van11ncao

Cñng cè - Bµi chiÕu cÇu hiÒn thÓ hiÖn tÇm nh×n xa tr«ng réng cña vua Quang Trung trong viÖc nhËn thøc vai trß cña ngêi hiÒn tµi ®èi víi ®Êt níc..[r]

TIẾT 10 Đọc văn Ngày soạn25-8

V¡N TÕ NGHÜA SÜ cÇN GIUéC

(Nguyễn Đình Chiểu) A MỤC TIÊU

1 Ki

1 Kiến thến thức: ức: Giúp học sinh:

- Cảm nhận được vẻ đẹp bi tráng của bức tượng đài nghệ thuật về người nông dân nghĩa sĩ.

- Cảm nhận được tiếng khóc bi tráng của nhà thơ: khóc cho nghĩa quân đã hi sinh, khóc cho một thời kì lịch sử khổ đau nhưng vĩ đại. - Những thành tựu về mặt ngôn ngữ, nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật.

2.Về kĩ năng: đọc- hiểu văn tế.

3 Về thái độ: tự hào, ngưỡng mộ nghĩa quân Cần Giuộc

B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, diễn giảng, tích hợp

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ

1 GV: Đọc, thiết kế giáo án 2 HS: Đọc, soạn bài

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: Trình bày những nét về sự nghiệp văn chương của Nguyễn Đình Chiểu?

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề: Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc là tác phẩm tiêu biểu nhất của NĐC, đưa tên tuổi của ông lên địa vị đứng đầu kho tàng văn tế VN NĐC đã dựng lên một tượng đài sừng sững về người nông dân- nghĩa sĩ “vơ tiền khống hậu” Chúng ta tìm hiểu

b Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn.

Trình bày h/c đời của bài văn tế?

GV tóm lược

Em biết thể loại văn tế? Em biết những văn văn tế nào?

GV bổ sung, minh hoạ

Hoảt âäüng 2: H/D hs đọc-hiểu văn bản

* GV hướng đẫn học sinh đọc theo đặc trưng thể loại, ý giọng điệu và t/c đối xứng các câu văn biền ngẫu; hướng dẫn h/s tìm hiểu các điển tích từ cổ trong bài.

Em xác định bố cục và ý bài văn tế?

* Tìm hiểu phần lung khởi:

B PH N HAI: TÁC PH MẦ Ẩ

I TI U D NỂ Ẫ

1 Hon cnh sạng tạc(SGK)

2 Thể loại văn tế:

- Là thể loại trữ tình thường viết theo thể phú luật Đường.

- Bố cục: phần: lung khởi, thích thực, vãn, kết.

- Kiểu câu biền ngẫu gồm 5 dạng: tứ tự, bát tự, song quan, cách cú, gối hạc

II

ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN

1 Đọc- tìm bố cục 2 Tìm hiểu văn bản a Lung khởi

-Có ý nghĩa khái quát, báo hiệu chủ đề tư tưởng của văn tế: ca ngợi tấm lòng tự nguyện hi sinh của những nghĩa sĩ Cần Giuộc. - Tác giả đặt hình tượng người nghĩa sĩ vào thử thách lớn lịch sử, dữ dội chiến tranh họ bộc lộ vẻ đẹp mình.

b Thêch thæûc

Nhận xét NT câu đầu? Có ý nghã gì?

GV t/g bỗnh

* Tỡm hiu phn thớch thực:

GV chia lớp thành nhóm với câu hỏi thảo luận: - Lai lịch hoàn cảnh sinh sống người nghĩa quân Cần Guộc. - Thái độ căm thù giặc ngoại xâm

- ĐK chiến đấu

- Khí chiến đấu.

Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung, góp ý Gv định hướng

Thái độ căm thù giặc ngoại xâm thể hiện qua từ ngữ nào? Suy nghĩ thái độ căm thù họ?

sống người nghĩa quân Cần Guộc.

- Cơi cút nghèo khó: h/a gợi tả, lời văn cô đọng những người nông dân làm ăn lẻ loi, đáng thương, vất vả đến tội nghiêp.

- H/c sinh sống: làng bộ

- Không biết chút chiến trận, binh đao.

* Thái độ căm thù giặc ngoại xâm.

- Muìi tinh chiãn ghẹt thọi mi

ss giản dị kiểu căm thù mang tâm lí nơng dân.

- trắng lốp ăn gan đen cắn cổ

ngôn ngữ nông dân sự cảm nhận kẻ thù một cách rất cụ thể qua những màu sắc mạnh, thái độ mộc mạc, bộc trực nhưng rất mạnh mẽ, dứt khốt

Có ác cảm mãnh liệt đối với kẻ thù (cảm tính)

- Một mối xa thư bán chó:

Nhận xét từ ngữ, h/a câu bên, nói lên nỗi niềm người nơng dân- nghĩa sĩ?

GV nói rõ chuyển biến thái độ; cảm tính-lí tính

Em suy nghĩ đk c/đ của nghĩa quân địch?

Khí chiến đấu: của nghĩa quân thể hiện qua biện pháp NT gì? Ý nghĩa?

Tiểu kết?

nhiệm trước ĐN.

Căm thù giặc cách lý trí Hành động xả thân vì nghĩa.

* ĐK chiến đấu:

Manh áo vải, tầm vông, rơm cúi, dáo phay; ko binh thư, binh pháp; súng, mác, cờ chưa nhìn.

Vào trận với gì được dùng sinh hoạt gia đinh, sản xuất.

* Khí chiến đấu:

- động từ mạnh, dứt khoát, dồn dập

- dùng từ chéo

- ngắt nhịp ngắn gọn, g/đ khẩn trương

- tỉång phn

Gợi lên cảnh tượng nổi dậy hào hùng nghĩa qn nơng dân, khí sơi động mãnh liệt với lòng tâm cao.

Lời văn hồi tưởng+ cảm hứng ngợi ca anh hùng Một tượng đài nghệ thuật sừng sững, rực rỡ người nông dân- nghĩa sĩ.

4 Củng cố:Phát biểu cảm nhận em hình tượng người nơng dân nghĩa sĩ ?

5 Dặn dị, hướng dẫn học sinh, học tập nhà: - Nắm bài

- Chuẩn bị: phần tiếp theo: phân tích phần vãn, kết.

E RÚT KINH NGHIỆM:

TIẾT 23 Đọc văn Ngày soạn

V¡N TÕ NGHÜA SÜ cÇN GIUéC

(Nguyễn Đình Chiểu) A MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

1 Kiến thức: Giúp học sinh:

- Cảm nhận vẻ đẹp bi tráng tượng đài nghệ thuật người nông dân nghĩa sĩ.

- Cảm nhận tiếng khóc bi tráng nhà thơ: khóc cho nghĩa quân hi sinh, khóc cho thời kì lịch sử khổ đau vĩ đại.

- Những thành tựu mặt ngôn ngữ, nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật.

2.Về kĩ năng: đọc- hiểu văn tế.

3 Về thái độ: tự hào, ngưỡng mộ nghĩa quân Cần Giuộc

B PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, diễn giảng, tích hợp

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ: Hình tượng người nông dân nghĩa sĩ lên ntn qua văn tế?

3 Bài mới:

a Đặt vấn đề:

b Triển khai bài:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ

Hoạt động 1: HD hs tiếp tục tìm hiểu chi tiết

Tấm lòng nhà thơ khắc hoạ ntn?Cảm nhận em hi sinh của nghĩa binh?

Phân tích ý nghĩa câu thơ này?

Việc sử dụng điệp ngữ “sống làm chi”

đã thể điều gì?

Tại nói tình cảm tác giả đau thương mà khơng bi luỵ, tuyệt vọng?

Phân tích gía trị tạo hình câu thơ này?

2 Đọc hiểu văn bản c Ai vãn

- Tác giả vơ cảm khái thương tiếc xót xa trước hi sinh nghĩa binh.

- Những lăm lòng nghĩa lâu dùng…

 khẳng định hi sinh đầy cao cả,

thiêng liêng

- Đối sơng CG dặm sầu giăng(ẩn dụ)

Chợ trường Bình già trẻ hai hàng luỵ nhỏ(tả thực)

Tình cảm bi thương: khơng gian u sầu, người người tiếc thương.

->Tiếng khóc lớn, tiếng khóc vĩ đại của nhà thơ nhân dân Nam bộ. - Sống làm chi…điệp ngữ nhằm ca ngợi, khẳng định, khâm phục lẽ sống cao đẹp chết vinh cịn sống nhục.

=> Lời văn vừa xót xa, vừa an ủi, vừa tri ân đôi với căm giận không nguôi đối với kẻ xâm lược.Tiếng khóc NĐC đau thương mà khơng bi luỵ tràn đầy lịng tự hào, kính phục ngợi ca, khích lệ lịng căm thù tiếp nối ý chí tiếp nối sự nghiệp dỡ dang nghĩa sĩ.

d Kết

- Ơi thơi thơi tiếp tục tiếng khóc quặn lịng

- Tấm lịng son gửi lại bóng trăng rằm tiếp tục ngợi ca hi sinh họ - Đau đớn: Mẹ già- khóc trẻ- đêm khuya-lều

Não nùng- vợ yếu- tìm chồng- lúc bóng xế

Dùng từ giản dị có hàm lượng tư tưởng thẫm mĩ cao, cách tạo hình, tạo cảnh, từ láy: leo lét, dật dờ Gợi niềm thương cảm lớn lao, thấm thía nỗi đau, mất mát chiến tranh.

Hoạt động 2: H/d hs tổng kết Hs trình bày, GV chốt

ngợi ca công đức theo hướng vĩnh viễn hoá

- Binh tướng đỏ:số phận quê hương vẫn nằm tay giặc Nêu cao ý chí tiếp tục diệt thù

- Sống đánh giặc, chết đánh giặc: anh hùng thất mà hiên ngang.

3 Tổng kết

- Nội dung tư tưởng: tiếng khóc bi tráng một thời khổ đau vĩ đại, tượng đài nghĩa sĩ – nông dân Cần Giuộc anh dũng chiến đấu hi sinh tổ quốc.

- Gía trị nghệ thuật: Sự kết hợp bút pháp trữ tình thực, xây dựng nhân vật, ngôn ngữ giản dị, sáng.

4 Củng cố: Phân tích triết lí nhân sinh ơng cha ta thời kì đầu kháng chiến chống Pháp lẽ nhục- vinh?

5 Dặn dò: - Nắm bài

TiÕt 11

Nguyễn đình chiểu A Mục tiêu học

- Nắm đợc đời, thời đại tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu

- Hiểu đợc giá trị văn chơng vị trí nhà thơ lịch sử văn học dân tộc B phng phỏp

Đọc sáng tạo, gợi tìm, trả lời câu hỏi, thảo luận C phơng tiện dạy học

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ:

2 Giíi thiƯu bµi míi:

Lịch sử văn học Việt Nam dờng nh không muốn thiên tài kiệt xuất Nếu Nguyễn Du đất Bắc năm 1820 năm 1822 Nguyễn Đình Chiểu sinh đất Đồng Nai thợng võ Để hiểu Nguyễn Đình Chiểu ngời nh nào, ta tìm hiểu đời nghiệp nhà thơ

Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - hiểu 1 Cuộc đời

(HS đọc SGK) - Nói tới đời Nguyễn Đình Chiểu ý yếu t

quê quán)

- Sinh 1/7/1822 quê mẹ: Làng Tân Thới huyện Bình Dơng, phủ Tân Bình, tỉnh Gia Định thuộc thành phố Hồ Chí Minh Cha Nguyễn Đình Huy ngời Thừa Thiên Huế, vào Gia Đình làm th lại (quan giúp việc hành giấy tờ) dinh tổng trấn Lê Văn Duyệt Ông lấy bà vợ hai Trơng Thị Thiệt sinh Nguyễn Đình Chiểu

Nguyễn Đình Chiểu lấy tên chữ Mạnh Trạch, tên hiệu Trọng Phủ, mù loà lấy hiệu Hối Trai (cái nhà tối)

+ Hai là: Quá trình sống

- Nm 1843 (21 tuổi), Nguyễn Đình Chiểu đỗ Tú tài - Năm 1846 (24 tuổi) Huế học chuẩn bị thi tiếp Nh-ng chuẩn bị vào thi Nh-nghe tin mẹ (1849)

- Trên đờng Nam chịu tạng mẹ Nguyễn Đình Chiểu thơng mẹ khóc nhiều nên bị mù hai mắt

- Bị bội hơn, Nguyễn Đình Chiều không chịu trớc đời đầy đau khổ sống có ích cho ngời Ơng mở trờng dạy học, bốc thuốc trị bệnh cứu ngời sáng tác thơ văn

* Khi thực dân Pháp đánh chiếm Gia Định (1859) Nguyễn Đình Chiểu lúc Bến tre, lúc Cần Guộc, sáng tác thơ văn để phục vụ kháng chiến đồng bào Nam Bộ từ ngày đầu Ba tỉnh miền đông, ba tỉnh miền tây rơi vào tay thực dân Pháp, Nguyễn Đình Chiểu sống lịng u thơng trân trọng ngời đời, ông khớc từ tất ân huệ tiền tài, danh vọng, đất đai mà thực dân Pháp đa để mua chuộc (chi tiết tên tỉnh trởng Bến Tre Mi-si-pơng-xen) Ơng sống bất hợp tác với giặc (không cho học trờng tây, không dùng xà phịng, khơng cắt tóc ngắn, khơng cho đờng Pháp mở), nêu cao g-ơng kiên trung bất khuất với kẻ thù, giữ trọn lòng thuỷ chung son sắt với nớc, với dân thở cuối ngày 3/7/1888

- Em có suy nghĩ đời Nguyễn Đình Chiểu

thơng dân son sắt Nguyễn Đình Chiểu đ vã -ợt qua bất hạnh để trở thành ngời hữu ích, nghị lực

- Trong Đồ Chiểu có ba ngời đáng quý Một nhà giáo mẫu mực đặt việc dạy ngời cao dạy chữ Một thày lang lấy việc chăm lo sức khoẻ cho nhân dân làm y đức Một nhà văn sáng tác lấy danh tiếng mà trực tiếp phục vụ kháng chiến chống Pháp đề cao đạo đức nhân dân.Ta hiểu học trò sẵn lòng gả em gái cho thầy Ngày ông mất, cánh đồng Bến Tre rợp trng khn tang

- Sự nghiệp văn ch-ơng

- Tác phẩm (HS đọc SGK) - Quá trình sáng tỏc ca Nguyn ỡnh Chiu?

- giai đoạn trớc Pháp xêm lợc có tác phẩm tiêu biểu nào? sơ nêu nội dung nó?

- Sáng tác Nguyễn Đình Chiểu chia làm hai giai đoạn, trớc sau thực dân Pháp xâm lợc nớc ta + Trớc thực dân Pháp xâm lợc (trớc năm 1858) * Nguyễn Đình Chiểu viết hai truyện thơ dài “Lục Vân Tiên” “Dơng Từ - Hà Mậu” Cả hai tác phẩm truyền bá đạo lí làm ngời “Lục Vân Tiên” đề cao nhân nghĩa truyền thống “Trai thời trung hiếu làm đầu, gái thời tiết hạnh làm câu trau mình” Lục Vân Tiên hiếu thảo, có lí tởng sẵn sàng, đánh giặc Ơ Quan chung thủy tình yêu, chung thành với bạn bè D-ơng Từ, Hà Mẫn đ có gia đình Dã ơng Từ theo đạo Phật, Hà Mậu theo đạo Thiên Chúa Cả hai bỏ vợ nheo nhóc Gặp nhau, hai ngời tỏ bất bình với Họ c i Cả hai đã ợc đạo sĩ làm phép xuất hồn thăm Thiêng Đàng Địa Ngục Nhìn thấy thầy bị tù địa ngục, hai ngời giác ngộ đạo, bỏ dị đoạn Đây tác phẩm có tính chất luận đề nêu Chọn t tởng nào: Phật hay Thiên chúa giáo, lúc thực dân lợi dụng đạo Thiên Chúa

- Sau thực dân Pháp xâm lợc, Nguyễn Đình Chiểu có tác phẩm nào?

- Sơ nêu nội dung

- Tác phẩm:

+ “Ng tiều y thuật vấn đáp” (ông Ng, ông Tiều hỏi thuật làm thuốc) Trong có nhân vật Kì Nhân S tự xơng cho mắt mù để khơng nhìn thấy gì, thể t t-ởng bất hợp tác với giặc

+ “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” ca ngời anh hùng áo vải tự nguyện đứng lên đánh giặc, thể tinh thần tiến công giặc, bị thất nhng hiên ngang

nhân dân chiến đấu triều đình đầu hàng quân giặc Đây lời văn đầy xúc động

“Bởi lòng chúng chẳng nghe quân tử chiếu đón ngắn dặm m tiền ã

Theo bụng dân chẳng chịu tớng quân phù gánh vác vai khổn ngoại

(Tế Trơng Công Định) - Phan Tòng ngời ngọc miền Đông

Lớn nhỏ làng thảy mến trông

- Bi Chy Tõy thể niềm xót thơng trớc cảnh “xẻ đàn tan nghé” nhân dân giặc tràn đến

* “Xúc cảnh” vừa ốn trách triều đình vừa đặt hi vọng “chúa xuân đâu có hay chăng” “chừng Thánh Đế ân soi thấu, trận ma nhuần rửa núi sông” Song tiêu biểu bi t

b Quan điểm sáng tác

- Qua sáng tác Nguyễn Đình Chiểu, sách giáo khoa đ trìnhà bày quan điểm sáng tác ông nh nào?

