sinh 7 hay ki 2

phô thuéc vµo tËp tÝnh vµ m«i trêng sèng cña tõng loµi ®éng vËt. II.[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày dạy :

Lớp Lìng C

Tiết 37 ếch đồng I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt

KiÕn thøc:

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống ếch đồng

- HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nc

Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yªu thích môn II Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, mơ hình ếch đồng, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức:

- KiÓm tra sÜ sè : KiĨm tra bµi cị: - Không kiểm tra Bài mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống ếch đồng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + ếch đồng sống đâu?

+ Thức ăn chúng gì? Kiếm ăn vào lóc nµo?

+ Tại nói ếch đồng ĐVbiến nhiệt? + Vì ếch có tợng trú đông?

HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo ngồi di chuyển

+ V§ 1: Tìm hiểu di chuyển ếch - GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển ếch tranh vÏ, th¶o ln:

+ Mơ tả động tác di chuyển ếch cạn dới nớc?

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kt lun

+ VĐ 2: Tìm hiểu cấu tạo

- GV yờu cu HS quan sỏt mơ hình, tranh vẽ thảo luận hồn thành bảng: “Các đặc điểm thích nghi với đời sống ếch”

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, 15’

15’

I §êi sèng

- Môi trờng sống: vừa sống cạn vừa sống ë níc

- Đời sống: - Kiếm ăn vào ban đêm

- Có tợng trú đông

- Là động vật biến nhiệt

II Cấu tạo di chuyển Di chuyÓn

- Khi ngåi, chi sau gấp hình chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng: hình thức nhảy cóc - Dới nớc, chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái: hình thức bẻ lái

2 Cấu tạo

(2)

nhËn xÐt, bỉ sung vµ rót kÕt ln - GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

* Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản phát triển ếch đồng

- GV yêu cầu HS quan sát H35.4, đọc thông tin, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm sinh ếch? + Trứng ếch có đặc điểm gì?

+ V× thụ tinh mà số lợng trứng ếch lại cá?

HS quan sỏt, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS: Trong q trình phát triển, nịng nọc có đặc điểm giống cá chứng tỏ nguồn gốc ếch - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

10’ III Sinh sản phát triển - Sinh sản: vào cuối mùa xuân, có tập tính ghép đơi, thụ tinh ngồi, trứng đợc bảo vệ chất nhày

- Vòng đời: Trứng đợc thụ tinh phát triển qua giai đoạn nòng nọc dới nớc sau trở thành ếch trởng thành

LuyÖn tËp : 3’

- Trình bày cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc? - Trình bày sinh sản phát triển ếch?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì ếch thờng sống nơi ẩm ớt, gần bờ nớc bắt mồi đêm?

Cñng cè : 1’

- GV cñng cè lại nội dung học - HS hoc ghi nhí SGK

IV Kiểm tra đánh giá kết thúc học, HDVN : 1’ - GV nhận xét tiết học

- Häc bµi : - Học theo câu hỏi kết luận SGK - Soạn

Phiếu học tập:

Cỏc c điểm thích nghi với đời sống ếch Đặc điểm hình dạng cấu tạo

ngồi Thích nghi với đời sốngở nớc cạn ý nghĩa thích nghi Đầu dp, nhn, khp vi thõn

thành khối thuôn nhän vỊ

phÝa tríc x

Gi¶m søc c¶n cđa n-íc

Mắt lỗ mũi nằm vị trí cao đầu(mũi ếch thơng với khoang miệng phổi vừa để ngửi vừa để thở)

x Khi bơi vừa thở vừa quan sát

Da trần, phủ chÊt nhµy vµ Èm,

dƠ thÊm khÝ x Gióp hô hấp n-ớc

Mắt có mi giữ nớc mắt tuyến

lệ tiết ra, tai có màng nhĩ x

(3)

linh hoạt chuyển Các chi sau có màng bơi căng

gia cỏc ngún x To chõn bi y nc

Ngày soạn: Ngày dạy :

Tiết 38 Thực hành

Quan sát cấu tạo ếch đồng

I Mục tiêu: Sau học này, học sinh cần đạt Kiến thức:

- HS nhận dạng đợc quan mẫu mổ, mơ hình

- HS tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống chuyển lên cạn Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, thực hành. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm

Thái độ:

- Yêu thích môn II Đồ dùng d¹y häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ cấu tạo trong, mơ hình ếch đồng III Tiến trình dạy học

ỉn dÞnh tỉ chøc: - KiÓm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Trình bày cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc? - Trình bày sinh sản phát triển ếch?

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Quan sát xơng ếch

- GV hớng dẫn HS quan sát H36.1 SGK để nhận biết xơng xơng ếch sau xác định chúng mẫu mổ(mơ hình)

HS quan sát xác định mẫu mổ (mơ hình) sau trình bày, nhận xét, bổ sung

I Bé x ¬ng

- Gồm xơng đầu(sọ ếch), xơng cột sống, xơng đai hông, xơng đai vai, xơng chi trớc xơng chi sau

(4)

- GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Bộ xơng ếch có chức gì?

HS tho lun sau ú trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

* Hoạt động 2: Quan sát da nội quan trên mẫu mổ(mơ hình)

+ V§ 1: Quan sát da

- GV yêu cầu HS quan sát H36.2 thảo luận: + Da có vai trò g×?

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kt lun

+ VĐ 2: Quan sát nội quan

- GV yêu cầu HS quan sát H36.3, đối chiếu mơ hình để xác định quan ếch HS quan sát, thảo luận sau lên bảng quan mơ hình

- GV yêu cầu HS thảo luận sau nghiên cứu bảng Đặc điểm cấu tạo ếch

+ Hệ tiêu hóa ếch có khác so với cá? + Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da?

+ Tim ếch khác cá điểm nào? Trình bày tuần hoàn máu ếch?

+ Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn cấu tạo ếch? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV yêu cầu HS đọc lại nội dung bảng “Đặc điểm cấu tạo ếch” sau viết thu hoạch

- GV nhËn xÐt tinh thÇn häc tËp cđa HS, nhËn xét kết quả, cho điểm

nõng c th, nơi bám cơ, tạo khung bảo vệ nội quan

II C¸c néi quan Da

- Da ếch trần, trơn, ẩm ớt, mặt có nhiều mạch máu để trao đổi khí

- Díi níc, chi sau ®Èy n-íc, chi trớc bẻ lái: hình thức bẻ lái

C¸c néi quan

- Nội dung nh bảng Đặc điểm cấu tạo Õch”

KÕt thóc :

- Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?

- GV nhËn xÐt vµ cho điểm Dặn dò:

- Học - Soạn

(5)

Tiết 39 đa dạng đặc điểm chung lớp lỡng c

- HS trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần loài, mơi trờng sống tập tính chúng

- HS hiểu rõ vai trị với đời sống

- HS trình bày đợc đặc điểm chung lỡng c Kĩ năng:

- Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức

KiĨm tra bµi cị:

- Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch?

