kiÕn thøc:Gióp häc sinh hiÓu ®îc thùc tr¹ng cuéc sèng cña trÎ em trªn thÕ giíi, c¸c c¬ héi, th¸ch thøc vµ nhiÖm vô cña céng ®ång quèc tÕ nh»m b¶o vÖ, ch¨m sãc trÎ em... Thùc hiÖn quyÒn b[r]
(1)Gi¶ng : 9A:17/9/2008
9C:13/9/2008 TiÕt : 11
tuyªn bè thÕ giíi
về sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em
I-
mơc tiªu:
1 kiến thức:Giúp học sinh hiểu đợc thực trạng sống trẻ em giới, hội, thách thức nhiệm vụ cộng đồng quốc tế nhằm bảo vệ, chăm sóc trẻ em Nắm đợc thành công nghệ thuật văn kĩ năng: Rèn kỹ phân tích văn mang tính lập luận rõ nét, dẫn chứng cụ thể xác thực
Thái độ: Có ý thức quan tâm tới vấn đề xã hội đặc biệt vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
II- ChuÈn bị :
GV: SGK- tài liệu tham khảo
Công ớc liên hợp quốc quyền trẻ em HS: trả lời câu hỏi vào soạn III- tiến trình dạy học :
1
ổ n định tổ chức : (1')9A: tổng số 27 vắng …lí do… 9C: tổng số 29 vắng…lí do…
2 KiĨm tra : (5 phút)
Câu hỏi : chiến tranh hạt nhân ngợc lại lí trí ngời? phản lại tiến hóa tự nhiên?
Đáp án: phần IV – tiÕt Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung * Hoạt động : Tìm hiểu chung (20
phót)
GV nêu yêu cầu đọc - đọc mẫu đoạn ( 2-4 hs đoc đến hết)
Đọc giải nghĩa số từ khó ?
Hiểm hoạ, chế độ a-pác-thai, tị nạn, cụng c, gii tr quõn b
- Nêu nÐt chÝnh vỊ bµi viÕt ?
+ Trích phần đầu Tuyên bố Hội nghị cấp cao giới trẻ em họp Trụ sở Liên Hợp quốc, Niu oóc 30/9/1990 Gồm nội dung : Sự thách thức, Cơ hội, Nhiệm vụ, Cam kết phần Những bớc
+ Hội nghị diễn bối cảnh cuối kỷ XX KHKT phát triển điều kiện thuận lợi với bảo vệ chăm sóc trẻ em song nhiều khó khăn : phân biệt giàu nghèo, chiến tranh, tệ nạn xà hội, bạo lực trẻ em nguy thất học, bệnh tật
I- Đọc Tìm hiểu chung : 1- Đọc :
2- Tìm hiểu thích
- Văn trích :
- Xuất xø bµi viÕt :
(2)-GV: Sau hai đoạn đầu Khẳng định quyền đợc sống đợc phát triển trẻ em thế giới, tuyên bố kêu gọi toàn giới quan tâm đến vấn đề này Bản thân các tiêu đề nói lên bố cục văn ? Em nêu ?
- NhËn xÐt bè côc ?
* hoạt động : Hớng dẫn phân tích thách thức (15 phút)
- HS đọc phần : Sự thách thức (3,4,5,6,7) Bản Tuyên bố nêu lên thực tế sống trẻ em giới ra sao ?
HS: tìm chi tiết trả lời
- Nhận xét chuyển ý từ hai đoạn đầu tới nội dung thách thức ? Cách nêu dẫn chứng có sức thuyết phục không? Tại ?
+ Mục có tác dụng liên kết chuyển ý từ mục 1, sang 4,5,6 “Tuy nhiên thực tế sống thơ ấu nhiều trẻ em lại không đợc nh vậy”
+ DÉn chøng thĨ, nhiều mặt đầy thuyết phục
- Theo em mục có tiếp tục nêu dẫn chứng tình trạng thiếu thốn trẻ em không ?
+ Mục khái quát sở mục 4, 5, Đó thách thức
GV: liờn hệ thực tế Ngồi nạn nói trẻ em chịu hậu nào? GV định h ớng: nạn buôn bán trẻ em, trẻ em mắc bệnh HIV, trẻ em sớm tội phạm, trẻ em nớc Nam sau trận động đất sóng thần
- Em có nhận thức đợc điều đọc xong phần này?