- Nguyn ỡnh Chiu nêu cao tinh thần chiến đấu văn chơng, dùng văn chơng để chiến đấu cho nghĩa

“Chở đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà”

(Văn chơng nh thuyền tải đạo chở không đầy, không khẳm, không đắm Dùng ngịi bút lơng để đâm thằng gian không lệch, không nghiêng, Đạo đạo lí nghĩa nhân dân, khác đạo đức cơng thờng triết lí Khổng Tử

- Ơng đ cống hiến cho đời trang thơ, văn có sứcã sống Nói cách khác văn chơng phải sáng tạo nghệ thuật độc phát huy giá tr tinh thn:

Văn chơng chẳng muốn nghe Phun châu nhả ngọc báu khoe tinh thần - Văn chơng phải tỏ rõ khen chê công Học theo ngòi bút chí công

Trong thi cho ngụ lòng xuân thu

(Xuân Thu Kinh xuân thu Khổng Tử sửa lại ngụ ý khen chê rõ ràng)

c Nội dung

- Những nét nội dung thơ văn Nguyễn Đình Chiểu g×?

1 Nêu cao lí tởng đạo đức nhân nghĩa.

cách thẳng ngay, cao cả, “Lộ kiến bất bình bạt đao tơng trợ”, đánh cớp cứu ngời, diệt giặc cứu nhân độ Nguyệt Nga biểu tình yêu chung thuỷ Tử Trực thể tình bạn chân thành Tiểu Đồng, Vân Tiên thể tình thầy trị tất gắn kết ngời sở đạo đức

2 Lòng yêu nớc thơng dân

+ Th văn Nguyễn Đình Chiểu ghi lại chân thực thời đau thơng đất nớc, khích lệ lịng căm thù giặc ý chí cứu nớc nhân dân ta

- Thảm hoạ “xẻ đàn tan nghé” cảnh “chạy Tây” Cả vùng trù phú vào bậc chốc tàn tành mây khói Kẻ thù chà đạp lên tấc đất rau, giành chiếm bát cơm manh áo, cớp bao sinh mạng đồng bào

- Nguyễn Đình Chiểu vạch tội quân giặc cớp nớc, bè lũ bán nớc chia rợu lạt, gặm bánh mì, bơ thừa, sữa cặn - Thơ văn ông góp tiếng nãi tuyªn trun, vang lêi kªu gäi cøu níc

“Vì nớc thân đ gửi, cịn cam giúp đời cáiã nghĩa đáng làm nên h lại”

(Tế Trơng Công Định) “Muôn kiếp nguyện đợc trả thù kia”

+ Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu ca ngợi anh hùng nghĩa sĩ đ chiến đấu hi sinh vỡ t quc.ó

Tế Trơng Định Phan Tòng Đốc Binh Là

- Tt c nặng lịng với hai tiếng trung qn, nhng đại nghĩa dân tộc đ dám chống lại chiếu chỉã nhà vua phất cao cờ nghĩa nhân dân chống lại kẻ thù

* Những ngời nông dân nghèo đ vã ơn đứng dậy chiến đấu, trở thành nghĩa sĩ làm rạng ngời chân lí cao đẹp, chết vinh sống nhục

(Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc) * Kì Nhân S tác phẩm Ng tiều y thuật (Ng tiều vấn đáp nho y diễn ca) khơng làm để cứu v n tìnhã đất nớc đ tự xơng mắt cho mù khôngã chịu phụng quân giặc

Chẳng ngồi thấy kẻ thù quân thân” Dự ui m gi o nh

Còn có mắt ông cha không thờ

+ Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu nuôi dỡng niềm tin cho nhân dân trớc khó khăn thất bại

Nim hi vng vào ngày mai tơi sáng “Chừng Thánh đế ân soi thấu Một trận ma nhuần rửa núi sông” d Nghệ thuật

(HS đọc SGK) - Nêu nét nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu?

1 Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu mộc mạc, bình dị mà có sức chinh phục lòng ngời

+ Nó ẩn náu cảm xúc, bộc lộ bên ngồi chau chuốt, bóng bẩy “Nhiều phải chăm nhìn thấy nhìn thấy sáng” (Phạm Văn Đồng) Lời ông Quán “Lục Vân Tiên” (đoạn trích “Lẽ ghét thơng”) khơng gọt đẽo cầu kì mà nơm na nhng ngời đọc bỏ qua “Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” Chân chất mà dựng lại dáng vóc dân tộc thời đánh Tây buổi đầu đồng bào Nam Bộ Sự đúc kết giản dị mà sâu sắc đầy sức thuyết phục Kì Nhân S “sự đời khuất đơi trịng thịt/Lịng đạo xin trịn gơng”

- Thế bút pháp lí tởng hoá bút pháp thực? - Bút pháp đợc thể nh nào?

2 Sù kết hợp bút pháp lí tởng hoá bút ph¸p hiƯn thùc

- Bút pháp lí tởng hố bút pháp xây dựng đợc nhân vật mang tính chất tợng trng cho ớc mơ, khát vọng tác giả, điều tác giả mong muốn sống nên có có

- Bút pháp lí tởng hố khơng lấn át chất liệu đời mà Nguyễn Đình Chiểu trải nghiệm Nên tính thực đậm nét thơ văn ông

+ Hình ảnh ngời nơng dân Cần Giuộc đ tã ơng xứng với họ đời

+ Nguồn cảm hứng nhà thơ chân thành sâu sắc, vẽ lên cảnh chạy Tây “xẻ đàn tan nghé” làm rng r-ng lòr-ng r-ngời, đủ sức vào trái tim bạn đọc

+ Cảnh mẹ con, vợ chồng - nạn nhân chiến tranh muôn đời đ đã ợc Nguyễn Đình Chiểu tái thật chân thực m i m i trênã ã trang giấy Tất làm nên giá trị thực thơ văn thầy Đồ Chiểu

văn chơng Nguyễn Đình Chiểu đợc thể no?

Bộ góp thêm cho văn học nớc nhà phong phú đa dạng

+ Cỏc nhõn vt từ lời nói, đến hành động thể tình cách ngời Nam Bộ: Mộc mạc, chất phác, thẳng ngay, nặng nghĩa nặng tình mực yêu thơng, căm ghét đến điều (Vơng Từ Trực, Lục Vân Tiên, Kiều Nguyệt Nga, Tiểu Đồng ) Họ sống vô t, hết mình, bị ràng buộc lễ nghi, phép tắc, sẵn sàng xả thân nghĩa lơn Họ có nóng nảy, bộc trực nhng ân nghĩa, ân tình

+ Lời văn thiên truyện nôm mang tính chất diễn x-ớng văn học dân gian miền Nam

+ Ngơn ngữ mang đậm tính địa phơng miền Nam tạo cho thơ văn Nguyễn Đình Chiểu vẻ riêng khơng lẫn với

- Bốn đặc điểm nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu giúp ta rút kết luận gì?

- Mợn lời giáo s Nguyễn Đình Chú: “Thơ văn thầy Đồ Chiểu vẻ đẹp lúa xanh uốn trớc gió nhẹ Nó vẻ đẹp đống thóc mẩy vàng Nó khơng phải vải thiều Hải Hng ăn thấy ngọt, trái sầu riêng Nam Bộ quen”

Tiếng thơ Nguyễn Đình Chiểu vang đời hôm m i m i sau ó ó

III Bài tập nâng cao

- T tởng Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm ® häc?· - Néi dung Êy cã ý nghÜa nh nào?

- T tởng Nguyễn Đình Chiểu lµ t tëng cđa mét nhµ nho Nã biĨu hiƯn cụ thể qua sáng tác văn chơng hai giai đoạn

a Giai đoạn trớc năm 1858 (Trớc Pháp xâm lợc) Đó t tởng nhân nghĩa truyền thống:

Trai thời trung hiếu làm đầu Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình

(Lục Vân Tiên) T tởng nhân nghĩa truyền thống biểu hiƯn:

Nh©n - hiÕu - tÝn - lƠ - nghÜa

b Khi thực dân Pháp xâm lợc, Nguyễn Đình Chiểu từ t tởng nhân nghĩa nhà Nho truyền thống chuyển thành yêu nớc căm thù giặc:

+ Đau xót trớc cảnh sẻ đàn, tan nghé (Chạy giặc) + Ngậm ngùi trớc cảnh đất nớc rơi vào tay giặc hi vọng ngày tốt đẹp

+ Ca ngợi ngời dân kể ngời đứng hàng ngũ viên lữ đứng lên đánh giặc

+ Xây dựng lên hình tợng mang tính tự thuật nh Kì Nhân S để khẳng định t tởng, hành động bất hợp tác với giặc Nhân vật đ tự xông cho mắt mù khơngã muốn nhìn thấy thực trạng đất nớc:

Thà cho trớc mắt mù mù

Chẳng nhìn thấy kẻ thù quân thân

- Vị trí Nguyễn Đình Chiểu văn học dân tộc Nguyễn Đình Chiểu nhà văn, nhà thơ lớn dân tộc thời kì đầu thực dân Pháp xâm lợc nớc ta

Tiết 14-15

Bài ca ngắn cát

(Sa hành đoản ca)

Cao Bá Quát A Mục tiêu học

- Thấy đợc tâm trạng bi phẫn kẻ sĩ cha tìm đợc nối đờng đời - Hiểu đợc hình ảnh biểu tợng đặc điểm bi th C th

B phơng pháp

Đọc sáng tạo, trả lời câu hỏi, thảo luận, gợi tìm C phơng tiện dạy học

SGK+ SGV+ Bài soạn

D tiến trình lên lớp Kiểm tra bµi cị:

2 Giíi thiƯu bµi míi:

Nửa đầu kỉ XIX, Nguyễn ánh tiêu diệt anh, em Tây Sơn, thiết lập chế độ phong kiến chuyên chế (tập trung quyền lực tay nhà vua) Nhà Nguyễn ban hành sách hà khắc Su thuế nặng nề, đời sống nhân dân vô lực khổ nhà Nguyễn coi trọng ngời Nam ngời Bắc Điều khiến cho giới trí thức Bắc Hà nhiều ngời thiếu niềm tin khủng hoảng mặt lí tởng Để thấy rõ tâm trạng ấy, tìm hiểu “Sa hành đoản ca” Bài ca ngắn cát

Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

1 TiÓu dÉn

Học sinh đọc SGK - Phần tiểu dẫn trình bày nội dung gì?

vµ sù nghiƯp Cao Bá Quát Hai hoàn cảnh sáng tác thơ Sa hành đoản ca

- Cao Bá Quát sinh năm 1809 1855 Ngời làng Phú Thị huyện Thuận Thành - Xứ Kinh Bắc Nay Phú Thị - Gia Lâm - Hà Nội

ễng l nh thơ có tài lĩnh, thơ văn ơng phê phán mạnh mẽ chế độ phong kiến nhà Nguyễn Bảo thủ, lạc hậu

- Nói thêm: Hiệu Chu Thần Thi Hơng từ năm 14 tuổi Năm 23 tuổi đậu Cử Nhân Sau năm lần năm dòng vào thi hội nhng không đố Năm 32 tuổi đợc gọi vào Huế nhận chức tập Lễ Khi làm sơ khảo kì thi Thừa Thiên, ơng dùng muội đèn chữa lỗi phạm huý 24 thi đáng đợc lấy đỗ Việc lộ, Cao Bá Quát bị bắt giam tra cực hình Đợc tha, ơng phải phục vụ phái đồn cơng cán Xing-ga-po Về nớc, ông bị thải hồi Bốn năm sau, ông đợc cử làm giáo Thụ Sơn Tây Ông ngời tài năng, tiêng hay chữ, viết đẹp, tiếng giới trí thức Bắc Hà đợc tơn nh bậc thánh “Thần Siêu thánh Quát” Ông ngời ơm ấp hồi b o lớn, có ích cho đời Một tính cách mạnhã mẽ, thái độ sống vợt khỏi khuôn lồng chật hẹp chế độ phong kiến tù túng Năm 1853, ông đ cùngã nhân dân Mĩ Lơng Sơn Tây dậy chống lại triều đình nhà Nguyễn Năm 1855 trận đánh, ơng bị qn triều đình bắn chết Cịn có nguồn tin ông bị bắt xử chém tru di ba họ Ông để lại 1400 thơ, hai chục văn xuôi Một số phú Nôm, hát nói

- Hồn cảnh sáng tác “Sa hành đoản ca” lúc thi Hội Cũng có ý kiến cho làm thời gian tập Lễ triều đình Huế Dù làm hồn cảnh nào, thơ thể t tởng bế tắc kẻ sĩ cha tìm thấy lối đờng đời

- Văn (HS đọc SGK) - Giải nghĩa từ

SGK

- Bè cơc

- T×m bè cục thơ nội dung

Bài thơ chia làm đoạn

phn? - Đoạn 2: Sáu câu tiếp miêu tả thực tế đời tâm trạng chán ghét trớc phờng mu cầu danh li

- Đoạn 3: Còn lại: Đờng kẻ sĩ tâm trạng bi phẫn

- Chủ đề

- Tìm hiểu chủ đề thơ

- Miêu tả đờng cát, tợng trng cho đờng đời xa xôi mờ mịt Trên đờng đời đầy bọn ham danh lợi chen chúc, mu sinh, hởng thụ đối lập với khát vọng sống cao đẹp Đồng thời thể bất lực kẻ sĩ khơng tìm thấy lối cho

II Đọc - hiểu 1 Đờng cát - Biểu tợng cho đờng đời

(HS đọc cõu u SGK)

- Anh (chị) h y nêuà nội dung khái quát câu đầu?

- Nội dung khái quát câu đầu

+ Một sa mạc cát mênh mông (tiên đề thơ) + Một b i cát dài vô tậnã

+ Có ngời đờng (một bớc lại nh lùi) + Đi mặt trời lặn cha

+ Vừa lệ tuôn đầy

- Đờng cát biểu tợng gì?

- Biu tng cho đờng đời Con đờng hành đạo kẻ sĩ Con đờng dài vô tận nên xa xôi mờ mịt

- Em có suy nghĩ biểu tợng Êy?

- Thơ khơng nói trực tiếp mà cách nói gián tiếp Đờng đời xa xơi mờ mịt biết chọn ngả nào, hớng nào? Muốn đạt đợc chân lí đời, ngời ta phải vợt qua mn vàn khó khăn

2 Ngời đờng (HS c tỏm cõu S GK)

- Đây lời ai? Nói gì?

on th Anh không học đờng hiểm nhiều

- Đây lời ngời đờng (nhân vật trữ tình), kẻ sĩ tìm chân lí đời mờ mịt

- Ngời đờng, kẻ sĩ nói với ta: Cuộc đời đầy bọn danh lợi chen chúc, chúng mu sinh, hởng thụ, say xa:

“Xa phờng danh lợi Tất tả đờng đời

Gió thoảng men quán rợu Say hỏi tỉnh đợc bao ngời.”

Khơng đờng mờ mịt cát Chỉ có độc q

- Cách nói ngời đờng nhằm mục đích gì?

- Nhằm mục đích: Làm rõ đối lập với đông đảo phờng chạy theo danh lợi Cũng khẳng định rõ khơng thể hồ trộn với phờng danh lợi Cho dù độc,

- Em có suy nghĩ cách nói ấy?

có thể vơ ích, chẳng quan tâm Ơng kẻ đơn khơng có ngời đồng hành Sự thực làm ng-ời đờng cay đắng

- Trớc tình cảnh bộc lộ suy nghĩ ngờ đờng?

- Tác giả đặt câu hỏi: Đi tiếp hay dừng lại: “Bãi cát dài, bãi cát dài ơi!

Tính đờng mờ mịt”

LÏ dÜ nhiên ngời không dừng lại Con ngời Êy tù b¹ch

“Khơng học đợc tiên ơng phép ngủ Trèo non lội suối giận không nguôi”

Ngời đờng, kẻ sĩ hiểu phải học để thi Nhng thi đỗ đạt làm quan nh bao phờng danh lợi? học, thi để làm gì? Biết sống sao? Suy nghĩ đầy mâu thuẫn

- Theo em mâu thuẫn suy nghĩ ngời đ-ờng?

- Đó mâu thuẫn t tởng sâu sắc:

+ Khát vọng sống cao đẹp với thực đen tối mờ mịt + Xông pha đờng tìm lí tởng với cầu an, hởng lạc mâu thuẫn đ tạo nên khó khăn đã -ờng thực lí tởng Con ngời biết tính Ta tìm hiểu đoạn kết

3 Sự bế tắc ngời đi đờng (HS đọc câu thơ cũn li)

- Những câu thơ bộc lộ thực tế gì? Tâm gì?

