sinh6ky2

- HS vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt mét sè hiÖn tîng trong thùc tÕ h»ng ngµy... Nhng theo nghiªn cøu cña c¸c nhµ khao häc c©y gi÷ l¹i mét phÇn níc nhá, Cßn phÇn lín ®îc th¶i ra ngoµi..[r]

(1)

Ngày soạn: 18/8/2008 Tiết 1:

Bài 1: đặc điểm chung thể sống A.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

- Phân biệt đợc vật sống vật không sống, nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống

- RÌn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng bảo vệ thực vật B.Ph ơng pháp :

Hot ng nhúm, quan sát tìm tịi - nghiên cứu C.Chuẩn bị :

GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá….) Bảng phụ mục SGK

HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp

I ổn định tổ chức:(1 phút) II Kiểm tra cũ: (5 phút)

? Em h·y cho biết thực vật gì? III Bài mới:

1, Đặt vấn đề: Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật không sống

2, TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ1: (15 phút)

GV yêu cầu hs quan sát môi trờng xung quanh cho biÕt:

? Hãy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết

GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, hịn đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm tr-ởng, th kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trởng điều hành

? Cây đậu, gà cần điều kiện sống

?Hịn đá có cần điều kiện giống loại không

? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sng v vt khụng sng

Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời

GV nhận xét, kÕt ln H§ 2: (17 phót)

GV u cầu học sinh tìm hiểu thơng tin mục 2, nhóm hoàn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tập HS đại diện nhóm báo cáo kêt

Nội dung

1, Nhận dạng vật sống vật không sống.

* Vật sống lớn lên sinh sản * Vật không sống không lín lªn

2.Đặc điểm chung thể sống. (Bảng phụ kẻ sẵn giấy rôky) - Cơ thể sống có đặc điểm quan trọng:

(2)

quả, bổ sung, gv nhận xét, kết luận ? Qua kết bảng phụ cho biết thể sống có đặc điểm chung HS trả lời, GV kết luận

chất thải) để tồn + Lớn lên sinh sản IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

1, Chọn câu câu dới tơng ứng với thể sống: A, Đất

B, Chim C, C¸t D, Con ngêi

2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V Dặn dị: (2 phút)

Häc bµi cị vµ lµm bµi tËp SGK Xem trớc

Kẻ phiếu học tập

    

Ngày soạn:20/8/2008

Tiết 2: Bài 2: nhiƯm vơ cđa sinh häc A.Mơc tiªu: Sau häc xong học sinh cần nắm

- Nêu đợc vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên đợc nhóm sinh vật

- RÌn lun cho häc sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp - Giáo dôc cho häc sinh tÝch cùc häc tËp

B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm C.Chuẩn bị:

GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập

D Tiến trình lên lớp

I n định tổ chức: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Giữa vật sống vật không sống có khác nhau? III Bài mới:

1.t vấn đề

(3)

Cã nhiỊu lo¹i sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn nấm 2.Triển khai bµi

Hoạt động thầy trị Nội dung

H§1: (13 phót)

-HS thùc hiƯn lƯnh mơc a SGK, nhóm thảo kuận, hoàn thành phiếu học tËp

-GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

-GV nhËn xÐt, kết luận

? Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vảitò chúng?

HS trả lời, gv kết luận

Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ?

? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ?

? Đó nhóm ?

HS cỏc nhúm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết quả, GV kết luận

H§ 2: (20 phót)

GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu sinh học, phần mà hoc sinh đợc học THCS

HS đọc thơng tin mục SGK, tìm hiểu cho bit:

? Nhiệm vụ sinh học ? ? nhiệm vụ thực vật học ? HS tr¶ lêi, bỉ sung, gv nhËn xÐt

1 Sinh vật tự nhiên

a Sự đa dạng thÕ giíi sinh vËt: (B¶ng phơ )

-Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều môi trờng khác nhau, có mối quan hƯ mËt thiÕt víi vµ víi ngêi

b Các nhóm sinh vật tự nhiên Thùc vËt §éng vËt * Sinh vËt gåm nhãm:

NÊm VkhuÈn

2, NhiƯm vơ cđa sinh häc

- Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều kiện sống sinh vật, nh mối quan hệ sinh vật với với mơi trờng Từ biết cách sử dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ngời

- Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) IV Kiểm tra, đánh giá (5 phút)

- Kể tên nhóm sinh vật tù nhiªn? - NhiƯm vơ cđa sinh häc ?

V Dặn dò: (1 phút)

- Häc bµi cđ, lµm bµi tËp SGK

(4)

Ngày soạn:23/8/2008 Tiết 3:

Bài 3: đặc điểm chung thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- Nêu đặc điểm chung thực vật, phong phú đa dạng thực vật - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tỏng hợp hoạt ng nhúm

- Bớc đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thơng thiên nhiên, cách bảo vệ chúng

B Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn b:

GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vờn cây, sa mạc - §Ìn chiÕu, phim trong(nÕu cã), b¶ng phơ

HS: Su tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch.về thực vật sống môi trờng khác

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? NhiƯm vơ sinh học gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biÕt ?

III Bµi míi:

Đặt vấn đề:

Thực vật rấtđa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ? Để phân biệt đợc hơm tìm hiểu vấn đề này?

TriÓn khai bài:

(5)

HĐ 1: (13 phút)

- GV cho HS quan s¸t H 3.1-4SGK, GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu:

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (20 phót)

- HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK, c¸c nhãm hoàn thành phiêu học tập

- GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung, gv kÕt luận - HS nghiên cứu tợng mục SGK cho biÕt:

? Em cã nhËn xÐt tợng

- HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu häc sinh t×m hiĨu thång tin mơc SGK cho biÕt:

? Từ kết bảng nhận xét tợng trên, em rút thực vật có đặc điểm chung

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

* GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK:

1, Sự đa dạng phong phú thực vật:

- Thực vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống khắp nơi trái đất

- Thực vật trái đất có khoảng 250.000- 300.000 lồi, Việt Nam có khoảng 12.000 lồi, có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với mơi tr-ờng sng

2, Đặc điểm chung thực vật

(B¶ng phơ)

-Tuy thực vật đa dạng nhng chúng có số đặc điểm chung:

+ Tự tổng hợp đợc chất hữu

+ Phần lớn khả di chuyễn

+ Phản ứng chậm với kích thích từ môi trêng ngoµi

IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

Hãy khoanh tròn câu trả lời câu sau: 1, Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác

a, TV đa dạng phong phú b, TV sống khắp nơi trái đất

c, TV có khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích với môi trờng

2, Điểm khác thực vật với sinh vật khác a, Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu

b, Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản c, Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại d, Thực vật đa dạng phong phú

V Dặn dò: (1phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau §äc mơc em cã biÕt

(6)

Ngày soạn:25/8/2008 Tiết 4:

Bi 4: cú phI tất thực vật đềU có hoa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc thực có hoa khơng có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt đợc năm lâu năm

- Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật

B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh phãng to h×nh 4.1-2 SGK, bìa, băng keo

- Mẫu vật thật số (cây non, có hoa khơng có hoa)

HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu

- Thu thËp mét sè tranh ảnh có hoa hoa D Tiến trình lên lớp:

I n nh: (1 phút) II Bài cũ: ( phút)

? Đặc điểm chung thực vật ? Kể tên số môi trờng sống thực vật ?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

Thực vật có số đặc điểm chung, nhng quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nh nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ1: (20 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan

- HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, nhóm tiến hành thảo luận

? Xỏc nh c quan sinh sản quan sinh dỡng tách thành nhóm

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết lun

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2

- GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm

Nội dung

1 Thực vật có hoa thực vật hoa

(Bảng phụ 4.1 câm)

(B¶ng phơ 4.2)

(7)

nhËn xÐt vµ bỉ sung

HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt, kÕt ln - §Ĩ cđng cè gv yêu cầu HS làm tập sau mục SGK

H§2: (13 phót)

- GV u cầu học sinh thảo luận nhóm hồn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên có vịng đời kết thúc vòng năm?

? Kể tên số lâu năm, Trong vịng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ em rút kết luận

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

-Thùc vËt kh«ng có hoa thực vật quan sinh sản hoa, quả, hạt

- Thực vật có hoa gồm quan: quan sinh dỡng quan sinh sản + Cơ quan sinh dỡng gồm: Rễ, thân, có chức nuôi dỡng

+ Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống

2,Cây năm lâu năm

- Cây năm sống vòng năm

- Cây lâu năm sống nhiều năm,

IV Kim tra, ỏnh giỏ: (5 phỳt)

Đánh dấu x vào đầu câu trả lời câu sau đây: Nhóm tồn lâu năm

a, C©y mit, c©y khoai lang, ổi b, Cây thìa là, cải cúc, gỗ lim c, Cây na, táo, su hào

d, Cây đa, si, bàng

2 Thc vt khụng cú hoa khác thực vật có hoa điểm nào? a, Thực vật khơng có hoa đời chúng không hoa

b, Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt

c, C¶ a & b

d, Câu a & b sai V Dặn dị: (1 phút)

- VỊ nhµ học củ, trả lời câu hỏi làm tËp SGK - Xem tríc bµi míi “ bµi

Ngày soạn:27/8/2008

Chơng I: tế bào thực vËt

TiÕt 5:

Bµi 5: kÝnh lóp, kính hiển vi cách sử dụng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiểu vi biết cách sử dụng - Rèn luyện kỉ sử dụng kính

- Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lóp, kÝnh hiĨn vi sư dơng B Ph ¬ng pháp:

Quan sát, giải thích C Chuẩn bị:

GV: - KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi - Tranh h×nh 5.1-3 SGK

(8)

I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu giống khác thực vật có hoa thực vật hoa

Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta ph¶i dïng kÝnh lóp hay kÝnh hiĨn vi VËy kÝnh lúp kính hiển vi ? Cấu tạo nh thÕ nµo ?

