳng chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục chuyển động thẳng
II.Quán tính: 1.Nhận xét