- Ngi i đờng khơng nhận độc đờng đời mà đờng Sự bế tắc khơng tìm thấy lối đờng đời

“Nghe ta ca đồ khúc Phía Bắc núi Bắc núi mn lớp Phía Nam núi Nam sóng mn đợt Sao anh cịn trơ bãi cát”

Nhìn phái Bắc núi non trùng điệp Quay Phơng Nam núi sau lng, sông chắn trớc mặt Đờng Tiếp tục hay dừng lại gặp khó khăn Ngời đờng đành đứng chôn chân b i cát ã

- Nghệ thuật thơ đợc thể nh nào?

- Bài thơ tạo đợc từ hay, ý lớn dựng lên biểu tợng đờng cát hình ảnh ngời đờng Đó kẻ sĩ đờng đời tìm lí tởng

- Ngời đờng không đơn mà đợc xng bằng: Khách, ta, anh cách xng hô tạo cho nhân vật trữ tình bộc lộ nhiều tâm trạng khác

IV Tri thức đọc hiểu

- Thơ cổ thể (HS đọc SGK)

- Thế thơ cổ thể

- Th c thể phân biệt với thơ đờng luật chỗ: - Khơng gị bó vào luật

- Th¬ cỉ thĨ chữ hán có loại ba chữ, bộn chữ, năm chữ bảy chữ thể tạp ngôn nh ba chữ xen bảy chữ - Số câu không hạn chế

- Vần có nhiều

- Trong thơ cổ thể, phần đầu cuối hô øng víi - Th¬ cỉ thĨ cã thĨ gäi can, hành từ

Tiết 16

Trả viết số 1

A Mục tiêu học

Hiểu đợc yêu cầu kiến thức kĩ mà đề văn viết số đặt Nhận u điểm, nhợc điểm vit ca mỡnh

B phơng pháp SGK + SGV + Bài soạn

C phơng tiện dạy học

Đọc sáng tạo, trả lời câu hỏi, thảo luận, gợi tìm D tiến trình lên lớp

1 KiĨm tra bµi cị: Vµo bµi míi:

Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

Đề văn số SGK Sau vào đề (đặt vấn đề) viết cần đạt đợc ý: - Xác định vấn đề cần bình luận

- ủng hộ ngời nghèo thể tình cảm “lá lành đùm rách” Đây thể tình yêu thơng ngời với ngời

- ủng hộ ngời nghèo trách nhiệm, ý thøc cđa chóng ta víi ngêi

- Con ngời sinh khơng muốn nghèo khổ Vì điều kiện thiên tai, vị trí địa lí, chiến tranh ảnh hởng để lại ủng hộ ngời nghèo chủ trơng đảng nhà nớc

- Khẳng định vấn đề: ủng hộ ngời nghèo chủ tr-ơng hoàn toàn đắn

- Mở rộng vấn đề (giải thích chứng minh)

+ Tại ủng hộ ngời nghèo chủ trơng đắn đợc thể nh nào?

* Trách nhiệm Đảng, Nhà nớc x hội chủ nghĩaã làm ngơ trớc cảnh nghèo khổ nhân dân Mặt trận tổ quốc Việt Nam đợc Đảng, Nhà nớc, quốc hội giao cho nhiệm vụ đứng lên kêu gọi ngời ủng hộ ngời nghèo

* Đây việc làm thể tinh thần học tập t tởng, đạo đức Hồ Chí Minh Sinh thời Bác quan tâm tới sống nhân dân ngời dân nghèo

- Nªu ý nghĩa tác dụng phong trào ủng hộ ngời nghèo

Đề 2- SGK Đây yêu cầu bình luận Sau vào đề cần có:

- Vấn đề cần bình luận

- Ta hiểu lối sống giản dị ngời Trớc hết, ngợc lại với lối sống xa hoa, truỵ lạc Nó biểu cụ thể ăn uống, may mặc đứng nghĩa phải hoà nhập với sống ngời xung quanh

- Nó nhạy bén, thức thời, nhng không chạy theo mốt, phô trơng, coi trọng chất lợng hình thức

- Khẳng định vấn đề: Đó lối sống đắn, phù hợp với thời đại đáng trân trọng

- Mở rộng vấn đề

- Giải thích chứng minh: Tại lối sống giản dị lối sống đáng trân trọng đợc thể nh nào? - Nó phù hợp vi mi ngi

- Nó tự nhiên không cầu kì, không tốn

- Nú bc l bn chất chân thật, không giả tạo phô trơng - Phê phán lối sống xa hoa, cầu kì, tốn kém, đạo đức giả Nêu ý nghĩa tác dụng vấn đề

- Xây dựng phong cách sống cho ngời - Nó làm ngời sống có đạo đức

- Thể cách thiết thực noi gơng Chủ tịch Hå ChÝ Minh

Đề 3-SGK - Đây lập luận bình luận, nhng bình luận Ngồi cịn lập luận khác nh giải thích, chứng minh Sau vào đề:

- Xác định vấn đề cần bình luận

kh«ng cßn

- Khẳng định vấn đề

Rừng bị tàn phá nguy lớn nhiều mặt vấn đề có tính chất thời sự, sống mà x hội quanã tâm

- Mở rộng vấn đề: giải thích, chứng minh

+ T¹i rừng bị phá nguy lớn thể nh nào?

Vì rừng tiềm ẩn tài nguyên quý báu (chứng minh)

 Rừng phổi trì sống trờn trỏi t (chng minh)

Rừng đem lại bình yên cho sống (chứng minh) + Rừng bị tàn phá nguyên nhân

Những vụ cháy rừng, chặt phá

Nguyên nhân nhận thức nông cạn, vụ lợi ngời

- Nêu ý nghĩa việc bảo vệ rõng

+ Tìm giải pháp lâu dài để bo v rng

+ Những việc cần phải làm ngay, trách nhiệm ngời

- SGK Đây lập luận bình luận Sau vào đề, viết cần đạt đợc ý:

- Xác đinh vấn đề cần bình luận - Nớc yếu tố trì sống - Nhng nguồn nớc lại có hạn

- HiƯn ngn nớc ngày cạn kiệt nguy bị « nhiÔm

- Cuộc sống đứng trớc nguy lớn, thách thức lớn

- Khẳng định vấn đề

+ Nhận đợc khó khăn thử thách trớc nguồn n-ớc bị cạn kiệt vấn đề đắn

Mở rộng vấn đề: giải thích + chứng minh

+ T¹i sống bị đe doạ trớc thực tế nguồn n-ớc bị cạn kiệt

Con ngi cn có nớc để trì sống Ngời ta nhịn mặc nhng khơng thể nhịn uống, nhịn ăn

giÕng khoan c¹n kiƯt níc

 Nguồn nớc cạn kiệt rõ ràng cảnh báo, nguy sống ngi

- Nêu ý nghĩa tác dụng

+ Bảo vệ nguồn nớc nh bảo vệ nguồn tài nguyên quý

+ ý thức trách nhiệm ngời

Bài viết số 2

A Mục tiêu học

- Bit viết văn nghị luận t tởng đạo lí gần gũi nhng sâu sắc - Khắc phục đợc sâu sắc viết số

- Lm mt SGK

Câu cá mùa thu

(Thu điếu)

Nguyễn Khuyến A Mục tiêu bµi häc

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp cảnh sắc mùa thu tâm hồn cao nhân vật trữ tình (tác giả)

- Thấy đợc tinh tế tài hoa miêu tả thiên nhiên bộc lộ tâm trạng B phơng pháp

Đọc sáng tạo, trả lời câu hỏi, thảo luận, gợi tìm C phơng tiện dạy học

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ:

2 Giới thiƯu bµi míi:

- “Ngun Khun nỉi nhÊt văn học Việt Nam thơ Nôm, mà thơ Nôm Nguyễn Khuyến, nức danh ba thơ mùa thu: Thu điếu, Thu ẩm, Thu vịnh Bài Thu vịnh có thần hết nhng ta phải công nhận Thu điếu điển hình cho mùa thu làng cảnh Việt Nam (ở Bắc Bộ)

- Đấy lời cố thi sĩ xuân Diệu Để chứng minh cho lời nhận định này, tìm hiểu thơ Thu điếu (Câu cá mùa thu)

Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - tìm hiểu 1 Tiểu dẫn (HS đọc SGK)

- PhÇn tiĨu dÉn lu ý

chúng ta nội dung gì? Khuyến thuộc tỉnh Hà Nam sinh quê ngoại: Hoàng xá x Yên Trung huyện ý Yên tỉnhã Nam Định Lớn lên, Nguyễn Khuyến quê nội: Làng Và (Vi Hạ), x Yên Đổ, huyện Bình Lục, tỉnhã Hà Nam Gia đình Nguyễn Khuyến có truyền thống nho học Nhng đến đời cụ thân sinh Nguyễn Khuyến không đỗ đạt nhà dạy học Nguyễn Khuyến đỗ đầu ba kì thi: Hơng, Hội, Đình Ngời ta gọi cụ Tam Nguyên Yên Đổ Ông làm quan 14 năm Năm 1884, Nguyễn Khuyến cáo quan làng, dạy học sống bạch

Nguyễn Khuyến ngời có tài năng, cốt cách cao, chia sẻ đồng cảm với ngời dân q hơng ơng lịng u nớc thầm kín, kiên khơng hợp tác với quyền thực dân Pháp

- Sáng tác Nguyễn Khuyến gồm chữ Hán chữ Nôm, số lợng lớn Hiện 800 gồm thơ, văn, câu đối nhng chủ yếu thơ Thơ Nguyễn Khuyến thể tình yêu quê hơng, đất nớc, gia đình, bè bạn, phản ánh sống hậu, chất phác, nghèo khổ nhân dân Đồng thời tỏ thái độ châm biếm đả kích tầng lớp thống trị, bọn thực dân tay sai phong kiến

- Đóng góp bật Nguyễn Khuyến văn học dân tộc mảng thơ viết làng quê, thơ trào phúng ngôn ngữ thơ Nôm

2 Văn (HS đọc SGK phần thích)

SGK

- Vị trí đề tài - Thu Điếu nằm chùm thơ thu (3 bài) Cả ba có chung đề tài (Thu Vịnh + Thu điếu, Thu ẩm)

Viết mùa thu đề tài quen thuộc Thi ca phơng Đông Nhà thơ Đỗ Phủ đời Đờng (Trung Quốc) có tới tám Viết mùa thu, thi nhân có cách riêng Với Nguyễn Khuyến, làng cảnh Việt Nam đồng Bắc lên chùm thơ thu rõ Tiêu biểu Thu iu

vào ý thơ

- Nghĩ lại thẹn với ông Đào (Thu Vịnh) - Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợc (Thu Điếu) - Mất l o không vầy đỏ hoe (Thu ẩm)ã - Bố cục

+ Bài thơ đợc bố cục theo cách Đề, thực, luận, kết hay - - dới

- Loại trừ cách bố cục truyền thống, thơ có bố cục theo - -

- Hai câu đầu: giới thiệu câu c¸ mïa thu

- Bốn câu tiếp: Cảnh thu nông thôn đồng Bắc

- câu cuối: Tâm tác giả Chủ đề

Xác định chủ đề thơ

Miêu tả cảnh thu đồng Bắc Đồng thời bộc lộ tâm kín đáo nhà thơ trớc thời II Đọc - hiểu

- Nên đọc - hiểu theo cách nào?

Có hai cách: Một Đọc - hiểu theo bố cục Hai là: Đọc - hiểu theo chủ đề

Theo cách đợc Sau cách Đọc -hiểu theo Chủ đề

1 C¶nh thu

- Điểm nhìn nhà thơ đâu? Cảnh thu đợc miêu tả chi tiết nào?

- Điểm nhìn nhà thơ từ ao thu lạnh lẽo Đặc điểm vùng quê Bình Lục - Hà Nam, vùng đồng chiêm trũng nên ao Nhiều ao, thuyền câu trở nên bé nhỏ Từ điểm nhìn ấy, nhà thơ quan sát ghi lại:

+ Sóng biếc gợn nhẹ

+ Một vàng rụng theo gió khẽ khàng + Nhìn lên thấy trời thu xanh cao, mây lơ lửng + Các lối ®i vµo lµng tre mäc xanh tèt xung quanh bê - Em có nhận xét

cách miêu tả này?

- Nhà thơ tinh tế phát màu sắc mùa thu làng quê §ã lµ mµu xanh

Xanh sãng  sãng biÕc

Xanh tre  ngâ tróc quanh co

Xanh trời Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt Có màu vàng đâm ngang rụng

Lá vàng trớc gió khẽ đa - Đến âm tĩnh lặng

Gió khẽ khàng thổi nhẹ nên Sóng biếc theo gợi tí

Đối lại lìa cành Lá vàng trớc gió khẽ đa Ngời làng làm nên vắng lặng Khách vắng teo

Cnh thu hin lên mang đặc điểm nông thôn đồng nhng rt tnh lng

thu tâm trạng nh nào?

cảnh Việt Nam Một lòng yêu nớc thầm kín sâu sắc m nh liƯt nh· ng gỵi mét chót bn - Trong thu điếu tác

giả thể nỗi buồn V× Ngun Khun bn?

- Đ làm quan, nhã ng Nguyễn Khuyến khơng tìm thấy đờng “Chí quan trạch dân”, ơng đành “Cờ dở khơng cịn nớc/ Bạc chửa thơi canh đ chạy làng” Ông trở để giữ cho tiếtã giá Tình cảnh Nguyễn Khuyến tránh khỏi nỗi buồn Ơng khơng mang tài giúp cho dân, cho nớc Bởi làm quan lúc tay sai Bi kịch ngời trí thức Nho học chỗ Nỗi buồn ông điều dễ hiểu

- Em h y nhận xét vềÃ nỗi buồn

- Nỗi buồn Nguyễn Khuyến đáng quý Nó giúp ông giữ đợc nhân cách trụ đợc đến ngày Nỗi buồn đáng để ngả mũ nghiêng Ta hiểu “Di chúc” có đoạn ơng dặn mình:

Việc tống táng lăng nhăng Cúng cho thầy rợu be

Đề vào mÊy ch÷ bia

Rằng “Quan nhà Nguyễn cáo lâu” - So với thu vịnh v thu

ẩm, thu điếu có giống kh¸c

a Giống tả cảnh thu Bút pháp Nguyễn Khuyến đạt tới thống cao ba thơ thu, thể gắn bó với quê hơng làng cảnh Việt Nam

+ Đây hình ảnh bầu trời:

* Thu vịnh: Trời thu xanh ngắt tàng cao * Thu điếu: Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt * Thu ẩm: da trời nhuộm mà xanh ngắt + Gió thu thổi nhẹ nhàng

* Thu vịnh: Cần trúc lơ phơ gió hắt hiu * Thu điếu: vàng trớc gió khẽ đa * Thu Èm: “Lng dËu Nh¹t”

+ Níc thu xanh mà tĩnh lặng

* Thu vịnh: Sóng biếc trông nh tầng khói phủ * Thu điếu: Sóng biếc theo gợn tí * Thu ẩm: Làn ao lóng lánh bóng trăng loe

+ Thu điếu: “Tựa gối ôm cần lâu chẳng đợc” + Thu ẩm: “Mắt l o không vầy đỏ hoe”ã

c Điểm giống thứ ba cách sử dụng tiếng Việt đạt tới trình độ tinh tế, tài hoa

+ Thu vịnh: “Mấy chùm trớc giậu hoa năm ngối Một tiếng khơng ngỗng nớc nào” Đối hết mức để làm bật vơ lí Trên đời làm có hoa năm ngối tồn đến tận năm Nỗi buồn choán thời gian Nghe tiếng ngỗng kêu đầu ngỡ ngỗng nớc buồn Nỗi buồn thấm khơng gian, vơ lí mà hố lại có lí

+ Thu điếu: Con ngời lạc mênh mông, vô định trời đất, sống bầu khơng khí tĩnh lặng, n ắng Một nỗi buồn thầm kín khơng nói lên lời Con ngời phải tìm đến cảnh “cày nhàn câu vắng” Chắc hẳn có tâm riêng

+ Thu ẩm: Nhân vật trữ tình buồn đến khóc

“Mắt l o khơng vầy đỏ hoe” ã

d Kh¸c điểm nhìn thu nhân vật trữ tình IV Bài tập nâng cao

- So sỏnh cõu cá mùa thu” với “uống rợu mùa thu” “vịnh cảnh mùa thu” để tìm nét độc đáo “câu cá mùa thu”

Chïm th¬ thu cđa Ngun Khuyến tiêu biểu cho thơ Nôm ông viết thiên nhiên, làng cảnh bộc lộ tâm trạng Ba thơ có nét:

a Giống

- Miêu tả thiên nhiên cảnh vËt thèng nhÊt - Da trêi:

“Trêi thu xanh ngắt tầng cao

(Vịnh mùa thu) Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt

(Mùa thu câu cá) Da trời nhuộm mà xanh ngắt

(Uống rợu mùa thu) - Gió thu: se lạnh hiu hắt

- Níc veo, níc biÕc

b Khác: độc đáo Mùa thu câu cá

mây lơ lửng, ngõ trúc quanh co, cần buông, cá động vần thơ: Khơng phải giỏi từ vận hiểm hóc mà hay kết hợp từ, với nghĩa, chữ đến cách thoải mái chỗ cho nghệ sĩ cao tay Cả thơ không non, ép chữ ” (Xuân Diệu)

TiÕn sÜ giÊy

Nguyễn Khuyến

A Mục tiêu học

Cảm nhận đợc thái độ châm biếm hạng ngời mang danh khoa bảng mà khơng có thực chất

Thoáng tự trào tác giả Đồng thời phần phủ định kẻ mua danh

B phơng pháp

Đọc sáng tạo, trả lời câu hỏi, thảo luận, gợi tìm C phơng tiện dạy học

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra cò:

2 Vào mới: Hoạt động GV

và HS Nội dung cần đạt

I Đọc - tìm hiểu 1 Tiểu dẫn (HS đọc SGK)

- Phần tiểu dẫn trình bày nội dung gì?

- Giới thiệu hình nộm tiến sĩ làm giấy có đủ cờ, biển, lọng xanh, ghế tréo Đây đồ chơi quen thuộc trẻ em vào dịp tết trung thu (15 - âm lịch) Ngời đời có ý thức khơi dậy trẻ em lịng ham học, phấn đấu theo đờng khoa cử

- Hồn cảnh mục đích sáng tác thơ

mai lại vừa mang tính chất tự trào 2 Văn (HS đọc

SGK vµ chó thích)

SGK

a Bài thơ có bố cục theo cách nào?

- cặp câu (2/2/2/2) - 2/4/2

- 4/4

Bài thơ bè côc theo 2/4/2

+ câu đầu: gới thiệu khái quát ông tiến sĩ giấy + câu tiếp: phủ nhận tình trạng mua quan bán tớc thi cử chọn nhân tài để có ông tiến sĩ có danh mà khộng có thực chất

+ câu lại: Một chút tự trào (cời mình) b Chủ đề

- Xác định chủ đề thơ

- Miêu tả ông tiến sĩ giấy giống hệt ơng tiến sĩ ngồi đời để phê phán ơng tiến sĩ có danh mà khơng có thực chất Đồng thời cời có tài mà bất lực trớc thời

II §äc -hiĨu

- Đọc hiểu theo bố cục hay chủ đề

- Theo cách đợc, miễn khắc sâu đợc nội dung ý nghĩa thơ Ta chọn cảnh đọc hiểu theo bố cục

1 Giíi thiƯu «ng tiÕn sÜ giÊy

- Em cã suy nghÜ g× vỊ hai thơ mở đầu?

Cũng cờ, biển, cân đai Cũng gọi ông nghè có ai”

Cờ, biển, câu đai vua ban cho ngời đỗ đạt tiến sĩ để “Vinh quy bái tổ” (vẻ vang trở lễ bái tổ tiên), nghè cách gọi ngời đỗ tiến sĩ theo cách gọi nhân gian Tất sang trọng nhng lại gắn liền với từ: “cũng” xuất tới lần Bản thân từ văn cảnh đ gợi khinh thị, mỉa mai.ã ông tiến sĩ bắt trớc có ý nghi ngờ học vị tiến sĩ Nhà thơ cho ta biết hình nộm ơng tiến sĩ tay, ơng tiến sĩ hình nộm giống y hệt ơng tiến sĩ ngồi đời Cách giới thiệu gây ấn tợng thật giả lẫn lộn Hai câu thơ đ lộ tài châmã biếm thâm thuý

2 Thái độ nhà thơ trớc học vị tiến sĩ đời (HS đọc bốn câu th tip)

- Nhà thơ miêu tả hình nộm ông tiến sĩ nh nào? - Cách miêu t¶ Êy

- Những chi tiết: mảnh giấy, nét son, thảm xiêm áo Tất giống ông tiến sĩ giấy

- Cách miêu tả nhằm mục đích làm cho thật giả lẫn lộn không nhận đợc

- Mảnh giấy  mảnh giấy làm nên hình nộm ơng tiến sĩ giấy, tiền

nhằm mục đích gì? Bằng cách nào?

đọc hiểu ý tác giả muốn liên tởng đến quan chủ khảo chấm thi Bài dùng mực son khoanh tròn đoạn

“Mảnh giấy”, “nét son” giàu sức gợi liên tởng Giả thật lẫn lộn Tác giả nửa nh muốn nói ơng tiến sĩ nhởn nhơ đời giả nốt Học vị mua tiền Cách mỉa mai thật kín đáo mà thâm thuý Quăng tiền để mua học vị, tiến sĩ có danh nhng thực chất chẳng có

- Thái độ nhà thơ nh qua bốn câu thơ miêu tả ông tiến sĩ giấy?

- Đó thái độ phủ nhận Nếu hai câu “Mảnh giấy khơi” giàu sức gợi liên tởng hai câu thơ lời bình luận thật sc so

Tấm thân xiêm áo mà nhẹ Cái giá khoa danh hời

Những từ: “nhẹ, giá, hời:” thờng đợc sử dụng mua bán, trao đổi với quan hệ vật chất Chẳng cần nói thêm ta thấy tác giả đ phơi bày cảnhã mua bán chốn quan trờng Họ mua danh mua học vị cốt để sánh xang với đời Thực chất ông ghè, ông tiến sĩ giấy mà thơi

-Em có nhận xét thái độ nhà thơ

- Đó thái độ nhìn thẳng vào thật cách chua chát Sự thật lịch sử, đời Bản thân tác giả thay đổi đợc

3 Thái độ tự trào của tác giả (HS đọc hai câu cuối thơ)

- Thái độ tự trào đợc thể hin nh th no?

- Hai câu thơ cuối

“Ghế chéo lọng xanh ngồi bảnh choẻ Nghĩ đồ thật hoá đồ chơi”

Hai tiếng “nghĩ rằng”, nói đợc bao điều tâm trạng thi nhân Mình mũ cao áo thụng, xênh xang đờng hoan lộ, tiến sĩ hẳn hoi mà chẳng giúp cho đất nớc hoàn cảnh quốc gia hữu Đỗ thật mà hoá đồ chơi Nếu sáu câu thơ đầu gọi đồ thật nhng giả 100% Hai câu thơ cuối thật 100% nhng chẳng làm đợc cho đời nên giả, đồ chơi cho trẻ nhỏ Đau lắm, xót xa Liệu ngời đời có hiểu cho nỗi lịng cụ Tam Ngun Yên Đổ không? Ngời đời định không hiểu Một ngời trớc từ gi cõi đời dặn cácã nhiều Tất điều cụ qn, song điều khơng thể quên đợc

Trong hoàn cảnh đất nớc nh thế, cụ cáo quan sống hai mơi năm làng quê Trong lòng ngời, Nguyễn Khuyến m i m i tiến sĩ thật.ã ã

- Em cã suy nghÜ g× vỊ nghƯ thuật nhà thơ?

- Cỏch s dng ip từ “cũng” hai câu thơ đầu tạo nhiều sắc thái biểu cảm ngời đọc tiếp nhận khinh thị, mỉa mai lẫn lộn thật giả

- Sự trang trọng cờ biển, đ biến thái độ mỉa maiã nh xem thi cử chọn nhân tài chẳng nghiêm trọng thiêng liêng

- Tạo đối bốn câu thơ giữa, cặp hai câu thơ

Mảnh giấy làm nên thân giáp bảng Nét son điểm rõ mặt văn khôi Tấm thân xiêm áo mà nhẹ Cái gi¸ khoa danh Êy míi hêi.

Cách đối khơng phải tạo đối lập mà góp phần cộng hởng làm rõ thật giả Ông tiến sĩ nghêng ngang mũ áo đời với hình nộm ơng tiến sĩ mt

- Các từ ngữ nôm na: mảnh giấy, điểm rõ mặt, mà nhẹ, giá, hời (già nửa) số từ hai tám tiếng làm giảm nhiều ý vị cao cả, thiêng liêng ông tiến sĩ

- Tỏc gi sử dụng từ “nghĩ rằng” thể tâm buồn, day dứt luôn thờng trực tâm trạng Nguyễn Khuyến Nếu thay vào “tởng rằng” câu thơ nhiều ý vị

- Nghệ thuật đặc sắc lấy giả (ông tiến sĩ giấy) để nói thật (ơng tiến sĩ ngồi đời), khơng phải giới làm thơ có đợc

III Củng cố - Bài thơ viết theo lối song quan Một lối thơ trọng thủ pháp ám Ngời làm thơ miêu tả sát thực vật lại gợi cho ngời đọc nghĩ vật khác Nguyễn Khuyến đ sử dụng từ ngữ, phép đối bàiã thơ nôm Đờng luật để châm biếm kẻ mang danh mà khơng có thc cht

IV Bài tập nâng cao

Cùng chủ đề với “Tiến sĩ giấy” cịn có bài: “Cận thuật dịch thơ chữ Hán):

Vua chèo chẳng

Quan chèo vai nhọ khác chi thằng hề” Hay: “Một lũ tuổi tác

áo xiêm luống thẹn thân già

(Than già) Hoặc tự trào có câu:

Nghĩ lại gốm cho Thế bia xanh bảng vàng

Những câu thơ bắt gặp đợc nhìn nhà thơ với thời Với nho học suy tàn Đặc biệt thân nhà thơ

+ Víi thêi cuéc

Nguyễn Khuyến cho thời ông chứng kiến “thời loạn” Chế độ phong kiến trở thành gánh nặng lịch sử, khơng đủ đa dân tộc đất nớc khỏi cảnh ngoại xâm nơ dịch

+ Víi nỊn nho học

Hệ thống t tởng mà nhà thơ tôn thờ đ lỗi thời NóÃ không vẻ vang Đúng nh tú Xơng thời với Nguyễn Khuyến đ xót xa:Ã

Thôi có làm chi chữ nho Ông nghè, ông cống nằm co Chi học làm thầy phán Tối rợu sân banh, sáng sữa bò + Với thân

ễng cay ng cho tồn vô vị thân cảm thấy băn khoăn day dứt khơng làm đợc cho đất nớc Ơng thấy độc sợ ngời khơng hiểu mình, coi thờng Điều ơng làm đợc bất hợp tác với kẻ thù dân tộc, lui quê để giữ gìn nhân cách để quên dằn vặt Song qn mà khơng qn đợc ơng phải đối mặt với phức tạp đời Ông buồn day dứt Điều đ tri phi ton b sỏng tỏc ca ụng.ó

Đọc thêm:

Khóc Dơng Khuê

Hot ng

của GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - tìm hiểu 1 Tiểu dẫn

(HS đọc phần tiểu dẫn SGK)

- Phần tiểu dẫn trình bày nội dung gì?

- Giới thiệu Dơng Khuê (1839 - 1902) ngời làng Vân Đình, Tổng Phơng Đình, tỉnh Hà Đơng Vân Đình, huyện ứng Hồ, Hà Tây Đỗ Tiến sĩ năm 1868, làm quan đến Tổng đốc Nam Định, Ninh Bình ơng bạn thân Nguyễn Khuyến

- Nói thêm: Khi làm Tổng đốc Nam Định, ơng đ đứngã phía chủ chiến việc “đánh hay hồ với Thực dân Pháp” Ông bị vua Tự Đức chê “Bất thức thời vụ” (không hiểu việc đơng thời)

Ông bị giáng chức cho coi việc khẩn hoang Cuối đời đờng hoạn lộ thông đạt Dơng Khuê nhà thơ, Thơ Dơng Khuê khác thơ Nguyễn Khuyến Thơ ơng bộc lộ tự phóng túng theo chiều hớng l ngã mạn

“N»m khĨnh ng©m thơ cho vợ ngủ Rũ đầu uống rợu với chơi

- Bài thơ Khóc Dơng Khuê nguyên văn chữ Hán, tác giả dịch chữ Nôm

- Văn - Bố cục (HS đọc SGK)

- Tìm bố cục thơ?

3 đoạn

Đoạn 1: Hai câu đầu: Ngậm ngùi xa xót nghe tin b¹n mÊt

Đoạn 2: “Nhớ từ thuở” đến “Mừng bác tinh thần cha Can”  Gợi lại kỉ niệm tình bạn tốt đẹp Đoạn 3: Còn lại: Nỗi trống vắng nhà thơ bạn

- Chó tÝch SGK

b Chủ đề

Xác định chủ đề thơ

Bài thơ thể tình cảm vừa xa xót ngậm ngùi, vừa thiết tha luyến tiếc, đồng thời thể trống vắng cô đơn Nguyễn Khuyến bạn mt

II Đọc - hiểu Bài thơ tiếng khóc chân thành, thuỷ chung tình bạn gắn bó tha thiết

- Hai cõu đầu thể xúc động nh nào?

- Nhận tin bạn mất, Nguyễn Khuyến vô xúc ng

+ Hai tiếng Bác Dơng Thể gần gũi, gắn bó, thân thiết

+ Thôi đ nhà tiếng thở dài buông xuôi n o ruét ·

+ Nỗi ngậm ngùi xa xót nh chia với trời đất “Nớc mây man mác ngậm ngùi lòng ta”

tiÕng khóc nh ứ nghẹn phụ âm tắc vô Nó lắng xuống hai tiếng ngậm ngùi xa xãt lßng ngêi khãc

Thiên nhiên chia với ngời nỗi mát - Từ câu đến câu

22, tiÕng khãc biĨu hiƯn nh nào?

- Nhớ từ thuở tinh thần cha can

Tiếng khóc nh giải bày làm sống lại kỉ niệm tình bạn thắm thiết:

+ Cùng “đăng khoa” (cùng thi, đỗ đạt khố) + “Sớm, hơm gắn bó” Nguyễn Khuyến gọi “duyên trời” Trên đời bạn thân

+ Những lần du ngoạn “chơi nơi dặm khách” Những nơi xa xôi phong cảnh núi rừng “Tiếng suối reo róc rách lng đèo” Cả tầng cao đón gió, thú vui đàn hát hay: “Thú vui hát lựa chiều cầm xoang” + Khi tiệc rợu “chén quỳnh tơng ăm ắp bầu xn “đến nhng buổi bình văn “có bàn soạn câu văn/biết bao đơng bích điển phần trớc sau”

+ Những tháng, năm làm quan đợc hởng lộc vua ban Nguyễn Khuyến cho “phận”, là: “tai ách” “Buổi d-ơng cửu hoạn nạn” Làm quan dới thời làm tay sai Vua, quan thời nớc Câu thơ ngậm ngùi xa xót vị đắng Làm quan mà hai cú vui gỡ Hai cõu:

Bác già già Biết thôi là

Tiếng khóc bạn bộc lộ nhìn lành mạnh thời cuộc, phận mình, tính tốn nhầm lẫn để đờng lỡ bớc Đó tiếng khóc cao quan niệm mẻ, ngời đ nếm trải đã ờng hoạn lộ Mấy tiếng “Thơi thơi” nh bng xi đ chót làm quan biết Nó cịn làã tiếng thở dài đến ngao ngán Đó tiếng khóc mang cảm hứng nhân sinh kẻ sĩ bất lực trớc thời - Có câu thơ

rất cảm động tình bạn Anh (chị) h yã v phõn tớch?

- Muốn lại tuổi già thêm nhác Trớc ba năm gặp bác lần Cầm tay hỏi hết xa gần

Mừng bác tinh th Çn cha can”

thật cảm động - Từ câu 23 đến hết,

NguyÔn Khuyến thể nội dung thơ?

- Thể tình cảm cách nào? H y ph©n tÝch? ·

- Ngun Khun béc lé tình cảm hẫng hụt, trống vắng bạn

+ Nhận tin bạn cảm thấy nh phần thể

Chợt nghe chân tay rụng rời

Những từ chợt, diễn tả bất ngờ hẫng hụt tình cảm

+ Hàng loạt hình ảnh thơ diễn tả trống vắng bạn

Rợu ngon bạn hiỊn

Khơng mua khơng phải khơng tiền khơng mua” Bốn tiếng khơng diễn tả nỗi lịng đơn, trống vắng Chữ nghĩa trùng lặp mà không lấp đầy nỗi cô đơn

“Câu thơ nghĩ đẵn đo cha viết Viết đa ai, biết mà đa”

Mất bạn hiểu thơ Tìm đâu thấy đợc tri âm + Mợn tích xa để diễn tả lịng

Trần Phồn đời Hậu Hán có ngời bạn Tử Trĩ Phồn dành riêng cho bạn giờng Bạn đến mời ngồi Bạn lại treo giờng lên Bá Nha Chung Tử Kì hai ngời bạn tri âm Chỉ có Chung Tử Kì nghe tiếng đàn Bá Nha hiểu đợc điều Bá Nha nghĩ Sau Chung Tử Kì mất, Bá Nha đ đập đàn khơng gảy cho từ khơng aiã cịn hiểu đợc tiếng n ca mỡnh

Từ hai điển tích vào thơ Nguyễn Khuyến Giờng treo hững

Đàn gảy ngẩn ngơ tiếng đàn”

Bài thơ khóc bạn chan hoà nớc mắt mà rÊt Ýt nãi tíi n-íc m¾t Duy cã

+ Hai câu thơ cuối:

Tuổi già hạt lệ nh sơng Hơi đâu ép lấy hai hàng chứa chan

Câu thơ nói tới nớc mắt mà thấy nớc mắt Vì Nguyễn Khuyến tình cảm thờng kín đáo

Lun tËp vỊ trêng tõ vùng Vµ quan hệ trái nghĩa

A Mục tiêu học

- Biết vận dụng vào đọc hiểu văn làm văn B phơng pháp

Đọc sáng tạo, trả lời câu hỏi, thảo luận, gợi tìm C phơng tiện dạy học

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp 1.Kiểm tra cũ:

2 Vo bi mới: Hoạt động

của GV HS Nội dung cn t

Bài tập SGK a Phân tích thành hai nhóm - Trờng từ vựng quân sự:

Bao gồm từ cung ngựa Trờng nhung khiêm, súng, mác, cờ

- Trờng từ vựng nông nghiệp: ruộng trâu, làng bộ, cuốc, cày bừa, cấy

b Trớc trờng từ vựng quân sự, tác giả văn tế sử dụng từ có tính phủ định: “đâu tối” “cha ngó” trớc Trờng từ vựng nơng nghiệp Nguyễn Đình Chiểu lại sử dụng từ ngữ khẳng định: “chỉ biết”, “ở trong”, “vốn quan lâm”

Hai trờng từ vựng đối lập nhau, tác giả nhấn mạnh ngời nghĩa sĩ cầm gơm nông dân binh lính chun nghiệp Lịng xót thơng tác giả ngời đọc tăng lên Đó nghĩa vụ trách nhiệm ngời dân yêu nớc, vai trị triều đình nhà Nguyễn

c Hai câu thơ Nguyễn Khuyến Làm bác vội Chợt nghe chân tay rụng rêi”

Bốn từ: “vội”, “ngay”, “chợt”, “bỗng” có chung nét nghĩa việc diễn nhanh bất ngờ Từ khẳng định nỗi đau đớn, thơng tiếc, bất ngờ nghe tin bạn

Bài tập2- SGK a Những từ in đậm trờng hợp thể quan hệ trái nghĩa

b Từ trái nghĩa tạo đối lập nội dung mà tác giả đem đến cho ngời đọc

- Đây cảnh chua xót trớc nghịch cảnh đời thờng: “Mẹ già ngồi khóc trẻ”

- Kiên chiến đấu chết vinh sống nhục: “thà thác mà đặng câu đinh khái”, theo tổ phụ vinh Hơn mà hai chữ đầu tây, với nam ri khổ - Tạo hình ảnh lẫm liệt ngời nghĩa sĩ nông dân gầy guộc “kẻ đâm ngang ngời chém ngợc làm cho má tơi, ma ní hồn kinh”

Nh÷ng câu thơ văn tập chia làm hai nhãm:

- Nhóm gồm từ: (thà thác, cịn), (mẹ già, ngồi khóc trẻ), (sớm d y tối dày), (chẳng đeo sầu, có vui đâu)ã Nhóm tạo nét nghĩa đối lập

- Nhãm hai gåm c¸c tõ:

(đoạn nhỏ, đoạn to), (đâm ngang, chém ngợc), (hè trớc, ó sau), (sống đánh giặc, thác đánh), (sống thờ vua, thác thờ), (từ trớc đến sau), (hỏi hết xa gần), (tâu trình sâu nơng)

Nhóm hai ngồi nghĩa đối lập cịn có nghĩa bao quát Bài tập3- SGK Viết đoạn văn có chứa trờng từ vựng

Thế hết Chú ngời cuối chục anh, chị, em đ sinh thời, vào sống chết.ã Ngời đ trợ lí huyện đội, đội địa phã ơng đánh bốt tiêu diệt bọn phản động, hào lí có chức dịch có tội ác q tơi Chú tơi ngời hiền lành ăn có có dới, trớc, sau điều nhớ m i thã ơng con, quý cháu Chú để lại tổn thất lớn cho gia đình tơi “Sểnh cha cịn chú”, biết trông cậy vào ai? Công to việc lớn nhà, tơi khơng cịn đợc nghe lời bảo, tham gia Chú đ xa,ã không đợc gặp Tôi nén mà nớc mắt trào Tôi đ khóc nhiều đêmã vắng Tơi nghẹn ngào gọi Trong đời tôi, lần thứ hai tơi khóc nhiều

Ngun khun

A Mơc tiêu học

- Giỳp hc sinh hiu c đời, thời đại phẩm cách ngời Nguyễn Khuyến

- Nắm đợc thành tựu nghiệp văn học nhà thơ B phơng pháp

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ:

2 Giíi thiƯu bµi míi:

- Sắp đến ngày trút thở cuối cùng, thơ chữ hán tự dịch “di chúc”, Nguyễn Khuyến dặn mỡnh

Việc tống táng lăng nhăng Cúng cho thầy rợu be

Đề vào chữ bia

Rằng: Quan nhà Nguyễn cáo lâu”

- Chẳng biết cháu cụ có làm theo lời dặn khơng? nhng đời nghiệp Nguyễn Khuyến đ khắc vào bia lòng ngã ời Việt Nam nhiều hệ Để thấy rõ ngời đáng trân trọng ấy, tìm hiểu văn Nguyễn Khuyến

Hoạt động của

GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - hiểu 1 Cuộc đời (HS đọc SGK) - H y tóm tắt nétã thời đại, đời, ngời nhà thơ Nguyễn Khuyến?

- Nguyễn Khuyến hiệu Quê Sơn (ngày xa 20 tuổi đội mũ xng tên hiệu) sinh năm 1835, quê ngoại Xã Hoàng Xá (nay x Yên Trung huyện ã ý Yên, tỉnh Nam Định Nhng lớn lên chủ yếu sống quê nội làng Và (Vị Hạ) huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam Ơng sinh trởng gia đình có nhiều ngời đỗ đạt làm quan Đờng cơng danh gặp nhiều trắc trở nhà nghèo, (cụ thân sinh làm nghề dạy học) lại sức, Nguyễn Khuyến đ vã ợt qua để lên đỉnh vinh quang

- Năm 1864, (29 tuổi) thi hơng đỗ giải nguyên

- Năm 1871 thi Hội ngun Đình ngun đỗ đầu Do ngời ta gọi Nguyễn Khuyến cụ Tam Nguyên Yên Đổ (Yên Đổ làng Và xa) Sau đỗ Đình Ngun, ơng đợc vua Tự Đức đổi tên Nguyễn Khuyến - Khi thực dân Pháp nổ súng xâm lợc nớc ta (1858) Nguyễn Khuyến 23 tuổi, phấn đấu theo đờng cử tử

+ Năm 1862 đến 1867 giặc Pháp đánh chiếm tỉnh Nam Kì

+ Năm 1882 đến 1883 thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì + Tháng 8/1883 thực dân Pháp ép triều Nguyễn kí hiệp ớc Pa-tơ-nốt nhận ách thống trị ba kì áp đặt chế độ thực dân nửa phong kiến

- Sau thi đỗ, Nguyn Khuyn c b nhim:

+ Làm chức quan nội Huế, Thanh Hoá, Quảng NgÃi

không nhận 1884 ông xin hu (49 tuổi) với lí bệnh đau mắt trơng nom, ni mẹ Ơng sống hai mơi lăm năm làng quê lúc (1909) hởng thọ 75 tuổi

- Em có nhận xét đời ngời Nguyễn Khuyến?

- Nguyễn Khuyến nho sĩ thành công đ-ờng học vấn hoạn lộ môi trđ-ờng đào tạo chế độ phong kiến

- Ông đạt đỉnh vinh quang danh vọng, lúc x hội Việt Nam bã ớc vào giai đoạn đầy đau th-ơng Chế độ phong kiến đ trở thành gánh nặng lịchã sử, không đủ khả đa dân tộc khỏi thảm hoạ ngoại xâm nơ dịch Hệ thống t tởng Nho giáo trở nên lỗi thời, khơng đáp ứng đợc địi hỏi thời

- Nguyễn Khuyến khơng có đủ dũng khí để có mặt đọ sức với kẻ thù dân tộc nh chí sĩ phong trào Cần Vơng Ơng đ cáo quan trở giữ cho tiếtã sạch, giá

- Tuy nhiên hàng ngày ông phải đối mặt với phức tạp đời Ơng ln có tâm trạng buồn day dứt Điều đáng q ơng gắn bó với ngời dân đất quờ mỡnh

2 Sự nghiệp văn học

(HS đọc SGK) - Kể tên tác phẩm Nguyễn Khuyến

- Ông để lại 800 tác phẩm gồm thơ, câu đối viết chữ Hán chữ Nôm làm sau từ quan làng Đến nay, giới thiệu đợc 400 tác phẩm - Hiện cịn khoảng 20 tập văn Hán Nơm chép thơ văn ông mà không rõ chép, chép xếp tuỳ tiện

- Tác phẩm ông quy mô “Thơ văn Nguyễn Khuyến” “Nguyễn Khuyến tác phẩm” ngời đời sau biên soạn

a Nội dung thơ văn Nguyễn Khuyến (HS đọc SGK) a1 Tâm yêu nớc u hoài trớc đổi thay thời - Thế tâm u hoài trớc thời

- Ngời có lịng u nớc Song đứng trớc thực trạng đổi thay đất nớc không khỏi buồn đau, day dứt, có nhiều tâm đời, ln ln hồi niệm thời xa Nguyễn Khuyến ngời nh Ông cay đắng cho tồn vơ vị thân xót xa khơng làm đợc cho đất nớc Vì ta nhận Nguyễn Khuyến tâm yêu nớc u hoài trớc đổi thay thời Tâm chi phối tồn q trình sáng tác dù ông viết đề tài

- Tâm yêu nớc u hoài đợc thể

nh thÕ nµo thơ văn Nguyễn Khuyến?

Vn khụng thc hc phự đời loạn Uổng chút h danh đỗ đại khoa”

(Cận thuật) - Ơng tự trào (cời mình) danh vị đại khoa “Tiến sĩ giấy” Bởi lẽ nửa đời “sôi kinh nấu sử” để thi mong đỗ đạt làm quan giúp nớc Nhng thực chuyện phù phiếm khơng giúp đợc cho nớc, cho dân Ơng hổ thẹn cho

Sách ích cho buổi áo xiêm luống thẹn thân già

(Than gi) ễng nhn vô nghĩa cảnh làm quan dới ách đô hộ, chẳng qua vua quan phờng chèo không cú ch quyn

Vua chèo chẳng Quan chÌo vai nhä kh¸c chi th»ng hỊ”

Ơng không muốn ngời đời đánh đồng ông với quan nhà Nguyễn Trớc dặn cháu: Đề vào chữ bia

Rằng: Quan nhà Nguyễn cáo lâu

(Di chúc) - Ông tự cho khơng gặp bớc, khơng có may mắn nh cha ông, đành sống theo cách riêng mình:

“Cờ dở khơng cịn nớc Bạc chửa thơi canh chạy làng”

Tù trµo) - Trong lòng ông khắc khoải nh tiếng chim cuốc qua vần thơ nhớ nớc thơng nhà:

“Khắc khoải sầu đong giọng lửng lơ ấy hồn Thục đế thác bao giờ

Năm canh máu chảy đêm hè vắng Sáu khắc hồn tan bóng nguyệt mờ Có phải tiếc xuân mà đứng gọi Hay nhớ nớc nằm mơ Thâu đêm ròng rã kêu đó Giục khách giang hồ ngẩn ngơ”

của làng quê Việt Nam

(HS c SGK) - Vì Nguyễn Khuyến nhà thơ lớn làng quê Việt Nam?

lớn thời gian lại đời Nguyễn Khuyến sống gắn bó với cảnh q ơng

- Ơng chia sẻ với ngời dân cay đắng cực khổ

- Ông làm thơ, viết câu đối thể cảm xúc với cảnh, với ngời làng quê Việt Nam

- Văn học trớc sau ơng viết nơng thơn có nhiều nhng hình ảnh làng q cịn mờ nhạt Đến Nguyễn Khuyến hình ảnh nơng thôn Việt Nam thực vào văn học Cho nên Nguyễn Khuyến nhà thơ làng quê Việt Nam Cách đánh giá nhà thơ Xuân Diệu “Nhà thơ làng cảnh Việt Nam” e chừng cịn có giới hạn

- Nội dung thơ Nguyễn Khuyến làng quê Việt Nam đợc thể nh nào?

- Qua thơ: “mùa thu câu cá” gợi lên tĩnh lặng làng quê sau luỹ tre làng Cảnh mây nớc tạo nên êm đềm mùa thu Điểm vào “Ngõ trúc quanh co khách vắng teo” “Vịnh mùa thu” ta bắt gặp quan sát tinh tế qua tranh thu Cảnh êm ả với mây trời, sắc nớc với “Cần trúc lơ phơ”, với gió se lạnh hắt hiu Tất nh ngủ yên để trăng vào dát lên ánh bạc “uống rợu mùa thu” ta gặp nhà cỏ, thấp bé làm cho ngõ tối đêm sâu lại thêm tối Có “đóm lập loè” ánh trăng nh vỡ lóng lánh Những cảnh thấy vùng quê Việt Nam

- Những thơ miêu tả cảnh sinh hoạt làng quê + Đây sống vất vả, khốn khã vỊ vËt chÊt ë chèn quª:

“Sím tra da muối cho qua bữa Chợ búa trầu, chè chẳng dám mua

(Chốn quê)

D tri ma bụi rét Nếm rợu Trờng Đền đợc ông Hàng quán ngời nghe xáo xác Nợ nần năm hết hỏi lung tung”

(Chợ Đồng) Biết cảm thông, chia sẻ với ngời nông dân q Nhà thơ am hiểu, gắn bó để thể tâm trạng ngời nông dân:

Nửa cơng đứa ở, nửa th bị”

(Chốn quê) + Đến cảnh lụt lội quê vào thơ ông với bao nỗi lo l¾ng thùc sù:

“Quai mễ Thanh Liêm lở Vùng ta lụt mà thôi Gạo năm ba bát kém

Thuế vài nguyên giáng địi” Lụt lội dẫn đến mùa, thóc cao gạo mà thuế quan Tây giáng đòi Ai thấu nỗi khổ ng-ời dân đồng lụt?

+ Sinh hoạt làm lụng đời thờng nông thôn vào thơ Nguyễn Khuyến cỏch t nhiờn:

Trong nhà rộn rịp gói bánh chng Ngoài cửa bi bô rủ chung thịt

(Cảnh tÕt) hay:

“Tháng t chơm chớm oi nồng Chim hót lùm xanh tiếng lảnh trong Con gái chăm tm lo giú mỏy

Ngời già phơi thóc chạy dông Ruộng lầy tham buổi ngời muộn Vầng nhật rèm mây ánh hồng"

(H nht điểu) - Tình quê đợc gợi chân thật đậm đà Đó tình cảm gia đình đầm ấm, tình bạn bè gắn bó thuỷ chung

+ Đây câu đối khóc vợ

“Nhà Chỉu đ nghèo thay, vớ đã ợc bà hay lam hay làm, thắt lng bo que, sắn váy quai cồng, tất tả chân đăm đá chân chiêu, tớ đỡ đần trăm việc

Bà đâu vội mấy, l o vất va vất vã ởng, búi tóc củ hành, buông quần toạ, gật gù tay đũa chạm tay chén, ngồi kể lể chuyện trăm năm”

+ Đây đối đối khóc con:

“Tóc bạc da mồi tiếc ngời Bảng vàng bia đá thiệt ơi!” + Tình bạn thắm thiết qua “Khóc Dơng Khuê”

“Chợt nghe tơi chân tay rụng rời” + Tình bạn chân thành cởi mở Bạn đến chơi nhà

“Đầu trị tiếp khách trầu khơng có Bác đến chơi ta vi ta

+ Tình làng nghĩa xóm thể qua lời mời chào nhà có việc lớn

Chú Đáo bên làng lên với tớ Ông Từ xóm chợ lại ta

- Sản vật làng quê tơng cà gia vào th¬ Ngun Khun

* Đây đạm bạc bữa ăn hàng ngày Đó cải, cà, bầu, mớp Mặc dù đợc nhắc tới đủ thấy Nguyễn Khuyến vị quan đại khoa mà không quên tơng, muối, da, cà

Em cã suy nghĩ qua vần thơ viết làng quª cđa Ngun Khun?