Bµi míi:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tỡm hiu a dng v thnh

phần loài

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận:

+ Phân biệt lỡng c đặc điểm đặc trng nhất?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng mơi trờng sống tập tính

- GV yêu cầu HS quan sát H37.1, đọc thích, thảo luận hồn thành bảng “Một số đặc điểm sinh học Lỡng c” HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm chung của lỡng c

- GV yêu cầu HS đọc thông tin bảng, thảo luận:

+ Hãy nêu đặc điểm chung Lỡng c? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

I Đa dạng thành phần loài - Lớp lỡng c có 4000 lồi, đợc chia làm bộ:

+ Bộ lỡng c có đuôi: hai chi sau hai chi trớc dài tơng đơng

+ Bé lìng c kh«ng đuôi: hai chi sau dài hai chi trớnc + Bộ lỡng c không chân: thiếu chi

II Đa dạng môi tr ờng sống tËp tÝnh

- Néi dung ghi nh phiÕu học tập

III Đặc điểm chung cđa l ìng c - M«i trêng sèng: níc cạn - Da: da trần(không có vảy), ẩm

- C¬ quan di chun: chi có màng nhiều(trừ ếch giun)

(6)

* Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị lỡng c

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Lỡng c có vai trị ngời? Cho ví dụ?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

nọc), phổi da(cá thể trởng thành)

- Cơ quan tuần hoàn: tim ngăn, có vòng tuần hoàn, máu nuôi thể máu pha

- Môi trờng sinh sản: dới nớc - Sự phát triển: qua biến thái - Là động vật biến nhiệt - Thụ tinh ngồi

IV Vai trß cđa l ìng c

- Có ích cho nông nghiệp: diệt sâu bä, sinh vËt trung gian trun bƯnh

- Có giá trị thực phẩm: ếch đồng

- Làm thuốc chữa bệnh: cóc - Làm vt thớ nghm: ch ng

* Cần bảo vệ tổ chức gây nuôi loài có ý nghĩa kinh tÕ LuyÖn tËp : 3’

- Trình bày lỡng c nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung lỡng c?

* C©u hái “ Hoa điểm 10: Vì cần bảo vệ tổ chức gây nuôi lỡng c? Củng cố : 1’

- GV cđng cè l¹i néi dung bµi häc - HS hoc ghi nhí SGK

- Häc bµi :

- Học theo câu hỏi kết luận SGK - §äc mơc: “Em cã biÕt”

- Soạn

Ngày soạn: Ng y gi ng:

Tiết 40 Thằn lằn bóng đuôi dài

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn bóng

- HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống cạn - Mô tả đợc cách di chuyển thn ln

Kĩ năng:

(7)

- HS: Kẻ phiếu học tập vào iii Tiến trình dạy học ổn định tổ chức :

- kiÓm tra sÜ sè KiĨm tra bµi cị:

- Trình bày lỡng c nêu đặc điểm phân biệt chúng? - Trình bày đặc điểm chung ca lng c?

Dạy học míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống thn ln

bóng đuôi dài

- GV yờu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “ So sánh đặcđiểm đời sống thằn lằn với ếch đồng”

HS đọc thông tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiÖn kiÕn thøc cho HS

+ VĐ 1: Tìm hiểu cấu tạo

- GV yêu cầu HS quan sát H38.1, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK so sánh với ếch đồng để thấy thằn lằn thích nghi hồn toàn với đời sống cạn

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

+ V§ 2: T×m hiĨu di chun

- GV u cầu HS quan sát H38.2, đọc thông tin, thảo luận:

+ Mô tả cách di chuyển thằn lằn? HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

I §êi sống

- Môi trờng sống: cạn - Đời sống: - Bắt mồi ban ngày

- Có tợng trú đơng - Thờng phơi nắng - Là động vật biến nhiệt - Sinh sản: - Thụ tinh - Trứng có vỏ dai, nhiều nỗn hồng, nở thành con, phát triển trực tiết II Cấu tạo di chuyển Cấu tạo

- Thằn lằn có cấu tạo ngồi thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

Di chuyÓn

- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi để tiến phía trớc

LuyÖn tËp : 3’

- Trình bày cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày di chuyển thằn lằn?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Thằn lằn có đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống cạn?

Cñng cè : 1’

- GV củng cố lại nội dung học - HS hoc ghi nhí SGK

- Học

(8)

Ngày soạn: Ngày giảng :

Tiết 41 cấu tạo cña Th»n l»n

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp với đời sống hoàn toàn cạn

- HS thấy đợc hoàn thiện quan qua so sánh với lỡng c Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp, so sánh. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm

Thái độ:

- Yêu thích môn II Đồ dïng d¹y häc

- GV: - ChuÈn bị tranh vẽ, mô hình thằn lằn, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

Iii Tiến trình dạy học ổn định tổ chức

- Trình bày cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày di chuyển thằn lằn?

Dạy học mới:

Hot ng ca thy trị TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu xơng

- GV yêu cầu HS quan sát xơng thằn lằn để xác định vị trí xơng so sánh với xơng ếch

HS quan sát sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS: Xuất xơng xơng mỏ ác tạo thành lồng ngực, tham gia vào hô hấp * Hoạt động 2: Tìm hiểu quan dinh dỡng

- GV yêu cầu HS quan sát H39.2, đọc thích để xác định vị trí hệ quan

+ HƯ tiªu hãa cđa th»n l»n gåm quan nào?

+ Hệ tuần hoàn có khác so với lỡng c?

+ Hô hấp thằn lằn khác ếch điểm nào?

HS quan sát, thảo luận sau trình

I Bé x ¬ng

- Bé xơng gồm + Xơng đầu + Cột sống

+ Xơng chi: xơng dâi, xơng chi

- Sự sai khác: xuất xơng sờn, có đốt sống cổ, cột sống dài II Cấu tạo di chuyển Hệ tiêu húa

- ống tiêu hóa phân hóa rõ hơn, ruột già có khả hấp thụ lại nớc

Hệ tuần hoàn Hô hấp - Tim ngăn, vòng tuần hoàn, xuất vách hụt tâm thất nên máu nuôi thể bị pha

(9)

bµy, nhËn xÐt, bỉ sung vµ rót kÕt ln - GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thần kinh giác quan

- GV yêu cầu HS quan sát mơ hình não thằn lằn để xác định phận não

+ Bé n·o cña thằn lằn có khác với ếch?

HS quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS c kt lun chung

quanh, có liên sờn tham gia hô hấp

Bài tiÕt

- Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nớc làm nớc tiểu đặc chống nc

III Thần kinh giác quan

- Bộ não gồm phần, có não trớc tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp - Giác quan:

+ Mắt có mí tuyến lệ + Tai : xt hiƯn èng tai ngoµi

Lun tËp: 3’

- Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày khác xơng ếch thằn lằn?

* Câu hỏi Hoa điểm 10: Lập bảng so sánh cấu tạo hệ quan thằn lằn Õch?

Cñng cè : 1’

- Học

- Soạn Ngày soạn:

Ngày giảng :

Tit 42 a dạng đặc điểm chung lớp bò sát

- HS trình bày đợc đa dạng bị sát thể số lồi, mơi trờng sống lối sống

- HS giải thích đợc phồn vinh diệt vong khủng long - HS trình bày đợc đặc điểm chung bị sát

- HS nêu đợc vai trò bò sát Kĩ năng:

Thái độ:

(10)

Ôn định tổ chức : Kiểm tra cũ:

- Trình bày cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn ? - Trình bày khác xơng ếch thằn lằn?

Hot ng thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng bị

s¸t

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H40.1, thảo luận hoàn thành phiếu học tập: “Sự đa dạng bò sát”

+ Nêu đặc điểm cấu tạo đặc trng phân biệt ba thờng gặp lớp bò sát?

HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* Hoạt động 2: Tìm hiểu lồi khủng long + VĐ 1: Tìm hiểu đời thời đại phồn vinh khủng long

- GV giảng giải cho HS đời bò sát nguyên nhân phồn thịnh bò sát - GV yêu cầu HS quan sát H40.2, đọc thích, thảo luận:

+ Nêu đặc điểm khủng long cá, khủng long cánh khủng long bạo chúa thích nghi với đời sống chúng?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS

+ VĐ 2: T×m hiĨu sù diƯt vong cđa khđng long

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Vì khủng long bị tiêu diệt, cịn lồi bị sát cỡ nhỏ điều kiện lại tồn sống sót ngày nay?

HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS: Bò sát nhỏ tồn thể nhỏ dễ trú ẩn, yêu cầu thức ăn ít, trứng nhỏ an toàn

* Hot ng 3: Tỡm hiu đặc điểm chung - GV yêu cầu HS thảo luận:

+ Nêu đặc điểm chung bò sát? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

I Đa dạng bị sát - Lớp bị sát có khoảng 6500 loài, đợc chia làm bộ:

+ Bộ Đầu mỏ: loài Tân Tây Lan (Nhông Tân Tây Lan)

+ Bộ có vảy: Hàm ngắn, có nhỏ mọc hàm, trứng có màng dai bao bọc + Bộ Cá sấu: Hàm dài, có nhiều lớn, nhọn sắc, mọc lỗ chân răng, trứng có vỏ đá vôi bao bọc + Bộ Rùa: Hàm răng, có mai yếm

II Các lồi khủng long Sự đời thời đại phồn thịnh khủng long - Bò sát cổ hình thành cách khoảng 280 – 230 triệu năm

- Nguyên nhân: điều kiện sống thuận lợi, cha có kẻ thù

Sù diƯt vong cđa khđng long

- Do cạnh tranh nguồn thức ăn với chim, thó

(11)

* Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trị bị sát - GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Trình bày vai trò bò sát?

- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung III Đặc điểm chung - Da khơ, có vảy sừng - Cổ dài

- Mµng nhÜ n»m, hèc tai

- Chi yếu có vuốt sắc - Hô hấp phỉi

- Hệ tuần hồn : tim có ngăn, vịng tuần hồn, có vách hụt tâm thất nên máu nuôi thể máu pha - Là động vật biến nhiệt - Có quan giao phối, thụ tinh trong, trứng cómài dai vỏ đá vơi bao bọc, giàu nỗn hồng

IV Vai trß

- Cã ích cho nông nghiệp - Có giá trị thực phÈm - Nguyªn liƯu cho mÜ nghƯ

Lun tËp :3’

- Trình bày đời nguyên nhân diệt vong khủng long? - Trình bày đặc điểm chung bũ sỏt?

* Câu hỏi Hoa điểm 10: Vì phải bảo vệ gây nuôi loài bò sát quí? Củng cố : 1

- GV củng cố lại nội dung häc - HS hoc ghi nhí SGK

- Học

- Đọc mục: Em có biết - Soạn

Phiếu học tập: đa dạng bò sát (ba thờng gặp) Tên bộ Đặc điểm phân biệt Đại diện

Bộ có vảy Hàm ngắn, có nhỏ mọc hàm, trứng có màng dai bao bọc Thằn lằn bóng, rắn

Bộ Cá sấu Hàm dài, có nhiều lớn, nhọn sắc, mọc lỗ chân răng,

(12)

Ngày giảng :

TiÕt 43 chim bå c©u

- HS nắm đợc đặc điểm đời sống chim bồ câu

- HS giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bay lợn - Mô tả phân biệt đợc hai kiểu di chuyển ca chim

Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào iii Tiến trình dạy học 1.Ôn dỉnh tổ chức:

- Trình bày đời nguyên nhân diệt vong khủng long? - Trình bày đặc điểm chung ca bũ sỏt?

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đời sống chim

bå c©u

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Trình bày đặc điểm đời sống chim bồ câu?

HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

+ V§ 1: Tìm hiểu cấu tạo

- GV yờu cu HS quan sát H41.1, H41.2, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK

+ V§ 2: T×m hiĨu di chun

- GV u cầu HS quan sát H41.3, H41.4, đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK

I §êi sèng

- Tổ tiên: bồ câu núi, màu lam

- Là động vật nhiệt - Sinh sản: - Thụ tinh - Trứng có vỏ đá vôi

- Cã tËp tÝnh Êp trứng nuôi sữa

II Cấu tạo di chuyển

Cấu tạo

- Néi dung ghi nh phiÕu häc tËp

Di chuyÓn

- Kiểu bay vỗ cánh: Cánh đập liên tục, bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

(13)

chậm, không liên tục, bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí hớng thay đổi luồng gió Luyện tập:

- Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu?

- Trình bày cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn ? * Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Vì chim bồ câu lại đẻ trứng?

Cñng cè : 1’

- Học

Phiếu học tập:

Đặc điểm sinh sản chim bồ câu ý nghĩa

Đặc điểm sinh sản Chim bồ câu ý nghÜa Sù thô tinh

Bé phËn giao phèi Số lợng trứng Cấu tạo trứng

Sự phát triển trứng

Phiếu học tập: Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

Đặc điểm cấu tạo ngoài ý nghĩa thích nghi Thân: Hình thoi

Chi trớc: Cánh chim

Chi sau: ngãn tríc, ngãn sau

L«ng èng: Cã sợi lông làm thành phiến mỏng

Lông tơ: Có sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp Mỏ: Mỏ sừng bao lấy hàm

Cổ : Dài, khớp đầu với thân

(14)

Các động tác bay Kiểu bay vỗ cánh Kiểu bay ln Cỏnh p liờn tc

Cánh đập chậmvà không liên tục Cánh giang rộng mà không đập

Bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ không khí hớng thay đổi luồng gió Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

Ngµy soạn: Ngày giảng :

Tiết 44 cấu tạo cđa chim bå c©u

- HS trình bày đợc cấu tạo, hoạt động hệ quan

- HS phân tích đợc đặc điểm cấu tạo chim bồ câu phù hợp với đời sng bay ln

Kĩ năng:

Thái độ:

- Yêu thích môn

iii Tin trình dạy học ổn định tổ chức :

- Trình bày đặc điểm sinh sản chim bồ câu?

