- Các tiết Bài tập, Ôn tập chưa quy định nội dung cụ thể, cần căn cứ tình hình giảng dạy, kết quả tiếp thu của học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường, để định ra nội dung cho tiế[r]
(1)UBND TỈNH SÓC TRĂNG SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO
Tài liệu
PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN TIN HỌC
(2)A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG KHUNG PPCT CẤP THCS I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG
Khung phân phối chương trình (KPPCT) áp dụng cho cấp THCS từ năm học 2009-2010, gồm phần: (A) Hướng dẫn sử dụng KPPCT; (B) Khung PPCT (một số phần có điều chỉnh so với năm học 2008-2009)
1 Về Khung phân phối chương trình
KPPCT quy định thời lượng dạy học cho phần chương trình (chương, phần, học, mơđun, chủ đề, ), có thời lượng dành cho luyện tập, tập, ơn tập, thí nghiệm, thực hành thời lượng tiến hành kiểm tra định kì tương ứng với phần
Thời lượng quy định KPPCT áp dụng trường hợp học buổi/ngày, thời lượng dành cho kiểm tra không thay đổi, thời lượng dành cho hoạt động khác quy định tối thiểu Tiến độ thực chương trình kết thúc học kì I kết thúc năm học quy định thống cho tất trường THCS nước
Căn KPPCT, Sở GDĐT cụ thể hoá thành PPCT chi tiết, bao gồm dạy học tự chọn cho phù hợp với địa phương, áp dụng chung cho trường THCS thuộc quyền quản lí Các trường THCS có điều kiện bố trí giáo viên (GV) kinh phí chi trả dạy vượt định mức quy định (trong có trường học nhiều buổi/tuần), chủ động đề nghị Phịng GDĐT xem xét trình Sở GDĐT phê chuẩn việc điều chỉnh PPCT tăng thời lượng dạy học cho phù hợp (lãnh đạo Sở GDĐT phê duyệt, kí tên, đóng dấu)
2 Về phân phối chương trình dạy học tự chọn a) Thời lượng cách tổ chức dạy học tự chọn:
Thời lượng dạy học tự chọn lớp cấp THCS Kế hoạch giáo dục tiết/tuần, dạy học chung cho lớp (các trường tự chủ kinh phí chia lớp thành nhóm nhỏ phải đủ thời lượng quy định)
Việc sử dụng thời lượng dạy học tự chọn THCS theo cách sau đây:
Cách 1: Chọn môn học, hoạt động giáo dục : Tin học, Ngoại ngữ 2, Nghề phổ thơng (trong Ngoại ngữ bố trí vào tiết dạy học tự chọn bố trí ngồi thời lượng dạy học buổi/tuần)
Cách 2: Dạy học chủ đề tự chọn nâng cao, bám sát (CĐNC, CĐBS)
- Dạy học CĐNC để khai thác sâu kiến thức, kĩ chương trình, bổ sung kiến thức, bồi dưỡng lực tư phải phù hợp với trình độ tiếp thu học sinh
(3)- Dạy học CĐBS để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ năng (không bổ sung kiến thức nâng cao mới) Trong điều kiện chưa ban hành tài liệu CĐNC, cần dành thời lượng dạy học tự chọn để thực CĐBS nhằm ơn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩ cho HS
Hiệu trưởng trường THCS chủ động lập Kế hoạch dạy học CĐBS (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho môn, tên dạy) cho lớp, ổn định học kì sở đề nghị tổ trưởng chuyên môn GV chủ nhiệm lớp GV chuẩn bị kế hoạch dạy (giáo án) CĐBS với hỗ trợ tổ chuyên môn
b) Kiểm tra, đánh giá kết dạy học tự chọn:
Việc kiểm tra, đánh giá kết học tập CĐTC môn học thực theo quy định Quy chế đánh giá, xếp loại HS trung học sở HS trung học phổ thông
Lưu ý:Các dạy CĐTCNC, CĐBS bố trí chương khác, có điểm kiểm tra tiết riêng khơng có điểm kiểm tra tiết riêng, điểm CĐTC mơn học tính cho mơn học
3 Thực hoạt động giáo dục
a) Phân công GV thực Hoạt động giáo dục:
Trong KHGD quy định CTGDPT Bộ GDĐT ban hành, hoạt động giáo dục quy định thời lượng với số tiết học cụ thể môn học Đối với GV phân công thực Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy môn học; việc tham gia điều hành HĐGD tập thể (chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý Ban Giám hiệu GV chủ nhiệm lớp, khơng tính vào dạy tiêu chuẩn
b) Tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:
- HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD lớp 6, 7, 8, chủ đề đạo đức pháp luật Đưa nội dung Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào HĐGDNGLL lớp tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Bộ GDĐT phát động
- HĐGDHN (lớp 9):
Điều chỉnh thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học sau đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL 2 chủ điểm sau đây:
+ "Truyền thống nhà trường", chủ điểmtháng 9; + "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Nội dung tích hợp Sở GDĐT (hoặc uỷ quyền cho Phòng GDĐT) hướng dẫn trường THCS thực cho sát thực tiễn địa phương
(4)thể riêng theo lớp theo khối lớp; giao cho GV mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
4 Đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá a) Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học (PPDH):
- Những yêu cầu quan trọng đổi PPDH là:
+ Bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT);
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV; + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc khơng nắm vững chất;
+ Sử dụng hợp lý SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép;
+ Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, khuyến khích sử dụng cơng nghệ thơng tin, sử dụng phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học;
+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lý cho HS làm việc cá nhân theo nhóm;
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS học lực yếu
- Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kỹ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành hoạ sỹ, nhạc sỹ, vận động viên
- Tăng cường đạo đổi PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV dự thăm lớp GV, tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GV giỏi cấp
b) Đổi kiểm tra, đánh giá (KTĐG):
- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG là:
+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực mình;
(5)+ Thực quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, tiến hành đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành
- Đổi đánh giá môn Mỹ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT): Thực đánh giá điểm đánh giá nhận xét kết học tập theo quy định Quy chế Đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT sửa đổi
c) Đối với số môn khoa học xã hội nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục cơng dân, cần coi trọng đổi PPDH, đổi KTĐG theo hướng hạn chế ghi nhớ máy móc, khơng nắm vững kiến thức, kỹ môn học Trong trình dạy học, cần đổi KTĐG cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ biểu đạt kiến thân
d) Từ năm học 2009-2010, tập trung đạo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn học hoạt động giáo dục, khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc-chép
5 Thực nội dung giáo dục địa phương (như hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008)
II NHỮNG VẤN ĐỀ CỤ THỂ CỦA MÔN HỌC LỚP 6 1 Tổ chức dạy học
- Thời lượng dạy học môn tin học lớp 70 tiết, dạy 37 tuần năm học
- Dạy đủ số tiết dành cho Bài thực hành chương năm học Nếu thấy cần thiết điều kiện cho phép, bổ sung thời lượng cho Bài thực hành, bài tập, ơn tập
- Cuối học kì có tiết ơn tập tiết kiểm tra học kì
