Giíi thiÖu bµi : Nh©n vËt th«ng minh còng lµ kiÓu nh©n vËt rÊt phæ biÕn trong. truyÖn cæ tÝch ViÖt Nam vµ thÕ giíi.[r]
(1)Tiết 25, 26
Văn bản: em bÐ th«ng minh
(Trun cỉ tÝch)
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện số đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu truyện
- Kể lại c truyn
B Chuẩn bị:
- GV: Bài soạn + tranh ảnh - Trò: Soạn
C Tiến trình dạy - học
1 ổn định tổ chức.2 KiĨm tra bµi cị :
- Kể nửa đầu truyện Thạch Sanh. Vì nói chàng lập nhiều chiến công thần kì, rực rỡ ?
- Kể tiếp nửa cuối truyện Giải thích ý nghĩa tiếng đàn Thạch Sanh
Bài mới:
Giới thiệu : Nhân vật thông minh kiểu nhân vật phổ biÕn
truyện cổ tích Việt Nam giới Truyện em bé thông minh loại truyện cổ tích sinh hoạt, đợc cấu tạo theo lối ‘‘xâu chuỗi’’, gồm mẩu chuyện, nhân vật trải qua chuỗi thử thách, từ bộc lộ thơng minh ng -ời Truyện thuộc loại truyện ‘‘Trạng’’, đề cao trí khơn dân gian, trí khơn kinh nghiệm, tạo đợc tiếng cời vui vẻ, hồn nhiên, chất phác nhng không phần thâm thuý nhân dân đời sống hàng ngày
Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt
- GV hớng dẫn cách đọc: Giọng vui, hóm hỉnh lu ý đoạn đối thoại
- GV đọc mẫu, gọi HS đọc tiếp hết - Yêu cầu HS tóm tắt - Giải nghĩa từ: Dinh thự, hồng cung, vơ hiệu
- Theo em VB cã thĨ chia làm phần ?
- PTBĐ g× ?
- Nhân vật truyện có đợc xây dựng
- HS đọc, tóm tắt văn
- NhËn xÐt
- phÇn :
+ Từ đầu -> tâu vua + -> ăn mừng với
+ tiÕp theo ->ban thëng rÊt hËu
+ Còn lại
- Không Truyện hấp
I Tìm hiểu chung văn bản.
Đọc - tóm t¾t.
2 Tõ khã. 3 Bè cơc.
4 Phơng thức biểu đạt.
- Tù sù
II Tìm hiểu chi tiết văn bản.
1 Những thử thách của em bé
(2)các chi tiết tởng tợng, kì ảo không? theo em, sức hấp dẫn truyện đâu?
GV: Hình thức câu đố hình thức phổ biến truyện dân gian -nhằm tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất, đồng thời tạo tình để cốt truyện phát triển, gây hứng thú cho ngời nghe
- Ai lµ ngời phát trí thông minh em bé ?
- Trí thơng minh em bé đợc phát hoàn cảnh nào?
- Câu hỏi viên quan có phải câu đố khơng? Vì sao?
- Em cã nhËn xÐt g× vỊ câu hỏi viên quan ?
- Thỏi hai cha em bé trớc câu đố viên quan?
- Em có nhận xét tơng xứng câu đố viên quan câu trả lời em bé?
- Kết lần thách đố thứ nhất? Qua giúp em hiểu em bé?
- Thư th¸ch thø hai em bé gặp phải gì?
dn ngi đọc tình bất ngờ (Các câu đố oăm cách giải đố thông minh)
- Viên quan phát
- Hoàn cảnh: Hai cha cày ruộng -> bất ngờ
-> Cõu đố ối oăm, khó tìm câu trả lời (Đờng cày ngắn dài, trâu nhanh, chậm; mảnh ruộng to, nhỏ, chẳng đếm đờng cày) + Cha: ngẩn ra, trả lời
+ Em bé: không lúng túng, chủ động ứng xử, nhanh trí hỏi vặn viên quan (Hỏi dễ trả lời)
-> Câu trả lời em bé câu đố Câu đố em bé câu trả lời viên quan cân chỉnh -Cũng bất ngờ khó trả lời Chỉ khác cậu bé nông dân - viên quan cao cấp -> Viên quan sửng sốt, ngạc nhiên, vui mừng => Em bé thơng minh, nhanh trí
-> Khã h¬n - Ngêi
nhÊt
- Hồn cảnh: Bất ngờ, đột ngột
- Ngời câu đố: viên quan -> Oái oăm
- Cha: ngÈn ra, trả lời
- Em bộ: Bình tĩnh, chủ động ứng xử Hỏi vặn lại -> Dồn viên quan vào bị động, tr li
=> Thông minh, nhanh nhạy, cứng cỏi trớc ng-ời lớn, đầy lĩnh
b Lần thử thách thứ hai.
- Ngi câu đố: Nhà vua
(3)- Thö thách lần thứ hai có khó lần không? V× sao?
- Thử thách nhà vua nhằm mục đích gì? - Thái độ dân làng trớc câu đố nhà vua? - Thái độ em bé sao? Tại sao?
- Tóm tắt việc em bé làm?
- Lời thỉnh cầu em bé câu đố hay lời giải đố? Có lí thú cách giải tình khó khăn em bé?
GV: Em bé tìm giải pháp tối u, tạo tình trả khó cho đối phơng,dùng câu đố để giải đố Cách thắt buộc chặt chẽ, lời lẽ sắc sảo, lễ phép khiến nhà vua đình thần phải thừa nhận
- Để tin tài em bé, nhà vua làm gì?
- Lệnh vua có phải câu đố khơng? Vì sao?
