Giai cấp vô sản ra đời cùng với sự ra đời của g/c tư sản, nhưng bị áp bức bóc lột ngày càng nặng nề, vì vậy đã nảy sinh mâu thuẫn và đưa tới cuộc đấu tranh của vô sản, tuy họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh của mình.
Bài PHONG TRÀO CÔNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC A/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được: - Buổi đầu phong trào cơng nhân – đập phá máy móc bãi công nửa đầu kỉ XIX - C Mác Ph Ănghen đời chủ nghĩa xã hội khoa học Phong trào công nhân vào năm 1848-1870 2/ Tư tưởng: - Giáo dục tinh thần đồn kết chân chính, tinh thần đấu tranh g/c công nhân - Bước đầu làm quen với văn kiện lịch sử: Tuyên ngôn Đảng Cộng sản 3/ Kĩ năng: Biết phân tích, nhận định q trình phát triển phong trào công nhân, vào kỉ XIX B/ THIẾT BỊ, TÀI LIỆU DẠY - HỌC: Các tranh ảnh sgk, đồ giới C/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: 1/ Ổn định, kiểm tra: 2/ Gii thiệu mới: Giai cấp vô sản đời với đời g/c tư sản, bị áp bóc lột ngày nặng nề, nảy sinh mâu thuẫn đưa tới đấu tranh vô sản, họ chưa ý thức đựơc sứ mệnh Phong trào diễn nào? Kết quả? 3/ Dạy mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI Hoạt động 1: Cả lớp I/ Phong trào GV: Em thử nhớ lại g/c công nhân đời hồn cơng nhân nửa cảnh nào? đầu kỷ XIX: HS: Công nghiệp phát triển g/c công nhân đời 1/Phong trào phá GV:Mác nói: G/c vơ sản đẻ đại cơng máy móc bãi nghiệp cơng nghiệp ngày phát triển g/c vô công: sản trưởng thành GV: Vậy g/c cơng nhân hình thành sớm nước nào? HS: Hình thành sớm nứơc Anh GV: Vì tình cảnh g/c công nhân vô khốn - Công nghiệp phát khổ HS: Trả lời ý sgk triển, giai cấp công GV: Gọi HS đọc chữ in nhỏ sgk sau cho nhân đời HS quan sát kênh hình 24/28 sgk sau hướng dẫn cho HS trả lời câu? GV: Vì giới chủ lại thích lao động trẻ em? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Giải thích kênh hình sgk (Đây hình ảnh em bé 12 tuổi làm công việc nặng nhọc hầm mỏ) giới chủ thích sử dụng lao động trẻ em trẻ em khơng làm công việc nhọc mà trả tiền lương thấp gt lãi suất (thặng dư) chúng ngày cao Vậy: Vì từ lúc đời g/c vô sản lại đấu tranh với g/c tư sản HS: Bị bóc lột nề lệ thuộc vào máy móc, nhịp - Giai cấp cơng độ nhanh liên tục GV: Chú ý: Công nhân phải làm việc nhiều mà tiền lương thấp, lao động nặng nhọc mà điều kiện lao động ăn thấp GV: Phong trào diễn nào? Hình thức đấu tranh? HS: Vào cuối kỉ XVIII phong trào đập phá máy móc đốt cơng xưởng nổ mạnh mẻ Anh phong trào lan rộng nước khác GV: Vì cơng nhân lại đập phá máy móc? Hành động thể ý thức ntn cơng nhân? HS: Vì họ cho máy móc ngun nhân gây cho họ khổ Trình độ nhận thức cịn thấp GV:Ngồi họ cịn bãi cơng (nghỉ làm) địi tăng lương, giảm làm Kết q trình đấu tranh đó? HS: Thành lập cơng đồn GV: Cho HS gv đọc phần chữ in nhỏ sgk nhân bị tư sản bóc lột nặng nề, nên họ dậy đấu tranh: Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng… - Thành lập cơng đồn 2/ Phong trào cơng nhân năm 1830 1840: Khẳng định ý thức đấu tranh giai cấp công nhân ngày cao Hoạt động 2: Cả lớp GV: Từ năm 30 kỉ XIX g/c công nhân lớn mạnh, tiến hành đấu tranh trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản Tiêu biểu phong trào nào? HS: Trình bày phong trào sgk GV: Giới thiệu đôi nét Liông, trung tâm công nghiệp Pháp, sau Pari; 30.000 thợ dệt sống cực khổ họ đòi tăng lương không chấp chủ chấp nhận nên đứng dậy đấu tranh, làm chủ thành phố số ngày