KiÕn thøc Gióp häc sinh hiÓu ®îc yªu cÇu cÇn thiÕt ph¶i t¨ng thªm tõ ng÷ ®Ó ph¸t triÓn tiÕng ViÖt.[r]
(1)-Gi¶ng :9C: 27/9/2008
9A: /10/2008 TiÕt : 21
sù phát triển từ vựng I- Mục tiêu
1 Kiến thức Giúp học sinh nắm đợc từ vựng ngơn ngữ khơng ngừng phát triển Có hai cách phát triển từ vựng Tìm hiểu kỹ hai phơng thức phát triển nghĩa chủ yếu
2 Kỹ : Rèn kỹ nhận biết phơng thức chuyển nghĩa từ ngữ học từ số ngữ liệu nêu tập
3 Thái độ : Bớc đầu có ý thức tìm hiểu nghĩa từ ngữ văn đặc biệt cảm thụ văn chơng
II- Chuẩn bị :
GV:- Nâng cao ngữ văn SGK- SGV
HS:- Thuc lũng mt số thơ học chơng trình III- tiến trình dạy học :
1-
ổ n định tổ chức : (1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng …lí …
2- KiĨm tra : (5')
Đề bài: lời dẫn trực tiếp? Lời dẫn dán tiếp? Cho VD? Đáp án: phần ghi nhớ (SGK - 54)
3- Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động : Đặt vấn đề cần tìm hiểu phát triển từ vựng (5 phút)
Trong trình phát triển xã hội, nhiều vật, tợng nảy sinh Do ngơn ngữ phải có từ ngữ để biểu thị vật tợng Sự phát triển từ ngữ diễn theo đờng Thứ nhất, tạo thêm nghĩa cho từ ngữ có sẵn để biểu thị vật, tợng Thứ hai, phát triển số lợng từ ngữ cách sáng tạo vay mợn thêm từ ngữ
Tiết -> Tìm hiểu phát triển từ vựng theo đờng tạo nghĩa
Tiết -> Tìm hiểu phát triển từ vựng theo đờng phát triển số l-ợng từ ngữ sáng tạo vay m-ợn
* hoạt động : Tìm hiểu biến
I- Sự biến đổi phát triển nghĩa của từ ngữ
* XÐt vÝ dô :
(2)đổi phát triển nghĩa ca t ng (12 phỳt)
-HS: Đọc thơ Vào nhà ngục
Quảng Đông cảm tác
- Câu thơ Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế
Kinh tế có nghĩa gì? Ngµy
“ ”
nay chóng ta hiĨu nghÜa từ kinh tế
nh thông qua vÝ dơ Anh Êy“
lµm kinh tÕ giái ? ”
(“Kinh tế” -> Tổng thể nói chung hoạt động ngời nhằm thỏa mãn nhu cầu vật chất)
GV- Từ trờng hợp ta thấy nghĩa từ có thay đổi, cụ thể là có phát triển cụ thể ?
- §äc vÝ dơ SGK 55 Giải nghĩa của các từ xuân từ tay tõng“ ” “ ”
trêng hỵp ?
+ “Xuân” “chơi xuân” -> Mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ + “Xuân” “Ngày xuân em ” -> Tuổi trẻ
+ “Tay” “trao tay” -> Bộ phận phía thể, từ vai đến ngón, dùng để cầm, nắm
+ “Tay” “tay buôn ” -> Ngời chuyên hoạt động giỏi môn, nghề
- GV nªu vÝ dơ n©ng cao :
+ Từ “đầu” -> Là phận hết ngời, động vật có chứa óc (nghĩa gốc)
-> “Đầu đề” : Bộ phận hết văn
-> Đi đầu : Chỉ vị trí phía trớc đoàn ngời
-> Cng u : Chỉ thái độ cứng rắn, ơng bớng - GV chốt ý chuyển dẫn :
Từ ví dụ ta thấy từ ngữ có hình thành nghĩa tồn với nghĩa gốc có quan hệ với nghĩa gốc, dựa sở nghĩa gốc Vậy nghĩa chuyển đợc hình thành theo phơng thức chuyển nghĩa ?
-
GV cung cấp kiến thức để HS rút học :
-> NghÜa cị -> NghÜa míi
-> NghÜa cị mÊt ®i nghĩa hình thành
2) Từ xuân a) Nghĩa gèc b) NghÜa chuyÓn (3) Tõ “tay”
a) NghÜa gèc b) NghÜa chun
-> H×nh thành nghĩa tồn với nghĩa gốc
(3)+ Cã ph¬ng thøc chuyển nghĩa từ ngữ : ẩn dụ hoán dơ
+ Èn dơ : PhÐp chun nghĩa dựa vào giống hai vật, tợng
+ Hoán dụ : Phép chuyển nghĩa dựa mối quan hệ tiếp cận (gần nhau)
-GV: ví dụ nghĩa chuyển của từ xuân tay đâu ẩn dụ,
đâu hoán dụ ? Tại sao?
