*Giôùi thieäu baøi : Trong troàng troït, coù nhieàu nhaân toá laøm giaûm naêng suaát vaø chaát löôïng saûn phaåm, trong ñoù saâu beänh laø hai nhaân toá gaây haïi caây troàng nhieàu nha[r]
(1)BÀI 10: VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG
I MỤC TIÊU :
Kiến thức : HS hiểu vai trò giống trồng phương pháp chọn tạo giống trồng 2.Kỹ năng : Rèn kỹ chọn tạo giống trồng thành thạo
Ý thức Có ý thức quý trọng bảo vệ giống trồng quý sản xuất địa phương II CHUẨN BỊ :
- GV : Phóng to hình vẽ 11, 12, 13, 14 / 23, 24, 25 SGK - HS : Tìm hiểu trước nhà
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định tình hình lớp: 1’
Kiểm tra cũ : Kiểm tra 15’ Giảng mới :
-Giới thiệu bài: Ông cha ta thường có câu “nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” ngày người chủ động tưới tiêu nước, chủ động tạo sử dụng phân bón, giống đặt lên hàng đầu Vậy giống trồng có vai trị việc thực nhiệm vụ sản xuất trồng trọt làm để có giống tốt? Ta vào mới.(1’)
-Ti n trình ti t d y :ế ế
Tg Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
5’ HĐ1: Vai trò giống cây trồng.
-GV treo tranh hỏi:
+ Giống trồng có vai trị sản xuất trồng trọt?
+ Nhìn vào hình 11a cho biết thay giống cũ giống suất cao có tác dụng gì? + Hình 11b sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng vụ gieo trồng năm? + Nhìn hình 11c sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hưởng đến cấu trồng? + Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng
- HS quan sát trả lời: .Có vai trò: + Tăng suất + Tăng vụ
+ Thay đổi cấu trồng Giống trồng yếu tố định suất trồng
Có tác dụng tăng vụ gieo trồng năm
Làm thay đổi cớ cấu trồng năm
-Học sinh ghi
I Vai trò giống cây trồng:
-Giống trồng tốt có tác dụng:
+ Tăng suất +Tăng chất lượng nông sản
+ Tăng vụ làm thay đổi cấu trồng năm
5’ HĐ 2: Tiêu chí giống trồng -Y/c HS chia nhóm, thảo luận tiêu chí để chọn giống trồng tốt
+ Tại tiêu chí khơng phải tiêu chí giống trồng tốt?
- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trả lời, nhóm khác bổ sung
Đó tiêu chí : 1,3,4,5 Giống có suất cao chưa giống tốt mà giống có suất cao ổn định giống tốt
II Tiêu chí giống cây trồng tốt:
-Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương - Cĩ chất lượng tốt Ngày soạn : 20/9/2009
(2)-GVgiảng giải tiêu chí hỏi: + Tại người ta lại chọn tiêu chí giống chống chịu sâu bệnh? - Tiểu kết, ghi bảng
-HS lắng nghe trả lời:
Nếu giống khơng chống chịu sâu bệnh tốn nhiều cơng chăm sóc, suất phẩm chất nơng sản thấp -HS ghi
-Có suất cao ổn định
- Chống chịu sâu bệnh
12’ HĐ 3: Phương pháp chọn tạo giống trồng.
_ Y/c HS quan sát hình 12,13,14 kết hợp đọc thơng tin, thảo luận nhóm phương pháp trả lời theo câu hỏi:
+ Thế phương pháp chọn lọc?
-Giáo viên nhận xét, ghi bảng - Y/c HS quan sát H13 cho biết: + Cây dùng làm bố có chứa gì? + Cây dùng làm mẹ có chứa gì? + Thế phương pháp lai?
- GV giải thích hình ghi bảng -Y/c HS đọc to hỏi:
+ Thế phương pháp gây đột biến?
-GV giảng thích rõ thêm, ghi bảng -Y/c nhóm thảo luận cho biết: + Thế phương pháp nuôi cấy mô?