TriĨn khai bµi:

H§ 1: (14 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp

- Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp có tác dụng gỡ

- HS nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt , kÕt luËn

- HS quan sát hình 5.2, cho biết: ? Cách quan sát mẫu vật kính lúp nh

- HS trả lời, GV kết luận

HĐ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, phát cho nhóm kÝnh hiÓn vi (tranh) cho biÕt:

? KÝnh hiÓn vi cã cÊu t¹o gåm mÊy bé phËn chÝnh

? Hãy kể tên phận

? Kính hiển vi có tác dụng - HS trả lêi, bæ sung

- GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi

1, Kính lúp cách sử dụng a, Cấu tạo:

- Gồm phần:

+ Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt có khung

- Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần

b, Cách sử dụng

- Tay trái cầm kính lúp - Để kính sát vật mẫu

- Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kÝnh cho nh×n rá vËt nhÊt 

quan sát

2,Kính hiển vi cách sử dụng a, Cấu tạo:

Gồm phận chính: Chân kính, thân kính bàn kính

- Chân kính làm kim loại - Thân kính gồm:

+ èng kÝnh:

 Thị kính (nơi để mắt quan sỏt, cú chia )

Đĩa quay gắn với vËt kÝnh

 Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngồi cịn có gơng phản chiếu, để tập trung ánh sáng) * Kính hiển vi phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000- 40.000 lần)

b, C¸ch sư dơng

- Điểu chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu

(9)

GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK

- Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dới lên đến thấy vật cần quan sát

- Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật

IV Kiểm tra đánh giá: (4 phút)

? Tr×nh bày phận kính hiển vi ? Trình bày bớc sử dụng kính hiển vi V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi Quan sát TBTV, chuẩn bị hành tây & cà chua

Ngày soạn:29/8/2008 Tiết 6:

Bài 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

- HS làm đợc tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) - Rèn luyện kỉ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh

- Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi B Ph ơng pháp:

Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị:

GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trớc bài, tập, bút chì

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bi c: (5 phỳt)

? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Các phận thực vật đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hơm tìm quan sát vấn đề

TriÓn khai bài:

(10)

HĐ1: (17 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bớc làm tiêu tế bào vảy hành

- Các nhóm tiến hành làm tiêu theo bớc đả hớng dẫn

- GV theo dõi giúp HS hoàn thiện bớc làm tiêu

- GV hng dn cỏch quan sỏt chọn TB đẹp để vẽ

- So sánh kết quả, đối chiếu với tranh

H§ 2: (16 phút)

- GV trình bày bớc tiến hành làm tiêu

- Cỏc nhúm tin hnh lm tiêu nh hớng dẫn

- GV híng dẫn cách sử dụng kính hiển vi quan sát

- Nhóm trởng điều chỉnh kính để quan sát rõ TB, thành viên lần lợt quan sát, vẽ hình vào tập - GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối

1, Quan s¸t tế bào biểu bì vảy hành d - ới kính hiĨn vi:

a, TiÕn hµnh:

- Bãc vảy hành tơi khỏi củ

- Dựng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nớc cất

- Lấy kính giọt sẵn giọt nớc Đặt mặt ngồi TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt n-ớc

- Đặt cố định tiêu bn trờn bn kớnh

b, Quan sát vẽ h×nh:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi học

- Chon TB rõ vẽ hình - So sánh đối chiếu với tranh hỡnh 6.2 SGK

2, Quan sát tế bào thịt cà chua chín:

a, Cách tiến hành:

- Cắt đơi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt

- Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt nớc, đa kim mũi mác vào cho TB tan nớc, đậy kính, thấm bớt nớc

- Đặt cố định kính bàn kính

b, Quan sát, vẽ hình:

- Thc hin cỏc bc s dụng kính hiển vi nh học

- Chọn TB rõ để vẽ hình

- So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK

IV Kim tra ỏnh giỏ: (5 phỳt)

- Đánh giá kết thực hành nhóm kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện vẽ

- Hớng dẫn cách lau kính V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc cấu tạo TBTV

(11)

Ngày soạn:1/9/2008 Tiết 7:

Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- Các quan thực vât đợc cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô

- Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm cho HS - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật

B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Tranh hình 7.1-5 SGK

HS: Su tầm tranh ảnh hình dạng cấu tạo tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp:

I n nh: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Tr×nh bày bớc tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành III Bài mới:

1 t đề:

Chúng ta quan sát TB biểu bì vảy hành, khoang hình đa giác xết sát Có phải tất tế bào TV, quan có cấu tạo giống hay khơng Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ 1:(11phút)

- GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân,

?Nhận xét hình dạng TBTV

- Đại diện nhóm trả lời, bỉ sung, GV kÕt ln, gi¶i thÝch (ngay mét quan có nhiều TB khác nhau)

- Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ mục SGK

? Qua b¶ng phơ h·y nhËn xÐt kÝch thíc TBTV

- HS tr¶ lêi, GV kÕt ln HĐ 2: (17 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 tìm hiểu thông tin mục SGK

Néi dung

1 Hình dạng kích th ớc tế bào. - Các quan TV đợc cấu tạo TB

- TBTV có hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình

- TBTV có kích thớc khác VD: Bảng phụ SGK

(12)

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân

? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức chúng

- HS tr¶ lêi, GV gäi mét sè HS lên bảng vào tranh phận TBTV

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 3: (5 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh mục SGK

- HS trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối

* TBTV gåm:

- Vách TB (chỉ có TV), tạo thành khung định

- Mang sinh chÊt, bao bäc chÊt TB - ChÊt TB lµ chÊt keo lỏng, chứa bào quan nh: lục lạp, không bào - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống TB

Mô:

- Mô nhóm TB có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

- Các loại mô thờng gặp: + Mô phân sinh + Mô mềm

+ Mô nâng đỡ IV Kiểm tra đánh giá: ( phút)

* GV tæ chøc cho HS trò chơi ô chữ cuối

T H ự C V Ë T

N H ¢ N T ế B à O K H Ô N G B µ O

M µ N G S I N H C H Ê T C H Ê T T ế B à O

* Thứ tự từ xuống từ ô 1-

1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ánh sáng

2, Chớn ch cỏi: thành phần cuat TB, có chức điều khiển mi hot ng sng ca TB

3, Tám chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mời hai chữ cái: Bao bọc chất TB

5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào thành phần khác V Dặn dò: (1 phut)- Học củ trả lời câu hỏi sau

- Đọc mục em có biết ci bµi

- Xem tríc bµi míi: Sự lớn lên phân chia TB

Ngày soạn:3/9/08 Tiết 8:

Bài 8: lớn lên phân chia tế bào A Mục tiêu: Sau học xong bai học sinh cần n¾m:

- HS hiĨu ý nghÜa cđa sù lớn lên phân chia TB (TB mô phân sinh có khả phân chia)

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS biết bảo vệ yêu quý TV B Ph ơng pháp:

(13)

GV: Tranh phãng to h×nh 8.1-2 SGK HS: Xem tríc bµi

? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số l ợng TB qua trình phân chia tăng kích thớc TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nh nào, để biết đợc hôm tìm hiểu

TriĨn khai bµi:

H§ 1: (13 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK

? TB lớn lên h ? Nhờ đâu TB lớn lên đợc

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luận HĐ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục quan sát hình 8.2 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

? TB phân chia nh

? Các TB phận có khả phân chia

? Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

? Theo em viƯc ph©n chia TB có tác dụng

- HS trả lêi, GV kÕt luËn

- GV trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ sau:

S trëng P chia TB non TBTT TB non míi

- GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

1, Sù lín lªn cđa tÕ bµo:

- TB non có kích thớc nhỏ sau to dần lên đến kích thớc định thành TB trởng thành

- Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần lên

2, Sự lớn lên phân chia tế bào: - TB sinh lớn lên tới kích thớc định phân chia thành TB phân bo

- Quá trình phân bào gồm: + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia

+ Vách TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB

- Các TB mô phân sinh có khả phân chía

- TB phân chia lớn lên giúp sinh trởng phát triển

IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

(14)

Tế bào đợc sinh ra, rồi(a)………đến kích thớc định phân chia thành hai tế bào con, sự(c)………

C¬ thĨ thùc vật(a)do tăng số lợng tế bào qua trình(b)

.và tăng kích thớc tế bào sự(a)của tế bào

Các tế bào mô(d).có khả năng(b)

Tế bào(b)và(a) giúp sinh trởng phát triền

T bào(a)……….đến kích thớc định thì(b)

……… V Dặn dò: (1 phút)

Học củ trả lời câu hỏi sau

Xem trớc mới(HS chuẩn bị rễ lúa, bởi)

    

Ngày soạn:7/9/08

Tiết 9: Chơng II: rễ

Bài 9: loại rễ, miền rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nhn bit đợc loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm, phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trồng

B Ph ¬ng pháp:

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C ChuÈn bÞ:

GV: - MÉu vËt mét sè rƠ cäc, rƠ chïm - Tranh h×nh 9.1-3 SGK

HS: - C©y rƠ cäc, rƠ chïm - Xem tríc bµi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài củ: (5 phút)

? Quá trình phân chia TBTV đợc diễn nh nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nớc muối khoáng hồ tan, khơng phải tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết đợc hơm tìm hiểu qua hơm

TriĨn khai bài:

(15)

HĐ 1: (16 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thơng tin cho bit:

? Có loại rễ

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt , kÕt luËn - GV yêu cầu HS nhóm hoàn thiện phần lƯnh mơc SGK

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung

- GV kÕt luËn

- Qua phần em cho biết: ? Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm ? Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (17 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi:

? RƠ c©y gåm mÊy miỊn, kĨ tên miền

? Chức miền

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

1, Các loại rễ:

Rễ cọc Có lo¹i rƠ chÝnh:

RƠ chïm

+ Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé

VD: Cam, bởi, ổi, đào…

+ RƠ chïm: Gåm nhiỊu rƠ to, dài gần nhau, thờng mọc toả từ gốc thân

VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành 2, Các miỊn cđa rƠ:

RƠ gåm miỊn:

+ Miền trởng thành(mạch dẫn) dẫn truyền

+ Miền hút(lông hút) hấp thụ n-ớc muối khoáng

+ Miền sinh trởng(nơi TB phân chia)

Làm cho rƠ dµi

+ MiỊn chãp rƠ che chở cho đầu rễ

IV Kim tra đánh giá: (5 phút)

Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời câu sau: Căn vào hình dạng bên ngồi ngời ta chia rễ làm loại a, Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm rễ phụ

b, Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cọc c, Có hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm d, Có hai loại rễ: Rễ rễ phụ Cần làm cho rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nớc b, Xới đất tơi xốp

c, Vun gốc để mọc thêm rễ phụ d, C a, b v c

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Đọc mục em có biết

(16)

Ngày soạn:12/8/2008 Tiết 10:

Bài 10: cấu tạo miền hút rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… hoạt động nhóm

- HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số tợng có liên quan tới rễ cõy

B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 10.1-4 SGK

- Bảng cấu tạo chức miền hút cđa rƠ HS: Xem tríc bµi míi

D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài c: (5 phỳt)

? Rễ có miền chức miền ? III Bài míi:

Đặt vấn đề:

Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác quan trọng Nhng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nớc muối khống hồ tan đất nh ?