- GV chốt lại kiến thức toàn : - HS đọc ghi nhớ
* hoạt động : Hớng dẫn luyện tập (18 phút)
- Hoạt động nhóm :
+ Nhãm : bµi tËp (57) + Nhãm : bµi tËp (56) + Nhãm : bµi tËp (57) + Nhãm : bµi tËp (57) - Dù kiÕn :
- Từ chân Xác định nghĩa gốc,“ ”
nghÜa chuyển phơng thức chuyển nghĩa ?
a) “Sau chân ” -> Khái niệm chân phận cuối thể ngời động vật dùng để đứng di chuyển
b) có chân . -> Chỉ cơng vị, phận ngời với t cách thành viên mét tæ chøc
c) “ba chân” -> Bộ phận cuối đồ vật, có tác dụng đỡ cho phận khác
d) Chân mây . -> Phần cuối số vật, tiếp giáp với mặt
- Cách dùng từ trà hai tr ờng hợp ?
+ Giống : qua chế biến pha nớc uống
+ Khác : Dùng để chữa bệnh + PT chuyển nghĩa ẩn dụ
- Tìm nghĩa chuyển t ng h
trong trờng hợp cụ thĨ ?
GV:- Tõ mỈt trêi ®“ ” ỵc sư dơng phÐp
phận để toàn thể) * Ghi nhớ : (SGK 56)
III- Lun tËp :
1- Bµi tËp (56) -> NghÜa gèc -> Ho¸n dơ -> Èn dơ -> Èn dơ
2- Bµi tËp (57)
Những cách dùng từ "trà" theo nghĩa chuyển sản phẩm từ thực vật dùng chế biến thành dạng khô -> để pha nớc uống-> ph-ơng thức ẩn d
3- Bài tập (57)
+ Đồng hồ điện -> Đo
+Đồnghồnớc->Đếm Đồng hồ xăng -> §o
-> dïng theo nghÜa chun Èn dơ 4- Bµi tËp (57)
- PhÐp tu tõ Èn dụ
- Không phải từ nhiều nghĩa
(4)tu từ ? Có thể coi tợng một nghĩa gốc từ phát triển thành nhiều nghĩa không ?
+ Phộp tu từ ẩn dụ – “mặt trời” Bác dựa mối quan hệ tơng đồng hai đối tợng đợc hình thành theo cảm nhận nhà thơ
+ Không phải tợng phát triển nghÜa cđa tõ bëi sù chun nghÜa cđa tõ “mỈt trời có tính lâm thời, không làm cho từ có thêm nghĩa
4- Củng cố : ĐÃ làm phần luyện tập
5- Dặn dò : (4 phút) Hớng dẫn làm tập (57)
- Héi chøng : TËp hỵp nhiỊu triƯu chøng cïng xuÊt hiÖn bÖnh
- Ngân hàng : Tổ chức kinh tế hoạt động lĩnh vực kinh doanh quản lý nghiệp vụ tiền tệ, tín dụng
(5)-Gi¶ng : 9C: 29/9/2008
9A: 3/1/2008 TiÕt : 22
chun cị phđ chóa TrÞnh (TrÝch: Vị trung tïy bút)
Phạm Đình Hổ
I- Mục tiêu :
1 Kiến thức Giúp học sinh hiểu đợc sống xa hoa vô độ bọn vua chúa quan lại thời Lê - Trịnh Thái độ phê phán tác giả Bớc đầu nhận biết đặc trng loại văn tùy bút thời trung đại
2 Kỹ : Rèn kỹ đọc, phân tích cảm thụ thể tùy bút trung đại Biết so sánh với tùy bút đại
3 Thái độ : Thái độ cảm thơng với sống khốn khó ngời dân dới chế độ phong kiến thời Lê Trịnh
II- ChuÈn bÞ :
- GV: Tham khảo tác giả, tác phẩm Bồi dỡng ngữ văn 9- SGK-SGV
- HS: Tóm tắt đọc thêm SGK 63 III- tiến trình dạy học :
ổ n định tổ chức : 1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng …lí …
2 Kiểm tra : (5 phút)
Câu hỏi:Vì Vũ Nơng phải chịu nỗi oan khuất? Em có suy nghĩ thân phận ngời phụ nữ XHPK?