_ Giáo viên giải thích , bổ sung, ghi bảng
- HS quan sát thảo luận nhóm
_ Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
Từ nguồn giống khởi đầu (1) chọn có đặc tính tốt, thu lấy hạt Gieo hạt chọn (2) so sánh với giống khởi đầu (1) giống địa phương (3) Nếu tốt cho sản xuất đại trà
-HS lắng nghe, ghi -HS quan sát trả lời: Có chứa hạt phấn Có chứa nhuỵ
Lấy phân hoa cuả dùng làm bố thụ phân cho nhụy hoa dùng làm mẹ Sau lấy hạt mẹ gieo trồng ta lai Chọn lai có đặc tính tốt để làm giống -HS lắng nghe ghi bảng -HS đọc to trả lời:
Sử dụng tác nhân vật lí (tia) hố học để xử lí phân (hạt, mầm,nụ hoa, hạt phấn…) gây đột biến Gieo hạt xử lí đột biến, chọn dịng có đột biến có lợi để làm giống -HS lắng nghe, ghi
- Nhóm thảo luận trả lời: Tách lấy mô (hoặc tế bào) sống cây, nuôi cấy môi trường đặc biệt Sau thời gian, từ mơ ( tế bào) sống hình thành mới, đem trồng chọn lọc giống
-Học sinh ghi bải
III Phương pháp chọn lọc giống cây trồng:
1 Phương pháp chọn lọc:
2 Phương pháp lai:
3 Phương pháp gây đột biến:
4 Phương pháp nuôi cấy mô:
-Tách lấy mô (hoặc tế bào) sống cây, nuôi cấy môi trường đặc biệt
(3)+ Theo em phương pháp phương pháp ứng dụng rộng rãi nay? - Giáo viên chốt lại kiến thức
Đó phương pháp chọn lọc -Học sinh lắng nghe
-Đem trồng chọn lọc giống 5’ HĐ4: Củng cố :
- Giống có vai trị trồng trọt?
- Có phương pháp chọn tạo giống trồng? Hãy cho biết đặc điểm phương pháp nuôi cấy mô
Tăng suất + Tăng vụ
+ Thay đổi cấu trồng -HS n
-HS đọc phần ghi nhớ
4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học : 1’ - HS : Trả lời câu hỏi cuối trang 25 / SGK - Đọc trước 11 / 26 SGK
(4)Bài 11: SẢN XUẤT & BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG
I MỤC TIÊU :
Kiến thức :- HS biết quy trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản hạt giống 2.Kỹ năng :- Rèn kỹ sản xuất giống trồng kỹ bảo quản hạt giống Thái độ : - Có ý thức bảo vệ giống trồng giống q đặc sản
II CHUẨN BỊ :
- GV : Phóng to sơ đồ / 26 SGK hình 15, 16, 17 / 27 SGK - HS : Vở ghi - Bài học cũ SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra cũ : (5’)
Câu 1: Giống trồng có vai trò trồng trọt ? ( Tăng suất, tăng vụ, tăng chất lượng nông sản, thay đổi cấu trồng)
Câu 2: Có phương pháp tạo giống trồng? (Phương pháp chọn lọc, phương pháp lai, phương pháp gay đột biến, phương pháp nuôi cấy mô)
Giảng b ài mới :
*Giới thiệu bài : Ở trước biết giống trồng yếu tố quan trọng định suất chất lượng nơng sản Muốn có nhiều hạt giống tốt, phục vụ sản xuất đại trà phải biết quy trình sản xuất giống làm tốt cơng tác bảo quản giống trồng (1’)
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
12’ HĐtrồng hạt Quy trình sản xuất giống cây : - GV giảng cho học sinh hiểu trình gieo trồng nhiều nguyên nhân khác mà đặc tính tốt hạt giống dần cần phục tráng (phục hồi)
- GV : Yêu cầu học sinh quan sát kỹ sơ đồ sản xuất giống hạt - Quy trình sản xuất giống hạt tiến hành năm ? - Nội dung công việc năm thứ 1, ?