- Trình bày cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn ? Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu quan dinh

dỡng

+ VĐ 1: Tìm hiểu hệ tiêu hóa

- GV yêu cầu HS quan sát H42.2, đối chiếu mơ hình, thảo luận:

+ Xác định quan hệ tiêu hóa?

+ Hệ tiêu hóa chim hoàn chỉnh bò sát điểm nào?

+ Vỡ chim có tốc độ tiêu hóa cao bị sát?

HS quan sát sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS + VĐ 2: Tỡm hiu h tun hon

I Các quan dinh d ìng Tiªu hãa

- HƯ tiªu hãa bao gåm: + èng tiªu hãa: Miệng, thực quản, diều, dày tuyến, dày cơ, ruét, huyÖt

(15)

- GV yêu cầu HS quan sát H43.1, đọc thông tin thảo luận:

+ Hệ tuần hồn có cấu tạo nh nào? + Tim chim có khác so với thằn lằn? ý nghĩa khác đó?

HS quan sát, đọc thơng tin sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiƯn kiến thức cho HS + VĐ 3: Tìm hiểu hệ h« hÊp

- GV yêu cầu HS quan sát H43.2, đọc thông tin thảo luận:

+ So sánh hô hấp chim với thằn lằn? + Vai trß cđa tói khÝ?

HS quan sát, đọc thơng tin sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

+ VĐ 4: Tìm hiểu hệ tiết hệ sinh dục - GV yêu cầu HS quan sát H43.3, đọc thơng tin thảo luận:

+ Nªu cấu tạo hệ tiết chim? So sánh với hệ tiết thằn lằn?

+ Nêu cấu tạo hệ sinh dục chim? So sánh với hƯ sinh dơc cđa th»n l»n?

HS quan sát, đọc thơng tin sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thần kinh giác quan

- GV yêu cầu HS quan sát H43.4, đọc thônh tin, tho lun:

+ Nêu cấu tạo n·o?

+ Nêu đặc điểm giác quan?

- GV yêu cầu HS đọc kết lun chung

Tuần hoàn

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể không bị pha

3 Hô hấp

- Phổi có mạng ống khí, số ống khí thơng với túi khí làm tăng bề mặt trao đổi khí

- Trao đổi khí:

+ Khi bay: túi khí + Khi đậu: thay đổi thể tích lồng ngực

Bài tiết sinh dục - Bài tiết: thận sau, khơng có bóng đái, nớc tiểu thải phân

- Sinh dơc:

+ Con đực có đơi tinh hồn

+ Con c¸i chØ có buồng trứng bên trái phát triển

II Thần kinh giác quan - Bộ nÃo gồm phần, có nÃo trớc, nÃo tiểu nÃo phát triĨn

- Gi¸c quan:

+ M¾t cã mÝ thø máng + Tai : cã èng tai ngoµi, ch-a cã vµnh tch-ai

Lun tËp: 3’

- Trình bày cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay lợn?

- Trình bày đặc điểm hơ hấp chim thể thích nghi với đời sống bay lợn?

* C©u hái “ Hoa điểm 10: Lập bảng so sánh cấu tạo hệ quan thằn lằn chim bồ câu?

(16)

- Häc bµi - Soạn

Tiết 45 Đa dạng đặc điểm chung chim

- HS trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng lớp chim

- HS nêu đợc đặc điểm chung vai trò chim Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào iii Tiến trình dạy học ổn định tổ chức : 1’

- Trình bày cấu tạo chim thích nghi với đời sống bay lợn?

- Trình bày đặc điểm hơ hấp chim thể thích nghi với đời sống bay ln?

Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu nhóm chim

+ VĐ 1: Tìm hiểu nhóm chim chạy - GV u cầu HS đọc thông tin, quan sát H44.1, thảo luận:

+ Nêu đặc điểm cấu tạo đà điểu thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên, sa mạc?

HS đọc thông tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiện kiến thức cho HS + VĐ 2: Tìm hiểu nhãm chim b¬i

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H44.2, thảo luận:

+ Nêu đặc điểm cấu tạo chim cánh cụt thích nghi với đời sống bơi lội? HS đọc thông tin, thảo luận sau

I C¸c nhãm chim Nhãm chim ch¹y

- Cánh ngắn, yếu, chân cao to, khỏe có đến ngón

Nhãm chim b¬i

- Cánh dài, khỏe, có lông nhỏ, ngắn dày, không thấm nớc Chân có nngón có màng bơi

Nhãm chim ch¹y

(17)

lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kÕt ln

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc cho HS + VĐ 3: Tìm hiểu nhóm chim bay

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H44.3, thảo luận hoàn thành bảng SGK

HS đọc thơng tin, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chung ca lp chim

- GV yêu cầu HS th¶o luËn:

+ Nêu đặc điểm chung lớp chim? HS thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị lớp chim

+ Nêu lợi ích tác hại chim tự nhiên đời sống ngời? HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

II Đặc điểm chung - Mình có lông vò

- Chi trớc biến đổi thành cánh - Có mỏ sừng

- Phổi có mạng ống khí, có túi khí - Tim ngăn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Trứng có vỏ đá vơi, giầu nỗn hoàng

- Là động vật nhiệt III Vai trị chim

- Lỵi Ých:

+ ăn sâu bọ động vật gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm đồ trang trí, chăn đệm, làm cảnh

+ Huấn luyện săn mồi, du lịch + Giúp phát tán rừng

- Có hại: ăn hạt, quả, động vật trung gian truyền bệnh

LuyÖn tËp: 3’

- Trình bày đặc điểm phân biệt nhóm chim? - Trình bày đặc điểm chung lớp chim?

* Câu hỏi “ Hoa điểm 10”: Nêu đặc điểm cấu tạo chim cánh cụt thích nghi với đời sống dới nớc?

Cñng cè : 1’

- Häc - Soạn

Tiết 53 Bµi tËp

(18)

Kiến thức:

- HS ôn lại kiến thức cấu tạo cấu tạo lớp Lỡng c, bò sát, chim thú

- HS trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống lỡng c, bị sát, chim, thú

- HS thấy đợc tiến hóa cấu tạo từ lỡng c thú Kĩ năng:

- Yªu thÝch bé môn II Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ, mơ hình động vật có xơng sống - HS: Kẻ phiếu học tập vào

III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức: 2

KiĨm tra bµi cị: 5

- Trình bày đặc điểm đặc trng thú Móng guốc, phân biệt đợc thú Guốc chẵn thú Guốc lẻ?