Đáp án: phần tiết 17 3 Bài :
Hoạt động thầy trò Nội dung
GV: giới thiệu bài: vào cuối TKXVIII chế độ phong kiến suy tàn khủng hoảng trầm trọng, vua chúa ăn chơi xa đoạ Trớc tình cảnh PĐH nho sỹ ghi lại cách sinh động thực đen tối lịch sử nớc ta
* Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm( 8phút)
GV: cho HS đọc thích( SGK- 61) HS: đọc
GV: em có hiểu biết tác giả? GV: tác phẩm đợc viết vào thời gian nào?
I_ giíi thiƯu tác giả, tác phẩm: 1- Tác giả :
- Phạm Đình Hổ (Chiêu Hổ) 2.tác phẩm:
- Vit vào khoảng đầu TK XIX Ghi chép lại việc sẩy XH lúc
(6)* hoạt động : GV: hớng dẫn tìm hiểu chung văn bản( 10phút) GV: hớng dẫn HS đọc - GV đọc mẫu đoạn
GV: nhận xét cách đọc HS
* hoạt động :Phân tích văn (13phút)
GV: cho HS đọc từ đầu đến " bất th-ờng"
- GV: Thói ăn chơi xa xỉ chúa đợc miêu tả nh nào?
GV: thời gian xây cung điện đình dài là bao lâu? thời gian xây nh có duụng ý gì?
HS: tr¶ lêi
GV: ngồi vua chúa cịn có thú vui gì? dạo chơi Tây Hồ đợc miêu tả nh no?
GV minh hoạ : ông Trịnh Xâm ăn ch¬i xa xØ
- Các quan hầu giúp việc để tơ điểm cho cung điện?
GV: em có nhận xét việc thu cây cảnh? Từ hiểu cách sống của vua chúa thời phong kiến?
- NhËn xÐt c¸ch miêu tả tác dụng ?
+ Từ cảnh ngự thuyền chơi hồ đến cảnh giả trò mua bán, cảnh hòa nhạc, cảnh khiêng đa, tất đ-ợc miêu tả cụ thể, chân thực khách quan Tự thân chi tiết việc nói lên nhiều thói xa xỉ vô độ chúa Trịnh
- Tác giả miêu tả phần đầu khách quan không xen ý kiến cá nhân nh-ng đến cuối đoạn xen lời bình gián tiếp Đọc câu văn diễn đạt ý đó.
+ “Mỗi đêm vắng triệu bất tờng” (24)
- Em hình dung cảnh tợng nh nào?
- Từ cảnh tợng liên tởng tới iu gỡ trong ph chỳa?
- GV bình nâng cao :
Cảnh đợc miêu tả cnh thc
trong ngày ma)
II Tìm hiểu chung văn bản: Đọc:
2 thích SGK: II- Phân tích văn bản:
1- Cc sèng xa hoa phđ chóa:
- Chúa thích dạo chơi, xây dựng cung điện, đình đài -> xây liên miên
=> Tèn nhiỊu tiỊn cđa cđa nhân dân
- Nhiều dạo chơi diễn thờng xuyên, nhiều ngời hầu hạ => lố lăng , thiếu văn hoá
- Thu cớp quý phủ
=> Dùng quyền lực cớp đoạt, lo ăn chơi không lo việc nớc
(7)những khu vờn rộng, đầy thức quý, đẹp nhng âm lại gợi cảm giác ghê rợn trớc đau thơng tan tác Tác giả mợn lời “kẻ thức giả” để nhận xét “triệu bất tờng”, điềm gở Nó báo trớc suy vong tất yếu triều đại lo ăn chơi h-ởng lạc mồ hôi xơng máu dân Đoạn trích vạch trần thói ăn chơi xa xỉ vơ độ chúa Trịnh
GV: yêu cầu HS đọc đoạn HS: đọc văn
- Thñ đoạn bọn quan lại hầu cận nh ? Vì chúng dám làm nh vậy ? Cuộc sèng cđa ngêi d©n ?
+ Dị xem nhà có vật q c-ớp buộc tội “tàng trữ” vật cung phụng (hành động dân gian có câu diễn đạt “vừa ăn cớp vừa la làng”) + Dân vừa của, vừa tiền để tội, cịn phải phá huỷ tờng, có nhà tự tay phải phá hịn non
+ Chúng đợc chúa sủng ái, chúng giúp chúa việc bày đặt trò ăn chơi hởng lạc nên chúng tác oai tác quái nhân dân
GV: Em có nhận xét nh về hành động bọn chúng?
- Để tăng thêm sức mạnh tố cáo, tác giả kể thêm việc sự việc ?
+ Phải chặt lê lựu quý để tránh tai vạ
- GV b×nh luËn :
Cách dẫn dắt câu chuyện nh làm tăng sức thuyết phục cho chi tiết chân thực mà tác giả ghi chép trên, đồng thời làm cho cách viết thêm phong phú sinh động Cảm xúc tác giả đợc gửi gắm kín đáo -> Thái độ bất bình, phê phán
* hoạt động :tổng kết (4 phút) - Hoạt động nhóm :
Nhóm + : Tóm tắt nội dung Nhóm + : Tóm tắt nghệ thuật - Các nhóm trình bày GV bổ sung kết luận - HS đọc ghi nhớ
2 nhũng nhiễu quan li i vi nhõn dõn:
- Thủ đoạn bỉ ổi, ỷ chúa ngang nhiên hoành hành gây bao tai vạ cho dân
=> chỳng sức vơ vét lộng hành điều vơ lý bất công
- Cách dẫn chuyện sinh động, gửi gắm thái độ bất bình, phê phán, thấy rõ thối nát phủ chúa
(8)- Câu hỏi HS giỏi : Thể văn tùy bút khác so với thể truyện mà em học ? BDNV (24)
4- Củng cố : ( phút) Cuộc sống xa hoa chúa Trịnh đựơc diễn tả nh nào?
- Thái độ tác giả với thủ đoạn ca bn quan li?
5- Dặn dò : (1 phút) Phân tích Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Soạn: Hoàng Lê thống chí
-Gi¶ng : 9C: 2/10/2008
9A: 4/10/2008 TiÕt : 23
Hoàng lê thống chí (Trích Hồi thứ mời bốn)
Ngô Gia Văn Phái
I- Mơc tiªu :
1 Kiến thức Giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm bọn xâm lợc số phận lũ vua quan phản nớc hại dân
2 Kỹ : Rèn kỹ tìm hiểu, phân tích tác phẩm với giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả sinh động, chân thực
3 Thái độ : Thái độ trân trọng tự hào truyền thống giặc giữ nớc dân tộc lòng biết ơn vị anh hùng dân tộc
II
- ChuÈn bÞ :
- GV: SGK- SGV- Bồi dỡng ngữ văn
- HS: Tóm tắt đoạn trích Lịch sử Quang Trung đại phá quân Thanh III- tiến trình dạy học :
ổ n định tổ chức : 1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng …lí …
2 KiĨm tra : (5 phót)
câu hỏi: Sự ăn chơi xa đoạ chúa Trịnh đợc tác giả miêu tả nh qua đoạn trớch " chuyn c ph chỳa Trnh"?
Đáp án: phần 1- tiết 22 Bài :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu tác giả, tác phẩm bố cục (20 phút)
- GV hớng dẫnHS đọc văn bản- GV nhận xét.
- HS đọc thích Nêu vài nét về tỏc gi?
I_ Đọc Tìm hiểu chung 1- Đọc :
2- Tác giả, tác phẩm
* Tác giả :
(9)
GV: em có hiểu biết tác giả?
- GV thuyết trình :
Ngơ Thì Chí em ruột Ngơ Thì Nhậm, làm quan dới thời Lê Chiêu Thống quan trung thành với nhà Lê, chống đối Tây Sơn, dâng “Trung hng sách” bàn kế khôi phục nhà Lê Ngô Thì Du anh em bác ruột với Ngơ Thì Chí, học giỏi nhng khơng đỗ đạt thời Tây Sơn ẩn Kim Bảng
GV: Tại văn đợc gọi " Hoàng Lê thống chí"?
(TP văn xi viết chữ Hán đ-ợc viết theo thể “chí” thể văn cổ vừa có tính chất văn học vừa có tính chất lịch sử Đây tiểu thuyết lịch sử theo lối tiểu thuyết chơng hồi Ghi chép thống vơng chiều nhà Lê - TP tái chân thực bối cảnh lịch sử xã hội VN năm đầu kỷ XIX) - GV nêu vấn đề, gợi dẫn :
Hai hồi trớc 12 13 kể việc Bắc Bình Vơng Nguyễn Huệ kéo quân Bắc lần thứ hai để bắt Vũ Văn Nhậm, Lê Chiêu Thống sợ hãi bở chạy lên phía Bắc, chiêu mộ quân binh mu tính nghiệp trung hng nhà Lê Việc không thành cử ngời sang cầu cứu Mãn Thanh, Tôn Sĩ Nghị kéo sang với danh nghĩa phù Lê diệt Tây Sơn Tây Sơn theo kế Ngơ Thì Nhậm lui lập phịng tuyến Tam Điệp – Biện Sơn Chiêu Thống nhất nghe theo lệnh Tôn Sĩ Nghị
GV:Néi dung Hồi thứ 14 tác phẩm Hoàng Lê thống chí ?
Bố cục đoạn trích (có thể dựa vào hành trình Bắc Quang Trung) ?