- GV : Gọi HS lên vẽ sơ đồ sản xuất giống trồng hạt
- HS : Nghe
- HS : Quan sát sơ đồ / 26 SGK
4 naêm
- Năm thứ qua hạt giống phục tráng chọn có đặc tính tốt
- Năm thứ hai Hạt tốt gieo thành dòng, lấy hạt giống tốt - HS : Lên vẽ sơ đồ
I Sản xuất giống cây trồng hạt :
-Hạt giống phục tráng đem gieo thành dòng
-Lấy hạt dòng tốt hợp lại thành giống siêu nguyên chủng nhân lên thành giống nguyên chủng
-Sau đĩ đem giống nguyên chủng sản xuất Ngày soạn : 20/9/2009
(5)TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV giảng giống siêu ngun
chủng có số lượng chất lượng cao (độ khiết cao, không bị sâu bệnh
- Hạt giống nguyên chủng hạt giống chất lượng cao sản xuất từ hạt siêu ngun chủng
đại trà
10’ HĐ2 pháp nhân giống vô tínhSản xuất giống phương - GV : Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 15, 16 / 27 SGK
- Thế giâm cành, ghép mắt, chiết cành
- GV giảng sau cho học sinh trả lời
- Tại giâm cành người ta phải cắt hết ?
- Tại chiết cành người ta phải dùng nilon bó kín bầu đất lại ?
- Sản xuất giống trồng thường áp dụng cho loại ?
- HS : Quan sát hình 15, 16 / 27 SGK
- Giâm cành từ đoạn cành cắt rời thân mẹ đem giâm vào đất sau thời gian cành giâm hình thành rễ
- Ghép mắt : Lấy mắt ghép (hoặc cành ghép) ghép vào khác (gốc khác)
- Chiết cành bóc khoanh vỏ cành Sau bó đất cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất
- Để giảm bớt cường độ thoát nước giữ cho hom giống không bị khô héo
- Để giữ độ ẩm cho đất bó bầu hạn chế xâm nhập sâu bệnh
- Cây ăn quả, hoa, cảnh
2) Sản xuất giống cây trồng phương pháp nhân giống vô tính :
-Giâm cành từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào đất cát, sau thời gian cành giâm rể
- Ghép mắt: lấy mắt ghép ghép vào khác (gốc ghép)
(6)TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 10’ HĐ Điều kiện bảo quản hạt
gioáng :
- GV giảng cho học sinh hiểu nguyên nhân gây hao hụt số lượng, chất lượng hạt giống trình bảo quản hô hấp hạt, sâu mọt bị chim chuột ăn - Muốn bảo quản tốt hạt giống phải bảo đảm điều kiện ? - Tại hạt giống bảo quản phải khô ?
- Tại hạt đem bảo quản phải không lẫn tạp chất ?
- HS : Nghe
- HS Trả lời : Điều kiện nêu trang 27/ SGK
- Vì độ ẩm cao hơ hấp mạnh nên hao hục lớn
II Baûo quản hạt giống cây trồng :
- Bảo quản tốt trì chất lượng hạt - Bảo quản chum vại, bao, túi kín kho lạnh
5’ HĐ 4: Củng cố :
- Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự ? - Thế giâm cành, chiết cành, ghép mắt ?
- Em nêu điều kiện cần thiết để bảo quản tốt hạt giống ?
HS trả lời câu hỏi qua kiến thức học -Các học sinh khác góp ý bổ sung
HS đọc phần ghi nhớ SGK
Dặn học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1’) - HS : Trả lời câu hỏi 1, 2, / 27 SGK
- Đọc trước 12 sâu bệnh hại trồng
(7)BAØI 12: SÂU BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Qua học sinh phải :
- Nêu cách gây hại sâu, bệnh phận trồng
- Nêu số tác hại chất lượng sản phẩm trồng so sâu, bệnh gây nên
2.Kĩ năng:- Nhận biết, phân biệt sâu bệnh, gây hại qua dấu hiệu biểu trồng đối tượng gây
- Qua kiến thức sâu hại bệnh hại, HS có ý thức bảo vệ mùa màng, cân sinh thái
3.Thái độ: - Từ nghiên cứu đặc điểm sâu, bệnh hại mà hình thành biện pháp phịng trừ, qua mà phát triển tư kỹ thuật
II CHUẨN BỊ :
- GV : Phóng to hình 18, 19, 20 SGK Sưu tầm thêm hình : Các loại bệnh hại số loại trồng, số hình đặc điểm số sâu hại, số loại trồng
-HS : Vở ghi, học cũ SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Ổn định tình hình lớp : (1’) Kiểm tra cũ : (5’)
Câu 1: Sản xuất giống trồng nhằm mục đích ? có cách để tăng số lượng giống ? (Nhằm mục đích tăng số lượng hạt giống, giống Những cách để tăng số lượng giống sản xuất giống trồng hạt nhân giống vơ tính)
Giảng mới : (38’)
*Giới thiệu bài : Trong trồng trọt, có nhiều nhân tố làm giảm suất chất lượng sản phẩm, sâu bệnh hai nhân tố gây hại trồng nhiều Để hạn chế sâu, bệnh hại trồng, ta cần nắm vững đặc điểm sâu, bệnh hại Bài học hôm ta nghiên cứu, sâu bệnh hại trồng (2’)
Tiến trình dạy:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ HĐ Tìm hiểu tác hại sâu bệnh suất chất lượng sản phẩm trồng trọt.
