Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 - Trường THCS Võng Xuyên

Mời các bạn cùng tham khảo tài liệu Đề cương ôn tập giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2020-2021 - Trường THCS Võng Xuyên để nắm chi tiết hơn nội dung kiến thức môn học một cách có hệ thống, dễ dàng ôn luyện, củng cố kiến thức, chuẩn bị chu đáo cho bài thi giữa học kì sắp tới đạt kết quả cao.

ĐỀ CƯƠNG KIỂM TRA GIỮA KÌ II MƠN NGỮ VĂN I Phần văn bản: a/ yêu cầu: -Thuộc câu tục ngữ học -Nắm nội dung, nghệ thuật văn tục ngữ văn nghị luận có chương trình học -Trả lời câu hỏi phần Đọc hiểu -Vận dụng kiến thức có văn để nêu suy nghĩ, quan điểm vấn đề liên quan gần gũi đời sống: phương pháp học, biết ơn, yêu nước, giản dị… b/ Cụ thể: b1/ Bảng hệ thống ND,NT VB: tt Văn Nội dung Nghệ thuật Ý nghĩa Tục ngữ -Những câu tục ngữ nói cách đo -Sử dụng cách diễn đạt ngắn Khơng câu tục thiên nhiên thời gian dự báo thời tiết quy luật gọn cô đúc, kết cấu diễn đạt ngữ thiên nhiện và lao động nắng mưa, gió bão…Mùa vụ kĩ thuật theo kiểu đối xứng, nhân lao động sản xuất sản xuất cấy trồng chăn nuôi …thể đúc quả, tượng ứng sử học quý giá kết kinh nghiệm quý báu cần thiết, tạo vần nhịp cho nhân dân ta nhân dân ta thiên nhiên lao câu văn dễ nhớ dễ vận dụng động sản xuất Tục ngữ - Tục ngữ thể tôn vinh giá trị -Sử dụng cách diễn đạt ngắn Không câu tục người người đạo lí,lẽ sống nhân gọn đúc, Sử dụng ngữ kinh xã hội văn… phép so sáh, ẩn dụ đối, điệp nghiệm quý báu -Tục ngữ học,lời ngữ, tạo vần nhịp cho câu nhân dân ta cách khuyên cách ứng xử cho văn dễ nhớ dễ vận dụng sống cách đối nhân người nhiều lĩnh vực như: đấu xử tranh xã hôi, quan hệ xã hội Tinh thần Dân ta có lịng nồng nàn yêu -Xây dựng luận điểm ngắn Truyền thống yêu nước yêu nước nước truyền thống quý báu gọn xúc tích, lập luận chặt nhân dân ta cần nhân Truyền thống thể chẽ, dẫn chứng toàn diện, phát huy dân ta ( Hồ lịch sử chống giặc ngoại xâm tiêu biểu , chọn lọc Từ ngữ hoàn cảnh lịch sử Chí Minh)- chiến đấu ngày hơm gợi cảm Câu văn nghị luận để bảo vệ đất nước văn nghị Nhiệm vụ đảng nhà nước có hiệu luận phải phát huy tinh thần yêu - Sử dụng biện pháp liệt kê , nước tồn dân nêu biểu lịng yêu nước nhân dân ta Đức tính - Đức tính giản dị Bác thể Có dẫn chứng cụ thể, lí lẽ - Ca ngợi phẩm chất giản dị đời sống, quan hệ bình luận sâu sắc, có sức cao đẹp,đức tính giản dị Bác Hồ với người, lời nói thuyết phục Lập luận theo Chủ Tịch Hồ Chí ( Phạm Văn viết trình tự hợp lí Minh Đồng)-Văn -Đức tính giản dị thể phẩm chất - Bài học việc học nghị luận cao đẹp Hồ Chí Minh với đời tập rèn luyện noi sống tinh thần phong phú, hiểu biết theo gương đạo sâu sắc quí trọng lao động, với tư đức Hồ Chí Minh tưởng tình cảm làm nên tầm vóc văn hóa người 5 Ý nghĩa văn chương ( Hoài Thanh)-Văn nghị luận - Nguồn gốc cốt yếu văn chương tình cảm, lịng thương người mn vật, mn lồi - Văn chương hình ảnh sống sáng tạo sống, gây cho ta tình cảm mới, luyện tình cảm vốn có làm cho đời sống tình cảm người trử nên phong phú sâu rộng nhiều - Đời sống người nghèo nàn khơng có văn chương - Có luận điểm rõ ràng,được luận chứng minh bạch đầy sức thuyết phục - Có cách nêu dẫn chứng đa dạng: trước, sau,khi hòa vào luận điểm, câu chuyện ngắn - Diễn đạt lời văn giản dị , giàu cảm xúc Văn thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương b2/ Câu hỏi, tập vận dụng: Bài tập 1: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: Lịch sử ta có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung… Chúng ta phải ghi nhớ công lao vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng (Ngữ văn tập 2, NXB Giáo dục, trang 25) Câu 1: Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu câu nêu luận điểm đoạn? Câu 2: Trong câu: Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,… Tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Cho biết tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu 3: Nội dung đoạn văn gì? Câu 4: Viết đoạn văn chứng minh luận điểm: Thế hệ trẻ Việt Nam ngày ln có việc làm thiết thực, ý nghĩa thể tinh thần yêu nước bất diệt (đoạn văn khoảng 10-12 câu có sử dụng câu rút gọn- gạch chân) Bài tập 2: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: “…Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống Bữa cơm có vài ba giản đơn, lúc ăn Bác khơng để rơi vãi hột cơm, ăn xong, bát thức ăn cịn lại xếp tươm tất Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ…” (Ngữ văn – Tập 2, trang 53 NXB Giáo dục) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Trong đoạn văn trên, tác giả sử dụng chủ yếu phép lập luận nào? Câu 3: Chỉ nêu tác dụng phép liệt kê câu: “Con người Bác, đời sống Bác giản dị nào, người biết: bữa cơm, đồ dùng, nhà, lối sống” Câu 4: Tìm, phân tích cấu tạo cụm chủ – vị mở rộng câu: “Ở việc làm nhỏ đó, thấy Bác quý trọng kết sản xuất người kính trọng người phục vụ…” Câu : Qua văn chứa đoạn văn trên, em hiểu đức tính giản dị ý nghĩa đời sống Hãy trình bày thành đoạn văn (khoảng 10 câu- sử dụng câu mở rộng- gạch chân) Bài tập 3: Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi bên dưới: “ Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có; đời phù phiếm chật hẹp cá nhân văn chương mà trở nên thâm trầm rộng rãi đến trăm nghìn lần Có kẻ nói từ thi sĩ ca tụng cảnh núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ, trơng đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có đáng” (Ngữ văn 7- tập 2, trang 60) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 2: Xác định nêu tác dụng trạng ngữ đoạn văn Câu 3: Câu văn: Văn chương gây cho ta tình cảm ta khơng có, luyện tình cảm ta sẵn có câu chủ động hay bị động? Hãy biến đổi thành kiểu câu ngược lại Câu 4: Tìm cụm C-V làm thành phần câu cụm từ đoạn văn Câu : Viết đoạn văn (12 câu ) chứng minh luận điểm: “Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có”, đoạn có sử dụng câu bị động- gạch chân Phần I: Đọc – hiểu B Phần tiếng Việt Chú ý hệ thống loại câu học -Nhận vận dụng loại câu đoạn văn tạo lập đoạn văn (tích hợp phần văn bản) Cụ thể: Bảng hệ thống kiến tức loại câu: TT Câu Rút gọn câu Khái niệm - Khi nói viết, lược bỏ số thành phần câu tạo thành câu rút gọn (rút gọn chủ ngữ, vị ngữ, chủ ngữ vị ngữ) Câu đặc biệt - Câu đặc biệt câu không cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ vị ngữ Thêm trạng ngữ cho câu - Về ý nghĩa : TN thêm vào câu để xác định thời gian, nơi chốn, nguyên nhân, mục đích cách thức diễn việc câu - Về hình thức:TN đứng đầu câu, cuối câu hay câu.Giữa TN CN VN thường có quãng nghỉ nói dấu phẩy viết Tác dụng - Làm cho câu gọn hơn, vừa thông tin nhanh hơn, vừa tránh lặp lại từ ngữ xuất phía trước - Ngụ ý hành dộngđặc điểm nói câu chung người( Lược bỏ CN) - Xác định thời gian nơi chốn diễn việc nói đến đoạn; - Liệt kê thơng báo tồn vật tượng - Bộc lộ cảm xúc; gọi đáp - Công dụng: - Xác định hoàn cảnh , điều kiện diễn việc nêu câu,góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ xác; - Nối kết câu, đoạn với nhau, góp phần làm cho đoạn văn, văn mạch lạc Ví dụ VD1: Ni lợn ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm đứng VD2: Bao cậu Hà Nội ? - Ngày mai - Chim sâu hỏi lá: - Lá ơi! Hãy kể chuyện đời bạn cho nghe đi! - Bình thường lắm, chẳng có đáng kể đâu -Mùa xuân, gạo gọi đến chim ríu rít - Về mùa đơng, bàng đỏ màu đồng hun Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Cách chuyển đổi câu CĐ thành câu BĐ Dùng cụm chủ vị để mở rộng câu Liệt kê - Câu chủ động câu có -Việc chuyển đổi câu chủ chủ ngữ người, vật thực động thành câu bị động( hoạt động hướng ngược lại chuyển đỏi câu bị vào người,vật khác( chủ thể động thành câu chủ động ) hoạt động) đoạn văn nhằm liên - Câu bị động câu có chủ kết câu đoạn văn ngữ người, vật thành mạch thống hoạt động người vật khác hướng vào( đối tượng hoạt động) Có hai cách: -Chuyển từ( Hoặc cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu thêm từ bị hay vào sau từ(cụm từ) - Chuyển từ (cụm từ) đối tượng hoạt động lên đầu câu, đồng thời lược bỏ biến từ(cụm từ)chỉ chủ thể hoạt động thành phận không bắt buộc câu -Khi nói viết, - Các thành phần câu chủ dùng nhữngcụm từ có hình ngữ, vị ngữ phụ ngữ thức giống câu đơn bình cụm anh từ, tính từ thường, gọi cụm chủcó thể cấu tạo C-V vị( C-V)làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu - Liệt kê xếp hàng - Xét theo cấu tạo phân loạt từ hay cụm từ biệt liệt kê theo cặp loại để diễn tả đầy đủ liệt kê không theo cặp hơn, sâu sắc - Xét theo ý ngĩa phân khía cạnh khác biệt kiểu liệt kê tăng tiên với thực tế hay tư tưởng, liệt kê khơng tăng tiến tình cảm -Tập thể phê bình nó-> Câu chủ động - Nó bị tập thể phê bình-> Câu bị động - Một nhà sư vô danh xây chùa từ kỉ XIII -> Ngôi chùa nhà sư vô danh xây từ kỉ XIII -> Ngôi chùa xây từ kỉ XIII - Chị Ba đến, khiến tơi vui vững tâm - Ơng lão nghĩ cịn chiêm bao - Trong lớp em có nhiều đồ vật: bảng, bàn, ghế, xơ,chậu -> Liệt kê không theo cặp, không tăng tiến - -> Liệt kê theo cặp - Lòng yêu nước trước hết u gia đình, làng xóm -> Liệt kê tăng tiến Luyện tập: (tích hợp phần văn bản) C Tập làm văn - Văn nghị luận chứng minh: Chú ý xác định rõ vấn đề cần nghị luận; Chú ý giải thích qua tạo sở lí lẽ cho vấn đề; chững minh từ 3-5 dẫn chứng bật, có xếp, phân tích khiến cho dẫn chứng hướng vào luận đề ; không quên liên hệ học - Văn nghị luận giải thích: Chú ý xác định rõ vấn đề cần giải thích; cần giửi thích rõ: Vấn đề nghĩa nào? Tại lại có vấn đề đó? Ta cần làm để ứng dụng vấn đề * Một số đề tham khảo: ĐỀ BÀI : 01 Tục ngữ có câu: “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao” Bằng dẫn chứng lịch sử xây dựng bảo vệ Tổ quốc, em chứng minh câu tục ngữ MB: Dân tộc ta coi trọng tinh thần đoàn kết Sức mạnh đoàn kết niềm tin sức mạnh làm nên chiến thắng nhân dân ta Chính ơng bà cha mẹ luôn nhắc nhở cháu ghi nhớ thực câu tục ngữ “Một làm chẳng lên non Ba chụm lại nên núi cao.” TB: Giải thích qua: Thật vậy: “một cây”chỉ số sống trơ trọi, đơn lẻ khơng thể làm nên “non” làm nên rừng xanh “ba cây”chỉ số lượng lớn, biết chụm lại gắn bó với làm nên “hịn núi cao Câu ca dao mượn hình ảnh ẩn dụ “một cây”; “ba chụm lại nên núi cao”nhân dân khẳng định đề cao học sống: sống đơn lẻ yếu, biết đồn kết xẽ làm nên sức mạnh to lớn Chứng minh: -Đúng đoàn kết để tạo nên sức mạnh dân tộc để xây dựng Tổ quốc -Được thể lịch sử chống ngoại xâm sức mạnh đoàn kết làm nên chiến thắng vĩ đại thời đại Bà Trưng, Bà Triệu,Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung……Sức mạnh đoàn kết phát huy hai kháng chiến chống thực dân pháp đế quốc Mĩ dân tộc ta -Trong lao động sản xuất tinh thần đồn kết thể hình ảnh sơng Hồng, sơng Thái Bình vững trãi ngăn nước lũ, lũ lụt, bảo vệ mùa màng, tài sản, người cha ông ta -Bằng sức lao động tinh thần đoàn kết xây dựng Tổ Quốc nhân dân ta dã biến sơng thành cơng trình: thủy điện Sông Đà, Trị An,thủy điện YALY phục vụ cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Đoàn kết dân tộc nhân tố hàng đầu để cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước -Tinh thần đồn kết cịn thể u thương đùm bọc lẫn học tập lao động ngày hơm hoạt động học tập, lao động, phòng chống dịc, giúp đỡ đồng bào miến Trung … Bài học liên hệ: -KB: Tóm lại tinh thần đoàn kết dân tộc hun đúc hàng nghìn năm dựng nước gữi nước, phát huy cao độ thành sức mạnh nhân nghĩa Việt Nam Đồn kết sống chia rẽ chết Hạnh phúc xây dựng vun đắp tình thương, tinh thần đoàn kết dân tộc Học sinh phải biết yêu thương đoàn kết, giúp đỡ học tập Đề : 02 Bạn em băn khoăn có câu tục ngữ : Khơng thầy đố mày làm nên mà lại cịn có câu Học thầy khơng tày học bạn? Em giải thích giúp bạn hiểu rõ ý nghĩa mối quan hệ hai câu tục ngữ *Dàn ý 1.Mở -Quan niệm truyền thống tôn sư trọng đạo dân tộc ta - Vai trò thầy bạn học tập vơ quan trọng Thân a.Giải thích ý nghĩa câu : Không thấy đố mày nên -Đề cao mức tuyệt đối vai trò người thầy HS -Thầy dạy cho HS kiến thức cần thiết Thầy người dẫn đường lối , khơng dạy chữ mà cịn dạy nhân nghĩa, đạo lí làm người -Thầy nhiều có ảnh hưởng định tới việc tạo dựng nghiệp HS * lấy dẫn chứng thực tế học tập đời sống em để chứng minh ĐỀ BÀI: 03 Nhân dân ta thường khun nhau: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” Em chứng minh lời