- Hoạt động nhóm
+ C¸c nhãm chia bố cục
- Đại diện nhóm trả lêi - nhãm kh¸c nhËn xÐt
- GV nhËn xét chốt lại bố cục phần
(Ngô Gia Văn Phái)
* Tác phẩm :
- Hoàng Lª nhÊt thèng chÝ
Ghi chÐp vỊ sù thèng v-ơng triều nhà Lê
* Nội dung chÝnh
- Vạch trần thối nát mục ruỗng dẫn đến sụp đổ tất yếu tập đoàn PK Lờ Trnh
- Phong trào Tây Sơn ngời anh hùng Nguyễn Huệ
3- Đoạn trích :
* Đại ý :
Kể lại chiến công oanh liệt Quang Trung tiêu diệt 20 vạn quân Thanh
* Bè cơc :
3 phÇn:
+ Phần 1: Từ đầu-> Mậu thân: Đ-ợc tin quân Thanh chiếm thành, NH lên cầm quân Bắc + Phần 2: tiếp -> kéo vào thành: + Cuộc hành quân thần tốc chiến thắng lẫy lừng
(10)- GV thut tr×nh chun ý :
Đoạn văn tự lên với ba việc lớn gắn với nhân vật hành động nhân vật khác : Quang Trung – Nguyễn Huệ với chiến thắng lừng lẫy, Tôn Sĩ Nghị quân Thanh với thất bại thảm hại, Vua quan nhà Lê đầu hàng nhục nhã Trong chiến thắng Tây Sơn vang dội thất bại bọn cớp nớc bán nớc ê chề nhiều
* hoạt động : Phân tích hình t-ợng ngời anh hùng Nguyễn Huệ (15 phút)
- Hình tợng Quang Trung Nguyễn Huệ đợc xây dựng nh ? Tác giả kể nhân vật ?
( Nguyễn Huệ có hành động gì? thời gian ngắn ơng làm đợc việc gì? Việc làm thể ơng ngời nh nào?)
- Thái độ, hành động việc làm của Nguyễn Huệ nghe tin giặc chiếm Thăng Long ? Thể phẩm chất gì của ơng ?
+ GiËn nhng kh«ng nao nóng
+ Bình tĩnh làm đợc nhiều việc : lên ngơi, đốc xuất đại binh, gặp gỡ cống sĩ, tuyển mộ lính, duyệt binh, phủ dụ t-ớng sĩ, hoạch định kế hoạch hành quân đánh giặc Thậm chí cách đối phó với quân Thanh sau chiến thắng
- GV gợi dẫn kiến thức lịch sử :
Nội dung chiếu lên Nguyễn Huệ
Những việc làm đợc nghĩa quân Tây Sơn từ dấy binh 1771 : Xây dựng cứ, tiêu diệt cát lật đổ nhà Trịnh, Nhà Nguyễn, đánh tan quân Xiêm
II- T×m hiểu văn
1- Hình t ợng ng êi anh hïng Ngun H
* S¸ng ngêi phÈm chÊt cña ngêi anh hïng
+Quyết định lên +Phủ dụ tớng sĩ,
+Kế hoạch hành quân Bắc tiến đánh trận Ngọc Hồi
=> Con ngời có hành động mạnh mẽ, đốn
4- Cđng cè ( 2phót) PhÇn kĨ chun lÞch sư.
5- Dặn dị : (2 phút) Tiếp tục tìm hiểu phẩm chất Quang Trung (cách đánh thành, kết thúc chiến tranh) Hình ảnh bọn cớp nớc bán nớc Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích
(11)9A:6/10/2008 Tiết : 24
Hoàng lê thống chí
(Trích Hồi thứ mời bốn)
Ngô Gia Văn Phái
I- Mơc tiªu:
1 Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp hào hùng ngời anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến công đại phá quân Thanh, thảm bọn xâm lợc số phận lũ vua quan phản nớc hại dân
2 Kỹ : Rèn kỹ tìm hiểu, phân tích tác phẩm với giá trị nghệ thuật lối văn trần thuật kết hợp miêu tả sinh động, chân thực
3 Thái độ : Thái độ trân trọng tự hào truyền thống đánh giặc giữ n-ớc dân tộc lòng biết ơn vị anh hùng dân tộc
II- ChuÈn bÞ :
- GV: Tham khảo Thiên tài quân Nguyễn Huệ Bình giảng văn 9-SGV
- HS: Túm tt đoạn trích Lịch sử Quang Trung đại phá quân Thanh
III- tiến trình dạy học :
1
ổ n định tổ chức : (1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng …lí …
2 KiĨm tra : ( 5phút)
Câu hỏi: Tóm tắt nội dung hồi thứ 14 Hoàng Lê Thống chí Đáp án : HS tự tóm tắt
3 Bài :
Hoạt động thầy trò Nội dung
* Hoạt động 1: Phân tích hình t-ợng ngời anh hùng Nguyễn Huệ (15 phút)
- Đọc đoạn “Quân Thanh sang xâm nói trớc” SGK 66 Trong lời phân tích tình hình thời cuộc, địch của ta, chứng tỏ ông ngời ?