- Dựa vào thông tin SGK kiến thức thực tế
Hỏi : Sâu bệnh có hại ? đến đời sống trồng ?
- Em cho thí dụ minh họa tác hại sâu bệnh trồng ?
- GV : Khắc sâu sinh trưởng, phát triển trồng biến dạng -màu sắc thay đổi, suất giảm,
- HS : Đọc mục I/28 SGK
- Ảnh hưởng xấu đến đời sống cây, sinh trưởng kém, suất giảm chí khơng thu hoạch
- HS : Cho thí dụ
-Lúa bị rầy nâu phá hại -Lúa bị sâu
I Tác hại sâu bệnh
-Sâu bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng phát triển trồng, làm giảm chất lượng nông sản
(8)TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung chất lượng giảm sản phẩm ăn
thường bị đắng -Bắp cải bị sâu đục thân-Cà chua xoắn lá. 22’ HĐ2: Khái niệm trùng
và bệnh cây.
-Y/c HS đọc mục II.1 trả lời câu hỏi:
+ Cơn trùng gì?
+ Vịng đời trùng tính nào?
+ Trong vịng đời , trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng, phát triển nào?
+ Biến thái trùng gì? -Y/c HS chia nhóm, quan sát kĩ hình 18,19 nêu điểm khác biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn?
-GV giảng giải thêm khái niệm côn trùng
-Tiểu kết, ghi bảng
-Y/c HS đọc thông tin mục II hỏi:
+ Thế bệnh cây?
+ Hãy cho số ví dụ bệnh
-GV nhận xét, bổ sung
_ Giáo viên treo tranh, đem mẫu bị bệnh cho học
-HS đọc thông tin trả lời: + Côn trùng lớp động vật thuộc ngành Chân khớp, thể chia làm phần: đầu, ngực, bụng Ngực mang đơi chân thường có đơi cánh, đầu có đơi râu
+ Vịng đời côn trùng khoảng thời gian từ giai đoạn trứng đến giai đoạn trưởng thành lại đẻ trứng
+ Qua giai đoạn: trứng – sâu non – nhộng – trưởng thành trứng – sâu non – trưởng thành
+ Biến thái thay đổi cấu tạo, hình thái cuả trùng vịng đời
-HS chia nhóm thảo luận , nêu khác nhau:
+ Biến thái hoàn toàn phải trải qua giai đoạn: trứng – sâu non – nhộng – trưởng thành + Biến thái không hoàn toàn trải qua giai đoạn: trứng – sâu non- trưởng thành -HS lắng nghe
-Học sinh ghi
- Học sinh đọc trả lời: + Bệnh trạng thái khơng bình thường chức sinh lí, cấu tạo hình thái tác động VSV gây bệnh điều kiện sống khơng bình thường - HS cho số ví dụ - Học sinh ghi
- HS thảo luận nhóm trả lời:
III Khái niệm côn trùng bệnh cây:
1 Khái niệm côn trùng: + Côn trùng lớp động vật thuộc ngành Chân khớp, thể chia làm phần: đầu, ngực, bụng
-Ngực mang đôi chân thường có đơi cánh
- Đầu có đôi râu
+ Biến thái côn trùng thay đổi cấu tạo, hình thái trùng vịng đời
+ Có loại biến thái: + Biến thái hoàn toàn + Biến thái khơng hồn tồn
(9)TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung sinh quan sát, thảo luận nhĩm
hỏi:
+ Ở bị sâu, bệnh phá hại ta thường gặp dấu hiệu gì?
+ Nhìn vào hình cho biết hình bị sâu hình bị bệnh
+ Khi bị sâu, bệnh phá hại thường có biến đổi màu sắc, cấu tạo, trạng thái nào?