- GV chốt lại khái quát toàn phần : + Bản Tuyên bố Liên hợp quốc vấn đề trẻ em với phần đầu nêu lên thách thức mà cần nhìn rõ đặc biệt nhà lãnh đạo trị phải ỏp ng
3 phần:
- Thách thức: Nêu nh÷ng thùc tÕ, nh÷ng sè vỊ cc sèng khỉ cực nhiều mặt, tình trạng bị rơi vào hiểm hoạ trẻ em
- C hi: Khng nh điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế chăm sóc bảo vệ trẻ em
- Nhiệm vụ: Xác định nhiệm vụ cụ thể mà quốc gia cần làm thực t
II- Tìm hiểu văn : 1- Sự th¸ch thøc :
- Trẻ em trở thành nạn nhân chiến tranh, bạo lực, phân biệt chủng tộc - Chịu đựng thảm họa nghèo đói, bệnh dịch, mù chữ
- ChÕt bÖnh tËt, suy dinh dìng
(3)+ Những lí lẽ gọn, dẫn chứng minh hoạ liệt kê dồn dập tạo nên sức thuyết phục văn
3- Củng cố : (2 phút)- Nhận thức tình cảm em sau đọc xong phần thứ “Sự thách thức” ?
4- DỈn dò : (2 phút)
Chuẩn phân tích phần hội nhiệm vụ cách làm giống nh phần th¸ch thøc ?
- Nhìn nhận đánh giá em vấn đề địa phơng ……… Giảng : 9C: 15/9/2008
9A:19/9/2008 TiÕt : 12
tuyªn bè thÕ giíi
về sống còn, quyền đợc bảo vệ phát triển trẻ em I- Mục tiêu :
1 Kiến thức Giúp học sinh hiểu đợc thực trạng sống trẻ em giới, hội, thách thức nhiệm vụ cộng đồng quốc tế nhằm bảo vệ, chăm sóc trẻ em Nắm đợc thành công nghệ thuật văn bn
2 Kỹ : Rèn kỹ phân tích văn mang tính lập luận rõ nét, dÉn chøng thĨ x¸c thùc
3 Thái độ : Có ý thức quan tâm tới vấn đề xã hội đặc biệt vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
II
- Chn bÞ :
GV: SGK- tài liệu tham khảo
- Đọc công ớc quyền trẻ em HS: trả lời câu hỏi vào tập
III
- tiến trình dạy häc :
1
ổ n định tổ chức :(1')
2 KiĨm tra : (5 phót)
- Những thách thức viết Tuyên bố trẻ em đề cập đến ? Tại sao gọi thách thức ?
+ TrỴ em trë thành nạn nhân
+ Tr em phi chịu đựng thảm họa + Trẻ em chết bệnh tật, suy dinh dỡng
+ Là thách thức với ngời tồn giới phải đơng đầu tìm cách vợt qua thách thức
Bµi míi :
(4)những hội (17 phút)
- HS đọc phần ?Mục khẳng định điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc bảo vệ, chăm sóc trẻ em cụ thể ? + Sự liên kết lại quốc gia ý thức cộng đồng quốc tế lĩnh vực Đã có cơng ớc quyền trẻ em làm sở, tạo hội + Sự hợp tác đoàn kết quốc tế ngày có hiệu cụ thể nhiều lĩnh vực : Phong trào giải trừ quân bị đợc đẩy mạnh tạo điều kiện cho số tài nguyên to lớn chuyển sang phục vụ mục tiêu kinh tế, tăng cờng phúc lợi xã hội
- Trên giới nói chung hội mà ta nhận thức đợc, Việt Nam em có thấy hội khơng ? Cụ thể là ?
+ Vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em đợc Đảng Nhà nớc quan tâm Nhận thức cộng đồng vấn đề ngày sâu sắc, nhiều tổ chức xã hội cá nhân tích cực tham gia phong trào trẻ em
- GV nhận xét cách trình bày vấn đề?
* hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu nhiệm vụ (14 phút)
- HS đọc phần :Phần nhiệm vụ gồm 8 mục xác định nhiệm vụ cụ thể mà từng quốc gia cộng đồng quốc tế cần làm sống cịn, phát triển trẻ em ?