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (20 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lơng hút, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK

? Cấu tạo miền hút gồm phần

? Vì nói lơng hút TB HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV lu ý: Mỗi lơng hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV

HĐ 2: (13 phút)

- HS tìm hiểu bảng cấu tạo chức năng, so sánh với hình 10.2 hình 7.4

Nội dung 1, Cấu tạo miền hót cđa rƠ.

MiỊn hót gåm phÇn: Võ trụ + Võ: Gồm biểu bì thịt võ

Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút

Tht v: Gm nhiu lớp TB có độ lớn khác

+ Trơ giữa: Gồm bó mạch ruột

Bó mạch gồm mạch gỗ mạch rây

- Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, chất TB

- Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng

Ruột gồm TB có vách mỏng

2, Chức miền hút

- Biểu bì che chở hút nớc muối kho¸ng

(17)

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Chức phần miền hút ? TB lơng hút có tồn suốt đời khơng

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhận xét, kết luận

vào trụ - Bó mạch:

+ Mạch gỗ: vận chuyễn nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi

- Ruột chứa chất dự trữ IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

Chọn câu trả lời câu sau 1, Vì nói: Mỗi lông hút TB ?

a, Vì lông hút TB biểu bì kéo dài

b, Vì mõi lơng cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân không bào

c, Cả a b d, Cả a b sai

2, Lông hút rễ có cấu tạo chức nh ? a, Là TB biểu bì kéo dài miền hút

b, Có chức hút nớc muối khoáng hoà tan c, Chuyễn nớc muối khoáng nuôi

d, Cả a b V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biết

Xem tríc bµi

 

Ngày soạn:17/9/2008 Tiết 11:

Bài 11: hút nớc muôI koáng rễ (T1)

- HS biết tìm hiểu thí nghiệm để xác định đợc vai trò nớc số loại muối khống

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm

- HS biết vận dụng kiến thức học vào vận dụng thực tế địa phơng B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, thí nghiệm hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 11.1-2 SGK - Bảng báo cáo kết HS: Tìm hiểu trớc

(18)

II, Bài cũ: (5 phút)

? Nêu cấu tạo chức miền hút rễ III Bài míi:

Đặt vấn đề:

Rễ khơng giúp bám chặt đất mà cịn giúp hút; nớc muối khống hồ tan từ đất Vậy hút nớc muối khoáng nh nào? Chúng ta nghiên cứu ọc hôm

TriĨn khai bµi:

- GV yêu cầu HS đọc phần thí nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thí nghiệm SGK ? Bạn Minh làm thí nghiệm nhằm mục đích gỡ ?

? HÃy dự đoán kết thí nghiệm giải thích

- HS trả lời, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm làm nhà lợng nớc chứa loại cây, hạt - HS tìm hiểu thơng tin SGK, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mục SGK

- HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (13 phót)

- GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm hiểu nội dung thơng tin trả lời câu hỏi sau phần thí nghiệm

- HS trả lời, GV kết luận

- HS tìm hiểu thông tin, nhóm thảo luận trả lời câu hái cuèi môc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết lun

Nội dung

I.Cây cần n ớc loại muối khoáng

1.Nhu cầu n ớc a, Thí nghiệm 1:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triển thiÕu níc

b, ThÝ nghiƯm 2: * C¸ch tiến hành: * Kết quả:

- Cây, quả, hạt, củ tơi có khối lợng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô c, Kết luận:

- Nớc cần thiết cho cây, nớc chết

- Nớc cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

2, Nhu cầu cần muối khoáng a, Thí nghiệm 3:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triển b, Kết luận:

- Rễ hấp thụ đợc loại muối khống hồ tan nớc

- Mi kho¸ng giúp sinh trởng phát triển

- Cõy cần nhiều loại muối khoáng khác nhau: muối đạm, lân, kali… IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút)

Chọn từ thích hợp (a, nớc; b, phân lân; c, phân đạm; d, muối khoáng) điền vào chỗ trống câu sau:

(19)

b, Nớc muối khoáng đất đợc……….………hấp thụ chuyễn qua ………tới……… đến phận khác V Dặn dũ: (1 phỳt)

Học củ trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem tríc phÇn II SGK

 

Ngày soạn:20/9/2008 TiÕt 12:

Bµi 11: sù hót níc vµ mi kho¸ng cđa rƠ (T2)

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS xác định đợc đờng hút nớc muối khoáng rễ

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức để giải vấn đề tự nhiên

B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát tìm tịi, vấn đáp hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh phóng to hình 11.2 SGK, bảng ô chữ HS: Tìm hiểu

D Tin trỡnh lờn lp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu vai trị nớc muối khống III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Rễ hút nớc muối khoáng giúp sinh trởng phát triển Vậy nớc muối khống vận chuyển theo đờng nào, hơm tìm hiểu học

TriĨn trai bµi:

- GV treo tranh hình 11.2 SGK, yêu cầu HS quan sát, đống thời tìm hiểu thơng tin SGK

- HS nhóm thảo luận để hồn thành tập mục SGK

- Đại diện nhỏm trình bày kết quả, bæ sung

- GV nhËn xÐt

- HS vận dụng kiến thức trả lời câu

Nội dung

(20)

hái:

? Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc vµ muối khoáng ? Sự hút nớc muối khoáng có tách rời không

- GV gi HS lờn bảng đờng vận chuyển nớc muối khoáng tranh

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2: (13 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK, nhóm thảo luận trả lời c©u hái

? Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến hút nớc muối khống hồ tan

? Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cho suất cao cần phải làm

- HS i din cỏc nhúm trỡnh bày, bổ sung

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan chđ u nhê l«ng

- Nớc muối khống hồ tan từ lơng hút qua vỏ, tới mạch gỗ rễ đến thân,

2, Những điều kiện bên ảnh h - ởng đến hút n ớc muối khoáng

- Các loại đất khác - Thời tiết khí hậu

- Muốn cho sinh trởng phát triển tốt cần cung cấp đủ nớc muối khoáng

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ô chữ cuối

Cho biết: Tục ngữ kinh nghiệm sản suất ông cha ta gồm câu, có chữ mở đầu là: N, N, T, T

N H Ê T N í C N H ì P H Â N T A M C ầ N T ¦ G I è N G

Học củ trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biÕt

Xem tríc bµi míi

 

Ngày soạn:25/9/2008 TiÕt 13:

(21)

- HS phân biệt đợc loại rễ diến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở giúc mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - HS giải thích đợc phải thu hoạch loại rễ củ trớc hoa B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 12.1-3 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Bé phËn nµo cđa rễ có chức hút nớc muối khoáng hoà tan cho III Bài mới:

t vấn đề:

Ngoài rễ cọc rễ chùm, thực vật cịn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng gì, để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị Ni dung

HĐ 1: (23 phút)

GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 12.1 SGK

Các nhóm thảo luận theo hoàn thiện lệnh SGK

GV gọi đai diện nhóm báo cáo kÕt qu¶, bỉ sung

GV nhËn xÐt, kÕt ln

1 Cấu tạo chức rễ biến dạng

STT Tên rễdiến

dạng Tên cây

Đặc điểm rễ biến

dạng Chức năngvới cây Rễ củ Cây cải củ, cây cà rốt Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho hoa tạo Rễ móc Cây trầu không,

cây hồ tiêu

R ph mc t thõn cành mặt đất, móc vào trụ bám

Giúp leo lên

3 Rễ thở Cây bụt mọc, mắm, bần

Sng iu kin thiếu khơng khí, rễ mọc ngợc lên khỏi mặt đất

Lấy khơng khí cung cấp cho rễ dới mặt đất Giác mút Cây tơ hoà,cây tầm gửi

Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào thân cnh cõy khỏc

Giúp bám lấy thức ¨n H§ 2: (10 phót)

- GV treo tranh hình 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành tập phần lệnh SGK

(22)

- HS trình bày kết quả, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- Dựa vào hiểu biết nội dung học cho biết:

? HÃy kể tên số loại rễ biến dạng

? Rễ biến dạng

? Tại phải thu hoạch rễ củ tr-ớc hoa

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- Có loại rễ biến dạng (xem mục 1) - Rễ biến dạng rễ làm chức khác chức hút nớc, muối khoáng nâng đỡ

Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1, Những cú r bin dng

a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây

c, Cây trầu không, mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b c

2, Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa tạo a, Khi hoa cđ nhanh bÞ h háng

b, Khi hoa chất hoà dỡng tập trung nuôi hoa, làm giảm chất lợng khối lợng củ

c, Khi hoa ngừng sinh trởng, khối lợng củ không tăng d, Khi hoa chất hoà dỡng củ giảm, rễ củ bị rỗng ruột V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi lµm bµi tËp sau bµi Xem tríc bµi míi, bµi 13

   

Ngày soạn:28/9/2008

Tiết 14: Chơng III: thân

Bài 13: cấu tạo thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nm c cỏc phận cấu tạo thân: Thân, cành, chồi ngon, chồi nách

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức giải tợng thực tế

B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh h×nh 13 SGK - VËt mÉu

HS: - Chuẩn bị vật mẫu - Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng III Bài mới:

(23)

Thân quan sinh dỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đỡ tán Vậy thân gồm phận nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu

Triển trai bài: Hoạt động thầy trò HĐ 1: (16 phút)

- GV cho HS quan s¸t mẫu vật tranh hình 13.1 SGK, cho biết

? Thân gồm phận - HS trả lời, GV nhận xét

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xÐt, kÕt ln

H§ 2: (17 phót)

- GV treo tranh loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiếu với tranh

- C¸c nhãm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân

? Đặc điểm loại

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận

- HS vận dụng kiến thức học để hoàn thiện lệnh mục SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kết luận

Nội dung 1, Cấu tạo thân Thân Cành

Thân cây:

Chåi ngän Chåi n¸ch

- thân cành có chồi - Dọc thân cành có chồi nách, có loại

+ Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi phát triển thành 2, Các loại thân

* Gồm loại thân - Thân đứng: có loi

+ Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp

- Thân leo: Có loại + Leo b»ng th©n quÊn + Leo b»ng tua cuèn + Leo b»ng gai mãc + Leo b»ng rÔ mãc

- Thân bò: Mềm, yếu, bò sát mặt đất IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Chọn câu trả lời câu sau: 1, Thõn cõy gm:

a, Thân chính, cành

b, Chồi chồi nách c, Hoa

d, Cả a b

2, Căn vào cách mọc thân ngời ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò

b, Thân gỗ, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bị V Dặn dị: (1 phút)

Häc bµi củ, trả lời cau hỏi làm tập sau bµi Xem tríc bµi míi

(24)

Ngµy soạn:1/10/2008 Tiết 15:

Bài 14: thân dài đâu A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự phát thân dài phần

- Rốn luyn cho HS kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

- HS biÕt vận dụng sở khoa học vào bấm ngọn, tỉa cành giải thích tợng thực tế

B Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 14.1 SGK

HS: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp:

I n nh:

II Bµi cị: (kiĨm tra 15 phót)

? Thân gồm phận ? Nêu loại thân thờng gặp

III Bi mi: Đặt vấn đề:

Các loại thực vật tự nhiên sinh trởng phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết đợc hơm thầy trị tìm hiểu học

(25)

HĐ 1: (15 phút)

- GV yêu cầu nhóm trình bày báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trớc)

- Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào bảng, bổ sung

- GV nhận xét, kết luận

- Các nhóm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhËn xÐt, bæ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luận

HĐ 2: (10 phút)

- Dựa vào hiểu biết mình, kiến thức đẫ học, nhóm thảo luận giải thích cách làm ngời dân sau mục SGK

- Đại diện nhóm trả lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt vµ hái:

? HÃy giải thích ngời ta thờng bấm ngän,tØa cµnh

? Bấm ngọn, tỉa cành loại nào? Vì

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

1, Sự dài thân a, Thí nghiệm:

Nhóm Chiều cao (cm)

N.1 N.2 N.3

Ngắt

Không ngắt

b, Kết quả:

- Thân dài phân chia TB mô phân sinh

- Các loại thân khác dài khác

VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh

+ Cây thân gỗ thân dài chậm 2, Giải thích t ợng thực tế

- Để tăng suất trồng tuỳ loại mà ngời ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm ngọn: Cây đậu, bông, cà phê trớc hoa

+ Tỉa cành: Cây lấy gỗ, lấy sợi,

IV Kim tra, đánh giá: (4 phút)

Hãy chon câu trả lời câu sau: 1, Thân dài do:

a, Sự lớn lên phân chia TB b, Mô phân sinh ngon

c, Sự phân chia TB mô phân sinh d, Cả a b

2, Vì trồng đậu, bông, cà phê.trớc hoa, tạo ngời ta thờng bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành:

a, Khi bấm không cao lên

b, Lµm cho chÊt dinh dìng tËp trung cho chåi hoa phát triển

c, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho cành lại phát triển d, Cả a,b c

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập sau Đọc mục em có biết

(26)

   

Ngày soạn:4/10/2008 Tiết 16:

Bài 15: cấu tạo thân non A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nắm vững đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- HS biÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo giải tợng thực tế B Ph ¬ng ph¸p :

Quan sát tìm tịi, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV:- Tranh hình 10.1 15.1 SGK

- Bảng phụ cấu tạo thân non HS: Tìm hiểu trớc bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp:

I n nh: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Thân non tất loại phần thân cành, thân non thờng có màu xanh lục Để biết đợc cấu tạo chức thân non, hơm tìm hiểu hcọ

TriĨn trai bµi:

H§ 1: (20 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 tìm hiểu nội dung thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thân non có cấu tạo nh hế ? Chc phận

? Các nhóm hồn thiện phiếu học tập chuẩn bị tiết trớc

- GV gọi đại diện nhóm trả lời lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận bng kin thc chun

1, Cấu tạo chức thân non

Các phận

(27)

BiĨu b× Vá

ThÞt vá

Gåm líp TB st, xếp sát

nhau Bảo vệ phậnbên Gåm nhiỊu líp TB lín h¬n

Mét sè TB chøa chÊt diƯp lơc

VËn chun, quang hỵp

Một vòng bó mạch Trụ

giữa

Ruột

Mạch rây: Gồm TB sống

vách mỏng Vận chuyễn chất hữucơ

Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, k0 có chất TB

Vận chuyễn nớc muối khoáng

Gồm TB có vách mỏng Chứa chất dự trữ HĐ 2: (13 phút)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 10.1 hình 15.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

2, So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

* Giống: Đều cấu tạo TB, có phận (vỏ, trụ giữa)

* Khác:

Rễ

- Biểu bì có lông hút

- Mạch gỗ mạch rây nằm xen kẻ

Thân

- Biểu bì lông hút

- Mạch gỗ nằm trong, mạch rây nằm ngoµi

Hãy tìm câu trả lời câu sau: 1, Vỏ thân non gồm phận no:

a, Gồm thịt vỏ mạch rây b, Gồm biểu bì, thịt vỏ ruột c, Gồm biểu bì thịt vỏ d, Gồm thịt vỏ ruột

2, Trụ thân non gồm phận nào: a, Gồm thịt vỏ mach rây

b, Gồm thịt vỏ ruột

c, Gồm mạch rây, mạch gỗ ruột d, Gồm vỏ mạch gỗ

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc phần em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

 Ngày soạn: 7/10/2008

Tiết 17:

Bài 16: thân to đâu

- HS nắm đợc thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ, phân biệt đợc ròng dác, xác định đợc tuổi nhờ vào vòng gỗ năm

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng B Ph ¬ng ph¸p :

(28)

GV: - Tranh hình 15.1 16.1-2 SGK - Một đoạn thân già

HS: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trớc D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài củ: (5 phút)

? Chỉ tranh thành phần thân non Chức nó? III Bài mới:

Đặt vấn đề: Trong trình sống thân khơng ngừng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề Triển trai bài:

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ 1: (13 phút)

- GV treo tranh hình 16.1 SGK nhóm quan sát, nhận xét ghi vào phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Cấu tạo thân trởng thành có khác với thân non

? Theo em nh b phận mà to đợc (Vỏ, trụ giữa, c v v tr gia)

- Các nhóm tìm hiểu thông tin quan sát hình 16.1 SGK

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi lệnh mục SGK

? Vá c©y to nhê bé phận ? Trụ to nhờ phận ? Thân to đâu

H§ 2: (8 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có đặc điểm

? Vịng gỗ muốn cho ta biết điều ? Dựa vào đâu để xác định tuổi

H§ 3: (12 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có phần

? Dác có đặc điểm Chức

1 Tầng phát sinh

- Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

- Thân to nhờ phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) tầng sinh trụ(nằm mạch rây mạch gỗ)

2 Vòng gỗ hàng năm

- Hng nm cõy sinh vịng gỗ, đếm số vịng gỗ xỏc nh tui ca cõy

3 Dác ròng

- Gỗ có miền(dác ròng)

+ Dác: lớp gỗ màu sáng phía ngoài, gồm TB mach gỗ sống vận chuyển nớc mi kho¸ng

(29)

nã

? Rịng có đặc điểm Chức - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

nâng đỡ

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Do đâu mà đờng kính gỗ trởng thành to a, Do phân chia TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Cả b c

2, Dựa vào đâu để xác định tuổi

a, §êng kính b, Dựa vào vòng gỗ hàng năm c, Dựa vào chu vi thân d, Cả a b

Học củ, trả lời câu hỏi SGK Đọc mơc em cã biÕt, xem tríc bµi míi

Ngµy soạn:10/10/08 Tiết 18:

Bài 17: vận chuyển chất thân

- HS biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chát hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

- Rèn luyện cho HS kỉ thực hành, quan sát, hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thc vt

B Ph ơng pháp :

Thớ nghiệm nghiên cứu, trực quan, hoạt động nhóm C Chuẩn b:

GV: - Làm trớc thí nghiệm hình 17.1 SGK - Tranh h×nh 17.1-2 SGK, kÝnh hiĨn vi HS: - Lµm thÝ nghiƯm nh SGK

- Tìm hiểu trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Thân to nhờ phận ? Làm để biết đợc tuổi cây? III Bài mới:

Đặt :

Đây thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị nhóm

TriĨn trai bµi:

(30)

H§ 1: (16 phót)

- GV yêu cầu HS trình bày dụng cụ cách tiến hành bớc làm thí nghiệm kết thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bæ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt l uËn

H§ 2: (17 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hi sau

? Nêu cách tiến hành kết thí nghiệm

? Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía dới không phình to

? Qua thí nghiệm em rú nhận xét

? Nhân dân ta thờng làm nh để nhân giống trồng nhanh (cây ăn quả)

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

1 VËn chun n íc muối khoáng hoà tan

a Thí nghiệm:

*Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Cóc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B khơng có tợng b Kết luận:

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thõn nh mch g

2 Vận chuyển chát hữu a Thí nghiệm:

- Mép vỏ phía phình to.(do chÊt dinh dìng bÞ tÝch tơ)

- MÐp vỏ phía dới không phình to b Kết luận:

Các chất hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

IV Kiểm tra, đánh giá: (5’)

Hãy chọn câu trả lời câu sau:

1, Các chất hữu đợc vận chuyển nhờ phận a, Mch g

b, Mạch rây c, Vỏ

d, Trơ gi÷a

2, Nớc muối khống đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ phận a, Mch rõy

b, Vỏ c, Trụ d, Mạch gỗ V Dặn dò: (1)

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Xem trớc (chuẩn bị mẫu vật theo hình 18.1 SGK)

(31)

Ngày soạn: 13/10/2008 Tiết 19:

Bài 18: biến dạng thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nhn bit c nhng đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: - Tranh h×nh 18.1-2 SGK

- Mẫu vật số loại thân biến dạng HS: - ChuÈn bÞ mÉu vËt nh SGK

- Xem trớc D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nớc muối khoáng III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Ngoài thân đứng, thân leo, thân bị, thực vận cịn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng thân nh nào? Có chức ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

H§ 1: (17 phót)

- GV u cầu nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trởng kiểm tra, báo cáo

- Yêu cầu nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thụng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK

? Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm giống khác ? Câu hỏi phn lnh

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV yêu cầu HS quan sát xơng rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết:

? Thân xơng rồng thuộc loại thân ? Câu hỏi phần lệnh SGK

1 Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng

a Quan sát loại củ:

Dong ta, su hào, gừng khoai tây * Giống nhau:

- Có chồi ngọn, chồi nách thân - Phình to, chứa chất dự trữ

* Khác nhau:

- Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm dới mặt đất  thân rễ - Củ su hào: hình dạng to trịn, nằm mặt đất  thân củ

- Khoai tây: to tròn, nằm mặt đất

 th©n cđ

(32)

- HS trả lời, bổ sung, gv chốt lại H§ 2: (16 phót)

- GV u cầu nhóm dựa vào phần để hồn thiện lệnh mục SGK

2 Đặc điểm chức số thân biến dạng.

TT Tên vật

mẫu Đặc điểm thânbiến dạng Chức Thân biến dạng Su hào Thân củ nằm

mt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Khoai tây Thân củ dới mặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm dới mặt

đất Dự trữ chất hữu Thân rễ

4 Dong ta Thân rễ nằm dới mặt

đất Dự trữ chất hữu Thân rễ

5 Xơngrồng Thân mọng nớc mọctrên mặt đất Dự trữ nớc vàquang hợp Thân mọng nớc - Đại diện nhóm lên bảng điền

vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung - GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Hãy chọn câu tả lời câu sau

1, Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn thân rễ ? a, Cây dong riềng, su hào, chi

b, C©y nghƯ, c©y gõng, c©y cá tranh

c, Cây khoai tây, khoai lang, hành d, Cây cảicủ, dong ta, cà rốt

2, Trong sau, nhóm gồm toàn có thân mọng nớc? a, Cây xơng rông, cành giao, thuốc bổng

b, Cõy sng i, húng chanh, táo c, Cây su hào, cải, ớt

d, C©y rau muèng, c©y hoa hồng, hoa cúc V Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau

Đọc mục em có biết, xem trớc mới: chuẩn bị số loại nh SGK

Ngày soạn:8/10/2008 Tiết 20:

Bài : ôn tập

A, Mc tiờu: Sau học xong học sinh cần nắm - Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức học - Rèn luyện cho HS kỉ tổng hợp, so sánh

- Giáo dục đức tính tìm tòi, nghiên cứu B, Ph ơng pháp :

Vấn đáp tái C, Chuẩn bị:

(33)

HS: Xem lại đẫ học D, Tiến trình lên lớp:

I, n nh: (1 phỳt) II, Bài cũ:

III, Bài mới: (43 phút) 1, Đặt vấn đề:

Từ đầu năm đến tìm hiểu số vấn đề TV, hôm củng cố lại vấn đề qua tiết ôn tập hôm

Hoạt động thầy trị

? Dựa vào đặc điểm để nhận biết TV có hoa TV khơng có hoa

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt lại kiến thức

? TBTV có hình dạng, kích thớc chức nh

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? Mô ? Kể tên loại mô thờng gặp?

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thức

? Rễ gồm miền nào? Nêu chức miền?

- HS trả lời, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Thân có loại nào? cho ví dơ?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cáu tạo chức thân non?

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành?

Néi dung

1, Thùc vËt có hoa thực vật hoa:

- Thực vật có hoa: quan sinh sản hoa, quả, hạt

- Thực vật hoa: quan sinh sản hoa hạt

2, Hình dạng, kích thớc TBTV - Hình dạng kích thớc TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi

- Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân số thành phần khác ( không bào, lục lạp)

3, Mô loại mô:

- Mô: nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

- Cỏc loi mụ thng gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ 4, Các miền rễ chức nó: - Miền sinh trởng  làm cho rễ dài - Miền tr]ởng thành  dẫn truyền - Miền lông hút hấp thụ nớc muối khống

- MiỊn chãp rễ che chở cho đầu rễ 5, Các loại thân: Gồm loại

- Thõn ỳng: Thõn g, cột thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, rễ móc

- Thân bó: Bị sỏt mt t

6, Đặc điểm cấu tạo chức thân non:

* Cấu tạo: Gồm vỏ trụ - Vỏ: Biểu bì thịt vỏ

- Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ mạch rây) ruột

* Chức năng: SGK

7, Đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thµnh:

(34)

* Chức năng: SGK IV, Kim tra, ỏnh giỏ:

V, Dặn dò: (1 phút)

Học lại toàn đẫ học H«m sau kiĨm tra tiÕt

 

Ngày soạn:9/11/06 TiÕt 21:

Bài : kiểm tra viết tiết A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho HS kỉ diển đạt, trình bày - Giáo dục cho HS tính trung thực thi cử B, Ph ơng pháp :

Tr¾c nghiƯm, tù lËn C, Chn bÞ:

GV: Đề, đáp án, thang điểm HS: Học thuộc

D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút)

II, §Ị: (thêi gian làm 43) A, Trắc nghiệm:

I- Hóy chọn câu trả lời câu sau: 1, Miền hút rễ miền quan trọng vỡ:

a, Gồm phần vỏ trụ

b, Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

c, Có nhiều lông hút giữ chức hút nớc muối khoáng d, Có ruột chứa chất dự trữ

2, Theo thứ tự miỊn hót cđa rƠ tõ díi lªn:

a, MiỊn chóp rễ, miền sinh trởng, trởng thành, lông hút b, Miền chóp rễ, miền trởng thành, sinh trởng, lông hút c, Miền trởng thành, lông hút, sinh trởng, chóp rễ

d, MiỊn chãp rƠ, miỊn sinh trëng, l«ng hót, trởng thành 3, Thân to đâu:

(35)

c, Do phân chia TB mô phân sinh

d, Do phân chia TB tầng sinh vỏ tầng sinh trụ II- Chọn từ:

Gỗ, rây, vạn chuyển chất hữu cơ, vận chuyển nớc muối khoáng điền vào chỗ trống() câu sau:

1, Mạch.gồm tế bào hoá gỗ dày, chất tế bào, có chức

2, Mạch gồm tế bào sống, có vách mỏng, có chức

III- Hóy chn ni dung ct B phù hợp với cột A để viết vào cột trả lời bảng sau cho phù hợp:

Cét A Cột B

Trả lời Các phận hân

non

Chức 1, Biểu bì

2, Thịt vỏ 3, Mạch rây 4, Mạch gỗ 5, Ruột

a, Tham gia quang hỵp b, VËn chun chÊt hữu c, Bảo vệ

d, Vận chuyển nớc muối khoáng

e, Dự trữ chất hoà dỡng

1,……… 2,……… 3,……… 4,……… 5,……… B, Tù luËn:

? Mô ? HÃy kể tên loại mô thực vật ? III, Đáp án, thang ®iĨm:

A, Tr¾c nghiƯm: (7,5 ®iĨm)

I- Chọn câu trả lời nhất….(3 điểm) 1, c; 2, d; 3, d; HS làm câu đợc điểm

II- Chän từ (2 điểm)

1, Gỗ, vận chuyển nớc muối khoáng 2, Rây, vận chuyển chất hữu

HS lm ỳng cm từ đợc 0,5 điểm

III- Chän néi dung cộtB phù hợp với cột A(2,5 điểm) c; 2a; d; b; 5e

HS làm câu đợc 0,5 điểm B, Tự luận: (2,5 điểm)

* Mô nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

* Các loại mô thờng gặp thực vật: - Mô phân sinh

- Mụ mm - Mụ nõng

IV, Thu bài, dặn dò: (1 phót) - Thu bµi

- VỊ nhµ xem trớc

(36)

Ngày soạn:13/11/06

Tiết 22: chơng IV:

Bi 19: c điểm bên lá A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt đợc kiểu gân lá,lá đơn, kép

- Gi¸o dơc cho HS ý thøc b¶o vƯ thùc vËt B, Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, hot ng nhúm C, Chun b:

GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK HS: Tìm hiĨu tríc bµi

D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (3 phút)

Trả kiểm tra tiết III, Bài mới:

1, Đặt vấn đề:

Lá quan quan trọng Vậy có đặc điểm ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

- GV giới thiệu sơ vài nét đặc điểm

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK

- Các nhóm thảo luận thực lệnh mục a SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV hớng dẫn HS lật mặt sau lá, đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mặt sau có đặc điểm

? Có loại gân Tìm số thuộc loại gân

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin quan sát h×nh 19.4 SGK (mÉu vËt) cho biÕt:

? Hãy chọn loại đơn kép mẫu vật

? Lá đơn nh th no

Nội dung

1, Đặc điểm bên a, Phiến lá:

- Phiến có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thớc khác

- Diện tích bề mặt phiến lớn  thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hu c

b, Gân lá:

Gân có loại:

- Gân hình mạng: Lá gai, bàng - Gân hình song song: Lá rẽ qu¹t, mÝa…

- Gân hình cung: Lá đại lin, bốo tõy

c, Lá dơn, kép:

* Lá đơn: Là có cuống nằm dới chồi nách, cuống mang phiến

(37)

? Lá kép có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (10 phót)

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mơc SGK

- GV nhËn xÐt kÕt luận

2, Các kiểu xếp thân cành - Có kiểu xếp cây:

+ Mọc cách + Mọc đối + Mọc vòng

- Lá mấu thân xếp so le giúp nhận đợc nhiều ánh sáng IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Lá có đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng: a, Phiến hình dẹt

b, PhiÕn l¸ phần rộng c, Các thờng mäc so le

d, C¶ a, b, c

2, Vì nói đa dạng:

a, Vì phiến có nhiều hình dạng với kích thớc khác b, Vì có đơn, kép

c, Vì có nhiều gân khác nhau: hình mạng, song song hình cung d, Cả a, b c

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biết

Xem tríc bµi míi

  

Ngày soạn:17/11/06 Tiết 23:

Bài 20: cấu tạo phiến lá A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

- HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức

- HS giải thích đợc mùa sắc hai mặt B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 20.1-4 SGK HS: T×m hiĨu tríc bµi

? Nêu đặc điểm cấu tạo III, Bài mới:

(38)

Vì chế tạo đợc chất hồ dỡng cho Ta giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

Hoạt động thy trũ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 20.1 SGK cho biết:

? Cấu tạo bên gồm phần

- HS trả lời, GV kết luận HĐ 1: (13 phút)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin, quan sát hình 20.2 SGK

- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: ? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ thu nhận ánh sáng ntn

? Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nớc vi mụI trng ngoi

- Đại diện nhóm trả lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2: (13 phót)

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.3 SGK mơ hỡnh

- Đại diện nhóm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 3: (6 phót)

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.4 SGK cho biết:

? Gân có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

Néi dung

Biểu bì *Cấu tạo phiến lá: Thịt Gân 1, Cấu tạo chức biểu bì: - Biểu bì gồm lớp TB có vách ngồi dày, xếp sát  Bảo vệ - Biểu bì lớp TB suốt, không màu  giúp ánh sáng xuyên qua - Trên biểu bì ( mặt dới) có nhiều lỗ khí giúp trao đổi khí hi n-c

2, Đặc điểm cấu tạo chức thịt

- Cỏc TB tht lỏ hai mặt chứa diệp lục, gồm nhiều lớp TB có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu c

- Lớp TB thịt phía cấu tạo phù hợp với chức quang hợp

- Lớp TB thịt phía dới phù hợp với chức trao đổi khí nớc 3, Cấu tạo chức gân Gân nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây  Vận chuyển chất

IV, Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Hãy chọn câu câu sau:

1, Cấu tạo phiến gồm phần ? a, Biểu bì, khoang trống, bó mạch

b, Biểu bì, gân gồm bó mạch

c, Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch d, Biểu bì, lỗ khí, khoang trống

2, Vì có nhiều loại lá, mặt thờng có màu xanh lục, mặt dới có màu thẩm ?

a, Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt dới b, Vì mặt hứng đợc nhiều ánh sáng mặt dới

(39)

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới, nhóm chuẩn bị thí nghiệm nh SGK

    

Ngày soạn:20/11/06 Tiết 24:

Bài 21: quang hợp A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS hiu v phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng chế tạo tinh bột nhã khí oxi

- Rèn luyện cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm - HS giải thích đợc vài tợng thực tế diễn ngày B Ph ơng pháp :

Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài, làm thí nghiệm trớc nhà mang theo D Tiến trình lên lớp:

I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Nêu đặc điểm biẻu bì thịt lá, chức III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (17 phút)

- GV yêu càu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 21.1 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho biết:

? Thí nghiệm mang lại kết nh

- Yêu cầu HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- GV yêu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tù t×m hiĨu thÝ

Néi dung

1, Xác định mà chế tạo đ ợc có ánh sáng

a, ThÝ nghiƯm:

* C¸ch tiÕn hành: SGK * Kết quả:

- Phần bị bịt kín có màu nâu

- Phần không bị bịt kín có màu xanh tím

b, Kết luËn:

Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

2, Xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột

(40)

nghiệm, cách tìm hiểu thông tin quan sát hình 21.2 SGK

- GV tiến hành làm thÝ nghiƯm cho HS quan s¸t, theo dâi cho biÕt:

? Thí nghiệm thu đợc kết nh th no

- Đại diện nhãm tr¶ lêi Bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luận

- Cốc A tợng

- Cèc B cã bät khÝ sđi lªn, níc èng nghiƯm h¹ xng

b, KÕt ln:

Trong q trình chế tạo tinh bột, nhã khí oxi mơi trờng ngồi IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút)

Hãy chọn câu trả lời câu sau ?

1, Vì ngời ta thờng thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ? a, Cây rong quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi b, Góp phần cung cấp oxi cho q trình hơ hấp cá c, Làm đẹp thờm cho b cỏ

d, Cả a b

2, Cây cần thành phần để chế toạ tinh bột ? a, Nớc, chất diệp lục

b, Khí cacbonic, Năng lợng ánh sáng mặt trời c, Cả a b

Học củ, trả lời câu hỏi sau Xem trớc mới: Quang hợp tiết

   

Ngày soạn:23/11/06 Tiết 25:

Bài 21: quang hợp (tt) A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS vận dụng kiến thức học kỉ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột, nêu đợc khái niệm quang hợp - Rèn luyện cho HS kĩ trình bày phân tích thí nghiệm

- HS vËn dơng kiÕn thøc gi¶i qut mét sè hiƯn tợng thực tế ngày B Ph ơng pháp :

(41)

C ChuÈn bÞ:

GV: Chuẩn bị trớc thí nghiệm, tranh hình 21.4-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D Tin trỡnh lờn lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng ? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (16 phỳt)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

- GV trình bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết:

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2: (17 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, sơ đoò quang hợp, ddồng thời vận dụng kiến thức học cho biết: ? Để chế tạo đợc tinh bột cần sử dụng chất

? Quang hợp ? Sơ đồ quang hợp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

Néi dung

1, Cây cần chất để chế tạo tinh bột

a, ThÝ nghiƯm:

- Lá chuông A có màu vàng - Lá chuông B có màu xanh b, Kết ln:

Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo đợc tinh bột

2, Kh¸i niƯm vỊ quang hỵp

* Quang hợp q trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

*Sơ đồ quang hợp:

Níc + CO2 Tinh bét + O2

Chọn câu trả lời nhữnh câu sau ?

1, Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? a, Nớc, khí cacbonic

b, Chất diệp lục lợng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali

d, Cả a b V Dặn dò: (1 phút)

Hc bi c, tr lời câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết Xem trớc mới: Bài 22

(42)

    

Ngày soạn:27/11/06 Tiết 26:

Bi 22: nh hởng điều kiện bên đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp, ý ngiã quang hợp

- Rèn luyện cho HS kỉ vận dụng kiến thức học giải thích nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt

- Giáo duch cho HS biết quý trọng, bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp :

Vn ỏp gi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

D Tin trỡnh lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút)

? Viết sơ đồ quang hợp phát biểu khái niệm quang hợp ? III, Bài mới:

Quang hợp xanh diễn mơi trờng có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? Đó câu hỏi mà hơm phải trả lời qua bnài học

2, TriÓn trai bµi:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin SGK

Néi dung

1, Những điều kiện bên ảnh h - ởng đến quang hợp

(43)

- Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK câu hỏi: ? Các khác đòi hỏi điều kiện mơi trờng ngồi nh

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhận xét, kêt luận HĐ 2: (17 phút)

- Dựa vào kiến thức học hiểu biết mình, HS suy nghĩ hồn thiện câu hỏi phn lnh mc SGK

- GV yêu cầu HS trả lời, nhân xét,bổ sung

- GV nhận xÐt, kÕt luËn

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nh cui bi

quang hợp + ánh sáng + Níc

+ Hàm lợng khí cacbonic + Nhiệt độ

- Các loại khác đòi hỏi điều kiện bên ngồi khơng giống

2, ý nghĩa quang hợp

- Góp phần giữ cân lợng khí cacbonic oxi không khí

- Hầu hết loài động vật ng-ời sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hu c

- Chất hữu cung cấp nhiều sản phẩm cho nh cầu sống ngời

Chọn câu trả lời câu sau ? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ?

a, ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất c, ánh sáng, nhiệt độ, nớc khí cacbonic d, ánh sáng, phân bón, đất nớc

Ví khơng nên trồng với mật độ dày ? a, Cây bị thiếu ỏnh sỏng

b, Cây bị thiếu không khí

c, Làm nhiệt độ môi trờng tăng cao d, C a, b v c

Xem trớc mới: Cây có hô hấp không

(44)

Ngày soạn:1/12/06 Tiết 27:

Bài 23: có hô hấp không ? A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân tích đợc thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát đợc tợng hô hấp

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

- Giáo dục cho HS giàu lòng yêu quý thực vật B Ph ơng pháp :

Thớ nghim tỡm tũi nghiên cứu Hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

GV: Tranh hình 23.1 SGK, làm thí nghiệm trớc HS: Tìm hiểu trớc

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ?