- Các tiết Bài tập, Ôn tập chưa quy định nội dung cụ thể, cần tình hình giảng dạy, kết tiếp thu học sinh điều kiện thực tế nhà trường, để định nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ theo yêu cầu, hình thức học lớp học hay thực hành phòng máy Cần ưu tiên sử dụng tiết để giải đáp câu hỏi, chữa tập (nếu còn) SGK
- Đối với học sinh học Tin học cấp học dưới, biết sử dụng máy vi tính, chọn đọc thêm SGK, xây dựng thêm Bài tập Bài thực hành, để củng cố, hệ thống, chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ theo yêu cầu Khi thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ nâng cao hiệu tiết học
- Khi thực hành máy, nội dung không xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính
- Trong thời lượng phân phối cho Bài cần dành thời gian để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi làm tập SGK
(6)dạy học chương II tải từ website http://www.vnschool.net http://tinhocphothong.nxbgd.com.vn
- Ở số nội dung, để học lí thuyết hiệu cần sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan Đặc biệt, phần lớn nội dung lí thuyết chương 2, chương chương dạy máy hiệu
– Kết thúc học kì I chậm cần dạy xong Bài thực hành (Các thao tác với thư mục)
2 Kiểm tra, đánh giá
- Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT Việc kiểm tra, đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình mơn học
- Trong thời lượng môn Tin học lớp phải dành tiết để kiểm tra Trong có tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra thực hành máy (học kì I: tiết; học kì II: tiết)
- Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì
- Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lí thuyết, thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu quy định chương trình mơn học
- Sở GDĐT hướng dẫn kiểm tra thường xuyên theo quy định Trong hướng dẫn Sở kiểm tra thường xuyên, cần hướng dẫn giáo viên tiến hành đánh giá cho điểm học sinh tiết Bài thực hành để nâng cao hiệu tiết học Điểm điểm kiểm tra thường xuyên (hệ số 1)
- Việc kiểm tra học kì phải thực hai nội dung lí thuyết thực hành máy
LỚP 1 Tổ chức dạy học
- Thời lượng dạy học môn tin học lớp 70 tiết, dạy 37 tuần năm học
- Phải đảm bảo dạy đủ số tiết dành cho Bài thực hành phần năm học Nếu cần điều kiện cho phép, bổ sung thời lượng cho Bài thực hành, bài tập, ôn tập
- Các Phần - Phần mềm học tập không thiết phải dạy liền nhau, nên dạy xen vào nội dung Phần Khi làm PPCT chi tiết cần lưu ý đảm bảo phù hợp mạch phát triển kiến thức, kĩ hỗ trợ qua lại nội dung học tập
- Cuối học kì có tiết ơn tập tiết kiểm tra học kì
- Các tiết Bài tập, Ơn tập chưa quy định nội dung cụ thể, cần tình hình giảng dạy, kết tiếp thu học sinh điều kiện thực tế nhà trường, để định nội dung cho tiết Bài tập, Ôn tập nhằm củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ theo u cầu, hình thức học lớp học hay thực hành phòng máy Cần ưu tiên sử dụng tiết để giải đáp câu hỏi, chữa tập (nếu còn) SGK
(7)- Khi thực hành máy, nội dung khơng xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính
- Trong thời lượng phân phối cho cần dành thời gian để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi làm tập SGK
- Các Phần lí thuyết kết hợp với thực hành (nội dung lí thuyết chiếm khoảng 50% thời gian bài) Mặc dù khơng có tên thực hành Phần dạy học phòng máy, học sinh phải thực hành máy vi tính Phần mềm dạy học Phần tải từ địa website http://www.vnschool.net http://tinhocphothong.nxbgd.com.vn
- Để học lí thuyết hiệu cần sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan
– Kết thúc học kì I chậm cần dạy xong Bài thực hành (Bố trí lại trang tính của em).
2 Kiểm tra, đánh giá
- Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT Việc kiểm tra, đánh giá phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình mơn học
- Trong thời lượng mơn Tin học lớp phải dành tiết để kiểm tra Trong có tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra thực hành máy (học kì I: tiết; học kì II: tiết)
- Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì
- Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lí thuyết, thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu quy định chương trình mơn học
- Sở GDĐT hướng dẫn kiểm tra thường xuyên theo quy định Trong hướng dẫn Sở kiểm tra thường xuyên, cần hướng dẫn giáo viên tiến hành đánh giá cho điểm học sinh tiết Bài thực hành Đây kiểm tra thường xuyên (điểm hệ số 1) - Việc kiểm tra học kì phải thực hai nội dung lí thuyết thực hành
LỚP 8 1 Tổ chức dạy học
- Thời lượng dạy học môn tin học lớp 70 tiết, dạy 37 tuần năm học
- Dạy đủ số tiết dành cho Bài thực hành phần năm học Nếu thấy cần thiết điều kiện cho phép, bổ sung thời lượng cho Bài thực hành, tập, ôn tập
- Các Phần - Phần mềm học tập không thiết phải dạy liền nhau, nên bố trí dạy xen vào nội dung Phần - Lập trình đơn giản Khi làm PPCT chi tiết cần lưu ý đảm bảo phù hợp mạch phát triển kiến thức, kĩ hỗ trợ qua lại nội dung học tập
- Cuối học kì có tiết ơn tập 01 tiết kiểm tra học kì
(8)- Đối với học sinh biết lập trình, chọn đọc thêm SGK, xây dựng thêm Bài tập Bài thực hành, để củng cố, hệ thống, chuẩn xác hoá kiến thức, kĩ theo yêu cầu Khi thực hành nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ học tập
- Khi thực hành máy, nội dung không xây dựng để thực hành theo nhóm bố trí tối đa học sinh/1 máy tính
- Trong thời lượng phân phối cho Bài cần dành thời gian để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi làm tập SGK
- Các Phần lí thuyết kết hợp với thực hành (nội dung lí thuyết chiếm khoảng 50% thời gian bài) Mặc dù khơng có tên thực hành Phần dạy học phòng máy Để học nội dung Phần học sinh phải thực hành máy vi tính
– Các phần mềm phục vụ dạy học theo SGK Tin học THCS có CD kèm theo tài liệu Hướng dẫn thực chương trình, SGK mơn Tin học lớp (Các giáo viên tham dự lớp tập huấn giáo viên dạy học môn Tin học lớp năm học 2008-2009 có tài liệu này) Ngồi ra, CD cịn có phần mềm dùng cho giảng dạy phần phần mềm học tập lớp lớp Các phần mềm CD nêu tải từ website http://www.vnschool.net http://tinhocphothong.nxbgd.com.vn
- Để học lí thuyết hiệu cần sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan
– Kết thúc học kì I chậm cần dạy xong Bài (Câu lệnh điều kiện) 2 Kiểm tra, đánh giá
- Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT, đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình
- Trong thời lượng môn Tin học lớp phải dành tiết để kiểm tra Trong có tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra thực hành máy (học kì I: tiết; học kì II: tiết)
- Phải đảm bảo thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì
- Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lí thuyết, thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu quy định chương trình mơn học
- Sở GDĐT hướng dẫn kiểm tra thường xuyên theo quy định Trong hướng dẫn Sở kiểm tra thường xuyên, cần hướng dẫn giáo viên tiến hành đánh giá cho điểm học sinh tiết Bài thực hành để nâng cao hiệu tiết học Điểm điểm kiểm tra thường xuyên (hệ số 1)
LỚP 9 1 Tổ chức dạy học
- Thời lượng dạy học môn tin học lớp 70 tiết, dạy 37 tuần năm học
- Dạy đủ số tiết dành cho Bài thực hành phần năm học Nếu thấy cần thiết điều kiện cho phép, bổ sung thời lượng cho Bài thực hành, tập, ôn tập
(9)- Trong thời lượng phân phối cho Bài cần dành thời gian để hướng dẫn HS trả lời câu hỏi làm tập SGK
2 Kiểm tra, đánh giá
- Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GDĐT, đề kiểm tra phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình
- Thời lượng dành cho ôn tập 03 tiết/học kì Nội dung tiết ơn tập GV tự định Tuy nhiên tiết ôn tập cần dành để ơn tập nội dung chính, trọng tâm chương trình: sử dụng Internet xây dựng trình chiếu Các tiết ơn tập nên bố trí vào cuối kì (ngay trước kiểm tra cuối học kì)
- Thời lượng để kiểm tra, đánh giá 03 tiết/học kỳ Trong đó, tiết cho kiểm tra cuối học kì, tiết cịn lại dành cho kiểm tra định kì học kì
(10)B PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHI TIẾT
LỚP
HỌC KÌ I
Tiết - 1, 2 Bài Thông tin tin học
Tiết - 3, 4, 5 Bài Bài Thơng tin biểu diễn thơng tinEm làm nhờ máy tính Tiết - 6, 7 Bài Máy tính phần mềm máy tính
Tiết - 8 Bài thực hành Làm quen với số thiết bị máy tính
Tiết - 9, 10 Bài Luyện tập chuột
Tiết - 11, 12 Bài Học gõ mười ngón
Tiết - 13, 14 Bài Sử dụng phần mềm Mario để luyện gõ phím
Tiết - 15, 16 Bài Quan sát trái đất Hệ Mặt trời
Tiết - 17 Bài tập
Tiết - 18 Kiểm tra (1 tiết)
Tiết - 19, 20 Bài Vì cần có hệ điều hành?