+ Tăng cờng sức khỏe chế độ dinh dỡng trẻ em
+ Quan tâm chăm sóc trẻ em tàn tật trẻ em có hồn cảnh sống đặc biệt khó khăn
+ Tăng cờng vai trò phụ nữ nói chung phải đảm bảo quyền bình đẳng nam nữ để thực lợi ích trẻ em, đặc biệt em gái
+ Bảo đảm cho trẻ em đợc học hết bậc giáo dục sở không để mù chữ
+ Thực kế hoạch hóa gia đình, tạo điều kiện trẻ em lớn khôn phát
- Cã Công ớc quyền trẻ em làm sở tạo sở
- Sự hợp tác quốc tế sâu rộng nhiều lĩnh vực ngày có hiệu
- Sự quan tâm Đảng, nhà níc, nhËn thøc cđa c¸c tỉ chøc x· héi, phong trào chăm sóc bảo vệ trẻ em
* Kt hợp giải thích, chứng minh để làm rõ vấn đề
3- NhiƯm vơ :
- Xác định nhiệm v cp thit ca tng quc gia
- Tăng cờng sức khỏe phát triển giáo dục
(5)triển móng gia đình
+ Phải chuẩn bị để em sống sống có trách nhiệm
+ Vì tơng lai trẻ cần bảo đảm tăng trởng phát triển đặn kinh tế n-ớc
- Các nhiệm vụ đặt từ đâu ? đa có cụ thể, tồn diện khơng ?
+ Xác định sở tình trạng thực tế sống trẻ em hội nêu
+ Nhiệm vụ nêu vừa cụ thể, vừa toàn diện, bao quát : Mọi lĩnh vực (y tế, giáo dục, xã hội) Mọi đối tợng (trẻ em tàn tật, có hồn cảnh khó khăn, trai, gái Mọi cấp độ (gia đình, xã hội, quốc gia, cộng ng quc t)
- GV chốt lại nâng cao :
Điều quan trọng nhiệm vụ đ-ợc nêu lên với thái độ dứt khoát, thể tâm cao độ cộng đồng quốc tế Vì mục 17 nhấn mạnh “Các nhiệm địi hỏi tất nớc cần phải có nỗ lực liên tục phối hợp với hành động nớc nh hợp tác quốc tế
* hoạt động : Hớng dẫn tóm tắt kiến thức (3 phút)
- HS đọc ghi nhớ.
=> NhiƯm vơ võa thể, vừa toàn diện, bao quát
III- Tổng kết
- Ghi nhí SGK (34)
4- Củng cố : (3 phút) Phát biểu suy nghĩ em quan tâm quyền địa phơng
5- Dặn dò : (2 phút) Văn có liên kết với Đấu tranh cho giới hòa bình Đúng hay sai Chuẩn bị Phơng châm hội thoại (chú ý tình giao tiếp)
Giảng : 9C:19/9/2008
9A:20/9/2008 TiÕt : 13
các phơng châm hội thoại I- Mục tiêu
1 Kiến thức Giúp học sinh nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ phơng châm hội thoại tình giao tiếp, xác định văn cảnh cụ thể văn
(6)lÐo
3 Thái độ : Khả sử dụng linh hoạt phơng châm hội thoại rèn văn hóa giao tiếp
II- Chuẩn bị :
GV: - Bảng phụ SGK- SGV
- Mét sè t×nh huèng giao tiếp HS: - Tìm hiểu số câu truyện cời III- tiến trình dạy học :
1-
ổ n định tổ chức : (1')
2- KiĨm tra : (KiĨm tra 15 phót)
- Kể tên phơng châm hội thoại học ? Câu thành ngữ “Nói có sách mách có chứng” đề cập tới việc tuân thủ phơng châm hội thoi no ?
Đáp án:
+ Phơng châm hội thoại + Phơng châm hội thoại vỊ chÊt 3 - Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung *
Hoạt động : Tìm hiểu mối quan
hệ phơng châm hội thoại tình hng giao tiÕp (7phót)
GV: treo b¶ng phơ ghi néi dung truyÖn c-êi (SGK- 36)
HS: đọc truyện cời
Cuộc hội thoại diễn lúc ? đâu ? Với ? Nhằm mục đích ?