khuyên +Yêu cầu hình thức: Thể kết cấu văn với bố cục phần Có cách lập luận chặt chẽ, cách hành văn sáng, mạch lạc, chữ viết dễ đọc +Yêu cầu nội dung: Cần đảm bảo ý: MB: Dẫn dắt, giới thiệu, trích dẫn câu tục ngữ TB: Giải thích từ ngữ khó luận đề: +Cơng: Cơng sức, bền bỉ kiên trì +Mài sắt: Cơng việc khó khăn, vất vả +Kim: đồ vật nhỏ bé mà hữu ích, kết miệt mài, vất vả, kiên trì Mượn truyện mài sắt, nên kim, nhân dân ta muốn khẳng định chân lí sâu sắc đời sống : Có kiên trì nhẫn nại tâm lớn việc làm xong cho dù việc có khó khăn, tưởng khơng thể Chứng minh dẫn chứng chân thực, tiêu biểu: (Có phân tích, có liên kết dẫn chứng, làm bật vấn đề ) -Bác Hồ -Nguyễn Ngọc Kí -Ê-đi-xơn -Các đấu tranh nhân dân ta Liên hệ học thân từ việc học tập kiên trì bền bỉ từ câu tục ngữ KB: Khẳng định câu tục ngữ hồn tồn đúng, mang lại học bổ ích cho người Liên hệ sống ngày Ví dụ tham khảo: -Đúc kết kinh nghiệm học tập lao động nhân dân ta có câu “Có cơng mài sắt có ngày lên kim”nhằm khẳng định thành đạt nhờ đức tính kiên trì, nhẫn nại người Chiếc kim làm sắt, trơng hỏ bé, đơn sơ để làm nó, người ta phải nhiều cơng sức nói cách khácthanh sắt to lớn xù xì có cơng mài thành kim bé nhỏ, sáng loáng Ở câu tục ngữ người xưa muốn mượn hình ảnh sắt ,kim để nói đức tính kiên trì người Con người có lịng kiên trì việc làm kiên trì điều cần thiết để người vượt qua trở ngại sống Khơng có đức tính kiên trì người khơng thể làm Thật sống người có đức tính kiên trì thành cơng Xưa có ơng Nguyễn Hiền nhà nghèo, phải dùng vỏ trứng thả đom đón vào làm đèn để học, Chăm học ông đỗ trạng nguyên Cao Bá Quát tiếng kỉ XIX văn hay chữ đẹp Nhưng ban đầu chữ ơng xấu ơng kiên trì luyện chữ suốt năm nên chữ viết đẹp Những năm 20 kỉ XX, Bác Hồ lấy tên Nguyễn Ái Quốc, sống Pa- ri Người bắt tay vào viết báo tiếng Pháp Bài Bác viết vài dòng, chép làm hai bản, gửi tòa soạn, gữi lại để so sánh rút kinh nghiệm xem tòa soạn sửa chỗ Dần dần Bác viết dài hơn… Nhờ kiên trì, tâm khổ luyện, Bác thành cơng Bút danh Nguyễn Ái Quốc, tác giả hàng trăm báo, trở thành quen thuộc với bạn đọc nhiều tờ báo lớn Pa- ri thời Bên cạnh đức tính kiên trì lại giúp vượt qua trở ngại tưởng chừng vượt qua Ơng Nguyễn ngọc Kí bị liệt hai tay từ cịn nhỏ Ơng tâm tập viết làm nhiều việc khác hai chân Nhờ kiên trì, khổ cơng, ơng thành cơng Ông viết sách làm thơ, dạy học Ông vinh dự nhà nước trao tặng danh hiệu Nhà giáo ưu tú Các kháng chiến chống xâm lăng dân tộc ta lịch sử theo chiến lược trường kì kết thúc thắng lợi…Nhân dân ta bao đời bền bỉ đắp đe ngăn nước lũ bảo vệ mùa màng đồng Bắc … Học sinh kiên trì học tập suốt 12 năm tạm đủ kiến thức phổ thông… Ngày sông có nhiều gương kiên trì luyện tập vượt khó khăn để tới thành cơng bạn học sinh nghèo vượt qua khó khăn sống thường ngày vươn lên học tập để đạt học bổng đèn đom đóm… Dân gian có câu “ Nước chảy đá mịn” kiên trì nhẫn nại giúp làm nên nghiệp.Thành cơng đến với nhữn kiên trì theo đuổi cơng biệc Điều có nghĩa khơng “ mài sắt” chẳng thể “nên kim” Không bỏ công sức miệt mài làm việc khơng thành theo ý muốn Bạn giỏi mơn tốn say mê học tập, sức giải tập không chụi buông xi tốn khó Nhưng lại khơng giành thời gian cho mơn khác bạn học giỏi môn khác nhiều công việc bỏ cơng thu lợi Đó lẽ cơng “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” cách diễn đạt cơng “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” Câu nói trở thành kinh nghiệm sống học tập,lao động, sáng tạocho người, đất nước hệ Những người thành đạt sông họ nói thành cơng 90% lao động 10% tài mà có.Muốn thành cơng người phải có ý chí bền bỉ, kiên nhẫn Câu tục ngữ học thiết thực, quý người xưa đúc rút từ sống chiến đấu lao độngTrong hoàn cảnh nay, phải vận dụng cách sáng tạo học đức tính kiên trì để thực thành cơng mục đích cao đẹp thân xã hội * Đề bài: 04 Một nhà văn có nói: " Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người" Hãy giải thích nội dung câu nói MB: Sách có vai trị quan trọng đời sống nhân loại sống nghèo khơng có sách Là ăn tinh thần người, sách dem lại hứng thú hiểu biết, khám phá sáng tạo, nhờ sách mà trí tuệ người tỏa sáng Bởi có nhà văn cho rằng: Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người TB: Giải thích: " Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ người"? -Ở ta hiểu : Ngọn đèn – vật thể dùng để chếu sáng nơi tối tăm Ngọn đén sáng bất diệt đèn khơng tắt -Trí tuệ người thơng minh sáng suốt,Sách khiến cho đầu óc người đọc trở nên sáng láng nên coi đèn trí tuệ… Vì sách lại đèn sáng bất diệt trí tuệ người Bởi sách đèn sáng, đèn sáng rọi chiếu, soi đường đưa người khỏi chốn tối tăm Ai cúng biết sách công cụ ghi chép bảo lưu nhận thức tìm tịi, khám phá tự nhiên xã hội người Sách kết tinh tri thức khoa học quý báu, giúp người đọc có thêm hiểu biết giới, Sách chứa đựng tư tưởng nhân văn cao đẹp, suy tư chiêm nghiệm đời vaftri thức dạy khôn người sách trí tuệ người Trí tuệ tinh tế, tinh hoa hiểu biết.Sách người thầy thông thái, giáo dục điều hay lẽ phải, nhân đạo hóa người Sách người bạn tâm tình gần gũi với độc giả Tuy nhiên hhơng thể nói sách "Ngọn đèn sáng bất diệt trí tuệ" Những sách có giá trị ghi lại hiểu biết quý giá mà người thâu tóm q trình sản xuất, chiến đấu, mối quan hệ xã hội.Đó sách có giá trị lại đèn sáng bất diệt trí tuệ người nhờ có sách ánh sáng trí tuệ truyền lại cho đời sau Nhưng có sách xấu tuyên truyên lối sống vị kỉ, bạo lưc Gieo giắc tư tưởng tình cảm tiêu cực làm cho người trở nên xấu xa Vì , việc chọn sách mà đọc quan trọng người cần có phương pháp đọc sách khoa học, cho việc đọc sách thật hữu ích, soi sáng tâm hồn trí tuệ người, giúp chiếm lĩnh tri thức thành công nghiệp Liên hệ: KB: Có thẻ khẳng định trí tuệ người làm cho sách trở thành ngọng đèn sáng bất diệt, đồng thời đèn lại soi sáng trí tuệ người đọc Mong ánh sáng trí tuệ sách tạo nên nguồn lượng tinh thần giúp cho người đọc có thêm sức mạnh vươn lên sống Đề 5: Hãy chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ sống a Mở bài: - Giới thiệu rừng khái quát vai trò rừng sống người: đối tượng quan tâm, đặc biệt thời gian gần - Sơ lược vấn đề bảo vệ rừng: nhiệm vụ cấp bách, liên quan đến sống nhân loại, năm trở lại b Thân bài: * Nêu định nghĩa rừng: hệ sinh thái, có nhiều cối lâu năm, nhiều lồi động vật quý * Lợi ích rừng: - Cân sinh thái: + Là nguồn chủ yếu cung cấp ơ-xi cho người, làm khơng khí + Là nhân tố tự nhiên chống xói mịn đất, bảo vệ đất * Bảo vệ rừng bảo vệ sống chúng ta: - Bảo vệ rừng bảo vệ nguồn dưỡng khí cho sống - Bảo vệ rừng bảo vệ người khỏi thiên tai - Bảo vệ rừng gìn giữ cho lợi ích lâu dài cộng đồng * Rút học bảo vệ rừng: - Trong năm gần rừng bị tàn phá nghiêm trọng - Bảo vệ rừng trở thành nhiệm vụ cấp bách - Cần bảo vệ rừng nhiều biện pháp: chống phá rừng, trồng rừng c Kết bài: - Trách nhiệm thân việc bảo vệ rừng: trách nhiệm tất người Đề 5: Dân gian có câu tục ngữ “ Gần mực đen, gần đèn sáng” Chứng minh nội dung câu tục ngữ a Mở bài: - Nhân dân ta rút kết luận đắn mơi trường xã hội mà sống, đặc biệt mối quan hệ bạn bè có tác dụng quan trọng nhân cách người - Kết luận đúc kết lại thành câu tục ngữ: “ Gần mực đen, gần đèn sáng” b Thân bài: 1/Lập luận giải thích Mực có màu đen thường tượng trưng cho xấu, điều không tốt Một bị mực dây vào dơ khó tẩy vơ (Nói rỡ mực mục Tàu thỏi mà người Việt thường dùng, viết phải mài nên dễ bị dây vào) Khi sống kết bạn với người thuộc dạng “mực” người ta khó mà tốt Đèn tỏa ánh sáng đến nơi, ánh sáng xua điều tăm tối Do đèn tượng trưng môi trường tốt, người bạn tốt mà tiếp xúc ta noi theo gương để cố gắng 2/ Luận điểm chứng minh + Luận 1: Nếu ta sinh gia đình có ơng bà, cha mẹ người khơng đạo đức, khơng biết làm gương cho cháu ta ảnh hưởng + Luận 2: Khi đến trường, học, tiếp xúc với bạn mà chưa tốt rủ rê chơi bời + Luận 3: Ra ngòai xã hội, trò ăn chơi, cạm bẫy khiến ta sa đà Thử hỏi ta tốt Khi dính vào khó từ bỏ xóa Ngày xưa, mẹ Mạnh Tử chuyển nhà lần để dạy con, bà nhận thấy rõ: “sống môi trường xấu làm ta trở thành người xấu-là gánh nặng xã hội” - Ngược lại với “mực” “đèn”-ngừoi bạn tốt, môi trường tốt Khi sống mơi trường tốt, chơi với người bạn tốt đương nhiên, ta có đạo đức người có ích cho xã hội Bởi ơng cha ta có câu: “Ở chọn nơi, chơi chọn bạn” - Liên hệ số câu ca dao, tục ngữ có nội dung tương tự - Có lúc gần mực chưa đen, gần đèn chưa rạng Tất ta định c Kết bài: - Chúng ta cần phải mang đèn chân lý để soi sáng cho giọt mực lầm lỗi, nên bắt chước đèn tốt để người ta hoàn thiện hơn, cơng dân có ích cho xã hội” - Ý nghĩa chung câu tục ngữ đói với em moi người  ... vấn đề ) -Bác Hồ -Nguyễn Ngọc Kí -? ?-? ?i-xơn -Các đấu tranh nhân dân ta Liên hệ học thân từ việc học tập kiên trì bền bỉ từ câu tục ngữ KB: Khẳng định câu tục ngữ hồn tồn đúng, mang lại học. .. cỏ, trông đẹp; từ có người lấy tiếng chim kêu, suối chảy làm đề ngâm vịnh, tiếng chim, tiếng suối nghe hay Lời tưởng khơng có q đáng” (Ngữ văn 7- tập 2, trang 60) Câu 1: Đoạn văn trích văn nào?... tạo thành câu rút gọn (rút gọn chủ ngữ, vị ngữ, chủ ngữ vị ngữ) Câu đặc biệt - Câu đặc biệt câu khơng cấu tạo theo mơ hình chủ ngữ vị ngữ Thêm trạng ngữ cho câu - Về ý nghĩa : TN thêm vào câu để