- Trong văn học trung đại, Nguyễn Khuyến nhà thơ số viết làng q Việt Nam Ơng có đóng góp nhiều v mng th ny

- Thơ viết làng quê ông chân thành, mộc mạc, thể tình ngời gắn bó với quê hơng lam lò

- Thơ viết đề tài làng quê Nguyễn Khuyến nhạt dần ớc lệ công thức mà đậm chất thực

- Em h y lấy ví dụã để làm rõ nhận định mỡnh?

- Đây thơ thời Lê Hồng Đức

Trời muôn trợng thẳm lầu lầu

Đọc lên, ta thấy vất vả nặng nề mà không gây ấn tợng - Đến Nguyễn Khuyến

* Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt * Trời thu xanh ngắt tầng cao * Da trời nhuộm mà xanh ng¾t”

So sánh để thấy sáng tạo cụ Tam Nguyên Yên Đổ a3 Nguyễn Khuyến

lµ nhà thơ trào phúng

(HS c SGK) - Nguyn Khuyến làm thơ trào phúng để cời gì?

- Trớc hết cời mình, cời danh mà khơng giúp đợc cho nớc Cái cời mang tính tự trào

- Nguyễn Khuyến cời nhố nhăng đồi bại đơng thời

- Néi dung thĨ cđa tiÕng cêi Êy nh thÕ nµo?

- Đặc điểm thơ trào phúng Nguyễn Khuyến hóm hỉnh, nhẹ nhàng mà sâu cay

dân cho nớc ý thơ tự trào thờng đợm vị chua chát “Ta chẳng giàu chẳng sang …

ThÕ cịng bia xanh cịng b¶ng vµng”

(Tù trµo) hay

“Ghế tréo đồ chơi”

(Tiến sĩ giấy) Nguyễn Khuyến cha tiếp xúc với Tây học Tân th (Sách - Sách phản ánh nội dung khoa học ph-ơng tây hai lĩnh vực tự nhiên x hội Sách dịchã tiếng Trung Quốc) Nguyễn Khuyến không đợc nh Nguyễn Trờng Tộ, Nguyễn Lộ Trạch đơng thời mà có nh Nguyễn Trờng Tộ khơng đợc vua nhà Nguyễn tin dùng (Nguyễn Trờng Tộ đ dâng lên vua 60ã điều trần nhng không đợc vua Tự Đức chấp nhận) Bằng nhận thức mình, ơng đ thấy đã ợc khủng hoảng t tởng học vấn đạo Nho Đây cốt lõi để có vần thơ tự trào

+ Nguyễn Khuyến chế nhạo tợng nhố nhăng đơng thời Đó cảnh “Hội Tây” Những trị chơi leo cột mỡ, liếm chảo, đua thuyền…nhằm tô vẽ cho khai hố, thịnh vợng bọn thực dân Pháp:

“Kìa hội Thăng Bình tiếng pháp reo Bao nhiêu cờ kéo vi ốn treo

Bà quan nghếch xem bơi trải Thằng bé lom khom ghé hát chèo Cậy sức đu nhiều chị nhún Tham tiền cột mỡ anh leo Khen khÐo vÏ trß vui thÕ

Vui thÕ bao nhiªu nhơc bÊy nhiªu”

Nguyễn Khuyến đ phê phán ngã ời tham gia trò chơi Đó ngời vơ ý thức, vơ cảm, không thấy nhục ngời dân nô lệ Mặt khác tác giả vạch trần âm mu thâm độc, đểu cáng thực dân Pháp qua trò chơi nhằm hạ thấp, bôi nhục phẩm giá ngời Việt Nam

b Nghệ thuật thơ Nguyễn Khuyến (HS đọc SGK) - Trình bày khái

- Ngun Khun sành thơ Nôm

quát nghƯ tht

th¬ Ngun

Khun

- Ngơn ngữ tự nhiên, Nguyễn Khuyến đ đã a ngôn ngữ tiếng Việt vào đời sống vào thơ cách tinh tế, hóm hỉnh, giàu hình ảnh biểu cảm

- Sự điêu luyện thơ không dấu vết thơ luật gò bó

- Em h y phânã tích qua vài câu thơ cụ thể để chứng minh nghệ thuật thơ Nguyễn Khuyến

- Tả cảnh nớc lụt:

Bóng thuyền thấp thoáng dờn vách Tiếng sóng long bong vỗ trớc nhà

Con thuyền tờng vách giúp ta hiểu thuyền dập dờn bên vách nhà Nớc lụt ngang vách nhµ

- Những cảnh ngày thờng thật đáng ý: “Trâu già gốc bụi phì nắng Chó nhỏ bờn ao cn ting ngi

Trâu thở vẽ nh trông thấy Chó sủa gợi không khí, cảnh vật

- Khóc Dơng Khuê thơ khãc b¹n mÊt

Suốt thơ né tránh từ ngữ vốn để tợng chết, mất, từ trần mà viết:

+ Th«i đ rồià + Vội + Bác chẳng ë + Lªn tiªn

Những câu thơ nh đầm đìa nớc mắt Nhng có hai câu cuối nhà thơ nới tới nớc mắt mà nớc mt:

Tuổi già hạt lệ nh sơng Hơi đâu Ðp lÊy hai hµng chøa chan”

- Nãi vỊ tuổi già thời buổi loạn li, cách nói

Nc non man mỏc v õu tá Bè bạn lơ thơ đợc ngời Đời loạn i v nh hc c

Tuổi già hình bóng tựa mây côi

Vịnh Sở Khanh

Làng Nho ngời coi vẻ Bợm xỏ ngờ mắc phải tay Nguyễn Khuyến chê phê vào bên cạnh:

Rằng hay thực hay

Đem Nho đối xỏ lão không a”

Vì có chuyện tặng hoa trà ngày Tết Nguyễn Khuyến làm thơ tạ ngời cho hoa trµ

“Tết đến ngời cho chậu trà Đơng say cịn biết cóc đâu hoa Da mồi tóc bạc ta già nhỉ? áo tía đai vàng bác a?

Ma nhỏ khinh phờng xỏ lá Gió to sợ lúc rơi già

Xem hoa ta ch xem mũi Đếch thấy mùi thơm tiếng khà” Chu Mạnh Trinh đọc xong thơ vừa thẹn vừa ân hận III Củng cố - Nguyễn Khuyến nhà thơ thời đại khủng hoảng

toàn diện ý thức hệ t tởng, đặc biệt Nho giáo, khoa cử thực dân Pháp xâm lợc nớc ta Ông đ bỏ quan vềã nhà để giữ trọn nhân cách Thơ ơng thể lịng u n-ớc âm thầm, đặc biệt thể tình cảm với ngời, với cảnh lng quờ

- Thơ có nhiều cách tân thể loại không lẫn với Ngôn ngữ tự nhiên giàu sắc thái biểu cảm

IV Bài tập nâng cao

- Da vo s khng hoảng t tởng thời đại Nguyễn Khuyến, h y giải thích tâmã nhà thơ qua tác phẩm: Tự trào, Tiến sĩ giấy, Vịnh mùa thu

- Khi Nguyễn Khuyến đạt tới đỉnh cao vinh quang lúc đất nớc bớc vào thời kì đau thơng, tủi nhục Chế độ phong kiến nhà Nguyễn khơng đủ sức để đa nớc ta khỏi cảnh ngoại xâm Hệ t tởng Nho gia mà Nguyễn Khuyến tôn thờ trở lên lỗi thời Những môn đồ đạo Khổng phải bó tay trớc địi hỏi thời Nguyễn Khuyến môn đồ

+ Bài thơ Vịnh mùa thu gửi gắm đôi chút tâm Một nỗi buồn tâm trạng ngời ngắm cảnh

“MÊy chïm tríc giËu hoa năm ngoái Một tiếng không ngỗng nớc nào

Nỗi buồn choán không gian thời gian Nhà thơ tự so sánh

So với cha ơng, cha có đáng nói Mặt khác “thẹn” khơng phải tài thơ khơng phải chuyện “Quy khứ lai từ” mà Nguyễn Khuyến có tới 14 năm làm quan, cịn Đào Tiềm hầu nh không ngày + Tiến sĩ giấy Tự trào: Nguyễn Khuyến nhận ngời vô dụng, bỏ chừng, chạy làng Nguyễn Khuyến nhận “đồ thật” nhng khơng làm đợc thỡ ch l gi, chi

Thơng vợ

Trần Tế Xơng A Mục tiêu học

- Cảm nhận đợc đảm đang, chịu thơng, chịu khó bà Tú lịng th-ơng vợ nhà thơ

- Thấy đợc sáng tạo sử dụng hình ảnh, ngơn ngữ thơ Nụm -ng lut

B phơng pháp

Đọc sáng tạo, gợi tìm trả lời câu hỏi, thảo luận C phơng tiện dạy học

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp KiĨm tra bµi cị:

2 Giíi thiƯu bµi míi:

Các nhà nho thi nhân thời xa viết ngời vợ Nếu có viết bà đ qua đời Nguyễn Khuyến làm câu đối khác vợ, Tú Mỗã khóc ngời vợ hiền Tú xơng dờng nh trờng hợp loại biệt Ơng làm thơ lúc bà Tú cịn sinh thời Thậm chí viết văn tế sống vợ “Thơng vợ” thơ tiếng đợc nhiều ngời biết đến

Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - tìm hiểu 1 Tiểu dẫn (HS đọc SGK)

- Phần tiểu dẫn giới thiệu nội dung gì?

- Vài nét tác giả - Trần Tế Xơng

+ Nguồn gốc (1870 1907) quê Vị Xuyên Mĩ Lộc -Nam Định phố hàng Nâu thành phố -Nam Định + Tú Xơng sống 37 năm nhng để lại 150 thơ chủ yếu thơ Nôm, đủ thể loại: Thơ luật, thơ lục bát t

+ Thơ Tú Xơng xuất phát từ tâm toả hai nhánh trào phúng trữ tình

mt thy , lúc âu yếm gọi “mình” Bà Tú lên Thơng vợ nh ta tìm hiểu văn 2 Văn

(HS đọc SGK giải thích từ khó

SGK

II Bè cục văn bản

a Vn bn đợc bố cục nh theo thơ Đờng luật

- Văn đợc bố cục theo 4/4

+ câu trên: Hình ảnh bà Tú lên chịu thơng, chịu khó, tần tảo đảm

+ câu lại: Thái độ Tú Xơng ngời vợ

b Chủ đề

- Nêu chủ đề thơ

- Bài thơ miêu tả đảm đang, quán xuyến, chịu th-ơng, chịu khó tần tảo ni chồng, ni bà Tú Đồng thời thể thái độ, tình cảm nhà thơ với ngời vợ thân yêu

II Đọc - hiểu 1 Hình ảnh bà Tú - Hình ảnh bà Tú đợc miêu tả qua hình ảnh, từ ngữ nào?

- Bốn câu thơ “Quanh năm đị đơng” Bà Tú lên qua t ng, hỡnh nh:

+ Quanh năm diễn tả thời gian hết ngày sang ngày khác, tháng sang tháng khác

+ Mom sụng mụ đất nhô Nơi neo đậu thuyền chài, thuyền bn chuyến Đấy nơi đầu sóng, gió mà bà Tú phải trải qua việc làm ăn, buôn bán

Lựa chọn chi tiết thời gian, không gian, Tú Xơng cốt để ghi nhận công lao vất vả bà Tú Đặc biệt

+ Nhịp thơ: “Nuôi đủ năm /với chồng”

Nhịp đều, diễn tả gánh nặng đôi vai bên chồng, bên Tú Xơng cảm thấy nh bất lực, gánh nặng ngời vợ, ăn bám vợ Ta thấy đợc đảm bà Tú, công lao bà Tú Cả đời hi sinh chồng, Hình ảnh:

“Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nớc buổi đị đơng” - Em có nhận xét

về hai câu thơ này?

Con cò lặn lội bờ sông

Gánh gạo đa chồng tiếng khóc nỉ non Và Nớc non lận đận

Thân cò lên thác xuống ghềnh Ai làm cho bể đầy Cho ao cạn cho gầy cò con

Ln li thõn cũ hình ảnh đậm nét nỗi vất vả mà bà Tú phải trải qua để lo lắng cho giang sơn nhà chồng, với gánh nặng bảy miệng ăn mà ông chồng chẳng đỡ đần đợc việc Bà Tú thật đảm - Tình cảm Tú

X¬ng nh miêu tả nỗi vất vả bµ Tó?

- Ơng Tú đ nhận thức đã ợc nỗi vất vả đảm quán xuyến ngời vợ tảo tần thời đức ông chồng “dài lng tốn vải” lại tự phóng túng ăn, chơi mà cảm nhận đợc công lao ngời vợ ng-ời có

- Song thực chất thơng miệng, giúp lời Ơng Tú cha giúp đợc Dù ta trân trọng tình ơng Tú Vị Xuyên Cái tình đ đến lúcã bật thành thái độ Ta tìm hiểu bốn câu cịn lại

- Thái độ nhà thơ - Thái độ nhà thơ đợc thể nh nào?

- Bằng cách nói dân gian “Một duyên hai nợ âu đành phận” Theo đạo phật vợ chồng có duyên nợ từ kiếp trớc Ca dao có câu “Chồng anh vợ tơi/ chẳng qua nợ đời thôi”

Ba tiếng “âu đành phận” thơ Tú Xơng cúi đầu cam chịu số phận Đ cam chịu số phận thã ờng chịu đựng đến nhn nhc

Năm nắng mời ma dám quảng công

Đâu cảm nhận, uy nghĩ đơn Ơng Tú đ hố thân vào nhân vật bà Tú để an ủi ngã ời vợ

- Thái độ ông Tú đợc miêu tả cách nào?

- Bằng cách nói dân gian “một duyên hai nợ” Duyên có mà nợ lại gấp đơi thành nợ nhiều, dun “Âu đành phận” “dám quản công” không an phận mà cam chịu đến nhẫn nhục Đức hi sinh bà Tú nói riêng phụ nữ Việt Nam nói chung qua tiếng nói hàng ngày đ nâng lên thành ý nghĩa khái quát.ã Cách nói dân gian đợc đa vào thơ tự nhiên: “Năm nắng mời ma” vất vả tăng vọt lên

- Em có suy nghĩ hai câu

giang sơn nhỏ mình? Thật bất cơng vơ lí Ngời phụ nữ ngồi thiên chức làm vợ, làm mẹ, họ phải đợc đối xử bình đẳng Có lẽ ơng Tú đ nhìn thấyã điều Ơng thơng vợ, thơng vợ, ơng nhận vơ tình đến đểnh đoảng Đ thấy sựã bất cơng ấy, Tú Xơng khơng chịu đợc phải bật lên tiếng chửi

- Hai câu kết tác giả chửi thói đời Nhng cịn chửi nữa? Em cảm nhận nh nào?

- Hai câu kết tác giả chửi thói đời “Cha mẹ thói đời khơng” Câu thơ tự đ diễn tả hết:ã

+ Thói đời  Đời sống tự phơ bày xấu xa + Bạc  mỏng Cả câu làm bật thói đời bạc bẽo, ý tới mà có ý ỏi Ăn bạc cịn có ý nghĩa ăn đối xử với khơng có hậu, thiếu thuỷ chung

Rõ ràng Tú Xơng chửi đời Đời bao gồm tất ngời đàn ông bạc bẽo vợ con, quan tâm, thiếu trách nhiệm nhẫn tâm với vợ Đời cịn hiểu x hội thực dân nửa phong kiếnã lúc giờ, x hội đ đè nặng lên sống ngã ã ời phụ nữ Nh có phần Tú Xơng tự chửi Chửi Tú Xơng biết thơng vợ

- Anh (chị) thấy Tú Xơng thơng vợ nh nào?

- Qua thơ ta nhật nhân cách Tú Xơng sao?