+ Mục đích : Chào hỏi
- Nhân vật chàng rể có tuân thủ ph-ơng châm lịch khơng ? Vì ?
+ Trong tình khác đợc coi lịch sự, thể quan tâm đến ngời khác nhng tình gây phiền hà cho ngời khác
+ Ví dụ : Khách đến nhà chào hỏi - Từ ví dụ em rút điều giao tiếp tuân thủ phơng châm hội thoại ? + Chú ý đặc điểm tình giao tiếp
+ Các yếu tố chi phối lời hỏi, chào : Nói với ? Nói ? Nói đâu ? Nhằm mục đích ?
+ Phơng châm hội thoại có mối quan hệ víi t×nh hng giao tiÕp
HS đọc ghi nhớ SGK
- GV chun ý : Cã trêng hỵp không tuân thủ PCHT ?
* hot động : Tìm hiểu
tr-I- Quan hệ ph ơng châm hội thoại tình giao tiÕp
1- VÝ dơ :
§oc trun cêi “Chµo hái” nhËn xÐt:
- câu hỏi " Bác làm việc…" đợc coi lịch sự-> nhng tình sử dụng khơng đúngvì ngời hỏi cao
=> ý đến đặc diểm tình giao tiếp
(7)ờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại (8 phót)
- Xét ví dụ để biết có tình huống tn thủ phơng châm hội thoại ?
+ Cuộc đối thoại An Ba (địa điểm học bơi) ; Truyện cời “Lợn cới áo mới” (khoe khoang)
+ Truyện cời Quả bí khổng lồ (nói khoác)
+ “Ơng nói gà bà nói vịt” (mỗi ngời núi mt ng)
+ Dây cà dây muống (nói dài dòng rờm rà) ; Lúng búng nh ngậm hạt thị (nói không rõ ràng, khó hiểu)
+ Truyện “Ngời ăn xin” (nói tế nhị) HS: Đọc đoạn đối thoại SGK 37 ? Câu trả lời Ba có đáp ứng nhu cầu thơng tin nh An muốn không ? PCHT nào không đợc tn thủ ? Vì có vi phạm ?
+ Không đáp ứng
+ PC lợng không đợc tuân thủ + Ngời nói khơng biết xác nên để tn thủ PC chất phải trả lời chung chung
- Bác sĩ nói với bệnh nhân có bệnh nan y về tình trạng sức khỏe PC không tuân thủ ? Vì ? Tìm tình huống t¬ng tù ?
+ Bác sĩ khơng nói thật tình trạng nguy kịch -> PC chất không tuân thủ + Để động viên ngời bệnh sống lạc quan cần thiết
+ Ngời chiến sĩ bị sa vào tay giặc -GV: cho HS đọc câu
-Cã ph¶i ngời nói không tuân thủ PC về lợng không ? Phải hiểu ý nghĩa câu này nh ?
+ XÐt nghÜa têng minh câu nói vi phạm PC lợng (không cung cấp thông tin nào) Về hàm ý có nội dung (răn dạy ngời ta không nên chạy theo tiền bạc mà quên thứ khác)
+ Tiền bạc phơng tiện sống khơng phải mục đích cuối ngời
- Từ ví dụ ta rút trờng hợp không tuân thủ PCHT ?
