- Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu về số thập phân (dạng đơn giản) - Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản.. II/ Hoạt động dạy học.[r]
(1)Tuần Thứ hai ngày 04 tháng 10 năm 2010
Đạo đức:
Nhớ ơn tổ tiên ( Tiết )
I Mục tiêu:
Học xong này, HS biết:
- Trách nhiệm người tổ tiên, gia đình, dòng họ
- Thể lòng biết ơn tổ tiên giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp với khả
- Biết ơn tổ tiên; tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình , dịng họ II Tài liệu phương tiện:
- SGK đạo đức - Thẻ màu
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 Giới thiệu bài:
- GV gt bài, ghi bảng - HS lắng nghe
2 Hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung truyện
“Thăm mộ”
*MT: Giúp hs biết biểu lòng biết ơn tổ tiên
*CTH:
- GV mời 1-2 hs đọc truyện “Thăm mộ” - Y/c hs trao đổi theo cặp, trả lời câu hỏi: ? Nhân dịp đón tết cổ truyền, bố Việt làm để tỏ lòng nhớ ơn tổ tiên?
? Theo em, bố muốn nhắc nhở Việt kể tổ tiên?
- hs đọc, lớp theo dõi - Trao đổi, TLCH
+ Đi thăm mộ ông, lựa xắn vầng cỏ tươi tốt đem đắp lên, kính cẩn thắp hương
+ Bố muốn nhắc Việt phải nhớ ơn tổ tiên gìn giữ phát huy truyền thống gia đình
? Vì Việt muốn lau bàn thờ giúp mẹ? + Vì Việt muốn thể lịng biết ơn
của tổ tiên ? Qua câu truyện trên, em có suy nghĩ
gì trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?
+ Giữ gìn, tỏ lịng biết ơn với tổ tiên, ông bà, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ , dân tộc Việt nam ta
- Gọi hs TLCH, y/c hs lớp nhận xét - GV nx rút kết luận:
*Mỗi khơng khơng có tổ tiên, gia đình, cần biết ơn tổ tiên phát huy truyền thống tốt đẹp gia
(2)đình,
- GV gọi hs đọc ghi nhớ SGK - 1-2 hs đọc
Hoạt động 2: Làm tập 1, SGK
*MT: Giúp hs biết việc cần làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên
*CTH:
- Gọi hs đọc y/c làm tập - GV đọc thứ tự việc làm , y/c hs giơ thẻ, nhận xét y/c hs giải thích lí
- Y/c hs đọc lại việc làm biểu lòng nhớ ơn tổ tiên
- hs đọc, lớp làm
- Nghe GV đọc, giơ thẻ: đồng ý ( giơ thẻ đỏ), không đồng ý( giơ thẻ vàng), lưỡng lự( thẻ tím), giải thích rõ lí
- hs đọc phần a, c, d, đ *KL: Chúng ta cần thể lòng biết ơn
tổ tiên việc làm thiết thực, phù hợp với khả việc a, c, d, đ
- Lắng nghe
Hoạt động 3: Liên hệ thân
*MT: HS biết tự đánh giá thân qua đối chiếu với việc cần làm để tỏ lòng biết ơn tổ tiên
*CTH:
- GV y/c hs kể việc làm để thể lòng biết ơn tổ tiên việc chưa làm
- HS trao đổi theo cặp - Mời số hs trình bày trước lớp
- GV nhận xét, khen hs biết thể lòng biết ơn tổ tiên việc làm cụ thể, thiết thực nhắc nhở hs khác học tập theo bạn
- 3-5 hs trình bày
- Theo dõi, nhận xét, tuyên dương bạn
3 Nhận xét, dặn dò:
- GV nhận xét Tiết học, dặn dò hs chuẩn bị sau
(3)Tập đọc:
Tiết 13 : Những người bạn tốt I/ Mục tiêu.
- Đọc trơi chảy tồn bài, đọc từ phiên âm tiếng nước ngoài: A-ri-on, Xi-xin
- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể sôi nổi, hồi hộp
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với người
II/ Đồ dùng dạy- học
Tranh minh hoạ đọc.Thêm truyện, ảnh cá heo III/ Các hoạt động dạy- học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
ỔN ĐỊNH 2 , BàI Cũ
- Gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi 3 Dạy
A/ Giới thiệu
B/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu
a) Luyện đọc:
- Một học sinh đọc toàn
- Học sinh chia đoạn: đoạn truyện(
mỗi lần xuống dòng đoạn)
- Học sinh đọc nối tiếp lần (2 lần) + GV sửa phát âm cho hs: A-ri-ôn, Xi-xin, bơng tàu…
- HS đọc nói tiếp lần
+ Giải nghĩa từ khó:boong tàu, dong buồm, hành trình, sửng sốt
- HS đọc nối tiếp nhóm bàn - GV đọc mẫu
b) Tìm hiểu bài:
HS kể lại câu chuyện Tác phẩm Si-le tên phát xít trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện
- Học sinh nghe
- Học sinh đọc bài. - Học sinh nối tiếp đọc
* ý 1: A-ri-ôn bọn cướp:
HS đọc đoạn 1: Từ đầu đến giam ơng lại trả lời câu hỏi:
? Vì nghệ sĩ A-ri-ôn phải nhảy xuống biển?
? Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời?
- A-ri-ôn phải nhảy xuống biểnvì thuỷ thủ tàu lịng tham, cướp hết tặng vật ơng, địi giết ơng
(4)cá heo cứư A-ri-ôn ông nhảy xuống biển đưa ông trở đất liền Học sinh đọc đoạn 2: Còn lại trả
lời câu hỏi:
? Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý điểm nào?
? Em có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủvà đàn cá heo nghệ sĩ A-ri-ơn?
? Ngồi câu chuyện trên, em biết câu chuyện thú vị cá heo?
? Câu chuyện cho em bết điều gì? c) Đọc diễn cảm:
- Gọi học sinh đọc nối tiếp, học sinh lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp
- GV chọn đoạn ghi bảng phụ để hs luyện đọc
- Yêu cầu học sinh luyện đọc nhóm
- Gọi học sinh đại diện nhóm đứng lên thi đọc
- Nhận xét hs đọc hay 4 Củng cố, dặn dò
- HS nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét Tiết học Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân 5 , Dặn dò :
* ý 2: Sự trừng trị vua đối với bọn cướp:
- Cá heo đáng yêu, đáng quý biết thưởng thức tiếng hát nghệ sĩ; biết cứu giúp nghệ sĩ ông nhảy xuống biển Cá heo bạn tốt người
- Đám thuỷ thủ người tham lam, độc ác, khơng có tính người Đàn cá heo lồi vật nhung thơng minh, tốt bụng, biết cứu giúp người gặp nạn
- HS kể điều em dã đọc, nghe kể, tận mắt chứng kiến loài cá heo VD: Em thấy cá heo biều diễn nhào lộn./Em cho cá heo ăn…
* Khen ngợi thông minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với người.
- Học sinh đọc nối tiếp lại cho biết cách đọc:
Đoạn 1: đọc chậm câu đầu, đọc nhanh dần câu diễn tả tình nguy hiểm Đoạn 2: giọng sảng khoái, thán phục cá heo
- Một hs đọc thể nêu cách đọc đoạn
- HS đọc nhóm bàn - Các nhóm cử hs đọc thi
(5)Toán:
Tiết 31 : Luyện tập chung I/ Mục tiêu.
- Giúp học sinh củng cố quan hệ
10 ; 10 100 ; 100 1000
- Tìm phần chưa biết phép tính với phân số - Giải tốn có liên quan đến số trung bình cộng
II/ Hoạt động dạy học
Phương pháp Nội dung
A Bài cũ:
- Yêu cầu học sinh lên bảng làm tập nhà
B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn luyện tập:
Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân, hai hs lên bảng làm bài:
- Một học sinh gải SGK - Học sinh lắng nghe
Bài ( sgk)
a) 10
10 :
1
b) 10
100 : 10
c) 10
1000 : 100
- Nhận xét chữa
* Gv chốt: Mối quan hệ
10 ; 10 100 ; 100 1000
1 gấp 10 lần
10
10
gấp 10 lần
100
100
gấp 10 lần
1000
? Bài yêu cầu gì?
? Nêu cách tính thành phần chưa biết phép tính?
