Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Lịch sử 11 bài 7: Những thành tựu văn hóa thời cận đại để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Lịch sử 11 bài 7: Những thành tựu văn hóa thời cận đại được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
Bài Những thành tựu văn hoá thời cận đại I Mục tiêu học Về kiến thức - Qua học giúp cho học sinh hiểu thành tựu văn học nghệ thuật mà người đạt thời kỳ cận đại từ kỷ XVII đến Đầu kỷ XX - Cuộc đấu tranh lĩnh vực tư tưởng đẫn đến đời CNXH Khoa học Về tư tưởng -Trân trọng phát huy giá trị thành tựu văn học – nghệ thuật mà người đạt thời cân đại - Thấy công lao C.Mác, Ph.Ăngghen, Lê-nin việc cho đời CNXH Khoa học,biết trân trọng kế thừa, ứng dụng vào thực tiễn CNXH Khoa học Về kỹ - Biết sử dụng phương pháp đối chiếu, so sánh kiện - Biết trình bày vấn đề có tính logic - Biết tổng kết kinh nghiệm rút học II Thiết bị tài liệu day-học Cho HS sưu tầm tranh ảnh, tác phẩm văn học, nghệ thuật thời kỳ cận đại từ kỷ XVII đến đầu kỷ XX III Gợi ý tiến trình tổ chức dayhọc Kiểm tra bìa cũ : khơng Giới thiệu Thời cận đại CNTB thắng phạm vi giới.Khi chủ nghĩa tư chuyển lên chủ nghĩa đế quốc bên cạnh mâu thuẫn, bất công xã hội cần lên án thời kỳ đạt nhiều thành tựu lĩnh vực văn học – nghệ thuật, khoa học kỹ thuật Bài học giúp em nhận thức vấn đề Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động thày trò Kiến thức HS cần nắm vững Hoạt động 1: Cá nhân I Sự phát triển - Trước hết, GV nêu câu hỏi dẫn dắt gợi ý vào nội văn hoá dung chính: Tại đầu thời cận đại văn hoá giới buổi đầu thời cận đại đến thé kỉ XIX châu Âu có điều kiện phát triển? Gợi ý: Kinh tế phát triển, mối quan hệ xã hội thay đổi thực để có nhiều thành tựu văn học nghệ thuật giai đoạn - Kinh tế nước có điều kiện phát triển sau CMTS cách mạng cơng nghiệp Hoạt động 2: Nhóm - Trong xã hội tồn mối quan hệ cũ , chồng chéo phức tạp, thực sống để nhà văn, thơ , kịch có điều kiện sáng tác -Tiếp theo GV chia học sinh theo tổ nhóm, chuẩn bị - Thành trì chế độ sưu tầm nhà từ trước tuần để học GV phong kiến lung lay tổ chức cho học sinh thảo luận với câu hỏi: Hãy cho biết rệu rã thành tựu mặt tư tưởng, văn hóa đến kỉ -Xuất nhà XIX? tư tưởng tiến bộ, nhà HS thảo luận theo nhóm, sau đại diện nhóm văn, thơ, nhà viết kịch học sinh lên trình bày phần sưu tầm nhóm Sau tiếng học sinh đại diện nhóm lên trình bày, HS bên bổ sung GV chốt lại: Những thành tựu mặt tư tưởng kỷ XVIII với trào lưu triết học ánh sáng( ảnh ba nhà tư tưởng tiêu biểu: Mông-te-xki-ơ; Vôn te; Rut-xô) ý tưởng tốt đẹp ông, Những tư tưởng trào lưu Triết học ánh sáng ví “Như đại bác, mở đường cho binh xuất kích” - Trào lưu triết