- Em bé giải đố cách nào?
- Yêu cầu em bé có phải câu đố khơng? Vì sao? Câu đố em bé có ý nghĩa nh nào?
GV: Câu đố em bé thể khả lẩn tránh bí cách tạo bí đối lập - Vậy ba lần em bé không khuất phục trớc câu đố
câu đố vua
- Câu đố ối oăm, phi lí tới mức trái qui luật tự nhiên
- Biết đích xác tài em bé
-> Lo l¾ng, sỵ h·i
-> Bình tĩnh, cho lộc vua ban, sẵn sàng kí giấy cam đoan với làng -> Lẻn vào sân rồng, khóc um lên thỉnh cầu nhà vua bắt bố đẻ em bé cho
->Là câu đố =>oái oăm -> Cũng lời giải đố câu đố buộc nhà vua tự nói điều phi lý
-> Em bÐ dùng phép Gậy ông đập lng ônglấy phi lý trị phi lý
- Lệnh cho em bé làm ba mâm cỗ từ chim sẻ
-> Là câu đố khó khăn khơng thực đợc - Yêu cầu rèn dao kim - Là câu đố khó khơng thực đợc, vừa lời giải đố vô lí u cầu nhà vua
-> Thơng minh ngời can đảm, tự tin, lĩnh
nhiên
- Dân làng: Lo lắng, sợ hÃi
- Em bÐ: B×nh tÜnh
- Giải đố: Dùng phép “Gậy ông đập lng ông”, để nhà vua tự nói điều phi lí u cầu
c Lần thử thách thứ ba.
- Ngời câu đố: nhà vua -> Khó khăn
- Giải đố : Đố lại : rèn dao từ kim
(4)oăm Điều cho em hiểu em bé câu chuyện?
- Lúc nhà vua có nhìn nhận, đánh giá ntn em bé?
- Thử thách thứ t gì, đến từ ai?
- So sánh tính chất, mức độ lần thử thách thứ t so với ba lần trớc?
- Theo em,việc sáng tạo tình c©u chun cã ý nghÜa ntn?
- Triều đình có cách giải đố nào?
- Cách giải đố em bé có độc đáo?
- Qua lần thử thách em hiểu thêm vỊ em bÐ?
- Em có nhận xét mức độ câu đố & đối tợng câu đố ?
Qua nhân dân muốn nói lên điều gì?
GV: Trong trờng hợp, em bé khéo léo giành lấy chủ động, chuyển đổi vị trí, đẩy đối phơng vào tình khó khăn, buộc họ phải
-> Phơc hẳn trí thông minh em bé
- Ngi câu đố: Sứ thần nớc
-> Câu đố liên quan đến đại quốc gia mang tính chất ngoại giao quốc tế (khơng trả lời đợc nhận thua kém)
-> Nội dung câu đố cầu kì, khó khăn
- T¹o søc hấp dẫn, làm bật trí thông minh nhân vËt
- HS tìm SGK - Hát câu “Bắt kiến kiến sang” -> câu trả lời khơng có sách vở, vận dụng kinh nghiệm dân gian đơn giản mà hiệu nghiệm Em dùng tự nhiên gần gũi với đời sống để phá bỏ cầu kì ,cố ý-> Giản dị bất ngờ nh trị chơi đơn giản -> Thơng minh ngời (hơn tất bậc tài giỏi triều đình) -> Bảo toàn danh dự quốc gia
- Thử thách đến với em bé đa dạng nhiều mức độ, cần đầu óc suy luận lại kết hợp nhanh nhạy, tháo vát với trí tuệ hành động thực tế
- Em bÐ lµ sù kết tinh trí tuệ dân gian, nhân cách
lao ng bỡnh dõn VN
d Lần thử thách thø t.
- Ngời câu đố: Sứ thần nớc ngồi -> hóc búa, cầu kì
- Triều thần: bó tay - Giải đố: dùng kinh nghiệm đời sng dõn gian
-> Thông minh ng-ời
(5)chấp nhận yêu cầu mà họ không chấp nhận đợc -> Em bé biểu tợng kết tinh trí tuệ dân gian đáng khâm phục
- Phần thởng dành cho em bé gì?
- Tgdg muốn thể điều qua cách kÕt thóc trun?
- Em bÐ thc kiĨu nv nào?
- Em biết nv thông minh tµi trÝ nµo l.sư níc ta ?
- Trun cã ý nghÜa g×?
GV: Truyện cổ tích không nhằm phủ nhận kiến thức sách nhng tập trung ca ngợi, đề cao kinh nghiệm đs Em bé thơng minh truyện tiêu biểu cho trí khôn, thông minh đợc đúc kết từ đời sống đợc vận dụng thực tế Em bé thơng minh, tài trí ngời nh-ng ln hồn nhiên, nh-ngây thơ đối đáp - Qua VB, em rút đợc học cho thân?
- Trạng nguyên -> xứng đáng
- Nếu có trí tuệ tài XH nào, hạng ngời nhận đợc phần thởng có vị trí xứng đáng XH
- NV thông minh - Lơng Thế Vinh
- Ngoài học kiến thức sách -> cách ứng xử, ăn nói
ý
nghĩa của
truyện.
- Đề cao trí thông minh - Hài hớc, mua vui
D.Củng cố - Dặn dß Cđng cè:
- ChØ yếu tố làm nên tính hấp dẫn cho câu chuyện em bé thông minh
- Truyn đề cao kinh nghiệm đời sống, đấu trí em bé xoay quanh trâu, ngựa, chim, ốc, kiến ->Trí thơng minh đợc ỳc kt t /sng
2 Dặn dò: