Tài liệu Vật Lý 9- HK2

Giáo án vật lý 9 Trường Thy Tuần: Tiết: 32 Ngày soạn:………………. Ngày dạy:……………… . §30 BÀI TẬP VẬN DỤNG QUY TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI I. MỤC TIÊU. - Vận dụng được qui tắc nắm tay phải xác đònh chiều đường sức từ của ống dây khi biết chiều diòng điện và ngược lại. - Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác đònh chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ hoặc chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) khi biết hai trong ba yếu tố trên. - Biết cách thực hiện các bước giải bài tập đònh tính phần điện từ, cách suy luận logic và biết vận dụng kiến thức vào thực tế. II. CHUẨN BỊ. * Đối với mỗi nhóm HS. - 1 nguồn điện 6V. - Ống dây dẫn khoảng 500 đến 700 vòng, φ = 0,2mm. - 1 thanh nam châm. - 1 sợi dây mảnh dài 20cm. - 1 công tắc. - 1 giá thí nghiệm. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. Hoạt động của hs Trợ giúp của gv Nội dung  Hoạt động 1:(5) kiểm tra bài cũ. - HS nhớ lại kiến thức cũ. Nêu được: + quy tắc nắm tay phải dùng để xác đònh chiều đường sức từ trong lòng ống dây khi biết chiều dòng điện chạy trong ống dây hoặc ngược lại.Ghi nhớ được nôïi dung quy tắc để vận dụng. +quy tắc bàn tay trái dùng để xác đònh chiều của lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dòng điện chạy qua đặt vuông góc với đường sức từ hoặc chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện)khi biết 2 trong 3 yếu tố -GV: quy tắc nắm tay phải dùng để làm gì? Phát biểu lại quy tắc nắm tay phải. -quy tắc bàn tay trái dùng để làm gì? Phát biểu quy tắc bàn tay trái. Giáo án vật lý 9 Trường Thy Hoạt động của hs Trợ giúp của gv Nội dung trên.Ghi nhớ được nội dung quy tắc để vận dụng.  Hoạt động 2:giải BT1 -Cá nhân HS đọc đề bài 1, nghiên cứu bài và nêu các bước tiến hành giải bài 1. a. + Dùng qui tắc nắm tay phải xác đònh chiều đường sức từ trong lòng ống dây. +xác đònh được tên từ cực của ống dây. +Xét tương tác giữa ống dây và NC → hiện tượng. b.+Khi đổi chiều dòng điện, dùng qui tắc nắm tay phải xác đònh lại chiều đường sức từ ở 2 đầu ống dây. +Xác đònh tên từ cực của ống dây. +Mô tả tương tác giữa ống dây và NC. -Từng cá nhân HS làm phần a,b theo các bước trên. Nêu được hiện tượng xẩy ra giữa ống dây và NC. -1 HS lên trình bày lời giải. c.Từng nhóm HS làm TN kiểm tra, quan sát hiện tượng xẩy ra → rút ra KL.  HĐ3:(10’):giải BT 2 -Cá nhân HS nghiên cứu đề bài 2, vẽ lại hình vào vở BT, vận dụng qui tắc bàn tay trái để giải BT, biểu diễn kết quả trên hình vẽ. -3 HS lên bảng làm 3 phần a,b,c , cá nhân khác thảo luận để đi đến đáp án đúng. - GV:treo đề bài BT1 lên bảng kèm theo H30.1. -Gọi1 HS đọc đề bài, nghiên cứu nêu các bược giải. Nếu HS gặp khó khăn có thể tham khảo gợi ý cách giải trong SGK. -GV gọi 1 HS lên trình bày lời giải trên bảng theo các bước đã nêu. -Yêu cầu các nhóm làm TN kiểm tra. - GV treo BT 2 lên bảng kèm theo hình vẽ 30.2. -Gọi 1 HS đọc đề bài. -GV nhắc lại các ký hiệu: cho biết điều gì, luyện cách đặt bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với mỗi hình vẽ để tìm lời giải cho BT 2. -Gọi 3 HS lên bảng biểu diễn kết quả trên hình vẽ, đồng thời giải thích các bước thực hiện tương ứng với các phần a,b,c của bài, yêu cầu các HS khác chú ý theo dõi, nêu nhận xét. -GV nêu nhận xét chung, nhắc Bài 1: a. Nam châm bò hút vào ống dây. b. Lúc đầu NC bò đẩy ra xa, sau đó nó xoay đi và khi cực Bắc của NC hướng về phía đầu B của ống dây thì NC bò hút vào ống dây Bài tập 2: a ) Giáo án vật lý 9 Trường Thy Hoạt động của hs Trợ giúp của gv Nội dung -HS chữa bài nếu sai.  HĐ4:(10’):Giải BT3 -Cá nhân HS nghiên cứu BT 3. -1 HS đọc đề bài. -1HS lên bảng chữa bài. -Thảo luận chung cả lớp BT 3. -Sữa chữa sai sót khi biểu diễn lực nếu có vào vỡ.  HĐ5:(5’) rút ra các bước giải BT, hướng dẫn về nhà. -HS trao đổi , rút ra các bước giải BT vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái. nhở những sai sót của HS thường mắc khi áp dụng quy tắc bàn tay trái. -GV treo đề bài BT 3, kèm theo hình vẽ 30.3. -Gọi 1 HS đọc đề bài. -Yêu cầu cá nhân HS giải BT3. -Gọi 1 HS lên bảng chữa bài. -GV hướng dẫn HS thảo luận chung BT 3 để đi đến đáp án đúng. -GV: việc giải BT vận dụng quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái gồm những bước nào? -Tổ chức cho HS trao đổi và rút ra kết luận.  Hướng dẫn về nhà: -Làm BT 30 SBT. b ) c ) Bài tập 3: a. b ) Quay ngược chiều kim đồng hồ. c)Muốn lực F1,F2 có chiều ngược lại, phải đổi chiều dòng điện trong khung hoặc đổi chiều từ trường. Giáo án vật lý 9 Trường Thy Tuần: Tiết: 33 Ngày soạn:………………. Ngày dạy:……………… . §31 HIỆN TƯNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ I. MỤC TIÊU. - Làm được thí nghiệm dùng nam châm vónh cửu hoặc nam châm điện để tạo ra dòng điện cảm ứng. - Mô tả được được cách làm xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín bằng nam châm vónh cửu hoặc nam châm điện. - Sử dụng được đúng hai thuật ngữ ngữ mới, đó là dòng điện cảm ứng và hiện tượng cảm ứng điện từ. II. CHUẨN BỊ. * Đối với GV. - 1 đinamô xe đạp có lắp bóng đèn. - 1 đinamô xe đạp đã bóc một phần vỏ ngoài đủ nhìn thấy nam châm và cuộn dây ở trong. * Đối với mỗi nhóm HS. - 1 cuộn dây có gắn bóng đèn LED. - 1 thanh nam châm có trục quay vuông góc với thanh. - 1 nam châm điện và 2 pin 1,5V. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. HỌAT ĐỘNG CỦA HS TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG Hoạt động 1 (5 phút) Phát hiện ra cách khác để tạo ra dòng điện ngoài cách dùng pin hay ăcquy. Cá nhân suy nghó trả lời câu hỏi của GV. Có thể nêu lên xe máy, xe đạp. Có một số ý kiến khác nhau về hoạt động của đinamô xe đạp. Không thảo luận. * Nêu vấn đề: Ta đã biết muốn tạo ra dòng điện phải dùng nguồn điện là pin hoặc ăcquy. - Em có biết trường hợp nào không dùng pin hoặc ăcquy mà vẫn tạo ra dòng điện được không? * Bộ phận gì làm cho đèn xe đạp phát sáng? - Trong bình điện xe đạp (đinamô xe đạp) có những bộ phận nào, chúng hoạt động như thế nào để tạo ra dòng điện? Hoạt động 2 (6 phút) Tìn hiểu cấu tạo đinamô xe đạp và dự đoán xem hoạt động của bộ phận nào trong đinamô là nguyên nhân chính gây ra * Yêu cầu HS xem hình 31.1 và quan sát một đinamô đã bóc vỏ trên bàn GV để chỉ ra các bộ phận chính của đinamô. Hãy dự đoán xem hoạt động của bộ phận chính nào của đinamô I/ Cấu tạo và hoạt động của đinamô xe đạp. Giáo án vật lý 9 Trường Thy dòng điện? Phát biểu chung ở lớp, trả lời câu của GV, không thảo luận. gây ra dòng điện? Gồm 1 nam châm và cuộn dây.Khi quay núm của đinamôthì NC quay theo và đèn sáng. Hoạt động 3 (10 phút) Tìm hiểu cách dùng nam châm vónh cửu để tạo ra dòng điện. Xác đònh trong trường hợp nào thì nam châm vónh cửu có thể tạo ra dòng điện? Làm việc theo nhóm. a. Làm thí nghiệm 1. - Trả lời C1, C2. b. Nhóm cử đại diệ phát biểu, thảo luận chung ở lớp rút ra nhận xét, chỉ ra trong