SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỂ HỌC TỐT MÔN LỊCH SỬ NĨI CHUNG VÀ TIẾT ƠN TẬP LỊCH SỬ NĨI RIÊNG I – Lí chọn đề tài: “Lịch sử kho vô tận, liều thuốc tiên đem lại, củng cố phát huy lòng tự hào dân tộc, biết rõ Phan Bội Châu viết “Tứ hải ngoại”, “Việt Nam vong quốc sử”, Hồ Chí Minh từ núi rừng Việt Bắc lúc tay khơng có tư liệu cần thiết viết “Lịch sử nước ta” Và dạy rằng: Dân ta phải biết sử ta Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam Trong số môn khoa học xã hội mơn giáo dục chủ nghĩa u nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí phấn đấu rèn luyện nhân cách cho niên môn lịch sử, trước hết lịch sử dân tộc.” ( theo giáo sư Trần Văn Giàu) Thật vậy: Thật mơn Lịch sử vốn có vai trị quan trọng tác động to lớn đến giáo dục hệ trẻ Thế nhiều năm qua điều kiện khách quan tác động mà mơn lịch sử có nhiều giảm sút Tôi xin đưa minh chứng: Kết kỳ thi lịch sử tuyển sinh đại họcnăm2006-2007 gây “sốc” lớn xã hội: Tỉ lệ học sinh có điểm trung bình chiếm 80%, có 60% điểm thi Ở Hà Nội năm 2006-2007 có gần 40% số tốt nghiệp mơn lịch sử đạt điểm trung bình, có 61% đạt trung bình so với năm 90% trung bình Đó chưa kể tới sư nhầm lẫn ngô nghê khôi hài: Có thí sinh chuyển Tây Ngun miền Bắc đặt vào vị trí tỉnh Thái Nguyên hồn nhiên miêu tả chiến dịch Thái Nguyên Một thí sinh khác lại viết: "Chiến dịch Hồ Chí Minh 1970, quân ta tiến vào Him Lan, Bản Kéo, giành đồi A1, C1, D, E Hai bên chiến đấu giằng co liệt cuối ta giành thắng lợi buộc Mỹ phải ký hiệp định Pari năm 1972" Đây kết người có suy nghĩ sai lệch: học sinh thi vào khối C, đạt giải học sinh giỏi quốc gia môn lịch sử không giải khác Suy nghĩ xuất phát từ việc chưa nhận thức giá trị, vai trị chức mơn học trường phổ thơng, ngồi sử cịn có môn học khác công nghệ, giáo dục công dân, âm nhạc Đảng nhà nước ta đề cao việc đào tạo cơng dân tương lai, có lịng yêu nước XHCN, có phẩm chất, đạo đức, hiểu biết khoa học, văn hố trình độ phổ thơng, có khả tư thực hành để tiếp tục nâng cao học vấn thêm bên cạnh tích cực tham gia công xây dựng đất nước Một xã hội, nhà nước tiến - có kinh tế, trị xã hội phát triển vững bền phải có người kiệt xuất, đầy tài khoa học kĩ thuật song chưa đủ mà chắn phải có điều là: đa số cơng dân có lịng u nước Trong số mơn khoa học xã hội khơng có mơn giáo dục chủ nghĩa u nước, lịng tự hào dân tộc, ý chí phấn đấu rèn luyện nhân cách cho niên môn lịch sử, trước hết lịch sử dân tộc để tích cực tham gia công xây dựng đất nước Với mục tiêu đào tạo mơn họcđều có tác dụng định hổ trợ cho Trong việc thực khơng có mơn chính, mơn phụ, mơn dễ mơn khó trường phổ thơng Nhưng nhận thức mơn học lịch sử khơng phải thế: “ học để thi”, “ thi học nấy”, cịn tồn xã hội xem lịch sử mơn học phụ, lí mà tơi chọn đề tài II – Phương pháp học mơn lịch sử nói chung tiết ơn tập lịch sử nói riêng:Năm nay, Lịch sử lại môn thi tốt nghiệp nên nhiều HS lo sốt vó lên khơng phải lo học mà lo làm… "phao" cho dễ quay (vì có học khơng thể "tống táng" vào đầu lượng kiến thức khổng lồ thế) Tôi xin đưa số phương pháp để học tốt mơn lịch sử nói chung tiết ơn tập lịch sử nói riêng: Nắm kỹ giới hạn phần cần học, nhớ kỹ mốc năm tháng từ phần bắt đầu đến kết thúc để tránh nhầm lẫn Mỗi học đọc kỹ lần làm sơ đồ tia Ví dụ: chiến tranh cục bao gồm nhánh định nghĩa, âm mưu địch, kế hoạch ta, diễn biến, kết quả, ý nghĩa Sau từ nhánh lại làm tia nhỏ Việc học sơ đồ tia hiệu cao nhiều so với việc học trang sách dài loằng ngoằng điều học cách nhìn vào chữ dễ nhớ nhìn vào chữ in Các kiện lịch sử địi hỏi phải thật xác Vì vậy, nhớ kỹ cách đính vào kiện (năm tháng xác định) cột mốc liên quan đến thân Ví dụ mình, nhớ ngày tháng kiện cách đính vào ngày sinh nhật người thân bạn bè, hay nhớ ngày sau sinh nhật ngày chẳng hạn Việc địi hỏi tìm nhiều trùng khớp ngày tháng mà nhớ sẵn đầu với kiện lịch sử Việc nhớ số (số máy bay bị tiêu diệt hay người chết người bị thương) tương tự Sau đó, nên làm bảng thống kê, bên cột ngày tháng, bên cột kiện thuận lợi cho việc ôn tập Bước cuối kiểm tra, dành ngày 20 phút cho câu hỏi bắt thăm mà tự làm trả lời khơng trả lời tự phạt thân hình thức (ví dụ không trả lời không shop chẳng hạn) Một mẹo nhỏ gắn tờ giấy ghi kiện lên chỗ mà hay nhìn thấy (tủ lạnh, cửa sổ, mặt bàn học) để thường xuyên nhìn thấy nó, giúp ghi nhớ tự nhiên III- Mục tiêu tiết học cụ thể tiết ôn tập lịch sử giới cận đại: 1- Kiến thức cần đạt: - Các cách mạng tư sản kỉ XVI – kỉ XIX - Các nước tư chuyển sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc - Phong trào công nhân từ kỉ XIX – đầu kỉ XX đời chủ nghĩa xã hội khoa học - Các nước Á, Phi, Mĩ latinh kỉ XIX- đầu kỉ XX - Chiến tranh giới lần thứ kết cục - Những thành tựu văn hóa thời cận đại * Cốt lỏi là: -Nắm nội dung chương trình, biết nhận định cách mạng tư sản - Nhận thức vấn đề chủ yếu lịch sử giới cận đại, hiểu chất chủ yếu chủ nghĩa tư bản( mặt tích cực măt hạn chế) 2- Kĩ năng: Củng cố kỉ học tập môn chủ yếu kỉ hệ thống hóa kiến thức, phân tích kiện, rút kết luận, liên hệ lịch sử khứ với 3-Tư tưởng: Củng cố lại thái độ tư tưởng tình cảm đắn hình thành qua học Kiến thức chương trình: Hoạt động Thầy-Trị - Giáo viên gợi nhớ cho học sinh: ? Nguyên nhân làm bùng nổ phong trào công nhân? ? Sự phát triển mạnh mẽ chủ nghĩa tư đặt yêu cầu gì? Nguyên nhân làm bùng nổ phong trào giải phóng dân tộc? ? Mâu thuẩn khơng thể điều hịa nước tư dẩn đến kết gì? Nội dung cần đạt - Cách mạng tư sản thắng lợi: Phong trào CN quốc tế đời phát triển Sự xâm lược thuộc địa Phong trào giải phóng dân tộc Mâu thuẫn nước TB chiến tranh giới CNTB xác lập phát triển - Các cách mạng tư sản: + Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng theo yêu cầu sau: Tên CMTS Thời gian Nguyên nhân Hình thức CMTS Hà Lan 1566-1648 TBN thống trị Giành độc lập CMTS Anh 1642-1688 PK kìm hảm Nội chiến Chiến tranh giành 1774-1783 Anh thống trị, Nội chiến Độc lập bắc Mĩ Kìm hảm CMTS Pháp 1789-1815 PK kìm hảm Giành độc lập Thống Đức, - 1864-1871 Bị chia xẻ, Gây chiến tranh I-ta-li-a - 1859-1870 Thị trường hẹp Nội chiến Mĩ 1861-1865 Chế độ nô lệ Nội chiến Cải cách Minh Trị 1868 PK khủng hoảng, Cải cách Phương Tây đe dọa ( Qua bảng học sinh tự nhận thức khác hình thức cách mạng tư sản nguyên nhân chung làm bùng nổ cách mạng.) - Vì giai cấp tư sản lại giữ vai trò - Về khái niệm cách mạng tư sản: lãnh đạo cách mạng tư sản? - Lãnh đạo cách mạng tư sản: + Giúp HS nhận thức vai trò giai Giai cấp tư sản( liên minh với cấp tiên tiến thời kỳ lịch sử tầng lớp khác) - quần chúng lại động lực - Động lực: Quần chúng ( nơng cách mạng? dân) + Vì phương thức sản xuất - Nhiệm vụ: Chống chế độ phong thời kì lịch sử có tác động tích kiến cực, tiêu cực đến đời sống quần - Xu hướng phát triển: Xây dựng chúng chủ nghĩa tư - Giáo viên nhấn mạnh: Nguyên nhân dẩn đến cách mạng tư sản là: Mâu thuẩn QHSX phong kiến LLSX tư chủ nghĩa - Hạn chế cách mạng tư sản: - Vì cách mạng tư sản Pháp +Tùy cách mạng tư sản( xem đại cách mạng? Còn cách mạng triệt để hay không triệt để) tư sản Anh cách mạng bảo thủ? +Tất cách mạng tư sản - Cách mạng tư sản có xóa bỏ áp cịn trì áp bóc lột bóc lột khơng? - Giáo viên liên hệ với cách mạng tháng Mười Nga năm1917 -Nhận thức vấn đề chủ yếu LSTGCÑ: - Thế lực kinh tế ngày lớn mạnh +Nguyên nhân sâu xa giai cấp tư sản khơng có CMTS: quyền lợi trị dặt yêu cầu gì? Mâu thuẫn lực lượng sản xuất TBCN với quan hệ phong kiến lỗi thời - Sự thắng lợi cách mạng ngày sâu sắc CMTS thắng lợi tư sản tác động CNTB phát triển phát triển CNTB? +Sự phát triển CNTB cuối TK XIX – đầu TK XX: - Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ CNTB tự cạnh tranh chuyển sang nhắc lại đặc điểm chung đặc CNTB độc quyền (CNÑQ) với điểm riêng CNTB? đặc trưng riêng chất không thay đổi Màu thuẫn thêm trầm trọng +Mâu thuẫn bản: Vô sản >< Tư sản sâu sắc VS đấu tranh từ tự phát sang tự giác - Yêu cầu học sinh nhắc lại cấu giai CNXH khoa học đời cấp xã hội tư bản? +CNTB gắn liền với xâm chiếm, bóc - Vì phong trào đấu tranh công lột thuộc địa: nhân ngày nổ mạnh mẻ ý Phong trào gpdt mạnh mẽ (chóng thức quyền lợi ngày cao? ÑQ, PK tay sai) ÑQ >< ÑQ Chiến tranh giới thứ Nhất (1914 – 1918) - Tác dụng phong trào giải phóng dân tộc? Củng cố dặn dị: - Đặc trưng hình thức cách mạng tư sản? - Đặc điểm phong trào công nhân qua giai đoạn? - Mặt tích cực hạn chế CNTB? Bài tập: 1- Nội dung lịch sử giới cận đại đề cập đến vấn đề nào? 2- Lập bảng so sánh hệ thống kiến thức cách mạng tư sản từ kỷ XVII đến kỉ XVIII? 3- Nhận xét khái quát Phong trào giải phóng dân tộc Châu Á? 4- Những đóng góp Mác, Ăng-ghen Lê-nin phong trào công nhân quốc tế? - Như để cải tiến phương pháp học tập: Học sinh nên bám theo sách giáo khoa phổ thông, không nên đọc nhiều tài liệu nên học theo trình tự chặt chẻ từ chương, bài, mục tron sách giáo khoa; Không nên phải qun học Tóm tắt lại nội dung học tự viết Mắt đọc qua hiểu kiến thức mà phải tư thể ra, trả lại kết cho - Tơi mong qua tâm kinh nghiệm nhỏ sẻ giúp cho nhìn xã hội môn lịch sử sẻ thiện cảm hơn, yêu thích quan tâm hơn, để việc giảng dạy học tập môn lịch sử đạt kết cao Thới Bình, ngày 27 tháng năm 2008 Người thực Nguyễn Hoàng Long ... mơn học lịch sử khơng phải thế: “ học để thi”, “ thi học nấy”, cịn tồn xã hội xem lịch sử mơn học phụ, lí mà tơi chọn đề tài II – Phương pháp học mơn lịch sử nói chung tiết ơn tập lịch sử nói riêng: Năm... phương pháp để học tốt mơn lịch sử nói chung tiết ơn tập lịch sử nói riêng: Nắm kỹ giới hạn phần cần học, nhớ kỹ mốc năm tháng từ phần bắt đầu đến kết thúc để tránh nhầm lẫn Mỗi học đọc kỹ lần... sinh thi vào khối C, đạt giải học sinh giỏi quốc gia môn lịch sử không giải khác Suy nghĩ xuất phát từ việc chưa nhận thức giá trị, vai trị chức mơn học trường phổ thơng, ngồi sử cịn có môn học khác