Lá thực quang hợp dới ánh sáng mặt trời, nhã khí oxi Vậy có hơ hấp khơng ? Để biết đợc hơm tìm hiểu qua Triển trai bài:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (20 phút)

- GV yªu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiến hành thí nghiệm cho biết:

? Thí nghiệm thu lại kết - HS trả lời, GV kết luận

- GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm

- Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục a SGK

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm SGK, yêu cầu nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hÃy thiết kế trình bày thí nghiệm tríc líp vµ cho biÕt:

? ThÝ nghiƯm nµy đa lại kết nh

- GV yêu cầu nhóm dựa vào kết thí nghiệm

Néi dung

1, C¸c thÝ nghiƯm chøng minh t - ợng hô hấp

a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Lan Hải) * Cách tiến hành: SGK

* Kết quả:

- Cc chuụng A bị đục, mặt có lớp váng dày

- Cốc chuông B trong, có mọt líp v¸ng máng

* KÕt ln:

Khi khơng có ánh sáng thải khí cacbonic

b Thí nghiệm 2: (Nhóm An Dũng) * Cách tiến hành: SGK

* Kết quả:

- Que đóm cháy bị tắt cho vào cốc

(45)

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mục b SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

? Qua thÝ nghiÖm em rút kết luận

- HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện kiến thúc

HĐ 2: (14 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK cho biết:

? Hô hấp

? Sơ đị tóm tắt q trình hơ hấp - HS trả lời, GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

- GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Những quan tham gia hô hấp

? Vì phải làm cho đất tơi xốp - HS trả lời, gv giải thích, kết luận -GV gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối

Khi kh«ng có ánh sáng lấy khí oxi

c Kết luận:

* Hơ hấp q trình lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản sinh lợng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic nớc

* Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp

* Sơ đồ hô hấp:

ChÊt HC + O2 Nlỵng + CO2 + H2O

Chọn câu trả lời câu sau: Q trình hơ hấp diển nh ?

a, Xảy thờng xuyên ruốt ngày đêm b, Tất quan hô hấp

c, Cây lấy khí oxi, thảI khí cacbonic hơI nớc d, Cả a, b c

Học bài, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Ngày soạn: 4/12/06 Tiết 28:

Bài 24: phần lớn nớc vào đâu ? A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS lựa chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nớc vào đợc thải ngồi nớc, ý nghĩa thoát nớc

- Rèn luyện cho HS kỉ thiết kế thí nghiƯm

- HS giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt B, Ph ơng pháp:

Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: - Tranh hình 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm nh yêu cầu SGK

(46)

? Hụ hp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng III, Bài mới:

Chúng ta biết cần nớc để quang hợp sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày phải hút nớc Nhng theo nghiên cứu nhà khao học giữ lại phần nớc nhỏ, Còn phần lớn đợc thải Vậy thải đờng

Hoạt động thầy trò HĐ 1: (17 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục quan sát hình 24.1 SGK - Các nhóm tự thiết kÕ thÝ nghiƯm vµ rót kÕt ln

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

- GV giải thích, nhng thí nghiệm cha chứng minh đợc nớc thoát rẫ hút lên, hơ hấp nc

- Các nhóm tự tìm hiểu thiết kế thí nghiệm dự đoán kết

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- C¸c nhãm HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK

- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV gióp HS rót kÕt luận HĐ 2: (8 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục qua hiÓu biÕt thùc tÕ h·y cho biÕt:

? Sự thoát nớc qua có ý nghĩa

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 3: (8 phót)

- GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mục SGK dựa vào hiểu biết

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh cuối mơc SGK

Néi dung

1, Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu

a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Dũng Tú) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK)

* Kết quả:

- Cõy có có tợng nớc - Cây khơng có khơng có tợng

b, Thí nghiệm 2: (Nhóm Tuấn Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK)

* Kết quả:

- Mức nớc lọ A bị giảm, chứng tỏ rễ hút nớc thân thoát

- Nớc lọ B giữ nguyên, chứng tỏ khơng hút đợc nớc khơng nớc

c, KÕt luËn:

Phần lớn rễ hút vào đẫ đợc thải thoát nớc qua 2, ý nghĩa thoát n ớc qua -Tạo sức hút làm cho nớc muối khống hồ tan đợc vận chuyển từ rễ lên

- Làm cho dịu mát bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời

3, Những điều kiện ảnh h ởng đến n ớc qua

+ N¾ng + GÝo + §é Èm

(47)

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau:

1, PhÇn lín níc vào đâu ?

a, Phn ln nc vào đợc mạch gỗ vận chuyển nuôi b, Phần lớn nớc vào dùng chế tạo chất hoà dỡng cho c, Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải mơi trờng ngồi d, Phần lớn nớc vào dùng cho trình quang hợp

2, Vì tợng nớc qua có ý nghĩa quan trọng ? a, Giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên thân b, Giữ cho khỏi bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời

c, Cả a b

V, Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu cuối Đọc mục em có biết, xem trớc

Ngày soạn: 7/12/06 Tiết 29:

Bài 25: biến dạng lá A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS nêu đợc đặc điểm hình thái chức biến dạng, ý nghãi

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS ý thøc bảo vệ thch vật B, Ph ơng pháp:

GV: Tranh h×nh 25.1-7 SGK, vËt mÉu HS: T×m hiĨu tríc bµi

? Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát hơI nớc qua lá? ý nghĩa III, Bài mới:

Phiến thờng có dạng dẹt, chức phiến chế tạo chất hữu cho Nhng số thực chức khác nên biến dạng

2, TriÓn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (13 phút)

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 1, quan sát mẫu vật hình 25.1-7 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Phân loại loại biến dạng

? Nhng loại có khác với bình thờng

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

H§ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS nhóm vận dụng kiến

Nội dung 1, Những loại biến dạng

- Lá biến thành gai: Xơng rồng - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan

- Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta

- Lá dự trữ: Củ hµnh

(48)

thức phần để hồn thin lnh mc SGK

STT Tên vậtmẫu Đặc điểm hình tháicủa biến dạng Chức lábiến dạng Tên biếndạng Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Giảm tháot nớc thành gaiLá biến Đậu HàLan Lá có dạng tuacuốn Giúp leo lên Tua Lá mây Lá có dạng tay

có móc Giúp leo lên Tay móc

4 Dong ta Lá phủ thân rễ,có dạng vảy mỏng Che chở bảo vệcho chồi thân rễ Lá vảy Củ hành Bẹ phình to thµnh

vảy dày, màu trắng Chứa chất dự trữ Lá dự trữ Cây bèo đất Trên có lơng vàchất dính Bắt tiêu hố conmồi Lá bắt mồi Cây nắp ấm Gân phát triểnthành bình có nắp Bắt tiêu hố conmồi Lá bắt mồi - Dựa vào bảng cho biết:

? Sự biến dạng có ý nghĩa - HS tr¶ lêi, bỉ sung

Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời cỏc cõu sau:

1, Có loại biến dạng ?

a, Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai b, Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc

c, Cả a b

d, Cả a b sai

2, Lá biến dạng có ý nghĩa ?

a, Phù hợp với chức khác hoàn cảnh khác b, Biến dạng để tự vệ

c, Cả a b V, Dặn dò: (1 phút)

Xem trớc míi

   

Ngày soạn: 11/12/06

Tiết 30: Chơng V: sinh sản sinh dỡng

(49)

- HS nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tựu nhiên

- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhạn biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết biện pháp chăm sóc trồng, diệt cỏ dại giải thích đợc sở khoa học

B, Ph ơng pháp:

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm C, Chuẩn bị:

GV: Tranh h×nh 26.1 SGK, vật mẫu HS: Tìm hiểu trớc

? Cã nh÷ng loại biến dạng ? Chức loại ? III, Bài mới:

1, t đề:

một số có hoa: Rễ, thân, ngồi chức ni dỡng cây, cịn tạo đợc Vậy đợc hình thành nh ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

Hoạt động thầy trị H 1: (13 phỳt)

- Cỏc nhúm tho luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để oàhongfn thiện bảng sau mục

- GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung

- GV nhËn xÐt, tỉng hỵp kÕt thảo luận

HĐ 2: (20 phút)

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục hiểu biết - Các nhóm thảo luận hoµn thiƯn lƯnh mơc SGK

- Dùa vào kiến thức dẫ học cho biết: ? Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? HÃy kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ

- HS trả lời, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

Nội dung

1, Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Tên

Sự tạo thành Mọc từ

phần

cây?

Phn ú thuc c quan

nào?

Trong điều kiện nào?

Rau má Mấu

thân CQSD Đất ẩm Gừng Thân rƠ CQSD §Êt Èm

K.lang RƠ cđ CQSD §Êt ẩm

T.bổng Lá CQSD Đất ẩm

2, Sinh sản sinh d ỡng tự nhiên (Bảng phụ lệnh)

- Sinh sản sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể từ phận quan sinh dỡng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên:

(50)

Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau: 1, Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào?

a, Sinh sản thân bò, thân rễ

b, Sinh sản thân rễ, thân, c, Sinh sản rễ củ,

d, Cả a c

2, Trong nhóm sau, nhóm có hình thức sinh sản thân bò ?