-GV chốt lại kiến thức - Tiểu kết, ghi bảng
+ Thường có biến đổi màu sắc, hình thái,cấu tạo…
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung
_ Yêu cầu nêu được: + Bị sâu: a,b,h + Bệnh: c,d,e,g
Cây trồng thường thay đổi: + Cấu tạo hình thái: biến dạng lá, quả, gãy cành, thối cũ, thân cành sần sùi
+ Màu sắc: lá, có đốm nâu, đen, vàng…
+ Trạng thái: bị héo rũ - Học sinh lắng nghe -Học sinh ghi
3 Một số dấu hiệu cây trồng bị sâu, bệnh phá hại:
-Khi bị sâu bệnh phá hại màu sắc, cấu tạo, hình thái phận bị thay đổi
5’ HĐ4 Củng cố :
- Cho em quan sát hình vẽ ve sầu, bệnh gây hại, khơng có ghi chú, để học sinh tự tìm ý trả lời
- Hãy cho biết hình thể sâu gây hại ? Hình thể bệnh gây hại ? Vì em cho ?
- Quan sát hình 18, 19 SGK cho biết sâu hại có đặc điểm sinh trưởng phát dục ? a) Nhộng ; b) Sâu non ;
c) Trứng ; d) Sâu trưởng thành Đáp án : b
HS trả lời câu hỏi kiến thức học
Các HS khác góp ý bổ sung HS đọc phần ghi nhớ SGK.
5 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1’) - HS : Học bài, trả lời câu hỏi trang 30 / SGK - Đọc trước 13 : “Phòng trừ sâu bệnh hại ?
(10)BÀI 13: PHỊNG TRỪ SÂU BỆNH HẠI
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Nêu nguyên tắc chung phòng trừ sâu, bệnh hại trồng giải thích sở việc phịng
- Nêu biện pháp phịng trừ trình bày nội dung biện pháp
2 Kĩ năng:- Thực biện pháp vệ sinh, an tồn phịng trừ sâu, bệnh hại trồng
- Chỉ biện pháp cần ưu tiên phòng trừ, sâu bệnh Trên sở phân tích ưu, nhược điểm biện pháp
3 Thái độ: Hình thành ý thức bảo vệ trồng, đồng thời bảo vệ môi trường sống II CHUẨN BỊ :
-GV : Hình 21, 22, 23 SGK phóng to Hình loại thiên địch phóng to - HS : Vở ghi, học cũ, đọc trước
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Ổn định tình hình lớp: 1’ Kiểm tra sĩ số tác phong Kiểm tra cũ : (5’)
Câu 1: Thế bệnh ? (Bệnh trạng thái khơng bình thường vi sinh vật gây hại điều kiện sống bất lợi cho
- Bài kiểm tra trắc nghiệm phụ Giảng b ài mới : (38’)
*Giươí thiệu : Từ phần kiểm tra cũ GV giới thiệu hàng năm nước ta sâu, bệnh làm thiệt hại tới 10 - 12% sản lượng nông sản Nhiều nơi sản lượng thu hoạch trắng Do việc phòng trừ sâu bệnh phải tiến hành thường xuyên kịp thời Bài học hôm giúp nắm biện pháp phòng trừ sâu bệnh phổ biến (1’)
-Tiến trình dạy:
TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
10’ HĐ Nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh :
- GV : Cho học sinh đọc nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh SGK
- GV : Phân tích rõ ý nghĩa nguyên tắc
-Phịng (liên hệ thực tế) -Trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng triệt để (ví dụ )
- Lấy ngun tắc phịng : sinh trưởng tốt, tốn cơng, tốn tiền
- HS : Đọc kỹ phần I SGK
- HS : Lắng nghe
- Gia đình em áp dụng biện pháp (bón nhiều phân hữu cơ, làm cỏ vun xới, trồng giống chống sâu bệnh, luân canh)
I Nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại :
- Phòng
- Trừ sớm kịp thời nhanh chóng triệt để
- Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ
HĐ Giới thiệu biện pháp phòng trừ sâu bệnh :
II Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại :
(11)TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 7’ - Có biện pháp phịng trừ
sâu bệnh :
t Giáo viên phân tích khía cạnh chống sâu bệnh khâu kỹ thuật hướng dẫn học sinh ghi vào bảng SGK
- Vệ sinh đồng ruộng - Làm đất
(trừ mầm mống bệnh) - Gieo trồng thời vụ (tránh TK sâu phá hại mạnh) - Chăm sóc kịp thời (tăng sức chống chịu)
- Luân canh (đổi điều kiện sống nguồn thức ăn sâu bệnh ) - Sử dụng giống chống sâu bệnh (tăng cường sức đề kháng
- Có biện pháp phịng trừ - HS : Ghi vào tập tác dụng phòng trừ sâu bệnh hại biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh theo bảng SGK
- HS : Thảo luận ghi vào tập
1 Biện pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh hại :
- Có thể sử dụng biện pháp phòng trừ như:
+Vệ sinh đồng ruộng, làm đất
+ Gieo trồng kỹ thuật +Luân canh
+ Chăm sóc kịp thời, bón phân hợp lí
+ Sử dụng giống chống chịu sâu bệnh
5’ - GV : Treo tranh veõ hình 21, 22 SGK
- Nêu biện pháp thủ công?