Em hiểu “Sống lao động, chết chiến đấu” HS: Suy nghĩ trả lời GV: Có nghĩa là: Quyền lao động, khơng bị bóc lột tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lao động - Nguyên nhân, kết quả, tinh thần đ/t vùng Sơlêdin? HS: Dựa vào sgk trả lời GV: Một phong trào rộng lớn có tổ chức phong trào nào? HS: Phong trào Hiến chương Anh: - Từ năm 30-40 kỉ XIX, giai cấp công nhân lớn mạnh , đấu tranh trị trực tiếp chống lại giai cấp tư sản - Tiêu biểu: + 1831 phong trào công nhân dệt tơ thành phố Liông (Pháp) + 1844 phong trào công nhân dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) + Từ 1836-1847 Phong trào Hiến chương Anh - Phong trào bị thất bại GV: Khẳng định: Đây phong trào đấu tranh trị - Đánh dấu cơng nhân 1836 trưởng thành - Giới thiệu kênh hình sgk/Trg25 cho học sinh đọc chữ phong trào công in nhỏ sgk nhân - Hình thức đ/t phong trào này? Mục đích? HS: Mít tinh biểu tình đưa kiến nghị lên quốc hội địi phổ thơng đầu phiếu GV: Kết phong trào? Ý nghĩa nó? HS: Phong trào bị dập tắc mang tính quần chúng rộng lớn, tính tổ chức mục tiêu trị rõ II/Mác Ăng- nét GV: Giải thích kênh hình 25/30 sgk “Công nhân ký tên vào kiến nghị gửi lên nghị viện đồi quyền tuyển cử phổ thông Hàng triệu người ký vào kiến nghị 5/1842 20 cơng nhân khiêng hịm to có kiến nghị triệu chữ ký tới nghị viện Theo sau nghìn người Nhân dân đứng hai bên đường hân hoan đón chào, nghị viện không chấp nhận kiến nghị này” GV: Kết quả, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa * Củng cố: Nêu kết cục phong trào đ/t công nhân nước Châu Âu nửa đầu kỉ XIX * Hoạt động 1: Cả lớp (Tiết 2) GV: Cho HS trình báy đời Các Mác vàĂng ghen (Tài liệu + kiến thức sgk) HS đọc phần chữ in nhỏ sgk, g/t kênh hình 26,27 chân dung Mác Ang- ghen, sau cho HS nêu lên phẩm chất cách mạng, tình bạn vĩ đại, tình yêu chung thuỷ, tinh thần vượt khó khăn, thiếu thốn đời sống để phục vụ cách mạng HS: Dựa vào chuẩn bị để trả lời câu hỏi GV GV: Giáo dục tư tưởng tình cảm sâu sắc cho HS nhà sáng lập CNXH KH Nêu điểm giống tư tưởng Mác Ăngghen HS: Suy nghĩ trả lời GV:Cả nhận thức sứ mệnh lịch sử g/c công Nhân (vô sản): đánh đổ ách thống trị g/c tư sản, giải phóng g/c vơ sản lồi người khỏi ách áp bóc lột Vì sớm có chí hướng cách mạng nên ông sớm trở thành đôi bạn tri kỉ GV: Tình bạn nào? HS: 1844 Ăngghen từ Anh sang Pháp gặp Mác, từ bắt đầu tình bạn bền chặt lâu dài cảm động ghen: - Mác Ăngghen thấy sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, hai ông nghiên cứu lý luận cách mạng Năm1844, Ăngghen gặp Mác Pháp tình bạn bắt đầu 2/ “Đồng minh người cộng sản” “Tun ngơn Đảng Cộng sản” - Vì có chung lý tưởng cách mạng nên Mác Ăngghen sớm trở thành bạn tri kỉ giữa nhà lý luận cách mạng GV: Có thể kể vài chi tiết cảm động tình bạn vĩ đại ấy? * Hoạt động 2: Cá nhân GV: Ở Anh Ăngghen làm gì? HS: Trả lời, ý sgk GV:Chủ yếu hướng dẫn HS tự học phần này, tổ chức kế thừa “Đồng minh nghĩa song cải tổ thành Đảng độc lập vô sản quốc tế GV: Hai ông uỷ nhiệm làm gì? HS: Soạn thảo cương lĩ nh đồng minh GV: Tháng 2-1848 cương lĩnh tuyên bố Ln Đơn hình thức tun ngôn: Tuyên ngôn Đảng cộng sản Giới thiệu kênh hình 28/32 sgk, HS đọc phần chữ in nhỏ sgk Nội dung chủ yếu tuyên ngôn? HS: HS suy nghĩ trả lời GV: Khẳng định: Tuyên ngôn văn kiện quan trọng CNXH khoa học gồm luận điểm phát triển xã hội cách mạng XHCN Gv hướng dẫn cho HS nắm nguyên lý sau: + Sự thay đổi chế độ xã hội