+ Ưu tiên PCHT khác quan
II- Những tr ờng hợp không tuân thủ ph ơng châm hội thoại :
1- Ví dụ :
* Xét ví dụ học - PC lợng - PC chất - PC quan hệ - PC cách thức - PC lịch
=> ChØ có tình PC lịch tuân thủ PCHT lại không
* on i thoi :
- Vi phạm PCHT để đảm bảo PCHT khác
* T×nh huèng giao tiÕp
- Ưu tiên PCHT quan trọng
(8)träng h¬n
+ Gây ý, hiểu theo hàm ý
- GV chèt l¹i :
Nh việc khơng tn thủ phơng châm hội thoại có nguyên nhân Khi giao tiếp cần ý tới tình giao tiếp yêu cầu văn cảnh giao tiếp cụ thể Trờng hợp không tuân thủ PCHT ngun nhân ngời nói vơ ý, vụng về, thiếu văn hóa giao tiếp phải đợc loại bỏ
HS: đọc ghi nhớ ( SGK- 37)
* hoạt động : Hớng dẫn luyện tập (10phút)
- Hoạt động nhóm :
+ Nhãm + : bµi tËp (38) + Nhãm + : bµi tËp (38) - Dù kiÕn :
+ Câu trả lời ngời bố với ngời có học vấn xác (tuân thủ PC chất) Đối với đứa trẻ tuổi câu trả lời mơ hồ, khơng rõ (vi phạm PC cách thức) + Trả lời : Con tìm bóng cạnh chân kệ sách
+ Chân, tay, tai, mắt vi phạm phơng châm lịch sự, việc tn thủ khơng thích hợp với tình giao tiếp (đến nhà phải chào hỏi sau đề cập tới chuyện khác, thái độ giận thiếu lịch sự)
2- Ghi nhí :
SGK 37
III- LuyÖn tËp :
1- Bài tập (38)
- Vi phạm PC cách thức
2- Bài tập (38) Vi phạm PC lÞch sù
4- Cđng cè : (3 phót) Khi giao tiÕp cÇn chó ý :
- Mèi quan hệ phơng châm hội thoại tình giao tiếp - Nắm rõ trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại
5- Dặn dò : (1phút)
- Đọc làm tập Xng hô hội thoại - Chuẩn bị viết văn thuyết minh
………
Gi¶ng :9A: 24 / 9/2008 9C:18/9/2008
TiÕt 14 + 15
viÕt số văn thuyết minh
A- Mục tiªu :
(9)các phơng pháp thuyết minh học cần biết sử dụng biện pháp nghệ thuật nh nhân hóa, ản dụ, sử dụng yếu tố miêu tả cách hợp lý có hiệu
2- Kỹ : Rèn kỹ quan sát, nhận xét, giải thích làm rõ đối tợng thuyết minh
3- Thái độ : Tình cảm ý thức với quê hơng qua loài quen thuộc
B- Chuẩn bị : GV:- Đề
HS: Ôn tập văn thuyết minh C- tiến trình dạy häc :
1- ổn định tổ chức : 2- Kiểm tra :
3- Bµi míi : I- Đề :
Cây lúa Việt Nam
II- Yêu cầu chung :
- Chuẩn bị t liệu cho thuyết minh : Quan sát lúa lúc trởng thành thân, lá, bông, hạt
- Nguồn gốc lúa, lịch sử đời -> Đọc phần quốc gia cổ đại phơng Đông
- Tầm quan trọng, mối quan hệ gắn bó lóa víi ngêi ViƯt Nam cc sèng hµng ngµy
- Kết hợp miêu tả hình dáng lúa trình sinh trởng - Sự đa dạng giống lúa sản phẩm đợc chế biến từ lỳa go
II- Đáp án, biểu điểm :
1- Më bµi :
- Giới thiệu lúa loại thân cỏ, trịn có nhiều gióng đốt - Cây lúa bạn thân thiết ngời nụng dõn
2- Thân :
- Giới thiệu chi tiết loài kết hợp với miêu tả - Nguồn gốc, vai trò ý nghĩa lúa với ngời
- Miêu tả phận lúa (hình dáng, thân, gốc, lá, hoa, ) - Giá trị lợi ích lúa :
(10)3- Kết :
- Nêu cảm nghĩ lúa : lúa bạn ngời nông dân, nguồn cung cấp lơng thực quý giá nớc ta
* Bài viết đảm bảo yêu cầu trên, sai lỗi tả, lời văn chân thành, có cảm xúc
đạt 9- 10 điểm
* Bài viết đủ ý, bố cục rõ ràng, sai dới 10 lỗi tả, câu, diễn đạt: đạt 7-8 điểm
* Bài viết thiếu 1, ý, diễn đạt rõ ràng, sai dới 15 lỗi tả, câu đạt 5- điểm
* Bài viết sơ sài, thiếu nhiều ý, sai nhiều lỗi tả, câu, diễn đạt: đạt 3-4 điểm
* Bài viết không xác định đợc yêu cầu, lạc đề, sai nhiều lỗi : đạt 1-2 điểm
* Bài viết để trắng : điểm
4- Cđng cè : thu bµi, nhËn xÐt giê lµm bµi