+ Khẳng định chủ quyền ta, lên án hành động xâm lăng địch, kêu gọi ngời đồng tâm hiệp lực
+ Khơi gợi truyền thống, lòng tự hào truyền thống dân tộc
- Cách xử Quang Trung với tớng sĩ Tam Điệp ?
+ Với Ngô Thì Nhậm
+ Với Ngô Văn Sở Phan Văn
II.Tìm hiểu văn bản : ( tiếp)
1 Hình t ợng ng êi anh hïng Ngun H:
* Trí tuệ sáng suốt, sâu sắc + Phân tích rõ tình hình ta, địch + Nêu rõ rã tâm giặc
=> Kích thích lòng yêu nớc dân tộc
(12)L©n
+ Ơng hiểu rõ sở trờng, sở đoản tớng sĩ, khen chê ngời, việc
- GV gỵi dÉn kiÕn thøc lÞch sư :
Ơng đánh giá kế hoạch lui quân xây dựng phòng tuyến ca Ngụ Thỡ Nhm
Ông trng cầu ý kiến ngời tài, sử dụng ngời hợp lý ngời chiêu tập binh sĩ nơi
-
GV nêu vấn đề :
Mới khởi binh Bắc đánh quân Thanh vậy mà QT tuyên bố chắn Ph“ -ơng lợc tiến đánh tính sẵn lại cịn”
cả kế hoạch ngoại giao 10 năm sau chiến thắng Điều có phải QT q viển vơng khơng ? Đọc đoạn “Lần sợ chúng” SGK 67
- GV miêu tả :
+ Cuộc hành quân thần tốc 25/12 Phú Xuân (Huế), 29/12 tới Nghệ An, 30/12 tới Tam Điệp, Tối 30/12 ỏnh
n Giỏn Thy,
Đêm3/1
Vừa hành quân, vừa tuyển lính, vừa chuẩn bị quân trang quân dụng, vừa đánh giặc vòng 10 ngày
GV: Trong lịch sử miêu tả hình ảnh Quang Trung tiến vào Thăng Long nh ?
+ Ông tổng huy quân đội + Là thống lĩnh mũi tiến công (đạo chủ lực)
+ Mơ tả cách đánh bí mật bất ngờ, táo bạo Quang Trung trận đồn Hà Hồi v Ngc Hi
- Nhận xét cách trần thuật đoạn văn ?
+ Ghi lại kiện lịch sử diễn biến khẩn trơng, ý miêu tả cụ thể hành động, lời nói, cách tổ chức quân đội khắc hoạ đậm nét ngời anh hùng có tính cảm, trí tuệ sáng suốt, nhạy bén, có tài dụng binh
- T¸c giả cựu thần nhà Lê nguồn cảm hứng chi phối ngòi bút tác giả tạo dùng ngêi anh hïng d©n
- Cã ý chÝ thắng tầm nhìn xa trông rộng
- Tài dụng binh nh thần
=> Hình ảnh lẫm liƯt chiÕn trËn, lµ tỉng chØ huy thùc sù
=>Cách trần thuật đặc sắc -> Nổi bật hình ảnh ngời anh hùng Đây đặc điểm tiểu thuyết lịch sử
(13)téc ?
+ Dù trung thành với nhà Lê nh-ng cảm hứnh-ng tác giả ca nh-ngợi -> điều khẳng định tính tơn trọng lịch sử tiểu thuyết
* hoạt động : Hớng dẫn đánh giá thất bại quân tớng nhà Thanh (5 phút)
- Mục đích Tơn Sĩ Nghị đem quân sang An Nam ? Tài vị t-ớng ? Đội qn chúng có đặc điểm ?
+ Mu lợi ích riêng
+ Rất kiêu căng, dù đợc báo trớc song không đề phịng
+ Khi bị đánh b chy
- Đọc đoạn Tôn Sĩ Nghị sợ mật
c na (69).
* hoạt động : Đánh giá thất bại nhục nhã vua quan nhà Lê (10 phút)
- Vì lợi ích riêng dịng họ cầu nhà Thanh tội lỗi chối cãi đợc Khi có biến vua tơi Lê nh thế nào ?
HS: t×m chi tiÕt
+ Bỏ chạy, cớp thuyền dân + Đuổi theo T«n cïng than thë, tÝnh kÕ vỊ sau
+ Giọng văn ngậm ngùi (kể chuyện xen miêu tả)
- So sánh đoạn văn miêu tả cảnh tháo chạy Tôn Lê Chiêu Thống ?