Bài 2: ( sgk) Tìm x - Học sinh đọc yêu cầu
- Tìm x thành phần chưa biết phép tính
a) Tìm số hạng chưa biết lấy tổng trừ số hạng biết
b) Tìm số bị trừ chưa biết lấy hiệu cộng với số trừ
c) Tìm thừa số chưa biết lấy tích chia cho thừa số biết
d) Tìm số bị chia lấy thương nhân với số chia
(6)- Nhận xét thống giả
* Gv chốt: Cách tìm thành phần chưa
biết phép tính.
3 x x x x 18 x 18 : x
Bài 3( sgk)
- Học sinh đọc yêu cầu tóm tắt tốn: Ngày 1: 10 cơng việc Ngày 2: cơng việc ? Bài tốn thuộc dạng tốn nào?
? Nêu cách tìm trung bìng cộng?
- Nhận xét chữa
Gv chốt: Cách tìm trung bình cộng của
hai hay nhiều số
khơng bắt buộc học sinh làm cịn thời gian
Trung bình: … ? phần cơng việc - Dạng tốn trung bình cộng Một học sinh làm bảng:
Bài giải:
Hai ngày đầu đội sản xuất làm là:
10 + = (cơng việc) Trung bình ngày làm là:
2
: =
4
( công việc) Đáp số:
4
công việc
? Bài thuộc dạng tốn gì? ? Em thực theo cách nào? - Nhận xét làm
Bài 4( sgk)
- Học sinh đọc đề tóm tắt: a) Mua 4l dầu: 20000đồng Mua 7l dầu:…….? đồng b) lít giảm: 1000 đồng 20000 đồng:… ? lít dầu
- Phần a dạng tốn tỉ lệ hai đại lượng tăng giảm
- Phần b đại lượng tăng đại lượng giảm
- Rút đơn vị - Một hs giải toán:
(7)* GV chốt: Dạng tốn tìm tỷ lệ khi hai đại lượng tăng cùng giảm Dạng đại lượng tăng đại lượng giảm.
4 Củng cố.
- Hệ thống lại dạng toán vừa luyện tập
% Dặn dị- Nhận xét Tiết học.
Mua lít hết số tiền là: 5000 x = 35000 (đồng)
Đáp số: 35000 đồng b) Sau giảm giá với 20000 đồng mua số lít là:
20000 : (5000 - 1000) = ( lít) Đáp số: a: 35000 đồng, b: lít - Học sinh nghe
- Học chuẩn bị sau
Khoa học:
Bài 13: Phòng bệnh sốt xuất huyết A, Mục tiêu:
Sau học, học sinh biết
- Nêu tác nhân đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết
- Thực cách diệt muỗi tránh khơng để muỗi đốt
- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muối sinh sản đốt người B, Đồ dùng dạy – học:
Thông tin hình trang 28, 29 Sgk
C, Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, Kiểm tra cũ.
- Các tác nhân bệnh sốt rét gì? - Nêu cách phòng chống bệnh sốt rét?
Giáo viên nhận xét cho điểm
II, Dạy mới 1, Giới thiệu
2, Hoạt động 1: Làm tập Sgk - Yêu cầu học sinh đọc thông tin Sgk hoàn thành tập (Sgk – T28)
- Gọi cặp đứng lên hỏi đáp trước lớp
- Hỏi: Theo bạn, bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm khơng? sao?
- 2-3 học sinh lên bẳng trả lời
- Học sinh đọc yêu cầu tập làm theo cặp
(8)*Kết luận: Sốt xuất huyết bệnh vi – rút gây Muỗi vằn động vật trung gian truyền bệnh Bệnh diễn biến ngắn, bệnh nặng gây chết người
3, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Yêu cầu lớp quan sát hình 2, 3, (T9)
+ Hãy nói nội dung hình?
+ Hãy giải thích tác dụng viêch làm hình việc phòng tránh bệnh sốt xuất huyết?
- Hỏi: Nêu việc nên làm để phòng bênh sốt xuất huyết?
? Gia đình bạn thường sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy?
*Kết luận: Phòng bệnh sốt xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh
3, Củng cố dặn dò
- Gọi học sinh đọc kết luận cuối - Nhận xét học
anh
- Học sinh quan sát hình Sgk TL theo cặp trả lời
- Hình 2: bể nước có nắp đậy, bạn nữ quét sân để ngăn khơng cho muỗi đẻ trứng
- Hình 3: Ngủ ngăn không cho muỗi đốt
- Hình 4: Chum nước có nắp đậy - Học sinh nêu
* BVMT: Liên hệ thực tế: Giáo dục HS bảo vệ mơi trường sẽ, phịng chống muỗi, ruồi sinh sản
Thứ ba ngày 05 tháng 10 năm 2010
(9)Bài 7: ôn tập I Mục tiêu
Giúp HS củng cố, ôn tập nội dung kiến thức, kĩ sau: - Xác định nêu vị trí địa lí nươc ta đồ
- Nêu tên vị trí số đảo, quần đảo nước ta bả đồ ( lược đồ )
- Nêu tên vị trí dãy núi lớn, sông lớn, đồng nước ta đồ, lược đồ
- Nêu đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng
II Đồ dùng dạy học
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Các hình minh họa SGK - Phiếu học tập HS
III Các ho t động d y – h cạ ọ
Hoạt động dạy Hoạt động học
Kiểm tra cũ – giới thiệu bài - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời
các câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm Hs
- Giới thiệu bài: Trong học hôm ơn tập yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam mà em học đầu cảu chương trình
- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Em trình bày loại đất nước ta
+ Nêu số đặc điểm rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn
+ Nêu số tác dụng rừng đời sống nhân dân ta
Hoạt động 1: Thực hành số kĩ địa lí liên quan đến yếu tố địa lí tự nhiên việt nam
- GV tổ chức HS làm việc theo cặp, làm tập thực hành, sau GV theo dõi, giúp đỡ cặp HS gặp khó khăn
- Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận
- GV nhận xét
- Hs thảo luận theo cặp
- HS báo cáo kết thảo luận Hoạt động 2
ôn tập đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên việt nam - GV chia nhóm, yêu cầu nhóm
thảo luận để hồn thành bảng thống kê đặc điểm cảu yếu tố địa lí tự
(10)nhiên Việt Nam
- G Vgọi nhóm lên báo cáo - GV nhận xét
- nhóm báo cáo Các yếu tố tự
nhiên
Đặc điểm chính
Địa hình Trên phần đất liền nước ta: 3
4 diện tích đồi núi,
4 diện tích
là đồng bằng.
Khống sản Nước ta có nhiều loại khống sản than, a-pa-tít, bơ-xít, sắt, dầu mỏ khí tự nhiên… than đá loại khống sản có nhiều nước ta.
Khí hậu Khí hậu nhiệt đới gió mùa, có nhiệt độ cao, gió mưa thay đổi theo mùa.
Khí hậu có khác biệt miền Nam miền Bắc Miền Bắc cs mùa đơng lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm có hai mùa: mùa mưa mùa khơ rõ rệt.
Sơng ngịi Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng lớn. Sơng có lượng nước thay đổi theo mùa có nhiều phù sa. Đất Nước ta có hai loại đất chính:
Phe-ra-lít màu đỏ đỏ vàng tập trung vùng núi. Đất phù san mãu mỡ đồng bằng.
Rừng Nước ta có nhiều loại rừng chủ yếu hai loại rừng chính:
- Rừng rậm nhiệt đới tập trung vùng đồi núi - Rừng ngập mặn vùng ven biển
Củng cố – dặn dò - GV tổng kết Tiết học
- Dặn dị HS chuẩn bị sau, sưu tầm thơng tin phát triển dân số Việt Nam, hậu gia tăng dân số nhanh
Toán:
Khái niệm số thập phân I/ Mục tiêu.
- Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) - Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản
II/ Hoạt động dạy học
Phương pháp Nội dung
A Bài cũ:
? Kể tên đơn vị đo độ dài nhỏ mét? Hai đơn vị liền có quan hệ nào?
(11)B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn tìm hiểu bài:
a) Giới thiệu ban đầu số thập phân:
- GV kẻ sẵn bảng:
m dm cm mm
0
0
0 0
GV ghi dịng 1:
? Có m, dm?
- Gv giảng m 1dm tức 1dm ? 1dm phần m?
- GV ghi 1dm = m
10
- GV giới thiệu: 1dm hay m 10
1
viết thành 0,1m
Gv hướng dẫn học sinh cách đọc viết ? 0,1 bao nhiêu?
GV ghi dịng 2:
? Có m, dm cm?
- GV giảng: 0m 0dm 1cm tức có 1cm ? 1cm phần mét? - GV ghi bảng:
1cm = m
100
- GV giới thiệu: 1cm hay m
100
viết thành 0,01m
- GV nêu cách đọc ghi bảng
? Viết số 0,01 dạng phân số thập phân nào?
Gv ghi dòng 3:
- Hướng dẫn hai dòng đầu
- GV giảng: 1mm hay m
1000
viết thành 0,001 m
- GV nêu cách đọc viết
? Theo em 0,001 viết thành phân số thập phân nào?
* GV kết luận: 0,1; 0,01; 0,001:
- Học sinh nghe
0 m1dm
m 10
1
- Nhiều học sinh đọc lại 0,1 =
10
0m 0dm 1cm
1cm = m
100
- Học sinh đọc lại 0,01 =
100
- Nhiều học sinh đọc - 0,001 =
1000
- Nhiều học sinh đọc lại ba số 0,1; 0,01; 0,001
(12)gọi số thập phân
b) GV kẻ sắn bảng:
m dm cm mm
0
0
0 0
* GV ghi dịng 1: ? Có dm?
? 5dm phần m viết thành nào?
? Nêu cách đọc?
? Em thấy 0,5 phân số thập phân nào?
- Các phần khác tương tự
? Em có nhận xét số 0,5; 0,07; 0,009?
- Có 5dm
- 5dm = m 0,5m
10
- 0,5m đọc: không phẩy năm
1000 009 , 100 07 , 10 5 ,
- Là số thập phân
3/ Thực hành:
* Bài 1: Viết cách đọc số thập phân (theo mẫu): - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân
- Một học sinh đọc làm, lớp đối chiếu kiểm tra * GV chốt: Cách đọc viết số thập phân
* Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm vạch tia số: - GV vẽ tia số:
0 10 10 10 10 10 10 10 10 10 0,1 … … 0,4 … … … … 0,9
? Tia số biểu thị đơn vị?
? Đơn vị chia làm phần nhau?
- Gv phân số ứng với vạch số tia số để hs thấy đơn vị chia làm 10 phần
- Tia số biểu thị đơn vị
- Đơn vị chia làm 10 phần
- Một học sinh lên bảng điền số vào chỗ chấm
(13)? Vì em điền số 0,3 vào tia số?
* Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu):
- Nhận xét chữa - Vì
10
= 0,3
- Một học sinh đọc lại số thập phân tia số
Bài khơng bắt buộc h s làm cịn
thời gian
GV phân tích mẫu: 7dm = m
10
= 0,7 m ? 7dm = ?m? Vì sao?
? m
10
viết thành số thập phân nào? sao?
Mẫu: 3mm = m 0,003m
1000
phân tích
tương tự mẫu
* GV chốt: Cách viết đơn vị nhỏ đơn vị lớn dạng số thập phân
* Bài 4: Viết tiếp vào chỗ chấm (theo mẫu):H S làm thời gian
- Gv kẻ bảng bảng phụ
- Học sinh đọc yêu cầu
- 7dm = m
10
vì: 1dm = m
10
nên 7dm = m
10
-
10
= 0,7 nên m
10
= 0,7 m
- Học sinh dựa vào mẫu để làm bài, hs làm bảng:
m 05 , m 100 cm m , m 10 dm kg 009 , kg 1000 g
9
- Nhận xét chữa
m dm cm mm Viết phân số thập
phân
Viết số thập phân
0 m
10
0,9 m
0 …………m ………… m
0 ………… m ………m
0 ………m ………… m
0 ……….m ……….m
? Có m, dm?
? Có 0m 9dm tức có dm? ? 9dm phần m?
- Học sinh đọc yêu cầu - Có 0m dm - Tức có 9dm
- 9dm = m
(14)? m 10
9
viết thành số thập phân nào?
* Gv chốt kiến thức này: Dựa vào bảng đơn vị đo độ dài đổi đơn vị bé sang đơn vị lớn số thập phân
4 Củng cố.
Nhắc lại khái niệm số thập phân Dặn dò Nhận xét Tiết học
- m
10
= 0,9m
- Dựa mẫu hs làm bảng phụ: - Cả lớp so sánh với bảng nhận xét
- Một học sinh đọc lại làm
Kể chuyện: Cây cỏ nước Nam I/ Mục tiêu.
- Dựa vào lời kể gv tranh minh hoạ, Học sinh đoạn toàn câu chuyện với giọng tự nhiên ngôn ngữ diến đạt
- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện lời khuyên can người yêu quí thiên nhiên, trân trọng ngọnocr đất nước Chúng thật đáng quí, hữu ích biết nhìn giá trị
II/ Đồ dùng dạy học. - Tranh minh hoạ
III/ Ho t động d y h c.ạ ọ
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Bài cũ:
HS kể lại câu chuyện thể tình hữu nghị
B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn học sinh kể chuyện:
a) GV kể mẫu:
- GV kể mẫu lần 1:
- GV kể lần kết hợp với tranh
- Gv giải thích nghĩa từ: Trưởng tràng, dược sơn
b) Hướng dẫn hs kể:
* Kể chuyện nhóm:
- Thảo luận nhóm bàn tìm nội dung tranh
Học sinh ý nghe
Hs vừa nghe vừa quan sát tranh Và nhớ ghi tên loại thuốc xuất câu chuyện
- Học sinh nối tiếp nêu nội dung tranh:
(15)- Gọi học sinh nối tiếp kể * Thi kể trước lớp:
- Hai nhóm kể nối tiếp nhóm trước lớp ( Mỗi nhóm học sinh)
- Nhận xét nhóm kể hay
- Tổ chức hs thi kể cá nhân (2 đến hs)
- Nhận xét cho điểm
* Trao đổi ý nghĩa câu chuyện: HS lớp chất vấn hs kể.
học trò cỏ nước Nam
+ Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chóng giặc nguyên
+ Tranh 3: Nhà Nguyên cấm bán thuốc men cho nước ta
+ Tranh 4: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu
+ Tranh 5: Cây cỏ nước Nam góp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ mạnh
+ Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phất triển thuốc Nam
- Học sinh nối tiếp kể truyện theo tranh nhóm hs trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Học sinh kể đoạn, câu chuyện
? Câu chuyện kể ai? ? Câu chuyện có ý nghĩa gì?
* BVMT: Giáo dục HS bảo vệ MT thiên nhiên giữ gìn lồi thuốc q
? Vì truyện có tên cây cỏ nước
Nam?
3 Củng cố.
? Em có biết lồi chữa bệnh xung quanh không? Em uống thuốc từ cỏ chưa?
Nhận xét Tiết học
- Câu chuyện kể danh y Tuệ Tĩnh - Câu chuyện khuyên phải biết yêu quí thiên nhiên
- Ca ngợi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quí cỏ, hiểu giá trị
- HS tự nêu theo ý hiểu
Tiết 6: H C HÁT: Ọ BÀI: CON CHIM HAY HĨT ƠN TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 1, SỐ 2
I/Mục tiêu
- Hát giai điệu lời ca
(16)II/Chuẩn bị 1/Giáo viên
-Đàn organ
-Sưu tầm vài đồng dao quen thuộc với trẻ em như:Nu na nu nống,Chi chi chành chành, Dung dăng dung dẻ,thả đĩa ba ba…
2/Học sinh
-SGK âm nhạc
-Nhạc cụ gõ: phách… III/Hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1/Phần mở đầu
-Gv giới thiệu nội dung tiết học 2/Phần hoạt động
Nội dung:Học hát Con chim hay
hót
Hoạt động 1:Học hát - Gv giới thiệu bài
- Gv đệm đàn hát mẫu
- Gv phân chia câu hát hướng dẫn học sinh đọc lời ca
- Gv dạy hát câu - Gv đệm đàn
Hoạt động 2:Hát kết hợp gõ đệm - Giáo viên đêm đàn
3/Phần kết thúc
- Em hay kể tên số hát nói lồi vật?
- Nêu tính giáo dục hát - Dặn dò hs học thuộc lòng hát - Gv nhận xét tiết học
-Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe - Hs lắng nghe
- Hs đọc lời ca theo âm hình tiết tấu - Hs học hát câu
- Hs hát hoàn chỉnh với sắc thái vui tươi
- Lớp hát,tổ hát,cá nhân hát - Hs hát kết hợp vỗ tay theo nhịp
- Chia lớp thành nửa,một nửa hát,một nửa gõ đệm theo tiết tấu lời ca
- Hs kể tên:Chú ếch con(Phan Nhân),Chim chích bơng(Văn Dung-Nguyễn Viết Bình),Chú voi Bản Đơn(Phạm Tun),Gà gáy(Dân ca Cống) - Hs lắng nghe
- Hs lắng nghe
(17)Tiếng đàn ba- la- lai- ca sông Đà I/ Mục tiêu.
- Đọc trôi chảy, lưu loát thơ, nhịp thể thơ tự
Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà, mơ tưởng tương lai ttốt đẹp cơng trình hồn thành
- Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người chinh phục dịng sơng gắn bó, hồ quyện người với thiên nhiên
- Thuộc lòng thơ II/ Đồ dùng dạy học.
ảnh nhà máy Thuỷ điện Hồ Bình
III/ Ho t động d y h c.ạ ọ
Hoạt động thầy Hoạt dộng trò
1 , ổn định
2, Bài cũ:3—5 phút
HS đọc truyện Những người bạn tốt ? Nêu nội dung ý nghĩa câu chuyên? 3 Bài mới:30 phút
a/ Giới thiệu bài.
b/ Hướng dẫn học sinh luyện đọc và tìm hiểu bài.
a/ Luyện đọc.
- Một hs đọc
Giáo viên chia đoạn: khổ thơ - Học sinh đọc nối tiếp lần (3 lượt) + GV sửa phát âm cho hs
- Học sinh đọc nối tiếp lần
- Học đọc nối tiếp nhóm bàn - GV đọc mẫu
- Học sinh đọc trả lời câu hỏi
+ GV giải nghĩa từ khó: Cao nguyên ( Vùng đất rộng cao, xung quanh có sườn dốc, bề mặt phẳng lượn sóng ); trăng chơi vơi ( trăng sáng tỏ cảnh trời nước bao la )
+ Hướng dẫn đọc: giọng chậm rãi, ngân nga, thể niềm xúc động tác giả lắng nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thuỷ điện sông Đà, mơ tưởng tương lai tốt đẹp
b) Tìm hiểu bài:
Đọc hai khổ thơ đầu trả lời câu hỏi: ? Những chi Tiết gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?
* ý 1: Hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch, sinh động sông Đà.
(18)? Những chi Tiết thơ gợi hình ảnh đêm trăng công trường vùa tĩnh mịnh vừa sinh động?
? Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó giũa người với thiên nhiên đêm trăng bên sông Đà?
ngẫm nghĩ/ Những xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ
- Đêm trăng vùa tĩnh mịch vùa sinh động có tiếng đàn gái Nga, có dịng sơng lấp lống ánh trăng có vật tác giả miêu tả biện pháp nhân hố; cơng trường say ngủ; tháp khoan bân ngẫm nghĩ; xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ
- HS trả lời theo càm nhận riêng
-Hình ảnh cịn tiếng đàn ngân nga với dịng trăng lấp lống sơng Đà
- Đọc khổ thơ cuối trả lời câu hỏi:
? Trong cảnh đẹp nhà thơ hình dung thấy thay đổi sông Đà nào?
? Hình ảnh biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên nói lên sức mạnh người nào?
? Từ “bỡ ngỡ” câu có hay? -Khổ ý nói ?
? Tìm câu thơ có sử dụng biện pháp nhân hoá?
? Nêu đại ý bài?
c) Đọc diễn cảm học thuộc lòng.
- HS nối tiếp đọc thơ cho biết cách đọc
- GV treo bảng phụ khổ thơ cần
- Đập lớn nối liền hai khối núi: Đó cơng trình lớn
- Hồ rộng mênh mông xuất cao nguyên làm biến đổi thiên nhiên - Điện sản xuất đem mn nơi đất nước: Góp phần xây dựng đất nước - Sức mạnh rời non lấp biển, người làm nên tất điều kỳ diệu, bất ngờ
- Từ “bất ngờ” nhân hoá biển người có tâm trạng
2, Sức mạnh người đang chinh phục thiên nhiên-
.-_Cả cơng trường say ngủ cạnh dịng sơng
- Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ
-Những xe ủi xe ben sắm vai nằm nghỉ
-Biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên - Sông Đà chia ánh sáng muôn ngả - Nội dung phần I
(19)luyện đọc: Khổ
- Một học sinh đọc nêu cách đọc - Hs thể lại cách đọc
- Nhẩm đọc thuộc lòng - Thi học thuộc lòng thơ - Nhận xét tổ đọc hay
4, Củng cố. - Tóm nội dung
5 , Dặn dò- Nhận xét Tiết học
nhiên
- Học sinh nêu
- Học sinh nêu cách đọc đọc - Học sinh đọc nhẩm học thuộc lịng Tốn:
Khái niệm số thập phân ( tiếp theo) I/ Mục tiêu.
- Giúp học sinh nhận biết số thập phân dạng thường gặp, cấu toạ số thập phân
- Biết đọc viết số thập phân dạng thường gặp II/ Đồ dùng dạy học.
- Kẻ sẵn bảng phụ SGK III/ Ho t động d y h c.ạ ọ
Hoạt động thầy hoạt động trò
1 ổn định
2 , Bài cũ:3—5 phút
Đọc số thập phân sau: 0,12; 0,35; 0,9; 0,56; 0,375
3 Bài mới: 30 phút a/ Giới thiệu bài:
b/ Giới thiệu khái niệm ban đầu về số thập phân:
- Học sinh đọc
- GV kẻ sẵn bảng:
m dm cm mm
2
8
0
* GV ghi dịng 1:
? Cơ có m dm? ? 2m 7dm viết thành hỗi số nào? sao?
- GV giới thiệu: 2m 7dm hay 2m
m 10
7
viết thành m
10
2 hay 2,7 m
- GV lưu ý cách đọc viết số
- Có 2m 7dm
2m 7dm = m
10
2
2m 7dm = 2m + m
(20)* Gv ghi dòng thứ 2:
? bảng có m, dm, cm? ? 8m 5dm 6cm gồm có m phần m?
? Viết đơn vị đo độ dài 8m 5dm 6cm thành hốn số?
- GV giới thiệu: 8m 56cm hay 8m
m 100
56
thành m
100 56
8 hay 8,56 m
- GV nêu cách đọc viết số
* Gv ghi tiếp dịng : Tổ chức cho hs thảo luận nhóm tự tìm cáh viết số thập phân tương ứng: 0,195m
* GV kết luận: Các số 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân
- Nhiều hs đọc lại - Có 8m 5dm 6cm
- Gồm: 8m m
100 56
8m 5dm 6cm = 8m + m
100 56
= m
100 56
- Nhiều hs đọc lại số
- HS nối tiếp đọc số thập phân vừa viết
*/ Cấu tạo số thập phân: - Gv nêu ghi ví dụ, hs đọc - Gv dùng bìa che phần ? Theo em chưc số gọi gì? Hs trả lời gv ghi bảng nhắc luôn: 56 phần thập phân
- HS nhắc lại
? Số thập phân gồm phần? Là phần nào? phần ngăn cách gì?
? Những số bên trái, bên phải dấu phẩy thuộc phần nào?
- GV đưa số ví dụ: 90,638; 4,37 - HS đọc phần nguyên, phần thập phân
* HS nhắc lại ghi nhớ lấy VD số thập phân phân tích cấu tạo
8,56
- Số phần nguyên
- Số phần nguyên, 56 phần thập phân
- Số thập phân gồm hai phần, phần thập phân phần nguyên.Chúng ngăn cách với dấu phẩy
- bên trái dấu phẩy phần nguyên, bên phải dấu phẩy phần thập phân
*/ Thực hành:
* Bài 1: Gạch phần nghuyên, phần thập phân số thập phân (theo mẫu) - a) GV ghi mẫu phân tích mẫu: 85, 72
? Nêu phần nguyên số thập phân trên? - Học sinh nêu gv ghi bảng gạch chân phần nguyên
85,72
b) GV ghi mẫu 2,56 ( Hướng dẫn tương tự mẫu trên)
- Học sinh đọc yêu cầu
- Phần nguyên số thập phân 85
(21)* Gv chốt: Cách đọc, phân biệt phần nguyên bên trái dấu phẩy, phần thập phân bên phải dấu phẩy
* Bài 2: Thêm dấu phẩy để có số thập phân với phần nguyên gồm ba chữ số: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh tự làm tập - Một học sinh làm bảng:
5,972; 60,508; 20,075; 2,001 - Nhận xét đối chiếu
* GV chốt: Cách đếm từ phải sang trái đánh dấu phẩy theo yêu cầu để tạo thành số thập phân
* Bài 3: Viết hốn số thành số thập phân (theo mẫu): - GV ghi bảng mẫu:
10
?
