KDCLCD96TH

Kế hoạch tự đánh giá của nhà trường được xây dựng bao gồm các nội dung: mục đích và phạm vi tự đánh giá, phân công nhiệm vụ từng thành viên; dự kiến các nguồn lực [r]

HƯỚNG DẪN

VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

HƯỚNG DẪN

VIẾT BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

Ths Nguyễn Nghĩa Tiệp ĐT: 0918006986

E mail: nntiep6986@gmail.com

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

B NỘI DUNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU

A MỤC ĐÍCH, U CẦU

Mục

đích

Mục

đích

-BCTĐG ghi nhớ quan trọng nhà trường nhằm cam kết thực hoạt động cải tiến nâng cao CLGD

-BCTĐG ghi nhớ quan trọng nhà trường nhằm cam kết thực hoạt động cải tiến nâng cao CLGD

-BC TĐG xác định mức độ đáp ứng tiêu chuẩn CLGD định hướng nâng cao CLGD nhà trường

-BC TĐG xác định mức độ đáp ứng tiêu chuẩn CLGD định hướng nâng cao CLGD nhà trường

-BCTĐG nhằm thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng CLGD nhà trường

-BCTĐG nhằm thông báo công khai với quan quản lý nhà nước xã hội thực trạng CLGD nhà trường -BC TĐG điều kiện để đánh giá công nhận -BC TĐG điều kiện để đánh giá công nhận

Yêu cầu

Yêu cầu

-Báo cáo TĐG trình bày cấu trúc hình thức theo quy định-Báo cáo TĐG trình bày cấu trúc hình thức theo quy định -Đánh giá thực trạng nhà trường-Đánh giá thực trạng nhà trường

-Báo cáo mơ tả ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động giáo dục liên quan đến tồn tiêu chí, điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến CLGD, kế hoạch thực hiện, thời hạn hoàn thành tiêu chí

-Báo cáo mơ tả ngắn gọn, rõ ràng, xác đầy đủ hoạt động giáo dục liên quan đến tồn tiêu chí, điểm mạnh, điểm yếu biện pháp cải tiến CLGD, kế hoạch thực hiện, thời hạn hồn thành tiêu chí

- Báo cáo TĐG địi hỏi tính khách quan, trung thực cơng khai Các giải thích, nhận định, kết luận đưa trình tự đánh giá phải dựa thông tin, minh chứng cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy

Qui định soạn thảo văn báo cáo.

Qui định soạn thảo văn báo cáo.

- BC sử dụng kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode

hoặc Vn Time

- Co chữ 14, mật độ chữ bình thường

- Dãn dịng đặt chế độ 1,5 lines; lề trên, lề phải

2cm, lề trái 3,5 cm;

- BC in mặt giấy trắng khổ A4 (210 × 297

mm), không 150 trang, không kể phần Phụ lục;

- Đối với bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh

minh hoạ in mặt giấy trắng giấy ảnh khổ giấy A3, nên hạn chế in khổ giấy (trừ đồ);

- BC sử dụng kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode

hoặc Vn Time

- Co chữ 14, mật độ chữ bình thường

- Dãn dòng đặt chế độ 1,5 lines; lề trên, lề phải 2cm, lề trái 3,5 cm;

- BC in mặt giấy trắng khổ A4 (210 × 297

mm), khơng q 150 trang, không kể phần Phụ lục;

- Đối với bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh

- Các trang từ phần (cơ sở liệu) trở báo cáo phải đánh số trang dưới, bên phải;

- Các trang từ phần (cơ sở liệu) trở báo cáo phải đánh số trang dưới, bên phải;

- Các bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh họa không để báo cáo, mà để phần Phụ lục

được đánh số thứ tự từ đến hết

- Các bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh họa khơng để báo cáo, mà để phần Phụ lục

được đánh số thứ tự từ đến hết

- Tiêu đề bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh họa in nghiêng, không đậm, cỡ chữ 14 kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode Vn Time Ví dụ: Bảng 1, Biểu đồ 1,; Đồ thị 1,

- Tiêu đề bảng, biểu đồ, đồ thị, hình vẽ, đồ, ảnh minh họa in nghiêng, không đậm, cỡ chữ 14 kiểu chữ Times New Roman hệ Unicode Vn Time Ví dụ: Bảng 1, Biểu đồ 1,; Đồ thị 1,

Qui định soạn thảo văn báo cáo.