- Trình bày đặc điểm chung thú? Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm cấu

t¹o cđa lìng c, bò sát, chim, thú

- GV yờu cu HS đọc thơng tin, quan sát hình vẽ SGK, đối chiếu mơ hình, thảo luận hồn thành bảng “So sánh cấu tạo lỡng c, bò sát, chim thú”

HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “Các đặc điểm thích ngi với đời sống lỡng c, bò sát, chim, thú” HS quan sát, thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoµn thiÖn kiÕn thøc cho HS

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tiến hóa cấu tạo động vật có xơng sống - GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng “ Sự tiến hóa động vật có xơng sống”

10

15

10

I So sánh đặc điểm cấu tạo l ỡng c , bò sát, chim ,thú

II Các đặc điểm thích nghi với đời sống l ỡng c , bò sát, chim, thú

III Sự tiến hóa cấu tạo động vật có x ơng sống - Nội dung ghi nh phiếu học tập

(19)

Dặn dò: 3 - Học - Soạn

Phiếu học tËp:

đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống của lỡng c, bò sát, chim, thú

Lớp động vật Đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thớch nghi Lng c

Bò sát Chim Thú

PhiÕu häc tËp:

Sự tiến hóa động vật có xơng sống Lớp động

vËt

Đặc điểm chi

Hệ tiêu hóa

Hệ tuần

hoàn Hệ hô hấp Hệ tiết Lỡng c

Bò sát Chim Thú

Tiết 54 thực hành: xem băng hình

đời sống tập tính chim thú

- HS củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim thú

- HS biết cách tóm tắt nội dung xem băng hình Kĩ năng:

(20)

Thái độ:

- Yêu thích môn II Đồ dùng dạy học - GV: - Chuẩn bị băng hình - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức

- Trình bày đặc điểm cấu tạo lỡng c thích nghi với đời sống vừa cạn vừa nớc?

- Trình bày đặc điểm cấu tạo chim tiến hóa so với bò sát? Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu di chuyển,

kiÕm ăn sinh sản chim

- GV chiu băng hình cho HS theo dõi sau chiếu quay chậm để HS theo dõi phần di chuyển, kiếm ăn sinh sản chim

- GV yêu cầu HS thảo luận:

+ HÃy tóm tắt nội dung băng hình?

+ HÃy nêu cách thức di chuyển chim?

+ HÃy nêu tập tính kiếm ăn sinh sản chim ?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu mơi trờng sống, di chuyển, kiếm ăn sinh sản

- GV chiếu băng hình cho HS theo dõi sau chiếu quay chậm để HS theo dõi phần môi trờng sống, di chuyển, kiếm ăn sinh sản thú - GV yêu cầu HS thảo luận:

+ H·y tóm tắt nội dung băng hình?

+ Thú sống môi trờng nào? + HÃy nêu cách thức di chuyển thú?

+ HÃy nêu tập tính kiếm ăn sinh sản chim ?

- GV hoµn thiƯn kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS viết thu hoạch

I Sự di chuyển, kiếm ăn sinh s¶n cđa chim

Sù di chun

- Cã nhiỊu h×nh thøc di chun nh kiểu bay đập cánh, kiểu bay lợn, di chuyển cách leo trèo, chạy, bơi

Kiếm ăn

- Kim n vào ban ngày - Kiếm ăn vào ban đêm Sinh sản

-Tập tính: giao hoan, giao phối, làm tổ, đẻ trứng, ấp trứng, nuôi

II M«i tr êng sèng, di chun, kiÕm ăn sinh sản

Môi tr ờng sèng

- Thú sống nhiều môi tr-ờng khác nh: không, dới nớc, mặt đất đất

Di chuyÓn

- Các hình thức di chuyển nh bơi, bay, chạy, nhảy

Kiếm ăn

- Tập tính liên quan đến nhóm thú: ăn thịt, ăn thực vật, ăn tạp

Sinh s¶n

- Tập tính: Giao hoan, giao phối, chửa, đẻ, nuôi con, dạy

(21)

LuyÖn tËp:

- GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cđa HS, cho ®iĨm nhóm làm tốt Củng cố : 1’

IV Kiểm tra đánh giá kết thúc học, HDVN : 1’ - GV nhận xét tiết hc

- Học - Soạn

Tiết 55 Kiểm tra tiết I Mục đích, yêu cầu đề kiểm tra

- Kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ học sinh sau học hết chơng VI ngành động vật có xơng sống

II Mơc tiªu: Kiến thức:

- HS nắm vững kiến thức chơng VI Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm kiểm tra trắc nghiệm, tự luận, kĩ vận dụng lý thuyết vào thùc tiƠn lµm bµi kiĨm tra

Thái độ:

- Cã ý thøc nghiªm tóc kiĨm tra thi cư III thiÕt kÕ ma trËn hai chiỊu IV §Ị kiĨm tra

A Phần trắc nghiệm(4 điểm) Em khoanh tròn vào chữ đầu câu mà em cho

Câu Vì ếch đợc xếp vào lớp Lỡng c?

A Do sống dới nớc B Do sống cạn C Là động vật biến nhiệt D Cả A B Câu Tim thằn lằn có:

A ngăn B ngăn C ngăn, có thêm vách hụt D ngăn

Cõu Đặc điểm giúp chim cánh cụt thích nghi đợc với môi trờng sống dới n-ớc?

A Do chim động vật nhiệt

B Do chim có cánh dài, khỏe, lông nhỏ ngắn, dày, không thấm nớc, chân ngắn có màng bơi

C Do chim bay D Cả A C

(22)

B Tim có ngăn với vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi C Là động vật nhiệt

D Cả A B

Câu 5(2 điểm) HÃy chọn cụm từ ngoặc điền vào chỗ trống cho thích hợp ( ngăn; ngăn có thêm vách hụt; ngăn; vòng tuần hoàn; vòng tuần hoàn )

H tun hon động vật có xơng sống có tiến hóa cấu tạo lớp Cá với tim có vịng tuần hồn, đến lớp Lỡng c với tim có ngăn , tiếp đến lớp Bò sát với tim

cã , máu nuôi thể bị pha Hoàn chØnh nhÊt lµ líp Chim vµ líp Thó víi tim có vòng tuần hoàn

B Phần tù luËn

Câu 1(2 điểm) Trình bày đặc điểm cấu tạo hệ tiêu hóa thỏ thích nghi với chế độ gặm nhấm ?

Câu 2(3 điểm) Nêu đặc điểm chung lớp thú?

Câu 3(1 điểm) Giải thích mắt dơi khơng tinh nhng tránh đợc vật cản kiếm ăn vào ban đêm ?