trường hợp nào nam châm vónh cửu có thể tạo ra dòng điện. * Hường dẫn HS làm từng động tác dứt khoát và nhanh: - Đưa thanh nam châm vào trong lòng cuộn dây. - Để nam châm nằm yên một lúc trong lòng cuộn dây. - Kéo nhanh nam châm ra khỏi cuộn dây. * Yêu cầu HS mô tả rõ: dòng điện xuất hiện trong khi di chuyển nam châm lại gần hay ra xa cuộn dây. II/ Dùng nam châm để tạo ra dòng điện. 1.Dùng nam châm vónh cữu. +Thí nghiệm: C1:Trong cuộn dây xuất hiện dòng điện cảm ứng khi: +Di chuyển NC lại gần cuộn dây. +Di chuyển NC ra xa cuộn dây. C2:Trong cuộn dây có xuất hiện dòng điện cảm ứng. +Nhận xét 1:dòng điện cảm ứng xuất hiện trong cuộn dây dẫn kín khi ta đưa 1 cực NC lại gần hay ra xa một đầu cuộn dây đó hoặc ngược lại Hoạt động 4 (10 phút) Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo ra dòng điện, trong trường hợp nào thì nam châm điện có thể tạo ra dòng điện. Làm việc theo nhóm a. Làm thí nghiệm 2. - Trả lời C2. * Hướng dẫn HS lắp ráp thí nghiệ, cách đặt nam châm điện (lõi sắt của nam châm đưa sâu vào lòng cuộn dây) * Gợi ý thảo luận: Yêu cầu HS làm rõ khi đóng hay ngắt mạch điện thì từ trường của nam châm điện thay đổi thế nào? (Dòng điện có cường độ 2.Dùng nam châm điện: +Thí nghiệm2: Giáo án vật lý 9 Trường Thy b. Làm rõ khi đóng hay ngắt mạch điện được mắc với nam châm điện thì từ trường nam châm thay đổi như thế nào? c. Thảo luận chung ở lớp, đi đến nhận xét về những trường hợp xuất hiện dòng điện. tăng lên hay giảm đi khiến chi từ trường mạnh lên hay yếu đi). C3:Dòng điện xuất hiện +Khi đóng MĐ của NC điện. +Di chuyển NC ra xa cuộn dây. +Nhận xét 2:SGK Hoạt động 5 (2 phút) Tìm hiểu thuật ngữ mới: Dòng điện cảm ứng, hiện tượng cảm ứng điện từ. Cá nhân đọc SGK. * Nêu câu hỏi: những thí nghiệm trên cho biết với việc dử dụng nam châm thì khi nàm có thể tạo ra dòng điện cảm ứng. Hoạt động 6 (5 phút) Vận dụng. - Làm việc cá nhân. - Trả lời C4. a. Cá nhân phát biểu chung ở lớp, nêu dự đoán. b. Xem GV biểu diễn thí nghiệm kiểm tra. * Yêu cầu một HS đưa ra dự đoán. - Nêu câu hỏi: Dựa vào đâu mà đưa ra dự đoán như thế? * Làm thí nghiệm biểu diễn để kiểm tra dự đoán. III/ Hiện tượng cảm ứng điện từ: C4: Trong cuộn dây có dòng điện cảm ứng xuất hiện. C5: Đúng là nhờ nam châm ta có thể tạo ra dòng điện. Hoạt động 7 (3 phút) Củng cố. a. Cá nhân tự đọc điều cần ghi nhớ ở cuối bài. b. Trả lời các câu hỏi củng cố của GV. Ngoài 2 cách trong SGK có thể nêu thêm các cách như cho nam châm điện chuyển động, cho nam châm quay trước cuộn dây. * Nêu câu hỏi củng cố: - Có những cách nào có thể dùng nam châm để tạo ra dòng điện? - Dòng điện đó được gọi là dòng điện gì?  Ghi nhớ: + Có nhiều cách dùng nam châm để tạo ra dòng điện trong một cuộn dây dẫn kín .Dòng điện tạo ra theo cách đó gọi là dòng điện cảm ứng. +Hiện tượng xuất hiện dòng điện cảm ứng gọi là hiện tượng cảm ứng điện từ. Giáo án vật lý 9 Trường Thy Tiết 34: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I. MỤC TIÊU. - Xác đònh được có sự biến đổi của số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây dẫn kín khi làm thí nghiệm với nam châm vónh cửu hoặc nam châm điện. - Dựa trên quan sát thí nghiệm, xác lập được mối quan hệ giữa sự xuất hiện dòng điện cảm ứng với sự biến đổi của số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây dẫn kín. - Phát biểu được điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng. - Vận dụng được điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng để giải thích và dự đoán những trường hợp cụ thể, trong đó xuất hiện hay không xuất hiện dòng điện cảm ứng. II. CHUẨN BỊ. * Đối với mỗi nhóm HS. Mô hình cuộn dây dẫn và đường sức từ của một nam châm. III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. HỌAT ĐỘNG CỦA HS TR GIÚP CỦA GIÁO VIÊN NỘI DUNG Hoạt động 1 (7 phút) Nhận biết được vai trò của từ trường trong hiện tượng cảm ứng điện từ. a. Trả lời các câu hỏi của GV, nêu lên nhiều cách khác nhau dùng nam châm để tạo dòng điện. b. Phát hiện: Các nam châm khác nhau đùe có thể gây ra dòng điện cảm ứng. Vậy không phải chính cái nam châm mà là một cái gì chung của các nam châm đã gây ra dòng điện cảm ứng. Cần phải tìm yếu tố chung đó. - Khảo sát sự biến đổi số các đường sức từ (của nam châm) xuyên qua tiết diện S của của dây. * Nêu câu hỏi để HS nhớ lại vai trò của nam châm trong việc tạo ra dòng điện cảm ứng như sau: Có những cách nào dùng nam châm để tạo ra dòng điện cảm ứng? (Chú ý gợi ý cho HS dùng các loại nam châm khác nhau hoạt động khác nhau) * Vậy việc tạo ra dòng điện cảm ứng có phụ thuộc vào chính cái nam châm hay trạng thái chuyển động của nam châm không? - Có yếu tố nào chung trong các trường hợp đã gây ra dòng điện cảm ứng? * GV thông báo: Các nhà khoa học cho chính từ trường của nam châm đã tác dụng một cách nào đó lên cuộn dây dẫn và gây ra dòng điện cảm ứng. Nêu câu hỏi: Ta đã biết, có thể dùng đường sức từ để biểu diễn từ trường. Vậy ta phải làm thế nào để nhận biết được sự biến đổi của Giáo án vật lý 9 Trường Thy từ trường trong lòng cuộn dây, khi đưa nam châm lại gần hoặc ra xa cuộn dây? Hoạt động 2 (8 phút) Khảo sát sự biến đổi của số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn khi một cực nam châm lại gần hay ra xa cuộn dây dẫn trong thí nghiệm tạo ra dòng điện cảm ứng bằng nam châm vónh cửu hình 32.1 - Làm việc theo nhóm. a. Đọc mục “Quan sát” trong SGK, kết hợp với việc thao tác trên mô hình cuộn dây và đường sức từ, để trả lời C1. b. Thảo luận chung ở lớp, rút ra nhận xét vè sự biễn đổi của của đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây khi đưa nam châm vào, kéo nam châm ra khỏi cuộn dây. Hướng dẫn HS sử dụng mô hình và đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây khi kim nam châm ở xa và khi lại gần cuộn dây. I/ Sự biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện của cuộn dây. -C1: +Số đường sức tăng. +Số đường sức không đổi. +Số đường sức giảm. +Số đường sức tăng. -Nhận xét 1:SGK Hoạt động 3 (12 phút) Tìm mối quan hệ giữa sự tăng hay giảm của số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây với sự xuất hiện dòng điện cảm ứng (điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng) a. Suy nghó cá nhân. Lập bảng đối chiếu, tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong bảng 1 SGK. * Nêu câu hỏi: Dựa vào thí nghiệm dùng kim nam châm vónh cửu để tạo ra dòng điện cảm ứng và kết quả khảo sát sự biến đổi của số đường sức từ qua tiết diện S khi di chuyển nam châm, hãy nêu ra mối quan hệ giữa sự biến thiên của số đường sức từ qua tiết diện S và sự xuất hiện dòng điện cảm ứng. * Hướng dẫn HS lập bảng đối II/ Điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng. C3:Khi số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây biến đổi (tăng hay giảm) thì xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín. +Nhận xét 2: SGK C4: +Khi đóng mạch điện, cường độ dòng Giáo án vật lý 9 Trường Thy b. Trả lời C2, C3. c. Thảo luận chung ở lớp, rút ra nhận xét về điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng (nhận xét 2 SGK). chiếu (bảng 1 SGK) để nhận ra mối quan hệ. * Tổ chức cho HS thảo luận chung ở lớp. điện tăng từ không đến có, từ trường của NC điện mạnh lên , số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây tăng, do đó xuất hiện dòng điện cảm ứng. +Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng điện trong NC điện giảm về không , từ trường của NC yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây giảm, do đó xuất hiện dòng điện cảm ứng +Kết luận: SGK Hoạt động 4 (5 phút) Vận dụng nhận xét 2 để giải thích nguyên nhân xuất hiện dòng điện cảm ứng trong thí nghiệm với nam châm điện ở bài trước (H.31.3 SGK) a. Trả lời C4 và câu hỏi gợi ý của GV. b. Thảo luận chung ở lớp. * Gợi ý thêm: Từ trường của nam châm điện biến đổi thế nào khi cường độ dòng điện qua nam châm điện tăng, giảm? Suy ra sự biến đổi của số đường sức từ biểu diễn từ trường xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn. III/ Vận dụng: C5: Quay núm của đinamô, nam châm quay theo. Khi một cực của nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây tăng, lúc đó xuất hiện dòng điện cảm ứng. Khi cực đó của nam châm ra xa cuộn dây thì số đường sức từ qua tiết diện S của cuộn dây giảm, lúc đó cũng xuất hiện dòng điện cảm ứng. C6: tương tự C5. Hoạt động 5 (2 phút) Rút ra kết luận về điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn. Tự đọc kết luận trong SGK. Trả lời câu hỏi thêm của GV. * Hỏi thêm: Kết luận này có khác gì với nhận xét 2. (Tổng quát hơn, đúng trong mọi trường hợp) Yêu cầu HS chỉ rõ, khi nam châm chuyển từ vò trí nào sang vò trí nào thì số đường sức từ qua cuộn dây tăng, giảm. Hoạt động 4 (6 phút) Củng cố. Tự đọc phần ghi nhớ. Trả lời câu hỏi củng cố của GV. * Câu hỏi củng cố: - Ta không tìm thấy từ trường, vậy làm thế nào để khảo sát được sự biến đổi của từ trường ở chỗ có cuộn dây? - Làm thế nào để nhận biết được mối quan hệ giữa số đường sức từ  Ghi nhớ : Điều kiện để xuất hiện dòng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín là số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây đó biến thiên. Giáo án vật lý 9 Trường Thy và dòng điện cảm ứng? - Với điều kiện nào thì trong cuộn dây dẫn kín xuất hiện dòng điện cảm ứng? Hướng dẫn về nhà: +Đọc phần có thể em chưa biết. +Học và làm BT 32 (SBT). +Phát đề cương ôn tập HKI  PHẦN BỔ SUNG: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ [...]... người ta thường thay đổi 4 Điện trở suất của vật liệu càng nhỏ thì 5 Điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một loại vật liệu thì a) chiều dài của dây b) tiết diện của dây c) điện trở của 1m chiều dài chất đó ở nhiệt độ phòng d)điện trở của 1m chiều dài chất đó có tiết diện 1m2 ở nhiệt độ phòng (250C) e) điện trở của chất đó lớn f) vật liệu đó dẫn điện càng tốt g) tỉ lệ thuận với... trong mạch khi thay đổi 2 Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn được đặt trưng bằng một đại lượng là 3 Điện trở của dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài và 4 Hai dây dẫn có cùng chiều dài và cùng được làm từ một loại vật liệu, thì giữa tiết diện và điện trở tương ứng có mối quan hệ 5 Điện trở suất của hợp kim lớn hơn a) điện trở suất của vật liệu b) R1 S1 = R2 S2 c) tỉ lệ nghòch với tiết diện... dây dẫn thì dòng điện chạy