học ánh sáng kỷ XVII- XVIII Pháp với người tiêu biểu Mông-te-xkiơ(1689-1755), Vôn – te(1694-1778),Rút-Thành tựu văn hố xơ(1712-1778), nhóm La phơng ten với truyện ngụ ngơn có tính giáo dục Bách khoa tồn thư lứa tuổi, VD: Gà trống Cáo An-đéc-xen: Con vịt xấu xí, Cơ bé bán diêm, Ban- dắc – Nhà văn thực Pháp phản ánh đầy đủ thực nước Pháp đầu kỷ XIX qua tác phẩm Pu-skin ( Nga) với thơ:Tơi yêu em, - Tào Tuyết Cần(1716-1763) Trung Quốc với tác phẩm Hồng lâu mộng phản ánh mối quan hệ gia đình, xã hội Trung Quốc thời phong kiến Lê Q Đơn – nhà bác học Việt Nam kỷ XVIII với tác phẩm tiêu biểu Kiến văn tiểu lục; Phủ biên tạp lục, GV hỏi: Những thành tựu văn hóa đầu thời cận đại có tác dụng gì? + Phản ánh thực xã hội nứoc khác giới thời kỳ cận đại + Hình thành quan điểm, tư tưởng người tư sản, công vào thành trì chế độ phong kiến, góp phần vào thắng lợi CNTB Hoạt động 1: Cá nhân - Châu Âu: Pháp có Pi-eCooc-nây(1606-1684) đại diện xuất sắc bi kịch cổ điển Pháp; Giăng La Phông –ten(16211695) nhà thơ ngụ ngôn Pháp; Mô-li-e (1622-1673) người mở đầu cho hài kịch cổ điển Pháp Hônô-rê Ban-dắc (Pháp 1799-1850), An-đéc-xen (Đan Mạch, 1805-1875), Pu-skin(Nga, 1799-1837) Giáo viên đạt câu hỏi cho lớp: Qua phần trình bày bạn, em có nhận xét điêù kiện lịch sử giai đoạn kỷ XIX - đầu kỷ XX với thời kỳ đầu cận đại? Điều kiện có tác dụng nhà văn, nhà - Châu á: Tào Tuyết nghệ thuật? Cần(1716-1763) Trung Gợi ý: Quốc với tác phẩm Hồng - CNTB xác lập, thắng lợi phạm vi toàn lâu mộng; Nhật Bản có nhà thơ, nhà soạn kịch xuất sắc giới bước sang giai đoạn CNĐQ Chi-ka-mát-xư Môn-đa-ê- Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, mở rộng xâm mơn (1653-1725); Việt lược thuộc địa đời sống nhân dân lao động bị áp Nam kỷ XVIII có nhà ngày khốn khổ = > Đây thực để nhà văn, bác học Lê Quý Đôn nhà nghệ thuật phản ánh đầy đủ tác phẩm (1726-1784), Hoạt động 2: Cá nhân + Phản ánh thực xã - GV nêu câu hỏi: Hãy cho biết thành tựu tiêu hội nước khác biểu văn học, nghệ thuật đầu kỉ XIX đến đầu kỉ giới thời kỳ cận đại XX ? + Hình thành quan Trước HS trả lời GV gợi ý: Phương Tây có điểm, tư tưởng tác phẩm ? Phương Đơng có tác phẩm người tư sản, công vào nào? thành trì chế độ phong -Học sinh trình bày vài tác phẩm văn học tiêu biểu kiến, góp phần vào thắng đại diện cho khía cạnh khác nhau:VD Tác phẩm Những lợi CNTB người khốn khổ Vích to Huy-gơ phản ánh thực đời sống nhân dân xã hội Pháp Pháp trở thành đế quốc xâm lược thuộc địa, -Tác Phẩm Thuốc Lỗ Tấn phản ánh xã hội Trung Quốc bối cảnh trở thành bị nước đế quốc xâu xé, đời sống nhân dân Trung Quốc quoằn quoại thể thể đau yếu thể chất tinh thần , cần đến thứ Thuốc để vực dậy, - Về nghệ thuật - Nghệ thuật: cung điện Véc Xai hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh;Viện bảo tàng Ec-mi-ta-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri-Pháp), bảo tàng vật lớn giới ( GV cho học sinh xem ảnh, giới thiệu trình xây dựng số vật bảot tàng lớn – Phần cho hs xem phần mềm ENCARTA 2007) -Hoạ sĩ: Van Gốc(Hà Lan) với tác phẩm Hoa hướng dương - Phu-gi-ta(Nhật Bản) - Pi-cát-xô(Tây Ban Nha), danh hoạ tiếng tranh tượng hình, II- Thành tựu văn học, nghệ thuật từ kỷ XIX đến đầu kỷ XX 1.Điều kiện lịch sử - CNTB xác lập, thắng lợi phạm vi toàn giới bước sang giai đoạn CNĐQ - Giai cấp tư sản nắm quyền thống trị, mở rộng GV hỏi: Các tác phẩm văn học, nghệ thuật thời kỳ xâm lược thuộc địa có khác với giai đoạn trước? đời sống nhân dân lao động - Đạt nhiều thành tựu rực rỡ hơn, phản ánh bị áp ngày khốn thực sống nước tư nước thuộc khổ địa, phản ánh đấu tranh giai cấp xã hội, mong ước xã hội tốt đẹp hơn, Hoạt động 1: Cá nhân Cho học sinh đọc SGK, xem ảnh nhà tư tưởng tiếnbộ: Xanh Xi-mông, Phu-ri-ê, Ô oen trả lời câu hỏi: Tư tưởng ơng gì? Nó trở thành thực bối cảnh xã hội không? - Mong muốn xây dựng xã hội chế độ tư hữu, khơng có áp bóc lột, nhân dân làm chủ phương tiện sản xuất mình=> Khơng tưởng họ khơng thực kế hoạch điều kiện CNTB trì phát triển Hoạt động 2: Cá nhân Cho HS tự đọc SGK nhận xét tư tưởng nhà triết học tiếng người Đức: Hê- ghen; Phoi-ơ-bách, Các nhà Kinh tế – trị Anh A- đamxmít(17231790) Ri-các-đơ(1772-1823) => Chưa thấy mối quan hệ người với người đằng sau trao đổi hàng hố Hoạt động3: Nhóm Giáo viên cho hs làm việc theo nhóm, đọc SGK thảo luận, điền vào phiếu học tập, trả lời vấn đề sau: - Hoàn cảnh dẫn đến đời CNXHKH? - Nội dung bản? - Điểm khác với học thuyết trước đây? -Vai trị CNXHKH? -Vích to Huy-gô (18021885)- Những người khốn khổ - Lép Tôn-xtôi (18281910)- Chiến tranh hồ bình -Từ nội dung Gv cụ thể thành tập - Mác-Tuên (1835trắc nghiệm cho học sinh làm 1910)- Những phiêu Hác-ki-bê-ri Ngoài cho hs xem ảnh C.Mac, Ph.ăngghen, Lê- lưu nin giới thiệu qua công lao ông việc (1884) cho đời hoàn chỉnh dần CNXHKH - Lỗ Tấn (1881-1936)- GV cho học sinh đọc định luật Bảo toàn chuyển A.Q.Chính chuyện; Nhật kí hố lưọng, Học thuyết tế bào, định luật tiến hoá người điên, Thuốc, giống lồi, -Hơ-xê-Mác-ti (18231893)- nhà thơ tiếng Cu ba - Nghệ thuật: cung điện Véc Xai hoàn thành vào năm 1708; Bảo tàng Anh;Viện bảo tàng Ec-mita-giơ; Bảo tàng Lu-vrơ (Pa-ri-Pháp), bảo tàng vật lớn giới -Hoạ sĩ: Van Gốc(Hà Lan) với tác phẩm Hoa hướng dương, Phu-gita(Nhật Bản), Pi-cátxô(Tây Ban Nha) * Tác dụng: - Phản ánh thực xã hội, mong ước xây dựng xã hội tôt đẹp III- Trào lưu tư tưởng tiến