Tiết - 21, 22 Bài 10 Hệ điều hành làm việc gì?
Tiết - 23, 24, 25 Bài 11 Bài 12 Tổ chức thông tin máy tínhHệ điều hành Windows Tiết - 26, 27 Bài thực hành Làm quen với Windows
Tiết - 28 Bài tập
Tiết - 29, 30 Bài thực hành Các thao tác với thư mục
Tiết - 31, 32 Bài thực hành Các thao tác với tệp tin
Tiết - 33 Kiểm tra thực hành (1 tiết)
Tiết - 34, 35, 36 Ôn tập
Tiết - 37, 38 Kiểm tra học kì I
HỌC KÌ II
Tiết - 1, 2, 3 Bài 13 Bài 14 Làm quen với soạn thảo văn bảnSoạn thảo văn đơn giản Tiết - 4, 5 Bài thực hành Văn em
Tiết - 6, 7 Bài 15 Chỉnh sửa văn
Tiết - 8, 9 Bài thực hành Em tập chỉnh sửa văn
Tiết - 10, 11, 12 Bài 16 Bài 17 Định dạng văn bảnĐịnh dạng đoạn văn
Tiết - 13, 14 Bài thực hành Em tập trình bày văn
Tiết - 15 Bài tập
Tiết - 16 Kiểm tra (1 tiết)
Tiết - 17, 18 Bài 18 Trình bày trang văn in
Tiết - 19, 20, 21 Bài 19 Bài 20 Tìm kiếm thay thếThêm hình ảnh để minh họa Tiết - 22, 23 Bài thực hành Em "viết" báo tường
Tiết - 24, 25 Bài 21 Trình bày đọng bảng
(11)Tiết - 27, 28 Bài thực hành Danh bạ riêng em
Tiết - 29, 30 Bài thực hành tổng hợp Du lịch ba miền
Tiết - 31 Kiểm tra thực hành (1 tiết)
Tiết - 32, 33, 34 Ôn tập
(12)LỚP
HỌC KÌ I
Tiết - 1, 2 Bài 1. Chương trình bảng tính gì?
Tiết - 3, 4 Bài thực hành 1. Làm quen với Excel
Tiết - 5, 6 Bài 2. Các thành phần liệu trang tính
Tiết - 7, Bài thực hành 2. Làm quen với kiểu liệu trang tính
Tiết - 9, 10, 11,
12 Luyện gõ phím Typing Test
Tiết - 13, 14 Bài 3. Thực tính tốn trang tính
Tiết - 15, 16 Bài thực hành 3. Bảng điểm em
Tiết - 17, 18 Bài 4. Sử dụng hàm để tính tốn
Tiết - 19, 20 Bài thực hành 4. Bảng điểm lớp em
Tiết - 21 Bài tập
Tiết - 22 Kiểm tra (1 tiết)
Tiết - 23, 24, 25, 26 Học địa lí thể giới với Earth Explorer Tiết - 27, 28 Bài 5. Thao tác với bảng tính
Tiết - 29, 30 Bài thực hành 5. Bố trí lại trang tính em
Tiết - 31 Bài tập
Tiết - 32 Kiểm tra thực hành (1 tiết)
Tiết - 33, 34, 35,
36 Ôn tập
Tiết - 37, 38 Kiểm tra học kì I
HỌC KÌ II
Tiết - 1, 2 Bài 6. Định dạng trang tính
Tiết - 3, 4 Bài thực hành 6. Định dạng trang tính
Tiết - 5, 6 Bài 7. Trình bày in trang tính
Tiết - 7, 8 Bài thực hành 7. In danh sách lớp em
Tiết - 9, 10 Bài 8. Sắp xếp lọc liệu
Tiết - 11, 12 Bài thực hành 8. Ai người học giỏi?