B NỘI DUNG BÁO CÁO

TỰ ĐÁNH GIÁ

THỨ TỰ CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TRÌNH BÀY TRONG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

THỨ TỰ CÁC NỘI DUNG ĐƯỢC TRÌNH BÀY TRONG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

-Trang bìa trang bìa phụ-Trang bìa trang bìa phụ

- Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá ( theo mẫu)

- Danh sách chữ ký thành viên Hội đồng tự đánh giá ( theo mẫu)

- Mục lục- Mục lục

- Danh mục chữ viết tắt (nếu có)- Danh mục chữ viết tắt (nếu có)

- Bảng tổng hợp kết tự đánh giá nhà trường (theo mẫu)

- Bảng tổng hợp kết tự đánh giá nhà trường (theo mẫu)

- Phần I: Cở sở liệu nhà trường- Phần I: Cở sở liệu nhà trường - Phần II: Tự đánh giá- Phần II: Tự đánh giá

CỤ THỂ CÁC PHẦN

CƠ QUAN CHỦ QUẢN

TRƯỜNG( TRUNG TÂM)

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

TRƯỜNG (TRUNG TÂM)

Thành phố/Tỉnh - Năm

Trang bìa

Danh sách chữ ký

thành viên Hội đồng tự

đánh giá

Mục lục

Mục lục

Báo cáo tự đánh giá bắt đầu đánh số trang từ phần I: Cơ sở liệu

Phần II Tự đánh giá ( Ví dụ)

Báo cáo tự đánh giá bắt đầu đánh số trang từ phần I: Cơ sở liệu

Danh mục chữ viết tắt (nếu có)

GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo THCS:Trung học sở

(Ví dụ)

Danh mục chữ viết tắt (nếu có

)

GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo THCS:Trung học sở

Bảng tổng hợp kết tự

đánh giá nhà trường (PL8)

Phần I

CƠ SỞ DỰ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

Phần I

CƠ SỞ DỰ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

( PL 9) THPT

Phần cung cấp thông tin khái quát

trường dạng báo cáo điều tra thực

trạng (gồm chủ yếu thông tin định lượng)

với nội dung chủ yếu sau:

Phần cung cấp thông tin khái quát

trường dạng báo cáo điều tra thực

trạng (gồm chủ yếu thông tin định lượng)

với nội dung chủ yếu sau:

Phần mô tả trạng, so sánh, đánh giá, phân tích mặt hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân, kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung trình bày theo ba mụcsau:

I Đặt vấn đề

II.Tự đánh giá

III Kết luận

Phần mô tả trạng, so sánh, đánh giá, phân tích mặt hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành để điểm mạnh, điểm yếu, nguyên nhân, kế hoạch cải tiến chất lượng Nội dung trình bày theo ba mụcsau:

I Đặt vấn đề

II.Tự đánh giá

III Kết luận

I Đặt vấn đề

I Đặt vấn đề

1 Đặc điểm tình hình nhà trường

1 Đặc điểm tình hình nhà trường

2.Tổng quan cơng tác tự đánh giá

nhà trường

2.Tổng quan công tác tự đánh giá

nhà trường

Phần yêu cầu báo cáo tự đánh giá trình bày nội dung sau:

1.Đặc điểm tình hình nhà trường

1.Đặc điểm tình hình nhà trường

-

Quá trình thành lập

-

Tổng số công nhân viên chức

(BGH,GV, NV, trình độ đào tạo)

-

Tổng số lớp, số học sinh

-

Cơ sở vật chất (phòng học, trang thiết bị,

sân chơi bãi tập…) so với nhu cầu

-

Chất lượng giáo dục ( thành tích

bật đạt )