10
3 viết dạng số thập phân
nào? ( HS nêu GV ghi mẫu:
10
3 = 3,1
? Em có nhận xét phân số viết dạng số thập phân?
? Em có nhận xét chữ số mẫu phân số thập phân chữ số phần thập phân số thập phân?
- Số
10
3 = 3,1
- Học sinh dựa vào mẫu để làm - Nhận xét đối chiếu
- Đều phân số thập phân
- Có chữ số mẫu số phân số thập phân có nhiêu số phần thập phân số thập phân
* GV chốt: Cách đổi hỗn số số thập phân: Phần nguyên phần nguyên số thập phân, mẫu phân số thập phân có số phần thập phân số thập phân có nhiêu số
* Bài 4: Chuyển số thập phân thành phân số thập phân:
- áp dụng học sinh tự làm tập
-? nêu cách đổi em-?
Đếm xem phần thập phân số thập phân có số mẫu số
phân số thập phân có nhiêu số
VD: Số 0,5 phần thập phân có chữ số - > Mãu phân số thập phân cần đổi có chữ số Vậy:
10 5 ,
* Gv chốt: Cách đổi từ số thập phân phân số thập phân 4, Củng cố.
(22)- Về hoàn chỉnh tập
Luyện từ câu: Từ nhiều nghĩa I/ Mục đích, yêu cầu
- Hiểu từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa - Phân biệt nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa số câu văn Tìm vi dụ chuyển nghĩa số danh từ phận thể người động vật
II/ Đồ dùng dạy-học
Tranh, ảnh vật, tượng, hoạt động,… minh hoạ cho nghĩa từ nhiều nghĩa Ví dụ: tranh vẽ HS rảo bước đến trường, bàn ghế, núi, cảnh bầu
trời tiếp giáp mặt đất,… để giảng nghĩa cho từ chân( chân người), chân bàn, chân
núi, chân trời,
(23)TRƯỜNG TIỂU HỌC BẾ VĂN ĐÀN GIÁO ÁN: lớp 5
GV: Phan Thị Hồng Lưu 23 2010 - 2011
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1 ổn định
2 , Bài cũ : 3—5 phút
HS làm tập ( đặt câu để phân
biệt nghĩa cặp từ đồng âm)-Tiết LTVC trước
3 Bài mới.30 phút a/ Giới thiệu bài:
- GV bắt đầu học
cách đưa số tranh ảnh vật ( gợi ý
ở mục Đồ dùng dạy-học); vào tranh để HS gọi tên vật: bàn chân(người) chân bàn, chân ghế, chân núi, chân trời, …
- GV: Từ chân chân người, khác với chân bàn,ghế,khác xa với chân núi, chân trời gọi chân Ví vậy? Tiết học giúp em hiểu tượng từ nhiều nghĩa thú vị Tiếng Việt
b/ Phần nhận xét * Bài tập 1:
- Học sinh đọc yêu cầu làm cá nhân, đọc làm
- Nhận xét chốt lời giả đúng:
* Gv nhấn mạnh: Các nghĩa mà em vừa xác định cho từ răng,mũi,tai nghĩa gốc( nghĩa ban
đầu) từ.
* Bài tập 2
GV nhắc HS : Khơng cần giải nghĩa cách phức tạp Chính câu thơ nói khác tờ in đậm khổ thơvới từ BT1:
- Học sinh thảo luận nhóm hs - Gọi đại diện nhóm trình bày
* GV chốt: Những nghĩa hình thành sở nghĩa gốc từ răng, mũi,tai(BT1) Ta gọi nghĩa chuyển
* Bài tập 3
GV nhắc HS ý: Vì cào khơng dùng để nhai vân gọi răng? Vì mũi thuyền không dùng để ngửi gọi mũi tai ấm
- Học sinh nhge
- học sinh đọc yêu cầu, học sinh làm cá nhân
Tai- nghĩa a; răng- nghĩa b; mũi - nghĩa c
- Đại diện nhóm trình bày:
+ Răng cào khơng dùng để nhai người động vật.
+ Mũi thuyền không dùng để ngửi được.
(24)Bài 7: Vẽ tranh
ĐỀ TÀI AN TỒN GIAO THƠNG I- MỤC TIÊU:
-HS hiểu biết an tồn giao thơng tìm chọn hình ảnh phù hợp với nội dung đề tài
-HS vẽ tranh an tồn giao thơng theo cảm nhận riêng -HS có ý thức chấp hành Luật giao thông
II-THIẾT BỊ DẠY-HỌC:
GV: - Tranh ảnh an tồn giao thơng (đường bộ, đường thuỷ, ) - Một số biển báo giao thơng Hình gợi ý cách vẽ
- Bài vẽ HS lớp trước HS: - Giấy vẽ vỡ thực hành - Bút chì,tẩy,màu
III-CÁC HOẠT ĐỘNG D Y-H C:Ạ Ọ
TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
phút
phút
- Giới thiệu
HĐ1:Hướng dẫn HS tìm,chọn nội dung:
- GV cho HS xem số biển báo giao thông :
+ Đây biển báo gì?
- GV y/c HS xem đến vẽ ATGT
+ Những hình ảnh đặc trưng? + Khung cảnh chung?
+ Màu sắc?
- GV củng cố thêm
HĐ2:Hướng dẫn HS cách vẽ tranh. - GV y/c HS nêu bước tiến hành vẽ tranh dề tài
- GV tổ chức trò chơi: y/c HS xếp bước tiến hành vẽ tranh
- GV hướng dẫn vẽ tranh
HĐ3:Hướng dẫn HS thực hành: - GV bao quát lớp,nhắc nhở HS nhớ lại hình ảnh đặc trưng nhất, điển hình
- GV giúp đỡ HS yếu, động viên HS K,G
- HS quan sát trả lời hỏi + Biển báo giao thông
- HS quan sát trả lời
+ Người,phương tiện tham gia giao thơng,biển báo, cột tín hiệu
+ Nhà cửa,cây cối, đường sá + Có màu đậm,màu nhạt - HS lắng nghe
- HS trả lời
+ Tìm chọn nội dung đề tài + Vẽ hình ảnh chính, hình ảnh phụ + Vẽ chi tiết
+ Vẽ màu theo ý thích
(25)HĐ4: Nhận xét, đánh giá: - Vẽ màu theo ý thích
- GV chọn đến bài(K,G, Đ,CĐ) - GV gọi đến HS nhận xét, đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá bổ sung Dặn dò:
- Về nhà quan sát đồ vật có dạng H.trụ, H.cầu
- Đưa vở, bút chì, tẩy, màu /
- HS lên bảng xếp thứ tự bước tiến hành vẽ tranh
-HS dán bảng -HS nhận xét
-HS lắng nghe
-HS lắng nghe dặn dò
KĨ THUẬT
Bài NẤU CƠM ( tiết ) I MỤC TIÊU
HS cần phải:
- Biết cách nấu cơm
- Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Gạo tẻ
- Nồi nấu cơm thường nồi cơm điện - Bếp dầu bếp ga du lịch
- Dụng cụ đong gạo - Rá, chậu để vo gạo - Xô chứa nước - Phiếu học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
ph 10 ph
Giới thiệu bài
- GV giới thiệu nêu mục đích học
Hoạt động Tìm hiểu cách nấu cơm gia đình
- GV đặt câu hỏi để yêu cầu HS nêu cách nấu cơm gia đình
- Tóm tắt ý trả lời HS:
Có hai cách nấu cơm chủ yếu nấu cơm soong nồi bếp
(26)24 ph
1 ph
và nấu cơm nồi cơm điện
Hoạt động Tìm hiểu cách nấu cơm soong nồi bếp - Nêu cách thực hoạt động 2: Thảo luận nhóm cách nấu cơm bếp đun theo nội dung phiếu học tập
- Giới thiệu nội dung phiếu học tập, hướng dẫn HS cách trả lời phiếu học tập cách tìm thơng tin để hồn thành nhiệm vụ thảo luận nhóm - GV quan sát, uốn nắn
- Nhận xét hướng dẫn HS cách nấu cơm bếp đun
- Hướng dẫn HS nhà giúp gia đình nấu cơm
Nhận xét – dặn dò
- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS
- Hướng dẫn HS đọc trước “Nấu cơm” thực hành cách nấu cơm gia đình
- HS đọc nội dung mục kết hợp với quan sát hình 1,2,3 SGK liên hệ thực tiễn nấu cơm gia đình) - HS chia nhóm thảo luận 15 phút
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
- Gọi – HS lên bảng thực thao tác chuẩn bị nấu cơm bếp đun
- HS nhắc lại cách nấu cơm bếp
Thứ năm ngày 07 tháng 10 năm 2010
(27)I/ Mục đích, yêu cầu
- Nghe- viết xác, trình bày đoạn bài: Dòng kinh quê hương - Nắm vững quy tắc làm luyện tậpđánh dáu tiếng chứa nguyên âm đôi iê, ia
II/ Đồ dùng dạy- học
Bảng phụ 2-3 tờ phiếu photo nội dung BT3, III/ Các hoạt động dạy-học
Hoạt động thầy Hoạt động trò.