- Biện pháp có ưu nhược điểm ?
- HS : Quan sát hình 21, 22 SGK
- Bắt sâu, bẫy đèn
- HS : Thảo luận nhóm cử đại diện trả lời
-Ưu điểm : đơn giản, dễ thực hiện, có hiệu sâu bệnh phát sinh
- Nhược điểm : Hiệu thấp, tốn công
2 Biện pháp thủ công : -Dùng tay bắt sâu - Bẫy đèn
- Ngắt bị bệnh - Dùng bã độc
5’ - Sử dụng thuốc hóa học có ưu điểm, nhược điểm ?
-Để nâng cao hiệu quả, khắc phục nhược điểm phải sử dụng thuốc ?
- Cho học sinh quan sát tranh vẽ 23, để giảm độ độc có hậu tiếp xút với thuốc phải thực quy định an tồn lao động ?
- Có cách sử dụng thuốc hình 23
- HS : Thảo luận cử đại diện nhóm trả lời
- Ưu : Nhanh, tốn công
- Nhược : Ơ nhiễm mơi trường gây độc cho người, vật
- Sử dụng thuốc, nồng độ liều lượng
- Phun thuốc kỹ thuật - Khi tiếp xúc với thuốc phải thực : Đeo trang, phun thuốc theo chiều gió, đeo găng tay
3 cách phun thuốc - Rắc thuốc vào đất - Trộn thuốc vào hạt giống
3 Biện pháp hóa học :
Sử dụng thuốc hóa học để trừ sâu bệnh cách: phun thuốc, rắc thuốc vào đất, trộn thuốc vào hạt giống
(12)TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung khái niệm ưu nhược
điểm biện pháp sinh học
- Ghi tóm tắt nội dung
- Biện pháp sinh học không gây ô nhiễm môi trường
-Dùng lồi sinh vật như: ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch, chế phẩm sinh học để diệt sâu hại -Ưu : Không gây ô nhiễm môi trường
2’ - Cho học sinh hiểu khái niệm tác dụng biện pháp kiểm dịch
- HS : Đọc SGK tìm hiểu biện pháp kiểm dịch thực vật
- HS : Hiểu qua biện pháp không sử dụng đơn điệu mà nên sử dụng tổng hợp biện pháp sở biện pháp canh tác chủ yếu
5 Biện pháp kiểm dịch thực vật :
Kiểm tra sản phẩm nông lâm nghiệp vận chuyển từ nơi nầy sang nơi khác
5’ HĐ3 Củng cố :
- Trong phương pháp phòng trừ sâu bệnh : em hóy ỏnh du x vo ă m em cho l tốt (phiếu tập)
a) Dùng phương pháp canh tác sử dụng giống chống sâu bệnh
b) Dùng phương pháp thủ công
c) Sử dụng tổng hợp phương pháp phòng trừ sâu bệnh sở biện pháp canh tác
-Dự kiến HS trả lời đáp án c)
- Gọi - học sinh đọc phần ghi nhớ
D ặn dò học sinh chuẩn bị cho tiét học tiếp theo : 1’ - GV nhận xét tiết dạy
- Về nhà học tiết sau kiểm tra tiết