V Biểu điểm - đáp án

A Phần trắc nghiệm : Mỗi đáp án cho 0,5 điểm Câu 1: ý D Câu 2: ý C Câu 3: ý B Câu 4: ý A Cõu 5:

ngăn vòng tuần hoàn ngăn có thêm vách hụt ngăn

B PhÇn tù luËn

Câu 1: Nêu đợc ý đúng, ý cho 0,5 điểm

- Cã cửa cong sắc, thờng xuyên mọc dài (0,5 đ) - Thiếu nanh, có khoảng trống hàm (0,5 đ)

- Răng hàm kiểu nghiền (0,5 ®)

- Ruột dài với manh tràng lớn nơi tiêu hóa xenlulơzơ (0,5 đ) Câu 2: Nêu đợc ý đúng, ý cho 0,5 điểm

+ Có tợng thai sinh nuôi sữa mẹ + Có lông mao bao phủ thể

+ Bộ phân hóa thành cửa, nanh hàm

+ Tim cú ngn vi vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tơi + Bộ não phát triển, đặc biệt bán cầu não tiểu não

+ Là động vật nhiệt

Câu 3: - Vì có tai thính, bay dơi phát sóng siêu âm, sóng chạm vào vật cản dội lại tai dơi giúp dơi xác định xác vị trí vt th v mi

Tiết 56 Môi trờng sống vận động, di chuyển

(23)

- HS thấy đợc tiến hóa quan di chuyển động vật Kĩ năng:

- Yªu thÝch môn II Đồ dùng dạy học

- GV: - Chuẩn bị băng hình(nếu có), tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào vë

III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức

KiĨm tra bµi cị: Dạy học mới:

Hot ng ca thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức di

chuyển động vật

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H53.1, thảo luận hoàn thành bbài tập HS thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tiến hóa quan di chuyển

- GV yêu cầu HS quan sát H53.2, đọc thơng tin thảo luận hồn thành bảng trang 174 SGK

HS thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS:

Sự tiến hóa thể từ cha có đến có quan di chuyển, từ đơn giản đến phức tạp - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

I Các hình thức di chuyển - Có nhiều hình thức di chuyển khác nh: bò, đi, bơi, chạy, nhảy phụ thuộc vào tập tính mơi trờng sống lồi động vật

II Sù tiÕn hãa c¬ quan di chun

- Sự hoàn chỉnh quan vận động, di chuyển phức tạp hóa từ cha có chi đến chi phân hóa thành nhiều phận đảm nhận chức khác nhau, đảm bảo cho vận động có hiệu thích nghi với điều kiện sống khác

LuyÖn tËp:

- Nêu đại diện có hình thức di chuyển, hình thức di chuyển có hình thức di chuyển?

- Nêu ý nghĩa việc hoàn chỉnh quan di chun? 5 Cđng cè : 1’

- Học - Soạn

(24)

Tiết 57 TiÕn hãa vỊ tỉ chøc c¬ thĨ

- HS thấy đợc tến hóa quan tổ chức thể Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ choc :

- Nêu đại diện có hình thức di chuyển, hình thức di chuyển có hình thức di chuyển?

- Nªu ý nghÜa cđa việc hoàn chỉnh quan di chuyển? Dạy häc bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động chung: Tìm hiểu tiến hóa

tỉ chøc c¬ thĨ

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát

(25)

H54.1, thảo luận hoàn thành tập “So sánh số hệ quan động vật” HS thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

sự chuyên hóa quan thành nhiều phận thực chức để nâng cao chất lợng hoạt động thể thích nghi với điều kiện sống thay đổi

3 Lun tËp:

- Nêu phân hóa chuyên hóa số hệ quan trình tiến hóa ngành động vật: Hơ hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh dục

Cñng cè : 1’

- Học - Soạn

(26)

TiÕt 58 TiÕn hãa vÒ sinh s¶n

- HS nắm đợc khái niệm sinh sản vơ tính sinh sản hữu tính - HS thấy đợc tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học 1 ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cị:

- Nêu phân hóa chuyên hóa số hệ quan trình tiến hóa ngành động vật: Hơ hấp, tuần hồn, thần kinh, sinh dục

3 D¹y häc bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh sản vơ tính

- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Sinh sản vơ tính gì?

+ ĐVKXS, đại diện có hình thức sinh sản vơ tính cách phân đôi mọc chồi?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh sản hữu tính - GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Sinh sản hữu tính l gỡ?

+ HÃy so sánh với hình thức sinh sản vô tính?

+ Hóy cho biết giun đất, giun đũa, cá thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh ngồi thụ tinh trong?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 180 HS thảo luận sau lên bảng trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS - GV yêu cầu HS c kt lun chung

I Sinh sản vô tính

- Là hình thức sinh sản khơng có tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục kết hợp với

- Có hai hình thức chính: phân đơi mọc chồi

II Sinh sản hữu tính

- L hỡnh thc sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục

III Sự tiến hóa hình thức sinh sản hữu tính

- Sự tiến hóa đợc thể mặt: thụ tinh trong, đẻ con, thai sinh, hình thức chăm sóc trứng

(27)

này đảm bảo cho động vật đạt hiệu sinh học cao: nâng cao tỉ lệ thụ tinh, tỉ lệ sống sót, thúc đẩy tăng tr-ởng nhanh động vật non Luyện tập:

- Hãy kể hình thức sinh sản động vật phân biệt hình thức đó? - Sự tiến hóa hình thức sinh sản thể mặt nào? Cho biết ý nghĩa tiến đó?

Cñng cè : 1’

- Học

Ngày soạn: Ngày Giảng :

Tit 59 Cõy phát sinh giới động vật

- HS thấy đợc mối quan hệ nhóm động vật thơng qua di tích hóa thạch

- HS thấy đợc tiến hóa giới động vật thơng qua phát sinh giới động vật, nắm đợc đặc điểm phát sinh giới động vật

Kĩ năng:

- Rốn k nng quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- Yêu thích môn II Đồ dïng d¹y häc

- GV: - ChuÈn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Ph ơng pháp dạy học

- Nêu giải vấn đề, vấn đáp, trực quan, giảng giải - Tổ chức hoạt động nhóm

IV Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức

(28)

- Sự tiến hóa hình thức sinh sản thể mặt nào? Cho biết ý nghĩa tiến đó?

D¹y häc bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu chứng

mối quan hệ nhóm động vật - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H56.1 H56.2, thảo luận:

+ Trình bày đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống với lỡng c ngày nay?

+ Nêu đặc điểm chim cổ giống với bò sát ngày nay?

+ Những đặc điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng lỡng c cổ cá vây chân cổ, chim cổ bò sát?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phát sinh giới động vật

+ Nêu khái niệm phát sinh giới động vật?

+ Cây phát sinh giới động vật cho biết gì?

I Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật

- Những đặc điểm lỡng c cổ giống với cá vây chân cổ: có vây đi, có vảy, có nắp mang

- Những đặc điểm lỡng c cổ giống lỡng c ngày nay: có chi năm ngón

- Những đặc điểm chim cổ giống với bị sát ngày nay: hàm có răng, có đuôi dài - Từ đặc điểm giống khác chứng tỏ lồi động vật có mối quan hệ họ hàng với

II Cây phát sinh giới động vật - Là sơ đồ hình phát từ gốc chung, nhánh lại phát nhánh nhỏ từ gốc khác tận nhóm động vật

- Đặc điểm:

+ Nhỡn vo kích thớc nhánh cho biết số lồi nhánh nhiều hay + Cho biết nhóm có nguồn gốc có vị trí gần có họ hàng gần

Lun tËp:

- Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh giới động vật?