+ Cách miêu tả chân thực, chi tiết cụ thể nhng âm hởng khác : Với Tôn -> sung sớng
Víi Lª -> NgËm ngïi chua xãt
* hoạt động : Hớng dẫn tổng kết (5 phút)
- Hoạt động nhóm :
Nhãm + : Hình tợng ngời anh hùng Nguyễn HuÖ
Nhãm + : NhËn xét nghệ thuật văn tự
- HS trả lời - GV chốt lại
2- Sự thảm bại quân t ớng nhà Thanh.
- Tớng bất tài, tự mÃn, kiêu căng, chủ quan
- Quõn hèn nhát hỗn độn, ô hợp
3- Sè phËn bọn vua phản dân hại n ớc
- Vội và rời bỏ cung điện chạy chốn
=>Tình cảnh khốn quẫn, kết cục nhục nhà ông vua phản dân hại nớc
(14)- Câu hỏi đánh giá :
- Vì tác giả vốn trung thành với nhà Lê lại viết thực hay về Quang Trung ?
A V× hä cã ý thøc dân tộc
B Vì họ tôn trọng thật lịch sử C Vì họ ủng hộ kẻ mạnh
D Vì họ không ủng hộ nhà Lê
4- Củng cố :(3phút)- Khái quát lại hình tợng ngời anh hùng Nguyễn Huệ
- Sè phËn cđa bän b¸n níc, cíp nớc
5- Dặn dò : (1 phút) Phân tích hình tợng ngời anh hùng Quang Trung Nguyễn Huệ qua đoạn trích Chuẩn bị " phát triển cđa tõ vùng"
-Gi¶ng : 9C: 3/10/2008
9A: 8/10/2008 TiÕt : 25
sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng ( tiÕp theo) I- Mơc tiªu:
1 Kiến thức Giúp học sinh hiểu đợc yêu cầu cần thiết phải tăng thêm từ ngữ để phát triển tiếng Việt Đặc biệt từ Hán Việt, lớp từ góp phần đáng kể vào việc phát triển tiếng Việt
2 Kỹ : Rèn kỹ phân tích giải nghĩa từ xác 3 Thái độ : Bớc đầu có ý thức tìm hiểu nghĩa từ ngữ văn
bản Đặc biệt cảm thụ văn chơng
II- Chuẩn bÞ :
- GV:Nâng cao ngữ văn Sơ đồ phát triển từ vựng - HS: chuẩn bị tập thực hành + Bảng phụ
III- tiến trình dạy học :
1-
ổ n định tổ chức : (1phút) 9A: tổng số 27 vắng…lí do… 9C: tổng số 30 vắng …lí …
2- KiĨm tra :( phót)
Câu hỏi: có phơng thức chủ yếu dùng để phát triển nghĩa từ? Cho vớ d?
Đáp án: có phơng thức: ẩn dơ, ho¸n dơ HS tù cho VD
3- Bµi míi :
Hoạt động thầy trò Nội dung
(15)häc ë tiÕt 21 (4 phót)
Tiết -> Tìm hiểu phát triển từ vựng theo đờng tạo nghĩa Bao gồm cách : Nghĩa cũ nghĩa hình thành, hay hình thành nghĩa tồn với nghĩa gốc (nghĩa chuyển) có hai phơng thức chuyển nghĩa từ : ẩn dụ hoán dụ
* hoạt động : Tìm hiểu tạo từ ngữ để phát triển từ vựng (10 phút)
- Trên sở từ : “điện thoại, kinh tế, di động, tri thức, đặc khu, trí tuệ” tìm từ ngữ đợc tạo từ cách ghép từ thích hợp ?
+ Điện thoại vô tuyến nhỏ mang theo ng-ời đợc sử dụng vùng phủ sóng sở thuê bao
+ Điện thoại nóng giành riêng để tiếp nhận giải vấn đề khẩn cấp vào lúc
+ Sở hữu trí tuệ quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ mang lại, đợc pháp luật bảo hộ nh quyền tác giả, quyền phát minh sáng chế
+ Kinh tÕ trÝ thøc : Nền kinh tế dựa chủ yếu vào việc lu thông, phân phối sản phẩm có hàm lợng tri thức cao
- Nhận xét cách làm có tác dụng cho vốn từ ngữ tiếng Việt ?
+ Từ cách ghép từ lại với ta cã nh÷ng tõ míi mang nh÷ng mang nghÜa míi
- Hàng ngày qua phơng tiện thơng tin đại chúng truyền hình chúng ta thờng thấy xuất nhiều từ ngữ nh : không tặc, hải tặc, lâm tặc, em giải nghĩa từ thử lý giải cấu tạo của các từ ?