Nhn s đảm quán xuyến ngời vợ “Quanh năm chồng”

Sự vất vả vợ mình: “Lặn lội đơng”

Thấy đợc vơ tình thói đời đen bạc Ơng đ cất lên tiếng chửi “cha mẹ khơng” ã

Ngời có lỗi, có khuyến điểm mà nhận lỗi lầm chắn ngời xấu X hội cũ cóã thể dành cho ngời đàn ơng quyền đủ thứ gia đình ngồi x hội nên tdễ biến đức ơngã chồng trở thành ơng hồng, ông chúa ngự trị vợ, X hội lại có ngã ời nh Tú Xơng biết công lao vợ, không mà nhiều

- “Có gái ni thầy đồ” - “Con gái nhà dòng lấy chồng kẻ ch

Đầu sông b i bến đua tài buôn chín bán mà ời Trong họ làng vụng lẽ chào rơi nói thợ

- Viết vào giấy dán lên cột hỏi mẹ mày dốt hay hay

Không hay lại đỗ tú tài Xa em chịu ngài”

đủ thấy Tú xơng ngời nh Đó ngời khơng thơng vợ mà sống chan hồ, cởi mở, ân tình với vợ II Luyện tập

- Qua thơ đ học, đọc thơ Túã Xơng h y bàn tínhã chất trữ tình thơ ơng

- Th¬ cđa Tó X¬ng xt phát từ tâm mà phát triển thành hai nhánh: trào phúng trữ tình Thực thơ Tú Xơng nhiều thể trào phúng mà trữ tình, trữ tình mà trào phúng Chúng ta chủ yếu tìm hiểu bàn tính trữ tình thơ Tú Xơng + Đó nỗi đau khắc khoải canh trêng “Trêi kh«ng chíp bĨ víi ma ngn

Đêm nảo đêm nao tớ buồn” và: “Vẳng nghe tiếng ếch bên tai

Giật cịn tởng tiếng gi ũ

Phải câu thơ gợi nỗi buồn hệ nhà Nho thất lỗi thời đ gieo nỗi thảm,Ã nỗi sầu vào câu thơ Đó tâm riêng, nỗi đau riêng thân phận ngời dân nớc So câu thơ với Quốc kêu cảm hứng Nguyễn Khuyến xa lạ:

+ Đó tình bạn đầy thơng nhớ Ta nhớ ngời xa cách núi sông Ngời xa có nhớ, nhớ ta không

+ Đó tình gia đình, vợ chồng, cha - “Văn tế sống vợ”

- “Ba làm lính bố làm quan Đem chuyện trăm năm trở lại bàn

+ Tr tỡnh n mc tinh t với đời sống thờng - “Đi hát ô”

- Ước ta hoá da (Tự trào)

Từ thơ, vần thơ sâu bình luận Đọc thêm:

Vịnh khoa thi hơng

Trần Tế Xơng Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - tìm hiểu 1 Tiểu dẫn (HS đọc SGK)

- Tiểu dẫn trình bày

- Tiu dn gii thiu: Vịnh khoa thi Hơng thuộc đề tài viết thi cử (13 kể thơ phú) Nói thêm thơ này:

néi dung gì? Hơng Hà Nội bị cấm không tổ chức Vì hai trờng Nam Định Hà Nội thi chung Vì có câu Tr-ờng Nam thi lẫn víi tr“Tr-êng Hµ”

2 Văn (HS đọc SGK) - Chú thích

SGK

a Bè cơc

- Bài thơ có bố cục nh nào? ý phần?

Bố cục thơ Đờng có cách - cặp câu (Đề - thực - luËn - kÕt) - - -

- câu câu dới

- Bài thơ bố cục theo - -

+ Hai câu đầu: giới thiệu khoa thi hơng 1897 (Đinh Dậu) + câu tiếp: Quang cảnh trờng thi tiếng cời châm biếm

+ câu cuối bài: Thái độ xót xa tủi nhục ngời trí thức nho học

b Chủ đề

- Anh (chị) h y xácã định chủ đề thơ

- Tác giả miêu tả quang cảnh khoa thi Đinh Dậu (1897) Nam Định làm bật lên tiếng cời châm biếm, chua chát Đồng thời thể thái độ xót xa tủi nhục ngời trí thức nho học

II Đọc - hiểu 1 Hai câu đầu (HS đọc SGK) - Hai câu đầu miêu tả nội dung gì? - Em có nhận xét cách miêu tả ấy?

- Hai câu thơ mở đầu: “Nhà nớc ba năm mở khoa Trờng Nam thi lẫn với trờng Hà” Câu thơ nh thông báo Khoa thi nhà nớc tổ chức, ba năm lần thi Hơng để chọn nhân tài Đó thơng lệ Song báo hiệu khác trớc Một từ “lẫn” khơng giới thiệu hai trờng Nam Định Hà Nội thi chung mà báo hiệu xáo trộn việc thi cử, khơng cịn đợc nh trớc Có nhiều hàm ý từ “lẫn” Chẳng cần phải đợi lâu, bốn câu tiếp miêu tả cụ thể

2 câu tiếp (HS đọc SGK) - Bốn câu thơ miêu tả quang cảnh trờng thi nh nào? - Em có nhận xét cách miêu tả ny?

- Lôi sĩ tử vai đeo lọ

Cách đảo trật tự cú pháp: “Lôi sĩ tử”, “ậm oẹ quan trờng” kết hợp với từ giàu hình ảnh: “Lơi thơi, đeo lọ, rập trời, qt đất” với từ âm thanh: “ậm oẹ, thét loa” làm cho quang cảnh thi trở nên nhốn nháo, ô hợp vẻ trang nghiêm kì thi quốc gia tổ chức Hơn thế:

+ Sĩ tử lôi lếch hÕt vỴ nho nh , th· sinh

loa” Ngời chịu trách nhiệm tổ chức kì thi sĩ tử thi thật không Nó phản ánh suy vong học vấn, lỗi thời đạo Nho

- Anh (chÞ) cã suy nghĩ có mặt quan chánh sứ mụ đầm?

- Bốn câu thơ cã ý nghÜa g×?

- Sự có mặt vợ chồng quan chánh sứ làm cho quang cảnh trờng thi trang nghiêm Song diện Chính quyền thực dân lúc tăng thêm chua chát Quyết định số phận trờng thi (số phận sĩ tử) kẻ ngoại bang khơng biết nho học Nơi cửa khổng, sân trình nơi mặc sức, tự nhiên lê váy mụ đầm” “Váy lê quét đất” “cờ cấm rợp” (cịn làm nhục quốc thể) chao thật chua chát So với thơ khác “Trên ghế bà đầm ngoi đít vịt/Dới sân ơng cử ngẩng đầu rồng” nhục nh ấyã

- Bốn câu thơ vạch trần nhếch nhác, tuỳ tiện khoa cử lúc Đồng thời ngầm thể nỗi xót xa chua chát nhà thơ ngời đọc Trớc thể này, thái độ nhà thơ nh nào?

3 Thái độ nhà thơ

(Học sinh đọc câu kết SGK)

- Em có suy nghĩ hai câu kết bài?

- Nhân tài nớc nhà

Hai câu kết câu hỏi Nhà thơ hỏi “Nhân tài đất Bắc” tức hỏi tầng lớp trí thức Đó sĩ tử chăm chăm chạy theo danh vọng Ông hỏi mà nh thức tỉnh họ nỗi nhục nớc Kẻ thù ngoại bang có mặt lễ xớng danh có đậu Tiến sĩ làm quan thân phận tay sai mà Đờng công danh cịn có ý nghĩa gì? Hai tiếng “ngoảnh cổ” nh bộc lộ thái độ mạnh mẽ vừa thể nỗi tủi nhục Nhà thơ hỏi ngời hỏi Giọng thơ dù đay nghiến mà có sa xót đến rng rng III Củng cố Cảnh trờng thi nhốn nháo, nhố nhăng làm bất lên tiếng cời chua chát tình cảnh đất nớc chủ quyền Đây mâu thuẫn nội lúc khơng thể điều hồ đợc kẻ sĩ muốn thi thố tài với thực tế phi nghĩa khoa cử học vấn

LËp luËn phân tích

A Mục tiêu học

- Hiểu đợc nội dung lập luận phân tích: Khái niệm, yêu cầu, cách phân tích

Đọc sáng tạo, gợi tìm trả lời câu hỏi, thảo luận C phơng tiện dạy học

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra cũ:

2 Giới thiệu mới: Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - hiểu 1 Khái niệm (HS đọc SGK)

- ThÕ lập luận phân tích?

Nêu ví dụ

- Phân tích q trình chia tách vật, tợng thành nhiều yếu tố nhỏ để sâu vào xem xét cách kĩ lỡng nội dung mối quan hệ bên tợng vật

- Ví dụ: Một lời nhận định, khái niệm, văn bản, truyện ngắn, thơ, đoạn văn, việc, nhân vật đối tợng phân tích

2 T¸c dơng cđa ph©n tÝch

- Phân tích để thấy hết giá trị, ý nghĩa đối t-ợng cần phân tích

- Nhờ phân tích ngời ta đánh giá đối tợng - Nêu vai trò tác dụng

cđa ph©n tÝch? LÊy vÝ dơ?

- Nhờ phân tích thấy đợc mối quan hệ đối tợng phân tích nhiều mặt Trong có quan hệ nội dung hình thức

- Thấy đợc nguyên nhân kết quả, phụ - Từ phân tích rút kết luận ngời

Ví dụ: Phân tích nhận định sau:

Nguyễn Khuyến nhà thơ làng quê Việt Nam”

Chúng ta phải tìm mối quan hệ Nguyễn Khuyến với làng xóm, q hơng ơng, với cảnh với ngời Ta phân tích dẫn chứng thơ lm sỏng t lớ l

3 Yêu cầu phân tích - Nêu yêu cầu phân tích

- Cần sâu vào phơng tiện cụ thể để xem xét cách riêng biệt đối tợng phõn tớch

- Phân tích gắn với tổng hợp, khái quát

Ví dụ (SGK)

+ Nớc trái đất nhiều, nhng phần lớn nớc mặn

khai th¸c níc đầm, ao, hồ nguồn nớc ngầm + Số nớc bị ô nhiễm bẩn ngời gây Nguồn nớc ngày khan

+ Chớ nghĩ dòng suối chảy qua dùng nớc ngầm nhng sử dụng bất hợp lí l ngà phí nên nớc ngầm bị cạn kiệt dần (Tây Nguyên vào mùa khô bà lại khoan thêm giếng)

T ý phân tích, tác giả vào khái quát  Nớc ngày khan để có n-ớc hợp vệ sinh tốn Vì ngời ngày phải sử dụng cách tiết kiệm tài nguyên nớc

4 C¸ch phân tích

- Thông thờng có cách phân tÝch

Có cách phân tích sau mà SGK đ trình bày ã + Phân tích đối tợng bình diện + Mơ tả đối tợng nhiều góc độ khác + Liên hệ đối chiếu vật tợng + Chỉ nguyên nhõn kt qu

+ Cắt nghĩa bình giá II Lun tËp

C©u - SGK

- Đoạn văn nói đời sống nhà khoa học Đó cách xử trớc thực Cách phân tích là: Phân loại đối tợng bình diện Trớc thật

+ Nhµ khoa häc dũng cảm theo ý dù chịu cực hình

+ Uốn theo xuyên tạc

Cõu - SGK Ngời viết (cụ Hoài Thanh) đ sử dụng cách liên hệã đối chiếu vật hin tng

Câu - SGK - Cách phân tích là: Chỉ nguyên nhân kết Câu - SGK - Lê Trí Viễn đ sử dụng cách phân tích: CắtÃ

nghĩa bình giá

Lun tËp vỊ lËp ln ph©n tÝch

A Mơc tiêu học

- Giỳp hc sinh luyn tập kĩ lập luận phân tích qua số đề văn cụ thể

- Viết đợc đoạn văn phân tích x hội.ã B phơng pháp

SGK + SGV + Bµi soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra cò:

2 Giới thiệu mới: Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

Đề - SGK - đời có tình yêu, tuổi trẻ nghề nghiệp Đó đợc vơ giá Nhng thời gian, tuổi tác cịn nguyên nhân khác Điều đáng nói phải làm nh để sống tình yêu ta đẹp m i Trã ớc mắt mở nhiều triển vọng tốt đẹp Làm giàu hay lập thành tích? hay chạy theo phù phiếm Tình u chẳng địi hỏi hi sinh Có chuẩn bị cho đợc Biết điều đặt

- Đối với tuổi trẻ chuẩn bị cho hành trang bớc vào đời, điều đáng nói làm giàu tri thức Có tri thức, có sức khoẻ, lại có trí tiến thủ vơn lên, định làm cho sống ta thêm đẹp Làm đợc điều ấy, ta nhiều Đó cơng sức, trí tuệ, cần cù Tất địi hỏi vơn lên không mệt mỏi ngời

Đề - SGK Viết đoạn văn bàn tự ti, tự phụ tự trọng - Giải thÝch:

+ ThÕ nµo lµ tù ti + ThÕ tự phụ

+ Tự ti khác tự phụ chỗ nào?

+ Thế tự trọng Tự trọng khác tự ti, tự phụ chỗ nµo?

- Làm để sống khơng tự ti, tự phụ biết tự trọng

+ BiÕt ngời, biết + Học điều hay + Giữ gìn nhân cách

Đề - SGK - Viết đoạn văn phân tích mối quan hệ cá nhân tập thể

- Quan niệm sống cá nhân tập thể

- Mối quan hệ cá nhân với tËp thĨ lµ mèi quan hƯ nh thÕ nµo?

+ Cá nhân tồn đợc nhờ ghép vào tập thể

+ Tập thể có đợc nhiều cá nhân hợp lại + Từng cá nhân khơng làm nên sức mạnh + Nhiều cá nhân hợp lại tạo nên sức mạnh

Mèi quan hÖ cá nhân tập thể ví nh hạt cát sa mạc, giọt nớc biển

Bài ca ngất ngởng

Nguyễn Công Trứ A Mục tiêu bµi häc

- Phân tích đợc tâm hồn tự do, khoáng đạt thái độ tự tin phần ngạo đời Nguyễn Công Trứ

- Thấy đợc đặc điểm, thể loại thơ hát núi B phng phỏp

Đọc sáng tạo, gợi tìm trả lời câu hỏi, thảo luận C phơng tiƯn d¹y häc

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra bµi cị:

2 Giíi thiƯu bµi míi:

Nguyễn Công Trứ Cao Bá Quát hai nhà thơ lớn kỉ thứ XVIII Có ng -ời đ so sánh hai ông nhã đại thụ nghiêng xuống dịng sơng thi ca Riêng Nguyễn Cơng Trứ, ơng sáng tác chủ yếu chữ Nôm Thể loại a thích ơng hát nói Trong 61 hát nói “Bài ca ngất ngởng” thơ tự thuật đợc nâng lên thành triết lí sống

Hoạt động

của GV HS Nội dung cần đạt

I Đọc - tìm hiểu 1 Tiểu dẫn (HS đọc SGK) - Phần tiểu dẫn trình bày nội dung gì?

- PhÇn tiĨu dÉn giíi thiƯu vỊ Ngun C«ng Trø

+ Nguồn gốc: Sinh năm 1778 1859, xuất thân gia đình Nho học làng Uy Viễn huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh

+ Quá trình trởng thành: Từ nhỏ năm 1819 (41 tuổi) Ông sống nghèo khổ Nhng thời gian ông tham gia sinh hoạt, hát ca trù vốn có nguồn gốc làng Cổ Đam gần quê ông

ng-ời có cơng khai khẩn đất lấn biển hai huyện Kim Sơn (Ninh Bình) Tiền Hải (Thái Bình) Con đờng làm quan thăng giáng thất thờng Có thời gian đợc thăng tổng Đốc Hải An 1832 Có lúc lại bị giáng xuống làm lính biên thuỳ Quảng Ng i Hiệu ã Hi Văn - Về nghiệp văn chơng: Nguyễn Công Trứ sáng tác chủ yếu chữ Nôm theo thể loại hát nói Một điệu ca trù Nguyễn Cơng Trứ ngời có cơng đem đến cho hát nói nội dung phù hợp

2 Văn HS đọc SGK) - Giải nghĩa từ khó

SGK

a Bè cục

- Tìm bố cục ý đoạn

Bài thơ chia làm đoạn

+ Đoạn câu đầu: Giới thiệu tài danh vị xà hội Nguyễn Công Trứ

+ on hai 12 câu Phong cách sống khác đời, ngao du giải trí khác ngời, phẩm chất lĩnh trớc thăng trầm thái nhân tình

+ Đoạn ba câu cuối: Khẳng định phong cách sống

b Chủ đề Tác giả tự giới thiệu tài danh vị x hội cùngã với phong cách sống lĩnh trớc chìm Đồng thời khẳng định phong cách

II Đọc - hiểu 1 Sáu cõu u HS c SGK

- Sáu câu đầu miêu tả nội dung gì?

- Sỏu cõu đầu: “Vũ trụ nội mạc Phủ n Thừa Thiên”ã tác giả tự giới thiệu tài năng, danh vị x hội ã + Mọi việc trời đất phận ta “vũ trụ phn s

+ Đỗ đầu kì thi Hơng 1819 “khi thñ khoa”

+ Năm 1833 làm tham tán quân vụ Năm 1841 thăng tham tán đại thần

+ Tổng đốc Đông năm 1835 đợc giữ chức Tổng đốc Hải An (Hải Dơng Quảng Yên)

+ Năm 1840 - 1841 huy quân Tây Nam Bộ + Năm 1848 thức làm Phủ Do n tỉnh Thừa Thiêà n Tài năng: Ông tự nhận có Tài tức tài hoa Đặc biệt Tài thao lợc tức có tài quân (tam lợc, lục thao - sách viết cách dùng binh)

- Em có suy nghĩ lời tự thuật này?

tạo điệp từ, ngắt nhịp câu thơ:

Khi th khoa, tham tán, Tổng đốc Đơng, lúc bình tây, có về” Tất đ diễn đạt tài năngã xuất chúng Mở đầu học vị thủ khoa vẻ vang Tiếp chức tớc tham tán, tổng đốc Đông, phú n Thừaã Thiên chiến tích “Bình Tây cờ Đại tớng Khơng phải ý thức đợc tài Phải ngời có ý thức đợc mình, tài vợt lên thiên hạ có cách nói

- Cách nói thể thái độ sống nh nào? Em hiểu nàovề hai chữ ngất ngởng sử dụng thơ?