lịch sử loài người phát triển sản xuất xã hội phân chia thành giai cấp đối kháng, đ/t g/c động lực thúc đẩy xã hội phát triển + Sứ mệnh lịch sử g/c vô sản là“Người đào huyệt chôn chủ nghĩa tư bản” Mối quan hệ g/c vô sản Đảng Cộng sản đảm bảo thắng lợi cách mạng + Kết thúc tun ngơn “Vơ sản nước đồn kết lại” - Nếu có t/gian trình độ HS gv đặt câu hỏi “Ý nghĩa câu kết thúc tun ngơn gì? - Tháng 2-1948, Tun ngôn Đảng Cộng sản đời 3/ Phong trào công nhân từ 1848 1870 Quốc tế thứ nhất: - Những năm 1848-1849 công nhân nước (Nêu cao tinh thần đồn kết quốc tế vơ sản) GV: Ý nghĩa Tuyên ngôn? HS: Trả lời theo sgk GV: Khẳng định: + Trình bày chủ nghĩa xã hội khoa học cách rõ ràng, có hệ thống (về sau gọi chủ nghĩa Mác) + CN Mác phản ánh quyền lợi g/c công nhân vũ khí lý luận, cơng đấu tranh chống G/c tư sản (Trước thiếu vũ khí nên thất bại) Từ có chủ nghĩa Mác đời: pt công nhân kết hợp với CN Mác trở thành pt cộng sản Quốc tế cho HS nắm công thức: Phong trào công nhân + chủ nghĩa Mác = phong trào Cộng sản GV: Củng cố ý: * Hoạt động 3: Cả lớp GV: Cho HS nhắc lại số điểm học đấu tranh cơng nhân vào đầu kỉ XIX tiếp gv tương thuật vài nết k/n 6-1848 “Từ sáng sớm 23-6, công nhân bắt đầu xây dựng… thuộc địa” GV: Ngoài khởi nghĩa 6-1848 nhân dân Pari cịn có phong trào nào? HS: Phong trào công nhân thợ thủ công Đức GV: Cho HS đọc phần chủ in nhỏ sgk - Phong trào cơng nhân từ sau cách mạng 1848-1849 đến 1870 có nét bật? Vì g/c cơng nhân ngày nhận thức rõ tầm quan trọng đoàn kết? HS: Suy nghĩ trả lời + kiến thức sgk GV: Sau HS trả lời gv khẳng định: Giai cấp cơng nhân nhận thức rõ g/c tinh thần đồn kết quốc tế Vì họ có chung kẻ thù, hiểu rằng: Đoàn kết sức mạnh - Trước tình hình cần phải làm gì? HS: Thành lập tổ chức quốc tế g/c vô sản để châu Âu đấu tranh liệt: - Tiêu biểu: + Khởi nghĩa 23-61848 nhân dân Pari + Phong trào công nhân thợ thủ công Đức - Ngày 28-9-1864, Quốc tế thứ thành lập Luân Đôn Mác trở thành linh hồn Quốc tế thứ lãnh đạo pt đấu tranh GV: Quốc tế thứ thành lập đâu?Vào thời gian nào, sáng lập? HS: Dựa vào sgk trả lời GV:Giải thích cho HS kênh hình 29/34 quang cảnh buổi lễ thành lập quốc tế gv tường thuật buổi lễ thành lập Quốc tế “Ngày 28-9-1864” Quốc tế thứ (SGV) GV: Hoạt động quốc tế, HS đọc phần chữ in nhỏ Sgk Nêu vai trò Mác? HS: Dựa vào kiến thức sgk trả lời GV: Sơ kết ý 4/ Củng cố: - Tuyên ngôn Đảng cộng sản đời hoàn cảnh nào? Nội dung chủ yếu? - Hoàn cảch thành lập Quá hoạt động quốc tế thứ ? Vai trò Mác Quốc tế thứ nhất? 5/ Hướng dẫn tự học: a/ Bài vừa học: Dựa vào câu hỏi củng cố Làm câu hỏi tập cuối b/ Bài học: I/ Sự thành lập công xã Pari (Bài 5) - Tổ 1, 2: Thái độ “Chính phủ vệ quốc” nhân dân pháp trước tình hình đất nước sau ngày 4-9-1870? - Tổ3, 4: Diễn biến k/n 18-3-1871 Những sách cơng xã Pari? ... nghĩa câu kết thúc tun ngơn gì? - Tháng 2-19 48 , Tuyên ngôn Đảng Cộng sản đời 3/ Phong trào công nhân từ 1 84 8 187 0 Quốc tế thứ nhất: - Những năm 1 84 8- 1 84 9 công nhân nước (Nêu cao tinh thần đồn kết... nghĩa 6- 1 84 8 nhân dân Pari cịn có phong trào nào? HS: Phong trào công nhân thợ thủ công Đức GV: Cho HS đọc phần chủ in nhỏ sgk - Phong trào công nhân từ sau cách mạng 1 84 8- 1 84 9 đến 187 0 có nét... 1 84 4 Ăngghen từ Anh sang Pháp gặp Mác, từ bắt đầu tình bạn bền chặt lâu dài cảm động ghen: - Mác Ăngghen thấy sứ mệnh lịch sử giai cấp công nhân, hai ông nghiên cứu lý luận cách mạng Năm 1 84 4,