-

…

-

Quá trình thành lập

-

Tổng số công nhân viên chức

(BGH,GV, NV, trình độ đào tạo)

-

Tổng số lớp, số học sinh

-

Cơ sở vật chất (phòng học, trang thiết bị,

sân chơi bãi tập…) so với nhu cầu

-

Chất lượng giáo dục ( thành tích

bật đạt )

-

…

ptth

2.1 Mục đích TĐG

2.2 Qui trình tự đánh giá, 2.3 Công cụ TĐG

2.4.Kết trình tự đánh giá (nêu vấn đề bật )

2 Tổng quan công tác tự đánh giá nhà trường

- Xác định rõ điểm mạnh, yếu, thời cơ, thách thức từ đề chiến lược, kế hoạch, biện pháp nhằm bước cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

2.1.Mục đích

2.1.Mục đích

-Làm rõ thực trạng qui mô chất lượng hiệu mặt hoạt động nhà trường theo chức nhiệm vụ trường

2.2.Qui trình TĐG

2.2.Qui trình TĐG

Nêu khái quát chung công tác tổ chức, đạo thực công tác TĐG nhà trường theo qui trình tự đánh giá Báo cáo trình bày tóm tắt qui trình tự đánh giá theo bước sau:

a Thành lập Hội đồng tự đánh giá

b Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá c Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

Thu thập, xử lý phân tích thông tin minh chứng d Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí

e Viết báo cáo tự đánh giá

g Công bố báo cáo tự đánh giá

Nêu khái quát chung công tác tổ chức, đạo thực công tác TĐG nhà trường theo qui trình tự đánh giá Báo cáo trình bày tóm tắt qui trình tự đánh giá theo bước sau:

a Thành lập Hội đồng tự đánh giá

b Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá c Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

Thu thập, xử lý phân tích thơng tin minh chứng d Đánh giá mức độ đạt theo tiêu chí

e Viết báo cáo tự đánh giá

Hiệu trưởng định số……ngày tháng

năm, việc thành lập Hội đồng tự đánh giá gồm… thành viên, Hiệu trưởng làm Chủ tịch Hội đồng, Phó chủ tịch, thư ký, thành viên; tổ chức phân công nhiệm vụ cụ thể …

Hiệu trưởng định số……ngày tháng

năm, việc thành lập Hội đồng tự đánh giá gồm… thành viên, Hiệu trưởng làm Chủ tịch Hội đồng, Phó chủ tịch, thư ký, thành viên; tổ chức phân công nhiệm vụ cụ thể …

- Mục đích tự đánh nêu

- Phạm vi tự đánh giá:

Nhà trường đánh giá toàn hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng……THPT, THCS BGD-ĐT

- Mục đích tự đánh nêu

- Phạm vi tự đánh giá:

Nhà trường đánh giá toàn hoạt động giáo dục nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng……THPT, THCS BGD-ĐT

c.Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

c.Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

Kế hoạch tự đánh giá nhà trường xây dựng bao gồm nội dung: mục đích phạm vi tự đánh giá, phân công nhiệm vụ thành viên; dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động; công cụ tự đánh giá, dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí ….

Hội đồng tự đánh giá làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ, thảo luận đến thống chung kế hoạch

Kế hoạch tự đánh giá nhà trường xây dựng bao gồm nội dung: mục đích phạm vi tự đánh giá, phân công nhiệm vụ thành viên; dự kiến nguồn lực thời điểm cần huy động; công cụ tự đánh giá, dự kiến thông tin minh chứng cần thu thập cho tiêu chí ….

d.Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng

d.Thu thập, xử lý phân tích thơng tin, minh chứng

Phân công thu thập thông tin minh chứng Căn vào các tiêu chí tiêu chuẩn, nhà trường phân cơng nhóm tiến hành thu thập thông tin minh chứng ?

Phân công thu thập thông tin minh chứng Căn vào các tiêu chí tiêu chuẩn, nhà trường phân cơng nhóm tiến hành thu thập thơng tin minh chứng ?

Yêu cầu thơng tin minh chứng ? (phải có nguồn gốc rõ ràng)

Yêu cầu thông tin minh chứng ? (phải có nguồn gốc rõ ràng)

Thơng tin, minh chứng xử lý, phân tích ? để làm minh họa cho nhận định, đánh giá tiêu chí

Tiêu chí đạt số đạt, số

đạt tất thông tin yêu cầu

chỉ số đạt.(

nếu thông tin yêu cầu

chỉ số khơng đạt số đánh

giá không đạt)

-

Báo cáo trình bày cấu trúc đầy

đủ nội dung theo qui định.

-

Các tiêu chí mơ tả trạng, điểm

mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng

và TĐG đạt-không đạt Cuối tiêu chuẩn rút

ra kết luận

-

Báo cáo trình bày

đúng cấu trúc đầy

đủ nội dung theo qui định.

-

Các tiêu chí mơ tả trạng, điểm

mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng

và TĐG đạt-không đạt Cuối tiêu chuẩn rút

ra kết luận.

- Ngày, tháng, năm công bố công khai dự thảo báo cáo TĐG trường để lấy ý kiến; Hội đồng tiến hành thu thập, xử lý ý kiến phản hồi (số lượng ý kiến) - Ngày, tháng, năm thành viên tự đánh giá ký xác nhận, hiệu trưởng ký tên, đóng dấu hồn thành báo cáo

- Ngày, tháng, năm nhà trường công bố công khai, rộng rãi báo cáo tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá thông tin, minh chứng lưu trữ đầy đủ chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục

- Ngày, tháng, năm công bố công khai dự thảo báo cáo TĐG trường để lấy ý kiến; Hội đồng tiến hành thu thập, xử lý ý kiến phản hồi (số lượng ý kiến) - Ngày, tháng, năm thành viên tự đánh giá ký xác nhận, hiệu trưởng ký tên, đóng dấu hồn thành báo cáo

- Ngày, tháng, năm nhà trường công bố công khai, rộng rãi báo cáo tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá thông tin, minh chứng lưu trữ đầy đủ chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục

2.3.Công cụ TĐG

2.3.Công cụ TĐG

Sử dụng Bộ tiêu chuẩn đánh giá tiêu chuẩn chất lượng giáo dục trường phổ thông theo cấp học( Tiểu học, THCS, THPT) Bộ Giáo dục- Đào tạo ban hành

2.4.Kết trình tự đánh giá

2.4.Kết trình tự đánh giá

Nêu kết cuối trình tự đánh giá nhà trường :

VD :Qua thời gian làm việc khẩn trương, nghiêm túc, khoa học, Hội đồng tự đánh giá nhà trường tiến hành đánh giá tiêu chí theo qui định Kết sau

-Tổng số tiêu chí đạt … chiếm tỷ lệ…%

- Tổng số tiêu chí khơng đạt … chiếm tỷ lệ…% - Tổng số số đạt … chiếm tỷ lệ…%

Tổng số số không đạt … chiếm tỷ lệ…% Tự đánh giá: trường đạt Cấp độ 1, cấp độ 2, hay cấp độ theo qui định

Nêu kết cuối trình tự đánh giá nhà trường :

VD :Qua thời gian làm việc khẩn trương, nghiêm túc, khoa học, Hội đồng tự đánh giá nhà trường tiến hành đánh giá tiêu chí theo qui định Kết sau

-Tổng số tiêu chí đạt … chiếm tỷ lệ…%

- Tổng số tiêu chí khơng đạt … chiếm tỷ lệ…% - Tổng số số đạt … chiếm tỷ lệ…%

Tổng số số không đạt … chiếm tỷ lệ…% Tự đánh giá: trường đạt Cấp độ 1, cấp độ 2, hay cấp độ theo qui định

II Tự đánh giá

II Tự đánh giá

- Phần mô tả chi tiết kết tự đánh giá nhà trường,

lần lượt đánh giá tất tiêu chí tiêu chuẩn (Tổng hợp kết từ phiếu đánh giá tiêu chí nhóm được phân cơng)