Tiết - 13, 14, 15,
16 Học toán với Toolkit Math Tiết - 17 Kiểm tra (1 tiết)
Tiết - 18, 19 Bài 9. Trình bày liệu biểu đồ
Tiết - 20, 21 Bài thực hành 9. Tạo biểu đồ để minh hoạ
Tiết - 22, 23, 24,
25 Học vẽ hình học động với GeoGebra Tiết - 26, 27, 28,29 Bài thực hành 10. Thực hành tổng hợp
Tiết - 30 Kiểm tra thực hành (1 tiết)
Tiết - 31, 32, 33,34 Ôn tập
(13)LỚP
HỌC KÌ I
Tiết - 1, 2 Bài 1. Máy tính chương trình máy tính
Tiết - 3, 4 Bài 2. Làm quen với chương trình ngơn ngữ lập trình
Tiết - 5, 6 Bài thực hành 1. Làm quen với Turbo Pascal
Tiết - 7, Bài 3. Chương trình máy tính liệu
Tiết - 9, 10 Bài thực hành 2. Viết chương trình để tính tốn
Tiết - 11, 12 Bài 4. Sử dụng biến chương trình
Tiết - 13, 14 Bài thực hành 3. Khai báo sử dụng biến
Tiết - 15 Bài tập
Tiết - 16 Kiểm tra (1 tiết)
Tiết - 17, 18 Luyện gõ phím nhanh với Finger Break Out Tiết - 19, 20,
21, 22 Bài 5. Từ tốn đến chương trình Tiết - 23, 24 Bài tập
Tiết - 25, 26, 27, 28 Tìm hiểu thời gian với phần mềm Sun Times Tiết - 29, 30 Bài 6. Câu lệnh điều kiện
Tiết - 31, 32 Bài thực hành 4. Sử dụng lệnh điều kiện if … then
Tiết - 33 Kiểm tra thực hành (1 tiết)
Tiết - 34, 35, 36, 37 Ôn tập
Tiết - 38 Kiểm tra học kì I
HỌC KÌ II
Tiết - 1, 2 Bài 7. Câu lệnh lặp
Tiết - 3, 4 Bài tập
Tiết - 5, 6 Bài thực hành 5. Sử dụng lệnh lặp For …
Tiết - 7, 8, , 10, 11,
12 Học vẽ hình với phần mềm Geogebra Tiết - 13, 14 Bài 8. Lặp với số lần chưa biết trước
Tiết - 15, 16 Bài tập
Tiết - 17, 18 Bài thực hành 6. Sử dụng lệnh lặp While …
Tiết - 19 Kiểm tra (1 tiết)
Tiết - 20, 21 Bài 9. Làm việc với dãy số
Tiết - 22 Bài tập
Tiết - 23, 24 Bài thực hành 7. Xử lý dãy số chương trình
Tiết - 25, 26, 27, 28, 29, 30
Quan sát hình khơng gian với phần mềm Yenka Tiết - 31 Kiểm tra thực hành (1 tiết)
Tiết - 32, 33, 34, 35 Ôn tập
(14)LỚP
HỌC KÌ 1
Tuần Tiết thứ Nội dung
1 1 Bài 1. Từ máy tính đến mạng máy tính 2 Bài 1. Từ máy tính đến mạng máy tính (tt)
2 3 Bài 2. Mạng thơng tin tồn cầu Internet 4 Bài 2. Mạng thơng tin tồn cầu Internet (tt)
3 5 Bài Tổ chức truy cập thông tin Internet 6 Bài Tổ chức truy cập thông tin Internet (tt)
4 7 Bài thực hành Sử dụng trình duyệt để truy cập web 8 Bài thực hành Sử dụng trình duyệt để truy cập web (tt)
5 9 Bài thực hành 2. Tìm kiếm thơng tin Internet 10 Bài thực hành 2. Tìm kiếm thơng tin Internet (tt)