- Đặc điểm chứng tỏ lỡng c cổ cá vây chân cổ có quan hệ họ hàng với nhau?

+ Câu hỏi Hoa điểm 10: Chứng minh chim cổ bò sát có mối quan hệ họ hµng víi nhau?

Cđng cè : 1’

IV Kiểm tra đánh giá kết thúc học, HDVN : 1’ - GV nhận xét tiết hc

(29)

Ngày soạn: Ng y gi ng:

Tiết 60 Đa dạng sinh học

- HS thấy đợc đa dạng sinh học động vật

- HS thấy đợc thích nghi động vật môi trờng đới lạnh v hoang mc i núng

Kĩ năng:

- Yêu thích môn II Đồ dùng dạy häc

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ chức

- Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh gii ng vt?

- Đặc điểm chứng tỏ lỡng c cổ cá vây chân cổ cã quan hƯ hä hµng víi nhau?

Hot ng ca thy trị TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học

động vật môi trờng đới lạnh

+ Đa dạng sinh học đợc biểu gì? + Vì đới lạnh có động vật sinh sống? Nêu ví dụ cho thấy thích nghi động vật mơi trờng đới lạnh? HS đọc thông tin, quan sát, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đa dạng sinh học động vật môi trờng hoang mạc đới nóng - GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát H57.2, thảo luận:

+ Hoµn thành bảng trang 187

+ Nờu c điểm giúp động vật thích nghi với mơi trờng đới nóng?

+ Giải thích số lợng lồi động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng lại

I Đa dạng sinh học động vật môi tr ờng đới lạnh

- Đa dạng sinh học đợc biểu thị số lợng loài, đa dạng loài lại đợc thể đa dạng đặc điểm hình thái tập tính lồi

- Sự đa dạng động vật đới lạnh có lồi có đặc điểm thích nghi với mơi trờng

II Đa dạng sinh học động vật mơi tr ờng hoang mạc đới nóng

(30)

Ýt?

trong cát, bớu có chứa mỡ chuyển đổi thành nớc

LuyÖn tËp :

- Trình bày đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng Giải thích?

- Khí hậu đới lạnh đới nóng ảnh hởng nh đến số lợng loài động vật? Giải thích?

+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì số lợng động vật đới nóng đới lạnh lại ít? Củng cố : 1’

IV Kiểm tra đánh giá kết thúc học, HDVN : 1’ - Học

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 61 Đa dạng sinh học (tiếp)

- HS thấy đợc đa dạng sinh học động vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa - HS thấy đợc lợi ích đa dạng sinh học nguy suy giảm việc cần bảo vệ đa dng sinh hc

Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học ổn định tổ choc :

(31)

- Trình bày đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng Giải thích?

- Khí hậu đới lạnh đới nóng ảnh hởng nh đến số lợng lồi động vật? Giải thích?

D¹y häc bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng sinh học

động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa - GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Giải thích đồng ruộng nhiều xã đồng miền Bắc Việt Nam gặp lồi rắn chung sống với mà không cạnh tranh với nhau?

+ Vì số lợng lồi rắn phân bố nơi lại tăng cao đợc nh vậy?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu lợi ích đa dạng sinh học

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu nguồn tài nguyên động vật nớc ta có vai trị nơng nghiệp, sản phẩm cơng nghiệp văn hóa?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Nêu nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học?

+ Nêu biện pháp bảo vệ đa d¹ng sinh häc?

I Đa dạng sinh học động vật môi tr ờng nhiệt đới gió mùa

- Mơi trờng nhiệt đới gió mùa có khí hậu nóng ẩm, t-ơng đối ổn định thích hợp với sống mi loi sinh vt

II Những lợi ích ®a d¹ng sinh häc

- Cung cÊp thùc phẩm, sức kéo, dợc liệu, sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp, có giátrị văn hóa, giống vật nuôi

III Nguy suy giảm việc bảo vệ đa dạng sinh học - Nguyên nhân:

+ Nn phá rừng, khai thác gỗ lâm sản, du canh, di dân khai hoang, nuôi trồng thủy sản, xây dựng đô thị, làm môi trờng sống động vật

+ Nạn săn bắt động vật hoang dại, sử dụng tràn lan thuốc trừ sâu, việc thải chất thải nhà máy làm ô nhiễm nguồn nớc - Biện pháp: Cấm săn bắt, đốt phá rừng, đẩy mạnh biện pháp chống ô nhiễm mơi trờng

Lun tËp:

- Giải thích số lồi động vật môi trờng nhiệt đới lại nhiều môi tr-ờng đới lnh v i núng?

- Nêu lợi ích đa dạng sinh học?

(32)

- Học - Soạn

Tit 62 Biện pháp đấu tranh sinh học

- HS hiểu đợc biện pháp đấu tranh sinh học - HS nêu đợc biện pháp đấu tranh sinh học

- HS thấy đợc u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Kĩ năng:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học ổn định tổ choc :

- Giải thích số lồi động vật mơi trờng nhiệt đới lại nhiều mơi trờng đới lạnh đới nóng?

- Nêu lợi ích đa dạng sinh học? Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu biện

pháp đấu tranh sinh học

+ Thế biện pháp đấu tranh sinh học?

- GV hoàn thiện kiến thức cho HS * Hoạt động 2: Tìm hiểu biện pháp đấu tranh sinh học

+ Nêu biện pháp đấu tranh sinh học cho ví dụ biện pháp

I Thế biện pháp đấu tranh sinh học

- Biện pháp đấu tranh sinh học bao gồm cách sử dụng thiên địch, gây bệnh truyền nhiễm gây vô sinh cho sinh vật gây hại nhằm hạn chế tác động sinh vật gây hại

II Những biện pháp đấu tranh sinh học

Sử dụng thiên địch

a Sử dụng thiên địch tiêu diệt sinh vật gây hại

VD: c¸ cê, th»n l»n

(33)

đấu tranh sinh hc?

+ Hoàn thành bảng trang 193

* Hoạt động 3: Tìm hiểu u điểm và hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

+ Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

VD: ong mắt đỏ, bớm đêm Sử dụng vi khuẩn gây bệnh truyền nhiễm cho sinh vật gây hại VD: Dùng vi khuẩn Myoma gây bệnh cho thỏ

Gây vô sinh diệt động vật gây hại

VD: Làm tuyệt sản ruồi đực gây bệnh loét da bò

III Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học u điểm

- Cã tính hiệu cao, có nhiều u điểm so với thuốc trừ sâu, diệt chuột, không gây ô nhiễm môi trờng, giá thành rẻ

Hạn chế

- Nhiều thiên địch khơng thích nghi khí hậu địa phơng nên không phát triển

- Thiên địch không diệt triệt hãm phát triển củ SV gây hại

- Sự tiêu diệt loài sinh vật lại tạo điều kiện cho loài sinh vật khác phát triển

- Mét sè loµi võa cã Ých võa cã h¹i

Lun tËp:

+ Câu hỏi “Hoa điểm 10”: Vì cần phải sử dụng biện pháp đấu tranh sinh học?