1, ổn định
2 , Bài cũ : 3—5 phút
HS viết từ chứa nguyên âm đôi ưa, ươ khổ thơ Huy Cận- Tiết tả trước( lưa thưa, mưa, tưởng, tươi, ) giải thích quy tắc đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa, ươ
3 Dạy : 30 phút a/ Giới thiệu bài
GV nêu mục đích, yêu cầu Tiết học
b/ Hướng dẫn học sinh nghe-viết: Dòng kinh quê hương
- G đọc toàn viết gọi học sinh đọc lại
- Hướng dẫn viết từ sai: mái xuồng, giã bàng, ngưng lại, lảnh lót,
- GV đọc hs viết - GV đọc hs soát - Chấm nhận xét
c/ Hướng dẫn học sinh làm tập chính tả
* Bài tập 2
GV gợi ý: vần thích hợp với trống u cầu học sinh làm tập
- GV chốt lời giải đúng: * Bài tập 3:
- Học sinh đọc yêu cầu - Thảo luận tronh nhóm bàn - Đại diện nhóm trình bày - Nhận xét thống lời giả đúng: - Sau điền tiếng có chứa ia iê vào chỗ trống, HS đọc thuộc
- học sinh lên bảng giải thích, học sinh lớp viết vào nháp
- Học sinh nghe
- Một hs đọc cần viết
- Cả lớp đọc thầm ý từ dễ viết sai:
* BVMT: Giáo dục HS bảo vệ môi trường nguồn nước, sông, suối, ao, hồ, kênh, rạch địa phương
- HS làm cá nhân, hs đọc làm, lớp đối chiếu
Rạ rơm ít, gió đơng nhiều/ Mải mê đuổi diều/ Củ khoai nướng để chiều tro
- học sinh nêu yêu cầu
(28)thành ngữ
4 Củng cố, dặn dò
HS nhắc lại quy tắc đánh dấu tiếng chứa nghuyên âm đôi ia, iê
GV nhận xét Tiết học
Toán:
Hàng số thập phân, đọc, viết số thập phân
I/ Mục tiêu.
- Nhận biết tên hàng số thập phân, quan hệ đơn vị hai hàng liền
- Nắm cách đọc viết số thập phân II/ Đồ dùng dạy học.
Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK
III/ Ho t động d y h c.ạ ọ
Hoạt động thầy Hoạt động trò
2 Bài cũ:
? Nêu kết luận số thập phân?
Một học sinh làm SGK: Viết thành số thập phân
9 , 10
9
5 ; 0,075; 1000
75
225 , 810 1000
225
810
B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn tìm hiểu bài:
a) Giới thiệu hàng số thập phân, đọc, viết số thập phân.
- GV kẻ sẵn bảng:
- Học sinh làm bảng
Số TP ,
Hàng Trăm chục Đv mườiPhần Phầntrăm nghìnPhần
Quan hệ giữa đơn vị 2 hàng liền nhau
? Đọc số thập phân bảng rõ phần nguyên phần thập phân?
- Học sinh đọc
(29)? Phần nguyên gồm chữ số chữ số thuộc hàng nào?
HS trả lời GV ghi bảng dòng tương ứng.?
? Phần thập phân gồm chữ số? - GV giới thiệu ghi: phần mười, phần trăm, phần nghìn
? Số thập phân 375,406 phần nguyên, phần thập phân gồm hàng nào?
* GV ghi số 0,1985
? Phần nguyên gồm chữ số? Mỗi chữ số thuộc hàng nào?
? Phần thập phân gồm chữ số? Mỗi chữ số thuộc hàng nào?
? Đọc số thập phân trên? ? Nêu cách đọc số thập phân? * GV đưa kết luận SGK ý
? Khi viết số thập phân em viết nào?
* GV kết luận ý 2SGK
b) Mối quan hệ đơn vị.
? Quan sát bảng em có nhận xét mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề nhau?
? Hàng phần mười so với hàng phần trăn có quan hệ nào?
? Vậy đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Bằng đơn vị hàng cao liền trước?
- Phần nguyên là: 375: trăm, chục, đơn vị
- Phần thập phân gồm chữ số - Nhiều học sinh nhắc lại
- Phần nguyên gồn chữ số: đơn vị - Phần thập phân gồm chữ số: + hàng phần mười
+ hàng phần trăm + hàng phần nghìn + hàng phần chục nghìn
- Đọc khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm
- Phần trước đọc trước, hàng trước đọc trước
- Học sinh nêu
- Học sinh nhắc lại phần kết luận SGK
- trăm = 10 chục chục =
10
trăm
100 10 10
1
* Kết luận:
- Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau
- Bằng
10
hay 0,1 đơn vị hàng cao liền trước
- Nhiều hs nhắc lại kết luận 3/ Thực hành:
* Bài 1: Viết vào chỗ chấm:
- HS làm cá nhân dựa vào nhận xét
- Học sinh làm
(30)- HS đọc lớp soát * Bài 2: Viết số thập phân.
- Học sinh tự làm vở, học sinh làm bảng
- Cả lớp nhận xét chữa
? Khi viết số thập phân ta viết nào?
* Bài 3: Viết số thập phẫn sau thành hỗn số có chữa phần số thập phân theo mẫu
? Nêu cách đổi?
C Củng cố.
-Nhắc lại hàng số thập phân
- Nhận xét Tiết học - Dặn dò nhà
- Học sinh làm cá nhân
5,9 24,18 55,555 2002,08 0,001 - Viết phần nguyên trước sau viết phần mười, phần trăm, phần nghìn,
- Học sinh nêu cách tìm - Nhận xét chữa 3,5 =
100 33 6,33 10
5
3
1000 908 217 217,908
100 18 05 ,
18
Tập làm văn: Luyện tập tả cảnh
A, Mục tiêu: Giúp học sinh
- Luyện tập tả cảnh sông nước, xác định cấu tạo văn tả cảnh, câu mở đoạn, liên kết ý nghĩa đoạn văn
- Thực hành viết câu mở đoạn cho đoạn văn, yêu cầu lời văn tự nhiên sinh động B, Đồ dùng dạy - học
- Tranh ảnh Vịnh Hạ Long, Tây Nguyên, giấy khổ to bút
C, Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, Kiểm tra cũ
- Giấo viê thu, chấm dàn ý miêu tả cảnh sông nước
Nhận xét cho điểm II, Dạy mới.
1, Giới thiệu bài.
2, Hướng dẫn làm tập.
- em
(31)Bài 1.
- Gọi học sinh đọc yêu càu bài, đoạn văn
- Chia cặp, yêu càu học sinh đọc nhầm đoạn văn trả lời câuhỏi
- Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn?
- Phần thân gồm đoạn? đoạn miêu tả gì?
- Những câu văn in đậm có vai trị đoạn văn bài?
*TK: Vịnh Hạ Long có nét đẹp lạ kì Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn
Giới thiệu tranh Bài tập 2
- Gọi học sinh nêu yêu cầu tập - Giáo viên hướng dẫn
- Yêu cầu học sinh TL theo cặp lựa chọn ý
- GV gọi học sinh lên bảng phát thẻ ghi câu a, b, c Học sinh lên chọn dán vào đoạn phù hợp
- Nhận xét, chữa
- Gọi học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh
Bài tập 3.
- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm cá nhân - Dán bảng phụ, nhận xét
- Gọi học sinh lớp đọc làm Chấm vài
3, Củng cố dặn dò
- Giáo viên nhận xét Tiết học
- Dặn dị: Hồn thành bài, chuẩn bị
- -3 em đọc, nhận xét đọc - Học sinh thực
- MB: Vịnh Hạ Long đất nước Việt Nam
- TB: Cái đẹp Hạ Long lên vang vọng - KB: Núi non, sóng nước giữ gìn - TB gồm đoạn
+ Đoạn1: Tả kì vĩ thiên nhiên vịnh hạ long
+ Đoạn 2: Tả vẻ đẹp duyên dáng Vịnh Hạ Long
+ Đoạn 3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Hạ Long qua mùa
- Là câu mở đầu đoạn nêu ý bao trùm đoạn
- Học sinh nối tiếp đọc
- em lên bảng làm Đáp án
+ Đoạn 1: Chọn câu mở đầu B + Đoạn 2: Câu mở doạn c - em đọc
- Học sinh nêu
- Học sinh làm bài, học sinh làm vào bảng phụ
(32)giờ sau
Khoa học:
Bài 14: Phòng bệnh viêm não A, Mục tiêu:
Sau học, học sinh biết
- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm não Nhận nguy hiểm bệnh viêm não
- Thực cách tiêu diệt muỗi tránh không để muỗi đốt
- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người B, Đồ dùng dạy – học:
Hình trang 30, 31
C, Các hoạt động dạy – học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, Kiểm tra cũ.
- Tác nhân gây bệnh đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết gì? - Nêu cách phòng tránh bệnh sốt xuất huyết nào?
Giáo viên nhận xét, cho điểm
II, Dạy mới.
1, Giới thiệu
2, Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”
*Bước 1: Giáo viên phổ biến cách chơi, luật chơi
- Mọi thành viên nhóm đọc câu hỏi trả lời trang 30Sgk tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời Cử bạn viết đáp án vào bảng Nhóm nhanh, thắng
*Bước 2: Làm việc theo nhóm *Bước 3: Làm việc lớp
- Giáo viên yêu cầu nhóm giơ đáp án
Nhận xét chọn đội thắng
3, Hoạt động 2: Quan sát thảo luận *Bước 1:- Yêu cầu lớp quan sát hình 1, 2, 3, trang 30, 31 Sgk
+ Chỉ nói nội dung hình + Giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng chống
- 2- em lên bảng trả lời Nhận xét
- Học sinh chuẩn bị bảng theo nhóm - Học sinh nhóm lắng nghe
- Học sinh thảo luận, làm - Học sinh giơ
- Đáp án: 1- c, 2- d, 3- b, 4- a
- Học sinh quan sát lmà việc theo yêu cầu + Hình 1: Em bé ngủ có màn, để ngăn khơng cho muỗi đốt
+ Hình 2: Em bé tiêm thuốc phòng bệnh viêm não
(33)bệnh viêm não
- Gọi học sinh trả lời
*Kết luận: Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc, không để ao tù nước đọng để diệt muỗi, bọ gậy ngủ Trẻ em 15 tuổi tiêm phòng viêm não - gia đình, địa phương em làm để phịng chống bệnh viêm não?
3, Củng cố dặn dò.
- Gọi học sinh nhắc lại kết luận cuối - Nhận xét học, dặn dò chuẩn bị sau
*Rút kinh nghiệm dạy
xa nhà
+ Hình 4: Mọi người làm vệ sinh môi trường
- Học sinh trả lời nối tiếp
* BVMT: Liên hệ thực tế: Bảo vệ mơi trường sẽ, diệt vật có hại ruồi, chuột v.v
thứ sáu, ngày 08 tháng 10 năm 2010
Luyện từ câu: Luyện tập từ nhiều nghĩa I/ Mục tiêu.
- Nhận biết nét khác biệt nghĩa từ nhiều nghĩa, hiểu mối quan hệ chúng
- Biết phân biệt nghĩa gốc với nghiac chuyển câu văn có sử dụng từ nhiều nghĩa
- Biết đặt câu phân biệt từ nhiều nghĩa (động từ)
II/ Ho t động d y h c.ạ ọ
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Bài cũ:
? Thế từ nhiều nghĩa? Lấy ví dụ?
B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn làm tập:
* Bài 1: Nối phần B với phần A để tìm lời giải thích cho từ chạy:
- hs nối tiếp lên bảng làm - Nhận xét chữa
* Gv chốt: lời giải
* Bài 2: Khoanh vào nghĩa chung từ chạy có tất câu
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Một học sinh đọc toàn bài, lớp đọc thầm
- HS làm việc cá nhân
- Học sinh đọc yêu cầu
(34)- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Gọi đại diện nhóm trả lời
Đáp án là: b) Sự vận động nhanh
* Bài 3: Tìm nghĩa gốc từ ăn câu sau:
- Học sinh đọc yêu cầu làm cá nhân
- Đọc làm
- GV chốt câu trả lời đúng: Câu “ăn cơm”
* Bài 4: Đặt câu để phân biệt nghĩa: ? Các em phải đặt câu với từ?
? Muốn đặt trước hết em phải làm gì?
C Củng cố:
Nêu lại từ nhiều nghĩa - Nhận xét Tiết hc
câu trả lời
- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét chốt lời giải đúng: - Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm
- học sinh đọc cá nhân - Hai câu với từ - Hiểu nghĩa từ
- Tổ chức hs thi tiếp sức
- Mỗi đội học sinh, hai đội thi viết câu tiếp sức
- Nhận xét đội thắng VD câu:
a) Đi:
- Chúng hàng phượng vĩ
- Bố cơng tác xa b) Đứng:
- Tồn trường đứng nghiêm chào cờ - Trời đứng gió
Tập làm văn: Luyện tập tả cảnh A, Mục tiêu
- Giúp học sinh viết đoạn văn miêu tả cảnh sông nước dựa theo dàn ý lập từ Tiết trước Yêu cầu nêu đặc điểm vật miêu tả trình tự, miêu tả hợp lí, nêu nét đặc sắc, riêng biệt vật thể tình cảm người viết miêu tả
B, Đồ dùng dạy – học
Đề viết sẵn, giấy khổ to, bút
C, Các ho t động d y – h cạ ọ
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, Kiểm tra cũ
(35)bài văn miêu tả tả cảnh trước Nhận xét cho điểm
II, Dạy mới
1, Giới thiệu
2, Hướng dẫn học sinh làm tập - Gọi học sinh đọc đề bài, giáo viên gạch chân từ đoạn văn miêu tả cảnh sông nước
- Yêu cầu học sinh đọc văn Vịnh Hạ Long
+ Phân tích: đoạn văn thuộc phần nào? miêu tả điều cảnh?
- Giáo viên hướng dẫn yêu cầu học sinh tự làm vào đoạn văn hướng dẫn em gặp khó khăn Nhận xét bảng học sinh bổ xung cần Chú ý sử dụng nghệ thuật so sánh liên tưởng
- Gọi học sinh đọc làm mình, giáo viên nhận xét cho điểm viết tốt
3, Củng cố dặn dò
- Khi miêu tả cảnh sông nước em cần ý điều gì?
- Nhận xét học
- Học sinh nối tiếp đọc - em đọc to
- Học sinh trả lời thuộc phần thân - Học sinh làm bài, em viết vào giấy khổ to
- em dán bảng
Học sinh lớp đọc nhận xét - 3-5 em
- Miêu tả theo trình tự cần có liên tưởng
Tốn: Luyện tập I/ Mục tiêu.