đời CNXH Khoa học * Chủ nghĩa xã hội không tưởng - Những nhà tư tưởng tiến Xanh Xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ oen: Mong muốn xây dựng xã hội khơng có chế độ tư hữu, khơng có áp bóc lột, nhân dân làm chủ phương tiện sản xuất mình=> Khơng tưởng họ khơng thực kế hoạch điều kiện CNTB trì phát triển * Triết học Đức Kinh tế trị học Anh: Hê-ghen(17701831)vàPhoi-ơ-bách(18041872) nhà triết học tiếng người Đức.Hê-ghen nhà tâm khách quan cịn Phoiơ-bách nhà vật siêu hình Khoa Kinh tế- trị cổ điển phát sinh Anh với đại biểu A đamxmít(1723-1790) Ri-các-đơ(1772-1823)=> mở đầu “lí luận giá trị lao động” nhìn thấy mối quan hệ vật vật chưa thấy mối quan hệ người với người *Chủ nghĩa xã hội khoa học Hoàn cảnh: Sự áp bóc lột giai cấp tư sản giai đoạn CNĐQ Phong trào công nhân phát triển C.Mác Ph.Ăngghen thành lập, Lê-nin phát triển Nội dung: -Kế thừa, phát triển có chọn lọcnhững thành tựu khoa học xã hội tự nhiên mà loài người đạt được, chủ yếu từ kỷ XIX( Định luật bảo tồn chuyển hố lượng, học thuyết tế bào,định luật tiến hố giống lồi, trào lưu triết học cổ điển Đức, học thuyết kinh tế Anh Lý luận chủ nghĩa xã hội Pháp) -Học thuyết gồm ba phận chính: Triết học, kinh tế –chính trị học chủ nghĩa xã hội khoa học ( Chủ nghĩa vật biện chứng Chủ nghĩa vật lịch sử kết hợp chặt chẽ với - Điểm khác:Xây dựng học thuyết quan điểm, lập trường giai cấp công nhân, thực tiễn đấu tranh phong trào cách mạng vô sản giới => hình thành hệ thống lý luận vừa khoa học vủa cách mạng Vai trò: - Chủ nghĩa Mac-Lênin đỉnh cao trí tuệ lồi người, cương lĩnh cách mạng cho đấu tranh chống CNTB, xây dựng xã hội cộng sản mở kỷ nguyên cho phát triển khoa học ( tự nhiên xã hội, nhân văn) 4.Sơ kết học -Củng cố: Nhấn mạnh thành tựu mà người đạt thời cận đại giá trị có ý nghĩa ngày -Dặn dị: Học cũ, chuẩn bị ơn tập -Bài tâp: Trả lời câu hỏi Lập bảng hệ thống kiến thức thành tựu văn hoá thời cận đại( với nhà văn hoá trào lưu tư tưởng tiêu biểu) Dẫn vài tác phẩm văn học, nghệ thuật (tự chọn)nêu phản ánh đời sống xã hội tác dụng, ảnh hưởng xã hội ... thời phong kiến Lê Q Đơn – nhà bác học Việt Nam kỷ XVIII với tác phẩm tiêu biểu Kiến văn tiểu lục; Phủ biên tạp lục, GV hỏi: Những thành tựu văn hóa đầu thời cận đại có tác dụng gì? + Phản ánh... phát triển - Trước hết, GV nêu câu hỏi dẫn dắt gợi ý vào nội văn hoá dung chính: Tại đầu thời cận đại văn hoá giới buổi đầu thời cận đại đến thé kỉ XIX châu Âu có điều kiện phát triển? Gợi ý: Kinh... nhân văn) 4.Sơ kết học -Củng cố: Nhấn mạnh thành tựu mà người đạt thời cận đại giá trị có ý nghĩa ngày -Dặn dị: Học cũ, chuẩn bị ơn tập -Bài tâp: Trả lời câu hỏi Lập bảng hệ thống kiến thức thành