6 11 Bài 4. Tìm hiểu thư điện tử 12 Bài 4. Tìm hiểu thư điện tử (tt)
7 13 Bài thực hành 3. Sử dụng thư điện tử 14 Bài thực hành 3. Sử dụng thư điện tử (tt)
8 15 Bài 5. Tạo trang web phần mềm KOMPOZER 16 Bài 5. Tạo trang web phần mềm KOMPOZER (tt)
9 17 Bài thực hành 4. Tạo trang web đơn giản 18 Bài thực hành 4. Tạo trang web đơn giản (tt)
10 19 Bài thực hành 4. Tạo trang web đơn giản (tt) 20 Bài thực hành 4. Tạo trang web đơn giản (tt)
11 21 Ôn tập chương 22 Kiểm tra (1 tiết)
12 23 Bài 6. Bảo vệ thơng tin máy tính 24 Bài 6. Bảo vệ thơng tin máy tính (tt)
(15)14 27 Bài 7. Tin học xã hội 28 Bài 7. Tin học xã hội (tt)
15 29 Bài 8. Phần mềm trình chiếu 30 Bài 8. Phần mềm trình chiếu (tt)
16 31 Bài 9. Bài trình chiếu 32 Bài 9. Bài trình chiếu (tt)
17 33 Kiểm tra thực hành (1 tiết) 34 Ôn tập
18 35 Ôn tập (tt) 36 Ôn tập (tt)
19 37 Ôn tập (tt) 38 Kiểm tra học kì I
HỌC KÌ 2
20 1 Bài thực hành Bài trình chiếu em 2 Bài thực hành Bài trình chiếu em (tt)
21 3 Bài 10. Màu sắc trang chiếu 4 Bài 10. Màu sắc trang chiếu (tt)
22 5 Bài thực hành 7. Thêm màu sắc cho trình chiếu 6 Bài thực hành 7. Thêm màu sắc cho trình chiếu (tt)
23 7 Bài 11 Thêm hình ảnh Vào trang chiếu 8 Bài 11 Thêm hình ảnh Vào trang chiếu (tt)
24 9 Bài thực hành 8. Trình bày thơng tin hình ảnh 10 Bài thực hành 8. Trình bày thơng tin hình ảnh (tt)
25 11 Bài 12. Tạo hiệu ứng động 12 Bài 12. Tạo hiệu ứng động (tt)
26
13 Bài thực hành 9. Hồn thiện trình chiếu với hiệu ứng động
14 Bài thực hành 9. Hoàn thiện trình chiếu với hiệu ứng động
(tt)
(16)28 17 Bài thực hành 10. Thực hành tổng hợp (tt) 18 Bài thực hành 10. Thực hành tổng hợp (tt)
29 19 Ôn tập chương 20 Kiểm tra (1 tiết)
30 21 Bài 13 Thông tin đa phương tiện 22 Bài 13 Thông tin đa phương tiện (tt)
31 23 Bài 14 Làm quen với phần mềm tạo ảnh động 24 Bài 14 Làm quen với phần mềm tạo ảnh động (tt)
32 25 Bài thực hành 11. Tạo ảnh động đơn giản 26 Bài thực hành 11. Tạo ảnh động đơn giản (tt)
33 27 Bài thực hành 11. Tạo ảnh động đơn giản (tt) 28 Bài thực hành 12. Tạo sản phẩm đa phương tiện
34 29 Bài thực hành 12. Tạo sản phẩm đa phương tiện (tt) 30 Bài thực hành 12. Tạo sản phẩm đa phương tiện (tt)
35 31 Kiểm tra thực hành (1 tiết) 32 Ôn tập
36 33 Ôn tập (tt) 34 Ôn tập (tt)
37 35 Ôn tập (tt)