- Phần mô tả chi tiết kết tự đánh giá nhà trường,

lần lượt đánh giá tất tiêu chí tiêu chuẩn (Tổng hợp kết từ phiếu đánh giá tiêu chí nhóm được phân cơng)

-Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THPT gồm tiêu chuẩn, 46 tiêu chí, 138 số;

-Trường THCS gồm tiêu chuẩn, 47 tiêu chí, 141 số -Trường Tiểu học gồm tiêu chuẩn, 33 tiêu chí, 99 số

-Bộ tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường THPT gồm tiêu chuẩn, 46 tiêu chí, 138 số;

Yêu cầu

Yêu cầu

- Đánh giá tiêu chí từ tiêu chuẩn tiêu chí cuối tiêu chuẩn

- Sau tự đánh giá từ tiêu chí đến tiêu chí cuối tiêu chuẩn, Báo cáo tự đánh giá phải có kết luận chung cho tiêu chuẩn (mỗi tiêu chuẩn có kết luận không 01 trang)

- Kết đánh giá tiêu chuẩn tổng hợp vào Bảng tổng hợp kết TĐG.

- Đánh giá tiêu chí từ tiêu chuẩn tiêu chí cuối tiêu chuẩn

- Sau tự đánh giá từ tiêu chí đến tiêu chí cuối tiêu chuẩn, Báo cáo tự đánh giá phải có kết luận chung cho tiêu chuẩn (mỗi tiêu chuẩn có kết luận khơng 01 trang)

Tiêu chí (ghi nguyên văn nội dung tiêu chí số)

 Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù

hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục công bố công khai

 a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản

phê duyệt;

 b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở

quy định Luật Giáo dục;

 c) Được công bố cơng khai hình thức niêm yết trụ sở nhà

trường, đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương Website sở giáo dục đào tạo Website của trường (nếu có)

Tiêu chí (ghi nguyên văn nội dung tiêu chí số)  Chiến lược phát triển nhà trường xác định rõ ràng, phù

hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở quy định Luật Giáo dục công bố công khai

 a) Được xác định rõ ràng văn quan chủ quản

phê duyệt;

 b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học sở

quy định Luật Giáo dục;

 c) Được công bố công khai hình thức niêm yết trụ sở nhà

trường, đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương Website sở giáo dục đào tạo Website của trường (nếu có)

1 Mơ tả trạng: Mơ tả trạng phân tích lần lươt tất số (a,b,c) Mơ tả phải có minh chứng

1 Mô tả trạng: Mô tả trạng phân tích lần lươt tất số (a,b,c) Mơ tả phải có minh chứng

2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật trường việc đáp ứng yêu cầu tiêu chí

2 Điểm mạnh: Nêu điểm mạnh bật trường việc đáp ứng yêu cầu tiêu chí

3 Điểm yếu: Nêu tồn trường việc đáp ứng yêu cầu tiêu chí

3 Điểm yếu: Nêu tồn trường việc đáp ứng yêu cầu tiêu chí

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: nhằm phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn tại, cần đưa biện pháp, khả thi, có dự kiến thời gian hồn thành cách cụ thể

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: nhằm phát huy mặt mạnh, khắc phục tồn tại, cần đưa biện pháp, khả thi, có dự kiến thời gian hoàn thành cách cụ thể

5 Tự đánh giá: Các số a,b,c đạt hay không đạt Tiêu chí đạt hay khơng đạt

5 Tự đánh giá: Các số a,b,c đạt hay không đạt Tiêu chí đạt hay khơng đạt

Tiêu chí 2: (

Cách tiến hành giống cách đánh

giá tiêu chí 1)



Kết luận

về Tiêu chuẩn 1:

(Nêu tóm tắt điểm

mạnh bật, tồn tiêu

chuẩn; số lượng tiêu chí đạt yêu cầu, số lượng

tiêu chí khơng đạt u cầu, kết luận không

trang)

Lưu ý:



Không đánh giá Tiêu chuẩn đạt hay chưa đạt

yêu cầu

Tiêu chí 2:

(

Cách tiến hành giống cách đánh

giá tiêu chí 1)



Kết luận

về Tiêu chuẩn 1:

(Nêu tóm tắt điểm

mạnh bật, tồn tiêu

chuẩn; số lượng tiêu chí đạt yêu cầu, số lượng

tiêu chí không đạt yêu cầu, kết luận không

trang)

Lưu ý:



Không đánh giá Tiêu chuẩn đạt hay chưa đạt

III.KẾT LUẬN

III.KẾT LUẬN

-Số lượng tỉ lệ % số đạt không đạt-Số lượng tỉ lệ % số đạt không đạt

-Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt.-Số lượng tỉ lệ % tiêu chí đạt khơng đạt

-Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008

Cấp độ 1: có từ 50 đến < 65% Tiêu chí đạt Cấp độ 2: có từ 65 đến < 80% Tiêu chí đạt Cấp độ 3: có từ 80 trở lên Tiêu chí đạt

-Cấp độ kết kiểm định chất lượng giáo dục mà nhà trường đạt theo Điều 24, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31/12/2008



Đây phần cuối báo cáo tự đánh giá,

tập hợp toàn số liệu báo cáo

(các bảng biểu tổng hợp, thống kê; bảng

danh mục mã hoá thơng tin minh

chứng, hình vẽ, đồ, ).



Đây phần cuối báo cáo tự đánh giá,

tập hợp toàn số liệu báo cáo

(các bảng biểu tổng hợp, thống kê;

bảng

danh mục mã hố thơng tin minh

chứng, hình vẽ, đồ

, ).

Phần Phụ

lục

DANH MỤC MÃ HĨA THƠNG TIN, MINH CHỨNGDANH MỤC MÃ HĨA THƠNG TIN, MINH CHỨNG

TT Mã thông tin minh

chứng

Tên thông tin

minh chứng Số , ngày tháng ban hành

Nơi ban

hành chúGhi 01 H1.1.01.01 Quyết định

thành lập trường

20/11/20

09 UBND tỉnh An Giang 02

Ví dụ

THPT

Thực

hành

Thực

hành

Viết báo cáo tự đánh giá đơn vị

Viết báo cáo tự đánh giá đơn vị

-Trang bìa chính, bìa phụ

- Danh sách chữ ký thành viên hội đồng ( PL6) - Mục lục (PL7)

- Danh mục chữ viết tắt

- Bảng tổng hợp kết tự đánh giá (PL8) Ph1 Cơ sở dự liệu nhà trường (PL9) Tự đánh giá

I Đặt vấn đề

II.Tự đánh giá ( viết tự đánh giá tiêu chí)

8 Phụ lục

-Trang bìa chính, bìa phụ

- Danh sách chữ ký thành viên hội đồng ( PL6) - Mục lục (PL7)

- Danh mục chữ viết tắt

- Bảng tổng hợp kết tự đánh giá (PL8)

Ph1 Cơ sở dự liệu nhà trường (PL9)

1 Tự đánh giá I Đặt vấn đề

II.Tự đánh giá ( viết tự đánh giá tiêu chí)

Yêu cầu

Yêu cầu

Trình bày cấu trúc qui định Phần I Cơ sở dự liệu nhà trường (PL9) mục I Thông tin chung nhà trường

phần 1+2(lấy số liệu năm tại) Phần II Tự đánh giá

I.Đặt vấn đề

1.Đặc điểm tình hình nhà trường, Toquá trình tự đánh giá

II Tự đánh giá

- Viết báo cáo tự đánh giá Tiêu chuẩn + Đánh giá

tiêu chí giáo viên yêu cầu

- Phần phụ lục (danh mục mã hóa minh chứng) Trình bày cấu trúc qui định

Phần I Cơ sở dự liệu nhà trường (PL9) mục I Thông tin chung nhà trường

phần 1+2(lấy số liệu năm tại) Phần II Tự đánh giá

I.Đặt vấn đề

1.Đặc điểm tình hình nhà trường, Toquá trình tự đánh giá

II Tự đánh giá

- Viết báo cáo tự đánh giá Tiêu chuẩn + Đánh giá

tiêu chí giáo viên yêu cầu