qua dây dẫn này có cường độ 0,3A Nếu tăng hiệu điện thế này thêm 3V nữa thì dòng điện chạy qua dây dẫn có cường độ Giáo án vật lý 9 Trường Thy A 0,2A C 0,9A B 0,5A D 0,6A Câu 8: xét các dây dẫn được làm từ cùng một loại vật liệu, nếu chiều dài dây tăng gấp 3 lần và tiết diện giảm đi 2 lần thì điện trở của dây dẫn: A tăng gấp 6 lần C Tăng gấp 1,5 lần B Giảm đi 6 lần D Giảm... ………………………………….của dụng cụ này khi nó………………………………….bình thường Câu 9:Dòng điện có mang năng lượng vì nó có khả năng………………………… ,cũng như làm thay đổi ………………………………………….của các vật Năng lượng của dòng điện được gọi là………………… Giáo án vật lý 9 Trường Thy Câu 10:công của dòng điện là số đo………………………………………………………………………………………………… Câu 11: Biến rở là……………………………………………………………………………………………………………………………… Câu 12:Sử dụng tiết...Giáo án vật lý 9 Trường Thy ÔN TẬP -  Tiết : 35+ 36 I/ MỤC TIÊU:  Tự ôn tập và tự kiểm tra được những yêu cầu kiến thức và kỹ năng của toàn bộ chương I và một phần chương II để chuẩn bò thi HKI  Vận dụng... thì cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn này là 0,2A Hỏi nếu tăng thêm 12V nữa cho hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn này thì cường độ dòng điện qua nó có giá trò nào dưới đây? A 0,6A B 0,8A Giáo án vật lý 9 Trường Thy C 1A D Một giá trò khác giá trò trên Câu 17: một dây dẫn đồng chất , chiều dài l, tiết diện S có điện trở là 12 Ω được gập đôi thành dây dẫn mới có chiều dài l/2 Điện trở của dây dẫn... bóng đèn tăng 1,5 lần thì ……………………………………… tăng ………………lần Câu2: Muốn đo ……………………………… giữa hai đầu một dây dẫn ta dùng vôn kế.Vôn kế được mắc…………………………… với vật dẫn cần đo Câu 3:Ampe kế là dụng cụ dùng để đo ……………………………………………Nó được mắc ……………… với vật cần đo Câu 4: Đơn vò điện trở là …………………………… Kí hiệu Ω Ngoài ra còn có các bội 1K Ω =……………………… Ω ; 1M Ω =……………………………… Ω Dụng cụ dùng để đo điện trở có... đổi trò số 12 Giảm bớt tiền điện phải trả 13 Tổng các điện trở thành phần 14 Tỉ lệ nghòch 15 Cường độ dòng điện trong mạch 16 Điện năng sử dụng hoặc điện năng tiêu thụ 17 Hai cực-hướng Bắc đòa lý- hướng Nam đòa lý 18 Tác dụng từ-dòng điện-dao động điện 19 Chiều của lực từ tác dụng lên dây dẫn có dòng điện-chiều dòng điện –chiều của đường sức từ 20 Đường sức từ – chiều dòng điện  HĐ2: (20’) Làm BT vận... lần so với trước Bài 6 Giải Do hai dòng điêïn có cường độ bằng nhau , có chiều ngược nhau tao ra 2 từ trường đối nhau nên tác dụng bù trừ nhau lên nam châm Họ tên HS: Lớp ĐỀ THI HỌC KỲ I ĐIỂM THI MÔN:VẬT LÝ 9 THỜI GIAN 45 PHÚT A.TRẮC NGHIỆM: Khoanh tròn đầu câu trả lời đúng nhất U Câu 1:đối với mỗi dây dẫn, thương số có trò số: I A.Tỉ lệ thuận với HĐT U B Tỉ lệ nghòch với cường độ dòng điện I C Không... mỗi nửa chỉ còn lại một cực C Đưa hai đầu vừa bẻ của thanh nam châm lại gần nhau thì chúng đẩy nhau D Đưa hai đầu vừa bẻ của thanh nam châm lại gần nhau thì không có hiện tượng gì Câu 19:Chọn câu đúng Vật dụng nào sau đây hoạt động dựa vào tác dụng từ của dòng điện A Bàn là C Động cơ điện B Bóng đèn dây tóc D Nồi cơm điệ Câu 20:Chọn câu đúng Nam cham vónh cửu được sử dụng trong các dụng cụ nào sau đây . dẫn có cường độ Giáo án vật lý 9 Trường Thy A. 0,2A. B. 0,5A C. 0,9A D. 0,6A Câu 8: xét các dây dẫn được làm từ cùng một loại vật liệu, nếu chiều dài dây. dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một loại vật liệu thì e) điện trở của chất đó lớn f) vật liệu đó dẫn điện càng tốt g) tỉ lệ thuận với chiều dài