Cñng cè : 1’

- GV cñng cố lại nội dung học - HS hoc ghi nhí SGK

- Häc bµi - Soạn

Tiết 63 Động vật quý

- HS hiểu đợc động vật quý

- HS thấy đợc nguy cấp độ tuyệt chủng động vật quí Việt Nam thơng qua ví dụ

- HS biết đợc biện pháp bảo vệ động vật quí Kĩ năng:

(34)

- Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu động vật quí hiếm, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào

Iii Tiến trình dạy học ổn định tổ chức :

- Nêu biện pháp đấu tranh sinh học?

- Nêu u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu động

vËt quÝ hiÕm

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, thảo luận: + Thế động vật quí hiếm?

+ Cấp độ phân chia động vật quí hiếm?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấp độ tuyệt chủng động vật Việt Nam - GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát H60, thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 196

* Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ động q hiếm

- GV u cầu HS đọc thơng tin, thảo luận: + Nêu biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?

I Thế động vật quí - Là động vật có giá trị thực phẩm, dợc liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công nghiệp động vật sống tự nhiên vịng 10 năm trở lại có số lợng giảm sút - Các cấp độ:

+ RÊt nguy cấp: số lợng cá thể giảm 80%

+ Nguy cấp: giảm 50% + Sẽ nguy cấp: giảm 20% + nguy cấp: lồi đợc ni bảo tồn

II Ví dụ minh họa cấp tuyệt chủng động vật q Việt Nam

- Các động vật quí Việt Nam cần đợc bảo vệ để tránh nguy tuyệt chủng

III Những biện pháp bảo vệ động vật quí

- Bảo vệ môi trờng sống động vật

- Cấm săn bắt, bn bán trái phép động vật q - Đẩy mạnh việc chăn nuôi xây dựng khu dự trữ thiên nhiên

Kiểm tra đánh giá:

- Thế động vật quí hiếm?

- Nêu biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?

(35)

Cñng cè : 1’

IV Kiểm tra đánh giá kết thúc học, HDVN : 1’ - Học

- §äc mục: Em có biết - Soạn

Tit 64 + 65 Thực hành tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phơng

- HS tìm hiểu đợc nguồn thông tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

Kĩ năng:

- Rốn k quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thỏi :

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, t liệu động vật có giá trị kinh tế - HS: Kẻ phiếu học tập vào

III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức

KiÓm tra cũ: - Không kiểm tra Bµi míi:

Hoạt động thầy trị TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu

thùc hµnh

- GV nêu yêu cầu thực hành giúp HS định hớng đợc thực hành tìm hiểu lồi động vật có giá trị kinh tế địa phơng

- HS lắng nghe ghi nhớ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung của thực hành

- GV phân chia lớp thành – nhóm, nhóm cử nhóm trởng th kí để ghi chép

15’’

25

I Yêu cầu

- Tỡm hiu nguồn thông tin từ sách báo từ thực tiễn nhằm bổ sung cho kiến thức số lồi động có tầm quan trọng thực tế địa phng

II Nội dung Đối t ợng

- Các động vật có giá trị kinh tế địa phơng

Néi dung

(36)

- GV hớng dẫn cho HS cách nghiên cứu tìm hiểu đối tợng, tập tính sinh học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách ni liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phơng

HS l¾ng nghe vµ tiÕn hµnh lµm bµi thùc hµnh

* Hoạt động 3: Thu hoạch

- GV yêu cầu nhóm HS ghi tóm tắt nội dung tìm hiểu thành báo cáo thông báo kết trớc lớp – 10 phút

HS trình bày báo cáo nhận xét rút kết luËn

45’

học, điều kiện sống số đặc điểm sinh học có điều kiện tìm hiểu, cách ni liên hệ với điều kiện sống số đặc điểm sinh học, ý nghĩa kinh tế gia đình địa phơng Ph ơng pháp

- Thu thập thông tin từ sách b¸o phỉ biÕn khoa häc

- Thu thập thông tin từ sở sản xuất địa phơng cộng đồng gia đình mỡnh

III Thu hoạch

- HS trình bày báo cáo trớc lớp

- Mt s lồi động vật có giá trị kinh tế cho địa phơng cần đợc nuôi phát triển chúng đem lại bguồn lợi kinh tế cho gia đình cho địa phơng

Kiểm tra đánh giá:

- GV cho điểm nhóm sau HS trình bày, khuyến khích em tiếp tục tìm hiểu thêm loài động vật khác

Dặn dò: - Học - Soạn

Tiết 66 Ôn tập

(37)

- HS thấy đợc thích nghi thứ sinh động vật q trình tiến hóa - HS thấy đợc tầm quan trọng thực tiễn động vật

Kĩ năng:

- Rốn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp. - Kĩ tự nghiên cứu hoạt động nhóm Thái độ:

- GV: - Chuẩn bị tranh vẽ, bảng phụ - HS: Kẻ phiếu học tập vào III Tiến trình dạy học 1.ổn định tổ choc:

Kiểm tra cũ: Dạy học mới:

Hoạt động thầy trò TG Nội dung * Hoạt động 1: Tìm hiểu tiến hóa

giới động vật

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, thảo luận hồn thành bảng SGK trang 200

HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận

* Hoạt động 2: Tìm hiểu thích nghi thứ sinh

- GV yêu cầu HS quan sát H63, đọc thông tin, thảo luận:

+ Sù thÝch nghi thø sinh thĨ hiƯn nh bò sát, chim thú?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tầm quan trọng thc tin ca ng vt

- GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng SGK trang 201

HS đọc thông tin, thảo luận sau trình bày, nhận xét, bổ sung rút kết luận - GV hoàn thiện kiến thức cho HS

- GV yêu cầu HS đọc kết luận chung

10’

15’

I Tiến hóa giới động vật - Từ thể có tế bào đến động vật có thể gồm nhiều tế bào

- Từ động có đời sống bám cố định di chuyển kém, có cấu tạo đối xứng tỏa trịn đến động vật có đời sống linh hoạt, thể có đói xứng hai bên - Từ khơng có phận bảo vệ nâng đỡ đến có vỏ đá vơi bên ngồi thân mềm, xơng ngồi kitin có x-ơng nh động vật có xx-ơng sống

II Sù thÝch nghi thø sinh

- Do cạnh tranh nguồn thức ăn môi trờng sống nên có số lồi động vật có tợng thích nghi thứ sinh

VD: ç voi, chim çnh cơt, ç sÊu

III Tầm quan trọng thực tiễn ca ng vt

- Làm thực phẩm, dợc liệu, sản phẩm công nghệ, có ích cho nông nghiệp, làm cảnh, có vai trò tự nhiên

- Một số động vật có hại nơng nghiệp đời sống sức khỏe ngời

LuyÖn tËp:3’

(38)

- Nêu tầm quan trọng thực tiễn động vật? Củng cố : 1’

IV Kiểm tra đánh giá kết thúc học, HDVN : 1’ - Học chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kỳ II