- Biết cách chuyểnmột phân số thập phân thành hỗi số thành số thập phân
- Chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp
II/ Hoạt động dạy học
Phương pháp Nội dung
A Bài cũ:
? Nêu cách đọc, viết số thập phân? hs chữa tập SGK
; 100
33 33 ,
6 ;
100 18 05 ,
18
(36)1000 908 217 908 , 217
B Bài mới: 1/ Giới thiệu bài:
2/ Hướng dẫn luyện tập:
* Bài 1: Chuyển phân số thập phân sau thành số thập phân (theo mẫu) - GV ghi:
10 162
? Nêu nhận xét phân số bảng? ? Vậy trước chuyển thành số thập phân ta phải làm gì?
(GV ghi cách đổi phân số thành số thập phân vào bảng)
?Hỗn số
10
16 viết thành số thập phân
nào?
( GV ghi số thập phân học sinh nêu vào mẫu)
- Nhận xét chữa
* Gv chốt: Cách chuyển phân số thập phân số thập phân
+ Bước 1: Chuyển phân số hốn số + Bước 2: Chuyển hỗn số số thập phân
* Bài 2: Chuyển phân số thập phân thành số thập phân
- Học sinh đọc yêu cầu - Phân số có tử lớn mẫu
- Ta phải chuyển phân số thành hỗn số - Học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách chuyển phân số sang hỗn số - Học sinh trình bày cách chuyển mình: C1: 10 16 10 16 10 10 160 10 162
C2: + Lấy tử số chia cho mẫu số
+ Thương phần nguyên, số dư tử số, số chia làm mẫu
- Ta số thập phân: 16,2
100 100 605 ; 100 56 100 5608 10 73 10 734 ; 10 16 10 162 05 , 100 605 ; 08 , 56 100 5608 , 73 10 734 ; , 16 10 162
- HS dựa vào mẫu để làm tập - học sinh làm bảng:
- Học sinh đọc yêu cầu
(37)* Gv chốt: Cách viết chữ số số thập phân:
+ Phần nguyên hốn số phần nguyên số thập phân
+ Có chữ số mẫu số phân số thập phân có nhiêu chữ số phần thập phân số thập phân
* Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)
- GV ghi bảng: 2,1 m = …….dm ? Nhận xét đơn vị cần đổi?
? Muốn đổi dm trước hết ta phải làm gì?
( HS nói gv ghi bảng)
? m
10
2 m
dm?
( HS đọc gv ghi bảng) ? 2m 1dm dm?
GV ghi mẫu: 2.1 m = m
10
2 = 2m 1dm
= 21dm
GV nhắc lại cách đổi cho hs ( Chú ý viết kết bước trung gian làm nháp)
? Ai có cách giải khác?
* Gv chốt: Cách đổi số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên:
C1: + Đổi số đo dạng số thập phân hỗn số
+ Đổi hỗn số số tự nhiên C2: + Xác định hai đơn vị cần đổi + Vừa đếm vừa dịch dấu phẩy đến đơn vị cần đổi, khơng có số ta viết thêm số vào
* Bài 4: Viết tiếp vào chỗ chấm cho thích hợp:
- Học sinh đọc yêu cầu - Chuyển 2,1m hốn số
- Học trao đổi nhóm bàn tìm cách đổi
2,1 m = m
10
m 10
1
2 = 2m 1dm
2m 1dm = 21 dm
- Học sinh dựa vào mẫu làm bài: hs làm bảng:
a) 9,75 m = 975 cm; 7,08 m = 708 cm b) 4,5 m = 45 dm; 4,2m = 420cm; 1,01m = 101 cm
- Nhận xét chữa
- Vì đơn vị đo độ dài ứng với số mà ta đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé nên ta việc dịch dấu phải bên phải theo cách đếm, hàng khơng có số ta viết thêm số vào
* GV kết luận: Chúng ta tìm
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh tự làm tập
(38)hiểu kỹ số thập phân Tiết học sau
3 Củng cố:
- GV đưa hai ví dụ yêu cầu hs xác định hay sai giải thích để củng cố kiến thức:
5 , 23 10 35 100 235
5,3 m = 503 cm
- Nhận xét Tiết học
Ta thấy:
100 75 10
6
nên
5
viết thành số thập phân 0,6 0,75
Lịch sử
Bài 7: Đảng cộng sản Việt Nam đời
I Mục tiêu:
Sau học HS nêu được:
- 3/2/1930, Đảng Cộng sản Việt Nam đời; Lãnh tụ Nguyễn Quốc người chủ
trì Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam
- Đảng đời kiện lịc sử trọng đại, đánh dấu thời kỳ cách mạng nước tacó lãnh đạo đắn, giành nhiều thắng lợi to lớn
II Đồ dùng dạy học
- Chân dung lãnh tụ Nguyễn Quốc - Phiếu học tập cho HS
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động dạy Hoạt động học
Ki m tra b i c - Gi i thi u b i m iể ũ ệ
GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi
- Nhận xét cho điểm HS
+ Hỏi: Em có biết kiện lịch sử gắn với ngày 3/2/1930 không?
- GV giới thiệu: Ngày 3/2/1930 ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, Đảng ta đời đâu, hoàn cảnh nào, người giữ vai trò quan trọng việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi
+ Hãy nêu điều em biết quê hương thời liên thiếu Nguyễn Tất Thành?
+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ngoài?
+ Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?
Hoạt động 1
(39)GV giới thiệu sơ lược trình tìm đường cứu nước Nguyễn Quốc
GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi:
+ Theo em, để lâu dài tình hình
mất đồn kết, thiếu thống lãnh đạo có ảnh hưởng với cách mạng Việt Nam?
+ Tình hình nói đặt yêu cầu gì?
+ Ai người đảm đương việc hợp tổ chức cộng sản ta thành tổ chức nhất? sao?
_ GV tổ chức cho HS báo cáo kết trước lớp
- Nhận xét kết học tập HS - GV kết luận:Cuối năm 1929, phong trào cách mạng Việt Nam phát triển, có tổ chưc cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế để tổ chưc tồn làm lực cách mạng phân tán, không hiệu Yêu cầu thiết đặt phải hợp ba tỏ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Quốcđã làm điều lúc có Người làm
+ Nếu để tình trạng lâu dài tình hình làm cho lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt kết thắng lợi
+ Tình hình nói cho ta thấy để tăng thêm sức mạnh cách mạg cần phải sớm hợp tổ chức cộng sản Việc có lãnh tụ đủ uy tín mời làm
+ Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Quốc làm việc Người chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn cách mạng, Người có uy tín phong trào cách mạng quốc tế người yêu nước Việt Nam ngưỡng mộ
Ho t động 2: H i ngh th nh l p ộ ị ậ Đảng c ng s n Vi t Namộ ả ệ
GV yêu cầu H S làm việc theo nhóm theo gợi ý sau:
+ Hội nghị thành lập Đảng cộng sản Việt Nam diễn đâu, vào thời gian nào?
+ Hội nghị diễn hồn cảnh nào? Do chủ trì?
+ Nêu kết hội nghị?
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết
+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kơng
+ Hội nghị phải làm việc bí mậtdưới chủ trì lãnh tụ Nguyễn Quốc
(40)học tập trước lớp - Nhận xét , bổ xung
- Gv hỏi: Tại phải tổ chức hội nghị nước làm việc hồn cảnh bí mật?
GV nêu: Để tổ chức hội nghị, lãnh tụ Nguyễn Quốc chiến sĩ cộng sản phải vượt qua mn vàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị thành công
duy nhất, lấy tên Đảng cộng sản Việt Nam, hội nghị đề đường lối cho cách mạng Việt Nam
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ xung
- Vì thực dân Pháp ln ln tìm cách dập tắt phong trào cách mạng Việt Nam Chúng ta phải tổ chức nước bí mật để đảm bảo an tồn
Ho t động 3: ý ngh a c a vi c th nh l p ĩ ủ ệ ậ Đảng c ng s n Vi t Namộ ả ệ
+ Hỏi:Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam
+ Hỏi: Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển nào?
GV kêts luận: Ngày 3/2/1930, Đảng cộng sản Việt Nam đời Từ cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo giành thắng lợi vẻ vang
+ Sự thống ba tổ chức cộng sản thành Đảng cộng sản Việt Nam làm cho cách mạng Việt Nam có người lãnh đạo, tăng thêm sức mạnh, thống nhát lực lượng có đường đắn
+ Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi vẻ vang
C ng c - D n dòủ ố ặ
+ Hỏi: Em kể lại việc gia đình, địa phương em làm để kỉ niệm ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam vào ngày 3/2 hàng năm?
- Nhậ xét Tiết học , dặn HS nhà