- Cách tự nói tài năng, danh vị xuất phát từ thái độ sống ngất ngởng

- Ngất ngởng khơng phải diễn tả ngời thân hình cao vợt hẳn xung quanh với t ngả nghiêng Hai tiếng ngất ngởng nhìn diễn tả thái độ, tinh thần ngời biết vợt lên thiên hạ Sống ngời, đời mà dờng nh biết có Một ngời khác đời bất chấp ngời Đây kiểu ngời thách thức, đối lập với xung quanh

2 Mêi hai c©u tiÕp theo

HS đọc SGK

- Tác giả miêu tả nội dung gì?

- Nhà thơ miêu tả thái độ sống theo ý chí sở thích cá nhân, phẩm chất vợt lên thói tục + Ơng đ giải khỏi ràng buộc thông thã ờng, lực tinh thần ngự trị xa Về hu trí, ngời ta cỡi ngựa, ơng cỡi bị vàng Về hu, ơng thờng lên chùa mang theo cô hầu gái Phan Bội Châu có thơ Vịnh việc này: “Hà Nh Uy viễn tớng quân thú/Tuý ủng hồng nhi thợng pháp môn” (Sao có đợc thú Uy viễn tớng quân/Rợu say đa gái trẻ lên chùa) “Kìa núi ông ngất ngởng”

- Đợc hay mất, phú quý hay bần hàn, đợc khẳng định hay bị phủ định sống quan hệ xã hội, ơng tỏ bình thản, chẳng đối hồi gỡ: c mt ụng phong

+ Ông tự so sánh với ngời thái thợng

- Tiu sử đ chứng minh rõ thái độ ông Khi làmã Đại tớng nh bị cách tuột làm lính thú, ơng “dơng dơng nh ngời thái thợng” Bởi ơng có tài phẩm chất thực s

Em có suy nghĩ cách miêu t¶ Êy?

tơi đ trỗi dậy văn học thủ tiêu nóã quan niệm hàng nghìn năm Chủ nghĩa phi ng ã Ông đ khẳng định câu kết ã

3 Câu thơ kết HS đọc SGK

- Tác giả khẳng định điều gì?

- Tác giả khẳng định thái độ sống ngất ngởng sau đ khẳng định tã tởng, vợt lên thói tục so sánh với bậc danh sĩ tài giỏi sử sách Trung Hoa Ông ngời ăn có trớc sau: “Nghĩa vua tơi cho vẹn đạo sơ chung” Câu thơ kết lần khẳng định thái độ sống nhân cách cứng cỏi, tài năng, phẩm giá danh sĩ nửa u th k XIX

- Học xong thơ này, em h y giảià thích Nguyễn Công Trứ biết việc làm quan gò bó, tù (vµo lång) nhng vÉn lµm quan?

Dù Nguyễn Công Trứ môn đồ đạo Khổng T tởng “trí quan trạch dân” đ thúc ông điã học, thi, đỗ đạt làm quan lo đời, giúp nớc Lí tởng “Tề gia trị quốc bình thiên hạ” ln ln vẫy gọi ngời nh Nguyễn Cơng Trứ Ơng nêu chí khí kẻ làm trai:

“Đã làm trai sống trời đất Phải có danh với núi sơng”

Danh väng víi Ngun C«ng Trứ phải gắn liền với tài thực sự, danh vọng phải gắn liền với phẩm chất

Nguyn Cơng Trứ, ta thấy có ba điểm đáng q - Tài thao lợc

- B¶n chÊt cøng

- Biết lo cho dân mặt kinh tế, đời sống ổn định (Tuy nhiên trung thành triệt để bề mà ông đ tham gia đàn áp khởi nghĩa nơng dân miềnã núi) Nhìn chung lí tởng, tài trang nam nhi, ơng làm quan

III Củng cố - Tác phẩm thể cách nghệ thuật ý thức nhân cách cao thợng, lối sống tự phóng khống đầy trách nhiệm tác giả sống Bằng thơ này, Nguyễn Cơng Trứ muốn nói với ngời đời thái độ sống cần phải phấn đấu, phải hớng tới đáng đợc trân trọng

IV Bài tập nâng cao

- Bi ca ngất ngởng thơ hát nói Một đủ gồm 11 câu, chia làm khổ (trổ) Trổ đầu  câu

Trỉ gi÷a  c©u Trỉ ci  c©u

Thơ hát nói ấp ủ giọng điệu khơng hẳn hình ảnh đợc miêu tả Nó thích hợp với việc bày tỏ tình cảm, t tởng phong cách khống đạt, tự Vì Nguyễn Công Trứ tài hoa, tài tử, xem trọng nhu cầu cá nhân đ tìm đến thể thơ hát nói này.ã

- Nguyễn Công Trứ thể thơ hát nói t tởng Trổ đầu (4 câu) “Chí nam nhi”, “nợ tang bồng” dới chế độ phong kiến Trên thực tế khao khát h danh lập công đa lại cho ông quyền cao chức trọng Nhng trổ câu dôi (từ câu đến câu 16) thể rõ ông ngời vụ h danh, vụ quyền cao chức trọng nh phần lớn quan triều Nguyễn “Vũ trụ nội mạc phi phận sự” theo quan niệm ông đ sinh đời phải có nhiệm vụã đời, khơng thể sống vơ ích, dửng dng, tất phận phải gánh vác, “nát với cỏ cây” mà chẳng để lại nghiệp gì?

ChiÕu cÇu hiỊn

(Cầu hiền chiếu)

Ngô Thì Nhậm A Mục tiêu học

- Hiu ch trng cu hiền đắn vua Quang Trung sau ngày dẹp n thù giặc ngồi Từ thấy tầm nhìn xa trơng rộng lịng dân nớc Quang Trung

- Thấy đợc lối diễn đạt lời lẽ đầy tâm huyết cách lập luận chặt chẽ có sức thuyết phục cao tác giả

B phơng pháp

Đọc sáng tạo, gợi tìm trả lời câu hỏi, thảo luận C phơng tiƯn d¹y häc

SGK + SGV + Bài soạn D tiến trình lên lớp Kiểm tra bµi cị:

2 Giíi thiƯu bµi míi:

Lịch sử văn học Trung đại Việt Nam để lại nhiều văn đời vua viết thể loại chiếu Đó Thiên chiếu (Chiếu dời đơ) Lí Thái Tổ, Di chiếu (chiếu để lại trớc chết) Lí Nhân Tơng, Chiếu Cần Vơng vua Hàm Nghi Trong ngời ta khơng thể qn Chiếu cầu hiền vua Quang Trung Ngơ Thì Nhậm soạn thảo

Hoạt động

I Đọc - Tìm hiểu 1 Tiểu dẫn (HS c SGK)

- Phần tiểu dẫn trình bày nội dung gì?

a Giới thiệu vài nét Ngô Thị Nhậm chiếu cầu hiền

+ Ngụ Thì Nhậm sinh 1746 1802 Ngời làng Tả Thanh Oai (tức làng Tó) thuộc huyện Thanh Oai tỉnh Hà Tây Năm 1775 đỗ Tiến Sĩ (29 tuổi) đợc chúa Trịnh giao cho giữ chức Đốc đồng Trấn Kinh Bắc (1788)

+ Khi nhà Lê Trịnh sụp đổ, Ngô Thị Nhậm theo phong trào Tây Sơn đợc vua Quang Trung phong làm Lại Tả thị lang, sau thăng chức binh thợng th, có nhiều đóng góp cho triều đại Tây Sơn Nhiều văn kiện, giấy tờ quan trọng Tây Sơn ông soạn thảo Chiếu cầu hiền Ngô Thị Nhậm viết theo lệnh Quang Trung

2 Văn bản (HS đọc SGK)

a Hồn cảnh mục đích sáng tác

- Văn đợc viết hoàn cảnh nào? nhằm mục đích gì?

b “Chiếu cầu hiền” đợc viết vào khoảng 1788 1789 tập đoàn Lê Trịnh hoàn toàn tan d Một số sĩã phu, trí thức triều đại cũ kẻ ẩn giữ lịng trung qn bề tơi, kẻ tự vẫn, ngời hoang mang cha tin vào tân triều Chiếu cầu hiền đời hoàn cảnh Bài chiếu nhằm mục đích thuyết phục đội ngũ trí thức làng quan lại triều đại cũ cộng tác với Tây Sơn Bài chiếu nhằm thể quan điểm đắn, lòng yêu nớc thơng dân ngời đứng đầu đất nớc

b Bố cục

Bài chiếu chia làm phần? Nội dung cđa tõng phÇn

- Bài Chiếu chia làm đoạn - Từ đầu đến “Sinh ngời hiền”

Tác giả đa mối quan hệ ngời hiền tài thiên tử

- Tip ú n “ Chính buổi đầu cho Trẫm”

Thái độ nho sĩ Bắc Hà trớc việc Nguyễn Huệ đem quân Bắc diệt Trịnh lòng khiêm nhờng nhng cơng việc cầu hiền

c Còn lại, đờng cầu hiền Nguyễn Huệ c Chủ đề

- Xác định chủ đề chiếu

Tác giả khẳng định mối quan hệ ngời hiền tài thiên tử nêu rõ tình trạng thái độ nho sĩ Bắc Hà trớc kiện Nguyễn Huệ kéo quân Bắc diệt Trịnh đồng thời nêu rõ lịng rộng mở đón chào ngời hiền giúp nớc

III §äc - hiĨu 1 Mèi quan hệ của ngời hiền thiên tử.

- Đoạn một, tác giả đặt vấn đề

+ Mối quan hệ ngời hiền tài thiên tử

(HS đọc đoạn SGK) - Tác giả đặt vấn đề đoạn - Em có nhận xét gì?

sách luận ngữ Ngời hiền nh sáng trời Sao tất phải chầu Bắc Thần (chòm Bắc đẩu) Sao Bắc Thần hình ảnh thiên tử (nhà vua) Các quần thần nh khác chầu Nói cách khác ngời hiền tài phải quy thuận với nhà vua + Ngời hiền khơng nên giấu ẩn tiếng, khơng để đời dùng khơng với ý trời phụ lịng ngời Phần mở đầu ngắn gọn, cách nói có hình ảnh, tác giả đ đã a luận đề mà ngời hiền tài phủ nhận đợc Lời lẽ ý tứ giàu sức thuyết phục tác giả đứng quyền lợi dân tộc đất nớc Đặc biệt dẫn lời Khổng Tử

2 Thái độ nho sĩ Bắc Hà Nguyễn Huệ đem quân ra Bắc diệt Trịnh và tấm lòng Quang Trung (HS đọc đoạn - SGK)

- Đối tợng Chiếu ai? Thái độ họ nh nào? Tác giả đ đã a thái độ cách nào? Em có nhận xột gỡ?

- Đối tợng chiếu nho sĩ Bắc Hà, quan lại cấp kể ngời hàng ngũ viên lữ triều Lê - Trịnh

- Thỏi ca h lỳc đợc tác giả nêu rõ

+ Cố chấp chữ Trung với triều đại cũ mà bỏ ẩn

+ Ngêi ë l¹i triỊu im lặng nh ngựa bắt xếp hàng làm nghi trợng

+ Các quan lại cấp dới làm việc cầm chừng + Có ngời tự (ra bể vào sông)

ú l thỏi thực tế nho sĩ Bắc Hà

Tác giả đa kiện cách vừa lấy ý từ kinh dịch “ngời hiền ẩn cố giữ tiết tháo nh da bị bền” vừa dùng hình ảnh “ngời triều dờng khơng dám nói nh hàng trợng m ” Đối với cácã quan, ngời giúp việc khơng mang dùng hình “Đánh mõ giữ cửa” (nh tên gác cổng đánh mõ cầm canh) Có kẻ tự vào sơng bể Các việc đa mang tính ẩn dụ Tuy khơng nói tên ng-ời đủ để giới nho sĩ, quan lại Bắc Hà đủ giật cịn trung thành với đất nớc, dân tộc tâm lí nho sĩ Bắc Hà có số coi thờng Quang Trung nghi lễ, chữ thánh hiền, việc dùng hình ảnh tứ th, ngũ kinh có tác động khơng nhỏ - Thái độ

lịng vua Quang Trung đợc thể nh nào? Em có nhận xét gì?

Mong đợi ngời hiền tài: “Trẫm ngồi mép chiếu chăm lắng nghe sớm hôm mong mỏi Thế mà ngời tài cao rộng cha có đến

chăng? Hay đơng thời loạn lạc họ phụng vơng hầu” Nhà vua khiêm nhờng

- Nhà vua gi i bầy tâm mìnhã + Tình hình đất nớc đợc tạo lập + Kỉ cơng cịn nhiều thiếu sót + Lại lo toan chuyện biên ải

+ Dân cha đợc hồi sức, lòng ngời cha đợc thấm nhuần + Làm nên nhà lớn gỗ, xây dựng thái bình không dựa vào mu lợc kẻ sĩ

Những lời lẽ chân thành, da diết chờ đợi mong mỏi Ngời viết nh ngời ban lệnh viết hoàn toàn xuất phát từ quyền lợi dân, ý thức trách nhiệm Một chủ trơng chiến lợc tập hợp trú thức xây dựng đất nớc

3 Con đờng cầu hiến của vua Quang Trung (HS đọc đoạn - SGK)

- Em h y tìm nhữngà biện pháp cầu hiỊn cđa vua Quang Trung

+ Ban chiếu xuống để “Quan liêu lớn nhỏ, dân chúng trăm họ tài học thuật, mu hay giúp ích cho đời cho phép đợc dâng th tỏ bày công việc” Lời cầu hiền mang tính dân chủ

+ Ngời nói đợc việc hay, bàn nhiều việc tốt nên B dng

+ Không trách ngời có lời lẽ không dùng đ-ợc ngời viển vông

+ Các quan đợc tiến cử ngời có tài nghệ

+ Với ngời ẩn cho phép đợc dâng th tự cử nghĩ “đem ngọc bán rao”

+ Thêi vËn ngµy lµ lóc bình lúc ngời hiền gặp hội gió mây

+ Mục đích để “làm rạng rỡ chốn vơng đình, lịng cung kính để hởng phúc tơn vinh, nh tiến cử có cách, tự dây th tỏ bày công việc, quan tiến cử, dây thứ tự cử

- Em cã nhËn xÐt nội dung cầu hiền vua Quang Trung?

- Theo em chiÕu cÇu hiỊn thuộc thể loại văn xuôi?

- Đó thể văn xuôi luận

- Cỏc lun điểm đa gì? Lập luận sao? có đủ thuyết phục đối tợng khơng?

- C¸c ln điểm đa lần lợt là:

+ Ngi hin có mối quan hệ nh với thiên tử + Thái độ, hành động văn sĩ, quan lại Bắc Hà nh

+ Thái độ nhà vua

+ Nhà vua nêu tình hình đất nớc + Cầu hiền nhiu cỏch

+ Thành tâm kêu gọi ngời hiền tµi

- Cách lập luận chặt chẽ Lời văn ngắn gọn đủ thuyết phục vừa đề cao ngời hiền, vừa châm biến, vừa ràng buộc vừa mở đờng cho ngời hiền

- Qua bµi chiÕu, anh (chÞ) h y nhËn xÐt vỊ· vua Quang Trung

- Quang Trung vị vua có nhìn

+ Biết trân trọng kẻ sĩ, ngời hiền, biết hớng họ vào mục đích xây dựng quốc gia vững mạnh

- Quang Trung vị vua hết lịng dân nớc + Lo củng cố cho x tắc, ý tới muôn dân ã + Lo giữ gìn đất nớc, chống giặc ngoại xâm

- Quang Trung vị vua thể t tởng dân chủ tiến

+ Phát nhân tài nhiều biện pháp + Không phân biệt quan lại hay thứ dân + Chân thành bày tỏ lòng

III Cng c - Bi chiu cầu hiền thể tầm nhìn xa trơng rộng vua Quang Trung việc nhận thức vai trò ngời hiền tài đất nớc Cầu hiền gần nh quy luật triều đại đời

- Ngơ Thì Nhậm đ nắm đã ợc tầm chiến lựơc vua Quang Trung thể cách xuất sắc t tởng bi chiu ngn gn

IV Bài tập nâng cao

C©u - SGK

- Thiên chiếu (Chiếu dời đơ) - Lí Thái Tổ

- Di chiếu (chiếu để lại trớc chết) - Lí Nhân Tông - Chiếu Cần Vơng vua Hàm Nghi

Nói chung nhiều chiếu mang nội dung nghị luận bàn bạc vấn đề có quan hệ tới vận mệnh quốc gia

Câu - SGK - Đoạn chiếu thể lập luận chặt chẽ, có hơ, ứng, đóng, mở

* Nh trời * Chầu Bắc thần

* Ngời hiền tài phải Thiên tử sử dụng

* Nếu không khác trời không quay Bắc trái với ý trời