- GV chèt l¹i :
Vốn từ ngữ tiếng Việt đợc tăng lên nhờ cách ghép từ tạo từ ngữ
HS: đọc ghi nhớ (SGK - 73)
* hoạt động : Phát triển từ ngữ cách mợn từ ngữ nớc (7 phút)
- Hoạt động nhóm :
Nhãm + : ý a (73) Nhãm + : ý b (73)
- T×m từ Hán Việt đoạn trích ?
- GV giải nghĩa số từ khó :
I- Tạo tõ ng÷ míi: * XÐt vÝ dơ :
Điện thoại di động - Điện thoại nóng - Sở hữu trí tuệ - Kinh tế tri thức
-> Tạo từ ngữ cách ghép
- Không tặc: Giặc cớp máy bay - Lâm tặc: Kẻ cớp tài nguyên rừng - Hải tặc: Kẻ cớp hoạt động biển - Tin tặc: Thâm nhập trái phép vào máy tính khai thác phá hoại
-> Mô hình cấu tạo chung X + tặc * Ghi nhí :
SGK 73
II- M ỵn từ ngữ n ớc : * Xét ví dụ :
- Mợn từ Hán Việt:
(16)+ Tiết -> ngày cách nửa tháng năm ứng với hai mơi bốn vị trí mặt trời đờng hồng đạo, đa vào lịch TQ để xác định khí hậu thời vụ phù hợp
+ Tài tử -> ngời đàn ơng có tài
+ Lễ -> Những nghi thức tiến hành nhằm đánh dấu kỷ niệm việc, kiện có ý nghĩa
+ Linh -> (thiêng) có phép lạ làm đợc điều khiến ngời ta phải kinh sợ + Tiết -> Lòng thẳng, sạch, trớc sau nh
- Những khái niệm sau đợc dùng từ nào tiếng Việt ?
+ Bệnh khả miễn dịch, g©y tư vong
+ Nghiên cứu cách có hệ thống điều kiện để tiêu thụ hành hoá (chẳng hạn nghiên cứu nhu cầu, thị hiếu khách hàng)
GV: Mợn từ nớc để làm gì? -
GV chèt l¹i :
Trong q trình phát triển để biểu thị khái niệm nh để phong phú thêm từ ngữ tiếng Việt mợn thêm số từ ngữ nớc nhng nhiều m-ợn từ ngữ Hán Để hiểu nghĩa từ ngữ mợn dùng không lạm dụng yêu cầu cần thiết với ngời học sinh
* hoạt động : Hớng dẫn luyện tập (16 phút)
- Hoạt động nhóm :
+ Nhãm : bµi tËp (74) + Nhãm : bµi tËp (74) + Nhãm : bµi tËp (74) + Nhóm : tập (74) Đại diện nhãm tr¶ lêi
GV nhận xét - chốt lại ỏp ỏn ỳng
- Hai mô hình có khả tạo từ ngữ mới ?
- Tìm từ ngữ đợc dùng phổ bin hin nay ?
+ Cơm bụi; Cầu truyền hình; Bàn tay vàng
- Tìm từ Hán Việt, từ mợn châu Âu ?
b, Bạc mệnh, duyên, phận, thần, linh, chứng giám, thiếp, đoan trang, tiÕt, trinh b¹ch, ngäc
- AIDS (Õt) - Ma kết tinh
-> Mợn số từ ngữ cđa Anh, Ph¸p
* Ghi nhí : (SGK 74)
III- Lun tËp :
1- Bµi tËp (74)
- X + trêng: chiÕn trêng, công trờng, nông trờng, thao trờng, ng trờng, thơng trờng
- X + hóa: đại hố, cơng nghiệp hóa, xã hội hóa giáo dục, lão hóa, xy hóa 2- Bài tập (74)
(17)GV treo b¶ng phơ:
- Dựa vào sơ đồ khái quát trình bày sự phát triển từ vựng ?
3- Bµi tËp (74)
- MÃng xà, biên phòng, tham ô, tô thuế, phê bình, phê phán, ca sĩ, nô lệ
- Xà phòng, ô tô, ô, ô xy, cà phê, ca nô
4- Bài tập (74) - đ ờng :
+ Phát triển nghĩa + Phát triển số lợng
- cách :
+ Nghĩa cũ thay nghÜa míi + Cïng nghÜa gèc cã nghÜa chun + Tạo từ ngữ
+ Mợn từ ngữ nớc
4- Củng cố : ĐÃ làm phần lun tËp
5- Dặn dị : (2 phút) Soạn Truyện Kiều Nguyễn Du Lấy ví dụ minh hoạ cho bảng sơ đồ
-Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng
Ph¸t triển nghĩa TN Phát triển số lợng TN
Mợn từ ngữ
n-ớc Tạo từ
ngữ ph¬ng thøc chun
nghÜa
Èn