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc míi

   

Ngày soạn: 14/12/06 Tiết 31:

Bài 27: sinh sản sinh dỡng ngời A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

- RÌn lun cho HS kỉ thực hành - HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế B, Ph ơng pháp:

Quan sát tìm tịi, thực hành hoạt động nhóm C, Chun b:

GV: Mộu vật: cành sắn, dâu, mítranh hình 27.1-4 SGK HS: Tì hiểu trớc

? Sinh s¶n sinh dỡng tự nhiên ? Kể tên số có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiªn

III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề:

Giâm cành, ghép cây, chiết cành nhân giống vơ tính ống nghiệm cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng

(51)

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 27.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phÇn lƯnh mơc SGK

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK

- C¸c nhãm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK câu hỏi: ? Em hiểu ghép cây, có loịa ghép

? Ghép gồm bớc - GV yêu cầu HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 4: (5 phót)

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin, đồng thời quan sát hình 27.4 SGK cho bit:

? Nhân giốnh vô tính

? Tạo giống cách nhân giống vô tính có ích lợi

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

Nội dung 1, Giâm cành

- Giõm cnh cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành - VD: Mýa, sắn, khoai lang…

* Lu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già)

2, Chiết cµnh

- ChiÕt cµnh lµ lµm cho cµnh rễ cắt đem trồng thành

- VD: ổi, cam,

3, Ghép

- Ghép dùng phận sinh dỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển

- Ghép gồm bớc (Hình 27.3 SGK)

4, Nhân giống vô tính ống nghiệm

- Nhân giống vô tính ống nghiệm phơng pháp tạo nhiều míi tõ mét m« cđa thùc vËt

Hãy khoanh tròn chữ đầu câu câu sau: 1, Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời ?

a, Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ng-ời quan sát đợc

b, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngêi t¹o

c, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhm nhõn ging cõy trng

d, Là hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính

2, Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiêm ?

(52)

b, Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt

c, Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm cht ca cõy m

d, Cả a, b c V, Dặn dò: (1 phút)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối

Xem tËp thùc hµnh sau bµi, xem tríc bµi míi

Ngày soạn: 18/12/06

Tiết 32: Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính

Bài 28: cấu tạo chức hoa A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

- HS giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa

B, Ph ¬ng ph¸p :

GV: Tranh h×nh 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật kính lúp HS: Mỗi nhóm su tầm vài hoa, tìm hiểu trớc

D, Tin trỡnh lờn lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Giâm cành ? Kể tên loại đợc áp dụng giâm cành địa phơng em ?

III, Bài mới: 1, t :

Hoa quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo chức nh 2, Triển trai bài:

GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thơng tin mục SGK

C¸c nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục vµ SGK

? Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận

? Quan sát phận ghi lại đặc điểm chúng

? Tràng hoa có đặc điểm chức

Néi dung

1, Các phận hoa chức tõng bé phËn

* Mỗi bơng hoa thờng có phận: cuống, đế, đài, tràng, nhị nhụy - Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục có chức nâng đở hoa

- Đế: Là phần cuống phình to tạo giá cho đài tràng

- Đài hoa: Có màu xanh, số lợng nhiều bao bọc ngoµi trµng hoa

(53)

? Nhị hoa có đặc điểm chức

? Nhụy hoa có đặc điểm chức

? Bộ phận hoa có chức sinh sản chđ yªu cđa hoa

GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nhị

- Nhơy hoa: Có đầu nhụy, vòi nhụy bầu nhụy, bầu nhụy chứa noÃn mang tế bào sinh dục

* Nhị nhụy hai phận sinh sản chñ yÕu cña hoa

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu câu sau: 1, Hoa bao gồm phận ?

a, Đế hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy b, i, trng, nh v nhy

c, Đế, tràng, nhị nhụy d, Nhị nhụy

2, Ví nhị nhụy phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

b, V× nhơy có noÃn mang tế bào sinh dục c, Cả a b

Học bài, trả lời câu hỏi làm tập cuối Xem trớc mới: Các loại hoa

   

Ngày soạn: 21/12/06 Tiết 33:

Bài 29: loại hoa A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

- HS phân biệt đợc hai loại hoa: hoa lỡng tính hoa đơn tính, phân biệt đợc cách xếp hoa

- Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

- Gi¸o dơc cho HS biết yêu quý bảo vệ thực vật B, Ph ơng pháp :

Quan sỏt tỡm tũi, hot động nhóm C, Chuẩn bị:

(54)

HS: - Tìm hiểu trớc D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút)

? Nêu đặc điểm chức phận hoa III, Bài mới:

Hoa loài khác nhau, để phân biệt ngời ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vởy hoa có loại nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

GV yêu cầu HS quan sát vật mâũ hình 29.1 SGK

Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau mục SGK

HS đại diện nhóm trả lời, vài HS lên bảng hồn thành bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung GV nhận xét, tổng hợp ý kiến HS Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận hồn thành tập cuối mục SGK

HS tr¶ lêi, bỉ sung GV nhËn xÐt, kÕt ln

H§ 2: (13 phót)

GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin quan sát hình 29.2 SGK cho biết: ? Hoa đợc chia làm nhóm, cho ví dụ

? Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm khác nh

HS tr¶ lêi, bæ sung GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Néi dung 1.Các loại hoa

(Bảng phụ)

* Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại: - Hoa lỡng tính hoa có đủ nhị nhụy

VD: Hoa bëi, ỉi, cam…

- Hoa đơn tính hoa có phận nhị nhụy

+ Hoa chứa nhị hoa đực + Hoa chứa nhụy hoa VD: Hoa bầu bí, ngụ, liu Cỏc nhúm hoa

* Căn vào cách xếp hoa chia hoa thµnh nhãm:

- Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen…

- Hoa mäc thµnh cơm: Cóc, c¶, h…

Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau ? 1, Thế hoa đơn tính ?

a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị nhụy 2, Thế hoa lỡng tính ?

a, Hoa có đủ nhị nhụy b, Hoa có đài, tràng, nhị c, Hoa có đài, tràng, nhụy d, Cả a b

(55)

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem lại đẫ học tiết sau «n tËp

   

Ngày soạn:

Tit 34: Bài : ơn tập học kì một A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS hệ thống hoá lại kiến thức học hoch kì I

- Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp hoath động nhóm - Giáo dục cho HS tinh thn t ụn

B, Ph ơng pháp : Ôn tËp C, ChuÈn bÞ:

GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại D, Tiến trình lên lớp: I, ổn định: (1 phút) II, Bài cũ: (5 phút) III, Bài mới:

1, Đặt vấn đề: Yêu cầu HS nhắc lại chơng đẫ học Hôm hệ thống lại vấn đề

Hoạt động thầy trị HĐ 1: (30 phút)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau bài, câu hỏi cha hiểu đánh dấu lại, sau GV giảI đáp, giúp học sinh hoàn thiện kiến thức HĐ 2: (11 phỳt)

GV nêu số dạng tập, yêu cầu học sinh làm

? Chn ỏp ỏn câu sau

? Chọn đáp án câu sau

Néi dung

I, Hệ thống hoá kiến thức đẫ học

II, Một số dạng câu hỏi tập kiểm tra

1, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời

Có nhiều đáp án

(56)

nhÊt

Chỉ có cõu ỳn nht

3, Dạng chọn từ điền vµo châ trèng

- Cơm tõ cho sẵn - Cụm từ phải tìm 4, Dạng xếp trật tự

5, Dạng ghép nội dung cét A phï hỵp víi cét B

GV đánh giá tình hình học tập học sinh V, Dặn dũ: (1 phỳt)

Học thuộc chuẩn bị tiết sau kiĨm tra häc k× I

 

Ngày soạn: TiÕt 35:

Bài : kiểm tra học kì i A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS tự đánh giá lại kiến thức học

- Rèn luyện cho HS kỉ sáng tạo làm - Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc thi cử B, Ph ơng pháp:

Tr¾c nghiƯm, tù ln C, ChuÈn bÞ:

GV: Đề, đáp án

HS: Học đẫ học D, Tiến trình lªn líp:

I, ổn định: (1 phút) II, Bi c:

III, Bài mới: * Đề:

A) Trắc nghiệm: (6 điểm)

I) Điền loại rễ biến dạng vào chỗ trống câu sau ? (2 điểm) a, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo

II) H·y chän néi dung cột B phù hợp với cột A viết vào cột trả lời bảng dới đây: (2 điểm)

Cột A Cột B Trả lời

Các phận thân

non Chức năng 1,.

2, 3, 4, 1, Biểu bì a, Tham gia quang hợp

2, Thịt vỏ b, Vận chuyển chất hữu

3, Mạch rây c, Bảo vệ

(57)

khoáng 5, 5, Ruột e, Dự trữ chất hoà dìng

III) Khoanh trịn chữ cá a, b, c đứng đầu câu trả lời câu dới đây: (2 điểm)

1, Không có xanh khơng có sống, khơng ? Vì ? a, Đúng: Vì sinh vật cần oxi để hô hấp xanh nhã b, Đúng: Vì sinh vật cần chất hữu oxi cung cấp c, Đúng: Vì sinh vt cn búng mỏt

2, Chức chủ yếu là: a, Thoát nớc

b, Hô hấp c, Quang hợp d, Cả a, b, c B) Tù ln: (4 ®iĨm)

1, Quang hợp ? Cây quang hợp vào thời gian ? Vẽ sơ đồ quang hợp ? (2 điểm)

2, Sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Cho ví dụ ? (2 điểm) * Đáp ¸n:

A) Tr¾c nghiƯm: I) a, RƠ cđ

b, RƠ mãc c, RƠ thë d, Gi¸c mót

II) 1c; 2a; 3b; 4d; 5e III) 1b; 2d

B) Tù luËn:

* Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

*Sơ đồ quang hợp:

AS¸ng

Níc + CO2 Tinh bét + O2

DLơc

2, - Sinh s¶n sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thể míi tõ mét bé phËn cđa c¬ quan sinh dìng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên: + Sinh sản thân bò: rau m¸

+ Sinh sản thân rễ: dong ta + Sinh sản rễ củ: khoai lang + Sinh sản lá: thuốc bổng IV, Kiểm tra, đánh giá:

Thu bµi vµ nhËn xÐt tiÕt kiĨm tra V, Dặn dò: (1 phút)

(58)